2015河南小学招教教育理论基础知识精选练习题四

2015河南小学招教教育理论基础知识精选练习题四

【单选题】

1.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学教材开始于()。

A.20世纪50年代以后

B.20世纪60年代以后

C.20世纪70年代以后

D.20世纪80年代以后

【答案】B。中公专家解析：我国学者在20世纪60年代以后开始编写有中国特色的马克思主义教育学教材。

2.有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察研究的类型是()。

A.自然情境中的观察

B.实验室中的观察

C.参与性观察

D.结构式观察

【答案】B。中公专家解析：此题主要考查实验室的观察。实验室的观察有严密的计划，有详细的观察指标体系，对观察情境有较严格的要求，这种教育观察方法能够有利于探讨事物内在的因果联系。

3.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的()。

A.幼儿期

B.少年期

C.童年期

D.青年期

【答案】C。中公专家解析：对小学阶段的规定，小学生的年龄阶段处于童年期。

4.教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展，这体现了教育的()。

A.社会变迁功能

B.社会流动功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A。中公专家解析：教育推动社会的改革与发展，体现了教育的社会变迁功能。

5.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是()。

A.观察法

B.读书法

C.文献法

D.行动研究法

【答案】D。中公专家解析：此题考查行动研究法的含义。

6.欧洲奴隶教育中，斯巴达教育特别重视()。

A.读写算教育

B.文化知识教育

C.艺术教育

D.军事体操教育

【答案】D。中公专家解析：欧洲奴隶教育中，斯巴达教育特别重视军事体操教育。

7.下列对顺查法的描述错误的是()。

A.由远及近、由旧到新的顺序查找

B.查找时可以随时比较、筛选

C.不太关注问题发展历史渊源和全面系统

D.一般可以查全

【答案】C。中公专家解析：此题主要考查对顺查法的理解。可用排除法，C项“不太关注问题发展历史渊源和全面系统”属于“逆查法”的特点，而顺查法查出的结果基本上反映事物发展的全貌。

8.制度化教育出现的教育标志是()。

A.人类教育的产生

B.古代学校的出现

C.近代学校体系的形成

D.终身教育的实现

【答案】C。中公专家解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。

9.我国现在实施的义务教育的年限是()年。

A.十

B.六

C.九

D.十二

【答案】C。中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，我国实施九年制义务教育。

10.“活到老，学到老”体现了()。

A.素质教育

B.非学历教育

C.终身教育

D.非制度化教育

【答案】C。中公专家解析：现代教育的终身性是指：现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，满足不同年龄段的受教育者的教育需求。“活到老，学到老”正体现了这一思想。

11.属于教育本体功能的有()。

A.提高人口素质

B.经验和人才的选择

C.宣传统治阶级的思想意识

D.产生新的生产力

【答案】A。中公专家解析：教育的功能主要表现在两个方面：一是教育对个人的作用，即教育的本体功能;一是教育对社会的作用，即教育的社会功能。教育的本体功能是提高人121素质，这是教育本质的根本体现。

【简答题】

1.简述教育研究在教育科学发展中的主要作用。

【答题要点】(1)促进教育改革的动力;

(2)为提高教育质量与办学效益提供决策依据;

(3)发展和完善教育科学理论的基础;

(4)培养未来教育改革家的重要战略措施。

2.简述学校教育产生的条件。

【答题要点】(1)社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础;

(2)脑力劳动与体力劳动的分离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子;

(3)文字的产生和知识的记载与整理达到了一定程度，使人类的间接经验得以传递;

(4)国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。

3.简述孔子的教育思想。

【答题要点】孔子是中国古代最伟大的教育家，他的教育思想集中体现在《论语》中。

(1)他认为人的先天本性相差不大，个性的差异主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主张“有教无类’’，希望把人培养成“贤人”和“君子”。他大力创办私学，培养了大批人才。

(2)他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，并且把仁的思想归结到服从周礼上，强调忠孝和仁爱。

(3)他继承了西周六艺教育的传统，教学纲领是“博学于文，约之于礼”，基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋。

(4)他的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教，基本方法是启发诱导。他主张“不愤不启，不悱不发。”

(5)他强凋学习和思考相结合，指出“学而不思则罔，思而不学则殆。”

(6)他强调学习和行动相结合，要求学以致用，把知识运用到政治生活和道德实践中去。

4.简述行动研究法的步骤。

【答题要点】(1)发现问题;(2)界定问题;(3)文献探讨;(4)拟订计划;(5)设立假说;(6)收集资料;(7)实施行动;(8)评价效果;(9)撰写研究报告。

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