42第八册各单元复习要点
四年级期末各单元复习要点必知必会
第一单元
一、容易错的字
蒙、薄、昂、贯、规、隙、耀
二、形近字组词
笼（笼罩）拢（合拢）竿（竹竿）杆（栏杆）秆（苇秆）
三、要求背诵的课文（需要听写）
《观潮》中的三、四自然段；
《鸟的天堂》背诵自己喜欢的部分；
语文园地中的日积月累；
《雅鲁藏布大峡谷》中的从……到……那几句话（老师希望每位同学都能熟读）。
四、课文内容
《观潮》
1、这篇课文是按照（潮来前）（潮来时）（潮来后）的顺序写得，重点写了（潮来时），潮来时是按照从远到近的顺序写得。
2、课文中描写声音和样子的句子都是那些？
《雅鲁藏布大峡谷》
1、仿写“从……到……”的句子。
《鸟的天堂》
1、作者先后（两次）去了鸟的天堂，分别是（傍晚）和（清晨），傍晚时静态描写，清晨是动态描写。
2、课文第12自然段写了鸟的天堂中鸟很多，要熟读。
3、课后第二题的答案是：前四次加引号的是（特定称谓）最后一个没加是因为（这里的鸟儿很多，而且农民都很保护它们，它们在这里生活自由快乐，就像在天堂一样）是真正的鸟的天堂。
4、文中鸟的天堂指的是（大榕树）。
5、课后第三题的答案是：体会到大榕树十分茂盛，充满蓬勃生机，给鸟儿创造了良好的、自由自在的生活环境。
《火烧云》
1、课文中写了三个变化，分别是（地面的变化）（火烧云颜色的变化）（火烧云形态的变化）。
2、试着仿写火烧云。
第二单元
一、容易错的字
缘、豚、疑、叠、柄、痕、逐、蔽、遇、搜、倾
二、古诗解释：
字意：
题：书写、题写
缘：因为
豚：猪
疑：以为、怀疑
诗意：
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中：不认识庐山的真面目，只因为我身在庐山之中，视野太狭窄。
说明了：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。
2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村：山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走，突然出现柳荫深深，鲜花簇簇，眼前又是一个村庄。
常用来形容：陷入困境，觉得已经没有希望了，忽然绝处逢生，出现新的机会，增强克服困难的信心。
三、要求背诵的课文（需要听写）
1、古诗两首。
2、《爬山虎的脚》整篇课文。
3、熟读《蟋蟀的住宅》的第7自然段。
四、课文内容
《古诗两首》
1、注意作者和作者的朝代。
《爬山虎的脚》
1、课文的第一自然段写的是（爬山虎的生长地方），第二段是写（爬山虎的叶子），第三段是写（爬山虎脚的位置、形状和颜色），第四段是写（爬山虎是如何向上爬的）。
2、本课体现了作者（细致观察）和（连续观察）。
3、能够画出爬山虎的脚。
4、课后第二题的答案是：因为爬山虎的叶子生长得很有顺序。
《蟋蟀的住宅》
1、本课有许多地方运用到了拟人的手法，课文中介绍了蟋蟀的住宅的三个部分，分别是（选址）（外部结构）（内部结构）。
2、注意课后第二题。
3、随遇而安的意思是：是指适应周围环境，不论环境如何都能满足。
《世界地图益处的发现》
1、本课是按照（事情发展）的顺序来写的。
2、不可思议的同义词（不可想象）。
3、本课中魏格纳是通过（仔细观察）（认真思考）（反复论证）最终才提出了大陆漂移的假说。
第三单元
一、容易错的字
允牌添凝酷拆伐
二、形近字组词
拆（）代（）
折（）伐（）
三、课文中说明的道理
《巨人的花园》：快乐要与大家分享。
《幸福是什么》：幸福要靠劳动，要靠很好的进自己的义务，作出对人们有益的事情。
《去年的树》：告诉人们不要乱砍乱伐。
也写出了小鸟所具有的品质是信守诺言、珍惜友谊。
《小木偶的故事》：在生活中，笑是很重要的，但仅仅有笑是不行的，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活。
四、课文内容
《巨人的花园》
1、本文是运用了（对比）的方法展开故事情节的，有（花园情景的对比）和（巨人态度、感觉的对比）。
《幸福是什么》
1、本文是按照（故事发展）的顺序记述的
《去年的树》
1、本文是（拟人体）童话，文中共有（4）处对话，两个看分别说明了鸟儿对树无比的（深情）和（留恋）。
2、第一个看鸟儿仿佛在说：“树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。”
第二个看鸟儿仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。”
《小木偶的故事》
1、本文也是拟人体童话。
五、习作
编写童话故事
第四单元
本组专题：作家笔下的小动物
一、容易错的字
脾蹲贪辟
二、需要自己格外重视的是：
结合大本，看一下同一作家写的不同小动物，以及不同作家写的相同小动物之间的相同点和不同点。
三、多音字组词
供模角当折恶
四、课文内容
《白鹅》
1、体会作者对白鹅的喜爱之情。
2、体会文中的反语用法。
3、中心句：好一个高傲的动物。
过渡段：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
4、本文一共写了白鹅的（姿态）（叫声）（步态）（吃相）四个方面，后三个是重点写。
《猫》
1、文中写了（猫性格的古怪）和（小猫的可爱）两个方面。
2、能总结出猫的性格，用上“既……又……”。
3、本文的中心句是：猫的性格实在有点古怪。
过渡句：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
《母鸡》
1、本文作者对母鸡态度的变化，以及原因。
第五单元是“我国的世界遗产”，选编了精读课文《长城》《颐和园》、略读课文《秦兵马俑》，展现了中华文化的魅力，使学生了
解了中国的“世界遗产”。
一、字
（一）字音
千乘颐和园横槛鸟瞰鹖冠（皇冠）堤岸
享誉临潼魁梧崇山峻岭颔首低眉所向披靡
(二)易错字
瞰魁颐堤（提）殿武廊隔旋
（三）多音字
踏tā（踏实）tà（踏步）几jī（几乎）jǐ（几个）
乘chéng（乘法）shèng（千乘）模mó（模型）mú（模样）
佛fó（佛像）fú（仿佛）舍shě(取舍) shè（宿舍）
(四) 形近字
孟陵唯暴稳俗峡桂脉
猛凌维瀑隐峪狭挂余矿咏
二、词语
1、词语盘点
2、四字词语：
崇山峻岭气魄雄伟千乘之国所向披靡久经沙场不由自主
颔首低眉殊死拼搏目光炯炯惟妙惟肖腾空而起享誉世界
绝无仅有举世无双目不转睛高大坚固蜿蜒盘旋屏息凝神
神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一规模宏大恍然大悟
南征北战所向披靡类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸神态自若跃跃欲试神态各异若有所思神态庄重殊死拼搏
3、解释带点字的意思：
影影绰绰：形容姿态美好屏息凝神：屏：抑制。凝：注意力集中。
目不转睛：眼珠子。恍然大悟：明白。
二、句子
1、说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较
（1）、城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。
（2）、已发掘的三个俑坑，总面积近20000平方米，差不多有五十个篮球场那么大。
2、对联（语文园地）。（补充：校本对联中的前10条。）
3、比喻句：
（1）、远看长城，他像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。把（）比作（）4、排比句：
有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像在暗下决心，是为秦国统一天下做殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，
好像在思念家乡的亲人。
三、阅读
（一）《长城》
1、主要内容
2、背诵1、3自然段
3、写作顺序：由远及近
4、说明方法：列数字、举例子
5、重点段落：（第二、三自然段）
第2自然段
（1）说明方法（两个句子）
（2）这段写长城的特点高大坚固。（近看长城）
第3自然段
（1）主要内容：由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造。
（2）过渡句：承上启下的作用。这句话中带点的词语的体会。（背）
（3）圈出文中描写修筑长城艰难的词语
（二）《颐和园》
1、主要内容：描绘了北京颐和园的美丽景观。
2、写作方法：首尾呼应，总----分----总。
3、写作顺序：游览顺序。描写了长廊、万寿山、昆明湖。
4、背诵2、4自然段
5、全文的总起句：“北京的颐和园是个美丽的大花园。”
6、重点段落（3、4自然段）
（1）、每段段意
（2）、画出描写作者观察顺序的句子
（3）、作者是从哪几个方位观看景物的，分别看到了什么？
（4）每段的构段方式是总分
7、请你为颐和园设计一段导游词。
四、积累。
1、“世界遗产”（1）有的，让人。如，黄山的、、、，苏州园林的、。（2）有的历史文化气息浓厚，如，一些景点流传着美丽的、，一些景区留下了名人题写的、。分为文化遗产、自然遗产、自然文化遗产。
2、文化遗产共21处：北京故宫、长城、秦始皇陵及兵马俑、北京颐和园、北京天坛、云冈石窟等。自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观。自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜
区、黄山风景名胜区、峨眉山----乐山大佛。
3、《秦兵马俑》的特点是规模宏大、类型众多、个性鲜明、神态各异。
五、习作
1、导游词
2、小练笔：按游览顺序写一次游览活动，运用总分的构段方式。
第六单元
本组专题：人间真情
一、容易错的字
陵猛惰衡序
二、课文内容
《古诗两首》
1、词语解释：
之：去，到。
故人：这里指老朋友。
烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
使：出使
浥：湿润
更尽：再饮完
2、本课这两首诗都表达了作者对朋友依依不舍的思想感情。
《搭石》
1、本课体现了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。
2、多音字组词
涨间
《跨越海峡的生命桥》
1、本课重在体会海峡两岸人民难以割舍的骨肉亲情。
2、本课中有两个情景，分别是（杭州）和（台湾慈济医院），时间、人物、干什么。第七单元
本组专题：成长的故事
一、易错的字
范嚷荐洽
二、课文内容
《为中华之崛起而读书》
1、周恩来提出这一志向的原因：中华不振
2、本课中的过渡句：
第六自然段的最后一句话。
第九自然段
3、文中写了三件事，记述了周恩来从（疑惑）（沉思）到（立志）的过程。
4、积累词语
《那片绿绿的爬山虎》
1、本文的两件事：（叶圣陶老先生为“我”修改作文）（“我”到叶圣陶老先生家做客）。
2、结合大本，体会为什么以“那片绿绿的爬山虎”为课题，为什么“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”
3、本文中能体现出叶圣陶老先生对人（平易真诚），对文章或对事（一丝不苟）。《尺有所短寸有所长》
1、注意书信的格式。
第八单元语文复习内容包括
一、精读课文的课后习题：
二、精读课文中课后生字在课文中组成的词语的认读和听写
三、精读课文内容的复习，可以侧重于对关键语句和词语的理解：
关键语句举例：
29 呼风唤雨的世纪复习资料重点词语和句子：
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
（2）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。这句话概括地说
明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。
（3）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。古典小说《西游记》中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们只
能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
（4）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，
给人们带来了意想不到的惊喜。
31飞向蓝天的恐龙复习资料
①辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。作者在这句话中，运用极其生动形象的语言，将古生物科学家们历时百年的漫长研究历程与取得的成果喻为“画卷”。科学家们根据恐龙与鸟类骨骼上呈现的许多相似之处，提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。直至20世纪末，在经历了百余年的不懈努力之后，终于有了辽西的重大发现，发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，加速了此项研究的进程，因
此，说它是“点睛之笔”。
②科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段（如标本复原、动
画展示）将其演变的全过程形象直观地展示在世人面前。
联系课文理解词语举例:
茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。
毋庸置疑：指无须怀疑，是铁一样的事实。
注：精读课文还要注重课文中的表达方法和说明方法，具体知识以课内讲到的为主，可以依托大本进行复习。
略读课文需要掌握的内容是：所有带拼音的词语的认读，所有读读记记和预习中涉及的初步理解。
四年级语文上册复习要点整理练习题
第一单元
1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。
2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。
3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（）米以上。
4、在青藏高原上切割出一条长（）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（）米，最深处达（）米。
5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。
6、我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。
第二单元
1、默写古诗《题西林壁》
（），（）。
（），（）。
2、（），柳暗花明又一村。
3、那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。
4、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。
5、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。
第三、四单元
１、从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。
2、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。
3、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。
4、猫的性格实在有些（）。说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它要是高兴，能比谁都（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。
5、它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。一个（）必定就是一位（）。
第五单元
1、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。
2、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。
3、截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。
4、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。
四年级上册（期中）按课文内容填空
1、那条白线很快地向我们移来，（）。再近些，只见（），形成（）。浪潮越来越近，犹如（），浩浩荡荡地（）；那声音如同（），好像大地都被震得（）。该语段按从（）到（）的顺序
描写，读了这段话，我感受到（）。
2、钱塘江大潮，自古以来被称为（）。“观”的此处的意思是（）。
3、《观潮》这篇课文，作者按照（）、（）、（）的时间顺序写的，记述了（）大潮（）自然景观，抒发了作者（）的思想感情。
4、《鸟的天堂》这篇课文的作者是（），课文共（）次提到鸟的天堂。本文主要采用了（）和（）对比的写作手法。榕树正在（）时期，好像把它的（）。那么多的绿叶，（）。那翠绿的颜色，（），似乎（）。这美丽的南国的树！这段句子形象地写出了（大榕树的勃勃生机），表达了作者（对大自然生命力的热爱和赞美）。
5、那天是我的眼睛欺骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
第一个“鸟的天堂”是指（）
第二个鸟的天堂是指（）
我们继续拍掌，树上就变得（），到处都是（），到处都是（）。（），有的（），有的（），有的（）。划线句子写出了（），表达了（）。
6、爬山虎的脚步（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。
7、爬山虎的脚长在（）。（）长（）地方，反面（），每根细丝像（）。细丝跟（）一样，也是（）的。这就是爬山虎的脚。
8、《爬山虎的脚》作者（），名（）。这篇课文围绕着爬山虎的脚来写的，先了写（先讲爬山虎脚的样子和颜色），接着写（爬山虎爬墙的过程）最后写（最后讲爬山虎的脚与墙的依赖关系，巴住墙与没巴住墙的不同结果），启发人们（人们留心细致地观察周围的事物。）。
9、《蟋蟀的住宅》这篇课文的作者是（）国的（），他的代表作是（）。文章把蟋蟀比作（人），把蟋蟀的巢穴比作（人的住宅）这样写的作用是（很形象，很幽默）。这篇课文真实地介绍了（蟋蟀住宅的特点）和（住宅是怎样建筑成的），赞扬了蟋蟀（吃苦耐劳、不肯随遇而安的）的精神。
10、《巨人的花园》这篇课文的体裁是（）作者是（）国的（）。本文通过记叙巨人的花园和（）的关系，让巨人懂得（）。告诉我们（）。
11、（）巨人终于明白，（）。他不禁抱住了那个男孩：“（）要不是（）谢谢你！” 你对这划线句的理解是（）。
12、作家丰子恺笔下的白鹅特点是（）。作者是从（）、（）和（）三个方面来表现白鹅这一特点的，采用（）的写法，反应了作者（）。
13、《猫》的作者是（），原名（），字（），他的代表作还有（）、（）、（）。这篇课文真实、具体地描写了（）和（），字里行间流露出作者（）。猫的性格（），主要表现在既（）又（），既（）又（）；既胆小又（）；高兴时，（），不高兴时，（）。
14、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
“梅花”指的是（），作者是把（）比作（），表达了作者（）的感情。
15、通过这段对话时间的学习，我领略了钱塘江大潮的（）、世界第一大峡谷（）的（）、鸟的天堂的（）、火烧云的（）；我知道了爬山虎的脚长在（）、蟋蟀的住宅有（）的特点等。1——4单元中，我最喜欢的课文是（），因为（）。
ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈
AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约
原原本本形形色色口口声声
ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾
ABAC：自由自在如怨如诉
AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水
二、积累与运用
（一）对联（有关自然景观的对联）
雾锁山头山锁雾天连水尾水连天
绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头
山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞
如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎
天马行空汗马功劳马到成功老马识途
牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
（六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）