三年级下英语教案-Unit 5 How old are you-译林版(三起)【小学学科网】
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 5 How old are you?
第一教时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six, seven, ten.
2. 能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How lovely. I’m ten. Here you are.
4. 能互相询问各自的年龄。
教学重点:
句型：How old are you? I’m ten.
词汇：nine, eight, four, five, six, seven, ten.
教学难点：
句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。
词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。
教学准备：
1. 收集十个不同年龄段孩子的玩具，黑板上板书Toy Museum
Ages(年龄)6—10 Ages(年龄)2—5
2. 数字1—10单词卡，把Story time部分的句子制成条形卡。
3. 挂图、多媒体。男孩、女孩布偶, 玩具卡片.
4. 学生各自带玩具。
教学过程：
A. Greetings.
B. Free talk.
1. T: Look, I have many toys. （出示玩具）How lovely. Do you have any toys? Show me your toys.
教师走到学生中间，欣赏学生的玩具
T: . . . , you have a . . . How lovely.教师用表情、动作引导学生理解。
把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。
学生用How lovely互相欣赏玩具。
2. T: How many toys do I have? Let’s count.（引导学生数数）
Ss: One, two, three, four, five, six ,. . .
出示数字单词卡片，教学生认读：
1）学生按顺序认读
2）打乱顺序认读。
3）抽取一张，学生猜What’s missing?
4）学生各小组接龙游戏说one, two, three, four, . . .
5） How many pencils / books do you have? 让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A：Hello. I’m John.
布偶B: Hello. I’m Mary.
布偶C: Hello., I’m Ann.
A: Hi. Mary, I’m ten. How old are you?
B: I’m five. How old are you, Ann?
C: I’m three.
出示：How old are you?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
学生接龙游戏进行问答练习：
S1: I’m ten. How old are you, S2?
S2: I’m nine. How old are you, S3?
. . . . . .
4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：
T: Is this for John?
S: No. This is for Mary.
. . . . . .
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5. 教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：
T: Is this for you?
S: No.
T: Is this for you?
S: Yes.
T: Here you are.（用动作引导学生理解）
S: Thank you.
. . . . . .
出示Here you are条形卡贴在黑板上领读
C. Story time
1.出示图1，引导学生看图
T: Look, the boy is Mike. And this is his sister, Helen. This is his brother, Tim. This is his Dad. This is a museum. So Mike and his family are in a museum. What can they see in the museum?
Ss: Toys.
T: What are saying? Let’s listen.
播放Story time的动画
2.看图提问：
T: How old is Mike
S: He’s nine.
T: How old is Helen?
S: She’s eight.
T: How old is Tim?
S: He’s two.
3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How lovely. Thank you.
4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
D. Homework
1.听录音跟读对话。
2. 抄写四会单词。
3. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 5 How old are you?
第二教时
教学目标：
1. 能流利地说出one—ten, 复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right, out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.
教学准备:
1. 多媒体、Story time部分句子条形卡。
2. 根据学生人数准备几组写有1—10的卡片。
3. 准备几张写有电话号码的纸条。作为奖品的小红花或玩具卡片。
教学过程：
A. Greetings.
B. Free talk
1.（收集学生的一些文具）
T: Hello. What’s your name?
S: My name is . . .
T: Good morning/ afternoon. Is this your pencil?
S: Yes.
T: Here you are.
. . . . . .
2. T: Who can count from one to ten?
S: One, two, three, . . .
T: Good.（拿出奖品）This is for you. Here you are.
多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一比，谁的反应快，谁读得对。
C. Review
1.快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2.出示Story time部分句子条形卡，学生认读句子。
3.播放Story time动画画面，请学生分角色给画面配音。
D. Fun time
1.教师带领学生阅读教材P34 Fun time,了解游戏规则。引导学生理解You’re right. You’re out.并领读。
2.把写有1—10的数字牌交给学生，与学生示范游戏。
1）引导学生自报数字
S1: I’m number one.
S2: I’m number two.
S3: I’m number three.
. . . . . .
2) T: Number one, please stand up.
T: Number eight, please stand up.
. . . . . .
3) T: Three
S2: Two
S4: Four.
. . . . . .
2. 学生分组游戏，教师巡视，指导学生会用You’re right. You’re out. 纠正学生的发音。
E. Homework
1.试着用英语说说家里的电话，如遇0就读字母o的读音。
2.抄写四会单词。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 5 How old are you?
第三教时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读单词want.
2. 了解过生日时说的语句，能听懂、会说、会读句子：Happy birthday. What a . . .!
Make a wish. I want a . . . It’s time for the cake!
3. 能综合运用前两课时学习的词汇、语句。
教学准备：
1. 多媒体、挂图，生日歌曲的磁带。
2. 数字单词卡片、做奖品的小红花或玩具卡片。
3. 把：Happy birthday. What a nice cake!
Make a wish. I want a robot. It’s time for the cake! 等句子写在条形卡上。
教学过程：
A. Greetings.
B. Play games
1. 快速出示数字单词卡片，学生抢读。
2. 请学生上台，把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。学生转身不看黑板，教师把该电话号码写在黑板上，学生试用英语背出。师生对话：
T: You’re right. （给奖品）This is for you. Here you are.
S: Thank you.
3. 请十名学生上台，打乱顺序发给写有1—10的卡片，学生按1—10顺序用英语报手中的数字，反应慢的出局。
引导学生一起评判： Sorry, . . . , you are out.
C. Cartoon time
1. T: Today is Sam’s birthday.（出示Cartoon time 部分图片）Let’s sing Happy birthday to you to Sam. (播放音乐，师生共唱歌曲Happy birthday to you)
T: Look. What a nice cake.（引导学生看图理解）领读
T: How old is Sam? （引导学生看图）There are two candles on the cake. So Sam is two.
2. 引导学生学习：
过生日许愿说：Make a wish.
表达自己的愿望说：I want a . . .
3. 引导学生看图4和图6，比较窗外的颜色，明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完，朋友们都饿坏了，体会故事的幽默之处。
4. 引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿，说：It’s time for the cake.领读。
5. 播放Cartoon time动画，学生跟读，注意模仿语音、语调。
6. 师生共同表演对话。
D. Homework
1. 听录音跟读Cartoon time
2. 抄写四会单词
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 5 How old are you?
第四教时
教学目标：
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2. 能诵读歌谣Don’t be late again..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重点、难点：字母s在单词中的读音
教学准备：
1. 多媒体、录音磁带
2. 把前几单元学过的数字、物体、介词等单词卡片打乱顺序贴在黑板上。
教学过程：
A. Greetings
B. Free talk
T: Hello, . . . How old are you?
S: I’m . . .
T: Is this your . . .?
S: Yes, it is.
T: What a nice . . .
S: Thank you.
. . . . . .
C. Play a game Run and touch
教师向学生说明游戏规则：When you hear a word/ letter, run up and touch it.
请两名学生到黑板前，站在离黑板大约五六步，听老师说卡片上的单词，迅速到黑板上触摸相应的卡片，最快且正确的获一分，总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
D. Review
T: How old is Sam?
S: He is two.
T: Let’s watch the cartoon again.
播放Cartoon time动画画面，请学生给动画配音。
E. Sound time
1. 出示单词seven, sister, six, sorry, this,请学生读，教师再示范读，引导学生体会字母s在这些单词中读音。
2. 指导学生有节奏地朗读句子Six, seven, six, seven,
Turn round and round.
Six, seven, six, seven,
Don’t fall to the ground.
3. 绕口令读上面的句子，看谁读得又快又准。
4. 请学生试读：class, stand, sit, sleep.
F. Rhyme time
1. 出示Rhyme time图片，引导学生看图。
2. 师生根据图片编对话
（请一名学生站到门外敲门）
T: Open the door, please. S2.
S2: OK.
T: Come in, please. Close the door, S1.
S1: Yes.
T: Time for class, but you’re late.
S1: I’m so rry, Mr. / Miss. . .
T: Don’t be late again.
S1: Yes, Mr. / Miss. . .
3. 引导学生理解句子Time for class. Don’t be late again. 并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
G. Homework
1. 听录音跟读Rhyme time、Sound time
2. 默写四会单词。
义务教育（江苏）三年级英语下册教案Unit 5 How old are you?
第五教时
教学目标：
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学准备：
1. Checkout time部分的挂图。录音机、磁带。
2. 几个不同颜色的生日帽
教学过程：
A. Greetings.
B. Say a rhyme Don’t be late again
C. Checkout time
1. 出示Checkout time部分挂图，引导学生看图，了解各蛋糕上的蜡烛个数。
2. 请学生扮演图上人物，师生对话：
T: How old are you?
S1: I’m five.
T: How old are you?
S2: I’m six.
T: What about you?
S3: I’m nine.
. . . . .
引导学生理解接下来问同样的问题可以用What about . . .?
3. 学生同桌操练。
D. Do exercise
参照教师用书《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
E. Ticking time
指导学生结合练习情况，对本单元的学习进行自我评价。
最新译林版五年级上册英语教案 Unit 6
五上Unit 6 My e-friend 一、教学设计理念 本课以新技术、新媒体为载体，由已知向新知进行合理化的知识迁移，通过任务驱动以及丰富趣味的课堂活动，引导学生主动学习新知识，达到Involve me, I’ll understand.的自主学习效果。科学、合理、恰当地利用计算机、可控式一体机以及云资源，能丰富教学内容和形式，给学生创造更好的自主性语言学习环境，不断激发学生学习英语的兴趣，促进学生对知识的掌握。 二、教学背景分析 (一).教材分析 本课是继前面四五单元一般现在时的延续，以介绍网友来学习一般现在时的一般疑问句及其回答。并且在学习介绍他人的爱好后，继续学习介绍他人的其他方面信息。 (二).学情分析 五年级孩子对新奇事物有较强好奇心，对信息化学习有很强的探究愿望，可采取多种信息化手段，如预习时可利用“一起作业”APP,达到预习效果，并调查预习结果数据。在课堂教学时，可利用可触式一体机，平板电脑，自由播放音频和视频素材，创设声音图像的形象化情境。孩子们在全新的教学环境下对英语学习的兴趣，方法能力上都有所提高。 三、教学目标 课前预习目标： 利用“一起作业” APP布置文本内容的预习，利用网络将学习内容进行前置，初步了解本文并进行相关拓展性学习。 课堂教学目标： 1、借助信息化手段整体学习理解语篇My e-friend, 并在此基础上进行课 文表演及尝试复述课文内容。 2、通过学习，学生能理解并运用Does he/she …? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Wait a minute. 等句型
3、让生掌握“Friends”这一话题的相关语言知识，并能对自己的朋友或网 友进行综合全面的介绍。 教学重难点: 能正确理解并朗读课文，学会问答关于朋友的一些问题。并能初步运用本课所学的词汇和句型对自己的朋友或者网友进行综合全面的介绍。 教学准备: 触摸式一体机，电脑，音响，U盘，教学PPT 四、教学过程 STEP1 Pre-reading 1.Watch the video friends T: What is this video about ? S: Animal friend. 2. Free talk T: Different animals have different friends. So today’s topic is friend. I have many friends.,but some of them are my e-friends. Look, She is my e-friend , we often chat on the Internet. Do you have an e-friend? How do e-friends contact with each other? STEP2 While-reading 1. Look and think T: Look, which one is the e-friend? Then look and listen 2.Learn how to use youdao dictionary. Learn: wait a minute. When we meet new words, what can we do? Show how to use the e-dictionary. First, open the youdao app. Next, type the letters. Then, choose and click . The students try to look up the word “minute”. 3.Think and ask T: Liu Tao wants to know about Wang Bing’s e-friend. If you are Liu Tao, What questions will he ask? (Give some keywords) Ss ask questions about Wang Bing’s e-friend . S1: What’s his name? S2: How old is Peter? S3: What subjects does he like? … 4.Watch the cartoon and choose Liu Tao’s questions.
译林五下Unit5教案
Unit 5 helping our parents 单元教学建议： 本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。 在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。 教学目标： 1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away. 2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet. 3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is… 4.能知道字母组合ing在单词中的读音。 5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》 教学重点： 1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is… 2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet. 3.语音：字母组合ing在单词中的读音。 教学难点： 1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is… 2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。 3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。 课时安排：6课时 第1课时：Story time 第2课时：Fun time &, Grammar time 第3课时：Cartoon time 第4课时：Sound time and Checkout time 第5课时：Ticking time(review) 第6课时：Ticking time( exercise)
译林版小学英语五年级上册全册教案
小学桥头分校五年级英语教学计划 （学年第一学期） 一、班情学情分析： 经过四年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time 和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8．能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9．能渗透给学生良好的自学英语的方法。 四、学期教学措施： 1．课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。 2．根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。 3．多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。 4．在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。 5．词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
新改版：牛津译林版五年级英语下册Unit5 第1课时教案
Unit5 第1课时教学设计 一、板块介绍 本板块以Mike的视角呈现了布朗一家人周六一天的生活场景。课文由上午和下午两个场景组成，主要内容是家务劳动。课文内容看似平淡无奇，但是它传递了一个信息，即在家庭生活中，每个人都有义务承担一些力所能及的家务劳动。在教学过程中，教师要引导学生注意到这一点，并鼓励他们在家里帮助父母承担家务，在学校和老师、同学一起保障校园环境的整洁。 二、教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写clean the car, clean the table, make the bed, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes等。 2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。 3. 句型：What … doing?及其回答… doing … 三、教学重难点 1. 句型：—What … doing? —… doing … 2. 词汇：clean the car, clean the table, make the bed, sweep the floor, wash clothes, wash the dishes. 四、教学过程 Step 1: Warm-up/Lead-in 1. 介绍家人，引入话题 教师呈现自己的家居生活照或视频，和学生一起复习房间类的词汇和家居环境及家居用品类的词汇(living room, bedroom, kitchen, bathroom, dining room, door, window, table, chair, sofa, bed, fridge, clock, TV, computer)。教师也可以安排学生小组活动，互相展示表现家居生活的照片或画作，介绍自己的家和家人。活动最后，教师可以邀请若干学生在全班同学前介绍自己的家和家人，描述得越详细越好。如： S: This is my home. This is my father and mother. They’re in the living room. This is me. I’m in my bedroom. This is my pet Prince. He’s a lovely dog.… 2. 接龙造句，复习like doing结构
【K12学习】五年级英语上册Unit1教案(译林版新教材)
五年级英语上册Unit1教案（译林版新教材） Unit1Goldilocsandthethreebears 单元教材分析： 本单元主要话题是谈论房屋、住所和居室及房屋内物品的陈列。课文通过学生熟悉的中文版三只熊的趣味故事帮助学生理解英文文本、学习方位介词以及帮助学生理解Therebe…句型。教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用身边的物品进行对话交流，或在具体的情境下谈论物品陈列。本单元中，教师可引导学生结合以前学过的地点类词汇和方位介词进行表述。在教学过程中，教师也可以提前渗透Therebe…句型的一般疑问句，为第二单元做铺垫。在实际操练过程中可能会提及Therebe…句型的就近原则，教师也可以适当讲解。五年级相对于三四年级的教材又增添了2个新的学习版块：Graartie和culturetie.在单元的教学中老师要继续注重培养学生的学习兴趣，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 单元教学目标： 知识目标 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：
Goldilocs,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,j ustright,infrontof； 基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型； 创设不同情境，让学生能够听懂、会说、会读、会写句型：Thereis加名词单数或不可数名词，Thereare加名词复数，并理解句型的意思； 学生能够针对不同的情境活用日常用语：This…istoo… 能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。 能力目标 学生能正确理解Storytie,并能小组合作表演故事、续写故事； 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论物品的陈列； 学生能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事； 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充； 学生能了解中西方传统的饮食，并能用英语作简单介绍。 情感目标
译林版英语五年级上册Unit5 教案
Unit 5 What do they do ? 一、教学目标： 1.掌握句型What do you do ? What does ...do ? 及回答I’m / He’s /She’s a ... 能用此句型提问并作答，对此达到熟练运用。 2.能够运用所学句型谈论关于职业的话题。 3.会听说读写单词：cook , doctor , driver , nurse , teacher, worker 并能对动词help,make,take,teach在第一人称和第三人称中进行正确运用。 4.知道字母y在单词中的发音。 二、教材学情分析： 本课时将围绕着“What do they do ?”这一话题来展开对话练习，在Story time中，通过Su Hai和Mike谈论自己家人的职业。从而引入本单元的新词“a cook , a doctor , a driver, a nurse, a policeman, a teacher , a worker”的教学。在课文中还引入本单元的重点句型“What do you do ?””What does your father/mother do ?””I’m/ He’s /She’s a ...”以及动词用法，并在交际活动中学会运用。课文结束之后，通过Ask and answer的学习，让学生对本单元的重点句型做一个系统的学习，这一部分结束后，在Think and write中，通过学生对课文的回忆进行填空，通过填空的方式让学生加深对课文的理解，可以通过对话让学生先进行描述，从而锻炼学生的口语表达能力。 三、教学重难点： 1.掌握职业类单词：cook ,doctor,nurse,policeman,teacher,worker 2.掌握句型：What do you do ? What does ...do ?及其对应的回答。 3.掌握字母y在一些单词中的发音。 4.掌握动词在第一人称和第三人称中的正确用法。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： 1.Lesson 1: Story time 2.Lesson 2: Grammar time and Fun time 3.Lesson 3: Sound time 、Culture time and Cartoon time . 4.Lesson 4: Checkout time and Ticking time.
译林英语五年级下册Unit 2《How do you come to school》教案
小学英语五年级下册 Unit 2 How do you come to school?(Period 4) 教学内容： Sound time,, Cartoon time 教学目标： 1 能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。 2 了解字母组合tr在单词中的发音 教学重难点： 1 能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处。 2 了解字母组合tr在单词中的发音 教学过程： Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, everyone. Today I’m your new teacher. You can call me Miss Liu. I hope we’ll have a good time this lesson. Are you ready for class? Let’s begin our lesson. 2. 宣布本节课学习任务 Step 3 Review story time 利用判断题复习story，然后观看动画集体给动画配音。
Step 2 Sound time 师总结Mike等人的出行方式。The car，the bus，the taxi我们可以都叫他们traffic引出traffic 1 (ppt出示sound time 插图右半部分)We can call them traffic(ppt 出示Traffic, traffic,师领读) and they go on the street.(ppt出示on the street) T:How’s the sound of them.指名说引出Beep beep , beep beep !多媒体出示 采用多种方式练读Traffic, traffic,on the street 2 (ppt出示sound time 插图左半部分)What’s the sound of the trains?指名说。Where do they always run?指名说引出through the trees学习该词组。(ppt出示Make a rhyme:你能用trains，through the trees和火车的声音像老师这样编一句诗么？谁是我们班的小诗人呢？ 指名说一说。并呈现Trains, trains, through the trees，choo-choo，choo-choo T: What a funny rhyme!Do you like it? Let’s listen and try to repeat. 3 Listen and follow the sound 4 Say the rhyme in pairs.指名反馈。 5 总结：look at the letters “tr” and the words: trousers, trains, trees，travel.What is “tr” pronounce? 6 看动画，感受发音，指名说。指名说后播放正确发音学生跟读
译林版英语五年级上册表格式教案
课 题 Unit5 What do they do? 教学目标1. Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, lot of and the patterns: What does … do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 2. Train Ss feel the different people’s different jobs. 教学重点难点Learn the vocabulary: teacher, teach, writer, write, work, doctor, sick people, help, factory worker, a lof of and the patterns: What does …do? He’s/She’s …. XX …s/es …. 教学方法情境教学法 教学步骤教师活动学生活动 Step1 Warming-up Greetings and free talk. Greetings and free talk. Listen and write some words and sentences. Listen and write some words and sentences. Check the answers. Check the answers. Step2 Presentation T: Look at the pictures, who are they? Please guess. S: They’re Mike and Su Hai. T: What are they talking about? Please watch the cartoon. Watch the cartoon. Ask and answer the questions, then fill the forms: Ask, answer and fill the forms. Mike’s father-a teacher, teaches English, has a lot of students Mike’s mother-a writer, writes stories, works at home Su Hai’s father-a doctor, helps sick people Su Hai’s mother- a factory worker, makes sweets Teach the new words: teacher, teach, a lot of, writer, write, work, doctor, help, sick people, factory worker Learn the new words. Read the new vocabulary. Read the new vocabulary.
译林版小学英语五年级上教案
（2017～2018学年第一学期）五年级英语教学计划 一、班情学情分析： 经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。 二、全册教材分析： 新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。Story time借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。Song time和culture time在本册中替换出现。通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。Checkout time是检测板块。通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的语言知识。Ticking time是自我评价板块。通过评价，引导学生了解自己对所学主要内容的掌握情况，反思和调整自己的学习过程，体验进步与成功。每四个单元后有一个综合语言实践项目Project。通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用所学的语言知识和语言技能。 三、教学总体目标： 1．能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2．能按四会要求掌握所学的句型。 3．能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4．能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。 5．培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。 6．培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。 7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促
牛津译林版-英语-五下-英语译林版五下 Unit8 Birthday 教案
第1课时Story time 教学目标： 1. 能听懂、会读、会说单词：birthday, eleventh, eighth, April, together, game, March, July, August, December. 2. 能听懂、会读、会说短语：a birthday cake, eat noodles, have a party, play games. 3. 能听懂、会读、会说日常用语：when’s your birthday? My birthday is on… 4. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。 教学重点和难点： 教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的生日。
第2课时Grammar time and fun time.教学目标： 1．能熟练运用句型when’s your birthday? It’s on …进行对话。 2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 3．能完成Fun time 中的任务。 教学重难点： 1．能熟练运用句型when’s your birthday? It’s on …进行对话。 2．能理解并掌握常用序数词的用法及规则。 Teaching procedures 教学过程
第3课时cartoon time 教学目标： 1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：hero, play, number, password, answer, start, fight. 2. 能够流利地朗读卡通部分。 3. 能够整体理解并简单表演卡通对话 教学重难点： 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事Teaching procedures 教学过程
牛津译林版小学英语五年级下册英语全册教案
小学英语学科：英语年级: 五年级下册授课人： 课题 Unit 1 Cinderella Story time 课型新授型 共 6课时 第1 课时总课时1 学习目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit 2. 基于故事听懂、会说、会读、会写句型：Why…? Because …?并理解句型的意思； 3. 能够听懂、会说、会读日常用语：Come and help me… Let me help you. I have to … 4. 能较流利有感情地朗读故事。 重点难点1在听故事的过程中理解词汇及句型Why…? Because …?能够从整体到局部理解内容； 2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。 Step1 Free talk T: Do you like reading storybooks? What storybooks? Do you like
译林版 五年级英语第三单元教案
主备人:______________ 审核人_____________ 第___1_ 教时总第7____ 教时 教学内容：译林版小学《英语》五年级上册 Unit 3 Our animal friends Story time 第一课时 Teaching aims: 1. Be able to listen,say ,read and write the words : an arm, a body ,a foot ,a leg ,a tail ,a wing and make the students master the sentences: I /We /You/They hav e…. He/She/It has…. 2. Be able to understand the Story time and act out Story time with emotion. 3. To train the students’ interesting of learning English. Main points: 1. Be able to listen,say ,read and write the words : an arm, a body ,a foot ,a leg ,a tail ,a wing and make the students master the sentences: I /We /You/They hav e…. He/She/It has…. 2. Be able to understand the Story time and act out Story time with emotion.. 3. To train the students’ interesting of learning English. Difficult points: 1.The students can use thesentences in the daily life. 2.Be able to act the story out with emotion. Teaching and learning Methods: Acting Situational Method Communicate Method Cooperative Method
译林版英语五下第一单元教案
2017-2018学年度第二学期五年级英语教学计划 五英下册教材内容分析 通过上学期的英语学习，学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。 1.《译林小学英语五下》概括 教材编写依据：本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。 教材编写特点：从视听入手，注重听说训练，通过多种形式激发兴趣，培养习惯，发展能力。按“话题——功能——结构——任务”体系编写。教材内容贴近学生，是喜闻乐见的内容。采用循环式编排方法，较好体现了“由浅入深，由易到难，循序渐进，逐步扩展，点面结合，不断复现”的原则。 2．编写体系及单元内容梳理 本册教材由十个单元组成，其中包含了八个新授单元，两个project，按“话题—功能—结构—任务”相结合的体系设计，安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。各单元分八个板块构成：
第一部分是Story time 1.要注重整体的理解，保证支离破碎的语言铺垫越来越少。 2.注重连贯的思维与表达（此方面根据学情而定）。 3.关注自主学习能力。教师横夺考虑问题的有效性，学生与故事的一种建构，让学生成为建构的主体。教师要思考的是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？ 第二部分是Grammar time，通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。Grammar：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。 a.初步感知语法。 b.了解语法规则。结合句型，适当介绍语言规则。 c.再次学习。突出重点，分散难点，以此为练习基础，让学生进行大量操练。执教注意点：尽量不采用翻译的手法，一定要结合一定的语境进行操练。要结合学习策略来体现语法。如教时态时，可以用时间轴的方法来介绍。 第三部Fun time，以图为主，提供了主要句型。 第四部分Sound time，语音知识要进行大量的模仿和训练。 第五部分 Culture time(和Songtime 交替出现), 通过图片和简要的文字介绍，呈现中外文化的异同，帮助学生拓展视野，加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。Culture time的目的是给学生更多的文化输入，教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生的视野，但是要把握好文化渗透的“角”和“度”，切记不要挖得太深。 1.结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式
(完整word版)译林版英语五年级上册Unit6教案
Unit 6 My e-friend ? 一、教学目标： 1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。 2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。 3.了解字母w在单词中的读音。 4.了解中英信封的不同写法。 二、教材学情分析： 本单元围绕的主要话题是“网友”。通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes,they do/No,they don’t.Does he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she does’t。教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。 三、教学重难点： 1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。 2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。 3.语音：字母w在单词中的读音。 四.教具准备： 磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等 五、课时安排： Lesson 1：Story time Lesson 2：Fun time ,Grammar time Lesson 3：Cartoon time ,Sound time Lesson 4：Culture time,Checkout time
第一课时 教学目标： 1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。 2.能听说读职业类单词：cook , doctor , driver, nurse, policeman, teacher, worker和句型What do you do ? What does...do ? I’m a ... He’s /She’s a ... 3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用 4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。重难点： 1.理解并会读课文 2.能简单复述课文相关内容 课前准备： 课件，录音机，教学挂图，卡片 教学过程：
译林英语五下Unit4Seeingthedoctor教案
Unit4 Seeing the doctor Cartoon time 教学目标： 基础知识 ？He has a…/Sb. shouldn't do sth. 1.复习句型What's wrong with… 2.能用正确的语音，语调朗读对话，在熟读的基础上分角色朗读。 3.熟练运用口头英语Can you help me ?/Oh,no!/How do you feel now? 基本技能 1.能用正确的语音，语调朗读本课内容。 ？He has a…/Sb. shoul dn't do sth.进行日常2.能熟练运用句型What's wrong with… 交流。 综合素质 1.通过交际的过程，培养学生自主学习能力和合作能力。 通过本课知识点学习，培养学生乐于助人的品质。 重、难点： 1.能正确听说读写一下单词和新短语giraffe neck hurt be happy to can you help me hear well sure 2.能正确听说读写句型：What’s wrong with you ? I have… 教学过程： Part1 ——Research on emotional intelligence 1.Free talk If you have a …, What should/shouldn’t you do? 2.Make a report
Part2——Generation on emotional intelligence 1Preview the cartoon time: T:There are five pictures here. Please guess What’s wrong with them? (1)学生猜测，并用英语说出答案 例如：Picture 1:He is very hot.教师引导：What should he do?学生说出答案。 (2)教师让学生观察其余的四幅图，并完成相应的练习。 (3)教师检测答案，并作出评价 (4)教师让学生预习Listen and choose板块的三个问题，带着问题来听录音。 (5)教师播放录音，学生根据复述录音内容并校对答案。 2.Cartoon time的教学 (1)教师出示图片并提出问题，引导学生讨论who where what,然后聚焦在Bobby 在四幅图里的活动，要求学生用What’s wrong with the rabbit/elephant/monkey/giraffe描述。 The rabbit’s ear hurts. The elephant’s nose hurts. The monkey’s arm hurts. The giraffe’s neck hurts. (2)教师播放录音，要求学生跟读模仿，并要求学生注意兔子，猴子，长颈鹿和 大象的语气。教师可以设计如下的阅读任务，以检查学生的理解情况。 例如： How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? How does the rabbit feel now? Can Bobby help the giraffe at last? Why? (3)复述故事 教师要求学生阅读故事，然后邀请学生以Bobby或者第三人称为视角。叙述动 物们就医的经过。然后教师可以找出关键词并板书在黑板上，帮助学生进行复 述，在学生复述熟练的基础上，可以安排四人一小组用头饰进行角色表演，注 意语气语调和任务表情。 Part3——Development on emotional intelligence Post–task 1.Write the story Can you make an ending of the story? 3.Ticking time的教学 Summary