树叶是小毛虫的摇篮,

【部编语文】二年级阅读理解测试卷(有答案)经典

【部编语文】二年级阅读理解测试卷(有答案)经典一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题总也倒不了的老屋（节选） “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” 二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）这一部分写的是________要老屋再等等，它想________。（2）当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到什么？【答案】（1）老母鸡；在老屋里孵小鸡（2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。【解析】【分析】（1）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。这一部分写的是老母鸡要老屋再等等，它想在老屋里孵小鸡。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。当你读到“老屋说：‘再见！好了，我到了倒下的时候了！’”时，你会猜到一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。故答案为：（1）老母鸡在老屋里孵小鸡（2）一定还会有谁出来劝说老屋不要倒下。【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。 2．我会阅读下列短文,按要求回答问题。小孔雀找朋友美丽的小孔雀对妈妈说:“我很不快活,连个合适的朋友也找不到。” “小乌鸦浑身墨（mò）黑,难看极了,小啄（zhuó）木鸟整天很少说话,呆头呆脑。小百灵鸟是个调皮鬼,吵吵闹闹。所以,我不愿意和他们交朋友。” 妈妈说:“小乌鸦外表虽然黑,可是每天会捕捉很多害虫,他是十分勤劳的好孩子。小啄木鸟虽然不声不响,可是他给树木治病很认真。小百灵鸟很懂礼貌,给人们唱优美动听的歌。还有小喜鹊、小杜鹃,他们也有很多优点。” 小孔雀听着听着,高兴地说:“我懂了,我懂了。” （1）这篇短文一共有________个自然段。（2）照样子,写词语。吵吵闹闹（AABB ）________ ________ （3）在小孔雀的眼里,小动物们是怎么样的呢?请根据短文内容选择填空。（只填序号）

部编版语文二年级下册《小毛虫》课堂实录

部编版语文二年级下册《小毛虫》课堂实录师：我们已经读过课文，知道今天要学习的课文是—— 生齐：小毛虫！（示图片，示范读）师：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，仿佛周游了整个世界。它累得—— 生：它累得气喘吁吁。师：它的头上—— 生：它的头上累得满头大汗！师：已经有头了，只要说，它累得满头大汗就可以了。生：它满头大汗。师：对了。老师刚才说的那一段话，就在课文的第1、2自然段，请你自己读一读，要求尽量做到字字正音，句句通顺。你来。生：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。师：谁还能读得比他还大声。生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。师：真好！每一个小朋友自己读第2自然段，读正确，读通顺，读出自己的感受来。开始读吧。生自由读。师：读完了吗？谁想来读给大家听。你来读。生：小毛虫既不会跑，也不会飞。它费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。师：你觉得小毛虫怎样？生：很累。师：哦，爬得很累。你来说一遍。生：小毛虫爬得很累。师：还有谁也想来读一读。生：小毛虫既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片树叶爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。师：我觉得你“费了九牛二虎之力”读得特别好，你为什么要这样读？生：因为“九牛二虎之力”可以说明它爬得很累。师：这就是“九牛二虎之力”是什么意思？谁知道。生：“九牛二虎之力”就是用了九头牛和两只老虎的力气。（众笑）师：老师告诉你，这并不是说用了九头牛和两只老虎的力气。是指小毛虫用尽了全身最大的力气。是不是，你说呢？生：是。

二年级语文试卷课后练习阅读训练小毛虫优质必考题库含答案

22 小毛虫松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能打扫卫生。（）（2）能当被子盖。（）（3）能帮自己化妆。（） 4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。参考答案： 1. 毛茸茸干干净净 2. A B C 3. （1）√（2）√（3）× 4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。

森林气象站小熊到外婆家玩。一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今天是什么天气吗？如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！” “好孩子，”外婆说，“你到外面看看，小麻雀在做什么？” 小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！” “噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！” 小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮什么风吗？” “你再去看了看，乌鸦是朝什么方向站的？” 小熊跑出去看了，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。” “今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！” 小熊听了，高兴地说：“森林里的‘气象站’真有趣呀！” 1. 文中森林里的“气象站”有和。 2. 我也看懂了森林“气象站”：当小麻雀活蹦乱跳时，是（）；当小麻雀缩头缩脑时，会（）；当乌鸦朝太阳落下的方向飞时，刮（）风 A.下雨 B.晴天 C.东 D.西 3. 想一想，今天的小熊会做什么样的游戏？ 4. 森林里还有哪些小动物能报天气？快写一写。参考答案： 1. 麻雀乌鸦 2. B A D 3. 放风筝。 4. 示例：燕子低飞时要下雨。

人教部编版二年级语文下册课内外阅读专项训练22.《小毛虫》(有答案)

人教部编版二年级语文下册课内外阅读训练 22.小毛虫一、课内阅读：（一）阅读课文片段，回答问题。时辰到了，它．清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它（）地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对（）的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如（）一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。 1．选择合适的词语，将序号填在选文的括号里。 A．轻盈B．灵巧C．绒毛 2. 醒过来的小毛虫变成了什么样子？用“”画出来。 3．小毛虫经历了哪些变化？把空白处填写完整。小毛虫→（）→蝴蝶 4．下列哪张图片是选文描述的内容？（） A B C （二）阅读课文片段，回答问题。一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。 ( )如此，它( )悲观失望，( )羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。

1.短文中括号内按顺序应填入的词语是( ) A．虽然不但而且 B．尽管并不也不 2.“一切都将按自己的规律发展”，小毛虫的发展规律是：小毛虫→________→进入茧房→变成________。 3.读文中画“_______”句子，请你结合生活或学习谈谈自己该做些什么事。 _______________________________________________________________________ 二、课外阅读：（三）松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能打扫卫生。（）（2）能当被子盖。（）

部编版二年级语文下册《小毛虫》教案-最新版

22 小毛虫教材分析《小毛虫》是意大利著名的艺术家达?芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子。因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。教学建议学生学习积极性较高，可通过图片导入，吸引学生的眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽。还要进一步加强朗读，让学生在语言环境中理解词语。教学目标【知识与技能】 1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。 3．借助提示讲讲这个故事。【过程与方法】充分利用图片和多媒体资源教学课文，引导学生理解课文内容。【情感、态度与价值观】懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。重点难点重点 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握1个多音字。 2．朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。难点 1．借助提示讲讲这个故事。 2．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学准备教师：多媒体课件，生字词卡片。学生：预习新课。课时安排 2课时第一课时一、课时目标 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 3．了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。二、重点难点重点 1．会认15个生字，掌握1个多音字。 2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。难点了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。三、看图，导入新课 1．(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么？ 2．(出示小毛虫的图片)师：再看看这是什么？它就是蝴蝶小时候的样子。(板书：小毛虫蝴蝶)

小毛虫类文阅读含答案

2020年春季部编版统编版二年级语文下册类文阅读 22 小毛虫松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能打扫卫生。（）（2）能当被子盖。（）（3）能帮自己化妆。（） 4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。参考答案： 1. 毛茸茸干干净净 2. A B C 3. （1）√（2）√（3）× 4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。

部编版二年级语文下册《小毛虫》教学反思-共3篇

《小毛虫》教学反思1 《小毛虫》是一篇新课文。课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴蝶的过程。并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律。”两个道理。这节课上，我刻意地使用由浅入深地教学方法。在此理念下，我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文，对比变化；三、联系自己，感受变化。第一环节的设计目的是让学生明白小毛虫变成蝴蝶的过程。这一个环节的答案就在文章中，即使只读了一遍课文，孩子们也能找到答案，并不是一个难点。第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫蜕变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。小毛虫的描写，抓住“笨拙，可怜”两个词。“笨拙”的理解，抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词语含义，指导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。对“可怜”的理解，紧扣“既……又……更”这个句式，在造句中体会。孩子们对“可怜与笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，越惊喜。描写“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。前两个环节的设计，集中在提取信息、积累语言上，学生的积极性也特别高。第三环节的设计，目的在于引导学生理解两个重点句子：“每

个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律”。我抛出一个问题是：“小毛虫为什么有这样的变化。”这个问题抛出的有点突然，学生一下子懵了，学习的积极性不见了。课后反思这个问题，发现难度的确太大了，并没有考虑到学生的理解水平。如果做一些铺垫性的问题，过度一下，效果会更好一些。回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘教材了，虽然还是不太够。不满意的地方更多，在难点的设计上，并没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生不知所以。学生是课堂的主人，而不是老师的。如果心里一味想着如何显示老师的认知，是不对的。深入地挖掘没有错，但深入后，更重要的是浅出。

阅读训练——小毛虫

小毛虫一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上，自己觉得就像是周游了整个世界。尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 “以后会怎么样？”与世隔绝的小毛虫问。 “一切都将按自己的规律发展！”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白的。” 时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而飞，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。读读练练 1．你能想象出毛毛虫变成蝴蝶的过程吗？ 2．本文写作的运用了什么修辞手法？这样写和用科学的语言介绍毛毛虫变成蝴蝶的过程相比，谁更适合孩子阅读？为什么？ 3．用自己的话把毛毛虫变成蝴蝶的过程说出来。练练写写一、把下列句子改成反问句。例：小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上，费了九牛二虎之力。小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上，怎能不费九牛二虎之力？ 1．它并不悲观失望。 2．小毛虫一刻也没迟疑，尽力做着工作。 3．它灵巧地从茧子里挣脱出来。二、给加点的字选择正调的读音。三、联系上下文解释词语。 1．生机勃勃：______________________________

部编版小毛虫

22.小毛虫万良小学徐学习目标： 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字尽，会写“抽、整、纺织”等8个生字。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。学习过程：第一课时板块一、谜语引导，揭示课题。 1.出示图片，说说你喜欢哪一个？为什么？板书：小毛虫蝴蝶 2.大家可能已经猜到了我们今天要学的课文就是—— 3.出示课题：22.小毛虫（齐读）板块二、整体感知，初步感知 1.出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。可以用文中的词语哦。2.交流：小毛虫可怜、笨拙、不悲观 ( 用文中的词) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓正音，指名读，齐读。板块三、精读课文，学习可怜与笨拙 1. 自由朗读第一自然段，从哪些地方可以看出小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。出示：只有它，可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。( 指名读，去掉关联词交流，对比朗读，一个比一个强调，放慢语速，声音低沉）师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。（生：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）在这样的美好春光里，只有小毛虫一个吗？如果你们是小昆虫，你们会在这美好的春天里干什么呢？（演一演，1.除了课文里说的唱呀跳呀，跑呀飞呀，还有很多小昆虫的动作藏在省略号里呢！你们能想象一下吗？2.哦，你把你做的动作都

藏在省略号里啦！）师：出示图片，是呀，昆虫们生活的地方到处……课文中有个词语就告诉我们了，就是“生机勃勃”。开火车读，齐读。师：让我们把昆虫们的快乐送到句子中吧，指名读，齐读。师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，小毛虫却没有。你能用课文中的句子来描述这个情景吗？圈一圈动词：趴、打量。谁来演示下？那它为什么不爬来爬去、跳来跳去地打量周围的一切呢？因为它很……（笨拙）2.学习课文第二自然段出示要求：自由朗读第二自然段，文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？ ①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力” ②师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力, 那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。（指导朗读，指名读。） ③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。你的整个世界是多大的范围呀？那小毛虫的整个世界呢？小毛虫是那样的笨拙，我们把小毛虫的笨拙读出来，想想该怎样读？（自己先试一试，大组赛读。） 3．出示要求：用你自己喜欢的方式读第三、四自然段，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是怎么想的？又是怎么做的呢？用不同的标志画出来。在此之前，这两段有一个多音字，大家找出来了吗？“尽管如此、尽心竭力”认读，正音。 1.小毛虫不悲观失望，不羡慕任何人。从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望） 2.对，它不悲观失望，因为它懂得该做的事情是什么呢？）小毛虫该做的事情就是什么？学生回答“抽丝、纺织”。小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。理解尽心竭力，想象一下小毛虫抽丝纺织的情景。清晨，小毛虫早早地起床，干什么呢？——抽丝，吃了午饭，小毛虫一刻也不敢迟疑，又开始埋头——纺织，夜深了，小毛虫揉揉眼睛，还是在——这就是“尽心竭力”。）男女

小毛虫,阅读理解的答案

小毛虫,阅读理解的答案篇一：小毛虫阅读小毛虫阅读答案一只小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：各种昆虫欢歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳......到处生机勃勃。只有它，可怜的小毛虫，被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得:每个人都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。小毛虫一刻也没迟疑，尽心竭力地做着工作，临近期限的时候，把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 “以后会怎么样？”与世隔绝的小毛虫问。 “一切都将按自己的规律发展。”小毛虫听到一个声音在回答，“要耐心些，以后你会明白。” 时辰已到，它清醒过来，但它已不再是以前那只笨手笨脚的小毛虫。它灵巧的从茧子里挣脱出来，惊奇的发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而下，它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。（1）本文主要运用了哪些修辞手法？有什么作用？（2）简洁概括小毛虫是怎样变成蝴蝶的

（3）本文讲述了怎样一个故事？告诉我们什么道理？答案： 1当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”---夸张为了说明小毛毛虫的速度不是一般的慢。 2小毛虫--吐茧--在茧房中生长--破茧而出成为蝴蝶 3讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶。道理：顺其自然，韬光养晦，一鸣惊人。篇二：小毛虫阅读题答案小毛虫阅读题答案 “当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”---夸张为了说明小毛毛虫的速度不是一般的慢。小毛虫--吐茧--在茧房中生长--破茧而出成为蝴蝶讲述了一只毛毛虫如何变成一只蝴蝶。道理：顺其自然，韬光养晦，一鸣惊人。篇三：小毛虫阅读记录表小毛虫阅读记录表第（）周养成读书好习惯： 1、周一至周五每天要读书半小时，周末要有一小时的读书时间。 2、要学会和同学交流分享自己读的好故事、图书。 3、要爱护图书。读书要三到：心到、眼到、口到

部编版二年级语文下册课内阅读理解专项

部编版二年级语文下册课内阅读理解专项一、阅读《找春天》片段，回答问题。春天来了！我们到了她，我们到了她，我们到了她，我们到了她。她在上荡秋千，在上摇啊摇；她在、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 1.把这段话补充完整。 2.这段中的“她指的是。 3.春天还会在哪里？请你根据你的观察，在写一写。我发现春天在，在。二、阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。 1.照样子，写一写。例：绿油油白红黑黄例：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。，就像。 2.邓爷爷露出满意的笑容，他为什么感到满意？三、阅读《雷锋叔叔你在哪里》片段，回答问题。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。 1.给下面的词语找个意思相近的朋友。温暖———（）四处———（）寻觅———（） 2.把句子补充完整。哪里，哪里就有。 3.“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”这句话的意思是：（） A.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心撒遍了祖国各地。 B.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔叔那样的人。四、阅读《一匹出色的马》片段，回答问题。妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着他回家吧。” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！” 1.仿写词语。蹦蹦跳跳：又长又细： 2.联系上下文解释句中加点词。爸爸不．作．声．，他松开我的手 3.妹妹高兴地跨上“马”，这“马”指的是什么？ _

人教部编版《小毛虫》优质公开课教案1

22 小毛虫［教学目标］ 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学重难点］ 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题）二、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫

4.交流反馈。三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第1自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。。，、；：！…— （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） 7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。 4.照样子写句子。例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 第二课时教学过程一、复习巩固，练习说话介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。 1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。

部编版《小毛虫》公开课教案1

部编版《小毛虫》公开课教案1 22 小毛虫［教学目标］ 1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。 2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学重难点］ 1.正确读文，识记、书写生字。 2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题）二、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？

出示：（）的小毛虫 4.交流反馈。三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第1自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。...................... （1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） 7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。 4.照样子写句子。例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞…… 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑，…… 第二课时教学过程一、复习巩固，练习说话介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。

二年级下册语文类文阅读-小毛虫(人教部编版,含答案)

类文阅读-22 小毛虫松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能打扫卫生。（）（2）能当被子盖。（）（3）能帮自己化妆。（） 4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。参考答案：

1. 毛茸茸干干净净 2. A B C 3. （1）√（2）√（3）× 4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。森林气象站小熊到外婆家玩。一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今天是什么天气吗？如果是晴天，我就放风筝；如果下雨，我就采蘑菇！” “好孩子，”外婆说，“你到外面看看，小麻雀在做什么？” 小熊出去了。一会儿，他兴冲冲地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！” “噢，那今天肯定是大晴天，”熊外婆说，“如果小麻雀缩头缩脑，发出吱吱的声音，多半就要下雨了！” 小熊觉得怪好玩的，又问：“外婆，您知道今天刮什么风吗？” “你再去看了看，乌鸦是朝什么方向站的？” 小熊跑出去看了，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。” “今天刮的是东风，”熊外婆说，“因为乌鸦总是朝着风吹来的方向站的。这样可以让风顺着羽毛吹，保护羽毛不受损坏呀！” 小熊听了，高兴地说：“森林里的‘气象站’真有趣呀！” 1. 文中森林里的“气象站”有和。 2. 我也看懂了森林“气象站”：当小麻雀活蹦乱跳时，是（）；当小麻雀缩头缩脑时，会（）；当乌鸦朝太阳落下的方向飞时，刮（）风 A.下雨 B.晴天 C.东 D.西 3. 想一想：今天的小熊会做什么样的游戏？ 4. 森林里还有哪些小动物能报天气？快写一写。

22 小毛虫课内外阅读练习题50带答案解析

22 小毛虫课内外阅读练习题50带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解 1．小阅读聪明的华佗华佗是我国古代有名的医生。他七岁的时候，妈妈送他到蔡医生的药铺里学徒. 蔡医生想考考小华佗。他看见两只羊正在打架，就叫华佗把它们分开。两只羊头对头，角对角，你顶过来，我顶过去，斗得很凶，谁也不肯让谁。华佗看了，心想:硬拉是不行的，我得想个办法。华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。羊看到青草，都急着去吃。这样，两只相斗的羊被华佗引开了。蔡医生看了，很高兴，立刻收下了这个聪明的徒弟。（1）蔡医生考华佗的问题是________。（2）找出华佗心里想法的句子________，从中体会到他是一个________的孩子。 A. 听老师话 B. 善于观察，善于思考（3）华佗的聪明表现在哪里呢？请你做判断对错。 ①他用青草引诱两只羊分开了。 ②他把两只羊杀掉了。（4）华佗的故事还有很多，你熟知哪个呢？用一两句话告诉大家吧。解析：（1）把两只正在打架的羊分开（2）硬拉是不行的，我得想个办法；B （3）对；错（4）示例：刮骨疗伤；麻沸散【解析】 2．阅读短文，回答问题。石河子秋色秋天来到了新疆，石河子街上的菊花开得正盛，金色与红色居多。花瓣一层又一层，组成了一个小团，茸茸的，算是一朵又算是千朵万朵，织成一条条带状的花圃（pǔ），绕（rào）着楼，沿着路，静静地闪耀（yào）着它们的光彩。还有许多荷（hé）兰花，叶小，形状如铜（tónɡ）钱，簇（cù）拥（yōnɡ）着，仰起小脸笑着。蜜蜂和蝴蝶便专去吻（wěn）它们的脸。花圃中心常有大片的美人蕉（jiāo）。一来新疆，我就感到奇怪，不论是花，是草，是瓜，是菜，同样一个品种，到这里就长得特别大。那美人蕉有半人高，茎（jīnɡ）粗得像小树，叶子肥厚宽大，足有二尺长，花极红，红得像一团迎风的火。花瓣是鸭蛋形，又像少女羞（xiū）红的脸。而衬着那花的宽厚的叶子，使人想起小伙子结实的胸（xiōnɡ）膛（tánɡ）。这美人蕉，美得多情，美得健（jiàn）壮。有一首歌里唱道：“姑娘好像花一样，小伙儿心胸多宽广。”这正是它们的意境。（1）在横线上填上合适的词语。 ________的胸膛 ________的叶子（2）我能从文中找出下列词语的反义词。

部编版语文二年级下册《小毛虫》教学反思(两篇)

22《小毛虫》教学反思（两篇）（一）《小毛虫》描写了一条小毛虫从结茧都破茧羽化的变化过程。一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。通过小毛虫的羽化过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果： 1.创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。 2.把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形

式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。二、成功之处设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不但能培养学生的说话能力，而且能够让学生通过说话练习来理解文章寓意。教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。其中设计的亮点是用了几次动画演示，直观的画面让学生瞬间提起了学习的兴趣和讨论的热情，通过多媒体动画让学生更好地理解了“生机勃勃、色彩斑斓”等词语的意思。另外就是在教学过程中多引导学生说，训练学生的表达能力和根据重点词句复述故事的能力。三、不足之处我也感觉有些欠缺：朗读训练量的不足，让学生对于词语的理解也不够深刻。如理解“九牛二虎之力”一词时，我让学生用自己的语言来理解，明显感觉学生的理解不够到位。此时，我觉得应该放手让学生反复朗读，在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点，从而感受它的艰辛。四、改进措施

22 小毛虫阅读训练带答案解析

22 小毛虫阅读训练带答案解析一、部编版二年级下册语文课外阅读理解 1．课内阅读春风轻轻地吹进了我们的校园。瞧，旗杆顶上（）的国旗迎着春风飘动；草地上，小草发芽了，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，柳树长出了嫩绿的秀发；果园里，（）的桃花在枝头绽开笑脸，（）的梨花争着开放；花丛中，扇着金黄色翅膀的小蜜蜂忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对地翩（piān）翩起舞。春天的校园真美啊！（1）在短文中的括号里填上合适的词语。（2）“春天的校园真美啊！”这句话用（）的语气来读最为合适。 A.赞美 B.兴奋 C.激动（3）“柳树长出了嫩绿的秀发”的意思是（）。 A.柳树长头发了 B.柳树的头发是绿色的 C.柳树的枝条在春风的吹拂下变绿了（4）“桃花在枝头绽开笑脸”把桃花当作人来写。下面句子中，不是把事物当作人来写的是（）。 A.小鸟在枝头快乐地唱起了歌。 B.满树盛开的花儿，那是我们的笑脸。 C.小草从地下探出头来。（5）你喜欢春风吗？为什么？解析：（1）鲜艳；粉红；雪白（2）A （3）C （4）B （5）喜欢。因为春风能让草变绿、花变红，让万事万物都充满生机。【解析】 2．阅读短文，回答问题。欢乐聚会一天晚上，小动物们来到小猪家聚会，他们带来了许多礼物。小猴带来了胡萝卜。狐狸带来了一串葡萄。小狗带来了玉米。小刺猬带来了大蛋糕。小猪也很大方，拿出许多食品招待大家。他请狐狸吃鱼，请小猴子吃桃子，请小狗吃骨头，请小刺猬吃苹果。最后，大家一起唱歌、跳舞，过了一个快乐的夜晚。（1）文中写了哪些动物？请写下来。（2）我会填。 ________带来了________。 ________带来了________。 ________带来了________。

部编版语文二年级下册《小毛虫》类文阅读练习题(附答案)

部编版语文二年级下册《小毛虫》类文阅读练习题松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“屋子脏了，你打扫一下。”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。“扫帚就在你身上啊。”松鼠妈妈说完，就出去了。小松鼠找遍了全身，最后，发现只要把尾巴收拢，就是最好的扫帚。它用尾巴把屋子打扫得干干干净净。一个阳光灿烂的早晨，小松鼠在树枝上跳跃着。突然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。小松鼠一看，扭头就跑。黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。“妈妈——”小松鼠急得大叫起来。“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像降落伞一样，它安全地落在地上。等到黄鼠狼下树，小松鼠早就无影无踪了。冬天来了，大雪纷飞。小松鼠和妈妈藏足了过冬的食物，躺在屋子里准备睡了。“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。小松鼠马上明白了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。外边寒风呼呼地刮着，小松鼠却感到很暖和。小松鼠想，我的尾巴真顶用啊！ 1. 短文中“ABB式”的词语是，“AABB式”的词语是。 2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特点有（）。（多选） A.又大又蓬松 B.有厚厚的毛 C.非常灵巧 3. 小松鼠的尾巴能做什么？判断正误,正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能打扫卫生。（）（2）能当被子盖。（）（3）能帮自己化妆。（） 4. 小松鼠的尾巴还有好多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。参考答案： 1. 毛茸茸干干净净 2. A B C 3. （1）√（2）√（3）× 4. 示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，可以帮助它游水。

二年级阅读理解试题经典及解析

二年级阅读理解试题经典及解析一、二年级语文下册阅读理解训练 1．阅读下文，回答问题秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢__小朋友的脚__常被那香味勾住__ （1）给文中空白处加标点符号。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢________ 小朋友的脚________ 常被那香味勾住________ （2）选文的第一段写________，第二段写________。（3）为什么说“小朋友的脚，常被那香味勾住”？结合自己的生活实际说一说。【答案】（1）！；，；。（2）秋天的色彩；秋天的气味（3）因为秋天果子都成熟了，小朋友们看见香甜的果子，就不想离开了。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。好多好多香甜的气味都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。（2）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。选文的第一段写秋天的色彩，第二段写秋天的气味。（3）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）！，。（2）秋天的色彩秋天的气味（3）因为秋天果子都成熟了，小朋友们看见香甜的果子，就不想离开了。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。 2．阅读下文，回答问题。