2017期末作文考前复习

2017期末作文复习

一、考场优秀作文的要素：

1紧扣题意（符合题目要求）、中心突出（观点具体明确）

2结构完整、思路清晰（清晰的结构）

3内容充实（选材丰富）、说理充分（论述的充分）

4思想深刻、感情真挚

5语言流畅、富有文采

二、写作文时牢记三句话，自问：

题目让我说什么

我要说什么

我要怎么说

三、事例

题目1：留住该留住的

审题：

审概念内涵

1留住：（动词）留传、留存、坚持、保有

明确：谁（、我们、我们的民族）留住（美德、传统、回忆、历史的经验教训）2该留住的：

有价值、意义的；易逝的、现在缺失的……

3、思考：题目让你写什么？

a谁+留住什么+留住的表现（举例）+

留住的意义价值（个人、社会、国家、民族、物质层面、精神层面）

b该留---辩证看，什么留不住、什么不该留什么正或即将逝去、众人留什么我却留与其相反的

立意

立意要有针对性，把中心限制在合适的范围内。

谈历史、谈文学、谈品行、谈人生、谈修养、谈创新、谈合作、谈成功、谈读书、谈权利、谈人才，谈做学问，谈科技、谈亲情乡情，谈自然美景、谈人与人的关系，谈人与自然的关系，谈人与社会的关系…………（人生、社会、历史、国家）以大化小，具体明确

中心论点：留住该留住的初心，才能收获幸福。（立意角度---人生）

分论点：

留住该留住的初心---对生命的热爱，让生命回归本色。

留住该留住的初心----追逐梦想的激情，让生命绽发异彩。

留住该留住的初心---质朴的生命的底色，让生命圆满谢幕。

总结：留住初心，留住最初的奋斗源泉，回归本色，绽放异彩，圆满谢幕，收获属于自己的幸福。

议论段的结构模式

1分论点（含关键词---中心话题)

2阐释分论点（关键词）

3举例（概括凝练、紧扣分论点）

（一个事例、排比举例、正反举例）

4分析议论（挖实质\谈意义价值）

5小结扣题

留住该留住的初心-------对生命的热爱，让生命回归本色。何谓生命的本色，没有繁杂的色彩，没有多余的杂质。季羡林先生享誉中外，在人生暮年辞去“国学大师”、“文学泰斗”、“国宝”三顶桂冠。微笑着说：“难道中国有十三亿国宝吗？”这一举动如同一滴最平凡的水珠，无声地消融在大江大河的激流之中。季老挥去了人世浮华，放弃了声名赞誉，但留住了自己的初心，留住了自己投身国学的初衷------严谨治学、报效祖国、博爱天下。带着这颗初心，季老从容自如的回归到生命的本色，至纯至真，坦坦荡荡，没有丝毫杂质，收获属于自己的幸福。

五三例文1

314页像梅一样活着

审题分析：描摹情境类：抒写事物外部特征、状态，延及内在气质，进而抒写人的生活状态、人生态度、精神面貌

思路整理：

一、梅花于我的印象（寒风萧瑟处，典籍中优雅身影，点题）

二、诗词中见风姿（先谈梅花，描摹画面，扣题，勾连人）

1、坚强

2、高洁傲岸，默默奉献

三、我们民族也有像梅花一样的人（再谈人鲁迅，活着的状态人生态度，与

梅花吻合，扣题）

四、升华自身，民族。（梅花的状态------凛然绽放）扣题

（中华民族------傲然挺立）

例文2330页长在北京（传统文化，人文情怀）

思路：

一、秀美江南与北京对比，引出长在北京

二、主体部分写长在北京感受到厚的特点

美食的厚道

人的厚德

历史的厚重

三、传承的责任

例文3 330页还历史以严肃，还战争以残酷（传承历史）

思路：

一、抗日神剧出现在文化市场，引出还历史以严肃，还战争以残酷的观点。

二、传统的抗日剧的特点，正面引导，用心之作。

三、如今的抗日剧引入高科技的因素，导致战争有趣的结果，引人反思。

四、运用例证，证明分论点还战争以残酷才能还和平以宝贵。（为什么）

五、进一步论证战争娱乐化的弊端

六、对神剧要口诛笔伐（如何做）

七、重申论点

例文4 327页讲好中国故事（国家发展，家国情怀）

思路：

一、由《舌尖上的中国》说起，引出好中国故事

二、何为中国好故事，如何讲好中国好故事。

三、历史真相不能回避。（历史的角度）

四、故事载体要与时俱进。（时代的角度）（怎么办）

五、下一代中国人的传承。（民族发展的角度）

例文5 326页精神的故乡（理想抱负）

思路：

一、借学者李渔，引出话题精神故乡内涵，进而提出观点应回归精神故乡。（是

什么）

二、日本画家崛文子寻觅蓝仙子，回归精神故乡，

感悟世间最纯净的美。（外在）

三、蒋勋研磨作文，林语堂潜心国学，罗念生专注艺术，（为什么）

回归精神故乡，内心平静，淡然。（内在）

四、回归精神故乡的意义与价值。

例文6 319页人生乐章的变奏（教育）

思路：

一、由生活现象提出教育的话题。（教育的目的意义，是否只能靠不断的提前、

加快、从严来实现）

二、正反对比，得出观点快学早学未必是好事，热爱知识，长久的发展，才能踏

上大师之路。

三、正面事例（鲁迅），正确的教育是不是不负责任，更应该体会到青春的快乐。

四、中西对比，正确的教育培养对知识的热爱、学业的追求，给予一生永不放弃

的求学精神，富有远见。

五、结合自身实际，畅谈感想。

例文7 325页老地方的消逝（社会现象）

思路：

一、记忆中的老景象，指出如今逐渐少了。

二、丢失的不仅仅是老地方，是历史，是文化。

三、失去的更是一种情怀。

四、面对消逝的现象，发出时代倡导。

例文8时代的摆渡人（典型人物）321页

思路：

一、点题时代摆渡人---先生：以国家为己任，以知识拯救国家。

二、引渡学子，为国家造就栋梁。

三、引渡时人，拯救国家。

四、引渡人引渡了一个时代。

五、将先生与时代联系，先生将继续引渡今天的人们。