TCT教学

“TCT”是英文Training of Creative Thinking的英文缩写，指“创意思维训练”。

我们处在一个高度竞争、瞬息万变的创意经济背景下，“创新”成为各行各业生存和发展的唯一途经，“创意”也成为新时代最重要的工具和竞争力，是创造型人才必备的思维方式和素质基础。但“创意思维训练”不是一朝一夕可以成就的，而是需要自小培养；不是只在形式上提倡，而是需要具体的方法。“杨之光美术中心”自2002年创办以来一直致力于少年儿童的素质培养，与国际化现代艺术教育理念接轨，把符合现代青少年心理特征和爱好作为实施素质教育的前提，把培养人的创造力作为最终目的，运用现代设计中的“创意理念”，研发出一套区别于以往美育概念的教学体系——《少儿TCT美术课程》。

当孩子学会看图识字的时候，所有的东西就已经被贴上了“标签”。贴着“标签”成长，人就没有了“创意”。我们的“TCT”就是要帮助孩子们摘掉标签，打破原有的思维模式，开始对事物有一种独特的观察方式和全新的诠释能力。《少儿TCT美术课程》起点高，方法妙，效果好，教学过程常常是从“设问”到“众议”，从“思考”到“表现”，把孩子从一个熟知的有限空间带入了另一个“天马行空”的无限空间，即从单一性思维发展到多维及发散性思维，对事物可以有一种超越“习性”的看法。通过学习《少儿TCT美术课程》，不仅能让三、四岁的孩子通过“涂鸦”或游戏、玩耍的形式来启迪右大脑的开发，还能够让小学阶段的儿童大胆地摘除所有事物固有的“标签”，进入一个“用心”去看事物的创意空间，更能够使中学阶段的青少年排除对“绘画写实误区”的恐惧，大胆跨越由儿童转向青年的心理障碍，循序渐进地达到“创意思维”的形成，并且具备了“创造”的勇气与能力。

《少儿TCT美术课程》有过相当多的成功经验，它辐射到其他学科，对文字理解、写作想象方面都有很大的帮助，对于数学解题在思维方式上能有多种途径去解答。成功例子有：由广州市教育局、财政局、珠心算协会主办的广州市第九届小学“儿童珠心算技术比赛”中，黄欣蕾同学荣获一年级组的团体及个人冠军。她爸爸高兴地告诉我们，就是在杨之光美术中心学习了“创意思维美术课程”，使他的女儿在比赛中有较好的想象力和思维能力，才能一举夺冠；不少家长也表示：孩子学了这门课程以后，在写作文时，文思敏捷，描写的内容有声有色，也很有创意。

作为家长应该了解：只注重技法训练的传统美术教育已不符合当今时代的需要，对于孩子来说，创作的思维.过程比作品最后的效果来得更重要。由于在完善思考的同时且妙趣横生，因此《少儿TCT美术课程》不仅把“美术”当作一种达成创意思维的有效手段，更使其成为孩子们最喜欢的一种“体验”。它按不同年龄和不同程度分别设置训练课程，其科学性、专业性和系统性，特别是对其它学科的辐射性足以说明了《少儿TCT美术课程》不是一个在茶余饭后，或是在保证了主科之后可有可无的学科，也不仅仅是用来培养审美能力和修养的，而是在培养人的创造力方面起着决定性的作用。从小播下“创意”的种子，将改变孩子一生的思维方式。

《少儿TCT美术课程》能有效地达到培养“创意思维”的目的，这是其它学科所不能比拟的，这也是为什么国际上各大著名品牌企业和公司均要求主管级以上的部门人员要拥有“一个艺术家的头脑”和“一双艺术家的眼睛”。这并非

指要像艺术家一样能创作出很棒的作品，而是指需要一种独特的想象力和创造力思维。我们相信：《少儿TCT美术课程》的研发和实施，必将对当今中国少儿美术教育的导向起到一个航标的作用，因为它对任何一个受教育的人而言，可谓是终生受用。