实习案例

班主任师傅。在这期间学到了很多语文专业教育的知识，也参与到了班级管理。

小学班级管理既琐碎又重要。作为新老师的我们根本去从下手，对于孩子们的不了解让我们无法很好地采取管理方法，学生也不听你的话。所以当我们第一次见识到张老师的管理班级之术时，班级管理才真正向我们敞开了大门。

第一次的见识就非同小可。那天刚好是下雨天，他们将做早操分地点放在了教室，而李老师在此时又在班级的后面和我们在评她刚上的课。孩子们做早操的情况并不理想。早操结束，李老师展开了她的管理之术。首先她请在场的每一个同学自己觉得自己刚才没有好好做的自觉起立。有些中队委员陆陆续续的站了起来。在老师给了他们充分的时间后，老师发问：“有没有同学愿意为他们说好话”？随机就有同学举手。指出有些同学在刚才做的很认真的，老师也随机给那位被说好话的同学以台阶下。“你可能是对自己的要求太高了，同学们的眼睛都是雪亮的。你请坐把！”经过几轮的说好话之后老师开始了举报行为，“接下来请同学们说出那些在做早操时没有好好做的同学。”陆续也有几个同学被检举了出来。老师的结束语是这样的“如果你们平时自己都好好得管住自己，能表现好了，同学们自然都会看在眼里，老师也会观察到。反之，如果你做的不好，也自然会有人看到，你也没有必要为自己辩解。不然为什么没有人为你们说好话呢？”所有的同学都心服口服。然后李老师请那些变现不好的同学排成一列纵队，重新做一遍早操。

在这个案例中，我看到了老师以一种比较民主的方式在管理教育学生，以一种无形的监督力量在管理着班级。虽然在年幼的学生身上并不一定都能奏效，但是当以这样的方式去指出学生的错误时又确确实实是在理让学生无法狡辩的。所以这种方法还是很有效的。而且李老师时时刻刻都在培养着学生的自我管理意识。老师在一开始是给学生自己站起来的机会的，并且是先进行为同学说好话表扬同学的这个环节，一定程度上也体现了公平公正。最后有些同学的不自觉和不自知使得老师采取这样举报的方法，也能教育到那些真的需要教育的学生。这招管理之术实在是高。

还有一点就是最深的，就是教师一定要出于爱地教育管理学生。李老师从教20余年，一定是本着一颗爱学生、爱教育的心才让我们在这期间丝毫没有感受到她的职业倦怠，反而能体会到她对孩子对教育的热爱。最好的管理就是多观察着孩子，对症下药，微笑面对孩子，同时又能严厉地去落实自己的每一个指令。最好的管理就是让孩子学会自我管理。感谢这次实习。收获颇丰。