水利水电工程培养方案
水利水电工程专业本科培养方案
学科门类：工学专业大类：水利类专业名称：水利水电工程
专业代码： 081101 学制：四年授予学位：工学学士
一、培养目标
本专业培养具备水利水电工程勘测、规划、设计、施工、科研和管理等方面的专业知识与专业技能，能在水利、水电、能源、交通、土木等部门，从事水利水电工程规划、设计、施工、科研和管理等方面工作的高级工程技术人才。
二、培养要求
培养的学生必须达到如下的知识、能力与素质基本要求：
1. 具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和工程职业道德；
2. 具有从事工程工作所需的相关自然科学知识以及一定的经济管理知识；
3. 具有综合运用所学科学理论和技术手段分析并解决工程问题的基本能力。掌握必要的工程基础知识以及本专业的基本理论、基本知识；受到本专业实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计的基本训练，具有创新意识和对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力；
4. 掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；
5. 了解国家对于与本专业相关职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持续发展等方面的方针、政策和法规，能正确认识工程对于自然和社会的影响；
6. 具有一定的组织管理能力、较强的表达能力和较强的人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力；
7. 具有对终身学习的正确认识和学习能力，具有适应发展的能力；
8. 具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作的能力。
三、主干学科
水利工程、土木工程、环境工程、管理科学与工程。
四、主要课程
1. 土木水利类学科主要课程：高等数学、大学英语、大学物理、理论力学、材料力学、结构力学、水力学、土力学、工程地质（含水文地质）、工程测量、工程水文学、工程经济学、工程材料、钢筋混凝土结构、钢结构和工程项目管理。
2. 专业学科主要课程：水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、工程施工
3. 全英文课程：生态学导论、工程估价、河流动力学
4. 研讨课程：土木水利专业导论、现代水工设计理论与技术
5. 专业核心课程：工程施工、水工建筑物、水资源规划及利用、水电站
五、实践教学
包括课程实习（工程测量、工程地质、计算机应用等），课程实验（物理、化学、水力学实验、力学实验、工程材料实验、土力学实验、水工建筑物实验、水电站实验），专业实习（认识实习、生产实习）、课程设计（钢筋混凝土结构、钢结构、水资源规划及利用、水工建筑物、水电站、水利水电工程施工等）和毕业设计（论文）等。
六、所含专业方向及特色
包括以下两个专业方向。
1．水工方向：根据本专业人才培养目标和要求，发挥传统优势，注重水利水电工程规划、设计、施工与管理等方面专业知识和技能的全面系统教育和培养。
2．水利水电建设与管理方向：主要是为适应水利水电建设对工程建设管理人才的需求，加强了工程项目管理、工程项目控制、工程项目估价、工程项目合同管理等课程的教学和相应实践环节。
七、课程框架及学分要求
课程体系课程性质学分比例（%）
理论课程
通识课程
公共必修课必修28 16.5 通识选修课
自然科学类
选修
1 0.6
人文社科类 4 2.4
经济管理类 2 1.2
艺术类 1 0.6
专业课程
学科基础课
必修
62 36.5
专业主干课14.5 8.5
个性课程
专业内选修课
选修
13.5 7.9
专业外选修课
跨学科/专业课程
1.5 0.9
国际交流学习
辅修专业
实践课程必修42.5 25.0
总学分
（不含素质拓展学分）
170
素
质
拓
展
创新创业
必修
共10学分，详见《河海
大学素质拓展实施办法》
社会实践
公益活动
文艺体育
选修
社会工作
其他活动
八、毕业条件
修完人才培养方案中要求的通识课程、专业课程、个性课程及实践课程，成绩合格，且各部分所得学分均不少于相应规定学分数，累计获得不少于170学分，同时素质拓展学分获得不少于10学分方可毕业；符合河海大学学位授予条件者，可申请授予学士学位。
附：教学计划
水利水电工程专业指导性教学计划（理论教学）
水利水电工程专业指导性教学计划（实践教学）
水利水电工程专业辅修教学计划
水利水电工程专业学程安排表
水利水电工程专业指导性教学计划（理论教学）(一)通识课程（共36学分）
课程类别课程
性质
课程号课程名称学分
开课
学期
公共
必修课必修
0701040
思想道德修养与法律基础
Moral, Ethics & Fundamentals of Law
2 一
0701007
中国近现代史纲要
Chinese Modern History
2 二
0701009
马克思主义基本原理概论
Basic Principles of Marxism
2.5 四
0701042
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
Mao Zedong Thought and the Theoretical System of
Socialism with Chinese Characteristics
2.5 五
0702100
形势与政策
Political Circumstance & Policy
1 七
1520101
大学英语I
Foreign Languages Ⅰ
3 一
1520102
大学英语II
Foreign Languages Ⅱ
3 二
1520103
大学英语Ⅲ
Foreign Languages Ⅲ
3 三
0603057
程序设计（FORTRAN90）
Programming（FORTRAN90）
3 二
2001005
军事理论（含课内实践）
Military Theory
2 一
1101000
体育I
Physical Education I
1 一
1101002
体育II
Physical Education II
1 二
1101003
体育Ⅲ
Physical Education Ⅲ
1 三
1101004
体育IV
Physical Education IV
1 四
通识
选修课选修
自然科学类
Natural Science
1
人文社科类
Humanities and Social science
4
经济管理类
Economic Management
2
艺术类
Art
1
合计
注：大学英语针对不同层次的学生进行分级教学、小班化教学。对于已通过英语四级的学生，可继续修读大学英语，也可选修拓展英语课程，但必须修满9学分。
(二)专业课程（共76.5学分）
课程类别课程
性质
课程号课程名称学分
开课
学期
学科
基础课必修
1001103
高等数学BI
Advanced Mathematics BI
5 一
1001104
高等数学BII
Advanced Mathematics BII
6 二
1001142
几何与代数A
Geometry and Algebra A
3 二
1002131
大学物理CI
PhysicsCI
2 二
1002132
大学物理CII
Physics CII
3 三
1001145
概率论与数理统计A
Probability Theory & Mathematical Statistics A
3 三
0201002
土木水利专业导论（研讨）
Introduction to Civil and Hydraulic Engineering
1 一
1701105
理论力学B
Theoretical Mechanics B
4.5 三
1703102
材料力学B
Material Mechanics B
4 四
1404061
水力学
Hydraulics
4.5 四
1703108
结构力学B
Structural Mechanics B
4.5 五
0301001
工程制图I
Engineering Drawing I
3 一
0301002
工程制图II
Engineering Drawing II
2 二
0404040
测量学
Surveying
2 三
0406001
土力学
Soil Mechanics
3.5 五
0403050
工程地质
Engineering Geology
2 五
1701041
工程材料
Engineering Materials
1.5 四
0401085
钢筋混凝土结构 I
Reinforced Concrete Structures I
3.5 六
0401002
钢结构
Steel Structures
2 五
0201004
工程水文学
Engineering Hydrology
2 四
合计62
专业
主干课必修
0201010
水资源规划及利用(核心课程)
Water Resources Planning and Development
3 五
0201085
水工建筑物(核心课程)
Hydraulic Structure
4 六
0201086
水电站(核心课程)
Hydropower Station
4 六
0201003
工程施工(核心课程)
Construction of Works
3.5 七
合计14.5
（三）个性课程（最低应选15学分）
课程类别课程
性质
课程号课程名称学分
开课
学期
最低应
选学分
专业
内选修课选
修
学术研究型
13.5
1001111
计算方法
Computational method
2 三
1001117
数学建模
Mathematical Modeling
2 四
0201001
工程经济
Engineering Economics
2 四
1601007
生态学导论（全英文）
Introduction to Ecology
2 三
1401102
环境学概论
Introduction to Environmental Science
1 三
0201084
水文化
Water Civilization
1 四
0201103
模型试验理论及方法
Theory and Method of Model Experiment
1.5 七
0201139
河流动力学（全英文）
River dynamics
1.5 六
0406007
岩石力学
Rock Mechanics
1.5 六
0201130
水工优化设计理论
Hydraulic Design Optimization Theory
1.5 七
应用技术型
0201077
建设项目评估
Evaluation of Water & Hydropower Project
1.5 六
0201078
工程项目管理
Construction Project Management
1.5 六
1601113
节水技术概论
General of Water Saving Technology
1 三
0201080
专业英语
Special English
1.5 五
0201081
城市水务工程
Urban Water Engineering
1.5 五
0201082
水法规及技术规范
Law and Technical Standard on Water Resources
1.5 六
0201140
工程估价（全英文）
Cost Estimation of Project
1.5 六
0501058
电工学及电气设备
Electric Technology and Equipment
2 三
0201120
工程软件应用
Application of Engineering Software
1.5 七
研究型人才培养方向之一（水工结构）选修课程模块
0201087
地基处理及病险库修复
Foundation treatment & rehabilitation of ill-conditioned reservoir
1.5 七
0201088
土工计算原理及方法
Principle and Method of Geotechnical Engineering
1.5 七
0201028
现代水工设计理论与技术（研讨）
Advanced Theory and Technology of Hydraulic Structure Design
1.5 七
0201089
防灾减灾学
Theory of Disaster Proof & Decrease
1.5 七
续前页
0201090 地下结构工程
Underground Structure Engineering
1.5 七
0201091 大坝安全概论
Introduction to dam safety
1.5 七
0402094 弹性力学及有限元
Elastic Mechanics and FEM
2 六
研究型人才培养方向之二（水力学）选修课程模块
0201092 工程泥沙及河流管理
Engineering Sand & River Management
1.5 七
0201093 水利工程生态及景观设计概论
General of Water & Hydropower Project Ecology and Landscape Design
1.5 七
0201094 现代水力设计理论与技术
Advanced theory and technology of hydraulic design
1.5 七
0201131 工程水力学理论及应用
Theory and Application of Engineering Hydraulics
1.5 七
0201095 数值模拟及水信息技术
Technology of Numerical Simulation & Water Information
1.5 七
0201096 渗流及其控制
Seepage and its Control
1.5 七
研究型人才培养方向之三（水利水电）选修课程模块
0201097 水电站过渡过程
Transient Flow in Hydropower Station
1.5 七
0201132 泵站工程
Pump Station
1.5 七
0201098 水利水电工程优化调度
Optimal Operation of Water & Hydropower Project
1.5 七
0201099 水资源管理与保护
Management and Protection of Water Resources
1.5 七
0201100 水电站厂房结构
Structure of Hydropower Station
1.5 七
0201112 可再生能源工程
Renewable energy resource engineering
1.5 七
0201015 抽水蓄能电站
Pump-Storage Power Station
1.5 七
专
业外选修课
选
修
跨学科、跨专业建议课程＊
1.5
创业基础 Entrepreneurship
土木工程概论 Introduction to Civil Engineering
港工概论 Introduction to Port Engineering
路桥工程 Road and Bridge Engineering
房屋建筑 Introduction to Architecture
固体废弃物填埋技术 Technology of Burry of Solid Waste
国际交流学习
辅修专业（详见所修专业的辅修教学计划）
合计15
＊除跨学科、跨专业的建议课程外，学生可根据自身兴趣在全校范围内自由选择其他专业课程。
水利水电工程专业指导性教学计划（实践教学）
课程性质课程号课程名称学分
开课
学期
必修0701041
思想道德修养与法律基础实践
Practice for Moral, Ethics & Fundamentals of Law
1 一0701008
中国近现代史纲要实践
Practice for Chinese Modern History
1 二0701021
马克思主义基本原理概论实践
Practice for Basic Principles of Marxism
1.5 四0701043
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践
Practice for Mao Zedong Thought and the Theoretical System
of Socialism with Chinese Characteristics
1.5 五0702055
形势与政策实践
Practice for Political Circumstance & Policy
1 七2001001
军事训练
Military Practice
2 一1002803
大学物理实验BI
Physics Experiments BI
1 二1002804
大学物理实验BII
Physics Experiments BII
1 三0404041
测量实习
Field Work for Surveying
1.5 三1404055
水力学实验
Experiment for hydraulics
1 四1703801
基础力学实验
Experiment for Mechanics
1.5 五1701043
工程材料实验
Experiment for Engineering Material
1 四0201031
认识实习
Realizing Practice
1.5 五0406013
土力学实验
Experiment for soil Mechanics
0.5 五0403052
工程地质实习
Field Work and Experiment for Engineering Geology
0.5 五0401068
钢筋混凝土课程设计
Courses Design for Reinforced Concrete Structure
2 六0401039
钢结构课程设计
Course Design for Steel Structure
1 五0201117
水资源规划及利用课程设计
Course Design for Water Resources Planning and Development
1 六0201033
坝工课程设计
Course Design of Dam
1.5 七0201034
水电站课程设计
Course Design for Hydropower Station
1.5 七0201035
工程施工课程设计
Course Design for Construction of Works
1.5 八0201101
水工建筑物实验
Experiment for Hydraulic Structure
0.5 六0201102
水电站实验
Experiment for Hydroelectric Station
0.5 六0201037
生产实习
Production Practice
3.5 八0201038
毕业设计
Graduating Design
12 七、八
合计42.5
☆实验：20学时计1学分；课程设计、实习、毕业论文/设计：1周计1学分。
课程号课程名称学分开课学期
1404061 水力学
Hydraulics
4.5 四
0201004 工程水文学
Engineering Hydrology
2 四
0403050 工程地质
Engineering Geology
2 五
0401085 钢筋混凝土结构 I
Reinforced Concrete Structures I
3.5 六
0201010 水资源规划及利用(核心课程)
Water Resources Planning and Development
3 五
0201085 水工建筑物(核心课程)
Hydraulic Structure
4 六
0201086 水电站(核心课程)
Hydroelectric Station
4 六
0201003 工程施工(核心课程)
Construction of Works
3.5 七
合计26.5
学期课程号课程名称学
分
课内学时课
外
学
时
课程属性授
课
实
验
实
践
上
机
第一学年第
一
学
期
0701040 思想道德修养与法律基础 2 32 公共必修课0701041 思想道德修养与法律基础实践 1 8 8 实践课程1520101 大学英语I 3 48 16 公共必修课2001005 军事理论 2 32 16 公共必修课1101000 体育I 1 32 公共必修课2001001 军事训练 2 2周实践课程1001103 高等数学BI 5 80 学科基础课0301001 工程制图I 3 48 学科基础课0201002 土木水利专业导论 1 16 新生研讨课最低修读学分20
第
二
学
期
0701007 中国近现代史纲要 2 32 公共必修课0701008 中国近现代史纲要实践 1 8 8 实践课程1520102 大学英语II 3 48 16 公共必修课0603057 程序设计（FORTRAN90） 3 48 24 24 公共必修课1101002 体育II 1 32 公共必修课1001104 高等数学BII 6 96 学科基础课1001142 几何与代数A 3 48 学科基础课1002131 大学物理CI 2 32 学科基础课0301002 工程制图II 2 32 16 学科基础课1002803 大学物理实验BI 1 20 实践课程最低修读学分24
第二学年第
三
学
期
1520103 大学英语III 3 48 16 公共必修课1101003 体育III 1 32 公共必修课1002132 大学物理CII 3 48 学科基础课1001145 概率论与数理统计A 3 48 学科基础课1701105 理论力学B 4.5 72 学科基础课0404040 测量学 2 32 学科基础课1001111 计算方法 2 32
专业内选修课
（至少选2学分）1601007 生态学导论（全英文） 2 32
1401102 环境学概论 1 16
1601113 节水技术概论 1 16
0501058 电工学及电气设备（必选） 2 32
1002804 大学物理实验BII 1 20 实践课程0404041 测量实习 1.5 1.5周实践课程最低修读学分（不含通识选修课与专业外选修课）19+2=21
第
四
学
期
0701009 马克思主义基本原理概论 2.5 40 公共必修课0701021 马克思主义基本原理概论实践 1.5 12 12 实践课程1101004 体育IV 1 32 公共必修课1703102 材料力学B 4 64 学科基础课1404061 水力学 4.5 72 学科基础课1701041 工程材料 1.5 24 学科基础课0201004 工程水文学 2 32 学科基础课1001117 数学建模 2 32
专业内选修课
（至少选2学分）0201001 工程经济（必选） 2 32
0201084 水文化 1 16
1404055 水力学实验 1 20 实践课程1701043 工程材料实验 1 20 实践课程最低修读学分（不含通识选修课与专业外选修课）19+2=21
第三学年第
五
学
期
0701042
毛泽东思想和中国特色社会主义理
论体系概论
2.5 40 公共必修课
0701043
毛泽东思想和中国特色社会主义理
论体系概论实践
1.5 12 12 实践课程
1703108 结构力学B 4.5 72 学科基础课0406001 土力学 3.5 56 学科基础课0403050 工程地质 2 32 学科基础课0401002 钢结构 2 32 学科基础课0201010 水资源规划及利用(核心课程) 3 48 专业主干课0201081 城市水务工程 1.5 24 专业内选修课
（至少选1.5学分）0201080 专业英语 1.5 24
1703801 基础力学实验 1.5 30 实践课程
0406013 土力学实验0.5 10 实践课程
0403052 工程地质实习0.5 0.5周实践课程
0401039 钢结构课程设计 1 1周实践课程
0201031 认识实习 1.5 1.5周实践课程最低修读学分（不含通识选修课与专业外选修课）24+1.5=25.5
第
六
学
期
0401085 钢筋混凝土结构 I 3.5 56 学科基础课0201085 水工建筑物(核心课程) 4 64 专业主干课0201086 水电站(核心课程) 4 64 专业主干课0406007 岩石力学 1.5 24
专业内选修课
（至少选3学分）0201077 建设项目评估 1.5 24
0201078 工程项目管理 1.5 24
0201139 河流动力学（全英文） 1.5 24
0201082 水法规及技术规范 1.5 24
0201140 工程估价（全英文） 1.5 24
0402094 弹性力学及有限元 2 32
0201117 水资源规划及利用课程设计 1 1周实践课程
0401068 钢筋混凝土课程设计 2 2周实践课程
0201101 水工建筑物实验0.5 10 实践课程
0201102 水电站实验0.5 10 实践课程最低修读学分（不含通识选修课与专业外选修课）15.5+3=18.5
第四学年第
七
学
期
0702100 形势与政策 1 16 公共必修课0702055 形势与政策实践 1 8 8 实践课程0201003 工程施工(核心课程) 3.5 56 专业主干课0201103 模型试验理论及方法 1.5 24
专业内选修课
（至少选5学分）0201130 水工优化设计理论 1.524
0201120 工程软件应用 1.524
0201087 地基处理及病险库修复 1.524
0201088 土工计算原理及方法 1.524
0201028 现代水工设计理论与技术（研讨） 1.524
0201089 防灾减灾学 1.524
0201090 地下结构工程 1.524
0201091 大坝安全概论 1.524
0201092 工程泥沙及河流管理 1.524
0201093 水利工程生态及景观设计概论 1.524
0201094 现代水力设计理论与技术 1.524
0201131 工程水力学理论及应用 1.524
0201095 数值模拟及水信息技术 1.524
0201096 渗流及其控制 1.524
0201097 水电站过渡过程 1.524
0201132 泵站工程 1.524
0201098 水利水电工程优化调度 1.524
0201099 水资源管理与保护 1.524
0201100 水电站厂房结构 1.524
0201112 可再生能源工程 1.524
0201015 抽水蓄能电站 1.524
0201033 坝工课程设计 1.5 1.5周实践课程0201034 水电站课程设计 1.5 1.5周实践课程0201038 毕业设计 2 2周实践课程最低修读学分（不含通识选修课与专业外选修课）10.5+5=15.5
第八学期0201035 工程施工课程设计 1.5 1.5周实践课程0201037 生产实习 3.5 实践课程0201038 毕业设计10 10周实践课程最低修读学分（不含通识选修课与专业外选修课）15
不固定学期
通识选修课8
专业外选修课 1.5 最低修读总学分170
提醒：学生可根据自身兴趣在第3—8学期任意一学期内修读通识选修课和专业外选修课。
环境工程专业培养方案
环境工程专业培养方案 （工学，环境类，专业代码 081001） 一、培养目标 秉承学校“致力于人的全面发展，服务于区域经济建设和社会进步”的办学宗旨，根据创新型国家发展战略对人才培养的需求，培养知识、能力、素质全面发展，具有一定国际视野和可持续发展理念、良好人文社会科学素养和社会责任感、较强协作能力和创新精神，系统掌握环境科学与工程的基本理论，具备扎实的环境工程专业基础知识和工程实践能力，具备环境污染控制技术开发与工程设计、污染治理设施运营管理、环境规划与管理以及环境监测与评价等综合专业技能，能在相关行业或部门从事环境污染控制科学研究、技术开发、工程设计及运营管理、环境管理和环境评价等工作的高素质工程技术人才。 二、毕业要求 （1）能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂环境工程问题； （2）能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂环境工程问题，以获得有效结论； （3）能够设计针对复杂环境工程问题的解决方案，设计满足环境污染控制工程的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在环境污染控制工程设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素； （4）能够基于科学原理并采用科学方法对复杂环境工程问题进行研究，包括环境污染控制工程实验设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论； （5）能够针对复杂环境工程问题，开发、选择与使用现代环境检测技术、资源、现代环境工程工具和信息技术工具，包括对复杂环境工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性； （6）能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价环境工程实践和复杂环境工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解自身在从事环境工程专业相关工作所应承担的责任； （7）能够理解和评价针对复杂工程问题的环境工程实践对环境、社会可持续发展的影响； （8）具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在环境工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任； （9）能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色； （10）能够就复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流；
工程管理专业人才培养计划(2017版)
本科人才培养计划 专业：工程管理 年级： 2017 学院：土木工程学院 兰州交通大学教务处 2017年7月
2017级工程管理专业人才培养计划 一、培养目标 工程管理专业致力于培养具有社会责任感和职业道德、健康的身心素养和良好的科学文化素养，自然科学知识和专业知识扎实、创新和实践能力强,能够主动适应社会经济发展需求，具有团队合作精神和国际视野，能够胜任土木工程或其他行业工程的勘察、设计、施工、监理(项目管理)、投资和造价咨询工作的高级专业人才。 二、毕业要求 （1）工程知识：能够将人文社会科学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决工程管理专业项目管理问题。 （2）问题分析：能够应用人文社会科学、自然科学和工程科学的基本原理，在土木工程或其他工程领域进行工程策划、设计管理、投资/成本控制、进度控制、质量控制、安全管理、合同管理、信息管理和组织协调等工作。 （3）设计（开发）解决方案：能够发现、分析、研究、解决工程管理实际问题，并考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。在提出复杂工程问题的解决方案时具有创新意识。 （4）研究：能够基于科学原理、采用科学方法对工程管理专业的复杂工程问题进行研究,具备系统的工程意识和综合分析素养，能够发现和分析工程系统的不足与缺陷，解决工程系统的重难点和关键问题； （5）使用现代工具：运用计算机信息技术解决专业相关问题，并使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具,包括对复杂工程问题的预测与模拟,并能够理解其局限性。 （6）工程与社会：能够基于工程管理相关的知识和标准，评价土木工程项目的设计、施工和运行的方案，以及复杂工程问题的解决方案，包括其对社会、健康、安全、法律以及文化的影响, 能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。 （7）环境和可持续发展：能够理解和评价针对工程管理专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。 （8）职业规范：了解中国国情、具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和行为规范，做到责任担当、贡献国家、服务社会。 （9）个人和团队：在解决工程管理专业的复杂工程问题时，能够在多学科组成的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色。具备一定的表达能力和与他人沟通的能力、团队协作能力，具备较强的与社会及他人交往的意识和能力。 （10）沟通：能够就工程管理专业的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流,包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、表达或回应指令。具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
南京农业大学环境工程专业本科人才培养方案
环境工程专业本科人才培养方案 （Environmental Engineering Major） 一、人才培养目标 本专业培养具有可持续发展理念，具备水、气、固体废物等污染防治、环境规划和资源保护等方面的工程知识，具有进行污染控制工程的设计及运营管理能力，制定环境规划和进行环境管理能力，以及具有对环境工程领域新工艺、新技术和新设备进行研究和开发的初步能力，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科的高级工程技术人才。 二、基本规格和素质要求 1.基本规格 德、智、体、美全面发展，具有宽厚的人文社科和自然科学的基本知识，熟练掌握环境工程专业的基本知识、基本理论与基本技能，具有较强的工程设计和环境污染的防治能力，具备从事环境工程专业和相邻专业及跨专业业务工作的基本能力和基本素质，有较高的中、外文表达和计算机应用能力。 2.素质要求 毕业生应获得以下几个方面的知识和能力： 1．在数学、化学、微生物学等方面应具有厚实的基础； 2．掌握计算机信息技术，能熟练运用计算机进行工程设计与制图并获取相关信息；3．掌握一门外语，能较熟练的进行听、说、读、写； 4．掌握环境工程专业的基本理论与基本知识，能进行环境污染控制工程的设计、调试及运行管理，同时也具有环境监测与质量评价、环境规划管理等方面的能力；
5．具有独立获取知识进行创新和初步的科学研究能力，同时具有一定的学术交流能力和口头表达能力； 6．了解环境科学与工程领域的理论与技术发展动态。 三、培养特色 以使学生具备厚实的工程类专业知识和工程设计能力为目标，以强化实践教学为手段，适应学生工程化与创新性发展的知识构建需要，培养出符合教育部工程教育专业认证规范及社会需求的，在固体废物处理、水处理和农村环境保护上有突出优势和特色的高素质专业环保人才。 四、学制 四年 五、主干学科和主要课程 1.主干学科 环境科学与工程。 2.主要课程 数学、化学、环境工程微生物学、环境工程原理、流体力学、工程力学、水污染控制工程、固体废弃物处理与处置、大气污染控制工程、环境监测、环境影响评价、环境规划与管理、环境工程课程设计（水、气、固方向）、环境工程实验等。 六、学位授予
学生创新能力的培养 研究方案
学生创新能力的培养课题研究方案 一、提出课题研究的背景： 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。 二、国内外研究现状述评。 随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于
青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪，是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。 由此可见，面对科技创新教育，国内外在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。 三、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1.研究目标：①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，
环境工程专业2018版培养方案
环境工程专业版培养方案 一、培养目标 环境工程是一门与土木建筑、化学工程、机械工程、生物学、管理学和社会学等多门学科相关的交叉学科，研究环境污染防治技术的原理和方法的学科，主要研究废气、废水、固体废物、物理性污染的防治技术，用具体的工程、规划和管理措施，控制环境污染，保护环境与资源，促使社会、经济和环境协调发展。 本专业培养适应国家建设和经济发展需要，系统掌握化学、机械和环境工程的基础理论、专业知识和实验研究方法，具有环境污染防治工程设计及运营管理能力、开展环境评价规划和环境质量监测管理的能力，以及环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究和开发能力，具备良好的人文素养、职业道德和社会责任感，具有一定创新意识和较强工程实践能力，良好的人际交往及团队合作能力，能够综合运用环境工程及相关学科理论和专业知识，在政府部门、市政部门、环保企业、工业企业、科研单位及学校从事环境工程设计、施工与运营管理、评价规划、技术咨询、教育培训、研究开发等工作的工程应用型技术人才。 预期本专业毕业生年内达到以下目标： 培养目标：具有良好的工程素养、职业道德、社会责任感、可持续发展理念，并愿意为社会服务； 培养目标：系统掌握环境工程学科以及相关领域的专业知识，具备较好运用学科基础和专业知识的能力，了解环境工程和相关行业的法律、法规和标准，满足工作岗位要求，胜任环境工程设计、环保设备开发、环保工程施工与运营管理、环境评价与规划、环境质量监测与管理等方面工作； 培养目标：在工作中具有跨职能团队和跨文化沟通交流能力，并具备相应的组织与管理能力； 培养目标：通过继续教育或其他学习渠道更新知识，实现能力和技术水平的提升，具备从事环境工程方面的新理论、新工艺和新设备的研究与开发能力； 培养目标：发展为合格环境工程师，具备独立解决环境工程复杂技术问题的能力，成为所在领域的专业技术骨干或管理骨干。 二、毕业要求 毕业生应获得以下项的知识和能力： 毕业要求：工程知识掌握数学、自然科学、工程基础和专业知识并能将其用于解决复杂环境工程问题，了解环境工程行业的前沿发展现状和趋势。
小学生创新能力与实践能力培养计划
学生创新能力与研究能力的培养计划 东高平联小 一、提出课题研究的背景： 创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，是人们发现新问题、解决新问题、创造新事物的能力。它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为21世纪人才必备的素质之一。“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，把创新能力的培养提到了强国富民的理论高度。人类正处在新旧世纪交替时期，二十一世纪需要具有创新能力的人，这是新世纪人才规格的特点。培养具有创新能力的人，是时代赋予全社会的职责。在小学教育教学中，学生的实践能力主要体现在学生能够运用已有的数学知识，依据实际生活中的经验，解决现实生活中数学问题的能力。培养学生的实践能力，就是要让学生通过实践活动接触自然、接触社会、接触问题，为学生思考探索、发现和创新，提供最大的空间，是素质教育的重要内容之一。在学校教育中培养学生的创新能力和实践能力是摆在每一个教育工作者面前的一个非常重要的课题。 随着素质教育的全面推开和不断深入，教育创新改革向纵深的发展，在教育教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为教育教学工作的重中之重，对此进行了广泛的探讨和研究。不断提高和培养学生的创新能力和实践能力，是与现代科学技术发展的要求相适应的，是与新技术革命的兴起，以及对人才培养的要求相适应的。它既是素质教育的要求和客观条件的产物，又是人们认识深化的必然结果。广泛、深入、持久地开展培养学生的创新能力和实践能力活动，有利于青少年素质的提高和全面发展。二十一世纪，是科技创新的世纪。随着科学技术日新月异、国际竞争日趋激烈，着力提高青少年学生的创新能力和实践能力已成为各国教育教学改革的热点问题，在一些发达国家科学技术内容已作为中小学核心课程的重要部分，对培养学生的创新能力和实践能力也进行了深入的研究。 由此可见，面对科技创新教育，在科学发展观、创新教育理念、新思路和新对策等方面都进行了不断的探索和研究，从而为科技创新教育在学校里蓬勃发展奠定了良好的基础。 二、选题意义及研究价值：本次所确定的研究课题是在推动素质教育，培养学生具有创新能力和实践能力的高素质人才和劳动者，实现“科教兴国”战略为目标；结合学校实施创新教育实践活动，经过不断探索、研究而产生的。它全面概括了提高学生创新能力和实践能力的意义和目的、实施策略和指导方法。通过研究，旨在使青少年学生坚定科技兴国信念、初步养成勇于探索、追求新知、实事求是、敢于创新的科学精神；帮助学生学习掌握广博的科学知识，提高学生的科学素质和良好的心理素质；培养学生参与、动手和适应社会发展的实践能力。以科学发展观和科技创新教育理念为指导，积极引领青少年学生创新教育向深层次发展。 三、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点。 1. 研究目标： ①探索一套在学校教育教学中培养学生创新能力与实践能力的基本思路和具体策略，并通过创新教育实践培养学生的创新能力和实践能力。 ②使广大教师转变教学观念，优化教学方法，带动各学科深化教学改革，使原来的以教为主的传授式教学真正转变为以学为主的创造性教学。 ③能促使学生优化学习行为，从原来的接受式学习转变为自主学习的研究性学习，从而促使学生实践能力、学习能力有较大的提高，使学生逐步形成主动学习、主动发展的精神，能不断提高观察问题解决问题的水平。 2.研究内容： ①明确实施培养学生创新能力与实践能力的意义和目的。
艺术设计专业人才培养方案的执行情况
艺术设计专业人才培养方案的执行情况 一．人才培养目标 艺术专业名称非常的规范、科学；我院的教育“以服务为宗旨，以就业为导向，培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型专门人才”的人才培养目标定位; 艺术设计行业生产、管理第一线需要的，德、智、体、美全面发展的，具有创新精神、实践能力和可持续发展能力的，掌握必备的基础理论知识、专门知识、基本技能和专业技能的，能胜任包括平面艺术设计、装饰艺术设计任务的高素质、高技能人才。 二.人才培养规格 掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有高尚的道德修养、较强的事业心、责任感和良好的团队精神。掌握艺术设计专业必须的基础知识、基本理论、基本技能；熟悉艺术设计学科前沿理论以及我国特别是鲁南地区艺术设计的发展现状、趋势；具有从事艺术设计创新思维能力，具有独立获取知识，提出问题、分析问题和解决问题的能力；掌握基本的科研方法，具有初步的科研能力；具有较强的语言文字表达能力，掌握一门外国语，具有熟练的计算机应用能力。具有科学精神、人文精神、创新精神；具有较高的审美能力和良好的文化素养，具有服务地方艺术设计市场发展的能力及从事艺术设计领域工作的就业（创业）竞争力。具有一定的体育和军事基
本知识，掌握强身健体的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，接受必要的国防教育和军事训练；达到国家规定的大学生身体素质、心理素质要求。 二艺术设计人才培养方案执行情况 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，主动适应地区经济发展、科技进步以及就业市场的变化，及时改造和调整专业，积极与社会产业接轨，并力争具有一定的前瞻性，努力改善教学条件，进一步提升职业教育适应和服务市场的能力。 根据新形势的需要，从本专业实际出发，突出特色优势。遵循专业建设的基本规律，以服务为中心，以就业为导向，努力培养新时期高等应用人才。 二、执行情况 （一）教学计划及教学管理文件的规范化建设 教学计划在所有教学管理文件中处于领先地位，必须保持先进性和科学性，并能反映专科办学的特点。为此，我们走访几个艺术设计学院，在借鉴他们教育文件的基础上，结合我校生源素质和现有条件及市场对人才的要求，先后编制了教学计划、20XX年教学计划，——20XX年对教学计划进行了多次修订。随着教学改革的不断深入，教学计划、教学大纲、实习、实验设计指导书等文件也不断地修订并得以完善。 （二）课程建设
环境工程专业培养方案082502
环境工程专业培养方案（082502） 一、培养目标 培养德智体美全面发展，基本理论扎实，富有创新精神和创业能力，具有沂蒙精神特质和国际视野，系统掌握水、大气、土壤、固体废物等污染防治、环境规划和资源保护等领域的专业基础知识，具备环保工程设计、运营与管理等基本技能，适于在政府部门、规划部门、规划设计部门、工矿企业、科研院所、学校等单位从事规划、设计、管理、教育和研究开发等方面的工作，适应区域经济社会发展需求的高素质应用型人才。 二、培养规格 1．素质要求 坚持正确的政治方向，遵纪守法，具有正确的世界观、人生观和价值观，具备爱岗敬业、团结协作精神；具有基本的人文社会科学理论和素养，培养良好的现代意识和人际交往意识；具有较扎实的自然科学基本理论知识，形成良好的科学素质和工程素质，精通环境工程领域相关科学思维与研究方法，具备求实创新意识和较好的专业综合素养，拥有较强的岗位适应能力和创业能力；具备良好的身心素质，具有健康的体魄和良好的生活习惯，接受必要的国防教育和军事训练。 2．知识要求 具备基本的经济、规划、管理、哲学和思想道德修养等管理科学和人文社会科学知识；了解外语、计算机及信息技术应用、文学检索、科技写作等工具性知识，熟练运用相关技术问题进行查阅、沟通和交流；熟悉环境工程专业领域的技术标准、政策和法规，能够把握当代科学技术发展的应用前景；基本掌握高等数学、大学物理、化学、生物等方面的基础理论知识和工程制图、环境工程原理、环境工程技术经济等方面的工程技术知识；熟练掌握水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废弃物处理处置、物理性污染控制工程、环境监测、环境评价和环境规划与管理等方面的专业知识，解决生产生活的各种实际问题。 3．能力要求 了解文献检索、资料查询的基本知识和方法，具备获得信息、拓展知识领域、提高业务水平的能力；培养有效的人际交往能力、团队合作能力、创新创业能力和终身自学能力；具备运用所学专业理论知识与技术手段分析和解决环境领域中监测、规划、设计、管理等实际问题的基本能力；具备初步从事环境领域的科学研究、技术开发、工程设计、项目实施、组织管理和生产经营的能力。 三、主干学科 环境科学与工程 四、学制和授予学位 学制：4年授予学位：工学学士 五、专业核心课程
工程管理专业培养方案
附件2： 管理学院营造与房地产系工程管理专业 本科生培养方案 二００九年十月修订
哈工大管理学院本科专业设置 学院培养方案修订委员会名单： 主任： 副主任： 委员： 秘书： 负责人（签章）：
管理学院工程管理专业本科生培养方案 一、培养目标 工程管理专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，具备土木工程技术及与工程管理相关的管理、经济和法律等基本知识，获得工程师基本训练，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理，具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才。毕业后可在建设单位、设计院（所）、建筑施工企业、工程建设监理公司、房地产开发企业、房地产经纪公司、投资与金融企业以及政府等有关部门，从事工程管理、建设项目咨询、房地产开发与经营、建设管理等工作，也可在教学、科研单位从事教学和科研工作。 二、学制、授予学位及毕业要求 工程管理专业本科生学制为4年全日制，本专业学生应达到学校对本科毕业生提出的德、智、体、美等各方面的要求，完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练，毕业设计（论文）答辩合格，方可准予毕业。 三、专业主干课程 项目管理方向：工程经济学、工程估价、施工项目管理、建设项目管理、建设法规、工程合同管理、建筑企业管理学等。 房地产经营与管理方向：房地产开发、房地产法、房地产投资分析、房地产估价、房地产市场营销、城市土地资源管理等。 国际工程管理方向：国际工程市场与招投标、国际工程项目管理、国际工程合同条件、国际工程英语写作、国际工程风险与保险、国际经济合作法律基础等。
第八学期
五、学年教学进程表 工程管理专业第一学年教学进程表
学生创新精神和实践能力培养的实验方案
学生创新精神和实践能力培养的实验方案 南强中学 一、实验意义和研究价值 江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪对人才提出了“有广搏高深的知识，有开拓创新的精神，有动手创造的潜能”的要求，《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育是“以培养学生的创新精神和实践能力为重点”这就使我们学校教育要以培养造就一大批创造性人才为目标。 在新课标理念的指引下，教育教学已经从以知识技能传授为中心，转向以人为本，以学生为主体、致用、求创、实现教学目标与内容的对应。对学生所学的各科知识进行综合运用，提高学生动手操作的技能和能力，培养学生的创新精神和创新意识。为鉴于此，我们学校以各科教学为切入口，探索在基础教育中培养学生创新能力的发展。 二、研究目标、研究内容和创新之处 （一）研究目标： 研究目标：增强师生创新意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍，开发课程资源的研究，探索课程的教学模式。通过教学，引导学生主动地参加学习，学会用探索性，研究性的方法思考问题，分析问题，解决问题，开发学生的创新意识，培养学生的创新思维能力和实践能力。 （二）研究内容： 1、创新精神与实践活动在课程中的设置。 2、校本教材的修订与完善，关键要体现如何通过科学、系统的课程培养学生的创新能力。 3、学校教学活动促进学生创新能力发展的有效手段。 4、学校教学同生活实际紧密相连
5、学校建立科学的评价机制，让学生体验到创新的乐趣。 6、学生创新能力在其他学科和其他方面的体现。 7、课题研究提高教师的综合素质。 （三）创新之处 以教学为切入口，来培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。 三、课题研究思路、研究方法和实施步骤。 （一）研究思路： 1、增强教育意识，提高教师新课程理念理论水平与科研能力，构建课程师资队伍。首先要以转变观念为先导，认识到教育对国家、对民族包括对学校发展的重要意义，充分发挥全体教职员工的积极性、潜能和创造力。着眼于校本培训，切实提高教师的专业素质，构建一支较专业的课程师资队伍队伍。 2、开发教育资源的研究。课程资源的开发要突出培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力，把过去整齐划一的课程结构转变为开放的多样化的课程结构。充分利用学校及周边社区的课程资源，开发课程的资源。 3、探索教育的教学新模式。探索课程的教学新模式。如问题解决式：突出学生自己探究知识，注重学生独立钻研，让学生自己发现问题、提出问题、分析问题，通过动手，实践操作，创造性地解决问题。 4、学校、家庭、社区教育相结合。在各课程的建设过程中，跨学科教师相互配合，并取得校外人才的共同协作，形成整体共同指导的局面，是十分重要的。在学生家长中发掘有一技之长人才，如种植、烹饪等。充分利用这种家庭中潜在的教育资源，通过请进来的方式，使某些隐性的教育力量充分发挥功用。同时，还要利用社会的教育力量，通过聘单位与聘个人相结合的方法拓宽引入师资的渠道。 （二）课题研究方法、对象： 方法： 1、文献法：结合本课题的研究内容，阅读有关课题研究的专著，增强课题研究意识，学习相关课题论著，从中汲取经验，合理运用到
环境工程专业人才培养方案
2016级环境工程专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养适应社会主义现代化建设需要的、德智体美全面发展的，信念执着、素质优良、崇尚科学、脚踏实地，掌握环境工程等方面的基础知识，掌握环境工程专业理论和专业技能，具备城市及区域水、气、声、固体废物等污染防治、环境监测与评价以及环境规划与管理相关能力，能在不同行业尤其是化工、冶金、矿业行业从事污染控制与治理、环保工程设计、环境咨询、研发、管理、经营、规划设计、推广、教学等相关工作，具有创新创业精神和较强职业能力的应用型高级专门人才。 二、培养要求 1、毕业生知识要求 1 / 12
2 / 12
三、学制与学位 学制：四年 3 / 12
学位：工学学士 四、主干学科与专业核心课程 主干学科：环境科学与工程 专业核心课程：化工原理、环境工程微生物学、物理性污染控制工程、水污染控制工程、大气污染控制工程、固体废物处理工程、环境监测、环境影响评价、钒钛产品生产工艺与设备等。 五、毕业学分要求 本专业学生必须修满培养方案规定的课程（环节）170学分和素质拓展10学分（免费）方能毕业。 人才培养方案学分结构 机基础1的1.5学分、体育4学分等三者构成）。 六、课程修读计划 1、必修课程：共137.5学分，其中通识必修课程30.5学分，学科基础课程29学分，专业核心课程21学分，实践必修课程57学分（不包括素质拓展10学分）。 4 / 12
说明：大学英语3为4学分，学生在选课前参加英语四级考试，成绩未达到380分，选修大学英语3（综合训练），通过则从听说读写译等课程中选1门。 5 / 12
工程管理培养方案
工程管理专业人才培养方案 一、专业培养目标 本专业培养具备工程造价及管理，编制招投标文件、施工现场组织和管理等方面能力，获得注册建造工程师、造价工程师、监理工程师的基本训练，能在建设行政主管部门、建筑工程造价咨询企业、建筑施工企业和房地产企业从事工程施工、工程造价、工程招投标、工程管理和工程监理等方面的工作。 二、培养规格要求 本培养方案的指导思想是：培养具有较扎实的土木工程基础知识和工程项目管理的基本素质和能力；以工程项目管理岗位应具备的能力和知识为主，与现行注册建造师、造价工程师和监理工程师要求的知识结构对应。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （一）具有较扎实的自然科学和管理学基础，了解本学科领域科学技术的主要方面和应用前景，具有考研深造、终身学习和专业发展的潜力。具有较扎实的土木工程技术知识；掌握工程管理和工程经济的基本理论和方法；掌握工程造价和房地产开发的基本知识，熟悉工程项目招投标的基本内容和相关的法律、法规；具有从事工程项目决策和投资控制、进度控制、质量控制、合同管理、信息管理、组织协调等全过程管理的基本能力，形成并具备注册建造工程师、造价工程师、监理工程师等职业技能素质。 （二）具有较高水平的英语和应用计算机辅助解决工程管理问题的能力，具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的初步能力，以及研究和应用开发的创新意识和创新能力。 （三）具备一定的人文科学素养，具有较强的语言和文字表达、人际沟通和社会交往能力。 三、主干学科 土木工程、管理学。 四、专业主要课程
工程力学、管理学、工程经济学、建筑结构Ⅰ、土木工程施工、建筑工程概预算、工程项目管理、房地产开发、建设工程招投标与合同管理。 五、主要实践性教学环节 工程测量实习、房屋建筑学课程设计、建筑结构课程设计、工程经济学课程设计、工程概预算课程设计、生产实习、施工组织设计、招标文件编制、毕业设计。 六、学位课程 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、建筑结构Ⅰ、土木工程施工、建筑工程概预算、工程项目管理、房地产开发。 七、修业年限及授予学位 学制四年，修业年限3～6年；授予学位：管理学学士。 八、毕业学分具体要求 九、学位授予条件 按《黄石理工学院学位授予暂行规定》办理。 十、教学计划各类附表
培养学生的创新精神和实践能力的实践与措施
学校以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施个性化素质教育，是符合当前基础教育改革重点，也是跨世纪教育变革的根本任务之一。近三年来，学校的教育教学改革虽然取得了长足进展，学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了跨世纪一代新人的培养。 一、创新教学与实践能力的发生机制 实践活动对人的发展具有决定性意义，但并不是任何活动都对学生具有价值和发展性意义，那么实践活动是怎样对学生的发展产生作用的呢？究竟什么样的活动方式对学生发展、素质生成最有价值呢？活动教学要实现以活动促发展的宗旨，就必须首先考察分析活动影响人的发展的各种内外因素，了解活动教学的发生机制，才能建立有效的教学策略。 实践活动对人的发展影响程度取决于以下变量：活动主体因素和活动客体因素。具体说来，主体因素包括主体的身心发展水平、主体对活动的自主参与程度、主体的自我效能感等；活动客体因素包括活动目标的适切度、活动有无成效、活动方式的选择、活动对象和范围
的确定、活动条件的提供等，这些因素相互作用共同对学生的发展进程产生影响。 二、实践活动的理念 1．坚持“以活动促发展”的指导思想 “以实践活动促发展”的主张是活动教学的立论基础和实践切入点，是活动教学的灵魂。它重视活动的独特价值，强调活动在人的发展中的作用，主张活动是实现发展的必由之路。人的发展是在主体与外界环境相互作用中实现的，相互作用的中介便是主体的活动，正是主体积极主动的活动推动着主体发展的进程。对学生的发展来讲，学生主体活动是学生认知、情感、行为发展的基础，无论是学生思维、智慧的发展，还是情感、态度、价值观的形成，都必须经过学生主体自觉参与的、全身心投入的活动来实现。惟有活动，才能提供学生发展的最佳途径和手段；惟有活动才能实现多种潜在的发展可能性向现实发展确定性的转化，发展只有在一系列的活动中才有望实现，为此，教育教学的关键就是要创造出学生的真实活动，让学生作为主体去活动，在活动中完成学习对象与自我的双向建构，最终实现主动发展。 2．突出以学习者为中心，以主动学习、主体实践为特征的方法论体系,活动教学重视活动在发展中的独特价值，必然注重学习者“学”的活动。活动教学认为，学生的学习过程是学习主体对学习客体主动探索。不断创新，从而不断发现客体新质，不断改进已有认识和经验，建构自己的认知结构的过程，而不是通过静听、静观接受现成知识结论的过程。为此，特别强调主动学习、主体实践的教育价值，注重发
4.1.2 11检验人才培养方案执行情况综述
检验专业培养方案执行情况综述 一、培养方案制定情况 我系培养方案制定或修订的基本逻辑过程是：按照教务处制定的培养方案制定（修订）的原则和制定（修订）计划，确定专业培养目标，广泛征集学生对原培养方案的意见和要求，组织专家组分析原培养方案存在的问题，拟定各专业培养方案或修订报告，经学院教学工作会议讨论修改后批准执行。 二、指导思想与培养目标 根据社会需要、医疗卫生改革的发展要求和我系目前实际情况，准确定位专业发展，逐步形成医学检验专业特色，培养适合社会需要的基础性、实用性人才；以专业建设为核心，实施课程建设工程，加强精品课程建设；加大学科建设力度，增强科研实力，提升科研水平；实践校训，加强学生思想道德教育，拓展就业渠道，培养有仁爱情怀、创新意识、具有特色和较强实践能力的实用性高级医学检验复合型人才。 本专业培养适应我国医疗卫生事业发展需要的，具备基础医学、临床医学、检验医学等方面的基本知识和基本技能，具有良好的职业道德和人文素养，具有较强的创新精神和实践能力，能够在各级医院、血站及疾病控制中心、医学类实验室、检验流通领域等部门工作的实用型高级医学检验人才。 三、培养方案执行情况 根据学科和行业的发展，我们于2008年、2011年、2012年三度对原有培养计划和教学大纲进行了全面修订。新的培养计划突出基础教育、强化基本素质、重视实践能力。与原有培养计划相比，增加了实验课的比重，强化实践教学环节，提高岗位职业能力；增设实用、实训课程；并根据社会对实用型人才的实际需求，增加了检验仪器分
析技术与应用、分子生物学理论与实验等课程；弱化了一些冗长的基础学科如无机、有机化学等；加强计算机应用能力培训和专业英语课。另外，新的培养计划减少了必修课的比例，增设了一些特色选修课，如科研设计，检验报告单的解读等，加强学生科研意识和临床实践应用。 （一）教学管理文件的规范化建设 教学计划在所有教学管理文件中处于领先地位，必须保证先进性和科学性，并能反映专业的办学特点。为此，我们借鉴了重庆医科大学、大连医科大学的教学文件，结合我校生源素质和现有条件及市场对人才的要求，制定了人才培养方案及相应的教学计划。随着教学改革的不断深入，教学计划、教学大纲、实验大纲等文件也不断的修订并得以完善。 （二）师资建设 努力提高青年教师教学能力与水平。针对青年教师比例偏高的情况，我们十分重视青年教师的培养培训，努力提高青年教师教学能力与水平，主要做了以下工作：①系部积极选派骨干教师去其他高校学习或医院进修，如2012年，检验教师先后去西京医院、西安交大第二附属医院、省人民医院去参观学习；②支持本校教师考研考博，如李海燕老师已考取第四军医大学博士。③积极争取出国学习的机会，提高青年教师“双语”教学能力，与国际接轨，如黄凤霞老师在2011年去意大利CBM大学学习；④积极聘请兼职教授多名，充实到骨干课程中，协助学科建设。⑤积极鼓励教师开展学术交流，参加学术会议、科研研讨会，加强与国内外学术机构的科研交流与合作，提高检验专业在省内外的影响力及学术地位。 （三）教材挑选 教材是教学内容的载体。我们精心挑选教材，教材的质量关系到教学内容的深度、广度和准确度。教材应该融传统性、时代性、先进
质量管理组织工程专业培养方案
质量管理工程专业培养方案 一、专业简介 质量管理工程专业应用新一代信息技术，强调工程技术与管理相结合，培养学生具有质量创新精神与实践能力，具备扎实的质量管理工程专业知识与技能，掌握良好的人文社会科学知识，了解本学科前沿理论与发展动态，以及质量相关学科基础理论和专业知识。本专业强化实践教学,采取理论与实训、校企结合教学模式，面向大中型企业、政府质量管理部门及相关机构培养创新能力较强的高素质质量管理应用型人才。 二、培养目标 本专业培养适应现代社会经济发展需要，融工程技术背景和管理知识于一体，具备综合运用质量管理工程技术与手段解决实际问题能力, 具有创新精神与实践能力的质量管理工程专业人才。毕业生可在企事业单位、政府部门从事质量策划、质量检测、质量控制、质量改进、质量监督和认证、质量管理咨询等工作。 三、毕业要求： 1.基本素养: 具有人文社会科学素养、社会责任感、职业道德和职业操守。 2.公共基础知识与能力: 掌握基本的人文社会科学知识、外语和计算机信息技术应用等工具性知识 与技能，以及必要的数学与自然科学知识。 3.专业知识与能力: 具有质量管理学科的基本理论、基本知识、基本方法和基本技能，具有系统的 实践学习经历，了解质量管理领域的理论前沿及发展动态，具有较宽广的学科视野；并熟练掌握质量管理基本理论和方法，具备扎实的质量管理专业实践应用能力。 4.问题分析能力: 具备调查分析的基本能力,能够采用科学方法对复杂质量管理问题进行研究、分析 并通过信息综合得出合理有效的结论。 5.综合与创新：掌握基本的创新方法，具有追求创新的态度和意识，具有一定的批判性思维能力； 具有综合运用学科知识和方法发现、分析和解决实际问题的能力。 6.信息获取：掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。 7.法律法规：了解与质量管理专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发、环境保护和可持 续发展等方面的方针、政策及质量管理相关法津、法规，能正确认识社会活动对于客观世界和社会的影响。 8.团队能力：具有一定的组织管理能力、表达能力和人际交往能力以及在团队中发挥作用的能力。 9.终身学习: 对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。 10.国际视野: 具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力。 四、学制与学位 1. 每学年分为两个学期，每个学期教学周为20周。基本学制四年，实行弹性学制，即修业年限为 3～6年。 2．符合《学位条例》规定的毕业生，授予管理学学士学位。
促进社会实践能力的培养主题班会活动方案
促进社会实践能力的培养主题班会活动方 案 促进社会实践能力的培养主题班会活动方案提要：通过这一堂课，我们不仅发现了校园美建设的目的，而且也知道了校园的美是老师、同学共同努力的结果，虽然你们即将走实习岗位，认为和我毫无关系了，这是绝对错误的 促进社会实践能力的培养主题班会活动方案 2013年6月16日下午1点,制冷0802开展校园文化的主题班会，使学生感受美在校园，包括绿化美、文化布置美、环境美，在学生感受校园美的同时，去维护美、创造美，激发学生热爱学校之情，然后把美好的校园文化带入社会实习单位，去培养自己的能力。 班长z说，今天是我们制冷0802班级的最后一次主题班会，学校文化建设，不仅要我们做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为，我们如何把好的精神带入社会，具体请陈老师为我们讲解。 陈老师语重心长地说：同学们，学校搞了一系列校园文化活动目的是培养你们的各方面能力，有了能力就可以去竞争。同学你想要有出息，该怎么办，这个困扰大部分中职学
生的问题。我认为把竞争，归结为思维力、意志力、凝聚力、适应力、创造力这“五力”。 思维力；是指正确、合理思考的能力。即对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理的能力,采用科学的逻辑方法,准确而有条理地表达自己思维过程的能力。 意志力；意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。即人的思维过程见之于行动心理 过程。无意识的本能活动、盲目的冲动或一些习惯动作都不含有或很少有意志的成分。当然还有意志的 特征、意志的作用意志品质等等。 凝聚力；团队凝聚力是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有很重要的作用。一个团队如果失去了凝聚力，就不可能完成组织赋予的任务，本身也就失去了存在的条件。例如：一根筷子一折就断，一把筷子就折不断。就是这个道理。 适应力；是指人在社会上生存需要的心理和生理上的各种适应性的改变，并对改变做出行动。 社会适应能力的内容。一般认为社会适应能力包括：个人生活自理能力；基本劳动能力；选择并从事某种职业的能
精心设计方案实践活动,培养学生的实践能力
精心设计实践活动，培养学生的实践能力-中学数学论文 精心设计实践活动，培养学生的实践能力 《数学课程标准》将实践活动作为数学学习的一个重要组成部分。其要求是：数学教案活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上，教师向学生提供充分从事学习活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。数学教案中的实践活动一般分为课内实践活动和课外实践活动两种方式。课内实践活动以解决单一知识点为主，活动内容一般课内完成。课外实践活动相对范围较宽，多用于众多知识点的学习和综合能力的训练等，而且活动时间较长。 一、操作与制作实践活动 苏霍姆林斯基说过:手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更明智；脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。操作与制作实践活动就是把学生手的动作和脑的思维结合起来，以活动促思维，调动学生各种感官参与学习活动。这类实践活动在小学数学教案中应用较为普遍。例如：教案“数的认识”，让学生操作学具，在数大量的具体事物中，抽象出数的概念；教案分数的初步认识，可以让学生用学具自己创造更多的分数；再如：教案三角形的认识后，让学生观察生活中哪些物体使用了三角形的稳定性（修理家中或班级中坏了的课桌椅等）；教案长方体、正方体表面积之后，让学生制作纸盒等。这些教案改变了“耳听口说”的简单化学习模式，让学生多种感官参与学习，使学生更容易理解和接受知识。 二、游戏竞赛实践活动
小学生，特别是低年级学生比较喜欢有一定主题和角色的社会化游戏。数学有较强的趣味性，如果把它和游戏、竞赛活动巧妙地结合起来，将会起到事半功倍的效果。 例如：教案“人民币的认识”一课后，开展“小小商店”课内游戏，让学生分别扮演顾客和售货员，体验购物的步骤，掌握简单的人民币加减计算。有的老师还在游戏中设计了为希望工程献爱心捐款活动，使学生受到一定的思想道德教育。这个实践活动的设计，比简单的人民币计算教案效果要好得多。再如：为了提高一年级学生口算20以内加减法的能力，设计玩“扑克牌”游戏，让同学在玩扑克牌的过程中提高口算的速度和正确率。 三、实际测量实践活动 这类实践活动主要针对数学教案中“量与量的计量”。我在教案“克、千克、吨”的认识时，根据以往的经验，学生一般都能正确地进行单位换算和简单的计算，但在实际运用这些单位时，如妈妈体重52()，一个苹果重100()往往会闹出一些笑话。这说明学生对这些单位建立的表象是模糊的。于是我设计了一节实践活动课，让学生实际称一称生活中常见的物品质量、同学的体重等，帮助同学进一步建立重量单位的表象。 再如：教案《土地测量》可组织学生走出学校，进行实地测量，帮助家长计算面积等；教案《千M的认识》可带领学生进行目测、步测、实际测量。 四、观察、调查实践活动 数学来源于实践。现实生活、生产中处处蕴涵着数学问题，教师应创设条件，让学生走出校门、走向社会。了解数学在工农业生产生活中的应用，体验数学的价值，树立学好数学的信心。