2016教学计划(完整)

2016级硕士研究生英语教学计划

2016-2017学年第1学期

●请各位老师第一次课在班上详细讲解本计划，确保每位学生清楚了解本计划内容。

1.第1学期共16周(2－17周，64学时)，其中中秋、国庆放假1周，实际授课共15周。

每周每班4学时，共计60学时。

2.第2学期开设英语科技论文写作工作坊，帮助欲发表英语论文的学生进行英语语言润色

和修改。

二、教学目标与课程设置

硕士研究生英语以实践教学为主，以自主学习为乐趣，以学术英语交流能力为目标，以应用为目的。

学科论文阅读与呈现旨在培养英语科技论文和应用文的文献阅读能力和科技论文基础写作能力，使学生能够比较顺利地读懂本学科的英语文献。从文体上把握普通文体与科技文体的差别和英语科技论文各部分的结构要素，从语域上把握英语科技论文各部分的语言特征，其中包括词汇、语法、句型、修辞手段等等，最终掌握英语科技论文及研究文件的写作方法和写作规范，为撰写英语科技论文积累科技英语语言知识。

课程要求学生改变“上课就是听课”的学习理念，积极主动参与课堂内外的语言实践活动，并充分利用网络的优势进行自主学习和协作学习，既提高语言能力，又提高学术英语交流能力，为从事科学研究、发表论文以及进行必要的国际学术交流等打下扎实的英语语言基础。

三、教学内容、模式与方法

1.学术写作（科技论文阅读与写作）

(1)目标：

帮助学生把英语变成拓展学术空间的工具，提高学术英语交流能力。使基础一般的硕士研究生能够掌握科技英语论文的语言特征、结构特征、写作规范和写作技巧，以便准确理解和批判性地阅读本专业英语文献和撰写论文摘要；使基础较好的硕士研究生和博士研究生能够能在国外本专业权威期刊上发表英语论文，在国际学术会议上用英语宣读论文并参加讨论，在从事学术研究、国际技术合作以及技术的应用、宣传、推广等学术活动或技术活动时能用英语有效地进行口头和笔头的信息交流。

(2)计划用时：40学时

(3)操作过程：

a.准备：

(a)教师：

?分组（每班10组，基于学科）

?选取课堂授课内容（普通文体与科技文体的对比与阐释、科技论文引言与文献

综述、材料与方法描述、研究结果呈现、讨论与研究结论、摘要写作）

(b)学生：

?小组讨论搜集本学科top level期刊英语论文5篇，要求作者不可以是中国人，尽量是英语为母语的作者。装订讲义，用作本学期小组教材。提交老师电子

版一份。

?制定小组计划（根据课堂教学内容选取项目主题、搜集相关信息、分配任务等），与教师讨论并确定计划。

b.实施：group reading / group writing

(a)教师课堂主题陈述，开展课堂活动，带领学生完成论文要素分析。

(b)学生课下阅读本小组论文素材，根据每次课的项目主题以及课堂教学提供的参考，

分析归纳其词汇特征（普通词汇和专业词汇）和句法特征（常用句型）、结构特征,

总结写作模板（均需给出相当数量的实例加以说明），项目内容主要对比通用学科

论文写作要素和本专业论文写作要素，总结专业论文特点。

(c)每2个小组推荐1名学生做10分钟课堂陈述，汇报小组项目成果。

(d)期末每个学生课堂阅读专业文章，总结论文各部分要素，完成论文综合分析。

c.学术写作实践（摘要）

(a)形式：以小组为单位，课下自学摘要，课堂汇报摘要的写作模式和方法。

(b)计划用时：8学时（课下学习4学时，课堂汇报4学时）

(c)操作过程

?准备：教师提前一周给出自学的框架和思路，包括摘要分类、要素、语法特点等，根据摘要学习表格详细讲解学习目标和学习任务。小组制定学习计划，

根据任务分工。

?实施：搜集资料，结合教师提供的材料和摘要学习表格，完成自学。学习内容必须紧密结合本专业，给出一定数量的本专业论文摘要实例。课堂汇报，教

师点评总结。

?成果形式（以小组为单位）：

?书面汇报一份，内容包括两部分：

第一部分：基本介绍，包括摘要的定义、摘要的分类、摘要的写作要素、

摘要的时态、摘要的常用句式

第二部分：专业介绍，分析小组收集的专业论文中的三篇摘要，验证第

一部分的内容，指出相同和不同之处，给出撰写本专业摘要的建议。

?课堂PPT汇报15分钟，一人完成。每组都需要准备，自愿或教师指定小组完成。不需要汇报全部内容，由教师随机指定汇报内容。

(d)评估：

?教师课堂点评小组汇报，课下评估摘要报告

?分数为团队分数，不单独给个人评分，汇报人获得奖励分数（0-5分）。

(4)评估：（70%）

a.完成课上和课下练习，教师评估。（10%）

b.学术写作实践（摘要）（10%）

c.论文综合分析。（10%）

d.期末考试（40%）

e.教师课堂点评小组陈述，汇报人获得奖励分数。（0-5%）

2.应用写作（申请书和调研报告）

(1)目标：

帮助学生学习学术研究中所需要撰写的书面材料，包括proposal和report，了解学术研究文件的写作特点及要求，以便更有效率地进行相关科学研究。

(2)计划用时：20学时（课堂授课及汇报12学时，课下调研及撰写报告8学时）

(3)形式：以小组为单位，选定主题，外出采访调研（具体地点自定），与教师沟通并制定

计划。要求采访过程中每位小组成员都要与外国人用英语进行交流。

(4)操作过程

a.第一阶段(proposal)：

(a)准备：教师课堂讲授proposal写作要领，指导学生选题。

(b)实施：小组课下制定计划（选取调研地点、主题、搜集相关信息、分配任务等），

撰写proposal及制定调查问卷。

b.第二阶段(report)

(a)准备：教师课堂讲授report写作要领，指导学生写作技巧。

(b)实施：小组外出采访外国人，深度调研，录制并编辑采访视频（视频中要求每个

学生与外国人对话不少于2分钟），撰写report。

c.成果形式（以小组为单位）：

(a)proposal和report各一份（电子版和纸板）

(b)采访视频一份

(c)课堂PPT汇报10-15分钟，一人完成。不要求播放完整视频。超时扣分。

(5)评估：

a.教师课堂点评视频和汇报内容，课下评估proposal和report

b.Proposal: 10分；Report: 10分；采访视频+调查问卷: 10分（30分）

c.分数为团队分数，不单独给个人评分，汇报人获得奖励分数（0-5分）。如果有同学没

有参与外出采访（没有出现在视频中），则该同学的视频和问卷分数为0分，其他项目可以得分。

四、教材

1.教师自编讲义

2.主要参考书目：

(1)Glasman-Deal. H Science Research Writing for Non-native Speakers of English

机械工业出版社2011年6月

(2)学术交流写译模板黄萍重庆大学出版社2011年3月

(3)英语科技文体：范式与翻译方梦之国防工业出版社2011年10月

3.各学科相关论文资料（学生收集自己学科论文资料）

五、期末总评成绩构成(100分)

1．期末考试：40%

2．论文综合分析：10%

3．学术写作实践（摘要）：10%

4．应用写作实践（调研）：30% (proposal 10分+ report 10分+ 问卷和视频10分) 5．平时作业：10%

6．奖励分数：≤10分(平时表现及发言+课堂陈述)

七、课堂管理

1.无故旷课3次取消考试资格，病假出示校医院证明（校医院盖章有效）；事假出示学院

证明（学院盖章有效），导师签字的证明无效。

2.3次迟到算1次旷课。无故旷课一次期末总评扣1分。