小学2016学年度第一学期校本研训工作总结

瓯北中心小学2016学年度第一学期校本研训工作总结

本学期,我校教研处在县教师发展中心和学校校长室的正确领导下,以县教科研工作会议布置精神为指导,紧密围绕 “打造美丽中心、培育美雅少年”的工作总体目标开展工作,以课题研究为抓手,以校本研训为重点,以课堂教学改革为突破口,进一步强化广大教师的科研意识,提高教师的群体科研素质和质量,充分发挥教科研的先导、服务功能。现将主要工作总结如下:

一、抓常规、请专家,着力提升教师的业务能力。

1、本学期继续开展校本研训活动项目制

过去,校本教研活动的开展,一般是由学校教研处提出思路,确定主题,各学科围绕主题,制定教研计划开展研究。但是,各教研组缺乏周密的策划,往往执行力不足,教研活动流于形式走过场,教研处于被动的状态,教师参与积极性不高,教研的内容和形式不能唤醒教师内心的需求。因此,我校就基于问题解决式的校本教研展开了研究。我们组建教师“教研共同体”,以学科教研组为单位,以真实的课堂教学实践为基础,开展具有实际意义的,在“主题式”研究过程中的行动与互动研究,促使教师形成互相依存的学习合作伙伴,以达到增强教师群体专业发展能力的目的。并在此基础上进行了“主题式校本研修活动”的研究,在学校的语文、数学、英语、其他学科教研组同时进行了实践和探索,本学期全校共开出了近70余节校级公开课,活跃了校本研训活动。

2、加强理论学习,打造学习型团队

学校教育科研工作既需要学校领导的重视与关注,也需要全体教师的共同参与。如何让这项工作开展得卓有成效,更需要教师队伍中逐步形成的教育科研的骨干力量。本学期,围绕学校的正常教育教学活动活动,我们进一步加强了学校教科研的队伍建设。结合新课程改革的向纵深推进,总务处每年给全体教师订阅一本教育教学类的书籍,让教师们及时了解教科研前沿思想与教育教学动,引导教师利用网络、书报、期刊等认真学习教育理论,营造浓郁的学习氛围,进一步提高科研意识和能力。

3、专家引领进校园、打造高素质的教师队伍

在教育教学改革中.专家的专业引领、高瞻远瞩、高屋建瓴,能有效地促进教师教育教学观念的转变,教育教学素养的提升,能更加顺利深化与推进课程改革的整合与实施。

10月12-13日,温州市小学语文课程整合与拓展研修班第三次集训暨送培活动在我校举行,共同探讨课程整合与拓展背景下的“整合教学”课程构建。活动由永嘉县教师发展中心小学语文研训员王建群老师主持。12日上午,浙江省特级教师何必钻老师给老师们做了《整体教学视域下的阅读策略》讲座。下午,全国群文阅读大赛特等奖获得者曹海棠老师和瓯北中心小学一(8)的孩子们给大家呈现了一堂精彩的整合教学课——《累加型故事》。。紧接着,曹海棠老师为老师们做了《1+X主题阅读课程整合》专题讲座。曹老师从主题阅读与群文阅读的概念和异同说起,着重为我们介绍了课内多篇整合教学操作方法。 13日,五位老师从文体特点出发,通过预测、整合、图示化、自我检视等阅读策略,进行单元整合或群文对比阅读,实现了教学内容的重组和学习方式的转身。新颖的角度,深刻的文本解读,师生的智慧对答,使课堂呈现出不一样的色彩与魅力。 上午第一节,温州市语文教坛新秀沙珠双老师呈现四上第五组课文单元整体梳理课。第二节,语文学科骨干教师吴跃丽老师呈现五上第四组课文单元整合读写结合课。第三节,语文学科骨干教师蔡玲平老师呈现五上第三组课文单元整合课。 下午第一节,市学科骨干教师徐顺珍老师呈现四年级课外整合课——“反复结构”的童话群文阅读。第二节,市教坛新秀柯珂老师呈现四年级课内整合课——《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》。永嘉县小学语文研训员王建群老师对上午三节课作点评。

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