香港城市大学专上学院资讯科技副学士与高职类计算机专业比较①

基于铁路员工特质的铁路高职院校学生素质调查

资源建设基于铁路员工特质的铁路高职院校学生素质调查肖耀南，贺静波，李忠华，罗伟（湖南铁道职业技术学院，湖南株洲412001）摘要：铁路类高职院校要培养特质大学生，首先要对铁路类企业一线岗位员工进行调查并提炼出其特质的基本要求，其次要了解高职院校大学生在特质要求范畴内的素质现状，通过二者比对后的差距来明确人才培养方向，探寻高职院校人才培养方法。分析了铁路类高职院校大学生所具有的特质，指出了高职院校学生素质与铁路类员工特质的差距，并提出了铁路类高职院校大学生的培养方向。关键词：铁路类高职院校；学生特质；人才培养中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7800（2012）12-0081-03 1研究背景我国国民经济的快速发展，为铁路发展提供了新的机遇。十一五是我国铁路实现现代化的关键时期，时速300KM以上动车组的开行，铁路技术装备的现代化已基本实现。与此同时，我国高等职业教育也得到了飞速发展，数量上已占到高等教育的半壁江山，高职教育的发展已经从规模扩张向提升质量的内涵式建设发展转变。目前，我国所有铁路高职院校都从铁道行业举办移交给了地方政府管理，铁路行业企业培养特质学生产生了新问题，铁路行业企业跨越式发展对高职毕业生提出了新的除知识、技能之外的特质要求。所谓特质，是指人或事物所特有的性质。作为当代大学生的特殊群体，高职院校的学生具有较强的求知欲、较强的组织纪律观念、积极向上的人生观和价值观、较高的综合素质等特点。但是大学生当前所具备的素质与铁路类员工的特质仍然存在一定的差距，因此高职院校学生当前的特质成为本研究的立足点。本研究已经对铁路行业企业600名员工进行了实证调查，并归纳出要成为一名合格的铁路行业企业一线岗位员工应该具备公民素质、科学思维、人文素养等6大类特质，具备民族意识、爱岗敬业、公共道德等18个特质要素。本次调研在铁路类高职院校中抽取了1650名学生，围绕6大类特质的18个要素进行，统计归纳出铁路类高职院校学生特质范畴内的当前素质。通过学生当前素质与铁路类员工特质和特质要素的比对，明确了二者的差距。笔者立足于湖南省大学生思想道德素质提升工程的建设项目，即《高铁背景下铁路高职院校特质学生培养的研究与实践》（立项批准号：10T48）。随着立项项目进入实施阶段，对铁路类高职院校学生的基本素质要求进行研究已为当务之急。从现有资料来看，大多数学生素质的研究只局限于某个方面，或者局限于理论上的研究；为了让学生素质的提升进入实战阶段，具有可操作性，课题组对6所铁路类高职院校进行了学生当前素质调查，全面深入地了解铁路类高职院校学生当前的素质，以便有针对性地推进铁路高职院校人才培养，总结出切实可行的特质学生的培养方法，为铁路行业量身定做高素质大学生。 2研究方法 2.1调查对象笔者以铁路类高职院校学生为总体，选取武汉铁路职业技术学院、郑州铁路职业技术学院、株洲铁路科技职业技术学院学校、西安铁路职业技术学院、广州铁路职业技术学院、湖南铁道职业技术学院等6家有代表性的铁路高职院校学生1650名作为调查样本。他们具有院校地域的特点，涵盖我国东西南北中，他们具有铁道行业岗位群的特点，包含了铁路机、车、工、电、辆等5大类专业。收稿日期：2012-11-16 基金项目：湖南省大学生素质提升工程建设立项项目（10T48）阶段性成果作者简介：肖耀南（1967-），男，湖南衡阳人，硕士，教授，湖南铁道职业技术学院副院长，研究方向为学生管理及电气自动化教学与研究；贺静波（1980-），男，湖南株洲人，硕士，讲师，湖南铁道职业技术学院经贸管理系辅导员，研究方向为学生管理；李忠华（1974-），男，湖南永州人，硕士，副研究员，湖南铁道职业技术学院经贸管理系主任，研究方向为高教管理；罗伟（1979-），男，湖南株洲人，硕士，讲师，湖南铁道职业技术学院教师，研究方向为动车组专业及电气自动化教学与研究。

香港城市大学CityUniversityofHongKong

香港城市大学 City University of Hong Kong 联合培养博士研究生同意书 Joint Research Statement for Joint PhD Programme of Mainland Collaboration Schemes 1.学生资料 Personal Particulars 英文名字 (中文名字): English Name (Chinese Name): 合作院校： Partner University: 合作院校博士生导师： Research Supervisor at Partner University: 一级学科： Major Discipline: 申请的城大院系名称: CityU School / Department applying for: 城大博士生导师： Research Supervisor at CityU: 2.学位授予及颁发毕业/学位证书安排 Conferment of Degrees and Issuance of Graduation/Degree Certificate 参加联合培养博士研究生課程的学生必须同时达到两校的毕业要求才可获得两校的博士研究生毕业证书及学位证。联合培养的学生完成两校的课程要求及通过学位论文答辩后，须按相关程序向两校申请毕业/学位。 A student under the joint PhD programme of the Mainland Collaboration Schemes must satisfy the requirements of both Universities in order to be awarded with a graduation certificate and a PhD degree certificate. Upon fulfillment of the programme requirements and passing the thesis oral defense prescribed by both universities, a student can then apply for the PhD degree certificates awarded by the two universities in accordance with their own sets of rules and regulations. 3.科研成果署名 Signature of Research Achievements 在联合培养期间完成的学术或科研成果应署两校名称。署名的先后及其它安排可由双方导师自行协商决定，其中建议如下︰ The scientific research achievements attained through studies in the joint programmes should specify the names of both universities. The order of the names of the universities, as well as the other arrangements shall be decided through consultation by the appropriate departments of the universities, with suggested arrangements below: 学生1,2,合作院校导师1, 城大导师2 Student1,2, Research Supervisor at Partner University1, Research Supervisor at CityU2 [1. 合作院校; 2. 香港城市大学] [1. Partner University; 2. City University of Hong Kong]

香港城市大学心理学授课型研究生申请要求

香港城市大学简介学校名称香港城市大学学校英文名称City University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 九龙 2020 QS 世界排名52 香港城市大学概述香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是中国香港的一所亚洲前列和国际化的公立研究型综合大学，位于九龙塘。作为中国香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获A ACSB和EQUIS双重认证。城大为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。据2020年QS世界大学排名，城大位居全球第52位，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名。2018年中国软科世界大学学术排名全球第201-300位。《泰晤士报高等教育》2019年世界大学排行榜“国际视野”第1名。2019QS亚洲大学排行榜第21位，QS综合星级评定五星+大学。心理学专业简介心理学社会科学硕士课程旨在为学生提供所需知识、技能和见解，以便从心理学角度分析人类行为，培养将心理学应用于相关环境的研究专长，以及从事高级专业培训和心理学及相关领域的职业生涯。心理学专业相关信息专业名称心理学专业英文名称MSocSc Psychology 隶属学院人文与社会科学学院

学制1年语言要求雅思6.5 托福79 六级450 GMAT/GRE 要求不要求 2019 Fall 申请时间11月14日-3月29日 2020 Fall 申请时间11月21日-20年3月31日（延期至5月15日）学费(当地货币)171,600 心理学课程内容序号课程中文名称课程英文名称 1寿命发展Life Span Development 2高级社会心理学Advanced Social Psychology 3行为的生物学基础Biological Basis of Behaviour 4人格理论与评估Personality Theories and Assessment 5知觉与认知Perception and Cognition 6学习与行为Learning and Behaviour 7心理学研究设计与分析Research Design and Analysis in Psychology 8将心理学应用于当代问题Applying Psychology to Contemporary Issues 9高级健康心理学Advanced Health Psychology 10心理测验Psychological Testing 11心理学的高级研究方法Advanced Research Methods in Psychology 12精神障碍的心理病理学和诊断Psychopathology and Diagnosis of Mental Disorder 13将心理学应用于当代问题Applying Psychology to Contemporary Issues 14高级健康心理学Advanced Health Psychology 15心理测验Psychological Testing 16心理学的高级研究方法Advanced Research Methods in Psychology 17精神障碍的心理病理学和诊断Psychopathology and Diagnosis of Mental Disorder 18论文Dissertation 19教育心理学Educational Psychology

高职院校人才培养目标的确定

高职院校人才培养目标的确定发表时间：2010-08-05T11:31:47.500Z 来源：《价值工程》2010年第4月上旬供稿作者：王公强[导读] 我国高职教育自20世纪80年代创办以来，得到了快速地发展，为我国经济的发展培养了大批高技能应用型人才。王公强（西安铁路职业技术学院，西安 710014）摘要：我国高职教育自创办以来，已经过了近四十年的发展，为国家经济建设做出了巨大的贡献，但国民经济的飞速发展，对高职人才的培养不断提出新的要求。如何科学地确定高职人才培养目标，对高职人才的培养至关重要。关键词：高职院校；人才培养目标；确定中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）10-0161-01 0 引言我国高职教育自20世纪80年代创办以来，得到了快速地发展，为我国经济的发展培养了大批高技能应用型人才。从1999年开始我国高职教育进入大发展时期，到目前为止，高职教育发展已经达到相当规模，但随着经济的发展，社会分工越来越细，对于高职人才的培养提出了更高更新的要求，如何科学地确定高职人才培养目标，成为高职人才培养的关键。要科学合理的确定高职院校人才培养目标，我认为应当从以下几点做起。 1 正确认识高职教育的地位和作用 1.1 高职教育的地位有人认为，高职教育是高等教育的“次等品”，是高等教育的一个层次，是本科教育的附属品，是为高考进不了“正规”高等院校的学生创办的教育，在办学水平上低于其他高等教育，在人才培养上，由于在校时间短，所学的知识是本科教育的压缩，市场需要什么人才就培养什么人才……。这些对于高职教育的观点都是有偏见的。高职教育是随着科学技术的发展，社会分工越来越细而产生的，是高等教育的一个类型，其发展丰富和完善了我国现代高等教育体系，为我国高等教育实现大众化起到了基础性的决定性作用，推进了我国高等教育在区域经济中的合理布局，弥补了人才培养“高技能”的空缺，在我国高等教育中有着不可替代的“半壁江山”的重要地位。 1.2 高职教育在我国经济发展中的作用过去我国高等院校主要设置在大城市和经济发达地区，高等教育发展极不平衡。区域经济发展，迫切需要人才支撑。随着高职教育的发展，《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16号)明确提出：职业教育以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。高职教育自创办以来，一直以培养高素质技能型人才为宗旨，以服务区域经济发展为目标，培养的人才在地方生产、建设、管理、服务等第一线发挥着重要的作用，特别是在物流、电子商务等一些新型产业中，高职人才的培养走在了其他高等教育的前列，为这些产业培养了大批优秀人才，为加快我国工业化进程和区域经济发展提供了重要的技术应用性人才资源，为社会和谐进步谱写了新篇章。 2 高职教育人才培养目标现状 2.1 人才定位较低目前，很多高职院校在制定人才培养目标时，一味追求人才的“第一线”，认为高职人才的培养就是培养一线的操作人员，完全注重“技能”，将高职教育等同于职业培训，而忽略了“高等”二字，没有充分地将“高”和“技能”相结合。 2.2 高素质体现不全面在素质培养中，只重视能力素质，而忽略了职业素质。虽然众多高职院校在人才培养目标分解中，都明确的列出了人才的职业素质，但在职业素质培养方面缺乏行之有效的措施，使得“高职业素质”培养难以落实。 2.3 将知识的“够用”理解为“实用” 在人才培养中，对知识的学习过分追求“够用”，认为“够用”就是“实用”，只注重眼前知识的学习，忽视了人才长远发展对知识延续性的要求。 3 科学合理的确定高职人才培养目标应注意的问题 3.1 认清目标准确定位要构建科学合理的人才培养目标，必须明确人才培养目标的内涵及其构成要素，依据“人的全面发展学说”“素质教育”，“终身教育”思想，根据社会需要和自身特色，定位于培养知识(Knowledge)、能力(Ability)、素质(quality)三位一体的高素质技能型专门人才，建立“以知识为基础、以能力为本位、以素质为目的”的人才培养模式，培养的学生是既能动手，又能动脑，既有理论知识，又有较强的岗位实践能力，能够胜任一线岗位要求和具有一定实践技能的复合型应用人才。 3.2 确立综合职业能力发展的培养目标尽管我国职业教育普遍认为要重视“能力本位”，但在确定能力时，究竟是培养学生的“岗位能力”，还是培养完成整体化工作任务的“综合职业能力”，对人才培养目标的确定至关重要。前者注重学生当前就业的需要，而后者为学生持久职业生涯发展奠定基础。从人才的可持续发展的角度考虑，我认为，高职人才培养目标的确定，不应着眼于当前的就业需要。 3.3 科学地认识现代经济发展对高职人才培养目标的要求现代经济技术的发展以及中国产业结构调整的加快，使得职业变动和职业技能的更新日新月异，这就要求高职教育应从大职教观出发，以市场需求为动力，以就业需求为出发点，必须从培养学生的职业能力、职业发展能力和职业素质出发，要培养学生的爱岗敬业精神，将教育的侧重点放在教会学生如何学习和如何独立地获取知识及技能上，使学生学会主动适应社会的发展和职业的要求，不断学习新知识、新技术，创造性地分析新情况，解决新问题。另外，为了顺利完成生产线上各个环节的工作，要求高职学生有良好的团队合作精神。 3.4 人才培养目标的确定要以服务区域经济发展为宗旨高职教育的发展弥补了高等人才在区经济发展中的不均衡，特别是近几年来高职教育的飞速发展，各地高职院校纷纷创建，这就要求高职院校在确定人才培养目标时，要充分以服务区域经济发展为宗旨，培养适应区域经济发展的高素质技能型人才，要结合学院优势，创办特色专业，培养特色人才。当然，要科学合理地确定高职院校人才培养目标，还应重视学院师资力量、学生就业等问题，要随着经济发展，做好人才培养目标的不断“迁移”。参考文献： [1]马庆发.当代职业教育新论[M].上海：上海出版社，2002，（8）. [2]马树超，郭扬.高等职业教育跨越、转型、提升.高等教育出版社，2008，6. [3]张尧学，实现可持续发展，高职要做的功课还很多.中国教育报，2009，8，17.

全国200所国家示范和骨干高职院校详细名单及重要资料建设专业表

全国200所国家示范和骨干高职院校名单及重点建设专业表地区类别院校名称中央财政重点建设专业福建国家示范福建船政交通职业学院汽车检测与维修技术专业道路桥梁工程技术专业航海技术专业轮机工程技术专业机电一体化技术专业安全技术管理专业漳州职业技术学院计算机网络技术应用电子技术食品加工技术物流管理国家骨干福建信息职业技术学院电子信息工程技术计算机网络技术电子商务林业技术园林技术木材加工技术计算机应用技术泉州医学高等专科学校生物制药技术护理闽西职业技术学院数控技术旅游管理应用电子技术建筑工程技术北京国家示范北京工业职业技术学院工程测量技术机电一体化通信技术安全技术管理

北京电子科技职业学院生物技术及应用数控技术计算机网络技术多媒体设计与制作北京农业职业学院园艺技术畜牧兽医绿色食品生产与检测北京财贸职业学院连锁经营管理物流管理导游国家骨干北京信息职业技术学院软件技术电子信息工程技术机电一体化技术北京劳动保障职业学院劳动与社会保障人力资源管理城市管理与监察城市轨道交通控制天津国家示范天津职业大学眼视光技术专业包装技术与设计专业应用化工技术专业物流管理专业酒店管理专业天津中德职业技术学院机电一体化技术电气自动化技术软件技术天津医学高等专科学校护理康复治疗技术医学影像技术医疗美容技术天津电子信息职业技术学院计算机网络技术

软件技术应用电子技术国家骨干天津交通职业学院物流管理汽车整形技术汽车检测与维修技术天津轻工职业技术学院模具设计与制造数控设备应用与维护环境艺术设计天津现代职业技术学院食品生物技术环境监测与治理技术精密机械技术河北国家示范邢台职业技术学院汽车检测与维修技术专业服装设计与加工专业数控技术专业电气自动化技术专业建筑工程技术专业承德石油高等专科学校石油化工生产技术石油工程技术热能动力设备应用石家庄铁路职业技术学院道路桥梁工程技术铁道工程技术城市轨道交通工程技术工程测量技术河北工业职业技术学院材料工程技术（轧钢）冶金技术环境监测与治理技术应用化工技术（焦化方向）国家骨干邯郸职业技术学院建筑工程技术机电一体化技术

香港城市大学都市设计与规划学授课型研究生申请要求

香港城市大学简介学校名称香港城市大学学校英文名称City University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 九龙 2020 QS 世界排名52 香港城市大学概述香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是中国香港的一所亚洲前列和国际化的公立研究型综合大学，位于九龙塘。作为中国香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获A ACSB和EQUIS双重认证。城大为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。据2020年QS世界大学排名，城大位居全球第52位，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名。2018年中国软科世界大学学术排名全球第201-300位。《泰晤士报高等教育》2019年世界大学排行榜“国际视野”第1名。2019QS亚洲大学排行榜第21位，QS综合星级评定五星+大学。都市设计与规划学专业简介都市设计与规划学理学硕士项目旨在：加强现有建筑相关专业人员的城市设计和区域规划知识；培养具有城市设计和区域规划综合知识的专家；为建筑相关专业毕业生提供进一步学习的途径；为建筑或土木工程或城市设计或城市规划或建筑服务专业人员提供多学科方法；培养学生在各个相关学科开展研究工作的技能都市设计与规划学专业相关信息专业名称都市设计与规划学专业英文名称MSc Urban Design and Regional Planning

香港城市大学计算机科学授课型研究生申请要求

香港城市大学简介学校名称香港城市大学学校英文名称City University of Hong Kong 学校位置中国 | 香港 | 九龙 2020 QS 世界排名52 香港城市大学概述香港城市大学（City University of Hong Kong），简称城大（CityU），是中国香港的一所亚洲前列和国际化的公立研究型综合大学，位于九龙塘。作为中国香港特别行政区政府资助的八所高等教育院校之一，城大入列教育部国家重点高校名单，为粤港澳高校联盟、京港大学联盟、中俄工科大学联盟、沪港大学联盟成员高校，并获A ACSB和EQUIS双重认证。城大为1984年在九龙旺角建立的香港城市理工学院，1995年更名为香港城市大学，1997年在原威灵顿中学旧址设立九龙湾分校。据2020年QS世界大学排名，城大位居全球第52位，并被评为全球最佳50所创校未满50年的大学第4名。2018年中国软科世界大学学术排名全球第201-300位。《泰晤士报高等教育》2019年世界大学排行榜“国际视野”第1名。2019QS亚洲大学排行榜第21位，QS综合星级评定五星+大学。计算机科学专业简介该计划旨在（1）使计算机专业人员能够增强和升级他们在计算机软件开发方面的技术能力；（2）拓宽学生的知识并加深他们对计算机科学特定领域（包括人工智能，数据科学，信息安全，多媒体和其他相关现代技术，以及（3）使毕业生做好准备从事该行业的研究和高级创新开发工作，或从事更高的研究专业。计算机科学专业相关信息专业名称计算机科学专业英文名称MSc Computer Science

《建设工程法规及相关知识》科目考试大纲.doc

2007年2、3月本科教学工作回顾 ◆2007年2月28日，教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程会议”视频会议召开，学校领导和各学院分管本科教学的副院长参加了会议，会议由吴启迪副部长主持，周济部长就如何贯彻落实教育部1号文件和2号文件精神做了重要讲话。会后刘经南校长就如何打造国际一流本科教育和学校本科教育发展问题做了重要讲话。曾国安副院长代表学院参加了本次会议。 ◆2007年3月2日下午，学校在行政大楼第一会议室召开了本学期本科教学工作会议，教务部吴平部长就教学检查和教学管理中存在的问题以及本学期本科教学工作主要任务做了重要讲话。李文鑫副校长就“武汉大学本科教学质量与教学改革工程卓越工程实施方案”的提出背景、指导思想、建设目标、建设内容等做了全面的介绍，并要求各学院根据学校“卓越工程”精神和实施方案制定出学院本科教育发展规划。刘经南校长做了重要讲话，他指出“卓越工程”是学校本年度最重要的工作，强调要认清形势，寻找差距，更新观念，转变思想，实现教育创新，要打造国际一流的本科教育。学院曾国安副院长参加了本次会议。 ◆2007年3月4日，学院本科生教学管理办公室组织工作人员全天办理本科学生报到注册工作，3月5日与学生工作办公室核对名单，并把尚未到校和注册的学生名单上报教务部。根据学院安排，2003级学生将于4月份报到，其他各年级学生除个别人员外都按时到校，体现了学院学子新学期良好的精神风貌。 ◆2007年3月5日上午10时，学院副院长曾国安教授、本科教学管理办公室主任上官海兰、副主任王艳等深入课堂，对开学第一天我院各班级的课堂教学情况进行了检查，并将检查情况及时向各系进行了通报。 ◆2007年3 月上旬，大学生英语竞赛的报名工作完成。我院学子踊跃参与，共有369 人报名参加竞赛。

高职院校教育的培养目标

高职院校教育的培养目标无锡科技职业学院外语系英语教师滕叶在20世纪80年代初13所职业大学为基础发展起来的高职院校，目前已占据了中国高等院校的半壁江山，特别是最近几年国家出台了一系列发展高职教育的政策和改革措施，有力地促进了高职院校的跨跃发展和引导高职院校健康发展。但我国高职教育的历史和我国高职院校发展的历史还是相当短，在办学过程中还存在着诸多的问题，面临着许多尚待解决的问题，尤其是高职院校教育的培养目标这个问题仍在不断摸索中。在高等教育大众化背景下，思考和研究高职院校教育的培养目标就显得非常重要和必要。一、不同历史时期关于高职院校教育培养目标的表述关于高职院校教育的培养目标，不同时期的阐述不尽相同。现就不同时期关于高职院校教育培养目标的典型表述进行梳理，以史为鉴，从而更好地探讨高职院校教育培养目标的定位，促进高职院校教育的可持续发展。解放初颁布的《专科学校暂行规程》规定专科学校“培养高等专门人才”。1952年院系调整后，普通高等工业学校举办的两年制专修科的培养目标为“高级技术员”。1991年，教育部颁布的《关于加强普通高等专科教育的意见》（教高[1991]3号）中指出，普通高等专科教育“培养能够坚持社会主义道路，适应基层部门和企事业单位生产工作等一线需要的，德、智、体诸方面都得到发展的高等应用型专门人才”。1991年国务院颁布的《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》中指出：“积极推进现有职业大学的改革，努力办好一批培养技艺性强的高级操作人员的高等职业学校。”1995年8月，原国家教委在北京召开了全国高等职业技术教育研讨会，明确提出了高职教育的培养目标，即“高等职业技术教育是属于高中阶段教育基础上进行的一类专业教育，是职业技术教育体系中的高层次，培养目标是在生产服务第一线工作的高层次实用人才。这类人才的主要作用是将已成熟的技术和管理规范变成现实的生产和服务，在生产第一线从事管理和运作工作。这类人才一般称之为高级职业技术人才。”1996年，第三次全国职业教育工作会议提出，高职人才的培养目标是培养“实用型、技能型人才，优先满足第一线和农村地区对高等应用型人才的需要”。1999年，党中央、国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力，生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才。”该文件首次明确了高等职业教育的属性定位问题。2000年，教育部颁布的《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）中指出：“高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。”2002年，国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》提出“培养一大批生产、服务第一线的高素质劳动者和实用人才。”2003年，党中央召开的全国人才工作会议上，提出了“高技能”人才的概念，把培养技能人才特别是高技能人才纳入全党人才工作的范畴。2004年，教育部《关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中明确指出，高等职业教育要“坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”。2004年，教育部部长周济在第三届全国高等职业教育产学研结合经验交流会上指出，高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。2005年，国务院《关于大力发展职业教育的决定》提出：“以服务现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。”

铁路系统高职学院名单

铁路系统高职学院名单一、铁路运输系统（19所） 1．郑州铁路职业技术学院（原郑州铁路机械、卫生、师范学校）2．西安铁路职业技术学院（原西安铁路运输学校、运输职工大学）3．武汉铁路职业技术学院（原武汉铁路运输学校） 4．南京铁道职业技术学院（原南京铁路运校、苏州铁路机械学校）5．山东职业学院（原济南铁路机械学校） 6．广州铁路职业技术学院（原广铁机械学校、司机学校、职工大学）7．柳州运输职业技术学院（原柳州铁路运输学校） 8．天津铁道职业技术学院（原天津铁路工程学校） 9．湖南铁路科技职业技术学院（原株洲铁路机械学校） 10．湖南高速铁路职业技术学院（原衡阳铁路工程学校） 11．吉林铁道职业技术学院（原吉林铁路经济学校、运输职工大学）12．包头铁道职业技术学院（原包头铁路工程学校） 13．黑龙江交通职业技术学院（原齐齐哈尔铁路运输职工大学）14．辽宁铁道职业技术学院（原锦州铁路运输学校） 15．辽宁轨道交通职业技术学院（原沈阳铁路机械学校） 16．河北轨道运输职业技术学院（原石家庄铁路运输学校） 17．华东交通大学职业技术学院（原南昌铁路机械学校） 18．兰州交通大学职业技术学院（原兰州铁路机械学校） 19．浙江师范大学职业技术学院（原金华铁路司机学校）二、建筑工程系统（3所） 1．石家庄铁道工程职业技术学院（原石家庄铁路工程学校） 2．陕西铁道工程职业技术学院（原渭南铁路工程学校） 3．哈尔滨铁道工程职业技术学院（原哈尔滨铁路工程学校）三、机车车辆工业系统（1所） 1．湖南铁道职业技术学院（原株洲铁路电机学校）附录：未改建为高职的原铁路局举办的普通中专（7所） 1、齐齐哈尔工程学校， 2、北京铁路电气化学校， 3、太原铁路机械学校， 4、成都铁路运输学校， 5、内江铁路机械学校， 6、昆明铁路机械学校， 7、乌鲁木齐铁路运输学校

香港城市大学宿舍

“城大的学生宿舍条件非常好。”郝天永说，“宿舍空间都很小。”但每个宿舍都配有书桌、衣柜、空调等，除了使用空调需额外付费外，上网、用水等都不需另外付费。新生刚到校的时候，八九月的香港很热，使用空调的频率比较高，要特别提醒的是，使用空调前你要到SRO或位于Hall 5楼下的自动充值机给你的房卡充值。港校的宿舍基本上都用像内地宾馆常用的房卡，而不是钥匙。在给房卡充值时，记住不要充得太多，用不完是不可以退的。充值后再把房卡上的钱转到空调的控制器上，因为空调是按时间收费的，一般是每小时1港元。因为香港的气候，即便是在冬天最冷的时候也不会低于5摄氏度，不是非常寒冷。所以港校里的空调一般都只有冷气没有暖气。作为过来人，接受采访的港校内地生都颇有感触地称，使用空调前一定要检查空调的控制器里是否有足够的钱，一旦没钱了空调就自动停止使用，以至于很多同学都有在炎热的夏季半夜被热醒的“趣事”。一般而言，夏天一个晚上的空调使用费在5港元左右。当然，也有为了节约起见而改用电风扇的同学。宿舍里24小时不断电熄灯，想看书、想玩游戏随你便。 360教育集团介绍：在以前，城大还会给内地生提供被褥等床上用品，但随着内地生的增多，校方不再为内地生免费提供被褥，需要的学生可以在宿舍管理处租用，也可以到校后自己购买，或从内地直接带过去。在通讯发达的香港，港校的每个宿舍里都配有电话，电话机由学生自己负责。让内地生感到有些意外的是，宿舍电话可以免费拨打任何港内电话，而宿舍内部之间的通话只需直接拨后四位，拨打外线需要在号码前加拨“0”。对内地生而言，给内地的亲朋好友拨打电话比较多，那你需要购买长途电话卡，话费也非常便宜，详情可参阅第四章岭南大学部分。到港后，手机购买、上台、资费标准等情况，在第四章岭南大学部分也有详细介绍。此外，每一幢宿舍都设有公共的洗衣房、电脑房等，有的还设有钢琴房、健身房。不过，在公共的洗衣房洗衣要付费才能使用，收费也不贵，一般是每次投币5港元即可，还有付费使用的烘干机等设备。在公共电脑房，学生需要自己的账号和密码才能登录，电脑房还提供打印服务，不过需要自备纸张，而且每年还有打印的数量限制。

香港城市大学研究生申请与录取handbook

Admissions Handbook 2011 Entry Research Degree Programmes

Chow Yei Ching School of Graduate Studies (Research Degree and Professional Doctorate Programmes) City University of Hong Kong Tat Chee Avenue Kowloon Hong Kong Enquiries: Tel : (852) 3442-9076 Fax : (852) 3442-0332 Email : sg@https://www.360docs.net/doc/0514897741.html,.hk Website : https://www.360docs.net/doc/0514897741.html,.hk/sgs August 2010 The information contained in this Handbook is correct at the time of printing in August 2010. Please note that there may be changes to the information from time to time without prior notification. Applicants may contact the Chow Yei Ching School of Graduate Studies if they have any queries. This Handbook is provided for information and to facilitate research degree applications and does not form part of a contract between any person and the University.

高校就业工作总结精选.

高校就业工作总结高校就业工作总结 20XX年cc学院坚持“以质量为生命，以创新为灵魂，以服务为主题”的就业工作理念，强化内涵建设，注重提升实效，20XX届毕业生初次就业率达bb%，位居全校前列。一、组织管理系统化建立“领导主抓、学院主导、部门落实、全员参与”的就业工作体制。成立“学生就业促进委员会”，充分调动党团组织、教师、辅导员、专业导师等各方资源，形成了“全员参与、师生同力”开展就业工作的良好局面。二、就业指导专业化强化指导，注重实效，构建专业化、精细化的就业指导与服务体系。积极推进《学分制条件下ll类大学生就业指导》课程建设。成立大学生就业指导教研室。大力推进本科生专业导师制。三、市场开拓多元化开拓就业市场，加强四个平台建设。一是校园“双选”会平台。20XX年共举办校园“双选”会xx场，提供就业岗位yy多个；二是校友平台。主动走访校友企业家，积极争取校友企业接收毕业生。三是就业见习平台。强化校企合作，20XX年新建zz个毕业生实习和就业基地；四是信息服务平台。建立了由就业信息发布、用人单位信息库和在线咨询等

组成的就业信息系统。四、人才培养科学化深化教育教学改革，强化人才培养质量，提升毕业生就业竞争力。一是优化专业结构。20XX年完成了w个本科专业的专业发展规划的修订；二是创新人才培养模式，提高学生综合素质。积极推进教学、学工多部门联动协调创新，全面推进创新创业教育；三是加强理论研究，提升就业工作专业化水平。近两年，承担省级以上就业工作相关的研究课题q 项，发表有关学术f篇，实现了以科研带动工作，以工作促进科研的良性互动。高校就业工作总结就业工作一直是政府、社会和学校关注的焦点，通过各种措施努力提升就业指导的针对性和就业服务的有效性也一直是我们学院工作的重点。我院在学校相关职能部门的指导关心下，根据学校有关规定，结合学院专业特色，与时俱进，扎实细致的做好毕业生就业指导服务工作，现就我院的工作总结如下：一、领导重视，各部门协作，实施全院全员参与学院成立了由学院党委书记、院长任组长，分管院领导、协管院领导、教研室主任、团委书记、辅导员、毕业班班主任组成的毕业生就业创业工作小组。出台了《学院关于进一步加强学生就业工作的意见》，每个院领导联系一个毕业班

高职院校学生综合素质与能力培养目标

高职院校学生综合素质与能力培养目标摘要：高等职业教育是高等教育的一个重要方面。是职业教育体系中的高层次。为我国经济和社会发展，为国家的富强和人民富裕培养具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神的职业人才。高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育，高等职业教育的模式应是“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素质教育模式发展。关键词：高职教育；综合素质；能力培养我国的高等职业教育是伴随着改革开放的步伐逐渐发展起来的，它是在中等职业教育的基础上发展起来的，它与中等职业教育有一些相似之处，但又不同于一般的中等职业教育，由于培养目标的差异，高等职业技术院校的教学模式与普通院校也有明显的差异。因此，我国高等职业教育在类型上看，属于高等教育范畴，是高等教育的重要组成部分。从培养目标上看，属于职业教育范畴，是职业教育体系中的高层次。也就是说，高等职业教育在类型上属于高等教育，在体系上属于职业教育。高等教育与职业教育的有机结合才是高等职业教育的显著特征。那么高职院校人才培养目标是什么呢？《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：社会主义现代化建设的宏伟任务，要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且必须极大的提高全党对教育工作的认识，面向现代化、面向未来、面向世界，为20世纪90年代以至21世纪初叶我国经济和社会发展，大规模地准备新的能够坚持社会主义方向的各级各类人才。所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家的富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求知识，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神。这是我国社会主义现代化建设对人才素质的新要求。 1995年9月1日起施行的《中华人民共和国教育法》第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是在新的历史时期对我国教育方针的科学表述，明确指出了适应社会主义现代化建设的人才培养目标和人才成长的根本规律。高等职业教育既区别于高等教育又不同于职业教育，它的人才培养目标应是具有高尚职业道德、熟练职业技能，具有一定的理论知识、工作在职业岗位第一线的技术人才和管理人才。它培养出来的学生主要是充实在社会生产服务第一线工作的高层实用人才队伍，他们的工作主要不是从事理论研究，也不是从事开发设计，而是把现有的规范、图纸和方案实现为产品、商品和财富。因此，高职生的成才目标应把握以下几点：第一，“三个面向”，将自己培养成德、智、体全面发展的，有理想、有道德、有文化、有纪律的高级专门人才。第二，日益完善的社会主义市场经济体制，将自己培养成为具有创新意识和竞争精神的人才。第三，根据高职教育的特点，适应高科技迅猛发展和社会主义现代化建设对人才的新要求，将自己培养成既有理论素养，更有实践动手能力的应用型人才。把学生培养成既有理论素养，更有实践动手能力的应用型人才，是高职院校人才培养目标的定位。那么，高职院校学生应该具备什么样的素质和能力，素质与能力应达到什么样的目标，这是我们今天所要研讨的重要课题。在高举素质教育大旗的今天，学生的能力与素质理所当然的成为了教育教学的重中之重，高职院校要将培养学生职业能力与综合素质作为主要的教育模式，要具体体现对学生综合素质、职业岗位能力的培养、职业技能的训练，突出学生解决问题和自学能力的培养和训练，加快转变“以科学体系为中心”向“以实用技能为中心”的素质教育模式发展。

深入探索铁路类高职院校学生职业精神的实质内涵所在

深入探索铁路类高职院校学生职业精神的实质内涵所在发表时间：2018-11-06T15:32:45.587Z 来源：《教育学》2018年10月总第157期作者：赵辛辛[导读] 探讨铁路类高职院校学生职业精神的实质内涵，希望通过笔者的分析为铁路类高职院校学生职业精神的培养找到方向。黑龙江交通职业技术学院黑龙江齐齐哈尔161002 摘要：文章以铁路类高职院校为例，通过对铁路工作所需的职业精神分析，探讨铁路类高职院校学生职业精神的实质内涵，希望通过笔者的分析为铁路类高职院校学生职业精神的培养找到方向。关键词：铁路高职院校学生职业精神在2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，我国高职教育坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向。近年来，我国职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，培养培训了大批中高级技能型人才，为提高劳动者素质、推动经济社会发展和促进就业作出了重要贡献。同时也要看到，在市场经济的影响下，高职教育在培养劳动者的职业理想、职业态度、职业责任、职业良心等职业精神方面有待提高。一、高职学生职业精神的研究现状目前，国内外关于高职学生职业精神的研究多集中在职业精神的培养及模式探索上，针对高职学生普遍需要具备的职业精神研究较多，而对不同专业高职学生应具备的职业精神的研究较少，尤其是针对铁路类高职院校学生应具备的职业精神的研究更是少见。对此，本文在查阅大量相关研究文献及深入实践调查的基础上，提出了铁路类高职院校学生职业精神的实质内涵。二、职业精神的内涵职业精神与人们所从事的职业活动密切相关，是人们在从事职业活动中表现出来的具有鲜明特征的一种精神与操守，是从事某种职业应该具有的精神、能力和自觉。职业精神的实践内涵包括敬业、勤业、创业和立业四个方面，它们是人们对所从事职业的尊崇、热爱、责任、创新与担当。不同的职业需要不同的职业精神，所以，高职院校学生专业不同，其参加工作后应具备的职业精神也是不同的。因此，高职学生在校期间，学校应根据其专业特征加强对其职业精神的培养。学校应把培养学生职业精神放在同培养学生专业知识、专业技能同等重要的位置，以此加强学生毕业走上工作岗位后实现快速融入、健康发展。三、铁路类高职院校职业精神的内涵 1.爱岗敬业，尽职尽责。爱岗敬业是指铁路职工要热爱铁路事业，热爱本职工作，认真履行岗位职责，保证铁路运输生产的正常秩序，爱护铁路的一切设施，维护铁路的安全稳定。尽职尽责是指要求铁路职工要严肃认真地对待本职工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，忠实地履行岗位职责，以高度的主人翁责任感保证铁路运输生产的顺利进行。 2.尊客爱货、热情周到。铁路职工要坚持“人民铁路为人民”的宗旨，树立全心全意为人民服务的理念，时时注意旅客、货主的意志和愿望，事事为旅客、货主着想，用优质的服务、娴熟完美的技能提供细致周到的服务。尊客爱货、热情周到是铁路行业服务性的客观要求，是铁路职业活动的内在需求。 3.遵章守纪，保证安全。铁路运输安全稳定的运行离不开运输生产各部门，各环节要密切合作、有序可控。这就需要铁路职工在从事各自的职业活动中始终按照明文规定的各种行为规则，一丝不苟地完成生产作业。遵章守纪即尊重客观规律，遵守法律法规、规章制度，严守工作纪律，实行标准化作业，保证行车安全、人身安全、设施安全、消防安全等方面的安全。 4.团结协作，顾全大局。为了实现铁路的安全生产，实现共同的目标，铁路企业各部门、各工种、各环节、各职工之间应该相互配合，相互合作，团结互助。铁路职工要在完成本职工作的同时主动配合其他部门、岗位人员工作，为其他部门、岗位人员的安全提供保障。铁路运输生产涉及部门多，工种杂，但大家都在为一个共同目标而奋斗，工作分工不分家。顾全大局要求铁路职工要做到整体利益服从国家利益、集体利益，以全局的眼光干好本职工作，做好协助工作。 5.艰苦奋斗，勇于奉献。铁路运输具有点多线长、流动分散、全天候作业的工作特点。我国地域辽阔，铁路分布跨度大，线路长，有相当数量的铁路职工要常年累月地在环境艰苦的地区工作。铁路全天候的工作性质导致大部分铁路职工要白班、夜班轮换工作，给身体、心理带来极大的负担。参考文献 [1]张薇《加强高职院校学生职业精神培养的思考》.职业教育。 [2]王跃庆《铁路职业道德》.中国铁道出版社。 [3]姬颖超《高职院校学生职业精神培养探析》.硕士毕业论文。