充分挖掘教材内涵 真正落实课标理念

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0615127637.html,

充分挖掘教材内涵真正落实课标理念

作者：杜才峰

来源：《新课程·教师》2015年第05期

摘要：从学生对《分数除法》单元练习中一道试题的不同理解而产生的尴尬，对传统习

题严密性进行了深入的思考，并以实践中失败的案例片段为载体，阐述了在教材解读中的四个误区，以此期待课堂上能真正从学生的需要出发，灵活地对教材进行合理加工、调整、组合、补充和改编，使教材更贴近学生，让课堂教学更高效，让学生学习更有效。

关键词：改变；练习；有效

一、由一道试题引发的尴尬

【思考二】尴尬的背后缺失了什么？

静心思忖，我们就会发现，在这个尴尬场景的背后，其实隐藏着许多让人意想不到的“习题漏洞”。可这些“习题漏洞”在被发现之前为何又能自我掩饰得如此完美？实质上是我们的思维定式在作祟。我们习惯于思维定式以内的知识，至于思维定式以外的不屑一顾。结果个别学生钻入了“不屑一顾”，进而进入一个尴尬的境地。

这尴尬的背后，是我们对经典习题的过分仰视，我们对教材的过度信奉，我们对专家的盲目崇拜……进而削弱了我们一线教师独立思考的能力，缺少了改变和创新，更多的是在模仿、在跟从。

二、当前课堂中教材解读时的误区

【误区一】全盘否定