读书姿势歌 对口令
1、读书姿势歌
读书时，要做到：
脚放平，背挺直，眼离书本约一尺，
胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿，
还要稍稍向外斜。条条要求须牢记，
坚持天天都练习。
2、对口令：
读书时，要做到：
书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
3、写字姿势歌
写字时，要做到：
头正背直脚踏平，眼离书本要一尺，
身离桌子要一拳，手离笔尖要一寸，
三个“一”，要做到，书写工整视力好。
4、声调歌：
一声高高一路平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
备注：请家长督促孩子背熟这些儿歌，纠正孩子读书、写字的姿势。
2013年9月6日
Flac3D命令--完整经典版
实例分析命令： 1. X ，Y ，Z 旋转 Shift+ X ，Y ，Z 反向旋转 Gen zone ……；model ……；prop ……（材料参数）；set grav 0,0,-9.81（重力加速度） plot add block group red yellow 把在group 中的部分染成红色和黄色 plot add axes black 坐标轴线为黑色；print zone stress% K 单元应力结果输出 ini dens 2000 ran z a b （设置初始密度，有时不同层密度不同）；ini ……（设置初始条件）；fix ……（固定界面） set plot jpg ；set plot quality 100 ；plot hard file 1.jpg 图像输出（格式、像素、名称） plot set magf 1.0视图的放大倍数为1.0；plo con szz z 方向应力云图 2. ini z add -1 range group one 群one 的所有单元，在z 方向上向下移动1m ；然后合并 命令 gen merge 1e-5 range z 0此命令是接触面单元合并成一个整体，1e-5是容差 3. (基坑开挖步骤)：Step 1: create initial model state （建立初始模型）Step 2: excavate trench （开挖隧道） 4. group Top range group Base not 定义（群组Base 以外的为）群组Top 5. plot blo gro 使得各个群组不同颜色显示 6. （两个部分间设置界面；切割法）：gen separate Top 使两部分的接触网格分离 为两部分；interface 1 wrap Base Top 在（Base 和Top ）这两部分之间添加接触单元；plot create view_int 显示，并创建标题view_int ；plot add surface 显示表面；plot add interface red 界面颜色红色 7. （简单的定义函数及运行函数）new ；def setup 定义函数setup ；numy = 8定义常 量numy 为8；depth = 10.0 定义depth 为10；end 结束对函数的定义；setup 运行函数setup 8. （隧道生成）上部圆形放射性圆柱及下部块体单元体的建立，然后镜像。 9. 模拟模型的材料问题时为什么要去定义某个方向上的初始速度？— 10. 渐变应力施加：apply nstress -1e6 gradient 0,0,1e5 range z 3.464,0 plane dip 60 dd 270 origin .1 0 0；施加法向应力：apply nstress -1e6 range plane dip 60 dd 270 origin .1 0 0 11. d ip dd 确定平面位置使用：（纠结） 12. p rint gp position range id=14647 输出节点坐标 13. a pply sxx -10e6 gradient 0 , 0, 1e5 range z -100 , 0在这个求解方程中，z 为变量，所以xx σ为：65=-1010+10xx z σ?? ；原点（0,0,0） 14. f ree x range x -.1 .1 z 6.9 10.1放松x=0 平面上，z=7，10 这一部分在x 方向的约 束（可以在此处产生破坏） 15. 体积模量K 和剪切模量G 与杨氏模量及泊松比v 之间的转换关系如下： =3(1-2v)E K G=2(1+v) E 16. 一般而言，大多数问题可以采用FLAC 3D 默认的收敛标准（或称相对收敛标准），即当体 系最大不平衡力与典型内力的比率R 小于定值10-5；（也可由用户自定义该值，命令：
小学二年级 上学期 数学《乘法口诀表》参考教案
《乘法口诀表》参考教案 教学内容： 苏教版小学数学二年级上册第83页乘法口诀表，第84页“想想做做”。 教学目标： 1．使学生在整理并填写乘法口诀表的过程中，更加系统地掌握1～9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力。 2．使学生在探索并发现表中乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。 教学过程： 一、导入 提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？ 指出：今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。 出示教科书第83页的乘法口诀表，揭示课题。 二、整理 1．整理乘法口诀表。 谈话：请大家观察乘法口诀表，你能看出已经填好的乘法口诀是怎样排列的吗？ 提问：其余的空格应该是哪些乘法口诀呢？你能按规律把这张乘法口诀表填完整吗？ 学生在书上的乘法口诀表中填写口诀。 谈话：刚才，同学们已经发现了乘法口诀表中口诀的排列是有规律的，并已根据规律把乘法口诀表填写完整。请按顺序先横着读一读口诀，再竖着读一读，检查自己填写的口诀是不是正确。 学生读口诀。 谈话：通过填写乘法口诀表和读表中的口诀，你有什么发现？先把你的发现在小组里说一说，再从小组里推选一位代表，在全班汇报你们小组的发现。 学生交流时，引导学生用自己的语言把发现的规律表述清楚。 2．应用乘法口诀表进行练习。 指口诀表中的某一句口诀，让学生根据这句口诀说出相应的乘法算式和除法算式。并让学生两人一组照样子进行练习。 3．要求学生看着乘法口诀表，从“一一”到“一九”，从“一二”“二二”到“二
九”，从“一三”到“三三”再到“三九”……这样拐着弯把乘法口诀完整地读一读。 指出：能这样“拐弯”背出乘法口诀，可以帮助我们能很快用口诀去计算。 【设计说明：整理乘法口诀表，为学生提供了独立探索的机会。先让学生把乘法口诀表填写完整，初步感知表中口诀的排列规律；再引导学生观察乘法口诀表，逐步明确表中口诀的排列规律，然后通过根据口诀说算式的练习，进一步强化记忆。最后要求学生能拐弯读背乘法口诀，有利于学生提高用口诀计算的熟练程度。】 三、练习 1．做“想想做做”第1题。 先让学生观察表格中已经填写的数，说一说应该怎样填写这张表。 提出要求：比一比，看谁填得又对又快。 组织学生观察表格中从左上角到右下角这一斜行的数，启发：你发现了什么？从这张表中，你还能发现什么规律？ 2．做“想想做做”第2题。 学生各自独立计算，全部完成后，可举手表示。教师计时，并及时了解在2分半钟内完成的人数。 指名报得数，学生同桌间互相批改。 了解各人做题的正确率和速度，表扬全部算对的学生。 3．做“想想做做”第3题。 学生完成后，提问：填出的是什么算式？你是怎样想的？还有不同的填法吗？ 4．做“想想做做”第4题。 出示题中的条件和第（1）题，让学生读题，说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。 提问：求“一共种了多少棵青椒”，应选择题中的哪些条件？为什么这样选择？ 学生独立完成解答后，组织反馈。 出示第（2）题，提问：你能根据题中现有的已知条件求出“一共种了多少棵茄子”吗？为什么？ 问：怎样补充缺少的条件？根据你补充的条件，应怎样列式解答？ 小结：解决问题时，有时会遇到多余条件或缺少条件的情况。遇到多余条件时，要根据问题选择合适的条件列式解答；遇到缺少条件时，要根据问题先把题目补充完整，再列式解答。
一年级新生训练口令及课堂中间操
一年级训练口令及课堂中间操 【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的XXX） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是XXX） 【学拼音】： （1）拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。 （2）复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。 看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，和成一音莫忘记。 （3）声母b和韵母a,猛的一碰变成ba。b-a（带调号）爸，爸爸。 【组织教学】： （1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（2）同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 （3）小火车在哪里，小火车在这里。 （4）师：小火车，开起来生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里生：火车头在这里师：这排火车开起来 【写字时】： 1、提醒法。（生写生字前，师诵儿歌） 身坐挺，足摆平，头不歪，肩放平（脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。） 生接：字写得好，老师夸我行！ 2、写字歌。（师说，生做动作） 第一、闭眼第二、身正第三、肩平第四、足安第五、臂开第六、睁开眼睛第七、握笔，写字 3、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 【课堂教学】： 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 【集队上操】： 昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。 听音乐，做早操，天天锻炼身体好 【1】 NO。1 点点头，伸伸腰，我们来做课中操。 动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，你一语，这样发言可不好。 耳要聪，目要明，文明守纪见行动。 棒！棒！棒！我真棒！ 争做班级N0。1。 【2】 拍方向 左拍拍，右拍拍。 上拍拍，下拍拍。 前拍拍，后拍拍。 拍拍我的右肩，拍拍我的左肩。 举举我们的右手，举举我们的左手。 把我们的小手放起来。 【3】 手指游戏操 一个手指点点， 两个手指剪剪， 三个手指弯弯， 四个手指**， 五个手指开花， 六个手指打， 七个手指捏捏，
小学低年级组织教学口令
小学低年级常规训练及习惯养成口令 1、课前准备儿歌： 上课铃，叮当响， 我们快步进课堂， 不挤不碰不吵闹， 静静坐在座位上。 书本文具放整齐， 等待老师把课上。 2．课堂调控口令： 值日生：起立敬礼 生：老师，您好！用眼看，用耳听，动脑筋，坐得端。 （师）小小手——（生）放放好。 （师）小眼睛——（生）看老师。 （师）嘴巴——（生）闭紧了。 （师）小腰板——（生）挺直了。 眼睛——看老师， 腰板——挺直了。 竖起耳朵——好好听。 或：小腰板――挺直点！ 两个肩膀――放松点！ 小眼睛――瞪大点！ 两手放好――坐正啦！ （以上通常用于集中学生精力） 第一第一在哪里――第一第一在这里！ （通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）
师：一二三; 生:坐得端 师：抬头挺胸；生：看黑板 师:小眼睛; 生:看黑板； 师：谁坐好？；生：我坐好。 师：小手；生：放好。 师：谁最棒？生：我最棒！ 一二三，请坐端， 七八九，闭上口。 请你跟我这样做，我就跟你这样做。（通常体态语示范学生坐好） 同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助） 小火车开起来，——一开开到我这里来。 谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况） 师：小火车，开起来。生：咕噜咕噜开起来 师：火车头在哪里？生：火车头在这里 师：这排火车开起来（横、竖都可） （1）小老师在哪里——小老师在这里。我是x老师，请你跟我读（小老师领读）（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？ 小老师接力棒，一传传到我这里。（以此循环） 拍拍手——你真棒。 xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。 Xxx再想想，我们为你加加油。（以上通常用于评价鼓励） 3、读书口令： 师：读书时；生：脚放平。 师：头不歪来；生：身要直。 师：双手捧书；生：稍倾斜。 师：眼睛离书；生：有一尺。
FLAC3D常用命令
1. apply（缩写：app） 可用来定义边界条件及初始条件： 1）添加应力 格式1：apply szz -0.3395e6 range z -0.1 0.1 格式1：apply szz -0.3395e6 range group pile 格式3：apply szz -0.3395e6 range z -0.1 0.1 group pile 格式4：apply nstress 数值range z 2.9 3.1（或3）x 1 2 y 1 2 2）以一定速度施加位移边界 格式1：apply yvel -1e5 range y -1.9 2.1 ;施加y方向速度-1e5/step 3）添加边界条件 格式：apply szz <数值> grad <梯度> range <围> 示例1：apply szz -1e9 grad 0 0 8.3e5 range z 0 120 示例2：apply szz -0.6e6 range z 0.05 0.15 group pile 注：<数值>是梯度方向坐标0点的数值，可通过定义坐标围的上下值与梯度计算得到。 2. range(缩写：ran)
通过range功能，可以使命令作用在一定指定围的目标上；如果一个命令没有使用range来确定围，则命令对整个模型有效。 1)利用坐标指定一定的围 格式1：range z 0 1 格式2：range z 2.9 3.1 x 1 2 y 1 2 2)利用分组来指定围 格式：range group 1 3)以上两种的复合 格式：range z -0.1 0.1 group pile 4）利用id号来指定一定的围 格式：range id 0 10 该命令后跟起始id和结束id，这里的id可以是实体单元、网格、结构单元、接触面和节点的编号。 例：model elastic range id 1 10 ;指定id为1到10的单元为各向同性弹性本构。 5）命名一个围（需要先命名这个围） 格式：range name <自己起一个名字> <围> 示例：range name intersected_zones x 5 8 y 3 7
一年级新生训练口令(完整版)
一年级常规儿歌 早上太阳照，背书包， 上学校，要准时， 见到老师同学要问好。 拿出作业，赶快交， 准备书本，看谁快？ 一、二、三，我最快。 上课丁零零，上课了， 快进教室来坐好。 学习用品放整齐， 小脑袋，往右拐， 等待老师来上课， 我们齐向老师问声好， 一、二、三，坐端正。 老师说话认真听， 小耳朵，竖起来， 小眼睛，看老师， 举小手，学老师。 提出问题多动脑， 举手发言懂礼貌， 回答问题声音响， 学会倾听才真好， 看谁上课表现好？ 一、二、三，我最好。 下课下课了，要休息， 别忘书本准备好。 捡纸屑，擦黑板， 摆桌椅，保整洁， 人人争当关心集体的小主人。 多喝水，上厕所， 看看书，散散步， 有益游戏要多玩， 危险追逐别再玩。 你帮我，我帮你， 同学互爱互助要发扬。 中午午休到，快洗手， 安静坐，专心吃。 样样饭菜都要尝, 营养价值在里面, 身体健康助成长。 中午卫生要搞好， 快速打扫质量高。 安静地，睡个觉， 下午格外精神好。
下午下午了，听广播， 登记作业快整美， 认真听课表现好。 自习课自习课，要安静， 认认真真先复习。 仔仔细细独立做， 身坐直，头要正，肩要平。 眼离本子有一尺， 手离笔尖有一寸， 胸离桌边有一拳。 书写工整又美观， 完成作业要检查。 看看书，画图画， 保持安静谁最乖？ 一、二、三，我最乖。 放学放学时，收书包。 书本用具别漏掉， 捡纸、摆桌椅，可别忘掉。 排排队，快静齐。 平平安安回家去。 做值日做值日，要尽职， 同心协力搞卫生。 扫扫地，擦擦桌， 整洁教室靠大家。 晚上吃饭、洗澡，自己来，学习自己要自觉， 复习、预习少不了， 多读书籍长见识。 睡前准备好用具， 早睡早起身体好， 迎接美好每一天。 课前 上课铃声嘀铃响 小朋友们进教室 文具课本放整齐 静候老师把课上 下课 文明休息不喊叫 上下楼梯往右靠 教学楼内不奔跑 互助友爱不争吵 个人卫生 干净手巾随身带 勤剪指甲勤洗手
[实用参考]Flac3d-5.0常用命令集锦.doc
建模 1、调用文件： ①文件与工程在同一个文件夹，只写文件名即可：Ifthecalledfileislocatedinthesamefolderasthe FLAC3D projectfile,thenonlyt hefilenameneed beenteredwiththe CALL command. ②不在同一个文件夹，全路径：Otherwise,thefilemaybecalledbyspecifyingitscompletepath(e.g.,c:\myfol der\file.dat). Undo;撤销上一条命令 2、创建旋转缩放视图 3、建模命令 modelmechmohr;莫尔库伦模型 modelmechelastic;弹性模型 setgrav0,0,-9.81;重力加速度negative z-direction.（垂直向下！常用的） 下下面面这这代代码码，，是是沿沿着着--y y方方向向的的重重力力加加速速度度，，注注意意区区别别！！！！！！！！ genzonebricksize6,8,8p0-10,-10,-20...;省略号表示写不下后面继续 p110,-10,-20... p2-10,10,-20... p3-10,-10,0 plotzone
genzonebricksize6,8,8p0-10,-10,-20...;不规则六面体 p110,-10,-20p2-10,10,-20... p3-10,-10,0p410,10,-20... p5-10,10,10p610,-10,0... p710,10,10 plotcurrentplotPlot01 plotclear plotzone Undo;撤销命令 setlogfile127G1001.tGt setlogontruncate setlogoff listzoneprinrangeG01y01z01;显示指定范围内各单元的主应力，结果如下 Hist命令： ①命令编号按顺序从1开始：eachhistoryisnumberedsequentiallyfrom1asitisenteredviathe HISTORY co mmand. ②查找显示所有的his命令：ReturntotheFlac3D>promptandtype listhist foralistingofthehistoriesandtheircorrespondingnumbers. histnstep5;每5步记录1次。默认是10步记录1次
小学一年级课堂口令
三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） 大于小于——开口对大数，尖尖对小数 （1）师：一二三; 生:快坐好 （2）师：抬头挺胸；生：看黑板 （3）师:小眼睛; 生:看黑板； （4）师：谁坐好？；生：我坐好。 还可以问：谁最棒？生：我最棒！
（5）三二一，快休息。 （6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。然后就坐端正。（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。 师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。师说：录音。学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。这个方法可以让学生听清你要说的话。至于放音，就是让他们复述，巩固。 写字教学 1、小铅笔，拿手上，我来描一描。 2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头， 手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。 3、小朋友，时间到， 抬起头，挺起胸。 语文课堂教学中的游戏：
（1）找朋友 目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ→bɑ 准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ 方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。 齐： b—ɑ—→bɑ 全班：b—ɑ—→bɑ （2）戴帽子 目的：小组合作，给?i标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。 准备：每组准备四张韵母卡片? i，并装在小信封里。自带蜡笔。 方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。 （3）跳降落伞 目的：进一步巩固拼读能力 准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。 方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。然后请学生当跳伞运动员，安全降
一年级习惯训练口令集锦
一年级习惯训练口令集锦 【疲劳时】： 1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 2、师生同做休息操，边做边喊口令：“点点头，伸伸腰，站要直，坐要正，专心听，勤动脑，诚实的孩子，思想好。”当喊到“坐要正”时，学生一下整齐的坐下了； 3、在上到一节课的中间时，发现学生已经累了，就站起来休息一下，师生共同做休息操，边做边喊口令： “点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，小白兔，蹦蹦跳；小鸭子，嘎嘎叫；小金鱼，游啊游；小朋友，拍拍手；安安静静齐坐好。”这样一段时间的小休息，既减轻了学生的疲劳，又调整了学生的注意力。 4、特别是当全班学生在课堂中精神不振作、学习状态疲劳时，可引导孩子诵读表演一段自己喜欢的诗歌或做一些律动，如：“小朋友已经有点累了，咱们一起来休息一下。起立。”师生同做休息操，边做边喊口令：“一二三，伸伸腰，四五六，甩甩臂，七八九，搓搓脸，我数十，快静齐。” 5、小朋友，站起来，伸伸你的手弯弯你的腰点点你的头：123，321，看谁先坐好。 【组织教学】： (1)、请你跟我这样做，我就跟你这样做。 (2)、同学们，我问你，上课应该怎么做？ 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 (3)、小火车在哪里，小火车在这里。 (4)、师：小火车，开起来，生：咕噜咕噜开起来。 师：火车头在哪里？生：火车头在这里。师：这排火车开起来。 (5)、教师念“一二三”，学生则回应“我坐端”，学生在呼号的过程会自我提醒并自纠。 (6)、师：“谁坐的端？生：我坐的端。”“小眼睛看哪里？生：小眼睛看黑板。”；“谁能跟我这样坐，生：我就跟你这样坐”； 老师说：“小嘴巴，”学生接：“不说话”等。师：大眼睛，生：看黑板。师：小耳朵，生：认真听。 (7)、“比一比，看谁的小眼睛最亮？”“看谁的耳朵最灵？”“看谁是守纪律的小明星”等鼓励语言，来培养和促进学生学习习惯的养成。 (8)、师：1、2、3。生：快坐端；师：小眼睛生：看老师；师：小耳朵生：快听讲；师：小嘴巴生：快闭好。 (9)、123，我坐端。456，我静息。789，闭上口！ (10)、师：小嘴巴，生：闭起来；师：小小手，生：放好来；师：小眼睛，生：看黑板；师：1、2、3 ，生：坐端正，腰挺直。 (11)、谁会看？（我会看）谁会听？（我会听）谁坐得好？（我坐得好）谁是神耳朵？（我是神耳朵） 【安静课堂方法】： 1、师（双手击掌3次，有节奏的：X，X，X） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是：X，X，X） 2、123，（老师说）321，看谁座得快静齐！（学生接着说） 3、当学生注意力不集中时，我会对他们说：“看谁的眼睛里有老师的影子？”他们马上会把眼睛睁得大大地望着我，百试百灵。 4、当个别学生说废话时，我会说：“田野里什么叫得最响，最吵？”学生会说：“青蛙青
FLAC3D常见命令与使用技巧
FLAC3D常见命令与使用技巧 1、FLAC3D常见命令： 1.FLAC3D是有限元程序吗？答：不是！是有限差分法。 2.最先需要掌握的命令有哪些？ 答：需要掌握gen, ini, app, plo, solve等建模、初始条件、边界条件、后处理和求解的命令。 3.怎样看模型的样子？答：plo blo gro可以看到不同的group的颜色分布 4.怎样看模型的边界情况？答：plo gpfix red 5.怎样看模型的体力分布？答：plo fap red 6.怎样看模型的云图？答：位移：plo con dis (xdis, ydis, zdis)应力：plo con sz (sy, sx,sxy, syz, sxz) 7.怎样看模型的矢量图？答：plo dis (xdis, ydis, zdis) 8.怎样看模型有多少单元、节点？答：pri info 9.怎样输出模型的后处理图？ 答：File/Print type/Jpg file，然后选择File/Print，将保存格式选择为jpe文件 10.怎样调用一个文件？答：File/call或者call命令 10.如何施加面力？答：app nstress 11.如何调整视图的大小、角度？答：综合使用x, y, z, m, Shift键，配合使用Ctrl+R，Ctrl+Z等快捷键 12.如何进行边界约束？答：fix x ran（约束的是速度，在初始情况下约束等效于位移约束） 13.如何知道每个单元的ID？答：用鼠标双击单元的表面，可以知道单元的ID和坐标 14.如何进行切片？ 答：plo set plane ori (点坐标) norm (法向矢量) plo con sz plane (显示z方向应力的切片) 15.如何保存计算结果？答：save +文件名. 16.如何调用已保存的结果？答：rest +文件名；或者File / Restore 17.如何暂停计算？答：Esc 18.如何在程序中进行暂停，并可恢复计算？答：在命令中加入pause命令，用continue进行继续 19.如何跳过某个计算步？答：在计算中按空格键跳过本次计算，自动进入下一步
小学一年级课堂纪律口令
【常规教育】： 1、铃声响，进教室。书放好，坐端正。老师讲，专心听。要发言，先举手。站起来，大声讲。同学讲，仔细听。有问题，要补充。 1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 2、要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” 4、一二三四，坐好姿势。（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。（要求不要说话） 5、小眼睛，看黑板。身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。（要求做到三个一并拿起课本） 6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。 你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。YEAR！ 一、上课前准备。 前五分钟，背诵班长在讲台上带同学们背诵。老师走进教室，站在讲台上将学生看一遍，喊“上课”，班长喊“起立”，接着全班鞠躬喊“老师好”；老师回礼鞠躬说“同学们好”；班长喊“坐下”。坐下以后，全班同学应该身子坐正，背挺直，两手交叉平放在桌面，两眼看着老师，面带微笑。 二、举手。 举右手，胳膊肘放在桌面，五指并拢，眼睛看着老师，等待着老师叫起回答问题。
三、上课口令： 1、当你希望学生做好时，老师喊：“1、 2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。 2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。 3、当你希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。 4、当你感觉孩子们有些累了，或者老师想给孩子们讲故事，或者讲一段比较长的话，就希望学生休息，老师唱“1、3、5”，同时左右胳膊交叉将头轻靠在胳膊上做出睡觉的姿势，学生唱“休息了”，同时胳膊平放在桌面侧头休息。反之，休息了一会，希望学生坐起时，老师唱“ 5、3、1”，同时两手放在腿两边，立正站直；学生唱“坐好了”，同时身体坐正，胳膊平放在桌面，两眼看老师，面带微笑。 5、当你在上课中段，想带着学生们活动一下，就请学生站起，然后一起做。老师喊：“请你跟我这样做”一边说，一边做各种如：拍手，甩手，转圈等等有趣的动作；学生喊：“我就跟你这样做”，一边做一边开心地跟着老师做各种动作。 6、希望学生看书时，老师喊“打开书第5页”，学生答：“我就打开第五页”，同时迅速翻开书第五页，并两手拿书，将书端放在桌面，身子坐正，两眼看书，准备读书。 7、学生写字时，老师要不停地提醒学生“小朋友，写字要…”学生“一尺、一拳、一寸”；老师说：“小小字…”学生答：“写端正”。 8、学生回答问题非常棒，需要同学们一起表扬时，统一“前两、后三”鼓掌。 9、带着学生排队，希望学生两个两个的牵着手走时，老师伸出胳膊喊：“小小手”，学生答：“牵起来”，同时伸出小手拉住旁边同学的手。
一年级课堂口令集锦
低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。 【课前准备】： 铃声响，进教室，小嘴巴闭闭拢，小耳朵听认真，说话先举手，才是好学生。【对口令】： 一二三——坐端正；小眼睛——看老师；小耳朵——仔细听；谁的眼睛看老师？——我的眼睛看老师！ 【组织写字】： 1、师：眼离桌面生：（齐答）一尺远 师：胸离桌面生：（齐答）一拳头 师：手离笔尖生：（齐答）一寸长 2、（1）请你跟我这样做——我就跟你这样做。 （2）同学们，我问你，上课应该怎么做？——身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 【安静课堂方法】： 师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ） 生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 【课堂教学】： 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 要发言，先举手，起立站直再开口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 【下课】师：下课班长：起立 全体学生：谢谢老师！老师再见！ 【站队】 师：向前看齐——生：排好队 师：小小手——生：拉起来 师：立正——生：1、2 师：抬头——生：挺胸 当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸引学生。上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。 还有一点也必不可少，学生需要物质性的表扬与鼓励。口头上的鼓励他们会很开心，但效果没有物质的明显。尤其是当课上到后来，他们的注意力已经无法正常集中，再也没有兴趣回答你枯燥的问题时，如果突然有个学生因为回答对问题，或者因为坐得特别好，而得到了一个五角星或者小红花，那么接下来其他学生为了得到你的物质性鼓励，他们的的注意力也几乎都会在你的课堂上了。 低年级儿童的模仿性很强。教师是他们心中的偶像，教师良好的言行对学生的行为习惯起着潜移默化的影响作用。上课起立时，教师标准的站姿，就是无声的命令；下课后，教师俯身捡纸，就是最好的榜样。对学生好的行为，一个赞许的眼神，一句热情洋溢的话语，一个亲昵的动作，一个微笑，都能对学生起到激励的作用。
flac3d常用命令
1、最先需要掌握的命令有哪些？ 答：需要掌握gen, ini, app, plo, solve等建模、初始条件、边界条件、后处理和求解的命令。 2、怎样输出模型的后处理图？ 答：File/Print type/Jpg file，然后选择File/Print，将保存格式选择为jpe文件。 3、怎样调用一个文件？ 答：File/call或者call命令 4、如何施加面力？ 答：app nstress 5、如何调整视图的大小、角度？ 答：综合使用x, y, z, m, Shift键，配合使用Ctrl+R，Ctrl+Z等快捷键。 6、如何进行边界约束？ 答：fix x ran （约束的是速度，在初始情况下约束等效于位移约束）。 7、如何知道每个单元的ID？ 答：用鼠标双击单元的表面，可以知道单元的ID和坐标。 8、如何进行切片？ 答：plo set plane ori (点坐标) norm (法向矢量) plo con sz plane (显示z方向应力的切片) 9、如何保存计算结果？ 答：save +文件名 10、如何调用已保存的结果？ 答：rest +文件名；或者File / Restor 11、如何暂停计算？ 答：Esc 12、如何在程序中进行暂停，并可恢复计算？ 答：在命令中加入pause命令，用continue进行继续。 在我们分步求解中想得到某一个过程中的结果，不用等到全求完，还可以在分布求解错误的时候就进行改正，而不是等到结果出来。 13、如何跳过某个计算步？ 答：在计算中按空格键跳过本次计算，自动进入下一步 14、Fish是什么东西？Fish是否一定要学？
答：是FLAC3D的内置语言，可以用来进行参数化模型、完成命令本身不能进行的功能。Fish可以不用学，需要的时候查Mannual获得需要的变量就可以了。 15、FLAC3D允许的命令文件格式有哪些？ 答：无所谓，只要是文本文件，什么后缀都可以。 16、如何调用一些可选模块？ 答：config dyn (fluid, creep, cppudm) 17、如何在圆柱体四周如何施加约束条件？ 可以用fix ... ran cylinder end1 end2 radius r1 cylinder end1 end2 radius r2 not，其中r2 乘法口诀表 教学内容：书P86的乘法口诀表，练习二十二第1、2题 教学目标： 1、通过归纳整理全部乘法口诀，使学生理解乘法口诀之间的关系并掌握全部乘法口诀。 2、使学生熟记全部乘法口诀，熟练计算表内乘法。 3、通过学生观察、讨论、汇报交流等活动，培养学生归纳推理的能力。 教学重难点：培养学生归纳探究的能力。教学准备：课件 教学过程： 一、整理乘法口诀表 1、出示：1~6的乘法口诀表 师：同学们观察口诀表，第一横行是1的乘法口诀，1句；第二横行是2的乘法口诀，2句；第三横排呢？有几句？……现在我们又学了7、8、9的乘法口诀，你们能根据前面的规律，将乘法口诀继续排完整吗？ 2、小组合作整理乘法口诀表。 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。） 二、找规律 1、问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。 学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。 2、小组汇报： 横着看：第几行就是几的乘法口诀；几的口诀就有几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。 竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀是按1~9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”。。。。。第几竖行就从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。 3、找一找，哪些口诀的得数相同？ 学生分小组共同寻找，再交流 4、看一看，哪几组口诀积的个位上的数和十位上的数位置互换了？ 这类口诀学生容易混淆，要特别注意。 小结：乘法口诀表中工共有45句口诀，可计算81道乘法和除法题，乘法口诀表是计算题、除法的工具，我们一定要熟记乘法口诀。 三、利用口诀计算 1、练习二十二第1题 2、练习最大填几？ 括号里最大能填几？如：（）×4<29 四、游戏（强化识记乘法口诀） 练习二十二第2题 五、总结提升 这节课你有什么收获？ 课后小结： 一年级课堂口令（收集整理） 一、课堂调控语言口令化 （老师的发令要注意有节奏，干脆利落，学生做到应答自动化。） A.123——快安静 321——座端正！ B.123——坐坐好，321——请安静 C.小嘴巴——不讲话！（闭闭好！） D.小眼睛——看黑板！（看老师！） E.谁最棒——我最棒！ F.请你跟我这样做——我就跟你这样做! G.亲爱的——在！（用煽情的语调并挥动手臂说“亲爱的”，学生喊“在”） H. 写字——一拳，一尺，一寸！ I. 站起来——大声讲。 J. 同学讲——仔细听。 K.身体——坐直! L.说停——就停！ M.手指——点对！ N.两手——放平！ O.火车火车在哪里——火车火车在这里。（学生坐好） P. 课间做游戏——规则要牢记！ Q.师（双手击掌3次，有节奏的 X X X ）——生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ） 二、课间放松活动游戏化 （老师带着孩子一边背儿歌，一边夸张的做动作，老师首先要放的开哟！） A.“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。” B.“我学小猫喵喵叫，我学小兔蹦蹦跳，我学乌龟慢慢爬，我学小树，坐得端！” C. 点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。 D.全身操“拍拍手，一二！伸伸手,一二！打打肩,一二!弯弯腰,一二!跺跺脚,一二!点点头,一二！坐坐好,一二！” E. 拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！ 三、课堂奖励措施多样化 （小奖励必不可少，但不能滥用。最低的成本达到最好的效果。） 物质的：如小卡片、贴贴纸、小文具、画的小图案、盖的小印章等。（现在都流行积分换购，咱就来个积卡、积贴贴纸换小礼物） 精神的：口头表扬、帮老师做事、优先参与老师组织的活动、与老师握手或击掌等等 同伴的：口令“120——你真行！”“棒棒，你真棒！”等等 四、部分知识内容儿歌化 （注意结合所学知识，宜形象、宜简短，易记忆、易理解） 大于小于——开口对大数，尖尖对小数 一年级常规口令 常规教育： 铃声响，进教室。 书放好，坐端正。 老师讲，专心听。 要发言，先举手。 站起来，大声讲。 同学讲，仔细听。 有问题，要补充。 课前 上课铃声丁零响小朋友们进教室课本文具放整齐静候老师把课上 下课 文明休息不喊叫上下楼梯往右靠教学楼内不奔跑互助友爱不争吵 作业 课堂作业认真做抓紧时间不能拖字迹端正且规范反复检查少差错 上学 按时上学不迟到衣着整齐讲仪表校徽领巾胸前戴问早问好有礼貌 升旗 升国旗时要肃立并拢五指敬个礼满怀激情唱国歌目不转睛望国旗上课 专心听讲纪律好积极发言勤思考 不懂难题举手问课堂知识当场了 吃饭 吃饭以前先洗手细嚼慢咽不开口 不剩饭菜不挑食饭后休息不奔跑 环境卫生 课桌椅，排整齐废纸杂物不乱扔 值日劳动认真做干净环境要爱惜 爱公物 爱公物，做模范课桌椅，轻轻搬 桌面墙面不乱画物归原处好习惯 放学 排好队伍离学校安全第一要记牢无益活动不参加按时回家莫要忘 出操 集合队伍快静齐前后左右成直线动作一致听口令做操跑步勤锻炼 爱学习 铃声响，进教室，安安静静等老师， 抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。 要发言，先举手，起立站直再开口。 老师讲课认真听，作业整齐又干净。 学写字 学写字，要记住头要正，肩要平，身子坐直纸放正眼离本子有一尺，手离笔尖有一寸，身离桌边有一拳。写字认真心要静。 讲卫生歌 小学生，要记清，从小就要讲卫生，清早起，出房门，对着镜子照全身，内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。平日里，要四勤：勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲衣洗净，每月理发显精神。走进教室先开窗，通风换气身体棒。再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整. 讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。室内干净精神爽，学习活动才顺当。清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。 （一）我是小学生 我是小学生，书包自己清。 每天看课表，用具都带好。 晚上按时睡，早上起得早。 上课有精神，身体棒学习好。 （三）上课歌 上课铃声响，快快进课堂。 书本用具桌上放，静等老师把课上。（四）发言歌 要发言，先举手，老师叫我再开口。 不插嘴，不乱叫，说话流畅声响亮。 （五）卫生保洁歌 校园真美丽，我们要珍惜。 拾起小纸片，垃圾装袋里， 不乱吐，不乱画， 教师见了笑开花。 （八）读书写字歌 读书写字要做到，姿势正确很重要， 书要斜立人要正，保护眼睛和颈部， 写字牢记“三个一”，“一尺”、“一拳”和“一寸”， 肩平、身正、足要安， 书写漂亮人人夸。 （九）值日歌 今天我值日，责任牢牢记。 摆桌椅，捡纸屑，教室整洁心欢喜。乘法口诀表
一年级课堂口令
一年级常规口令