语言接触与现代汉语中的英源类词缀

吴

岚,刘祥清

(南华大学外国语学院,湖南衡阳421001)

摘

要:现代汉语英源类词缀的产生是语言接触对汉语构词层面影响的体现,它的产生和发展融合了汉、英两种语

言的构词特点。汉语中的英源类词缀促进了汉语派生构词法的发展,是外来语素成功融入汉语大系统的典范。关键词:语言接触;类词缀;英源类词缀

类词缀指介于词根和词缀(语缀)之间的语素。这一概念是在现代汉语词缀研究不断深入的过程中提出并逐步为人们所接受认可的。汉语词缀的产生

和发展是汉语语言本身连续发展的结果。在词缀形成的渐变过程中,类词缀作为由实词向词缀演化的中间产物,其出现是必然的。类词缀在新时期大量产生与语言接触不无关系。在与英语的接触过程中,汉语不可避免地接触到了英语派生词。对译英语派生词,促使或直接影响了现代汉语中类词缀的产生。本文试图说明汉英语言接触是现代汉语类词缀产生的一个重要的外部因素,英源类词缀使用范围广、频率高,在现代汉语的构词中发挥了积极作用,是外来语素成功融入汉语大系统的典范。

一现代汉语类词缀的界定

复合法和派生法是现代汉语的两大构词法。派生构词是指在词根上附加词缀的一种构词法,如/老师、钉子、木头、阿姨0等。由于汉语不是形态变化丰富的语言,词缀系统并不十分发达,派生构词法不是汉语的最主要构词方法。朱德熙先生明确指出,/词缀都是定位语素0,/真正的词缀只能粘附在词根成分上头,它跟词根成分只有位置上的联系,没

有意义上的关系。0[1]

严格按照这种标准的话,可以称得上/词缀0的,只有/阿、第、初、老、子、头、儿0等少数的几个。1979年,吕叔湘先生明确提出/类前缀0和/类后缀0的概念,他说:/汉语里地道的语缀并不很多,有不少语素差不多可以算是前缀或后缀,然而还是差一点儿,只可以称为类前缀或类后缀,

,,说他们作为前缀和后缀还差点儿,还得加个-类.字,是因为他们在语义上还没有完全虚化,有时候还以词根的面貌出现,,,存在这种类前缀和

类后缀可以说是汉语语缀的第一个特点。0[2]

除了吕叔湘先生,还有很多学者注意到了词缀系统中的复杂情况,并对类词缀进行了较为深入细致的探讨。关于/类词缀0的界定问题,一般认为应符合以下几点:第一,意义仍然存在,但开始不完全虚化,产生了某些附加意义;第二,构词能力较强,可以产生大量的新词语;第三,某些语素分布位置具有/定位性0,开始具有/粘着性0。

类词缀的提出,反映了现代汉语词缀与词根之间的界限很难确定这一事实,是众多研究者不断深入探讨汉语词缀系统的复杂性,并不懈发掘汉语自身特点的结果。

二语言接触与类词缀的借入

(一)语言接触

语言接触(language contact)主要指语言内部接触和语言外部接触。前者是双语人心理词库中的两种或几种语言之间的相互影响,具体表现为口头交际形式,又称为直接语言接触。后者则指语言应用过程中,两种或几种语言经由文字传播或文献翻译等途径所发生的接触,即间接语言接触。语言接触还可分为亲密接触和文化接触。亲密接触是指同一语言社区使用两种语言所产生的接触。文化接触是由于技术和文化的传播,不同语言之间发生的接触。

[3]

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第14卷第1期湖南工业大学学报(社会科学版)V o.l 14No .1

2009年2月 J OURN A L OF HUNAN UN I V ERSI TY OF TEC HNOLOGY S O CI AL SC I ENCE ED I T I ON

Feb.2009

收稿日期:2008-10-10

作者简介:吴岚,女,湖南衡阳人,南华大学外国语学院硕士研究生,研究方向为翻译理论与实践;刘祥清,男,湖南祁阳

人,南华大学外国语学院副教授,硕士生导师,研究方向为翻译理论与实践。

布里尼辛格(Brenizi n ger)认为广义的语言接触还包括一种语言广泛传播或使用于其他语言区域,从而对当地语言造成了一定的影响。[4]语言接触的结果在语言的各个层面上有不同的体现,比如借词(loan w ords)的增多、音系和语法模式的演变、语言形式的混合以及各种双语现象的普遍出现。[5]纵观人类语言的演变历史,几乎任何一种语言都会阶段性地或连续地受到其他语言的影响,从而使自身的特点发生不同程度的变化。因此,语言接触对语言的发展演变意义重大,忽略了任何一点由它带来的影响因素,都不可能对语言有一个完整的认识。

(二)语言接触)))现代汉语类词缀产生的外因

萨丕尔(Sap ir)说过:/一种语言对另一种语言最简单的影响是)))-借贷.,甚至形态成分也可以搬过来。0[6]汉语与英语在形态方面有着明显的不同,因此在形态方面的借用并不十分显著。英语是印欧语系的一支,属于屈折语,形态丰富,词根加词缀的派生构词法历来都是英语里一种很重要的构词法。历史上,英语还一度从其他形态丰富的语言中引进过词缀,作为自己的构词要素,如来自希腊语的kil o-、po ly-、-ic、-is m,来自拉丁语的-al、b-i、re-等。在汉语的构词体系中,复合构词法一直都占据主导地位,虽然在汉语双音化的大潮中也产生了一部分派生词,但在汉语中派生构词法始终不是最主要的构词法形式。改革开放以来,汉语同外来语特别是英语的接触日益频繁,英语派生构词的方式简便易行,既能表达大量涌现的新事物、新概念,其构词方法又相对简单,无意中暗合了人们对现代用语的需求,于是人们对之特别青睐。汉语的特点决定了汉语语词不可能跟英语的派生词完全相同,于是介于词和词缀之间的类词缀成分产生了。在表意上带有浓重的汉语特点,在方法上使用了派生构词法。

中国老一辈学者已经注意到了外来语对汉语类词缀产生的影响。王力先生于80年代在5汉语史稿6中指出:/五四以来,由于西洋语言的影响,现代汉语有了一些新兴的名词词尾,,,真正新兴的名词词尾是-品.、-性.、-度.等。,,-性.字和英语词尾-ty、--ce、--ness大致相当。这也是受了日本译文的影响。日本人把英语的possi b ility译为-可能性.,i m portance译为-重要性.(-重大性.),i m per-m eab ility译为-不渗透性.(-不可渗透性.)等,我们都采用了。当然我们自己也创造了一些。0[7]现代汉语派生构词的能力虽然有了明显的增强,但始终没有动摇汉语复合构词的主导地位,并且由外来类词缀构成的词语虽然大多具有新颖的特点,但往往又具有偶发性而难以在现代汉语词汇系统中稳定并积淀下来。

三现代汉语在类词缀上对英语的全面吸收

改革开放以来,汉英语言接触迎来了它的一个重要阶段。除了在现代汉语第一阶段产生的外来类词缀/非、反、性、主义0等还在继续使用以外,快节奏的社会生活又催生了一批新的英源类词缀,如/零、迷你、的、吧、门0等。虽然英源类词缀是在翻译英语的影响下产生,但在活跃的语言环境下,它们的引进和使用并没有遭受排斥,而是利用类推机制,大量构词,发挥了重要作用。

(一)音译词作为汉语类词缀的应用

汉语中的前缀/迷你0最早出现在/迷你裙0一词中。英语的m iniskirt原意为/短裙0,汉语借入后采用半音译半意译的方式,就有了/迷你裙0。在借入的早期阶段,这些外来语素只存在于几个借词中,人们对它们的认识也停留在借词的整体概念上。如/迷你0一开始只出现在/迷你裙0中,但是随着这一新鲜事物的流行,人们对/迷你0有了一定的认识,并尝试将其用于表示其他/小,短小0的物体,所以汉语就有了/迷你收音机0、/迷你音响0等新词。

汉语的/的士0本是英语tax i的音译词,却被人用作词缀构造新词:在/的哥0、/的姐0中用作前缀;在/面的0、/摩的0中用作后缀。/吧0译自英语的bar,作为自由词的bar在汉语中却以前缀的身份派生出/吧台0、/吧女0;以后缀的身份派生出/酒吧0。同样是自由词的bus,在汉语中用作后缀构造新词/大巴0、/中巴0和/小巴0。/可乐0译自co la,却这样出现在句子中:/娃哈哈的-非常可乐.大有把可口可乐取而代之的架势0,即把它当作后缀使用。随着外来语素意义的虚化和构词能力的增强,它们开始具有本族语构词语素的特点,并逐渐语法化为构词类词缀。

(二)意译词或词缀作为汉语类词缀的应用

/零0原意是表示数的空位,如/一百零一0。由于语言的交流与接触,在翻译一些科技术语时,英文中的zero-常与一些名词搭配,多数译法是将/zero -X0译成/零X0,如语言学中的zero-leve l译成/零层面0,zero-transl a ti o n译成/零翻译0。后来/零0开始与其他汉语词搭配,表示对X的存在状态或变化过程的否定,如/零投诉0。有时还含有一层隐含义,如/零利率0,它不但表示/没有利率0,还隐

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吴岚,刘祥清:语言接触与现代汉语中的英源类词缀

含/一般情况下储蓄总会有一定的利息而现在却没有了0的意思。/零0的意义进一步虚化为/从零开始0的意思,如/零起步、零突破0。[8]随着构词能力的增强,/零0慢慢由表示/空位0的实词语法化为意义虚化的类前缀。

英语中的后缀/门0导源于/水门事件0(W ater-ga te scanda l),/水门事件0之后每当国家领导人遭遇执政危机或执政丑闻,便通常会被国际新闻界贯之以/@@门0(gate)的名称,如/伊朗门0(Iran-gate)(美国以武器交换人质,违背了其不屈服于/恐怖分子0的态度)、/虐囚门0(prison-gate)(美军在对伊战后,虐待战俘的军事丑闻)、/拉链门0(zipper -gate)(美国总统克林顿与莱温斯基的性丑闻)等。虽然/门0最初与政治因素有关,但实际上今天频繁使用的/门0已经不仅仅限用于政治事件了。/门0在仿译的基础上加以推广,使之可组词的范围更大,应用领域更加广阔,从政治领域蔓延到娱乐、文化、经济等各个领域。只要是影响较大且是较坏的事情都可以用/@@门0来表示,如/艳照门0(香港艺人陈冠希与多位女艺人的不雅照片被非法公布于网络的娱乐圈丑闻)、/杨帆门0(中国政法大学教师杨帆辱骂逃课学生事件)等。/@@门0这一形式具有粘着性,后面一般附加/事件0、/丑闻0等词语。这里的/门0与汉语的实词素/门0没有语义上的联系,但与英语的/gate0却联系甚密,因此/门0可以看作汉语借自英语的新兴类词缀。与/吧0、/的0等英源类词缀相比,/门0在发展中与其核心义素/政治性0逐渐剥离,其语义虚化程度略高于/吧0、/的0,且/门0具有较强的定位性,因此它的类词缀特征更加明显。[9]

汉语的/星0作为自由词是天文词汇,但用作类后缀却派生出/歌星0、/新星0等词。而类后缀/星0意译自英语的star。译自英语前缀i n ter的/际0,在汉语中却/摇身一变0,成了类后缀,派生出/国际0、/人际0等词语。弥漫在汉语中的各种/主义0来自英语的后缀-is m./国际化0、/现代化0等词语派生自类后缀/化0,而/化0又译自英语的-ization。译自英语前缀pre-的/前0用作类前缀,构造出新词/前现代0等,用作类后缀构造出新词/史前0等。而与pre-反义的前缀post-在汉语中词缀化后派生出/后现代0、/后工业化0、/博士后0等。

(三)受英语派生构词法影响而自我生成的类词缀

目前在汉语中不断涌现的不少属于/新潮一族0的类词缀从微观上讲可能与英语词语和词缀没有明显关系,但是它们无疑是在宏观上受英语派生构词法的影响而产生的。[10]例如,/热0本来是独立词汇地位的形容词,如/天气热吗?0,也可转化为动词,如/把菜热一下0,还可作为词根构成/热情0、/火热0等。这些/热0都有词汇意义,并且都是实在的。而在属/名词+热0结构的/足球热0、/气功热0中,在属/动词+热0结构的/旅游热0、/引进热0中,在属/词组+热0结构的/养花热0、/旅行结婚热0中,/热0原有形容词和动词的词汇意义已经趋于虚化,在构词上产生了抽象的概括意义,并且有了表示词性的类化作用,即用来指普通流行的热潮[11]。随着构词能力的增强,/热0逐渐语法化为意义虚化的类后缀。再例如,力度、透明度、开放度等词中的/度0;法盲、科盲、电脑盲等词中的/盲0;追星族、傍款族、超前消费族等词中的/族0;关系户、专业户、个体工商户等词中的/户0;小广播、小金库、小报告等词中的/小0,以及股票术语中的盘面、资金面、政策面、基本面、消息面等词中的/面0等。它们不仅数量大,而且能产性强,使用起来非常灵活。

类词缀表现了它的活力,迅速在现代汉语中流传。类词缀保留了较多的词汇意义,因此既具有一般附加构词的优势,又保持了实语素复合构词的高理据性。由新兴类词缀创造的某个新词语,即使是第一次接触,往往也能使人对其意义一目了然。这一表义特点自然成为新兴类词缀构词方式被社会迅速承认并广泛接受的一个重要原因。

变异是普通存在的一种社会现象,可以说,没有变异就没有语言的发展。沈孟璎先生上个世纪80年代中期提出了汉语的/词缀化倾向0。在这个过程中,类词缀作为由实词向词缀演化的中间产物,它的出现是必然的,这是汉语语法化发展的必然,源于汉语发展的内部原因。同时汉语从来不是孤立发展的,在发展过程中,它不断吸收外来的语言要素,将其加工改造以丰富、完善自己的系统。近代以来,国门洞开,西学东渐,特别是近30年来,随着中国与世界的接触越来越频繁、密切,英语作为一种强势语言,对汉语的影响愈加明显。汉语从英语中吸收了一定数量的类词缀,从而使/词根+类后缀0或/类前缀+词根0的派生构词法在五四运动以后迅速发展起来并在改革开放以来的新时期表现出新的生命力。因此汉英语言接触促进和影响了现代汉语类词

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湖南工业大学学报(社会科学版)2009年第1期(总第66期)

缀的产生,加快了汉语词缀化的/沿流0,英源类词缀在现代汉语的构词中发挥了积极作用,是外来语素成功融入汉语大系统的典范。

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(4).

(责任编辑:文爱军)

(上接第105页)

一般认为,只有在宪法有规定而相应的一般法律没有规定或规定不明的情况下才可以援引宪法。而包括5教育法6第81条和5义务教育法6的第53条、第57条、第58条在内的我国现行教育法律法规未就流动公民平等受教育权设置任何的法律救济条款。因此,无论是从宏观层面还是从微观层面来说,农民工子女平等受教育权受到侵犯时,宪法司法适用都是正当而且必然的。也只有这样,农民工子女受教育权才能受到切实而充分的尊重和保护。

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吴岚,刘祥清:语言接触与现代汉语中的英源类词缀

“说是这么说”转折话题标记研究

“说是这么说”转折话题标记研究-中学语文论文 “说是这么说”转折话题标记研究文/李维【摘要】“说是这么说”具有让步转折的话语功能，表达说话者在言语交际中的特有交际意图，常常出现在不同层级语言单位间，可表达话语信息变更、话语信息深化、话题切换、话语信息插入以及话语信息撤销等交际目的。关键词说是这么书；话题标记；转折一、隐性话题转折标记近些年来，学术界关于转折话题标记的研究比较普遍，成果众多，刑福义（1999、2001）、郭志良（1999）、王岩（2007）、宋晖（2015）等都对转折关系做过系统研究。研究内容集中在显性有标记的复句，对于会话中的隐性转折关系论及很少。在会话中，我们以话轮联结中是否有联结词出现为依据，把话题标记分为标记显性与标记隐匿。实际会话中没有使用表转折关系的“但”“但是”“不过”“却”“然而”等联结词，即可判断话语单位间为转折关系。这是因为句法意义上的关系词隐匿于会话之中，但是我们也发现，会话中经常有话题标记形式显露在语表形式上，可以表现为词、短语和小句。话题标记是一个开放的类，具有多功能性，本文仅以“说是这么说”为例说明其如何实现多种转折话语功能。二、“说是这么说”的话题功能 “说是这么说”是一个表示陈述的语言结构，在会话中具有总结说话人所说话语意义的功能。在功能意义上非常像一个转折连词，可以用转折连词来替换，有时在其前还会出现“但是”等转折连词。“说是这么说”所呈现的话语单位除了具

有转折关联外，在会话中还体现了说话人特有的交际目的。 2.1话语信息变更性话语信息变更是基于前述信息不完整或者不准确，说话人进行信息更正，从而与前述信息形成对立转折。例如：（1）“说是这么说，一有了土地，就变成地主了。”（当代1周而复《上海的早晨》）（2）“工人阶级内部的事？说是这么说，我们这些人，在厂里替资本家办事，能和工人阶级不发生关系吗？”（周而复上海的早晨）例（1）前面虽然没有说明说话人的意图，但是后面分句“一……就”表达了与前“说是这么说”意义相反的内容。例（2）中前一个分句“工人阶级内部的事情”与后一个分句“我们这些人，……，能和工人阶级不发生关系”两个疑问句对立相反。 2.2话语信息深化说话人在表达自己观点时往往不能一步到位，因此需要后续不断补充和论证，从而使得自己的观点更加全面。“说是这么说”可以起到信息深化作用。如：（3）面上有防身喷筒，紧急关头拿出那玩艺儿一喷，对方就可窒息昏迷。说是这么说，一是买不到，二是怕质量不过关弄出人命或泄透后误伤自己。（戴仲燕《当代镖女和“兄弟镖局”》）（4）说是这么说了，认真想一想这手与足之间的关系，我就得想想手与足是怎么一回事，然后弄明白哪是手，哪又是足。（《长江日报》1998年06月24日）例（3）后面两个分句“一是……，二是……”是对说话人前面观点的补充说明。例（4）后面四个分句都是对前面观点的佐证。

2019南开大学语言学概论和现代汉语考试大纲

2019南开大学语言学概论和现代汉语考试大纲一考试性质本考试是全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的入学资格之专业基础课考试。二考试目的本考试的目的是选拔全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的硕士研究生。三考试要求考生应具备“语言学概论”“现代汉语”的基础知识，理解这两门课程的基本概念，能用所学的知识和方法分析简单的语音、词汇、语义和语法的事实。考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。四考试内容 “语言学概论”部分第一部分语言的性质，包括语言和言语、语言是人类最重要的交际工具、语言的其他派生功能、语言是自然形成的符号系统。第二部分语音，包括语音的物理属性和生理基础、音素、音位、音位的组合。第三部分语法，包括语法的性质和单位、构词法、构形法、句法。第四部分语义，包括词汇、词义、词聚、句义、歧义。第五部分语言的发展，包括语言发展的原因和特点、语言的分化和统一、语言的接触、语言系统的发展。题型一名词解释（略）二判断示例：洋泾浜不是自然语言。答：对。洋泾浜是两个不同民族的人在某些特定场合临时把各自的语言混合在一起而造成的交际工具，不当作母语使用，离开特定的交际场合双方都不再使用它，所以不是自然语言。三简答示例：两个同义词可以在哪些方面有差别？答：同义词之间的差别：a语体色彩或风格色彩、b感情色彩、c形象色彩。四分析示例：指出下面每个词是单纯词还是复合词，还是派生词：剪刀克隆taller 绳子棕色菠萝氧吧dancer 质子actually 答案：单纯词有“克隆、菠萝、taller”，复合词有“剪刀、棕色、氧吧、质子”，派生词有“绳子、dancer、actually”。

试析语言接触与语言演变现象

试析语言接触与语言演变现象学院：汉语言文化学院年级：07级专业：汉语言姓名：郑玉顺学号：2074080043

试析语言接触与语言演变现象郑玉顺（延边大学汉语言文化学院07级汉语言）摘要：延边朝鲜族自治州是以朝鲜族和汉族杂居为主的地方。由于多年来朝鲜族和汉族在政治、经济、文化等各方面的融汇，使得朝、汉语在语言接触中逐渐发生了一些演变。本文将主要从语音、词汇、语法三个方面来考察朝、汉语在语言接触中对彼此的影响，分析由此带来的语言演变现象。关键词：语言接触；语言演变；汉语；朝鲜语零、引言延边是以朝鲜族和汉族为主体的朝鲜族自治州, 是典型的民族杂居地区。语言是人们最重要的交际工具, 民族杂居状态下的民族交往必然引起不同民族语言间的接触, 语言接触的结果, 使相当一部分人掌握了另一个民族的语言,那么在与另一个民族的语言进行接触的过程当中，本民族的语言，无论是从发音，还是从词汇及语法的运用上，多少都会受到另一民族语言的影响，进而产生语言演变的现象。一、语音上的相互影响朝鲜语的词汇分三种：汉字词、固有词和外来词。汉字词是通过借贷汉语语音而来的，因此，朝鲜语中的汉字词从发音上来讲，有着和汉语发音相似的特点。通常情况下，朝鲜语吸收汉语新词术语的方式有音借、音读、意译等几种意译法。近余年来, 朝鲜书面语中源自汉语的新音借词即同时借用汉语音义两个方面的词非常少, 尤其是最近几年, 音借的词语为数更少。在新时期, 朝鲜语借用其他民族语言的个别词语时, 一部分经过汉语媒介吸收, 但主要是按被借语言的原词语音借用。譬如, 朝鲜语把蒙古语词“那达慕”转写为natam。朝鲜语吸收汉语新词术语的方式除了一音借法和意译法外, 还有朝鲜语所独有的方式“音读法”。音读法又名音译法, 指将汉语的新词术语按照朝鲜语所特有的汉字词音读惯例来加以吸收的方式。改革开放以来, 朝鲜语按照朝鲜语汉字词音读法所吸收的汉语新词术语为数甚多。例如招聘制—ts‘opintse, 高技术—kokisul等。以上是汉语对朝鲜语在语音上的影响。相比汉语对朝鲜语在语音方面的影

在语言的接触过程中

在语言的接触过程中，回族人同汉族杂居，后来放弃了自己原有的语言，而使用汉语，这种现象叫（也称（）。 A：语言专用 B：语言借用 C：洋泾浜 D：语言替换 E：双语参考答案：A D 第 2 题[多选题] 下列单位中，不属于语汇的有（ A：走马观花 B：跑来跑去 C：三讲 D：衣服真好 E：老鼠过街，人人喊打参考答案：A B D 第 3 题[多选题] 语法范畴和语法手段的关系是（）。）。
），
A：语法意义和语法形式的关系 B：词法和句法的关系 C：构词法与构形法之间的关系 D：组合与聚合的关系 E：内容与形式的关系参考答案：A E

第 4 题[多选题] （）的建立标志着语言学的诞生。 A：十八世纪 B：十九世纪 C：二十世纪 D：历史比较语言学 E：结构主义语言学参考答案：B D 第 5 题[多选题] 下列研究属于应用语言学范围的是（） A：对语言基本理论的研究 B：第二语言教学 C：机器翻译，自然语言理解 D：为语音合成服务的实验语音学 E：现代汉语的句法理论研究参考答案：B C D 第 6 题[多选题] 非音质音位包括（）。 A：调位 B：重位 C：时位 D：音段音位 E：语调参考答案：A B C E

第 7 题[多选题] 下列五组词组中，不是动宾词组的是（ A：禁止吸烟 B：去上海 C：去上海不行 D：累得受不了 E：值得学习参考答案：C D 第 8 题[多选题] 下列五组都是关于文字发展的看法的，其中正确的有（）。 A：象形文字出现得最早，并且大多数象形文字都是表意字符 B：音节文字是在象形文字基础上产生的 C：音位文字使用的字符最少、最经济 D：评判一种符号体系优劣的标准在于它的语言功能 E：先有辅音文字，后有象形文字参考答案：A C D 第 9 题[多选题] 下列五个元音，（）都是后元音。 A：[i] B：[o] C：[u] D：[a] E：[口] 参考答案：B C E ）。

语言学概论复习重点与难点

<语言学概论>复习重点与难点指导老师陈蓉 1.1语义就是语言的意义，是语言形式表达的内容。语义包含两个方面的内容，一是思想，也就是所谓的“理性意义”，一是情感，也就是所谓的“非理性意义”。理性意义也叫做逻辑意义或指称意义，是对主客观世界的认识。理性意义是语义的基本要素。非理性意义是说话人的主观情感、态度以及语体风格等方面的内容，它一般总是附着在特定的理性意义之上的。语义是同语言形式结合在一起的意义，同语言形式的结合是语义的基本特征。语言形式粗略的说，包括“语汇形式”和“语法形式”两类。语汇形式就是一种语言里所有的实词和固定短语，语法形式包括语序、虚词、形态、重音、语调等形式。由语汇形式表达的语义通常叫“词汇意义”，由语法形式表达的语义叫“语法意义”。

在语言里，语素、词、词组、句子等各级单位都有意义，它们的意义都是语义。其中句子的意义和词的意义具有突出的地位。语言形式所表达的意义有一般与个别、稳定与临时的分别。在通常情况下都能够存在的意义是一般的、稳定的，在特定睥上下文、特定的交际场合中或特定的知识背景下才能出现的意义是人别的临时的。前者叫“语言意义”即语义，后者叫“语境意义”。 1.2 语义的概括性概括性是语义的重要属性，无论是词义还是句义都是概括的。 1.3 语义的模糊性所谓的模糊性是指词义所反映的对象只有一个大致的范围，而没有明确的界限。但也不是所有的词语都如此。不少词语的词义是精确的。 1.4 语义的民族性

语义的民族特点比较突出地体现在词义上。语义的民族特点也体现在词语的非理性意义方面。 2.1 词义的构成词义是指词的语音形式所表达的内容。词的意义包括词汇意义和语法意义两部分。词义可以说是由理性意义和非理性意义两部分构成的。词的理性意义是通过人的抽象思维对物质世界和精神世界的各种对象的概括的反映而形成的。词的理性意义由于概括深度上的差异而分为两种类型：一种是人们对事物所具有的一组非本质特征的反映，这种词的理性意义可以称之为“通俗意义”；另一种是人们对事物的本质特征的反映，这种词的理性意义可以称为“科学意义”。词的理性意义是词义的基本的和核心的部分。词的非理性意义是附着在词的理性意义之上的，因而又叫做词义的附加色彩。

现代汉语与语言学概论 (132)

语言学概论第三次作业第四章语法一、概念解释（10分，每小题2分） 1．词类词类是根据词的语法功能划分出来的词的类别。 2．语法形式语法形式是语法意义在语言中的外部表现，是语法意义的外部标志，表现语法意义的形式就是语法形式。 4．复合词复合词就是完全由词根语素与词根语素结合构成的词。 5．语法范畴语法范畴是通过词的变化形式表现出来的语法意义概括出来的类别。二、填空（25分，每空1分） 1．（语法规则）是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。 2．语法的（组合规则）和（聚合规则）构成一种语言的语法规则。 3．句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是（陈述句）。 4．从意义和作用看，词可以分为（实词）和（虚词）两大类。注意：有些同学解题答案是单纯词、合成词，这两个概念是从结构角度划分出来的单位。 5．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫（句法），词以下的规则叫（词法）。 6．根据在词中的不同作用，一般把语素分成（词根）、（词缀）、（词尾）三类，例如“学习”中的两个语素是（词根），“being”中的ing是（词尾），“reader”中的er是（词缀）。 7．（词尾）的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。 8．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作（构词语素）语素，把词尾叫作（变词）语素。 9．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为（复合词）。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为（派生词），其构词规则又叫作（派生构词法），或叫（附加法）。 10．（主谓结构）、（述宾结构）、（述补结构）、（偏正结构）、（联合结构）是语言里最基本的结构格式。 11．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做（直接成分）。 12．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为（孤立语）、（屈折语）、（粘着语）、（复综语）四种类型，汉语属于（孤立语）。 13．孤立语的主要特点是缺乏（词形变化）；屈折语的主要特点是有丰富的（形态变化）。三、单项选择（20分，每小题1分） 1．下列说法正确的是（ B ） A．语法的组合规则是潜在的 B．语法的聚合规则是潜在的 C．语法的组合规则存在于书面语言中 D．语法的聚合规则存在于书面语言中 2．下列说法不正确的一项是（A）。

语言学概论重难点解析.

语言学概论重难点解析一、语言和言语的区别与联系。（一）语言和言语的区别 1.语言是表达思想的工具、是交际的工具，言语则是使用语言工具的行为和结果。就这一点而言，它们是工具与对工具运用的关系。 2.言语是个人的，语言是社会的。言语是个人的言语行为，以个人的意志为转移，因而言语具有个人因素。可以说，每个人说话的嗓音、每个音的具体发音、每个人使用的词语和句子结构等方面都有个人的特色，而且每一个人每一次说话都可能是不同的。语言是属于社会的，语言要遵循一个原则：全社会都能顺利地进行交流。语言是从言语中归纳出的一套标准、准则的系统，是音义结合，由词汇、语法构成的一个完整的体系，因而它具有社会因素。 3.语言是有限的、封闭的，言语是无限的、开放的。语言的材料、规则是有限的，相对稳定的，因而也是相对封闭的。如现代汉语有400多个音节，上千个语素，几十万个词，语法规则更加有限。汉语如此，其他语种无不如此，其音位、词汇、语法规则都是有限的。而且变化缓慢，相对稳定。言语的开放性，则表现为利用有限的材料和规则造出所需要的无限的句子。从组合关系上讲，其长度可以是无限长的（从理论上讲）。（如：学生。是学生。是中文系的学生。他是中文系的学生。……他是闽江学院中文系二年级一班的学生。……）人们可以利用聚合关系来替换语言链条上的各个环节，因而即使在句子的长度相同的情况下，仍然可以造出各种各样的句子来。（例如：①我们热爱祖国。②他们喜欢唱歌。③小张爱好音乐。……理论上讲可以是无限的）数量有限的语音形式和语义内容结合成语素。数量有限的语素构成数量有限的词语。数量有限的语法规则支配数量有限的词语，造出无穷无尽的句子，这就是言语的无限性。语言的有限性，免除了人们不必要的过重的记忆负担；言语的无限性，使人们能够造出各种各样的句子，充分满足交际的需要。（二）语言和言语的联系语言和言语又有非常密切的联系。一方面，语言存在于言语之中，言语是语言存在的形式。语言是从言语中概括出来的，没有言语就无所谓语言。另一方面，语言是对言语的规范，语言来源于言语而又作用于言语，言语或言语行为必须遵循一定的规则——语言规则。如果不遵循这些规则，就会造成交际的障碍。二、如何理解语言是人类最重要的交际工具人类社会的交际工具很多，除了语言之外，人类还使用其他的交际工具：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及身势、表情等，这些非语言的交际工具，也都在交际中发挥一定的作用，但是它们在交际中的重要性和灵便性远不能和语言相比。 1.文字是记录语言的书写符号体系，它打破了语言交际中时间和空间的限制，大大增强了语言的交际功能的发挥，在社会生活中起着重大的作用。但是，文字在交际中的重要性远不能和语言相比。（1）文字是辅助性的，处于从属地位。一个社会可以没有文字，但不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展。（2）人类语言的历史和人类社会的历史一样漫长，而文字仅有数千年的历史。今天世界上没有文字的语言比有文字的语言多得多。因此，文字是在语言基础上产生的一种最重要的辅助性交际工具。 2.旗语、电报代码、数学符号等交际工具，大多是在语言和文字的基础上产生的，是更加后起的交际工具，离开语言和文字，它们就不能独立存在。这些交际工具都有特殊的服务领域，使用的范围相当狭窄，表达的内容极其有限，而语言的服务

_现代汉语词汇学_中关于造词法的几个疑问_兼与葛本仪先生商榷

收稿日期：2010-06-02作者简介：马宁（1979－），男，回族，宁夏人，宁夏职业技术学院讲师，研究方向为汉语言文字学、职业教育管理。作为现代汉语词汇学研究的代表人物之一，葛本仪先生的《现代汉语词汇学》[1]（以下简称《词汇学》）充分展现了作为词汇学大家的学术风范：严谨不失典雅，通俗不乏深刻。全书整体研究从现象到本质，从微观到宏观，从简单到复杂，从具体到抽象，层层展开，理据结合，加上作者通俗的语言、平朴的文风，使得整本书成为了初学者与研究者均推崇的词汇学读本和学术著作。但就造词法，这个汉语词汇学中相对比较复杂的问题，本人尚存一些疑问，希望与作者和读者一同商榷。一、音译词是否摹声法造词？作者认为音译词是一种摹声法造词。因为外来词的外来原因和方式是各不相同的，所以种类较多。作者在本书之前的章节中也列举了：如音译词、形兼音译词、音兼意译词、形加意译词、音意兼译词、意译词。如果像“咖啡、沙发”等这样的词是通过摹声法造的音译词，那么“啤酒、卡片”等音加意译词， “绷带、可口可乐”等音意兼译词，都涉及语音造词，但又不单纯与语音有关，又能否用单纯的摹声法来解释？其他不涉及语音的外来词似乎更是不能用摹声的造词法来解释，那它们又属于什么样的造词呢？二、对“音义任意结合造词法”的疑问（一）音义任意结合造词法在葛先生造词法体系中的排序问题《现代汉语词汇学》中把“音义任意结合法”造词法排在首要位置，是不是意味着这种方法是现代汉语最重要的造词方法或者它是现代汉语最早使用的方法？按照作者的定义：音义任意结合的造词方法就是用某种声音形式任意为某种事物命名的方法。文中指出，最早产生的汉语的一些词是音义任意结合实现的，这样的词在音义组合前是无必然联系的，比如：“山、水、人、手、树、参差、婆娑”等等。从作者列举的音义任意结合法造出的词中我们可以看到大部分词都是从古汉语中继承下来，尤其是单音词，无一例外。所以说音义任意结合法造词就必然要涉及古汉语中某些历史悠久的基本词汇。音义结合造词、语音与词汇的关系等其实也是古汉语词汇学研究的一个重要方面。“总的来说，音义的结合是任意的。因此，一个概念，在不同民族的语言中有不同的说法，在同一民族语言的不同历史阶段也可以有不同的名称。……但是，这不等于说音义之间毫无关系，在一种语言的基本词汇初步形成以后，在词义引申和新词滋生的过程中，一些意义有关《现代汉语词汇学》中关于造词法的几个疑问马宁（宁夏职业技术学院，银川 750002）摘要：针对葛本仪先生《现代汉语词汇学》一书的“现代汉语造词法”内容提出与“摹声法”、 “音义任意结合法”、“音变法”以及“引申法”等相关的疑问，并阐释了质疑的理由。关键词：现代汉语词汇学；葛本仪；造词法；摹声法；音变法；引申法中图分类号：H136 文献标志码：A 文章编号：1671-1084（2010）03-0080-04 ———兼与葛本仪先生商榷［语言/文学/艺术研究］柳州职业技术学院学报 JOURNAL OF LIUZHOU VOCATIONAL &TECHNICAL COLLEGE 第10卷第3期2010年9月 Vol.10No.3Sept.2010

《英语语言学概论》重、难点提示

《英语语言学概论》重、难点提示第一章语言的性质语言的定义：语言的基本特征（任意性、二重性、多产性、移位、文化传递和互换性）；语言的功能（寒暄、指令、提供信息、询问、表达主观感情、唤起对方的感情和言语行为）；语言的起源（神授说，人造说，进化说）等。第二章语言学语言学定义；研究语言的四大原则（穷尽、一致、简洁、客观）；语言学的基本概念（口语与书面语、共时与历时、语言与言学、语言能力与言行运用、语言潜势与语言行为）；普通语言学的分支（语音、音位、语法、句法、语义）；；语言学的应用（语言学与语言教学、语言与社会、语言与文字、语言与心理学、人类语言学、神经语言学、数理语言学、计算语言学）等。第三章语音学发音器官的英文名称；英语辅音的发音部位和发音方法；语音学的定义；发音语音学；听觉语音学；声学语音学；元音及辅音的分类；严式与宽式标音等。第四章音位学音位理论；最小对立体；自由变异；互补分布；语音的相似性；区别性特征；超语段音位学；音节；重音（词重音、句子重音、音高和语调）等. 第五章词法学词法的定义；曲折词与派生词；构词法（合成与派生）；词素的定义；词素变体；自由词素；粘着词素（词根，词缀和词干）等。第六章词汇学词的定义；语法词与词汇词；变词与不变词；封闭词与开放词；词的辨认；习语与搭配。第七章句法句法的定义；句法关系；结构；成分；直接成分分析法；并列结构与从属结构；句子成分；范畴（性，数，格）；一致；短语，从句，句子扩展等。第八章语义学语义的定义；语义的有关理论；意义种类（传统、功能、语用）；里奇的语义分类；词汇意义关系（同义、反义、下义）；句子语义关系。第九章语言变化语言的发展变化（词汇变化、语音书写文字、语法变化、语义变化）；第十章语言、思维与文化语言与文化的定义；萨丕尔-沃夫假说；语言与思维的关系；语言与文化的关系；中西文化的异同。第十一章语用学语用学的定义；语义学与语用学的区别；语境与意义；言语行为理论（言内行为、言外行为和言后行为）；合作原 320240*********

语言学概论和现代汉语考试大纲

语言学概论和现代汉语考试大纲一考试性质本考试是全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的入学资格之专业基础课考试。二考试目的本考试的目的是选拔全日制语言学及应用语言学专业、汉语言文字学专业、少数民族语言文学专业的硕士研究生。三考试要求考生应具备“语言学概论”“现代汉语”的基础知识，理解这两门课程的基本概念，能用所学的知识和方法分析简单的语音、词汇、语义和语法的事实。考生要用汉语答题，书写工整，卷面整洁。四考试内容 “语言学概论”部分第一部分语言的性质，包括语言和言语、语言是人类最重要的交际工具、语言的其他派生功能、语言是自然形成的符号系统。第二部分语音，包括语音的物理属性和生理基础、音素、音位、音位的组合。第三部分语法，包括语法的性质和单位、构词法、构形法、句法。

第四部分语义，包括词汇、词义、词聚、句义、歧义。第五部分语言的发展，包括语言发展的原因和特点、语言的分化和统一、语言的接触、语言系统的发展。题型一名词解释（略）二判断示例：洋泾浜不是自然语言。答：对。洋泾浜是两个不同民族的人在某些特定场合临时把各自的语言混合在一起而造成的交际工具，不当作母语使用，离开特定的交际场合双方都不再使用它，所以不是自然语言。三简答示例：两个同义词可以在哪些方面有差别答：同义词之间的差别：a语体色彩或风格色彩、b感情色彩、c 形象色彩。四分析示例：指出下面每个词是单纯词还是复合词，还是派生词：剪刀克隆 taller 绳子棕色菠萝氧吧 dancer 质子 actually 答案：单纯词有“克隆、菠萝、taller”，复合词有“剪刀、棕色、氧吧、质子”，派生词有“绳子、dancer、actually”。五论述

语言学概论重难点解析

语言学概论重难点解析一、语言与言语得区别与联系。 (一)语言与言语得区别 1、语言就是表达思想得工具、就是交际得工具,言语则就是使用语言工具得行为与结果。就这一点而言,它们就是工具与对工具运用得关系。 2、言语就是个人得,语言就是社会得。言语就是个人得言语行为,以个人得意志为转移,因而言语具有个人因素。可以说,每个人说话得嗓音、每个音得具体发音、每个人使用得词语与句子结构等方面都有个人得特色,而且每一个人每一次说话都可能就是不同得。语言就是属于社会得,语言要遵循一个原则:全社会都能顺利地进行交流。语言就是从言语中归纳出得一套标准、准则得系统,就是音义结合,由词汇、语法构成得一个完整得体系,因而它具有社会因素。 3、语言就是有限得、封闭得,言语就是无限得、开放得。语言得材料、规则就是有限得,相对稳定得,因而也就是相对封闭得。如现代汉语有400多个音节,上千个语素,几十万个词,语法规则更加有限。汉语如此,其她语种无不如此,其音位、词汇、语法规则都就是有限得。而且变化缓慢,相对稳定。言语得开放性,则表现为利用有限得材料与规则造出所需要得无限得句子。从组合关系上讲,其长度可以就是无限长得(从理论上讲)。(如:学生。就是学生。就是中文系得学生。她就是中文系得学生。……她就是闽江学院中文系二年级一班得学生。……)人们可以利用聚合关系来替换语言链条上得各个环节,因而即使在句子得长度相同得情况下,仍然可以造出各种各样得句子来。(例如:①我们热爱祖国。②她们喜欢唱歌。③小张爱好音乐。……理论上讲可以就是无限得) 数量有限得语音形式与语义内容结合成语素。数量有限得语素构成数量有限得词语。数量有限得语法规则支配数量有限得词语,造出无穷无尽得句子,这就就是言语得无限性。语言得有限性,免除了人们不必要得过重得记忆负担;言语得无限性,使人们能够造出各种各样得句子,充分满足交际得需要。 (二)语言与言语得联系语言与言语又有非常密切得联系。一方面,语言存在于言语之中,言语就是语言存在得形式。语言就是从言语中概括出来得,没有言语就无所谓语言。另一方面,语言就是对言语得规范,语言来源于言语而又作用于言语,言语或言语行为必须遵循一定得规则——语言规则。如果不遵循这些规则,就会造成交际得障碍。二、如何理解语言就是人类最重要得交际工具人类社会得交际工具很多,除了语言之外,人类还使用其她得交际工具:文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号、化学公式以及身势、表情等,这些非语言得交际工具,也都在交际中发挥一定得作用,但就是它们在交际中得重要性与灵便性远不能与语言相比。 1、文字就是记录语言得书写符号体系,它打破了语言交际中时间与空间得限制,大大增强了语言得交际功能得发挥,在社会生活中起着重大得作用。但就是,文字在交际中得重要性远不能与语言相比。 (1)文字就是辅助性得,处于从属地位。一个社会可以没有文字,但不能没有语言;没有语言,社会就不能生存与发展。 (2)人类语言得历史与人类社会得历史一样漫长,而文字仅有数千年得历史。今天世界上没有文字得语言比有文字得语言多得多。因此,文字就是在语言基础上产生得一种最重要得辅助性交际工具。 2、旗语、电报代码、数学符号等交际工具,大多就是在语言与文字得基础上产生得,就是更加后起得交际工具,离开语言与文字,它们就不能独立存在。这些交际工具都有特殊得服务领域,使用得范围相当狭窄,表达得内容极其有限,而语言得服务领

201720182学期ii类通识在线开放课程

学期类通识在线开放课程（）选课及学习说明学期（即学年春季学期）共提供门类通识在线开放课程供学生选修，其中“智慧树”平台门；“中国大学”平台门；“尔雅通识课”平台门。注：大部分在线开放课程在选课系统中没有安排时间、地点、上课教师，但并不影响选课。一、“智慧树”平台 .课程。

.选课。在规定的时间内进入学校教务管理系统()上选课，成功选课后请立即加入课程对应的群，此群作为学生学习过程有关通知公告的正式发布渠道。．学习。学生月日后进入“智慧树南昌大学站”（）学习，非“纯在线学习”的还有见面课安排，具体要求详见所在群公告，见面地点统一为主教楼。网页右上角“登录”或“注册”，学生需要先注册智慧树账号（已有账号可直接登录），注册成功后即可在智慧树网或下载知到进行视频学习、课程论坛互动、参加见面课、作业、考试。 .一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩。 .智慧树平台服务端客服：饶老师。二、“中国大学”平台 .课程 .选课。在规定的时间内进入学校教务管理系统()上选课，成功选课后请立即加入课程对应的群，此群作为学生学习过程有关通知公告的正式发布渠道。

.学习。学生月日后进入中国大学官网学习（网址：）《聪慧的源泉－－数学导读》课程安排有见面课，具体要求详见所在群公告。 .一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩。三、“尔雅通识课”平台 .课程。 .选课。在规定时间内进入学校教务管理系统()选课，成功选课后请立即加入群：（南大尔雅通识），此群作为学生学习过程有关通知公告的正式发布渠道。 .学习。该课程纳入“南昌大学网络教学平台”管理，学生月日后直接进入“南昌大学网络教学平台”（）（注：其他普通课程网络辅助教学学期开始均使用该平台，初始进入的用户名为学号，密码为，首次进入需通过手机和邮箱验证），登录后，即可看到本学期所有课程，选择“项目管理学”或“物理与人类文明”，即可进行正常学习。 .一旦选定课程应按照课程要求完成学习，成绩将如实记入学生总成绩单。仅在网上学习但没有在学校教务管理系统中选课的不予记载学习成绩。 . 尔雅慕课平台客服尔雅老师。

中山大学中国语言文学系2012年现代汉语与语言学概论(代码613)真题及详解(圣才出品)

中山大学中国语言文学系2012年现代汉语与语言学概论（代码613）真题及详解一、选择题（每小题2分，共30分）。 1．下面词语后一音节读轻声的是（）。 A．上头 B．棉花 C．意义 D．瓜子 2．普通话里，能跟j、q、x相拼的一组韵母是（）。 A．开口呼、合口呼 B．开口呼、齐齿呼 C．开口呼、撮口呼 D．齐齿呼、撮口呼 3．从字的结构方式看，属于指事字的是（）。 A．家 B．亦 C．女 D．从 4．全是成词语素的一组是（）。

A．美、梦、真、言 B．绿、圆、阿、苹 C．机、语、写、憾 D．水、又、不、吗 5．“肺”字在形音义关系上是属于（）。A．一形一音一义 B．一形一音多义 C．一形多音一义 D．多形一音一义 6．下列结构中宾语属于受事的是（）。A．我写钢笔 B．我一直吃食堂 C．烟囱冒着黑烟 D．修理钢笔 7．属于特指问的句子是（）。 A．你不会不来吧？ B．你来还是他来？ C．究竟谁来？ D．你来不来？

8．“他喝了了一杯苦酒”用的是（）。 A．比喻 B．比拟 C．移就 D．拈连 9．“现代语言学之父”是（）。 A．丹尼尔·琼斯 B．索绪尔 C．布龙菲尔傯 D．乔姆斯基 10．以下论述正确的是（）。 A．日常见面的寒瞭不仅可以维持人际关系，更传达山一些实质性的信息，如“已经吃过饭了”、“天气下错”等． B．身势等伴随动作也能传递信息，所以它也是一种语言，称为“身体语言”。 C．人自言自语的时候，不存在交际对象。这时的话语体现不出语言的社会交际功能。 D．人说出来的话，不仅传递客观信息，也传递主观态度和情感。 11．有的方言区的人不能区分[n]和[l],这两个音在这些方言区的语音系统里一般都属于（）。

2018年4月自学考试《语言学概论》答案及解析(部分)

2018年4月自学考试《语言学概论》答案及解析（部分）高等教育自学考试，简称自学考试、自考，1981年经国务院批准创立，是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。以下是无忧考网为大家整理的《2018年4月自学考试《语言学概论》答案及解析（部分）》供您查阅。【题干】人的大脑语言功能的临界期现在一般认为大约是( )。【选项】 A.5-6岁 B.7-8岁 C.9-10岁 D.12-13岁【答案】D 【解析】人的大脑语言功能的临界期现在一般认为最迟大约是12-13岁。【考点】语言与科学技术——生命科学和人的语言能力——大脑的语言功能受临界期限制【题干】下列关于“威尔尼克失语症”的表述，不正确的一项是( )。【选项】

A.发音仍然比较准确 B.构成不完整的句子 C.仍然能听懂别人的话 D.词语之间没有联系【答案】C 【解析】威尔尼克取受损的患者能够说出一些词语，发音也很准确，但是词语之间在意义上没有联系，构成不了完整的句子，而且患者也听不懂别人说的话。【考点】语言与科学技术——生命科学和人的语言能力——人脑语言能力的研究成果 21.【题干】下面各项中属于词的有( )。【选项】 A.吃败仗 B.转基因 C.幼儿园 D.小女儿 E.玩游戏【答案】BCD 【解析】词是最小的、有意义的、能够独立使用的语言单位。A属于“语”，长度相当于语法上的词组或句子，但意义和用法相对凝固的语言片段。E属于“短语”。

【考点】语汇——语汇概说——什么是语汇 22.【题干】下面各对词语中，能表现在同一语法位置上的有( )。【选项】 A.小孩-苹果 B.大-小 C.红-红色 D.写-在 E.好-衣服【答案】ABD 【解析】能表现在同一个语法位置上词，他们是属于聚合关系，聚合关系得到的是词类。A是名词，B是形容词，D是动词。【考点】语法——组合规则和聚合规则——词的聚合：词类 23.【题干】“老刘有三个孩子”的蕴含义可能有( )。【选项】 A.老刘没有孩子 B.老刘只有三个孩子 C.老刘有不止三个孩子 D.老刘有孩子 E.老刘没有三个孩子【答案】BCD 【解析】蕴含义指说出的话中包含着其中某个词语的上位义或整体义，分为两种“衍推义”和“隐含义”。D为衍推义，BC为隐含

2017年青岛大学考研试题651现代汉语与语言学概论(A)

青岛大学2017年硕士研究生入学考试试题科目代码：651科目名称：现代汉语与语言学概论(A)（共3页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸上，答在试卷上无效一、填空（15分） 1.北方方言是现代汉民族共同语的_________，以北京话为代表，内部一致性较强。 2.在汉语中，除音色外，音高的作用十分重要，_______主要是由音高构成的，能区别意义。 3.只能与齐齿呼、撮口呼韵母相拼的声母是____________。 4._______是舌面、后、高、圆唇元音。 5.“疆”的造字法是________。 6.________是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头固定短语。 7.“天空”是______型复合式合成词。 8.有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫______。 9.传统语言学时期主要是指语文学和两个时期。 10.被认为是现代语言学的奠基人。 11.语言符号的特点是、。 12.语言这个装置是依靠、运转的。 13.音位变体可以分为两类。 14.孤立语的主要特点是缺乏________。 15.语言的接触有不同的类型，其中最常见的是___________。二、术语解释（10分） 1.联绵词 2.标点符号 3.组合关系 4.音位 5.异根

三、判断正误（对者打√号，错者打×号）（15分） 1.社会属性是语音的本质属性。（） 2.普通话的一个音节最多由4个音素组成，如shuāng。（） 3.ｃ是舌尖前、不送气、清、塞擦音。（） 4.普通话的送气音有5个。（） 5.据统计，《毛泽东选集》一至五卷共用不同汉字3136个。（） 6.“乘”的笔画共有9笔。（） 7.“红通通”是主谓型复合式合成词。（） 8.“希腊首都雅典”是4个语素，3个词。（） 9.语言中的语音具有生理的、物理的自然属性，所以语言是自然现象。（） 10.“什么藤结什么瓜，什么阶级说什么话”，这说明语言有阶级性。（） 11.语音具有生理和物理属性，而且不少语言经历了由生到死的过程，如鲜卑语，所以语言同生物一样，是一种自然现象。（） 12.语言的混合和语言的融合不是一回事。（） 13.平常说，文学作品塑造人物要用个性化的语言，例如：阿Ｑ有阿Ｑ的语言、祥林嫂有祥林嫂的语言，这说明语言具有个人特点。（） 14.目前语言的混合包括洋泾浜和克里奥尔语两种语言现象。（） 15.词义的概括性是针对事物的类或关系而言的，对于个体事物来说也有概括性，如指人的专名“杜甫”。（）四、用从大到小的层次分析法分析下列短语的层次和结构关系。（10分） 1.他能不能来报道还是个问题 2.从大海上吹来湿润而新鲜的风五、谈谈汉字的特点。（15分）六、简述普通话的声韵拼合规律，并谈一下对网络热词duang的看法。（15分）七、汉语词类划分的标准是什么？目前汉语词类划分还存有哪些问题？（15分）八、举例说明汉语和你所学的一门外语的语法范畴。（20分）

《语言接触与语法演变》介评

２００８年５月Ｍａｙ２００８第３１卷第２期Ｖｏｌ．３１Ｎｏ．２现代外语（季刊）ＭｏｄｅｒｎＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｓ（Ｑｕａｒｔｅｒｌｙ）在历时语言学领域，语法化理论框架已基本建立，并赢得了其应有的理论地位。然而，先前的相关研究大多将语法化机制视为语言内在的演化进程（ｌａｎｇｕａｇｅ－ｉｎｔｅｒｎａｌｐｒｏｃｅｓｓ）。《语言接触与语法演变》一书则选取不同的研究视角，试图探讨语言接触这一社会语言学现象在语法化进程中所起的重要作用。这是作者ＢｅｒｎｄＨｅｉｎｅ和ＴａｎｉａＫｕｔｅｖａ继２００２年携手完成《世界语法化词典》（ＷｏｒｌｄＬｅｘｉｃｏｎｏｆＧｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ）之后，又联袂推出的一部语言学新作。作为“剑桥语言接触研究”系列丛书中第一部综合性的单行本，它在语法化理论、接触语言学（ｃｏｎｔａｃｔｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）和发生语言学（ｇｅｎｅｔｉｃｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）之间搭建起一座沟通的桥梁，向人们展示了语法化研究的新动向和新成果。１．主要内容全书共七章。第一章为“理论框架”（Ｔｈｅｆｒａｍｅｗｏｒｋ），着重介绍贯穿于全书的分析架构，包括核心概念、术语、可供选择的研究方法、分析语言演变的理论基础以及识别语言演变的技术工具和手段。就方法论而言，作者将其定位于语言接触领域的相关研究并从中作出相应的路径取舍。此外，对本书独特的语言接触研究视角以及相关的研究课题进行了具体阐述。在语言运用中，由于话语者之间的频繁交流，不同语言（包括从渊源或谱系上看无甚联系的语言）之间已变得共享某些特定的语法结构。本书作者将传播或复制某一特定语法结构或语法功能的原语言界定为模型语言（ｍｏｄｅｌｌａｎｇｕａｇｅ，简称Ｍ），将接受或仿造这一语法结构或功能的语言称作复制语言（ｒｅｐｌｉｃａｌａｎｇｕａｇｅ，简称Ｒ），而将语法结构或功能被复制的过程称为语法复制（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｒｅｐｌｉｃａｔｉｏｎ）。作者指出，语法复制可能涉及到任何一种语言结构范畴和语言运用领域。语法复制以统一的方式去影响形态、句法和语用等方面的结构，以组织句子结构的相同方式去影响名词短语和动词短语。这样，相关语言的类型学意象或图景（ｔｙｐｏｌｏｇｉｃａｌｐｒｏｆｉｌｅ）便会经历显著变化，在特定情形下会导致出现次模标本或曰后补模式（ｍｅｔａｔｙｐｙ），也就是说，相关语言之间获得了高度的互译性（ｍｕｔｕａｌｉｎｔｅｒｔｒａｎｓｌａｔａｂｉｌｉｔｙ）。第二章“关于语言运用模式之复制”（Ｏｎｒｅｐｌｉｃａｔｉｎｇｕｓｅｐａｔｔｅｒｎｓ），着重讨论语法复制过程的若干主要阶段，探索语言运用模式对新语法结构形成所起的作用，并关注那些反复出现、虽未取得成熟语法地位但却表达某种语法意义的篇章单位。尽管语言运用模式如搭配、常规表达（ｆｏｒｍｕｌａｉｃｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎｓ）和结构可能会在一种语言里实现语法化，但它们可能又会在另一种语言（即ｒｅｐｌｉｃａｌａｎｇｕａｇｅ）里充当复制模型（ｒｅｐｌｉｃａｍｏｄｅｌ）。这种复制往往产生这样的情形：一个已经在用的语言模式当扩展到新的语境或其它范畴之时，会变得更加常见。这方面的例子则如：受英语之影响、操西班牙语、塞尔维亚语或其他代词脱落型（ｐｒｏ－ｄｒｏｐ）语言的美国移民现也开始使用代词作主语。这种复制过程会衍生新的语法范畴，如冠词或实据标记语（ｅｖｉｄｅｎｔｉａｌｍａｒｋｅｒｓ），从而开始语法化进程。本章的研究还旨在表明，由语言接触诱导的语言演变并非一个突变过程，直接从一范畴跃升到另一范畴或从一结构变为另一种结构，而是一个渐进的（ｇｒａｄｕａｌ）过渡。第三章“语法化”（Ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ），区分两类由语言接触诱导的语法化：语言接触诱导的普通语法化（ｏｒｄｉｎａｒｙｃｏｎｔａｃｔ－ｉｎｄｕｃｅｄｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ）和复制语法化（ｒｅｐｌｉｃａｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｉｚａｔｉｏｎ）。前者指Ｍ语言中某一范畴的存在导致Ｒ语言中的相应变化。例如：（ａ）话语者注意到在Ｍ语言中存在着某个语法范畴Ｍｘ。（ｂ）基于Ｒ语言中可行的语言运用模式，话语者在Ｒ语言中创造出一个对等范畴Ｒｘ。（ｃ）为此，他们借助语法化的普遍策略，使用结构Ｒｙ以便生成出结构Ｒｘ。《语言接触与语法演变》介评湖州师范学院林有苗ＢｅｒｎｄＨｅｉｎｅａｎｄＴａｎｉａＫｕｔｅｖａ．２００５．ＬａｎｇｕａｇｅＣｏｎｔａｃｔａｎｄＧｒａｍｍａｔｉｃａｌＣｈａｎｇｅ．Ｃａｍｂｒｉｄｇｅ：ＣＵＰ．ｘｖｉｉ＋３０８ｐｐ．ＩＳＢＮ０－５２１－８４５７４－２（ｈａｒｄｂａｃｋ）．

现代汉语和语言学理论考试大纲

现代汉语和语言学理论（）考试大纲一、考试性质现代汉语和语言学理论考试是汉语言文字学硕士生入学考试科目之一，由招生院校自行命题。本考试大纲的制定力求反映汉语言文字学专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。考试内容包括现代汉语、语言学概论两门基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决现代汉语及语言学基础性实际问题。二、评价目标 ()要求考生系统掌握现代汉语、语言学概论的基础知识、基本概念和基本理论。 ()要求考生能运用现代汉语的基本理论和分析方法来分析和解决现代汉语的基础性实际问题。 ()要求考生能够运用语言学概论的基本理论分析基础性语言问题。三、考试内容现代汉语和语言学理论考试由“现代汉语”和“语言学理论”两部分组成。（一）现代汉语现代汉语部分测试以下内容： .现代汉语语音 .现代汉语词汇 .现代汉语语法（二）语言学理论语言学理论部分主要测试以下内容： .语言的本质特征、功能 .语言学的基本概念 .语音、词汇、句法与语义，包括这个层次和方面相关研究的重要概念、理论

.语言发展与变化的原因、表现、特点四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为分钟。（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。试卷由试卷和答题纸组成。答案必须写在答题纸相应的位置上。（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为分。其中现代汉语分左右，语言学理论分左右。（四）试卷题型比例现代汉语分操作题题（内含若干个小题），共分论述题题，分语言学理论分分析题题（内含若干个小题），共分简答题题，每小题分，共分论述题题，分五、样卷（见附件一）附件一：全日制汉语言文字学硕士研究生入学考试现代汉语和语言学理论考试样卷及参考答案全日制汉语言文字学硕士研究生入学考试现代汉语和语言学理论考试试卷（样卷）请将答案写在答题纸相应的位置上。考试时间为分钟。一、操作题（共分）．按“四呼”给下列汉字归类：（分）向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。