Book3 Module 5 1

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Book3 Module 5

Great People and Great Inventions of Ancient China

教学目标: 1. 核心单词

2. 高频短语

3. 典型句式

导学案

part I: Revision

1. Review words and phrases learned

2. Correct wrong questions of homework

Par t II:问题导学

一、核心单词

1. ____________ n.善良

2.____________ n.秩序

3. ____________n.原则;准则

4._____________ n.职位

5._____________ vt. 强调

6._____________ vi.辞职

7._____________n. 公正

8.____________adj. 柔软的

9. ____________ n.范畴;种类

10.____________n. 自由

11.____________ n.状况;条件;环境

12.____________adj. 平等的→equality n.平等

13.____________ n.重要;重要性→important adj.重要的

14.____________ n.贡献→contribute v.贡献;捐献

15._____________ vt.发明→inventor n. 发明家

16. ____________ n.争论;辩论;议论→argue v.争论,议论

跟踪训练

Ⅰ.单词拼写(共10小题;每小题1分,满分10分)

1.Having the same quantity, measure, or value as another_________

2.The search for knowledge, especially the nature and meaning of life_________

3.Experts specialized in chemistry_________

4.To be able to find or spare enough time or money for sth._________

5.Being just and fair_________

6.Basic truth, general law of cause and effect_________

7.Things that are taught_________

8.To set up_________

9.The act of giving or supply_________

10.Truthfulness;sincerity_________

Ⅰ.词语判断

1.答案:equal

2.答案:philosophy

3.答案:chemists

4.答案:afford

5.答案:justice

6.答案:principle

7.答案:teachings

8.答案:found

9.答案:contribution

10.答案:honesty

二、高频短语

1. ________________与……交战

2. ________________ 养育;抚养

3. ________________ 对……感兴趣

4. ________________ 为……自豪

5. ________________ 总之

6. ________________ 第一次

7. 等于;能胜任

8. 条件是……

9.

10.

11. 状况良好

三、典型句式

1.the way+(in which/that) 定语从句

Treat others ________________________________(你想被别人对待的方式).

2. the reason why...is that...……原因是……

Mencius believed that ____________________________________________________(人类区别于动物的原因) is that man is good.

3. no+比较级+than...并不比……多多少/两者都不……

Cars were first used at the end of the nineteenth century,and were_____________(并不比马快).4. sb.say that...=it is said that....据说……

________________ (据说)you need to be a bit mad to be an inventor.

5.order that...(should)+动词原形命令……

单词精研

1.equal v.等于,与……相等;比得上adj.相等的;平等的;胜任的;n.同等的人或物(教材P41)All human beings are equal. 所有的人都是平等的。

(1) equal+sb./sth.(in+n.) (在……方面)比得上,与……匹敌;与……相等

(2) be equal to sth./doing sth. 等于;能胜任

be equal with 与……平等

(3)without (an)equal 无人可比的

(4)equally adv. 同样地;相等地

Eg. ①(牛津) Divide the cake into equal parts.把蛋糕分成等份。

②No one equals him in strength.

论力气,无人能和他相比。

③Diet and exercise are equally important.

饮食和锻炼同样重要。

④His paintings are without equal in the Western world.

他的画在西方世界首屈一指。

⑤A pound is roughly equal to 500 grams.

1磅约等于500克。

2.order n.次序,顺序;秩序;整齐;命令;订购;

点饭(菜)vt.命令;订购;安排

(教材P43)He stressed the importance of kindness,duty and order in society.

他强调仁爱、责任和秩序在社会中的重要性。

归纳拓展

(1)in order of...以……的顺序

in order 井然有序;适宜的

out of order 紊乱的;出故障的

place an order for sth.with(sb.) 和(某人)订购某物

(2)order sb.to do sth. 命令某人做某事

order that...(should)+动词原形命令……

order sb.sth.=order sth.for sb. 为某人订购……

①(2012 ·高考福建卷·阅读理解C)Call now and receive a FREE gift when you order.

现在打电话订购就会得到一份免费的礼物。

②I couldn’t ring because the phone was out of order.

我没法打电话,因为电话机坏了。

③Do you wish to place an order for some tea with me now?你现在想跟我订购些茶吗?

④The general director of the project ordered that the work(should) be started at once.

工程总指挥命令立即开始工作。

【温馨提示】

order作动词用时,后面的宾语从句要用虚拟语气,从句的谓语要用should+do或省略should。作名词用,表示“命令”时,相关的从句也要用虚拟语气。

⑤His order is that we (should)not leave until he returns.

他的命令是他回来我们才能走。

3. stress n.压力,重压;强调vt.重音;着重;强调;重读

(教材P43) He stressed the importance of kindness,duty and order in society.

他强调仁爱、责任和秩序在社会中的重要性。

(1)lay/ put/ place stress on sth.=stress sth.

把重点放在……上;强调……

under stress 在压力之下

under the stress of 为……所迫

(2)stress the importance of...

强调……的重要性

stress that... 强调……

①(2012 ·高考北京卷·阅读理解C)The research suggests that stress may change the way people make choices in predictable ways.研究表明压力可能会通过可以预见的方式改变人们做决定的方法。

②Tom has been under a lot of stress since his father was ill.自从他父亲病倒后,汤姆一直忧心忡忡。

③She lays great stress on punctuality.

她非常强调要准时。

④The English teacher stressed the importance of reading aloud.英语老师强调了朗读的重要性。

4. condition n.条件;情形;环境;社会地位;状况

(教材P49)Often,factory workers lived in poor and crowded conditions.通常工厂工人生活在贫穷和拥挤的环境中。

归纳拓展

(1)be in a...condition在……状况下

be in condition 状况良好

be out of condition 情况很糟;身体不适

(2)on...condition 在……条件下

on condition (that) 条件是……

on no condition 决不;绝不

(3)conditions n. (生活或工作的)条件;环境

living/working conditions 生活/工作环境

①(朗文) The car has been well maintained and is in excellent condition.汽车一直保养得很好,处于极佳状态。

②What sort of condition is your new house in?

你的新房子目前是什么状况?

③You must on no condition tell him what happened.

你决不能把发生的事情告诉他。

④Having been out of condition for several weeks, he decided to put off his trip to the USA.因为身体不好好几周了,他决定推迟他的美国之行。

⑤You can go out on condition that you wear an overcoat.

你穿上外衣才能出去。

[易混辨析]condition/situation/state

condition 表示“状况;状态”时为不可数名词;表示“环境(常用复数形式);条件”时,为

situation 表示“形势;处境”,为可数名词,常用于in a/an...situation。

state 指状况,状态。常常与不定冠词构成in a...state或in a state of...搭配。还可表示“州,国家,政府”等。

自填助记(1)I’ve had no exercise for ages;I’m really out of condition.

(2)The present situation calls for new measures.

(3)We must keep up a good state of mind whenever we are in trouble.

跟踪训练

Ⅰ.完成句子

1. 这辆汽车情况良好。

The car is ________________.

答案:in very good condition

2. 玛丽和比尔头脑一样聪明。

Mary __________________ Bill in brains.

答案:is equal to

3. 他对公司的成功做出了重要的贡献。

He has______________________the company’s success.

答案:made an important contribution to

4. 医生命令我休息一个月。

The doctor _____________________for a month.

答案:ordered me to take a rest

5.过马路时一定要细心,我如何强调都不过分。

I ________________ the carefulness while crossing roads.

答案:can’t stress enough

Ⅱ.单项填空

1. (2012·高考湖北卷)The furniture, with its modern style and bright colors, suits modern houses and their gardens, but looks _________ in the garden of a traditional home.

A.out of question B.out of order

C.out of sight D.out of place

解析:选D。考查介词短语辨析。句意:这款家具款式时尚,颜色鲜艳,适合放在现代化的房子和花园里,但是放在传统住宅的花园里就显得不伦不类了。out of question“没问题”;out of order“出故障”;out of sight“看不见”;out of place“不适当,不得体”。根据句意可知,选D。

2. (2013·哈尔滨模拟)It’s important for us to employ a word or a phrase according to the ________ in language studies.

A.situation B.expression

C.condition D.translation

解析:选A。考查名词辨析。句意:在语言学习中我们要根据情景使用单词或短语,这是非常重要的。situation情景,形势;expression表达,表情;condition状况,环境,条件;translation翻译。

3. (2013·长沙模拟)Fitness is important in sport, but of at least ________ importance are skills.

A.fair B.reasonable

C.equal D.proper

解析:选C。考查形容词辨析。句意:在体育运动中健康非常重要,但技能至少也同等重要。fair公平的;reasonable合理的;equal平等的;proper适当的。of at least equal importance are skills是倒装句,正常的语序是skills are of at least equal importance。

4. (2013·辽宁模拟)I agree to his suggestion ________the condition that he gives up smoking.

A.by B.in

C.on D.to

解析:选C。考查介词用法。句意:我同意他的建议,条件是他放弃吸烟。介词on 和the condition that一起相当于一个连词,引导条件状语从句,意思是“条件是,以……为条件”。

5. (2013·天津模拟)He telephoned the travel agency to_________ three air tickets to Beijing.

A.order B.arrange

C.take D.book

解析:选D。考查动词辨析。句意:他打电话给旅行社预定三张去北京的机票。book 和tickets搭配,是“订票”的意思。

高频短语

1. be at war with...与……交战

(教材P43)Ancient China was a place where states were often at war with each other.

古代中国是个各诸侯国经常混战的地方。

归纳拓展

(1)a civil/cold war内战/冷战

make/declare war on... 对……宣战

go to war 开战

(2)“at+n.”构成短语,表示“处于一种什么样的状态”

at peace 处于和平状态

at rest 在休息at risk 在冒险

at work 在工作

at table 在吃饭

at sea 在航海;茫然,不知所措

①(牛津) The country has been at war with its neighbor for two years.这个国家与邻国已打了两年仗了。

②We hope they can find a solution without going to war.

我们希望他们能找到不进行战争的解决方法。

③This country had no choice but to declare war.

这个国家别无选择只能宣战。

④The whole future of the company is at risk.

公司的整个前途受到威胁。

2. bring up养育;抚养;提出(话题);呕吐

(教材P43)His father died when he was young,and he was brought up by his mother.孟子的父亲在孟子小时候就去世了,他是由他的母亲抚养成人的。

归纳拓展

bring about引起,导致(事故、变化等)

bring back 归还;带回;(事物)使记起

bring down 使倒下;弄倒;降低

bring in 吸引;引进;赚得

①(朗文) Why did you have to bring up the subject of money? 你为什么非要提钱这个话题?

②Martin has been bringing up all he ate.

马丁把他所吃的东西都吐了出来。

③His work brings(him)in ¥50,000 a year.

他从事的职业每年可赚50000元。

④The photographs brought back many pleasant memories.那些照片给人带来很多美好的回忆。

⑤Science and technology has brought about many changes in our lives.科学技术给我们的生活带来了诸多变化。

跟踪训练

Ⅰ.选词填空

be at war with;bring up;be proud of;in conclusion;for the first time

1. Germany has ________________ France for many years.

答案:been at war with

2. Though born and__________________in America, he loves his motherland—China very much.

答案:brought up

3. ________________,the society has been developing very fast since the opening policy.

答案:In conclusion

4. All our classmates gathered__________________after our graduation ten years ago.

答案:for the first time

5. She_________________ playing the leading part in this TV series.

答案:was proud of

Ⅱ.单项填空

1. (2013·山东济南模拟)Tom _________ some knowledge of the computer just by watching others working on it.

A.brought up B.looked up

C.picked up D.set up

解析:选C。考查动词短语意义辨析。句意:汤姆只是凭借看别人操作电脑就学到了一些电脑知识。表示“学会”用pick up;pick up另外还有“捡起;顺车接送,搭载;收拾,整理;重新开始;获得”等义;bring up 表示“抚养,教育;提出;呕吐”;look up 表示“向上看;(形势)好转,改善;查阅”;set up表示“建立,设置;造成,产生”。

2. (2013·大连市第二十中学模拟)Do you still remember when Japan ________ China?

A.set war to B.declared war on

C.was at war with D.went to war

解析:选B。declare war on“向……宣战”;at war“处于战争状态”;go to war“开始作战”。由when可知表示的是动作而不是状态,故选B。

3. (2013·河南省实验中学模拟)His parents died in the strong earthquake,so he was ________in the SOS Village.

A.grown up B.taken up

C.fed up D.brought up

解析:选D。考查动词短语意义辨析。bring up“教育,培养,使成长”,多用于被动语态;grow up“(儿童)长大,长起来”,表示主语发出的动作;take up“拿起,从事”;feed up“供给……的营养”。

句型精析

1.(教材P41)Treat others in the way you want to be treated.

己所不欲,勿施于人。

[句法分析]

本句way意为“方式;方法”,在句中作先行词;如果先行词在定语从句中作状语,那么可以用that或in which来引导,也可以省略that或in which。

①Would you like to perform once again the way( in which/that)you climbed up the high tree?

你愿意再给我演示一遍你是怎样爬上那棵高树的吗?

②We have been struck by the way he teaches us the language.

我们被他教我们语言的方式给吸引住了。

③We not only attach importance to the result, we also stress the way you solve the problem.

我们不仅认为结果是重要的,我们也强调你解决问题的方法。

2. (教材P43)Mencius believed that the reason why man is different from animals is that man is good.

孟子认为人不同于动物的原因是人性善。

[句法分析]

believe后是that引导的宾语从句,从句中使用“the reason why...is that...”句式,其中why 引导的是定语从句,that引导的是表语从句。

归纳拓展

(1)That/This is because...“这是因为……”,because引导的表语从句表示原因;

(2)That/This is why...“这就是……的原因”,why引导的表语从句表示结果。

①The reason why I didn’t attend the party was that I was too busy.我没有参加宴会是因为我太忙了。

②Sorry,we are late.That’s because we were held up in the traffic jam.很抱歉我们迟到了,那是因为我们遇上交通堵塞被耽搁了。

③We were late;that’s why we missed the first bus.

我们迟到了,那就是为什么我们错过了第一班车的原因。

④The reason why some people died young is that they didn’t pay attention to their health.

一些人早逝的原因是他们不注意自己的身体健康。

【温馨提示】

reason用作定语从句先行词时,首先判断reason在定语从句中作什么成分,如果作状语,则要使用关系副词why引导定语从句,而且why有时可省略;如作主语或宾语,则使用关系代词that/which引导定语从句。

⑤We’d like to know the reason why she didn’t accept the job.我们希望知道她为什么不接受这份工作。

⑥The reason that/which you’ve given sounds reasonable.你给出的理由听起来合情合理。

跟踪训练

单项填空

1. (2013·哈尔滨三中模拟)The reason ________ I explained for three days’ leave was ________ my sick mother needed my care.

A.why;that B.which;that

C.why;because D.which;because

解析:选B。第一个空填关系代词which是因为此处定语从句中谓语动词explained缺少宾语,which在此处指代

the reason且引导定语从句。第二个空填that, 此处that引导的表语从句指the reason的内容。

2. (2013·山西太原模拟)The reason ________ Malcolm didn’t study art was ________ his father didn’t want him to.

A.why;that B.why;because

C.for;because D.of;which

解析:选A。考查the reason why...is that...句式。句意:Malcolm没有学习艺术的原因是他的父亲不想让他学。其中why引导定语从句,that 引导表语从句。

3. (2013·临沂质检)—How can I get out of the hotel?

—Please walk by ________you entered.

A.the way B.in the way that

C.the way which D.the way what

解析:选A。the way作先行词时,后面的连接词可以是that或in which,排除C、D两项;B项有介词in与空白前的by冲突,故选A。

Ⅰ.词语判断

1.答案:equal

2.答案:philosophy

3.答案:chemists

4.答案:afford

5.答案:justice

6.答案:principle

7.答案:teachings

8.答案:found

9.答案:contribution

10.答案:honesty

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目录 程序文件修订页 1 XXXX/CX4.2.4-1人员培训与管理程序 2 XXXX/CX4.2.4-2监督工作程序 3 XXXX/CX4.2.9-1内部沟通程序 4 XXXX/CX4.3.4-1内务管理程序 5 XXXX/CX4.3.4-2环境保护控制程序 6 XXXX/CX4.3.4-3安全作业管理程序 7 XXXX/CX4.4.1-1仪器设备和标准物质管理程序 8 XXXX/CX4.4.7-1仪器设备和标准物质期间核查程序 9 XXXX/CX4.4.9-1仪器设备和标准物质溯源管理程序 10 XXXX/CX4.5.3-1诚信从业程序 11 XXXX/CX4.5.3-2保密和保护所有权程序 12 XXXX/CX4.5.4-1文件控制程序 13 XXXX/CX4.5.5-1客户要求、标书和合同的评审程序 14 XXXX/CX4.5.6-1分包管理程序 15 XXXX/CX4.5.7-1服务和供应品的采购及管理程序 16 XXXX/CX4.5.8-1服务客户程序 17 XXXX/CX4.5.9-1申诉和投诉处理程序 18 XXXX/CX4.5.10-1不符合工作控制程序

19 XXXX/CX4.5.12-1纠正措施、预防措施、持续改进程序 20 XXXX/CX4.5.14-1记录的控制程序 21 XXXX/CX4.5.15-1内部审核程序 22 XXXX/CX4.5.16-1管理评审程序 23 XXXX/CX4.5.17-1检验检测方法控制程序 24 XXXX/CX4.5.17-2开展新项目评审程序 25 XXXX/CX4.5.17-3检验检测方法偏离控制程序 26 XXXX/CX4.5.17-4现场检验检测工作管理程序 27 XXXX/CX4.5.17-5 意外情况处理程序 28 XXXX/CX4.5.17-6检验检测工作管理程序 29 XXXX/CX4.5.18-1测量不确定度的评定程序 30 XXXX/CX4.5.18-2电子采集数据完整性和安全性保护程序 31 XXXX/CX4.5.19-1抽样程序 32 XXXX/CX4.5.20-1样品管理程序 33 XXXX/CX4.5.21-1质量控制程序 34 XXXX/CX4.5.22-1检验检测机构间比对和能力验证试验程序 35 XXXX/CX4.5.23-1检验检测结果报告管理程序 36 XXXX/CX4.5.31-1检验检测活动风险评估与风险控制管理程序 37 XXXX/CX4.5.32-1数据统计和年度报告程序

英语语法的五种基本句型

教学目标: 1.让学生掌握英语学习中的五种基本句型; 2.学会分辨句子属于哪种句型; 3.懂得使用不同的句型造句; 教学重点与难点: 1.五种句型的分析与理解; 2.句型4(主+动+宾+补)与句型5(主+动+宾+宾)的掌握与比较; 教学方法: 1.ppt演示; 课堂练习: 一、下列的句子属于哪种类型 1. The sun rises 2. She is walking along the lake. 3. I like this book very much. 4. That man seems kind 5. He bought his sister a piano. 6. She kept us waiting for over three hours. 7. Let me give you a hand. 8. We tried to make her happy. 二、请说出五个句子,并说出属于哪种句型 家庭作业: 1.每个句型各举出3个句子 2.翻译句子

导入主题:我们现在能用英语写简单的作文,也可以用英语进行简单的交流与沟通,可是大家知道英语中有多少种基本句型吗?那这些句型分别是什么? (让学生自由思考、讨论,引出今天的课题,英语学习中的五种基本句型)1.Subject (主语) +Verb (谓语) 此句型的特点是:谓语动词是不及物动词,本身能表达完整的意思,后面不需跟宾语,但有时可跟副词、介词短语等作状语。如: He laughed. John has read widely. He lives in London. 2. Subject(主语) +Verb (谓语) +Object (宾语) 此句型的特点是:谓语动词是及物动词,不能表达完整的意思,必须跟有一个宾语。如: Our team beat all the others. 3. Subject (主语) +Link. V(系动词) +Predicate(表语) 此句型的特点是:谓语动词是连系动词,不能表达完整的意思,必须加上一个表明主语特征、身份、状态的表语。常见的系动词有:be(是),become(成为),get(变得),turn(变得),grow(变得),look(看起来),feel(感到),smell(闻起来),taste(尝起来),sound(听起来),seem(似乎),keep(保持),stay(保持)等。如: The rose smells sweet. 4. Subject(主语)+Verb (动词)+Object (宾语)+Complement(补语) 此句型的特点是:谓语动词虽然跟有一个宾语,但意思还不完整,必须加上另外一个成分(宾语补足语)对宾语进行补充说明。可以用作宾语补足语的有:名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。如: We must keep our school clean. They made him their monitor. 5. Subject(主语)+Verb(谓语)+Indirect object(间接宾语)+Direct object (直接宾语) 此句型的特点是:谓语动词跟有两个宾语,这两个宾语都是动作的对象或承受者,其中指人的是间接宾语,指物的是直接宾语。当间接宾语放在直接宾语之后时,通常需要加介词for或to。可跟双宾语的动词 有:answer,bring,buy,find,get,give,lend,make,pass,pay,send,show,sing,take,teach,tell, write等。如: Mr. Li told us an interesting story. Would you please give this dictionary to Li Hua? 【注】S=Subject(主语). V=Verb(谓语动词). P=Predicative(表语). O=Object(宾语).

初中英语语法五种基本句型

五种基本句型 句子就是由主语、谓语动词、表语、宾语、宾语补足语等组成得,依其组合方式可分为五种基本句型,如下表所示: 注意句子成分得表示法S:Subject(主语) V:Verb(动词)O: Object(宾语) P:Predicative(表语) OC: Objectplement(宾语补足语) 五种基本句型见下表: 第1种S+V主+谓 第2种S+V+O主+谓+宾 第3种S+V+P 主+谓+表 第 4 种S+V+o(间接宾语)+O(直接宾语) 第 5 种S+V+O+OC 主+谓+宾+宾补 第 1 种句型:主语+不及物动词:S+V?Birds fly、鸟飞、----- --主语谓语(不及物动词) Heruns in the park、她在公园里跑、------ -------------主语谓语地点状语(不及物动词)? 此句型就是主语+不及物动词构成句子得主体部分。不及物动词,后面当然不能直接带宾语了,要补上相应得介词,但就是可以有状语来修饰。上例中得inthe park,就是地点状语。 Class begins、(begin 在句中就是不及物动词) 开始上课。 比较we beginOurclass at eight、我们八点钟开始上课。该句属于第 2 种句型,begin 在句中就是及物动词,由此可见有些动词既可作及物动词也可以作不及物动词。 第 2 种句型:主语+及物动词+宾语:S+V+O My fatherreadthebook、 我父亲读过那本书、?(及物动词)?注意有些不及物动词后面加上介词就可把它瞧成一个及物动词,后面就可以加宾语了。You must listen tome、您必须听我得。(Listen 就是不及物动词。但加上to 之后,Listen to可以瞧成一个及物动词) 后面直接带宾语得动词就是及物动词,名词与名词得相当语(如代词、不定式、动名词……)等都可充当宾语。Shelikes English、(名词作宾语) I knowhim verywell、(代词作宾语) (同第一种句型一样,本句型可以有状语、定语修饰)Theywant to go、(不定式作宾语) Hestoppedwriting、(动名词作宾语) ?第3 种句型:主语+系动词+表语:S+V+P He became a scientist、她成为一个科学家了?谓语(系动词) be 动词与bee 就是英语中常见得系动词,后面必须接表语,才能用来说明主语,表示“…… 就是……”,“……变成……”等意思。 表语通常就是名词或形容词等。They are honest、她们就是诚实得。 Hebecameascientist、她成为了一个科学家。 His face goes red、她得脸变红了。It grew dark、天变黑了。 注意在英语中,除了be动词与bee 属于系动词外,还有一些实义动词,当表示状态存在或表示状态变化时也可以作系动词。这些词有:keep、look 、

英语中的五种基本句型.

五种基本句型 句子由主语和谓语两大部分组成。主语结构比较单一,谓语结构则不然,不同类别的谓语动词导致不同的谓语结构,从而形成了不同的句型(Sentence Pattern)。换句话说,不同的句型是由不同类别的谓语动词所决定的,因此,句型又被称为动词句型(Verb Pattern)。语法家们对句型的分类不尽相同,一般认为,现代英语的基本句型主要有五种: 1.“主----系-----表”(SLP)句型: 在这种句型中,谓语动词是以be为主的连系动词(Linking Verb),后面跟主语补语(Subject Complement),如: These oranges have kept fresh. 这些桔子一直很新鲜。 Mary is a student / here /in the room. 玛丽是个学生/在这儿/在房间里。 有的语法家把be后面的副词(短语)或介词短语视为状语,从而形成了“主----动-----状”(SVA)这一在五种基本句型之外的句型(见上面最后一个例句)。 2.“主----动”(SV)句型: 在这种句型中,谓语动词为不及物动词(Intransitive Verb),谓语部分通常只包括限定动词,即使有状语,也属任意性状语,即:去掉后并不影响句子结构和意义的完整,如:This bread won’t keep (for a long time). 这种面包不好(长期)存放。 Tom has left. 前面说过,有些句子中的状语是不可缺少的,这种状语被称为必具性状语,从而构成“主 ----动----状”(SVA)句型,但这仅限于少数几个动词的某些用法,因而不是一种主要句型,如: They are staying in a hotel. 他们暂住在一家旅馆里。 3.“主----动-----宾”(SVO)句型: 在这种句型中,谓语动词为只带一个宾语的及物动词,这种动词被称为单宾语及物动词(Monotransitive Verb),如: He kept the money. 他保存着这些钱。 They have left the hotel. 他们已经离开了那家旅馆。 在这种句型中,状语通常也不是必不可少的,但有少数几个及物动词的某些用法要求必具性状语,从而形成了“主----动-----宾-----状”(SVOA)这一在五种基本句型之外的另一种句型,如: The train leaves London at nine. 这列火车九点钟驶离伦敦。

检验检测机构应建立的程序文件

检验检测机构应建立的程序文件 1,4.1.4 检验检测机构应建立和保持维护其公正和诚信的程序。 2,4.1.5 检验检测机构应建立和保持保护客户秘密和所有权的程序。(保护数据完整性和安全性的程序可以合并) 3,4.2.1 检验检测机构应建立和保持人员管理程序。(人员培训程序可以合并) 4,4.2.6 检验检测机构应建立和保持人员培训程序。 5,4.3.4 检验检测机构应建立和保持检验检测场所环境管理程序。 6,4.4.2检验检测机构应建立和保持检验检测设备和设施管理程序。(标准物质管理程序可以合并) 7,4.4.6检验检测机构应建立和保持标准物质管理程序。 8,4.5.3 检验检测机构应建立和保持文件控制程序 9,4.5.4 检验检测机构应建立和保持评审客户要求、标书、合同的程序。 10,4.5.6 检验检测机构应建立和保持采购程序。 11,4.5.7 检验检测机构应建立和保持服务客户的程序。 12,4.5.8 检验检测机构应建立和保持处理投诉的程序。 13,4.5.9 检验检测机构应建立和保持出现不符合的处理程序。 14,4.5.10 检验检测机构应建立和保持纠正措施和预防措施的程序。 15,4.5.11 检验检测机构应建立和保持记录管理程序。 16,4.5.12 检验检测机构应建立和保持管理体系内部审核的程序。 17,4.5.13 检验检测机构应建立和保持管理评审的程序。 18,4.5.14 检验检测机构应建立和保持检验检测方法控制程序。 19,4.5.15检验检测机构应根据需要建立和保持应用评定测量不确定度的程序。 20,4.5.16检验检测机构应建立和保持保护数据完整性和安全性的程序。 21,4.5.17 检验检测机构应建立和保持抽样控制程序。 22,4.5.18检验检测机构应建立和保持样品管理程序。 23,4.5.19 检验检测机构应建立和保持质量控制程序。 24,4.5.5 分包控制程序。 必须要程序文件18个,推荐程序文件6个。 1,4.1.4 检验检测机构应建立和保持维护其公正和诚信的程序。 2,4.1.5 检验检测机构应建立和保持保护客户秘密和所有权的程序。3,4.2.1 检验检测机构应建立和保持人员管理程序。(人员培训程序可以合并)。 4,4.3.4 检验检测机构应建立和保持检验检测场所环境管理程序。 5,4.4.2检验检测机构应建立和保持检验检测设备和设施管理程序。(标准物质管理程序可以合并) 6,4.5.3 检验检测机构应建立和保持文件控制程序 7,4.5.4 检验检测机构应建立和保持评审客户要求、标书、合同的程序。 8,4.5.5 分包控制程序。 9,4.5.6 检验检测机构应建立和保持采购程序。 10,4.5.8 检验检测机构应建立和保持处理投诉的程序。 11,4.5.9 检验检测机构应建立和保持出现不符合的处理程序。 12,4.5.10 检验检测机构应建立和保持纠正措施和预防措施的程序。 13,4.5.11 检验检测机构应建立和保持记录管理程序。

[1] 英语语法:英语六大基本句型

英文六大基本句型 一、主系表 1、she is from America -------- where is she from ? 2、The teacher is beautiful ------ how is the teahcer? 3、The teacher is my mother --- who is the teacher? How are you ? ---- I am fine 主系表句型结构:主语+系动词(be)+表语。 主语一般由名词(代词)构成; 表语由介词短语、名词、形容词构成。 注意:一系动词be是连接主语和表语的桥梁,写出的句子不能少了be;/二明白主语和表语的词性,随着学习的深入,以后它变出不定式、动名词、分词等。 二、主谓宾 1、I love you 2、Farmers grow vegetables. 3、Children plant trees 主谓宾句型的结构:主语+谓语动词(do)+宾语。主语一般由名词(代词)构成;宾语由名词构成 注意一,动词do是连接主语和宾语的桥梁,写出的句子不能少了do二,主语和宾语的词性,随着学习的深入,以后它变出不定式、动名词、分词等。 三、主谓 1、Spring comes 2、The accident happened 3、She apologized to me again 4、The teacher listens to the music 主谓句型的结构:主语+谓语动词(do)。这个句子一般没有宾语,因为动词do是不及物动词,不能带宾语。如果非要带宾语,要在不及物动词的后面加介词,比如第3句,第4句的apologize to, listen to.应注意:动词do是不能带宾语的,这种句型中的动词大多是不及物动词,常见的有:appear, apologize,arrive, come, die, disappear, exist, fall, happen, rise,等等,如果要带宾语,必须加介词,英语中的一些动词词组就是这么来的。词典中vi不及物动词必须加介词才能带宾语..vt及物动词 四、主谓宾补 1、He painted the wall white.他把墙漆成白色。 2、We found him an honest person.我们发现他是一个诚实的人。 3、She found the pen on the floor他发现那支笔在地上 主谓宾补句型结构:主语+谓语动词(do)+宾语+补语。相对于主谓宾,这个句子多出了一个补语,这是因为有些话光是主谓宾无法完整表达句子的意思。补语的形式,它可以是形容词,名词,介词短语。

2020检验检测机构全套程序文件

2020检验检测机构全套程序文件

目录 程序文件修订页 1 XXXX/CX4.2.4-1人员培训与管理程序 2 XXXX/CX4.2.4-2监督工作程序 3 XXXX/CX4.2.9-1内部沟通程序 4 XXXX/CX4.3.4-1内务管理程序 5 XXXX/CX4.3.4-2环境保护控制程序 6 XXXX/CX4.3.4-3安全作业管理程序 7 XXXX/CX4.4.1-1仪器设备和标准物质管理程序 8 XXXX/CX4.4.7-1仪器设备和标准物质期间核查程序 9 XXXX/CX4.4.9-1仪器设备和标准物质溯源管理程序 10 XXXX/CX4.5.3-1诚信从业程序 11 XXXX/CX4.5.3-2保密和保护所有权程序 12 XXXX/CX4.5.4-1文件控制程序 13 XXXX/CX4.5.5-1客户要求、标书和合同的评审程序 14 XXXX/CX4.5.6-1分包管理程序 15 XXXX/CX4.5.7-1服务和供应品的采购及管理程序 16 XXXX/CX4.5.8-1服务客户程序 17 XXXX/CX4.5.9-1申诉和投诉处理程序 18 XXXX/CX4.5.10-1不符合工作控制程序 19 XXXX/CX4.5.12-1纠正措施、预防措施、持续改进程序 20 XXXX/CX4.5.14-1记录的控制程序 21 XXXX/CX4.5.15-1内部审核程序

22 XXXX/CX4.5.16-1管理评审程序 23 XXXX/CX4.5.17-1检验检测方法控制程序 24 XXXX/CX4.5.17-2开展新项目评审程序 25 XXXX/CX4.5.17-3检验检测方法偏离控制程序 26 XXXX/CX4.5.17-4现场检验检测工作管理程序 27 XXXX/CX4.5.17-5 意外情况处理程序 28 XXXX/CX4.5.17-6检验检测工作管理程序 29 XXXX/CX4.5.18-1测量不确定度的评定程序 30 XXXX/CX4.5.18-2电子采集数据完整性和安全性保护程序 31 XXXX/CX4.5.19-1抽样程序 32 XXXX/CX4.5.20-1样品管理程序 33 XXXX/CX4.5.21-1质量控制程序 34 XXXX/CX4.5.22-1检验检测机构间比对和能力验证试验程序 35 XXXX/CX4.5.23-1检验检测结果报告管理程序 36 XXXX/CX4.5.31-1检验检测活动风险评估与风险控制管理程序 37 XXXX/CX4.5.32-1数据统计和年度报告程序

2018年检验检测机构程序文件全套最新

XXXXXXXXX有限公司 程序文件 文件版号:2018 编制 审核 批准人 受控状态:受控非受控 分发号: 持有人: 2018-06-06 发布 2018-06-06实施

目录 主题文件编号 第1章人员培训及管理控制程序YWCX001-00-2018 第2章安全和内务管理程序YWCX002-00-2018 第3章仪器设备维护和管理程序YWCX003-00-2018 第4章仪器设备期间核查程序YWCX004-00-2018 第5章仪器设备溯源程序YWCX005-00-2018 第6章标准物质管理程序YWCX006-00-2018 第7章保证公正诚信程序YWCX007-00-2018 第8章客户机密和公司有权保护程序YWCX008-00-2018 第9章管理体系文件管理程序YWCX009-00-2018 第10章标书、合同评审程序YWCX010-00-2018 第11章服务和供应品采购程序YWCX011-00-2018 第12章服务客户和投诉处理程序YWCX012-00-2018 第13章不符合工作处理程序YWCX013-00-2018 第14章纠正和预防措施控制程序YWCX014-00-2018 第15章记录管理程序YWCX015-00-2018 第16章内部审核程序YWCX016-00-2018 第17章管理评审程序YWCX017-00-2018 第18章方法确认程序YWCX018-00-2018 第19章开发特定的检验检测方法程序YWCX019-00-2018 第20章测量不确定度评定程序YWCX020-00-2018 第21章数据控制程序YWCX021-00-2018 第22章抽样管理及样品处置程序YWCX022-00-2018 第23章检验检测有效性的质量控制程序YWCX023-00-2018 第24章能力验证程序YWCX024-00-2018 第25章检验检测结果发布程序YWCX025-00-2018 第26章危险品管理制度YWCX026-00-2018

五种基本句型

句子的成分 一:句子的成分 组成句子的各个部分叫做句子的成分。句子成分包括:主语、谓语、表语、宾语(直接宾语、间接宾语)、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子主体部分(在英文中一般的句子必须有主语和谓语)。表语、宾语和宾语补足语是谓语里的组成部分。其他成分如定语和状语是句子的次要部分。 下面我们分别讲述一下句子的各个成分: 1): 主语 主语是谓语讲述的对象,表示所说的“是什么”或“是谁”。一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。它在句首。 We study in No.1 Middle School.(讲述“谁”~) The classroom is very clean. (讲述“什么”很干净) Three were absent.(数词作主语) To teach them English is my job. (不定式作主语) 注意 不定式作主语时,常用形式主语it句型,因此左例可变为It is my job to teach them English. (真正的主语是to teach them English.) 2):谓语 说明主语“做什么”,“是什么”或“怎么样”。 谓语(谓语部分里主要的词)必须用动词。谓语和主语在人称和数两方面必须一致。它在主语后面。 His Parents are doctors. (系动词作谓语) She looks well.(系动词作谓语) We study hard.(实义动词作谓语) He can speak English. (情态动词和实义动词作谓语) 3):表语 表语说明主语“是什么”或者“怎么样”,由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词的词或短语来担任。它的位置在系动词后面。 You look younger than before.(形容词作表语) I am a teacher.(名词作表语) Everybody is here.(副词作表语) They are at home now.(介词短语作表语) My job is to teach them English.(不定式作表语) 4):宾语

初中英语语法五种基本句型

五种基本句型 句子是由主语、谓语动词、表语、宾语、宾语补足语等组成的,依其组合方式可分为 五种基本句型,如下表所示: 注意句子成分的表示法S:Subject(主语)V:Verb(动词)O:Object(宾语)P:Predicative(表语)OC:ObjectComplement(宾语补足语) 五种基本句型见下表: 第1种S+V主+谓 第2种S+V+O主+谓+宾 第3种S+V+P主+谓+表 第4种S+V+o(间接宾语)+O(直接宾语) 第5种S+V+O+OC主+谓+宾+宾补 第1种句型:主语+不及物动词:S+V Birdsfly.鸟飞.-------主语谓语(不及 物动词) Herunsinthepark.他在公园里跑 .------------------- 主语谓语地点状 语 (不及物动 词 ) 此句型是主语+不及物动词构成句子的主体部分。不及物动词,后面当然不能直接带宾语了,要补上相应的介词,但是可以有状语来修饰。上例中的inthepark,是地点状语。 Classbegins. (begin 在句中是不及物动词)开始上课。 比较webeginOurclassateight. 我们八点钟开始上课。该句属于 第 2种句型,begi n 在 句中是及物动词,由此可见有些动词既可作及物动词也可以作不及物动词。 第2种句型:主语+及物动词+宾语:S+V+O Myfatherreadthebook. 我父亲读过那本书 . (及物动词) 注意有些不及物动词后面加上介词就可把它看成一个及物动词,后面就可以加宾语了。Youmustlistentome. 你必须听我的。(Listen是不及物动词。但加上to之后,Listento可以看成一个及物动词) 后面直接带宾语的动词是及物动词,名词和名词的相当语等都可充当宾语。ShelikesEnglish.(名词作宾语)Iknowhimverywell.(代词作宾语)(同第一种句型一样,(如代词、不定式、动名词??) 本句型可以有状语、定语修饰) Theywanttogo.(不定式作宾语) Hestoppedwriting.(动名词作宾语) 第3种句型:主语+系动词+表语:S+V+P Hebecameascientist.他成为一个科学家了 谓语 (系动词) be动词和become是英语中常见的系动词,后面必须接表语,才能用来说明主语,表示“??是??”,“??变成??”等意思。 表语通常是名词或形容词等。Theyarehonest.他们是诚实的。 Hebecameascientist.他成为了一个科学家。

新版检验检测机构程序文件

1文件控制程序 1.1 目的 对与质量体系运行有关的文件进行控制,确保各相关场所使用的文件为有效版本。 1.2 范围 本程序的适用于本机构质量体系文件的编制、审批、发放、修改和归档管理等环节,包括外来文件如计量检定规程和标准等的控制。 1.3 职责 1.3.1 主任负责质量手册和程序文件批准; 1.3.2 技术负责人负责组织技术性文件和记录格式的编制和批准; 1.3.3 质量负责人负责组织手册、程序文件的编制及审核,批准质量记录格式; 1.3.4 检定检验室技术负责人负责本部门技术文件和记录格式的审核。

1.3.5 办公室负责质量管理体系文件的控制。 1.4 程序 1.4.1 文件的编号 1.4.1.1文件分类 QM:质量手册 QSP:质量体系程序文件 QTD:作业指导书 QRD:记录格式 1.4.1.2 文件编号规则 质量手册取二位:质量管理体系文件和质量记录格式取四位,前两位为对应质量手册章节号,后两位为顺序号;作业指导书和检测原始记录取四为,第一位为部门代号,第二位为类别号,后两位为顺序号。 A、部门代号

L 为力学室 1.4.2 文件的编制 1.4. 2.1 质量手册和质量体系程序文件及管理性质量记录格式有质量负责人组织编制; 1.4. 2.2 作业指导书和技术性质量记录格式由技术负责人组织编制; 1.4.3 文件的审批 1.4.3.1 质量手册和质量程序文件由质量负责人审核,主任批准; 1.4.3.2 所有文件批准后由办公室负责登记编号; 1.4.4 文件的发放 1.4.4.1 体系文件的发放由办公室统一管理,本机构工作人员每人一册; 1.4.5 文件的修改 质量体系文件如有修改,由质量负责人进行审批,办公室负责具体的工作事宜。 1.4.6 文件的保存 1.4.6.1 与质量管理体系相关的文件必须妥善保管,内审时应对文件的保管

清华大学《控制工程基础》课件-4

则系统闭环传递函数为 假设得到的闭环传递函数三阶特征多项式可分解为 令对应项系数相等,有 二、高阶系统累试法 对于固有传递函数是高于二阶的高阶系统,PID校正不可能作到全部闭环极点的任意配置。但可以控制部分极点,以达到系统预期的性能指标。 根据相位裕量的定义,有 则有 则 由式可独立地解出比例增益,而后一式包含两个未知参数和,不是唯一解。通常由稳态误差要求,通过开环放大倍数,先确定积分增益,然后计算出微分增益。同时通过数字仿真,反复试探,最后确定、和三个参数。 设单位反馈的受控对象的传递函数为 试设计PID控制器,实现系统剪切频率 ,相角裕量。 解: 由式,得 由式,得 输入引起的系统误差象函数表达式为

令单位加速度输入的稳态误差,利用上式,可得 试探法 采用试探法,首先仅选择比例校正,使系统闭环后满足稳定性指标。然后,在此基础上根据稳态误差要求加入适当参数的积分校正。积分校正的加入往往使系统稳定裕量和快速性下降,此时再加入适当参数的微分校正,保证系统的稳定性和快速性。以上过程通常需要循环试探几次,方能使系统闭环后达到理想的性能指标。 齐格勒-尼柯尔斯法 (Ziegler and Nichols ) 对于受控对象比较复杂、数学模型难以建立的情况,在系统的设计和调试过程中,可以考虑借助实验方法,采用齐格勒-尼柯尔斯法对PID调节器进行设计。用该方法系统实现所谓“四分之一衰减”响应(”quarter-decay”),即设计的调节器使系统闭环阶跃响应相临后一个周期的超调衰减为前一个周期的25%左右。 当开环受控对象阶跃响应没有超调,其响应曲线有如下图的S形状时,采用齐格勒-尼柯尔斯第一法设定PID参数。对单位阶跃响应曲线上斜率最大的拐点作切线,得参数L 和T,则齐格勒-尼柯尔斯法参数设定如下: (a) 比例控制器: (b) 比例-积分控制器: , (c) 比例-积分-微分控制器: , 对于低增益时稳定而高增益时不稳定会产生振荡发散的系统,采用齐格勒-尼柯尔斯第二法(即连续振荡法)设定参数。开始只加比例校正,系统先以低增益值工作,然后慢慢增加增益,直到闭环系统输出等幅度振荡为止。这表明受控对象加该增益的比例控制已达稳定性极限,为临界稳定状态,此时测量并记录振荡周期Tu和比例增益值Ku。然后,齐格勒-尼柯尔斯法做参数设定如下: (a) 比例控制器:

初中英语语法五种类基本句型及练习(答案不全)

五中基本句型 一、主语+不及物动词(Subject+Intransitive Verb) 例如:They are running. 剖析:在此句中,谓语动词是不及物动词,不必加宾语就可表达一个完整的、明确无误的意思。有时为了表示动作发生的频率、原因、结果、目的、场所、时间等,可以带状语修饰动词,但状语不算句子的主要成分。 e.g.The students are playing under the tree. 常见的不及物动词有:come, go, listen, wait, climb, move, jump, laugh, sit, stay等。 二、主语+及物动词+宾语(Subject+Transitive Verb+Object) 例如:We read English every morning. e.g.My sister likes bread. I finished reading the book. 常见的及物动词有:like, finish, enjoy, want, play, make, help, take, read, tell, teach, do等。 三、主语+连系动词+表语(Subject+Link Verb+Predicative) 例如:They are English teachers. The days get longer. 剖析:此类句型的谓语动词是连系动词,它本身有一定的涵义,但不能独立作谓语,它必须和表语一起构成谓语。表语通常由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当,说明主语是什么或怎么样。 e.g.My book is on the desk. The trees turn green in spring.

2018检验检测机构程序文件全套

XXXXXXXXX 程序文件 文件版号:2018 编制 审核 批准人 受控状态:受控非受控 分发号: 持有人: 2018-06-06 发布 2018-06-06实施

目录 主题文件编号 第1章人员培训及管理控制程序YWCX001-00-2018 第2章安全和内务管理程序YWCX002-00-2018 第3章仪器设备维护和管理程序YWCX003-00-2018 第4章仪器设备期间核查程序YWCX004-00-2018 第5章仪器设备溯源程序YWCX005-00-2018 第6章标准物质管理程序YWCX006-00-2018 第7章保证公正诚信程序YWCX007-00-2018 第8章客户机密和公司有权保护程序YWCX008-00-2018 第9章管理体系文件管理程序YWCX009-00-2018 第10章标书、合同评审程序YWCX010-00-2018 第11章服务和供应品采购程序YWCX011-00-2018 第12章服务客户和投诉处理程序YWCX012-00-2018 第13章不符合工作处理程序YWCX013-00-2018 第14章纠正和预防措施控制程序YWCX014-00-2018 第15章记录管理程序YWCX015-00-2018 第16章内部审核程序YWCX016-00-2018 第17章管理评审程序YWCX017-00-2018 第18章方法确认程序YWCX018-00-2018 第19章开发特定的检验检测方法程序YWCX019-00-2018 第20章测量不确定度评定程序YWCX020-00-2018 第21章数据控制程序YWCX021-00-2018 第22章抽样管理及样品处置程序YWCX022-00-2018 第23章检验检测有效性的质量控制程序YWCX023-00-2018 第24章能力验证程序YWCX024-00-2018 第25章检验检测结果发布程序YWCX025-00-2018 第26章危险品管理制度YWCX026-00-2018 第27章化学检测实验室管理补充程序YWCX027-00-2018

五种基本句型主谓宾宾结构实用练习加详细解析

五种基本句型——主谓宾宾(宾补)结构 主语+谓语+宾语(somebody)+宾语(something) 主语+谓语+宾语+宾语补足语 这个句型的语后面有两个宾语, 这两个宾语放在一起叫双宾语(直接宾语+直接宾语) 例如:Lend me your dictionary, please. 这里“me”和“a book”一人一物做宾语就是双宾语 这两个宾语:前一个宾语称为"间接宾语",多由代词或名词充当,通常为“人”; 后一个宾语称为"直接宾语",往往由名词充当,通常为“物”。 这类句型常有"给某人某物"、"送某人某物"、"留给某人某物"等意思。 常见的这类谓语动词有: give(给某人……), bring(带给某人……), bring somebody something tell(告诉某人……), tell somebody something send(送给某人……), send somebody something leave(留给某人……), leave somebody something pass(递给某人……), pass somebody something read(给某人读……), read somebody something write(给某人写……), write somebody something take(给某人拿……), take somebody something show(给某人看……), show somebody something teach(教给某人……), teach somebody something get(给某人弄到……), get somebody something lend(借给某人……), lend somebody something buy(给某人买……), buy somebody something pay(支付给某人……), pay somebody something hand(递给某人……) 。hand somebody something 注:上面各词的中文释义是刻意按照该词的常用动词句型而给的,以便于大家更好地理解该词出现于哪个基本句型中。

史上最全的检验检测机构全套程序文件

史上最全的检验检测机构全套程序 文件

前言 程序文件是实验室实施质量管理的基础,是规定实验室质量活动方法和要求的文件,也是质量手册的支持性文件。本公司按照2018年1月1日起开始实施的《检验检测机构资质认定》的要求,结合本公司工作实际,制订第2版《程序文件》。 第2版《程序文件》共包括34个程序文件,内容覆盖了管理体系的适用要素、有关质量活动以及对质量活动的控制要求。编写时遵循系统性、协调性、逻辑性、可操作性的原则,以求更有效地指导公司的各项检测工作,提高质量管理工作的实效。 发布令 本公司依据第2版《质量手册》编写了第2版《程序文件》,经审核,符合检验检测 机构资质认定要求,现予批准颁布,自2018年2月15日起实施。《程序文件》是《质量 手册》的支持性文件,本公司的一切质量活动都必须严格执行《程序文件》,以实现科学、公正、准确、及时、满意的质量方针。

1.目的 为了保护客户机密信息和所有权。 2.范围 本程序文件包括了以下领域的机密: 2.1客户提供的样品及其技术资料; 2.2客户的专利权; 2.3对客户送检样品检测结果的所有权; 2.4对参加本公司间比对的检测结果进行保密。 3.职责 3.1公司总经理

3.1.1落实保护客户机密信息和所有权的各项措施所需的资源和责任人。 3.2技术负责人 3.2.1对各项保密措施的实施进行监督检查。 3.3综合部经理 3.3.1了解和掌握客户对机密信息和所有权的要求; 3.3.2对本公司保密设施进行检查,并提出改进意见和监督实施。 3.4样品管理员 3.4.1认真做好对客户的样品和相关资料在接收和传递过程中的保密工作,记录客户对样品及相关资料的保密要求; 3.5资料管理员 3.5.1做好对有保密要求的文件和资料的管理,防止保密文件丢失、损坏和随意借阅。 3.6其他有关人员 3.6.1自觉遵守本公司的保密规定,做好本公司的保密工作; 4.工作程序 4.1样品和技术资料的交接 4.1.1本公司在接受客户的检测任务时,样品管理员应向客户详细询问对样品及技术资料的保密要求,并记录委托人提交的所有样品、附件、技术资料和其它随带物品,客户有特殊要求时,样品管理员应按照客户的保密要求安排存放技术资 料和样品。 4.1.2样品管理员应主动询问客户样品是否需要保密,若需进行保密时,应在委托单下方注明“保密”字样。

初中英语讲义(教案): 初三语法 五种基本句型讲解和练习

句子成分和五种基本句型 一、导入 二、知识点回顾 略 (1)专题讲解 ☆专题1:词类 1. 十大词类 实词:可以在句子里面充当成分,可以独立出现 1.名词 n. 表示人和事物的名称,作主语、宾语等 2.代词 pron. 代替名词数词等,作主语、宾语等 3.动词 v. 表示动作,做谓语 4.形容词 adj. 表示人或事物的特征,作定语、表语,译作“….的” 5.副词 adv. 表示动作特征或性状特征,修饰动词,形容词或其它副词,做状语,译作“…地” 6.数词 num. 表示数目或顺序,做主语、宾语、表语、定语等 虚词:不能独立出现 7.冠词 art. 用在名词前帮助说明其意义,a / an / the 8.介词 prep. 用在名词,代词等前面,说明它与别的词之间的关系 9.连词 conj. 用来连接词与词或句与句 10.感叹词 interj. 表示说话时的感情或口气

☆专题2:句子成分 1. 句子成分概述 组成句子的各个部分叫做句子的成分,既:主语、谓语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足语。主语和谓语是句子的主体部分。 1.主要成分:主语、谓语(必须有) 2.特定成分:宾语、表语、补语(在某种特定的句型里面出现) 3.附加成分:定语、状语(可有可无,可多可少) 2、句子各种成分的含义理解: 1)、主语:句子的主角,一个句子在说或讨论谁(啥),谁(啥)就是主语。主语一般放在句首。 (在“主+谓+宾”的句型结构中,主语是动作的执行者,宾语是动作的承受者。) E.g:Tom is a doctor. My father and my mother are teachers. Today is my birthday. I can see a desk in the room. Watching TV too much is bad for your eyes. Beijing is a good place to visit. 2)、谓语:动词作谓语,谓语必须是动词(be/情态/实意动词)。一般放在主语的后面。谓语要跟前面的主语在“人称”和“数”上保持一致,这叫主谓一致。 E.g:I am a teacher. My parents work in a school. You can swim. Lucy doesn’t do homework every day The apple tastes good. He doesn’t like English. I can’t join the club. 3)、表语:表语对前面的主语起表明、表达、表现、表示的作用。表明了主语的身份、特征或状态。(表语一般为名词或形容词,用于“主+系+表”的结构中。) E.g:I am Lily. I am a teacher. That sounds interesting.

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