《春夜别友人二首(其一)》
青州三中高二语文导学案
编号:教学课题课型主备教师把关教师使用教师使用时间、班级
新授于利群李传兴
《春夜别友人二
首(其一)》
学习目标:引导学生揣摩具体词句
体会其于沉静之中深挚情感的艺术境界。
学习重点、难点:
体会其于沉静之中深挚情感的艺术境界
教学过程
教学设计
一、预习内容
1.参考基础训练第7页,了解陈子昂的生平简介及思想
二、基础自测
1、陈子昂(659--700),字伯玉,梓州射洪人。迁右拾遗,故
称陈拾遗。因反对六朝柔靡诗风,而被后人奉为唐代诗歌革新的先
驱。他的作品以《感遇》三十八首,《登幽州台歌》等为代表,作
品指斥时弊,风格高古,有汉魏风骨,是他的的诗歌理论最好的体
现。
2.诗词补充:
《登幽州台歌》
陈子昂
,。,
。
三、文本研读:
1.朗诵诗歌,初步确定本诗是属于表达类型的诗篇。
具体分析:
⑴.首联“银烛吐青烟”用了一个“”字,使人想到
离人相对无言,怅然无绪,目光只是凝视在银烛的青烟上。
“金樽对绮筵。”用了一个“”字,其意是面对华
筵,除了频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪而外,再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界,于沉静之中更见别意的深沉。
⑵诗的三、四句“离堂思琴瑟,别路绕山川。”是什么意思?请把它译成现代汉语。
⑶颈联“明月隐高树,长河没晓天”,承上文写把臂送行,从转到的所见。这时候,高高的树荫遮掩了西向低沉的明月;耿耿的长河淹没在破晓的曙光中。这里一个“”字,一个“”字,表明
。
⑷结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去,不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字,强调
。
2.体会借景抒情的艺术手法,探讨诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的?
诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物,再写朋友告别时的环境(室外),突出表现了朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的,景色随着空间而变化,情感跟随景色的变化而逐渐加深。可以用下表来显示:
空间:离堂华筵(室内) 别路山川(户外) 洛阳古道(遥想) 景色:银烛青烟明月高树悠悠远道金樽绮筵长河晓天
情感:
学生总结四、课堂小结
这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句,却在沉静之中见
深挚的情愫。而要达到这样的境界,应不温不火。“火”则悲吟太
过而感情浅露;“温”则缺乏蕴藉而情致不深。此诗写离情别绪意
态从容而颇合体度,有如琵琶弦上的淙淙清音,气象至为雍雅,不
作哀声而多幽深的情思。
五、当堂检测
丹阳送韦参军
严维
丹阳郭里送行舟,一别心知两地秋。
日晚江南望江北,寒鸦飞尽水悠悠。
①这是一首送别诗,请根据诗歌内容分析,严维是在哪里、在什么
季节和时间送韦参军?送别地点是在江南还是在江北?韦参军要
去哪里?
②这首诗有几句写得非常精彩,请结合一句进行具体分析。
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问题反馈六、课后巩固作业
阅读下面这首唐诗,回答问题:
别董大
高适
千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
⑴赠别诗一般都写的缠绵悲伤,这首诗却别具一格,其特点是
什么?
答:
。
⑵前两句景物描写的作用是什么?
答:
。
教后记: