以重点实验室为平台培养大学生的实践与创新能力

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作者：王志琴周娟

来源：《科教导刊》2017年第30期

摘要探索如何利用高校重点实验室培养大学生的实践能力和创新能力是一个重要研究课题，对于提升高校创新能力、推动学科发展具有重要意义。本文介绍了以高校重点实验室为平台，培养和提高博士研究生使用大型仪器设备的操作技能，培养硕士研究生的动手能力和创新能力，培养本科生科研素质等的一些体会，为充分发挥高校重点实验室的教学与科研基地作用和培养创新型人才的平台作用提供参考。

关键词重点实验室大学生创新平台

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/https://www.360docs.net/doc/0717329504.html,ki.kjdkx.2017.10.010

科技创新是一个民族进步的灵魂和一个国家兴旺发达的永恒动力。[1]《国家中长期科学

和技术发展规划纲要（2006—2020）》特别强调高校要注重和加强科技创新人才的培养，构建大学生创新能力培养的长效机制。[2]高校实验室是高等学校的重要组成部分，是进行高水平

科学研究、开展学术合作交流的重要场所，是训练大学生实验操作技能、培养创新人才的重要基地。[3]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“加强实验室、校内外实习基地建设”，“支持学生参与科学研究，强化实践教学环节”，“促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。[4]因此，探索如何以高校实验室特别是国家和省部级重点实验室为平台，培养大学生的实践能力和创新能力是一个重要研究课题，对于提升高校创新能力、推动学科发展具有十分重要意义。

扬州大学江苏省作物栽培与生理实验室是省属重点实验室，2004年被批准为江苏省作物

遗传生理国家重点实验室建设培育点，涵盖作物遗传育种学、作物栽培学与耕作学、植物生理学、植物营养学、生态学等多个学科，并获得江苏省人民政府1.1亿元的投资建设，目前已建成仪器设备较为齐全的作物学综合实验室。近年来该重点实验室管理人员在如何将重点实验室作为平台，培养大学生的实践能力和创新能力方面作了探索，获得了一些成功的经验或体会。

1 培养和提高博士研究生使用大型仪器设备的操作技能

扬州大学江苏省作物遗传生理国家重点实验室建设培育点目前具有50万元的大型仪器设备19件，20万元以上仪器设备136件。让研究生特别是博士生掌握这些大型仪器的使用方法，不仅可以提高研究生的实践能力和创新能力，而且还可以提高大型仪器的使用效率和投资效益。因此，在扬州大学农学院支持下，重点实验室在博士研究生中开设了《作物生理生态研究新技术》课程，安排有科学研究经验和掌握大型仪器使用方法的教师和实验室管理人员负责