七年级生物绿色植物的生活需要水教案

绿色植物的生活需要水导学案(含答案)

绿色植物的生活需要水学习目标： 1、知识目标：说明植物的生活离不开水的原因，能举例说出水对植物分布的影响。 2、能力目标：培养分析数据的能力。 3、情感目标：培养对水的热爱之情。学习重难点：理解植物的生活需要水的原因。学习过程：一、课前预习： 1、是植物体的重要组成成分。 2、植物体内水分充足时，植株才能硬挺，保持的姿态；叶片才能，有利于。二、导入新课：我们所居住的地球，不仅有奔流不息的大海、江河，还有降水和地下水，那么水对地球上的生命意味着什么吗？三、合作探究：（一）阅读课本p107页三段，完成下列问题： 1、了解植物各器官的含水量。成果的果肉的含水量可超过，幼嫩的叶子为左右，树干平均为。 2、请设计实验证明干燥的种子中含水。从而得出什么结论？ 3、总结构成植物体的水有哪些作用？（二）阅读课本p108—109页，讨论完成下列问题： 1、为什么沙漠上有大面积的不毛之地？沙漠上什么样的地方会有较多的植物生长? 2、锡林郭勒和长白山气温相近，植被类型却不同，这是为什么？ 3、水是影响植物分布的唯一因素吗？请分析：（1）小麦的需水量与发育时期的关系是怎样的？（2）哪个时期平均每天需水量最大？四、拓展创新： 1、“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。这是唐代大诗人李白的著名诗句，试从生物圈水循环的角度进行分析 2、菜农卖菜时，会不时的往青菜上洒水，这样做的好处是——————。五、归航拾贝：这节课我学到了，我不太明白的地方是。六、达标测试

（一）选择题 1、在生物圈中，水分布最多的地方是（） A、沙漠生态系统 B、农田生态系统 C、草原生态系统 D、雨林生态系统 2、绿色植物的生活与水息息相关，下列说法中错误的是（） A、水影响生物圈中绿色植物的分布 B、生活在沙漠中的绿色植物不需要水 C、水是植物体的重要组成部分 D、绿色植物缺少水，会萎蔫或死亡 3、下列对沙漠植物的分布影响最大的是（） A光照B、温度C、水分D、空气（二）非选择题 1、（2006，福州中考）某地区发生了严重的旱灾，造成农作物减产甚至颗粒无收，这种现象说明。 2、人们往往在河堤上造林，其主要目的是。七、学习感悟：做错的题有，以后应该注意的有。参考答案：三、合作探究（一）1、90%、80%、50% 2、见课本107页3、见课本107页（二）1、沙漠降水少，植物无法正常生长；降雨量多或地下水多的地区 2、锡林郭勒降雨量少，长白山降雨量多 3、不是 4、（1）小麦各个发育时期的需水总量按发育期的先后顺序递增，日平均需水量在前三个时期按发育期的先后顺序逐渐增加，但最后一个时期有所减少；不同发育时期的需水量与各发育时期的天数无关（2）抽穗期四、拓展创新 1、水蒸气在天空中凝结成云，然后以雨、雪等形式落到地面，一部分被生物利用和被土壤吸收，其余部分汇成江河 2、防止青菜萎蔫软缩六、达标测试（一）1、D 2、B 3、C （二）1、植物的生活需要水 2、利用植物的根抓住土壤，防止水土流失，对河堤起保护作用第二节水分进入植物体内的途径教师寄语：时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的！学习目标： 1、知识目标：说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。 2、能力目标：提高运用课本知识的能力。 3、情感目标：认识到植物根的重要性。学习重难点：根适于吸水的特点是本节的重点。学习过程：一、课前预习： 1、根吸水的部位主要是根尖的。这里生有大量的。 2、导管能自而运输，而筛管能自而运输。

2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结

2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结 2016七年级上册生物《生物圈中的绿色植物》知识点总结 1、生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种；包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。其中前三类因为通过孢子进行繁殖，所以又称孢子植物。 2、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。是大气中氧气的重要。可以作为水污染的指示植物。 3．苔藓植物有茎、叶，但茎中无导管、叶中无叶脉（没有输导组织）；假根固定植物（不能吸收水分和无机盐，）所以苔藓植物不能脱离开水的环境。把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 4．蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织，所以植株比较高大。古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。（如：满江红、贯众）

、菜豆种子结构：种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，两片子叶） 6、玉米种子（果实）：果皮和种皮、胚（胚芽，胚轴，胚根，一片子叶）、胚乳 7、裸子植物：种子裸露无果皮包被，（例子：银杏、兰等） 8、被子植物：种子外面有果皮包被的植物。根据子叶、叶脉、有无胚乳可以分为单子叶植物（竹子）和双子叶植物（梅）。 9、被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程 10、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 11、种子的萌发环境条：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 12、种子萌发的过程（先吸水、营养物质转运、胚根发育程根；胚轴发育成连接茎和根的部位；胚芽发育成茎和叶。）

水在我们的生活中

《水在我们的生活中》教学目标： 1、了解水在生活中的重要作用，知道我们的生活离不开水。 2、感受水与生活的密切关系，激发学生珍惜水、保护水的意识。 3. 在日常生活中养成节约水电的好习惯。教学重点：懂得水资源的宝贵,初步形成节约水,节约能源的意识教具准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一．游戏导入小朋友，我们来玩个有趣的游戏，叫“看词做动作”。这个游戏要求我们小朋友全部站起来一起做，看看哪组的小朋友做得最棒，请小朋友们起立，看第一个动作是：刷牙。再来一个：洗脸。第三个是：洗澡。第四个：洗手。第五个：洗衣服。请坐下。从刚才同学们熟练的动作，我知道你们都是讲卫生的好孩子。我们做的这些事都需要什么？师：你真聪明。我们今天请来了水娃娃和大家一起学习（板

贴水娃图片）。板书课题《水在我们的生活中》二．认识生活离不开水 1.师：水娃娃请小朋友说说在家里除了做这些事情外，还有做哪些事要用到水呢？课件出示（学生汇报。泡茶，游泳，养金鱼，洗澡，浇花，冲马桶，洗车） 2.、我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。老师体重110斤，就有71.5斤的水.你们呢? 摸摸自己的皮肤，感觉怎样? 看看同桌的眼睛，有什么感觉?为什么水汪汪的?如果身体里没有水，会怎样? 大家看看老师搜集到的小资料（课件出示）（人体中各器官中水分含量：眼球99%，血液83%，肾脏82.7%，心脏79.3%，肺79.%，肌肉76%，脑74.8%，皮肤72%，骨22%当人身体失水20%就会致死，所以每天正常时需要喝1-1.5升水，补充身体流失的水分。现代医学证明“人的老化是细胞干燥的过程”由此可见，水对人的重要性。人是被水创造的，平均62%是水）师：小组讨论，除了喝水以外，水还可以哪些方式进入了我们的身体？（水果、饮料、汤类……）提问：同学们在日常生活中你在什么时候需要喝水呢？（口渴，出汉，运动后，天热时）师：你们知道吗？课件出示

(完整版)七年级生物绿色植物的一生单元练习题

第5章单元练习姓名班级一、选择题 1、俗称“豆瓣”是指大豆的（） A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶 2、大豆种子的主要部分是（） A.种皮 B.胚根 C.胚 D.胚芽 3、玉米种子与大豆种子的主要区别是（） A.有胚乳 B.有子叶 C.有种皮 D.有胚 4、下列结构中，新植物的幼体是（） A.胚芽 B.胚根 C.胚乳 D.胚 5、日常食用的黄豆芽，其白嫩部分主要是由什么发育而来的。（） A.胚轴 B.胚根 C.子叶 D.胚芽 6、下列哪项不是种子萌发必备的环境条件（） A.适宜的温度 B.一定的水分 C.充足的空气 D.光照 7、在适宜的条件下,下列种子能够萌发的是: （） A.去掉胚乳的玉米种子 B.虫蛀空了的水稻 C.切去胚的小麦种子 D.籽粒饱满的菜豆种子 8、为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境：（） A.高温潮湿 B.高温干燥 C.低温潮湿 D.低温干燥 9、从根的顶端到生有根毛的一段叫（） A.根冠 B.根尖 C.根 D.根毛区 10、根吸收水和无机盐的主要部位是（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 11、在根尖的结构中，有一群近似正方形的细胞，排列紧密，细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大，这些细胞位于（） A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区 12、下列有关成熟区的说法，正确的是（）

①成熟区与分生区相接②表皮细胞外突形成根毛 ③成熟区位于伸长区的上部④吸收水和无机盐的主要部位 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 13、植物体吸收水和无机盐的主要器官是（） A.根 B.根系 C.根尖 D.根毛 14、根不断长长的原因是（）Ａ．分生区和伸长区细胞的分裂Ｂ．分生区和伸长区细胞的长长Ｃ．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D．分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂 15、移栽植物应尽量在幼苗期，并且要尽量带土，这是因为（） A.保护根冠和分生区 B.保护幼根和根毛 C.保留水分和无机盐 D.防止植物不适应环境 16、当植物细胞处于周围溶液浓度大的环境中时，液泡将会出现的变化是（） A.缩小 B.胀大 C.消失 D.正常 17、放入浓盐水中的萝卜条过一段时间后，出现的变化是（） A.变大、变软 B.变小、变软 C.变大、变硬 D.变小、变硬 18、当根毛细胞从土壤中吸收水分时，说明根毛细胞液浓度比土壤溶液浓度（） A.大 B.小 C.相等 D.不能确定 19、植物营养“三要素”不包括（） A.氮 B.磷 C.钾 D.铁 20、要使马钤薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐（） A.含氮无机盐 B.含磷无机盐 C.含钾无机盐 D.含硼无机盐 21、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐（） A.马钤薯 B.花生 C.青菜 D.小麦 22、一次施肥过多，会造成水稻的“烧苗”现象，这是因为（） A.土壤溶液浓度过大，根无法吸水 B.土壤温度太高 C.水分太多，根无法呼吸 D.土壤缺乏足够的营养 23、X、Y、Z是三个相邻的植物细胞，已知Z细胞液浓度>Y细胞液浓度>X细胞液浓度。下列各图中能正确表示三者吸失水关系的是

绿色植物的生活需要水

第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水教学目标：知识目标：1、说出植物的生活离不开水的原因 2、举例说出水对植物分布的影响能力目标：通过对资料的分析，尝试解读数据的技能训练，培养学生分析资料的能力以及处理图片、数据信息的能力情感目标：提高学生对有限水资源进行保护的意识二、教学重点：1、植物生活离不开水的原因。2、水对植物分布的影响三、教学难点：尝试解读数据的技能训练四、教学方法：资料分析五、教学设计一、引言：（上课前我们来做一个小的调查，喜欢旅游的同学请举手！喜欢沙漠探险的同学有没有？）提问：（展示沙漠图片）如果让你去沙漠探险，你首先想到要准备什么？为什么？（学生回答：水；没有水，就没有生命。）提问：如果在沙漠中你已经没有水了，你将怎么办？（学生回答：其中有一种方法，如果能看到沙漠植物，就有可能找到水。如你发现了仙人掌，它的茎里就储藏了大量的水。）提问：（展示沙漠植物骆驼刺的图片）这是另一种沙漠植物骆驼刺，它为什么能在沙漠中生存？（骆驼刺地下的根比地上部分长得多，能吸收到很深的地下水，因而能在缺水的沙漠中生存，这就是生物对环境的一种适应。在沙漠中，如果看到骆驼刺，只要向下沙漠地下挖6~8米，就可以找到水。）（其实不管在什么样的环境中，没有水，肯定没有植物；有植物生长的地方，肯定有水，因为植物生活同样需要水。）（展示课题）（这节课我们主要了解水对植物体的作用以及水对植物分布的影响。）二、水在植物体中的作用文字资料（1）：水生植物如水浮莲、满江红、金鱼藻等的含水量可达鲜重的90%以上，在干旱环境中生长的低等植物如地衣、藓类则仅达6%左右。草本植物的含水量为70~85%，木本植物的含水量稍低于草本植物。分析资料：你可以得出什么结论？（不同植物需水量不同）文字资料（2）：据科学家统计，瓜果的果肉的含水量可超过90%，幼嫩的叶子为80%左右，树干平均为50%，风干的种子为10~14%。分析资料：你可以得出什么结论？（植物的不同器官含水量不同）学生活动：设计实验来验证番茄、菠菜、小麦种子中含有水

初中生物生物圈中的绿色植物知识点

初中生物生物圈中的绿色植物知识点 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物 1、绿色植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类、种子植物一、藻类、苔藓、蕨类植物 2、藻类、苔藓、蕨类植物的区别： 3、藻类，苔藓，蕨类植物的共同点：藻类，苔藓，蕨类植物都不结种子，它们的叶片背面有孢子囊群，可产生孢子，称为孢子植物，孢子是一种生殖细胞，在温暖潮湿的地方才能萌发和生长，所以说孢子植物的生活离不开水。 4.藻类植物：“春水绿于染” 5.藻类植物既有单细胞，也有多细胞。既有生活在淡水中，也有海水中。 6.多细胞藻类植物整个身体浸没在水中，几乎全身都可以吸收水和无机盐。可以进行光合作用，但没有专门吸收和运输养料以及进行光合作用的器官。藻类植物苔藓植物蕨类植物生活环境大多数生活在水中阴湿陆地上阴湿陆地上形态结构特征没有根、茎、叶的分化矮小，有茎和叶的分化（茎中无导管，叶中无叶脉），根是假根有根茎叶的分化，有输导组织与人类关系释放氧气监测空气污染的指示植物遗体形成煤矿常见种类水绵，衣藻，海带等墙藓，葫芦藓等肾蕨，满江红等

7.藻类植物没有根茎叶的分化。 8.苔藓植物生存在阴湿环境中。有类似根和茎的分化，但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根很简单，称为假根，具有固定作用。 9.苔藓植物可作为监测空气污染程度的指示植物。 10.蕨类植物：有根茎叶的分化，具有输导组织。有些蕨类植物比较高大。 11.蕨类植物用处：①卷柏、贯众可药用②满江红是一种优良绿肥和饲料③蕨类植物遗体层层堆积，经过漫长年代、复杂变化，逐渐变成了煤。 12.藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，生殖依靠孢子，所以也被统称为孢子植物。第二节二、种子植物 1.、种子的结构菜豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、2片子叶)【双子叶植物，网状叶脉】玉米种子：果皮和种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根、1片子叶)、胚乳【单子叶植物，平行叶脉】种皮：保护里面幼嫩的胚。胚：新植物体的幼体，由胚芽（发育成茎和叶）、胚轴（发育成连接根和茎的部位）、胚根（发育成根）和子叶组成。胚乳不是胚的结构。 2、子叶和胚乳里有营养物质，供给胚发育成幼苗。 3、菜豆种子中与子叶相连的结构是胚轴，玉米种子中滴加碘液变蓝的结构是胚乳，说明胚乳中含有淀粉。

生活处处有什么半命题作文10篇

生活处处有什么半命题作文10篇生活中处处有美景，自然的五彩缤纷，家庭的温馨和美，朋友之间的互相帮助，众多美景构成了和谐甜蜜的生活。下面是小编为大家整理的生活处处有什么半命题作文10篇，以供大家参考借鉴! 生活处处有什么半命题范文一【生活处处有诗意】春去秋来，花开花落，是自然的规律。无论人生的旅程有多少急流暗滩，我的生命之舟也要击打出最壮美，最烂漫的浪花。 ——题记掬一捧清水，我便醉倒在春风里。翻一叠诗词，我便沉浸在墨香里，那些无比珍贵的年华便从指尖轻轻滑过，无声无息。诗意，是苏轼《水调歌头》中的心语“但愿人长久，千里共婵娟。”是刘禹锡《望洞庭》中的丽句“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”是李白《古朗月行》中的童趣“小时不识月，呼作白玉盘。”……诗意与每首诗词、每个文字都有着不解之缘，书是一片海洋，文字是一条条鱼儿，走进书的海洋，心灵便张开翅膀，你就能体会到无尽的诗意。人，在现实与梦境中追寻着诗意的心灵港湾。我们的生活永远无法十全十美，但我们的心灵可以永远充满诗意! 书法，墨香四溢，绘画，色彩斑斓，古筝，余音绕梁，它们各自展示着中国文化的古老与诗意，三者完美融合的“琴书画”，又将给我们带来了怎样新的画风呢?记得10岁成长仪式上，我与其他同学参加了“琴书画”节目，悠扬的琴声，伴随着我们笔尖落纸的“唰唰”声，一枝枝红杏、一颗颗樱桃，大家陆续画好了，“天天向上”“幸福美满”，书法的也完成了，我心里像揣了一只小兔子一样，砰砰直跳：我的大公鸡还没画好呢。红红的鸡冠、尖尖的嘴巴、大大的尾巴，收笔!我们收获了全场雷鸣一般的掌声，这也是生活中的诗意! 春之耕，万物复苏，夏之茂，树木成荫，秋之硕，硕果累累，冬之蕴，冰天雪地，大自然中也拥有着诗意。夏天，荷塘种满了荷花，有粉有白，粉的似霞、白的似雪。一片片荷叶绿油油的，翠色欲滴。池塘中，几条小鱼游来游去，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。微风轻拂，宛如明镜般平静的湖面荡起了一圈又一圈涟漪。穿着粉衣的荷花公主偎着青蛙王子，仿佛有说不尽的甜言蜜语…

绿色植物的生活需要水

初2018 级生物教案 8-1 绿色植物的生活需要水撰写人：谢秀文上课班级: 初一5、6 班一、教案目标 1. 知识目标说明植物的生活离不开水的原因。举例说出水对植物分布的影响。尝试解读数据的方法。 2. 能力目标通过实验培养学生的探究能力、实践能力、观察能力、合作能力、分析和解决问题的能力，养成实事求是的科学态度。通过搜集整理资料，培养学生收集和分析资料的能力。 3. 情感态度和价值观在实践中养成尊重事实、尊重自然的科学素养。在学习中处处感受到大自然的美，感受到生物科学的美。培养学生的节水意识。二、教案策略：本节课采用合作探究式的教案模式，采用启发法、分析法、实验法、直观教案法教案方法。三、教案重、难点分析教案重点： 1. 植物生活需要水的原因。 2. 水影响植物的分布。 3. 解读实验数据的技能训练。教案难点：植物生活需要水的原因四、教材分析绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切，而水又是绿色植物生存的必要条件。本章教材从多角度使学生深刻认识绿色植物在促进生物圈的水循环中的作用。 “生物圈中的绿色植物”这一主题是“人与生物圈”主线最大的一级主题。“绿色植物的生活需要水”这一节是其下的重要二级主题，本节教材虽不是本章知识的重点，但却是能力培养的一个重点，和生活实际联系很密切。学好这节内容对于以后学生进一步认识绿色植物在促进生物圈中水循环这一重点知识内容打下良好的基础，承前启后，非常重因此，我对本节教材做了如下处理：1.通过设计科学探究实验让学生获得亲身体验，了解水对植物体的重要作用， 2 .通过对资料的收集、分析，体会水对植物分布的影响，培养学生的信息素养。

我家的节水妙招

我家的节水“妙招” 阜南一小四（7）班韩坤洋水，是生命之源，我们的生活处处需要水。可地球上能够被人类直接利用的淡水资源，仅占地球的百分之零点三，地球上绝大多数的地区都严重缺水。我国也是一个水资源极度缺乏的国家，很多地方因为缺水面临沙漠化等危机。为了响应国家节约用水的号召，我们家正在施行“家庭节水方针”。在我家的卫生间里，你会惊奇地发现有两个奇怪的大桶，里面装满了水。这是怎么回事呢？原来装的是可以循环使用的生活用水。比如说：洗菜淘米的水转运到大桶中，可以用来浇花、冲厕所等；洗衣服的水转运到大桶中，可以用来拖地、抹窗、冲厕所；洗脸的水接到盆里，再转运到大桶中，可以洗厕所等……爷爷还在抽水马桶的水箱里放了两个啤酒瓶。爷爷说这个方法就像“乌鸦喝水”，把啤酒瓶放在水箱里，这样会使水的体积加大，水面自然会上升，很快接触到马桶里的浮漂，用水时就会少用一些水。是不是很妙呀？自从这两个桶进入我们的生活后，产生的直接效果非常明显，我家每月的用水量从原来的9吨减少到5吨左右，比过去少用了大约4吨。看起来是一个小小的数字，可意义重大。爷爷给我仔细算了一笔帐，简直让我目瞪口呆。我国城市人口大约是6亿多，按每个家庭3口人计算，大约是2亿个家庭。如果每个家庭都采取我家的节水方法，那么全国的城市家庭一个月就可以节约用水8亿吨，一年可以节约用水96亿吨。按照一个小型水库的库容是100万吨计算，一年的节水

量相当于少修9600个小型水库。这是一个多么惊人的数字呀! 滴滴清水，点点心意，汇成江河，造福人间！同学们，让我们从现在做起，从生活中的一点一滴做起吧！节约用水，是我们每一个人的责任！

七年级生物绿色植物的光合作用

第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用（第一课时）教材分析在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。虽然学生有了一定的知识基础，光合作用的原理比较抽象。初一的学生相应的知识铺垫不够，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物光合作用的重要性。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。教学目标 1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。知道光合作用的原理在农业生产上的应用。 2、通过探究实验设计思路的培养及实际操作能力的训练，进一步培养学生对知识点的应用能力。 3、合作学习，取长补短，师生互补，良好学习氛围的培养；对科学知识探索精神的培养。教学重点探究绿色植物在光下形成淀粉，光是形成淀粉的条件。教学难点提出问题，应用适当的手段解决问题；单一变量对照实验的设计。教学准备课前由实验小组的同学与教师共同进行（1）实验器材的准备：酒精灯、酒精、三脚架、石棉网、镊子、广口瓶、瓶塞、凡士林、蜡烛、大玻璃罩、长颈漏斗、试管、玻璃管、三角烧瓶等）

（2）选择健壮的天竺葵在暗处放置24小时后，选择适当的叶片用黑纸片进行上下遮盖。（3）首先学生分实验小组，选出组长，实验员，发言人，填写实验记录单。教学手段：实验设计，动手操作，教学课件。教学形式：小组合作讨论，看书自学，动手实验，及时练习落实知识，教师参与，适时引导。教学程序一、情景激疑：教师讲述：记得在一个春光明媚的周日，我领着三岁的女儿来到了植物园。我给她说要爱护花草，因为花草和我们一样都是珍贵的生命。于是她把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么？她说让小草吃面包，我给她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。第二天中午该吃饭了，她要水喝，然后跑到太阳地里说：不吃饭了，晒晒太阳就饱了。教师引导学生提问：同学们能从老师讲的这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？学生提问，略。（鼓励学生大胆提问，不要限制学生的思路）教师总结：人进行生命活动需要的营养物质是从外界摄取的，植物进行生命活动所需要的营养物质是从哪里来的呢？是植物自己制造的吗？这是一个生物学问题。怎样研究呢？学生：通过实验进行研究。二、实验探究出示课件：探究:绿色植物在光下形成淀粉。 1、提出问题：绿色植物在光下形成淀粉吗？教师引导学生作出假设，注意强调“光下”这个条件。 2、作出假设：首先教师应解释假设的设定，就是对下一步实验过程的简单概述。然后让学生假设。如果绿色植物在光下形成淀粉，那么不在光下就不形成淀粉。（注意学生思维的训练和语言表达能力的提高。随时注意学生思维的火花。鼓励学生。） 3、制定计划：

人教版七年级生物上册绿色植物知识点汇总

生物圈中的绿色植物（1） 1、种子的结构菜豆种子：玉米种子：种皮：保护内部结构种皮：和果皮紧贴在一起，保护内部结构子叶：2片，肥厚，贮存营养物质胚乳：贮存营养物质胚胚芽：发育成茎、叶子叶：1片，不肥厚，转运营养物质胚轴：发育成连接根、茎的部分胚胚芽：发育成茎、叶胚根：发育成根胚轴：发育成连接根、茎的部分胚根：发育成根胚是新植物体的幼体，是种子的主要部分，由胚根、胚芽、胚轴和子叶构成。菜豆和玉米种子都有种皮和胚，不同点是：玉米种子有胚乳，贮存营养成分，子叶1片，转运营养物质；菜豆种子无胚乳，子叶2片，贮存营养。双子叶植物：种子的胚具有两片子叶，无胚乳，例如：蚕豆、花生、大豆、菜豆单子叶植物：种子的胚具有一片子叶，有胚乳，例如：水稻、小麦、高粱、玉米 2、花花是由花芽发育而来的，花的结构：花梗连接、支持作用花托花被萼片保护花的内部结构，吸引昆虫花瓣雄蕊花药：内有花粉，花粉内含精子花蕊花丝：支持花药柱头：接受花粉花的主要部分雌蕊花柱：连接子房和柱头子房外有子房壁内有胚珠产生卵细胞 3、果实花柱和柱头→凋落雌蕊子房壁 →果皮子房珠被→种皮果实胚珠受精卵→胚种子（受精极核→ 胚乳）果实和种子的形成 1）被子植物生长到一定时期就会开花，花药成熟后会自然裂开，散放出花粉。花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。 2）花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管。 3）花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。胚珠里面有卵细胞，它跟来自花粉管的精子结合，形成受精卵。 4）受精（精子与卵细胞融合成受精卵的过程）完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。 4、叶表皮表皮细胞：外有角质层，起保护作用保卫细胞（成对的半月形，内有叶绿体）：控制气孔（气体进出的门户）的开闭叶肉：细胞内含叶绿体，叶绿体内有叶绿素叶脉支持作用运输作用：导管输送水和无机盐，筛管运送有机物气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞——保卫细胞围成的空腔。气孔的开闭是由保卫细胞控制的 5、根 1）水分和无机盐的吸收主要是根的根尖。 2）根尖的基本结构和主要功能：成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位（因为表皮细胞的一部分向外突出形成根毛，扩大了与土壤的接触面积）伸长区：细胞停止分裂，迅速伸长（细胞体积增加），根生长最快的部位；也能够吸收水分和无机盐使根的长度不断增加分生区：有很强的分裂能力（细胞数量增加）根冠：起保护作用成熟区以上的结构：根毛脱落，吸收功能丧失，导管增多，疏导功能加强

幼儿园大班综合教案生活处处需要水(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班综合教案生活处处需要水(三篇)目录：幼儿园大班综合教案生活处处需要水一幼儿园大班综合教案白鸽和白鹅二幼儿园大班综合教案礼物三

幼儿园大班综合教案生活处处需要水一【活动目标】 1、知道水与人类、水与自然是密不可分的。 2、初步了解水污染以及水资源缺乏的现状。 3、养成爱惜水资源、保护水资源的环保意识。【活动准备】 1、课前教师、幼儿共同收集关于水的各种图片。 2、故事《三个和尚》。 3、实验用品：盐、糖、洗衣粉、药面儿、玻璃容器4个。【活动过程】一、听故事《三个和尚》。 1、教师放故事《三个和尚》，幼儿听故事。 2、听故事后，教师根据故事内容展开提问： A、三个和尚每天都要用什么?他们用水来做什么? B、他们打水的地方在哪里? C、他们三个最后用水做了什么?他( )们能离开水吗? 二、教师提出一个话题：我们的生活能不能没有水?为什么? 1、幼儿自由的讨论交流。 2、请幼儿用完整的语言说一说自己的想法。三、小朋友我们不能没有水，让我们来看一看水是怎样帮助我们的。(请幼儿观看关于水的各种图片)

1、结合看图，让幼儿了解生活处处需要水。 2、图片一：幼儿看到各种工作是直接需要水来完成的。(消防队员，环卫工人用水浇花、轮船在行驶) 3、图片二：幼儿可以看到农民用水浇地、发电站用水发电送给千家万户。四、这“水”和我们的生活真是关系太大了，你们知道吗?就连我们生活中的小事同样需要水。让我们一起来试试吧!(请个别幼儿上来试验) 1、请四个幼儿，桌子上分别放着盐、糖、洗衣粉、药面儿、开始实验时，幼儿将物品放入玻璃容器中搅拌一下，让幼儿观察它们的变化，并作成总结。 2、教师讲解物品在水里溶解了。五、我们怎么来保护水资源呢?(幼儿自由讨论)

《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计

《绿色植物参与生物圈的水循环》教学设计萌水中学教学目标 1.尝试用徒手切片的方法制作临时装片，认识绿色植物叶片的基本结构。 2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 3.认同绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义，初步形成保护森林的意识。重点和难点 1.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片的机制。 2.探讨绿色植物如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环，形成保护森林、保护环境的情感意识。课前准备学生： 1.预习本课实验操作内容。 2.课前调查：四人小组合作，利用干湿计测量裸地、林地的空气湿度，并进行比较。 3.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物通过蒸腾作用促进水循环、保持水土方面的资料。 4.准备几种叶肉分化程度不同植物的叶片。教师： 1.根据课本准备实验《观察叶片的结构》的材料用具，不同之处：准备两种菠菜叶片，新鲜的叶片（一般气孔张开）和稍微有些萎蔫的叶片（一般气孔关闭）。

2.准备课本，进一步探究的第二个实验。 3.5％的甘油溶液、新鲜幼嫩的蚕豆叶片。 4.查询书籍、网站、录像，搜集一些有关绿色植物促进水循环、保持水土方面的资料。 5.用flash制作有关气孔开闭机制的动画课件。课时安排 2课时。教学设计一、叶片的基本结构 1. 练习徒手切片二人小组练习徒手切片，制作菠菜叶横切面的临时切片。制作成功的同学介绍经验。注意：不同的切割方向、不同的角度观察的效果一样吗？ 2．叶片的基本结构。 (1).使用显微镜先观察叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。根据《叶片结构示意图》对比归纳叶片基本结构。 (2). 引导学生讨论，学会区分上、下表皮以及其结构特点。二、气孔控制水蒸气和二氧化碳等气体进出叶片的机制 1．探究叶片气孔情况。二人小组实验将一片刚摘下的叶片浸在盛有70℃以上热水的烧杯中。观察现象并讨论问题：“叶片表面是否产生气泡？如果有，比较叶片正面和背面，那一面气泡数目较多？为什么？”，相互交流，得出结论：一般叶片的上下表皮都有气孔，而且下表皮气孔数目多于上表皮。 2．探究气孔开闭机制。 ( 1).制作菠菜叶下表皮临时装片，显微镜对比观察新鲜的菠菜叶和萎蔫的菠菜叶制作的下表皮临时装片，主动发现问题“气孔是怎样构成的？为什么气孔可以张开和闭合？

(七年级生物教案)生物圈中的绿色植物

生物圈中的绿色植物七年级生物教案第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学目标 a 知识目标： 1、概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2、说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。 b 能力目标： 1、能够大概了解绿色植物的分类及区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物。 2、提高学生的观察、分析比较，归纳、总结能力。 c 情感目标： 1、培养学生的科学素养。 2、树立关心生物、保护环境的意识和行为。教学重点

1、藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。教学难点培养学生发散思维、分析推理、比较等综合能力。课时安排（2课时）教学方法观察法、比较分析法、启发提问法。课前准备教师自制PPT课件，实物：海带，墙藓，葫芦藓，肾蕨等。学生白纸（设计表格）,课前收集相关的绿色植物。教学过程设计 1、导入部分师：放眼窗外，首先映入我们眼帘的是什么呢？生：各种绿色植物（非洲栗、各种树木、花、小草）师：很好！请再来看这些图片上的植物：桫椤，发菜，裙带菜，铁线蕨。你们认识吗？（幻灯片展示）

生物圈中除了这些绿色植物外，还有好多绿色植物是我们不认识的，那生物圈中都有哪些绿色植物呢？带着这个问题，我们共同走进新的单元，去了解这些绿色植物。（板书:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物）师：生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。比较和观察这些绿色植物的生活环境和形态结构，你们发现什么问题吗？生：生物圈中的绿色植物形态各异，生活环境也有所差别。师：观察能力很好！根据植物形态结构和生活环境的不同，我们可以将它们分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。你们愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们共同走近它们，进一步了解它们吧。”（幻灯片展示图片，板书：第一节藻类、苔藓和蕨类植物） 2、讲授新课（一）藻类植物师：同学们有没有听过这句诗“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，它描述了一幅什么样的生物现象呢？生：春天来了，湖水江水都泛起绿色。（幻灯片展示）师：这是为什么呢？（幻灯片展示）

生活之中处处有创意

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0219019853.html, 生活之中处处有创意作者：黄丽丽来源：《文理导航》2019年第09期【摘要】开展幼儿美术创意教学，需要美术教师结合幼儿身心特点，将创意融入到幼儿游戏活动的每一个角落，体现对幼儿成长的促进作用，重点可以抓住四个方面：一是在晨间谈话时“说一说”，描绘上学路上观察所得；二是在集体活动中“议一议”，激发幼儿思维创新翅膀；三是在户外活动时“做一做”，培养幼儿动手操作综合能力；四是在休息闲暇时“评一评”，提升幼儿艺术鉴赏水平。【关键词】创意美术；教学设计；分析研究在学前教育中，美术活动可以培养幼儿审美能力、操作能力和创新能力，那么针对如何提升教学的有效性，可以在创意美术活动方面下功夫。笔者多年从事幼儿美术教学，将创意美术与幼儿日常生活紧密结合起来，取得了较为显著的成效，本文将作简要分析。一、晨间谈话“说一说”，描绘上学路上观察所得在幼儿的游戏活动中，晨间谈话是一个不可多得重要活动。结合晨间谈话内容，将创意美术因素融入进去，可以取得较好的成效。笔者在教学中给幼儿搭建平台，让他们主动说一说。说什么？说自己的生活，说自己的体会，说自己的感想等，在这一过程中融入创意美术的元素。例如：引导孩子们说一说，在上学路上观察到哪些东西，观察的物品是什么颜色、什么形状等等。这样的要求让孩子们在上幼儿园途中，带着明确的目的观察途经的景观，观察一人一物等。孩子们因为有了早晨的观察作为感知基础，在描述的过程中也会更加生动。他们有的说出了一路看到花草的颜色，有的描绘了各种房子的形状等。在晨间谈话中给予孩子们说一说的机会，在说的过程中巧妙安排美术主题，让他们加深对颜色、形状等方面的认识，这也是将美术教育融入幼儿日常生活的一种有效手段。在说一说的过程中，孩子们不仅提高了分析能力、观察能力，而且提高了表达能力和创新能力。二、集体活动“议一议”，激发幼儿思维创新翅膀在创意美术活动中培养孩子们的创新意识和创新能力，这是非常重要的活动目标。美术教师应当抓住集体活动这一主阵地，带领孩子们认真“议一议”，在讨论的过程中把握要点、掌握规律，并且能够进行大胆相像，进一步提高思维创新能力水平。例如：在水彩画的活动中，笔者没有直接就色彩、线条等方面进行单纯的美术活动，而是在引导孩子们如何进行色彩搭配，如何构思造型等基本要点之后，鼓励孩子们按照不同主题，大胆发挥自己的想像，开展美术创作活动，将水彩画的创作与孩子设计能力、创新能力的培养紧密结合起来。例如：引导孩子们画一所房子，这所房子是你最喜欢的房子，要能夠将你喜爱的元素和实用功能紧密结合起来。

七年级生物知识点总结：绿色植物与生物圈的水循环

七年级生物知识点总结：绿色植物与生物圈的水循环生物是正确了解身体，学习人和环境(植物，动物，自然界)之间关系的科目。对于生物的学习，最主要的就是知识点的积累，为此，小编准备了这篇七年级生物知识点总结：绿色植物与生物圈的水循环，欢迎浏览! 1．绿色植物的生活需要水和无机盐的原因水在植物体内作用很大，水分充足时，植株才能硬挺保持直立的姿态，叶片才能舒展，水分可以保持植物的固有姿态，有利于光合作用，无机盐只有溶解在水中，才能被植物吸收和运输，水分是细胞的组成成分，水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂，水会影响植物的分布，水分参与植物的代谢活动，不同植物需水量(和无机盐的需要量)不同，同一植物不同生长期需水量(和无机盐的需要量)不同，因此种植时必须进行合理灌溉(合理施肥)。 2．水进入植物体内的途径植物主要靠根吸水分和无机盐，根吸水的主要部位是根尖的成熟区，其次是伸长区。适于吸水的特点：根毛数量多，根毛的细胞壁薄、细胞质很少，液泡很大。根毛吸水的原理：根毛细胞液的浓度大于周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。

吸水的途径：外界溶液里的水分细胞壁细胞膜细胞质液泡。根的失水：根毛细胞液的浓度小于周围土壤溶液的浓度时，细胞就失水。失水途径：液泡细胞质细胞膜细胞壁外界溶液。应用举例：烧苗、腌菜等等。 3．茎的结构从外到里是：树皮内韧皮部(有筛管)、形成层、木质部(有导管)、髓。木本植物有形成层，形成层细胞具有分裂能力，不断的分裂，能使茎逐年长粗。草本植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。导管位于植物茎内的木质部，向上运输水分和无机盐。筛管位于茎内的韧皮部，向下运输有机物。4．叶片的结构和功能叶片包括表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉。表皮由一层细胞构成，除保卫细胞外不含叶绿体，起保护作用(表皮属保护组织)。栅栏组织叶肉细胞：接近上表皮，含叶绿体多，排列整齐，绿色深;海绵组织叶肉细胞：接近下表皮，含叶绿体少，排列疏松，绿色浅，叶绿体是光合作用制造有机物的场所。叶脉中有导管和筛管，有输导和支持作用。气孔的结构：气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。气孔由一对保卫细胞组成。保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。 5．蒸腾作用概念：蒸腾作用指植物体的水分以水蒸气形式通过气孔蒸腾

生活中处处有科学水龙头怎么不出水了

生活中处处有科学：水龙头怎么不出水了书法课结束，同桌让我帮她洗个饮料瓶子，我二话不说，拿起瓶子，来到了水池边。今年学校新建了洗笔池，四五个新水龙头在阳光下锃亮锃亮的。我一手托着饮料瓶一手扳开水龙头，一股急流冲在瓶身上，溅得我满手都是水，只能小心点咯！可是，时间久了，托着瓶子的手又觉得酸酸的，瓶子依然没能洗干净。我灵机一动，把饮料瓶的瓶口对准水龙头光滑的金属嘴，直接插上去，巧得很，瓶口竟稳稳卡在水龙头上，一滴水也溢不出来，水哗哗地流进瓶子,这下子轻松了。我正在为自己的聪明做法洋洋得意时，水龙头突然不出水了。咦！我又没关水龙头，怎么会没水了？我很纳闷。于是我拔下瓶子，只听见嘭的一声，水龙头照样淌水了，真有意思！我换了个水龙头，用刚才的办法再试了一下，结果一样，水龙头又不出水了。这是怎么一回事？难道瓶子中有一种神秘的力量堵住了水龙头，不让它出水了吗？那会是谁的力量呢？瓶子中除了一点儿水别无他物

呀！我特想知道其中的奥秘，可是下午没有科学课，找不着老师；问了同学，回答五花八门却又不着边际。爸爸曾经当过科学老师，可不在身边，怎么办？一个下午，我都被这个问题困扰着，连上课也没了心思。好不容易熬到放学，我一回到家就告诉了爸爸自己的发现和想法。爸爸欣慰地表扬我说：儿子可真是一个善于发现的好孩子！我追问着爸爸其中蕴含的科学道理是什么？他带我到了家里的水池边，拿出一个矿泉水瓶。爸爸严肃地问道：瓶子里现在看起来是空的，联系你学过的科学知识，想想瓶子里真的什么也没有吗？有空气！我骄傲地把前几天在科学课上学到的现卖了出来。爸爸露出了笑容，边示范边跟我说：嗯！看起来空空如也的瓶子里确实https://www.360docs.net/doc/0219019853.html,装满了无色无味的空气。空气占据了瓶子的空间。当瓶口和水龙头口分开的话，流下的水就会把里面的空气挤跑了。而合上的话，占据瓶子空间的空气就跑不掉了，水自然流不进去啦！

七年级上册生物第三单元《生物圈中的绿色植物》知识点整理

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物一、苔藓植物 1、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物的生命活动不能离开水。 2、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。 3、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。二、藻类植物 1、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。 2、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，还是大气中氧气的重要来源（占整个绿色植物释放氧气的95%）。 3、藻类的经济意义： ①海带、紫菜、海白菜等可食用 ②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用三、蕨类植物 1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于： ①有些可食用；②有些可供药用；③有些可供观赏； ④有些可作为优良的绿肥和饲料； ⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

四、种子植物 1、种子的结构蚕豆种子：种皮、胚{胚芽、胚轴、胚根、子叶（2片）} 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳 2、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。 3、记住常见的裸子植物和被子植物。第二章被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测 3、种子萌发的过程

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