作文7_《我真了不起》(教学设计)
七我真了不起
一、启发引入
同学们，你了解自己吗？你有没有发现自己身上的优点、长处？今天我们就要认识自己，肯定自己，赞美自己。板书我真了不起
二、审题，确定主题
1、读题审题
这个题目有什么要求？
交流：作文要求写自己，要求表现自己“了不起”……
2、头脑风暴，明确主题
你认为自己“了不起”吗？哪些方面或者哪件事情让你觉得自己了不起？
交流并随机归类。
思想品德方面：帮助同学孝敬老人拾金不昧恪守诺言……
学习方面：用英语和外国朋友对话，为他指路；做数学会一题多解，钢琴5级……
能力方面：学会了做一道菜，与陌生人巧妙周旋，用好办法解决同学矛盾……
3、小结：是的，同学真的都很“了不起”，有的心灵美好，心地善良；或是热爱学习，成绩进步；有的机智灵活，能力强……那么，找到你的优点长处，最好是比较显著的，进步明显的，大家都认可的某一方面，确定主题。
三、指导选材
1、指导围绕主题选择事例。
出示要求：
（1）事例准确，真实，能表现“我了不起”。
（2）事例完整，清楚，能交待“来龙去脉”。
（3）事例新鲜，独特，能体现“与众不同”。
（4）事例有情，有意，能吐露“内心感受”。
2、交流并及时点评事例。敏锐地发现选材不当的现象。
例1：妈妈为我打一件漂亮的毛衣，我穿上，大家都夸奖我，我为有这样的“妈妈”而感到了不起。（这样变成了“妈妈真了不起”）——离题现象
例2：要反映自己学习好，做数学特别快，但是写成帮助同学解数学题，这样主题模糊，到底是学习好还是思想好。——偏题现象
例3：反映我聪明，妈妈手机找不到，我打了电话，听到声音然后找到手机。这样的方法大多数人都能想到，不能很好表现我的了不起。——事例过小
3、提供素材库，给找不到内容的学生帮助。
思想好：同学忘带学习用品，尽管我们平时不大交往的，友情一般的，但是我大方地借给了他。……
学习好：平时数学成绩不是最好，发奋要赶上，一次考试前，做了大量的题目，终于考到满分……
能力强：世博画展前,我在老师指导下精心作画,结果被选中全校展示,记者来采访了我,我和我的世博画都上了报纸……
4、小结：事例是写好作文的关键，好的事例就是符合主题，过程清楚，且有一定新意的事情。
四：范文引路
1、学习范文《难忘考级》，明白要求。
出示范文及要求：
（1）作文中的“我”什么了不起？
（2）用什么事例来表现“了不起”？作者怎样安排事情过程的？
（3）哪些地方写出我“了不起”？
交流：我的才艺了不起。
通过“考级”表现我才艺本事了不起。
2、明确叙事要求。
范文中的叙事安排：先写……再写……接着写……最后写……
也可以用小标题：
准备考级心情紧张
进行考级发挥出色
完成考级皆大欢喜
3、人物描写
找出范文中表现“了不起”的地方。
动作的描写神情的描写心理的描写等
弹琴的动作、神情、心理描写
考级前后的紧张神情心情都为了表现我的“了不起”，说明这是很重要的事情，我却能在关键时刻冷静地熟练弹奏，以优异成绩过关，充分表现我的“了不起”。
4、小结：范文细腻地描写了考级过程中的心情感受，一波三折，跌宕起伏，尤其以考级前后的紧张与考级时的冷静形成鲜明对比，表现出人物的“了不起”，还有文中对其他考生，对妈妈以及对景物的描写都很意义。
五：指导构思
1、自列小标题，理清事情过程。
2、确定叙事重点，展开细节描写
当时怎样的动作、神情、心理、语言，把重点部分说清楚。
3、互相交流，动手写作。
六：总结
《XX,你真了不起!》作文500字
《XX，你真了不起！》作文500字 【第1篇】 《消防员哥哥，你真了不起！》 前几日，我在抖音上刷到了一条小视频，题目是致敬英雄蒋菲菲。一开始，我并没有太在意，只是点了个赞就滑下去了，可越往后看，却看到了更多这种类型的视频。视频中大多数都提到了英雄这样的字眼，我越发地好奇，便去问妈妈这是怎么一回事？妈妈叹了一口气说：这还得从四川凉山的那场森林火灾说起啊—— 最近四川凉山发生了一场森林大火，这次的火灾，火势很大，几乎烧了半个森林，当时消防大队派了许多的消防官兵去救火，最终把火给扑灭了，可是却有30位消防官兵牺牲了，牺牲的这些人里大多都是90后，甚至还有几个是00后，刚刚提到的蒋菲菲便是其中之一。妈妈和我解释道，据她了解，蒋菲菲还是凉山支队西昌大队三中队中队长。可惜了啊，一群年轻的生命。妈妈又接着补充了一句。妈妈的这一番话引起了我的思考，为什么消防员们都如此勇敢？会不惜自己的生命去挽救别人，他们也有自己的家庭，可他们却会为了救人于水火而冒着巨大的风险。这是一种爱，是一种无私的爱。 消防员是一种伟大的职业，他们总会在需要时给予你帮助和温暖。消防员也是值得人们敬佩的职业，需要大家放在心里铭记的。 消防员哥哥，你真了不起，消防员们，你们真了不起。 【第2篇】 《妈妈，你真了不起》
妈妈，是你给予了我生命；妈妈，是你10月怀胎生下了我；妈妈，是你教我咿呀学语，蹒跚学步。妈妈，你真了不起！你吃尽千辛万苦，只为了把我生下，把我抚养，陪我长大。 一次体验怀孕，让我倍感艰辛。我把5斤重的书包背在胸前，吃饭走路都有些困难，更何况你还要坚持10多个月！这10多个月你吃了多少苦头？可你一句都没有埋怨，默默忍受。把我生下来时，分娩时的那种剧痛，是常人无法想象的，但再痛苦你也坚持下来了；当我呱呱落地时，你的欣喜之情溢于言表。 小时候我体质弱，一受凉就会生病。我生病了，你毫无怨言，无微不至地照顾、体贴我，直到我完全恢复。有的时候，我病得重了，发高烧了，你也不辞辛苦地往医院跑，经常在家、医院、你教学的学校之间来回跑，从不多说一句话。生病了，我也是最缠你的，你一不在我身边我就哭闹，晚上睡觉我也要跟你睡。你常常是把我哄睡着了，再爬起来到书桌旁，忙你在学校的工作，总是忙到半夜，连觉都睡不好。 真的，妈妈，你为我付出了太多太多，也为我劳累了太多太多，你的皱纹已经开始爬上脸颊，你的白发也开始攻击头发。岁月留不住，你因为我操劳了太多，很久都没有关注自己。你为了我，已经渐渐老去…… 妈妈，你愿为我付出你所有的一切！妈妈，你真了不起！我爱你！ 【第3篇】 《刘老师，您真了不起》 是谁，牺牲了自己休息的时间，为学生们批改作业？是谁，在电脑上为学生们投出一篇篇作文？是谁，在学生获得成功时，比学生还高兴？是您，刘老师。您真了不起！
四上第七单元作文教案
四上第七单元作文教案1 【学习目标】 1、口语交际与习作： 通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。 2、我的发现： 通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。 3、日积月累： 积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。 4、展示台： 展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。 【教学时间】 4课时。 【教学过程】 第一课时 “口语交际” (课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料。) 一、引入学习 1、回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。 2、谈话： 日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的`经历都是令人难忘的。 板书题目： 难忘的成长经历 二、明确要求 1、自读题目，勾画口语交际与习作的要求。 2、交流：
说、写自己或别人的成长故事; 交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的; 讨论信中的问题，写回信。 三、口语交际 1、认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。 2、按要求独立准备，并说给自己听一听。 3、根据选定话题进行分组： 选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4～6人为宜。 4、分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。 5、指名在全班交流，集体评议。 6、根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。 四、引导总结 1、请你来总结这次口语交际活动： 可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。 2、请你为下一次口语交际活动提建议。 四上第七单元作文教案2 写作目的 写自己的成长故事。 要写得清楚具体。 要写出自己的成长过程中的生活感悟。 教学时数：二课时 第一课时 (习作指导) 教学过程 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。 一、认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。
五年级作文：什么真了不起作文
詹姆斯真了不起 在这个世界上，都有很多了不起的人，而我最佩服的人，认为最了不起的人，当属已三十四岁、仍征战NBA赛场、并且可以砍下“三十加”数据的“小皇帝”。 他身高七尺，全身黝黑，长着整齐的胳腮胡子，一口流利的美式英语，可是，我凭什么说他伟大？因为，他在比赛中拥有强大的“大心脏”。他在比赛中稳健而精准的远距离三分投射，使他在比赛中技惊四座；他炸裂般的战斧爆扣，让他在比赛中能点燃全场的惊叫声。因为这些技能，无数美国媒体都对他赞誉有佳。他就是小皇帝——詹姆斯。 在NBA2015至2016赛季的总决赛中，他让世人见识了他的伟大之处。 那场比赛，对阵双方分别是由詹姆斯领衔的克利夫兰骑士队，和拥有杜兰特、库里、汤普森等璀璨巨星的金州勇士队，强强对决，天崩地裂。但是，这场比赛前的一场比赛，克利夫兰骑士队虽然赢得比赛，但是损失惨重，詹姆斯在那场比赛中失去两位好帮手凯文·乐福与凯里·欧文，失去这两位主力的骑士队，很明显将压力山大。 比赛开始，考辛斯手如闪电，先为勇士队获得球权，“小花兄弟”开始在克利夫兰的半场三分轰炸，在开场2分钟内打出了9比0的攻击波。看到这里，我心想：骑士队该不会就这样无缘总冠军了吧？随即，骑士队教练泰伦·卢叫了暂停，让球员们重振旗鼓。随后，随着克利夫兰骑士队替补后卫希尔的一次上篮得分，双方开始了攻防大
战。 比赛来到第二节，詹姆斯抢断成功，三步上篮，长臂一舞，用“大风车扣篮”得分。随即，比分来到22比21，骑士队终于领先了。我心想：这个时刻骑士队好不容易领先，一定要挺住，争取赢下勇士队。随后，詹姆斯又在场上技惊四座，他从杜兰特的后方，突然插上，送上一记“大火锅”。 中场休息过后，詹姆斯更是在克利夫兰联邦球场尽显领袖风范，多次隔扣格林，或者送出绝妙的传球，让球队打出8比0的攻击波，并拉开比分。 比赛最后一节，库里突然发力，连续命中三分球，并带领球队反超比分。在最后时刻，骑士队的汤普森一记扣篮，吹响了骑士队最后的进攻号角，随后，詹姆斯在底角分别命中一记三分球，以及一记压哨绝杀勇士的三分球。 赛后，詹姆斯一直坐在球队更衣室的墙角，并未与“战友们”一同欢呼，而是选择沉默。我想：可能他太累了，在连续失去两位好兄弟的情形下，他能砍下五十分的高效数据，他无愧于克利夫兰骑士队，无愧于王者之队！ 正是因为如此，他是我心中最强的人，老将詹姆斯将“了不起”三个字发挥到了极致，他就是我心目中最了不起的人。人们都说行行出状元，我觉得詹姆斯一定是篮球状元中的状元！
作文7_《我真了不起》(教学设计)
七我真了不起 一、启发引入 同学们，你了解自己吗？你有没有发现自己身上的优点、长处？今天我们就要认识自己，肯定自己，赞美自己。板书我真了不起 二、审题，确定主题 1、读题审题 这个题目有什么要求？ 交流：作文要求写自己，要求表现自己“了不起”…… 2、头脑风暴，明确主题 你认为自己“了不起”吗？哪些方面或者哪件事情让你觉得自己了不起？ 交流并随机归类。 思想品德方面：帮助同学孝敬老人拾金不昧恪守诺言…… 学习方面：用英语和外国朋友对话，为他指路；做数学会一题多解，钢琴5级…… 能力方面：学会了做一道菜，与陌生人巧妙周旋，用好办法解决同学矛盾…… 3、小结：是的，同学真的都很“了不起”，有的心灵美好，心地善良；或是热爱学习，成绩进步；有的机智灵活，能力强……那么，找到你的优点长处，最好是比较显著的，进步明显的，大家都认可的某一方面，确定主题。 三、指导选材 1、指导围绕主题选择事例。 出示要求： （1）事例准确，真实，能表现“我了不起”。 （2）事例完整，清楚，能交待“来龙去脉”。 （3）事例新鲜，独特，能体现“与众不同”。 （4）事例有情，有意，能吐露“内心感受”。 2、交流并及时点评事例。敏锐地发现选材不当的现象。 例1：妈妈为我打一件漂亮的毛衣，我穿上，大家都夸奖我，我为有这样的“妈妈”而感到了不起。（这样变成了“妈妈真了不起”）——离题现象 例2：要反映自己学习好，做数学特别快，但是写成帮助同学解数学题，这样主题模糊，到底是学习好还是思想好。——偏题现象 例3：反映我聪明，妈妈手机找不到，我打了电话，听到声音然后找到手机。这样的方法大多数人都能想到，不能很好表现我的了不起。——事例过小 3、提供素材库，给找不到内容的学生帮助。 思想好：同学忘带学习用品，尽管我们平时不大交往的，友情一般的，但是我大方地借给了他。…… 学习好：平时数学成绩不是最好，发奋要赶上，一次考试前，做了大量的题目，终于考到满分…… 能力强：世博画展前,我在老师指导下精心作画,结果被选中全校展示,记者来采访了我,我和我的世博画都上了报纸…… 4、小结：事例是写好作文的关键，好的事例就是符合主题，过程清楚，且有一定新意的事情。 四：范文引路 1、学习范文《难忘考级》，明白要求。 出示范文及要求： （1）作文中的“我”什么了不起？ （2）用什么事例来表现“了不起”？作者怎样安排事情过程的？ （3）哪些地方写出我“了不起”？ 交流：我的才艺了不起。 通过“考级”表现我才艺本事了不起。 2、明确叙事要求。 范文中的叙事安排：先写……再写……接着写……最后写…… 也可以用小标题： 准备考级心情紧张 进行考级发挥出色 完成考级皆大欢喜 3、人物描写 找出范文中表现“了不起”的地方。 动作的描写神情的描写心理的描写等 弹琴的动作、神情、心理描写
统编版四年级语文下册第七单元《习作：我的“自画像”》【教案】
习作：我的“自画像” ?教学目标 1.通过“我的‘自画像’”习作训练，能认识自我、了解自我、展现自我。 2.初步掌握介绍自己的基本要领：抓住自己的独特之处，通过具体的事例来说明。 ?教学重难点 抓住自己的独特之处，准确而生动地写出自己的与众不同。 ?教学策略 1.选择好内容 从“画”的内容来看，可以“画”自己的外貌、性格、爱好等。但每方面都要侧重于一两个点来“画”，以突出自己的独特。 2.安排好布局 要用具体真实的事例来体现出“我”的特点，所以文章在自我介绍时可以先总体概括自己有何突出的地方，然后再用具体事例表现其中重要方面的特点。 3.修改作文 在写完后一定要仔细地读一遍，看有没有不通顺的地方。读给老师、同学听，让他们帮你找出不准确的地方。在认真听取他们意见的基础上进行修改，使文章描写得准确、生动，没有错别字。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.了解自我介绍的要求。 2.引导学生抓住外貌、性格、爱好等来写，写出自己的与众不同，能按一定的顺序完成习作。 ?教学过程 板块一创情境，激兴趣 1.创设情境。
（1）师引导：同学们，假设我们班今天新来了一位班主任，他想尽快熟悉你们，想一想：用什么办 法能让新来的班主任最快认识你，记住你呢？ （2）示例：向班主任介绍自己。 2.导入课题。 （1）师述：为了让新来的班主任更好地了解你们，我们今天的习作课就以“我的‘自画像’”为 题，认真地向班主任介绍一下自己吧！ （2）课件出示课题“我的‘自画像’”。 （3）师指名读课题。 【设计意图】创设向新来的班主任介绍自己的情境，让学生乐于表达，使他们在不知不觉中走进习作，学会抓住主要特点介绍自己。 板块二明要求，知写法 1.讨论交流，明要求。 （1）师引导：我们应该怎样介绍自己呢？ （2）同桌讨论后全班交流。 （3）课件出示习作要求。 ①师指名读习作要求。 ②师引导：我们可以从哪些方面介绍自己？ ③生交流。（相机课件出示：外貌性格爱好特长） 2.听故事，知方法。 （1）师引导：介绍自己时要抓住什么来写呢？请大家先听一个故事，看看从中受到什么启发。 （2）师利用故事，引导生体会介绍自己，要抓住主要特征来写。 ①课件出示故事文字和音频。 课件出示： 东晋有一个贪官叫裴凯，喜欢让别人给他画像。但是他的长相非常有特色，在他的脸上有一颗痣， 痣上还有3根又粗又长的胡须。来给他画像的人一看他这长相，都不敢画那颗痣及那3根胡须，都回避他这一突出的特征，于是怎么画裴凯都不满意。裴凯只好找来他的好朋友顾恺之——东晋的画圣，让他 来给自己画肖像。顾恺之就抓住他脸上的这个特征，把这颗痣画得是惟妙惟肖，那3根胡须还是用最浓最挺的线条画出来的。画完之后，裴凯一看，说：“这样才对嘛，就像是照镜子一样。”
五年级《我真了不起》作文500字左右
五年级《我真了不起》作文500字左右 人生中有太多的事情要经历，但是有句谚语是这样说的：不经历风雨，怎能见彩虹？是啊！不经历困难怎么知道自己有多了不起呢！ 暑假第一天，爸爸妈妈就对我说：“郑博文，我们要出去旅游，你在家照顾好自己和妹妹。”我说了一声：“好。”心想：太好了，爸爸妈妈走了，没人管我了，我可以尽情地看电视了。谁知，我刚看了一会，妹妹就被喧闹的电视声吵醒了，哇哇大哭起来。我被她的哭声吵得受不了，只好恋恋不舍地关上电视，去看着她，心里一万个不愿意，早知道就不答应爸爸妈妈了。 终于在半个小时的时间里，我把妹妹哄睡了，而我只能十万分不情愿地看着妹妹睡觉。看着看着我觉得很无趣，便写起了作业。下午了，妹妹醒了，就嚷嚷着饿，我再也受不了，只好去买饭。临走前，我特意嘱咐说：“妹妹，不要乱走，待在家里，听见了吗？”妹妹似懂非懂地点头，但我却不能放心地出门在外待太久，便买了饭就快步回家了。 回家后，我吃惊极了，家里被弄得一片狼藉，发起了慌，以为家里进贼了。可到后来，我便镇定下来，知道了是妹妹干的。刚要打她时，就想：她还这么小，就不跟她计较了。我便让她去吃饭，自己收拾起来，等我收拾好家里，她早已睡了，我吃了饭之后也睡了。 半夜里，我起来找明天要穿的衣服，当我去看妹妹时，我看见妹
妹的脸非常红，觉得妹妹好像发烧了，便找来体温表量一量，一量38度多，我十分急切地找退烧药。找到药后，让妹妹喝了药，我便看着她睡觉。天快亮时，我又给妹妹测了体温，是36度多，我这才放心。 过了几天，爸爸妈妈回来了，看到家里干干净净的，便说：“郑博文，你真了不起。”听到这句话，我心都乐开花了，得意极了！ 星期天的早晨，我和妈妈一起兴高采烈地来到了猫狗市场。我和妈妈走到了一家乐器店的门前，乐器店里摆放的一个笛子深深地吸引了我，于是我就缠着妈妈让她给我买这个笛子。最后妈妈同意给我买了笛子，还给我买了一本音谱的书。 回到家，我迫不及待地拿出笛子，只见笛子的颜色是白色的，外形有点像带鱼。笛子下面有五个孔，其中的孔是发音孔，如果你的手堵住了这个大孔，即使怎么用力吹，也不会发出声音的。另外四个孔是来控制音调的。我选了妈妈给我买的音谱书中的一首简单的曲子练习。 刚开始，由于指法不熟练，我吹出的曲子，经常跑掉，而且断断续续的，非常难听。但我不灰心，慢慢的，慢慢的，我一遍遍地学会了换气的技巧，经过了几十次的反复练习，我总算能把这个简单的曲子完整地演奏下来了。直到成功了，我才觉得自己的付出很值得。 到了晚上，慢慢下班回来了，我把我今天演奏下来的曲子，给妈妈用笛子又演奏了一遍。演奏完，妈妈竖起大拇指说：“你真了不起！今天就学会了一首曲子。”
部编版小学四年级下册语文第七单元作文教案
第七单元作文 一、习作内容解读 老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。 1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们 进行习作指导。 2．可以写的人物的范围没有限定 3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达 出自己的敬佩之情。 老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？ 1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的 肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情 感。 3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。 二、习作备课准备 青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1．关于习作知识点的了解： ·描写人物的方法·生活细节描写·什么是人物特点 2．关于口语交际课 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻
苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、 默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉 得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出 自己的敬佩之情。 3．关于习作素材的搜集 1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做 好准备。 2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法。 三、备课策略思考 青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 老师：本次习作的话题是“我敬佩的一个人”，要求：一是选择 身边的人，通过具体事例表达敬佩之情，二是如果觉得人物的其他品 质有可敬之处。 四、教学指导策略预设如下： 本次习作教学应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴 趣，使学生易于动笔，乐于表达。要让学生感受到习作的快乐，进而 拨动学生乐于想写作的心弦。在指导写作过程中，教师紧紧围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给 学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现 这个人，其间，应有教师的知识传授，下水文、游戏等一系列情节的 展现。学生在一系列的理解、筛选、畅所欲言当中渐渐打开写作的大
医生真了不起作文范文
医生真了不起作文范文 医生，他们是我们生命的救助者，他们每天在和死神做斗争。让众多的人好起来，让快乐、幸福充满每一个家庭。 非典时期，有一个人不幸得上了非典，但他不想让别人为他们的病而染上非典，他就把自己锁在屋里。一位好心的医生知道了这件事，并了解到了这个人的地址，就赶了过去，可那个病人死活不开门，医生看没办法，就在要回医院的时候，突然看见了一串钥匙挂在病人家门上，上面还有病人的照片，医生断定钥匙就是病人家的。他急忙打开门，抢救病人，可就在病人让医生出去的时候，突然倒下了，医生急忙给急救室打电话，并自己先打开药箱为病人检查，救护车来了，病人被送到医院做检查。医生为了帮助病人，每天都去照顾他，三天三夜过去了，那个病人被救了，而那个医生却永远的睡在了甜蜜的梦香之中。 我敬佩医生，医生把一个个病人从死神手里抢了回来，自己却被死神夺了宝贵的生命，让我们快乐的过着幸福的生活，无忧无虑。 保洁员，你真了不起我每天上学都会碰到穿着米灰色的衣服的保洁员，不管是严寒还是酷暑，不管是刮风还是下雨，他每天很早出现在小区的道路上，树林里，楼梯上等各个地方，不厌其烦地打扫着。
工作虽然平凡，但他们有不平凡的表现。 有一年大年三十的晚上，家家户户热热闹闹地放着鞭炮和烟花，响声震儿欲聋，所有人都沉浸在欢乐的海洋中，那鞭炮烟花上飘散下来的纸屑飞得道路上，草丛里，楼道上都是，有红的，有绿的，有黄的，装扮着节日的小区，简直成了一个童话世界。 然而，天有不测风云，又下起了小雨，我想：明天童话世界肯定是一片“狼籍”了。 天越来越亮，我早早地醒了，我一看窗外，惊奇地发现小区干干净净的，连一点纸屑的影子都没有。 我有点不相信自己的眼睛好像根本就没发生这件事一样。 我努力在寻找答案，我看见远处隐隐约约有几位保洁员，在草地上，在路上，拿着扫帚一点一点地扫着，一丝不苟，没有半点马虎。 啊！保洁员，你真了不起，你平日里工作，一丝不苟，严谨认真。
部编版五年级语文下册 第七单元 习作 优质教案
中国的世界文化遗产 1.激发学生对中国的世界文化遗产的自豪感,培养学生热爱祖国的情感。 2.使学生明确自己想要描写的是哪一处世界文化遗产,了解其突出的特点。 3.使学生学会收集、归类资料,并能够从中挑选出最典型的材料。 一、导入新课,激发兴趣。 1.同学们,你们去过哪些地方旅游呢?哪个地方给你留下的印象最深刻?它又有哪些显著的特点? 2.有没有同学参观过中国的某个世界文化遗产呢?你知道中国有哪些世界文化遗产吗? 长城、颐和园(北京)、天坛(北京)、故宫(北京)、敦煌莫高窟(甘肃)、秦始皇陵兵马俑(陕西)、九寨沟(四川)、泰山(山东)、黄山(安徽)…… 二、启发思路。 怎样写介绍世界文化遗产类的作文? 截至2019年7月,中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》,其中世界文化遗产37项,这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。 怎样把这些世界文化遗产介绍给大家?可参考下面的介绍。 例如故宫。位于北京市中心。旧称紫禁城,是明、清两代的皇宫。我国现存规模最大最完整的古建筑群。始建于明永乐四年至十八年(1406—1420)。建筑面积约15万平方米,占地72万平方米,周围有10多米高的城墙和50多米宽的护城河。整个建筑群气势宏伟,层次分明,主体突出,集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。 1.确定要写的中国的世界文化遗产是哪一处。有目的地查阅相关资料,如搜集历史资料,了解基本现状。把资料记录下。(板书查阅资料) 2.这些令中国人骄傲的世界文化遗产,凝结着我们祖先的汗水和智慧。根据要介绍的内容分类整理资料。(板书整理资料) (1)引导学生先说出要描写的是哪一处文化遗产。 (2)这处遗产有什么突出特点?比如,外观、结构等。(此处可引用,或运用修辞手法。) (3)历史上有何变化?(如修缮、毁灭等) (4)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生选择一两个相关故事。(注意故事最好能够体现文化遗产的特点或由等。)
人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学设计完整版
人教版小学四年级语文下册第七单元作文教学 设计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
人教版四年级下册第七单元设计 习作训练七：我敬佩的一个人 习作要求：在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。 在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。 教学目标： 1、通过交流，学习运用积累的词句来确立并表达人物的优秀品质。 2、能甄选生活中的一件小事，使用个性化语言，抒发自己真情实感。 3、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。 教学重点：选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点：语言、动作和神态的具体描写。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： （一）激情导入 1．师：同学们，在本组中，我们认识了一个个具有优秀品质的人，有十七世纪执着追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。 2.他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有值得我们敬佩和学习的人。在你的身边有这样的人吗？
他们为什么让你敬佩？这次，咱们看看同学们各自心目中敬佩的人,他的事迹是不是也能让大家都佩服呢？ 你最敬佩的人是谁？（思考后，指明说） （二）明确要求 我们说出了自己心中最敬佩的人。我们就来写一写。习作之前，我们一起先来看看这次的习作要求： 1.选择身边的令人敬佩的人，通过具体事例，表达出自己的敬佩之情，要把事情说清楚。 2.内容要具体，语句要通顺。 （三）成语引趣 1．老师让大家搜集了一些描写人物优秀品质的词写在积累本上，谁能说说你积累的词有哪些？ 2．不仅是同学们，老师也特意搜集了一些写人的佳句，大家读一读。 你敬佩谁？你打算把哪一个四字词语送给他？（思考后，指明说） （四）指导习作 同学们，“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他（她）的好品质。比如，你要赞美的人物的特点是拾金不昧，你要抓住拾金不昧的事例来写。这种方法就是：人物特点→具体事例（先概括后具体写人） 我敬佩，因为他（她）具有的优秀品质（高尚品德，特长本领）。 学生交流，老师总结：抓住人物的外貌、语言、行动来细致描述，突出人物的特点。
我真了不起作文350字
我真了不起作文350字 作文一：我真了不起 千万人的失败，在做事不彻底，往往做到离成功向差一步就终止了。这句名言一直刻在我心里。 那一次，妈妈带我去学跳拉丁舞，因为我是插班生，好多舞蹈动作都没有学过，当老师教我练一字开的时候，我疼得哇哇大叫，老师走过来没有丝毫的同情和安慰，仍一本正经地用双手按住我的双腿，一点一点往下压，整条腿就好像要裂成两半似的，可再看老师那就张铁青的脸，我不敢再吱声了，咬着牙，忍着酸痛，竖持着，一节课下来，我全身像瘫痪了似的，一点力气都没有了。 直到回家的路上，我终于忍不住了，眼泪汪汪地对妈妈说：妈妈，我不想学跳舞了，好痛啊。不行，必须坚持！妈妈坚定的声音在我耳边响起。我每次想放弃时，爸爸妈妈总是鼓励我说：如果你想当一名舞蹈家，就得忍受痛苦，付出比别人多的代价，就这样，我硬着头皮，忍受着学舞蹈的不易，终于熬过了三年！ 现在的我己经是舞蹈团出类拔萃的好学生了。同学们我是不是很了不起啊！ 作文二：我真了不起 今天，我、我的爸爸和他的同事们一起到莫干山去爬山。 我们爬呀爬呀，终于登上了高高的山顶。可是，怎么下去又成了我们的一大难题。 看样子，只能往下爬了！王映叔叔说。可是，这些人怎么下去呢？王博叔叔指着我们这群孩
子说。果然，第一个孩子看见这种情形，都差点吓哭了，第二个孩子也沉默不语，显然也是吓坏了，只有我是跃跃欲试。于是，我、我的爸爸和王映叔叔自告奋勇去探路。 我拿起一根坚硬的竹竿当我的拐杖，我拄着我的拐杖一步一步地、小心翼翼地往下走，走着走着，就找的到了一条不是很滑的路，可是好景不长，走了不一会儿就碰到了一条很滑的道路。没办法，只能抱着根离我较近的竹子，用我的拐杖到处探路，可是到处都是很滑的路。我想：在这种情况下，只能尽快的一道那根柱子上，这样自己不但不会滑倒，还可以走下去。想到这儿，我便凌空一跃，跳到了对面。我连忙向说：你们下来吧！虽然有点滑，但只要小心就可以了。说完，我就快步走到山的下面。不一会儿，他们也下来了。他们对我竖起大拇指说道：你真了不起。我听了，行里美滋滋的。 都说上山容易下山难。不过在我看来，只需勇气和智慧罢了。怎么样，我很了不起吧？作文三：我真了不起 千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止了。这句名言一直刻在我心里 那一次，妈妈带我去学跳芭蕾舞，因为我是插班生，好多舞蹈动作都没有学过，当老师教我练一字开的时候，我疼得哇哇大叫，这时老师走过来没有丝毫的同情和安慰，仍一本正经地用双手按住我在双腿，一点一点往下压，整条腿就好像要裂成两半似的，可再看老师那张铁青的脸，我不敢再吱声了，咬着牙，忍着酸痛，坚持着，一节课下来，我全身像瘫痪了似的，一点力气都没有了。 直到回家的路上，我终于忍不住了，眼泪汪汪地对妈妈说：妈妈我不想学跳舞了好痛啊！
部编版六年级语文上册第七单元 习作 教案+实录
习作我的拿手好戏 活动分析： 本次习作要求学生写自己的拿手好戏。“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。课本中给出了各种“拿手好戏”，常见的如跳舞、唱歌、画画，不常见的如挑水果、爬树。正如“三百六十行，行行出状元”，此次习作便要求学生能正确认识自己，发现自己身上的闪亮之处。在本次习作中，要求学生能把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感，要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。本次习作还要教会学生列提纲，列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤，学生在本次习作训练中必须掌握。 教学目标： 1.写一写自己的拿手好戏，说说这个拿手好戏是怎样练成的，有哪些有趣的故事。 2.学会安排材料的先后、详略。 3.学会列习作提纲。 4.增强自信心，明白每个人都有自己的长处和本领。 重点难点： 1.学会列习作提纲。 2.通过自己亲身经历的事情，运用生动、准确的语言写出自己的拿手好戏，写出感受和看法。 教学准备： 教师：准备多媒体课件。 学生：想想自己的拿手好戏，如果不确定，可以问问家人和朋友。 课时安排：2课时 一、激趣导入，引出主题
1.游戏激趣：姓名、本领对对碰。 导语：同学们，今天我们的习作主题是“我的拿手好戏”，突然让大家说说自己的拿手好戏，估计有些同学还有些疑惑：我的拿手好戏到底是什么呢？“拿手好戏”就是最擅长的本领，一说到某个本领，我们就能想出某个人的名字。那我们先来做个小游戏，我来说某个人物的拿手好戏，看大家能否迅速说出他的名字。有些是现实生活中的名人，有些是课本中的人物，还有些就是我们班上的同学哦！ （1）教师说出小说中或某个领域的“拿手好戏”，学生抢答。 小说中人物：七十二变（孙悟空）书画界人物：画牛（戴嵩） 体育界人物：游泳（孙杨）舞蹈界人物：孔雀舞（杨丽萍） （2）教师说出某个方面的本领，学生说出班上同学的名字。 写作文英语口语画画舞蹈书法跑步 预设：以游戏来激发学生的兴趣，而且通过猜测一些名人和班上同学的名字，学生能更深刻地体会“拿手好戏”的意思。学生要明确“拿手好戏”应该是某人非常擅长的某个东西，而不是喜爱的东西，因为喜爱不代表擅长。 2.引出本次的习作主题。 过渡：同学们，刚才我们在游戏中所说的那些拿手好戏可以算得上是突出的特长和本领。其实，并不是只有唱歌、跳舞、写作、书法才是拿手好戏。现在请大家读一读课本上的文字，看看里面提到了哪些拿手好戏吧！ 二、明确要求，学写提纲 1.学生阅读课本上的文字，了解具体习作内容。 （1）阅读第一小节文字，明白“拿手好戏”可包罗万象。 （2）小组内交流，说说自己的拿手好戏是什么。一位同学说的时候，其他同学可以进行点评，结合对他的了解，看看他表达的算不算他的拿手好戏。 （3）指名上台说说自己感到自豪的拿手好戏。 预设：谈话启发学生搜索说话的素材，激发学生想要表现自己的欲望，为下一步写作做铺垫。 （4）明确自己的拿手好戏后，阅读课本上的习作提示，思考注意事项。
我真了不起作文800字完美版
我真了不起作文800字 同学们，一个知错能改的孩子，是不是一个了不起的好孩子呢？ 炎热的七月，太阳火辣辣的照耀着大地，鸡耷拉着翅膀，狗吐出舌头，蝉在树上不停的叫着“知了，知了。”可我却不怕热，背上书包和小伙伴一起来到了舞蹈学校。 “7月14日，舞蹈四级考试了，请同学们加紧练习，下面，我给每位同学撕腿。”周老师刚说完，教室里像炸开了锅，顿时沸腾起来。我们排好队，紧张地等待着周老师严峻的“考验”前排的同学，勇敢的挺过来了，而站在我前面的XXX同学，像杀猪似的惨叫起来，顿时，她的眼泪夺眶而出。她撕心裂肺的叫声，让我心惊胆颤，吓得直哆嗦。马上轮到我和余XX，怎么办？这时，余XX窃窃私语：“徐文慧，我们逃吧！”我觉得这是好主意，脱口而出：“好吧！” 就这样，我们神不知鬼不觉地逃出了周老师的魔掌。 今天不知哪借来的胆，往常每天都是家长接送的。我们一路上有说有笑，还津津有味地冰淇淋，不知不觉地到家了。 还没进家门，妈妈就在楼下劈头盖脸地训道：“今天，你为什么要逃课，周老师，刚才打电话过来，她非常着急。”妈妈立刻要求我返回教室，跟周老师道歉！ 我独自一人闷闷不乐地返回学校，一路上我忐忑不安：“我回去，周老师一定会把我骂得狗头淋血，她还会罚我撕腿吗？”我一边走一边回忆：妈妈，平时教育我遇到困难，不要退缩，要迎难而上，才是一个了不起的人！”我来到学校，久久不敢跟进教室，周老师惊喜地允许我进教室，这时，同学们放学了，纷纷地回家。我低着头，红着脸，眼里噙着泪花，小声地说道：“周老师，是我错了，我不该逃课，让您担心了！我下次再也不敢了，请您原谅我！”周老师严厉地说道：“啊！还有下次，准备还要逃呀！”我听了，破涕而笑：“我保证没有下次了，永远没有……”我们相视而笑。“过来完成课堂作业——撕腿！”周老师用标准而有力度的手帮我撕腿，虽然没有她们叫的那么夸张，但也没有你想象的那么简单，有些事情必须亲身经历了才知道。 我诚恳的态度让周老师的怒火降到了零点。更多的责备却换成了周老师的赞扬：“徐文慧，我为你骄傲！你真是一个了不起的好孩子！”
【四年级作文】你真了不起
【四年级作文】你真了不起 生活是一张洁白的纸，每个人都画出自己的色彩；生活是一杯香醇的美酒，每个人都 认真地品尝美酒的香甜；生活是一条漫漫的长路，每个人都是路上的远行者。打开回忆的 大门，那个人深深地感动了我。 周六，我带上心爱的钱包出门，准备和同学去看电影。我挤上公交车，里面人黑压压的，挤来挤去都快把我挤成肉饼，我感觉难以呼吸。我的前面是一位肥胖的女人，她身上 的肉一坨坨地挂着，庞大的身躯足足占了两个位置，脸像一块大饼，上面突出两颗大葡萄 一样的眼珠，还带了一个极不协调的眼镜。她对我面前的这个粉钱包十分感兴趣，眼睛紧 紧盯着。我内心不断吐槽：这么丑的人，还懂得欣赏？我的右边是一位英俊的大叔，我把 头转了过来，那位大叔朝我露出笑容。后来，我的眼睛迷糊起来了，一阵吵闹声把我吵醒了，睁眼一看，我的小钱包不见了，那里面可有我珍贵的东西。我的头顶仿佛浇了一桶冷水，整个人立刻清醒了过来。前面的那个女人不见了，她站在公交车的门口，手里还拿着 我的粉钱包，我立刻飞奔过去，恶狠狠地盯着她，哭着鼻子说：“真不要脸！连小孩子的 东西也要偷。”那位女人指了指窗外的一个人影，什么也没有解释。 后来，车上的一位老爷爷告诉我事情的真相，原来是身边那位“英俊大叔”偷偷拿了 我的钱包，我一听，脸一阵阵火辣，羞得我把头压得低低的，恨不得找个地洞钻进去。我 低着头，红着脸，慢慢地走向那位女人，发现她的手中拿有一本教师用书，她正低头专心 地做着笔记，我鼓起勇气向她道歉，她笑了笑，温和地说：“没关系！”我感到十分惊奇，我刚当着全车的人冤枉她，她竟然一句话也没指责我。我的内心一阵暖意袭来。公交车到 站了，那位老师要下车了，她转过来，对我说：“下次要注意保管好自己的物品哦！”一 束束阳光照在她身上，发出了闪亮的光芒，她的身影犹如一位美丽的仙子，点亮了整条大街。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 这件事虽然过去了很久，但一直深深地扎在我记忆的沙滩上。时刻提醒我：看人不能 只看外表，看事不要轻易判断对错，要了解清楚再下结论。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
我真了不起小学三年级作文
我真了不起小学三年级作文 篇一：我真了不起在我上凤溪小学前是通过一场考试才能进去的，当我经过考场前，我的手脚都情不自禁地颤抖起来。爸爸安慰我说：“你不要紧张这只是一场入学考试而已，又不是期末考试。等进了考场，你就用平静的心态来对待这场考试，那样就会顺利通过。”等我进入考场，当监考老师报道我名字的时候，顿时我的脑子似乎一片空白，监考老师见多识广，这样的场景他见多了，便笑容可掬的多我说：“小朋友不要怕，你先深呼吸下就不紧张了。” 考试中，我一题又一题认真的把题目做完，刚开始感觉特别吃力，慢慢的我心平气和认真仔细地做着每一道题，不多一会我笔走如飞，快速的地把试卷做完。那时我感觉越做越轻松，越想做了。时间过得很快铃声一响，我们都把各自手中的笔放下，等监考老师收卷，老师收卷的同时，我们就走出了考场各自坐车回家了。 没过几天成绩出来了，通过了考试，也成功的当上了凤溪小学的一名学生。这时我觉得无比自豪，既兴奋又骄傲的说：“我真了不起！” 篇二：我真了不起“千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功尚差一步就终止了。”这句名言一直刻在
我心里…… 那一次，妈妈带我去学跳芭蕾舞，因为我是插班生，好多舞蹈动作都没有学过，当老师教我练“一字开”的时候，我疼得哇哇大叫，这时老师走过来没有丝毫的同情和安慰，仍一本正经地用双手按住我在双腿，一点一点往下压，整条腿就好像要裂成两半似的，可再看老师那张铁青的脸，我不敢再吱声了，咬着牙，忍着酸痛，坚持着，一节课下来，我全身像瘫痪了似的，一点力气都没有了。 直到回家的路上，我终于忍不住了，眼泪汪汪地对妈妈说：“妈妈……我不想学跳舞了……好痛啊！”“不行，必须坚持！”妈妈坚定的声音在我耳边响起。我每次想放弃时，爸爸妈妈总是鼓励我说：“如果你想当一名舞蹈家，就得忍受痛苦，付出比别人多的代价，就这样，我硬着头皮，忍受着学舞蹈的不易，终于熬过了三年！ 现在的我已经是舞蹈团出类拔萃的好学生了。“蒋鑫怡，给大家示范一下！”“大家看她的动作多美啊。”类似这话常常在耳边响起，这都是我三年来的汗水和辛劳啊！ 同学们，我是不是很了不起啊！ 篇三：我真了不起每当我看见那只鱼灯笼时，心里就立刻开心起来，把所有不愉快的事都仍在了一边。那是我即将在幼
最新人教版三年级语文下册第七单元作文指导教案
三年级下册第七单元作文教案 把自己最近特别想写的内容写下来 教学目标： 写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。 课前准备 搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、谈话激趣 我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。 二、开启思路 1.播放“电影”。
请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍，注意想想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。 2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，仔细“看”好每一个细节。 3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看”仔细。（如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清顺序；如写人物的，要想想为什么喜欢或不喜欢他（她）？……） 三、小组交流 1.跟小组的同学交流一下，你最想写什么？初步打算怎样写？如何把它写具体？互相帮助提提建议。 2.全班交流，说说写什么，打算怎样写，互相启发，鼓励其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。 四、试写初稿 （学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时指出。） 评议初稿 1.小组内轮流读读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，了解
作文 我真了不起
三年级作文我真了不起 我真了不起（433字） 咔嚓！咔嚓！我在厨房里炒番茄炒蛋了。记得从上个星期以来，每次吃番茄炒蛋都是我炒的。不信？请听我说吧！ 一天，我做完了作业，跑到厨房里去吃东西。发现妈妈正准备烧番茄炒蛋，便要求妈妈教我，妈妈爽快地答应了。 烧菜之前要先做准备，烧番茄炒蛋也是如此。我先把番茄切成片，再将鸡蛋打碎，搅拌几下，边搅拌边放入一点儿盐，再切好葱花。这样，就可以下锅啦！ 我照妈妈说的先往锅里倒入油，等油烧热，发出“兹兹”声时，再把鸡蛋倒进锅里，这时我看见锅里的蛋变成了一个金黄色的蛋饼。我把切好的番茄倒进去，翻炒几下，这时我看见鸡蛋有点儿变红了，番茄也变色了，里面流出了红汤汁。再撒上鸡精，最后放了胡椒粉。我想放弃，最后的出锅让妈妈做，可是妈妈说：“做事要有始有终。”于是我在妈妈的指导下，把菜装进了盆里，端上了桌。 经过多次重烧，我终于烧出来了。然后到我家的“考证角”考了“烧菜证”。每次看着一盆热气腾腾的番茄炒蛋。我终于知道了劳动的快乐。 我也学会了番茄炒蛋，我感到自己真了不起
三年级作文我真了不起 我真了不起（296字） 我有一个难忘而了不起的事，大家都想知道吧！就是上台表演哦！因为我是拉二胡和主持人班的，所以上台表演过。表演的那天到了，多么震撼人心啊！孩子们都迫不及待地等待着自己的演出，终于轮到了我们，大家准备好各项准备后，台上的幕布慢慢地拉开，灯光明亮。我们一边微笑着对观众，一边拉二胡，台下的人们都情不自禁的拿起照相机拍了起来。我感到自己就像一个明星，在舞台上发挥自己的魅力和强项。我心中乐滋滋的，得意极了！ 二胡拉完后，我又要去演出，是主持的。我赶紧换上衣服穿上老师给我们的衣裙，便急急忙忙地准备。这次我朗诵地很好，爸爸妈妈在下面不停得鼓励我。 这次表演我很出色，爸爸妈妈还夸我呢！我真了不起！
第七单元习作指导教学设计
第七单元习作指导教学设计 第一课时 教材分析 本次习作是一次自由作文，目的是给学生一次自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文的范围、体裁不限，可以写景、记事、写人、写物；可以写自己喜欢的人，也可以写自己不喜欢的人；可以写有趣的事情，也可以写后悔的事情；可以写自己的愿望，还可以写自己的委屈等。总之，要通过此次习作激发学生自由、真实地表达的愿望，使学生敢写真人真事，敢表达真情实感。教师要鼓励学生大胆地写，使学生乐于写作，爱上写作，培养写作兴趣。从而引导学生注意观察日常生活中的人和事，发掘他们身上的优秀品质。 教学目标 1.从平时的经历中选取自己最想写的内容，做到内容具体，语句通顺、流畅，表达自己的真情实感。 2.写作时能不拘形式，题目自拟，写出趣味或感人的情感。 3.乐于把学会或积累的词语运用到自己的习作中。 教学重难点 重点：能思路开阔，不拘形式地写自己想写的内容，做到内容具体，语句通顺。 难点：能够在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 课前准备 1.教师准备：(1)多媒体课件。(2)音乐课件。 2.学生准备：能引起自己回忆的相关资料。 教学过程 一、谈话激趣，调动写作欲望 1.导入：同学们，我们的生活丰富多彩。也许你游览过祖国的秀美山川，那令人心旷神怡的景物让你记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而还有一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有你不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作，老师带领大家拿起你们手中的笔，写出你们心中多姿多彩的世界，好吗？ 2.引导审题：请仔细阅读“习作”栏中的一段文字，圈画出体现这次习作具体要求的重点词。