论创客教育和折纸

浅谈学校创客教育和现代折纸

常州市西夏墅中学 213135 赵燕杰

摘要：创客教育的盛行，是当今社会和国家对创新型人才和工匠型人才需求的体现。然而，创客教育并不仅仅指以信息技术为核心的开源硬件的学习和教育，我们应当关注创客精神的本质，因地制宜的，开创性的开发和实施多领域的多种形式的创客教育。现代折纸就是这样一种具备创客精神的，又极具特色的创客教育新领域。

关键词：创客教育创客精神现代折纸工匠精神

几年前，“创客教育”还只是一个属于极少数老师讨论的话题，但现在，创客教育已经成为众多学术专家和教育人士研究的课题。

创客教育是从国外创客运动引入的，最先由从事信息技术教学的一批热心教师尝试并推动的，国内各类媒体上面的介绍往往是从机器人大赛、三维打印、Scratch编程等话题进入读者的视野，这就给普通读者形成了第一印象，觉得创客就是运用信息技术制造有创意的实物电子作品。目前许多学校考虑建设“创客空间”，首先想到的就是需要配置多少台三维打印机、多少套机器人设备等问题。

江苏师范大学教育科学学院副教授杨现民在一篇学术论文中写到，创客教育在我国已经悄然兴起，并在大踏步地摸索前进。杨现民在归纳总结创客教育的定义时写到：创客教育是一种融合信息技术，秉承“开放创新、探究体验”教育理念，以“创造中学”为主要学习方式和培养各类创新人才为目的的新型教育模式。

但这仅仅是“创客教育”的其中一个定义，创客也不应该仅仅指那些运用信息技术、工程技术的人。事实上，创客和创客教育的定义都有狭义和广义之分。

关于创客的概念，狭义的说法是那些对计算机、机械、技术、科

学、数字艺术、电子技术等有着共同兴趣而在一起社会化协作的人群。广义的说法是指那些出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。因此，对创客成果往往也有着狭义和广义的不同理解，狭义的创客成果大多指利用电子技术、计算机、机器人、3D打印、数控设备，以及传统的金属加工、木材加工、传统手工艺等加工制作的产品。广义的创客成果包括一切创新的物质文明产品和非物质文明产品。

创客在美国和欧洲，包括了社会维度和文化维度。在社会维度，比如具有创新精神的社会活动家组织新型的社会团体或活动，高效地解决社会问题，他就是创客。再比如具有创新精神的政治家，提出新的社会制度，促成新型的社会生产关系以更好地推动社会发展，他也是创客。在文化维度，艺术家就是创客，文化创意同样体现着创客精神。

关于创客教育，国内教育界的祝智庭教授及其团队有着深入系统的研究。祝智庭教授指出：“创客有广义和狭义两层概念，创客教育也应有广义和狭义两层理解。广义上创客教育应是一种以培育大众创客精神为导向的教育形态。狭义上的创客教育则应是一种以培养学习者，特别是青少年学习者的创客素养为导向的教育模式。”

作为一名中学教师，本文讨论的创客教育主要是指学校为提升学生创客素养的一种教育模式，是狭义概念上的创客教育，然而其内含的创客概念可以是广义的。学校创客教育除了机器人、3D打印、Scratch编程之外，完全可以因地制宜的、创新性的开发多种领域的内容和形式。

上海师范大学教授黎加厚对创客教育的理解就是培养学生创新精神和动手实践能力的教育。创客教育要培养学生创新思维和工匠精神。北京师范大学教育学部副学部长余胜泉写到：“创客教育本质不是培养发明家，而是要在教育活动中融入创客的精神和内涵，将学习者培养成为有创客精神的人。创客教育不能让学生都去搞创造发明，而是培养学生独辟蹊径的创新精神……创客教育不能滑入到中小学推广创造发明的歧途。”

折纸是一项古老的活动和艺术，然而折纸发展至今，已经和大多数人幼年时印象中的折纸大不一样了。现代折纸在当今新的时代教育背景下，仍然可以为素质教育贡献出无限的潜力。

上面照片中的角马是我设计的折纸作品，下面照片中的甲虫是美国折纸家罗伯特·朗设计的作品。

目前现代折纸没有明确的定义，一般是指区别于传统的过于简单的幼儿折纸，具有严格要求的相对复杂的折纸。这里的要求包括材料只能使用一张正方形纸，纸张不能裁剪和粘贴，作品表现效果比较形象等。所以，以上照片中的作品，都是由一张正方形纸，不裁不剪折制而成的。

那么学校的创客教育能否以现代折纸作为活动内容和开展形式呢？我的答案是肯定的。

首先，现代折纸体现了创客精神。

第一，创新是创客精神中最本质的特性，创客这个词中，“创”的含义是：创造，首创，开创，创立。谈起折纸，对于普通人来说，除了纸飞机、纸鹤等极其简单而有限的几种模型之外，可能再也不知道其他了。的确，折纸在过去千年的历史长河中，创新很少，所以它

长期被认为是幼儿简单的游戏。你有没有想过凭自己的双手，仅使用一张纸就能创造各种各样，生动形象的作品呢？现代折纸正是以其震撼性的创新作品，逐步被世人重新认识的。小到多脚的甲虫，大到威猛的恐龙，现代折纸都能颇具特色的表现出来，折纸爱好者的圈子中，常常为一个创新作品的诞生而上下雀跃。所以折纸不缺乏创新，现代折纸的模型已经从过去寥寥数个发展到了成千上万个，而且仍然在不断的增加，没有穷尽。为了表现你喜欢的一只动物，苦思冥想，反复折叠之后终于成功，你就能体验到创新的乐趣。

第二，创客中的“创”，还有开始做，行动起来的意思，有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面。也就是说，创客精神包含了实践精神，创客不是嘴皮子说出来的，而是必须用行动做出来的。折纸本身也离不开行动和实践，它可以是一种手工活动，还可以是一种设计活动。现代折纸发展出了一系列折叠技术，其中有的步骤十分复杂，如果没有实践练习，连成年人也完成不了。此外，为了获得最好的作品效果，折纸也需要选择纸张种类、选择折纸工具、裁剪纸张尺寸、甚至自己复合纸张等，这都需要在实践中摸索。而折纸的设计，更加是一种高级的实践活动，包括对原型的观察、特征的提炼、造型的抽象、风格的确定、折纸基本结构的设计、对象特征的设计、造型整形等等，需要反复的打磨修改，这不亚于任何一种艺术创造活动。比如，我曾经设计过一只“小肥羊”的折纸，从目标确立到结构设想到设计完成，前后花了一个月的时间，而过程中试折的羊的数量接近50只！

上图是我设计的“小肥羊”，一张正方形纸，不剪不贴，纯折叠。

第三，现代折纸不缺乏技术内涵。谈起创客，人们很容易联想到现代化的工作室，先进的工具，智能的机器等，常常给人一种神秘高深的技术感。创客精神体现着一种对技术的信仰和崇尚，一个没有技术绝活的创客可能都不好意思说自己是创客。而谈起折纸，人们大多会联想到幼稚小孩子在玩无聊的游戏。现在我想说，千万不要再小看折纸了，折纸的技术内涵也不亚于计算机、工程学等高科技。现代折纸讲究一纸成型，不剪不贴，这给折纸带来了无穷的技术魅力！世界顶级的折纸大师罗伯特·朗和其他折纸大师运用计算机科学、解析几何学、线性代数、微积分学以及图论等数学知识来解决折纸难题。折纸和数学有着密切又深远的联系，折纸数学已经成为数学的一门分支学科。著名的尺规作图的三不能问题中，三等分任意角和倍立方问题，

就可以简单的用折纸法解决。

我再举一个简单的数学应用于折纸的例子，我曾经利用上图中的折纸法得到黄金分割点，并且利用黄金分割比例设计了折纸作品——小女孩。图中首先折出正方形纸的对折线EF，然后折出折线EC,然后将边BC折到EC之上，得到折线HC,而H点就是边AB上的黄金分割点。

第四，现代折纸还体现了精益求精的工匠精神。许多创客之所以成为创客，并不是经济利益驱使的，他们最初仅仅因为兴趣和爱好，而一个好的创客，一定是执着专注的，对自己的制作和发明是精益求精的，这是一种工匠精神。今年国家“两会”召开时，将“工匠精神”写入《政府工作报告》中，报告中提出，要鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。折纸能很好的培养工匠精神。折纸作品的传播依靠折痕展开图或者折序图，两者都是一种标准化的制图，不但要求绘制者规范精确，也要求折叠者认真严谨，折叠过程中如果误差偏大，就会导致成品变形严重，甚至根本无法完成作品。

上图是我绘制的“大脸猫”折痕展开图和折序图的部分截图。

上图是网友“林月剑云”折制的黄蜂，设计者是神谷哲史。林月剑云经过多年专注的摸索和练习，才使自己的作品达到了栩栩如生的

境界。

而那些折纸大师的作品，每一件都透露着精美的艺术气息，没有精益求精的折制过程，是不可能实现的。折纸爱好者要从一个新手成长为高手甚至大师，都需要对折纸作品进行反复的折叠和整形，经历艰苦长期的练习。这个过程与工匠养成的过程，本质上是一样的。

总之，现代折纸早已不是幼儿手中的小玩意了。上世纪中后期一批西方的物理学家、计算机专家、数学家、美术家、雕塑家等投身折纸艺术的研究，他们运用专业的数理和美学理论，通过几十年执着的实践，把折纸的技术性和艺术性发展到了前所未有的高度，他们就是折纸界的第一批创客。

其次，学校创客教育引入现代折纸也是具备合适条件的。

其一，折纸的门槛很低，几乎所有人小时候都接触过折纸，而折纸作品有难有易，任何学生都可以选择适合自己的难度重新开始学习现代折纸；其二，折纸的成本很低，比起机器人、3D打印机等动辄上万的费用，折纸材料非常廉价，几元钱足够一位学生学习一个学期的折纸费用了。其三，折纸活动安全性好，购买专用的正方形纸张后，不需要剪刀、小刀等工具，也不涉及其他有危险性的机器，省去了老师和家长的后顾之忧。其四，折纸对场地的要求也很低，学校现有的教室和课桌椅就非常适合开展折纸教学活动。

由此可见，如果说以机器人、3D打印等高科技为特色的创客教育适合于经济相对发达地区的学校，那么现代折纸则几乎适合中国所有地区的学校，特别是经济条件相对落后的地区，现代折纸是一种非常

合适的培养学生创客精神的项目。

现代折纸在当代焕发出了全新的魅力，人们既可以享受指尖舞蹈一般的折叠过程，又可以欣赏特色艺术一般的折叠成果。你可能为实现一个几何结构而苦思冥想，也可能为表现一个艺术造型而孜孜不倦。一个正方形演化出无限的几何可能性，无数个艺术生灵最终回归一张纸。大道至简，在折纸中仿佛也寓意着哲学的美感。

然而，在国外折纸大师林立的当今时代，作为折纸起源地的中国，却没有一个真正的折纸大师。我们自己的原创折纸作品非常少，国内的现代折纸爱好者们都是通过网络获得国外图书低质量的扫描版，然后再仿折练习而成长的，这不得不让人遗憾和惋惜。不过，这样的现状，也正为我们的学生在未来的折纸界施展创新才能提供了广阔的空间。我也相信，一个热爱折纸的学生，一定具备创新精神、实践精神、对技术的探究精神和认真执着的工匠精神，他一定会成为未来的创客！

参考文献：

1，曾俊艺术家就是创客中国美术家网 2015

2，DT时代周刊创客教育，仅仅是创作发明吗？搜狐公众平台 2015