校园浪费教学设计
《校园浪费现象的调查研究》
教学设计
课堂流程：（课前交流）游戏：《掌声响起来》，说发现→（导入：确定主题）看：学生就餐浪费的视频。说：发现→看视频（饥饿的图片等），你最想说什么→说在校园里你还发现了哪些浪费现象？板书课题：校园浪费现象→（选择小课题题）在四人小组内说说自己想调查研究哪个小课题？为什么？再选同学汇报（并把课题板书完整，板书：调查研究）→（分组）按选择的小课题对号入座。→各小组先选出组长，再确定小组名和口号，也可以说说小组名的含义。→汇报展示。
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象 王洼镇中心学校马秀 教学目标： 1、了解校园里存在哪些浪费现象 2、探寻浪费的起因，对其做出正确的判断 3、树立节约意识，对浪费说不。 教学过程: 一、直接导入 同学们，今天我们来聊聊这个话题，校园里的浪费现象，我们先前都做了些小调查，说说吧，你都了解校园里存在哪些浪费现象。预设：1、食堂里的浪费。（咬两口的包子，大半碗剩下的稀饭、餐盘里的剩饭菜） 2、文具（新学期换新文具盒、书包，橡皮用一小半就丢了，刚买了新笔旧的就扔了，本子写了不到一半就摆在一边重新换一个……） 3、生活用品（丢失衣服，红领巾） 4、水电（不关水、电，不节约用水电） 5、喜欢花很多钱和时间办自己的生日聚会 …… 产生主题一：浪费现象无处不在 无处不在，真的是让人随处可见，感兴趣的同学还可以去了解学校里还存在哪些浪费现象。组成你们的活动组，可以将这些现象记录
下来，甚至拍摄下来。 刚才说了那么多，同学们证明你们观察得很仔细，你们看到了哪些同学在浪费。 预设：1、低年级的小朋友喜欢浪费粮食， 喜欢浪费文具，经常更换新铅笔，新橡皮，新本子。 喜欢掉东西：衣服、红领巾 这是为什么？小朋友不懂事，不知道食物的来之不易，不懂得要珍惜劳动成果的道理。家长宠爱甚至溺爱孩子，孩子的需求尽量满足。 2、高年级的同学喜欢买衣服比吃穿，看谁穿的时髦，鞋子是什么牌子的，早上睡得早餐更丰富。 产生主题二：浪费现象存在年龄段特点 原来浪费现象还存在年龄的差别。通过同学们的发言，让我们得出这个结论。虽然浪费的东西不同，但大家并不是偷偷摸摸的在做这件事，而是非常自然的。但是浪费的人不觉得是在做一件错事，他们是有理由的，他们是怎么想的？ 比如小朋友老是喜欢买新东西，他的理由是什么？不管是什么理由，说出来。 预设：1、我的东西旧了，要换一个新的。（不是一次性消费品不需要换） 2、别的小朋友新学期都买新的书包和文具，我也想买。（有没有必要买自己并没考虑） 3、同学们的攀比之心和奢华之风（同学都只是消费者你还不
防欺凌主题班会教案
防欺凌主题班会教案 校园本是学习的殿堂，无奈却有校园暴力存在，看看怎么做，以下是xx精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助！ 班会目的及意义： 为贯彻落实国务院教育督导委员会《关于开展校园欺凌专项治理的通知》精神，加强法制教育，规范学生行为，促进学生身心健康发展，活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害，并在全校范围内开展了自查和反省，学校分管德育工作的王校长表示：要坚决打击各种校园欺凌行为，全力打造平安、和谐校园，努力为学生创造一个健康、快乐的环境。 校园欺凌班会资料： 什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。 活动目标： 1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清
校园暴力带来的负面影响。 2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整不合理的观念。 3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。 活动重点： 了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。 活动过程： 活动一：走近校园暴力 这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。 校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要拒绝校园暴力。 校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件：
人教部编版道德与法治四下《有多少浪费本可避免》第2课时《还有哪些浪费可以避免》教案
6. 有多少浪费本可避免 教学目标 1.能够在生活中反对浪费，避免浪费。 2.在情境体验中，正确认识生活中的浪费，从而养成勤俭节约的好习惯。 教学重难点 教学重点:能够在生活中反对浪费，避免浪费。 教学难点:观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。 教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。 教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法 课时安排:2 课时 教学过程 第二课时 一、情境引入。 1.情境：一天放学，小华他们组打扫完成卫生以后便一起离开了学校。第二天，当小华来到学校后，便有同学告诉他：“昨天的电扇都没关。”小华无所谓地说：“不就是没关电扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的电，学校有的是钱。” 2.议一议：小华这样认为对吗？ 3.师小结：是啊，小华的想法完全错了，不管用的是谁的电，都是我们地球上的资源，是不容浪费的。这节课，我们就来找一找：还有哪些浪费可以避免。揭示课题：还有哪些浪费可以避免。 二、新知探究。 (一)读一读，想一想。
1.过渡：除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏”着形形色色的浪费。因为其频繁和细微，我们根本没有察觉。让我们一起来阅读p49 案例。 （1）教室里的灯还亮着，同学们就去上体育课了。 （2）一篇作文还没写出来，就浪费了许多的纸。 （3）文具盒的自述：“别看我现在伤痕累累，我一个月前可是一个全新的铅笔盒呢!我的小主人经常把我扔来扔去，对我敲敲打打，还用小刀在我身上刻字。这个月，小主人还丢了四块橡皮，弄坏了三支自动铅笔。听说上个月就有一个可怜的铅笔盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能为主人服务了!我们的寿命不应该这么短啊! 2.思考: 这些情景反映了什么? 3.从这些情景看，其实这只是校园里常发生的事情。这充分说明我们的浪费现象已经非常严重了，你在这些方面是否也有浪费行为呢? （1）学生与同桌交流。 （2）学生组织语言在全班交流。 （3）师小结：今天，我们充分认识到了这些严重的浪费现象，在我们认为不起眼的小事上，其实存在着大浪费。从今天开始，我们要做个生活的有心人，勤俭节约，杜绝浪费。 (二)小调查。 1.浪费现象小调查：让我们组成“浪费现象调查小组”，深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。 2.完成调查报告。 ①我们小组调查的浪费现象是方面的。 ②我们看到的现象
综合实践活动(校园里的浪费现象)
2012 学年第一学期四年级综合实践活动方案 —-校园里的浪费现象 活动主题产生的背景： 综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社 会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜 绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主 题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过 调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。活动预期目标： 认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并 为创建节约型校园献计献策。 能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、 处理信息的能力。 情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感 悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对 社会的责任心。 活动年级：四年级
活动时间：8 周 活动过程设计： 第一阶段（开题指导课） 一、引入活动主题 1. 播放国家目前资源状况的VCD 片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。 2. 师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性， 浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？ 3. 说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品） 4. 揭示主题：“校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。 二、成立调查小组 成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组， 对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预） 活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总 三、制定活动方案，提出要求。 活动要求： 1. 对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采
预防校园暴力共建和谐校园主题班会教案
预防校园暴力共建和谐校园主题班会教案 导读：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。下面是语文迷为大家精心整理的预防校园暴力共建和谐校园主题班会教案，希望对你有帮助。 校园暴力主要是指在校学生之间、学生与社会其他人员之间、师生之间发生在校园内及校园周边的具有敌意的欺凌、体罚、伤害等性质的暴力行为。由于校园暴力行为的施暴者和受害者多数是青少年在校学生，并且暴力行为发生在校园内或校园周边，因此大家习惯称其为校园暴力。 对在校园里悄然“滋长”的校园暴力，我们该如何抵制呢? 一、抵制校园暴力，辨别是前提 一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为;另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。 校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。 行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。 二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”! ①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。 ②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。 ③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。 ④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。 三、保护自己，关注他人 (1)安全第一，预防为主 校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点： ①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。 ②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱
校园中的浪费现象
粮食是宝贵的，要珍惜粮食。这谁都会说。但在现实生活中，能真正体会粮食重要性的人却为数不多。近段时间，由于天气变热，学生倒剩菜剩饭的现象比较严重。我曾经亲眼目睹了老师和同学们剩菜剩饭的现象，这是我们拍摄的一组照片（展示照片）看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。 你们看了后有什么想说的吗？是呀，食堂中的浪费现象实在是太严重了，为此我们还采访了食堂的阿姨，我们知道了同学们浪费粮食的现象很严重。有大部分的同学不仅挑食，还经常盛很多的饭，胃口不好就都浪费了。食堂工作人员在收拾餐桌时，每天都能看到盆子里很多的剩菜剩饭。有些菜有的同学因为不喜欢吃，根本没动过。他们看了后，感到很可惜。食堂阿姨告诉我们，他们食堂工作人员会尽量根据我们的食性，每天给我们搭配营养合理的菜肴。他们也希望我们的老师，特别是班主任能对在食堂就餐的同学加强教育，尽量不要让这种浪费的现象每天发生。 食堂负责人介绍，每日为学生提供数十种菜肴，消耗数百公斤粮食和几百斤蔬菜。但平均每天都能产生近一百斤的潲水，每天有超过五分之一的食物被倒进潲水桶。算下来，一年就是上万公斤粮食蔬菜被浪费掉，这些足够数十人整整吃一年。而这仅仅是一所高校的一个食堂。一位食堂清洁工讲，一日三餐，桌上没有剩饭菜的情况几乎没有，自己是从农村出来，知道粮食是怎么来的，每天看着这些孩子们把整碗米、面吃剩倒掉，看着真让人心疼。 我们几个同学听了，心里很不是滋味。我想在这里呼吁：“每一粒粮食都是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜，也希望同学们能够提醒身边的人不要浪费。”爱惜粮食，人人有责。那些浪费粮食的同学，也总能列出种种理由。有的说：现在生活水平提高了，倒点儿剩饭剩菜可以理解；有的说：我们这算什么浪费，看电视上报纸上登的那些事儿，比我们浪费得多了去了！言下之意，颇有点儿笑我们少见多怪。一些家长也助长了学生们的这种不良风气。大把大把地给孩子零花钱，对孩子有求必应。有的家长直言不讳地表示："只要孩子学习好就成了，浪费点儿粮食值什么！" 我们国家的粮食已经富裕到了可以不提节约、肆意挥霍的地步吗？稍微关心时政的人都知道，我国已经成为世界上最大的粮食进口国，且进口数量逐年增加。在每年为此花费巨额外汇的同时，粮食安全问题也已经成为从中央高层到社会舆论普遍关注的重大问题。在这种背景下，触目惊心的浪费粮食现象，更令人担忧。有识之士指出，在解决我国粮食问题的思路中，
《校园里的浪费现象》教学设计
《校园里的浪费现象》教学设计 ◆教学设计理念： 1、《综合实践活动》课程是当前基础教育课程改革中的一门全新的课程，它的出现是想改变目前学校教育过分注重分数、强调知识教学、忽略实践的现状，虽然目前学生走出教室，走出校园有一定的困难，但至少可以把学生的目光引出书本，引导学生留意、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。 2、这门课就是要让学生走出课堂，参与社会实践，学以致用，用学到的知识解决生活中遇到的问题，充分利用学生的生活体验，融入到学习中，让他们在生活中学习，在实践中发展自我，学会做事，学会做人，让儿童成长为一个健康的社会人。 3、注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料，等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。 ◆教学目标设计： 1. 知识目标：认识我国是一个水资源紧缺的国家.水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。 2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。 3. 情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯。 ◆教学重点：
搜查校园浪费现象，认识我国的水资源，并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。 ◆教学难点： 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 ◆教学策略设计： 1、指导学生如何去查阅资料，在综合实践活动的调查阶段，该怎样做，如何克服活动中的困难。 2、倡导学生以自主学习，小组合作探究学习，小组竞赛活动的学习模式。 3、在这课的教学中，我主要运用启发式教学模式，明确小组分工。课前将学生分为调查组、采访组、宣传组、监督组，调动学生的学习积极性，从实践中找真知。 4、展示活动成果。（手抄报、宣传标语、图画、摄影等），评选出班里的“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。 ◆教学准备：录像、照片、课件、图片、调查表。 ◆教学课时：两课时 ◆教学活动过程设计： 教学过程： （一）激情导入，引入新课。 1、画面导入 今天，我跟大家玩个游戏，看看大家能不能从画面中，猜出是哪
四年级语文教案《身边浪费现象的研究》
四年级语文教案《身边浪费现象的研究》 在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。于是明明可以避免的浪费现象就产生了。其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。 二、活动目的： （1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。 （2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。 （3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。 三、准备活动： 1.提出主题、确定对象： 无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。 2.制定活动方案： 开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：寻找生活中的浪费现象调查、研究活动计划 寻找 本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿...... 活动地点 饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校...... 活动方式 发现浪费现象及时制止，并将它们整理好...... 时间安排 课余时间。 小组人员与分工 第一组的同学：制止对食物的浪费。第二组的同学：制止对水的浪费。第三组的同学：制止对电的浪费。第四组的同学：制止对用品的浪费。 活动准备 多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。 备注 自己先做好节约工作，才有资格管别人。 表2：寻找生活中的浪费现象调查、研究活动纪录 我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。 3.活动经历：
教案《校园里的浪费现象》
综合实践活动教案十四 ------校园里的浪费现象 老君台中学皇素芝 一.教学目标. 1. 使学生懂得浪费是可耻行为. 2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家. 3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯. 二.本课内容 1. 浪费现象大搜查 2. 认识水资源 3. 水资源的浪费 三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家 四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯. 第一课时 一、导入新课. 勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的 尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！ 二、板书课题:浪费现象大搜查。 三、学生观察校园浪费现象。 四、学生汇报观察到的情况。 五、课外延伸;观察校外的浪费现象。 第二课时 一. 引入新课。 我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于 世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。 二. 板题:认识水资源. 三. 填写表格 水资源总量(亿立方千米/年) 人口 人均占有量世界中国广东深圳 四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。
第三课时 一、导入新课。 “贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。二、将用水情况调查记录下来. 用水人 用水设施 浪费程度 三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。 四、指导学生认识节约用水的好处。 五、生订出节水方案。 六、总结。 七、教学反思。———————————————————————————————— ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ __________________________________
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案 一、活动主题的产生 综合实践要关心社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。 二、活动预期目标： （一）通过观察、记录、访谈等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。 （二）在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。 （三）在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。 三、活动安排 第一阶段 （一）、引入活动主题 1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节约资源的重要性。 2、许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？ 3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品） （二）、成立调查小组 成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。 （三）、制定活动方案，提出要求。 活动要求： 1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进行调查。 2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。 3、提出采访时的要求 第二阶段（实践活动阶段）： 学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。 第三阶段：阶段性指导 1、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。 2、预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。 3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。
校园食物浪费现象
》 校园食物浪费现象 校园浪费现象包括用水浪费、用电浪费、食物浪费、纸张浪费、一次性物品浪费、塑料浪费、电池浪费、用笔浪费。其中最令人惊心的是学校食堂粮食的浪费情况。学校浪费现象有多严重，看看摆在食堂里的泔水桶就知道了。 据调查，有77%的同学经常不把饭吃完，有些同学只吃了几口就把饭菜倒掉了。当我们上前去询问他们为什么只吃了这么点，有些同学说，“今天胃口不好，吃不下。”我想既然明知道自己胃口不好，吃不下，何必还要买那么多呢这不是白白浪费嘛！也有约28%的同学，认为食堂的饭菜太难吃了，实在勉强不下。可是这一头刚把饭菜倒掉，那一头马上跑进小店里买各式各样的零食吃了。据管理食堂的老师介绍，我们学校目前中午将近有400多名师生是在食堂吃的，早上和晚上有300多名学生在食堂用餐，食堂一天要用掉300多斤大米，菜的话光中午一餐就要一百多斤了。食堂的工作人员分别在水池各放了3个泔水桶，每天早、中、晚餐过后，这3个桶中就装得满满的，用电瓶三轮车运到外面。我们问了运送的大娘，她说一个桶装满一次足足有25斤吧，一天起码要浪费150多斤！那一个月、一年要浪费多少粮食啊！ 面对这些触目惊心的数字，学生们在调查后的分析中扪心自问：“我们凭什么浪费”“因为花了钱就可以为所欲为吗何况大多数学生的钱并不是自己劳动所得”调查分析结果显示，学生们认为食堂的饭菜可能未必十全十美，但它毕竟是食堂师傅劳动的成果。在你把饭菜倒进垃圾桶的同时，就构成了对别人劳动的不尊重，更是在挥霍父母的血汗。学生的调查还显示，校园中浪费现象是普遍存在的，然而比现象更可怕的是学生们对浪费的漠然和节约意识的极度匮乏。所以，对浪费仅仅痛心疾首地反思是不够的，学校需要制定切实可行的节约资源的规章制度，并把节约付诸行动，同时，应该加强学生养成勤俭节约习惯的教育，培养学生勤俭节约的意识。 措施： 1、加强宣传“节约粮食”的力度，多发传单，在食堂张贴“节约粮食”的宣传标语，平时多开些与“节约粮食”有关的班会、队会，老师们也经常提醒学生注意节约。 2、学校餐厅改善伙食，尽可能多地变化花样，在学生中多作调查，了解学生们的喜好，及时调节口味，让孩子们喜欢上学校餐厅的饭菜。 3、学校监督措施要落实到位。在餐厅，学校设立学生“督察”，他们可以早五分钟吃饭，然后在同学们吃完饭的时候在污水桶边检查，对浪费的学生登记造册，限期改正，否则予以公开批评。 ) 4、不准学生往学校里带零食，我们认为这是让学生做到多吃“饭”，杜绝浪费现象发生的重要一环。 5、学校可在周边农村圈养些猪，确实吃不掉的都喂了猪，并且餐厅的猪肉
综合实践——校园里的浪费现象教案
《校园里的浪费现象》教案 泸县喻寺小学张乃平【教学目标】 1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对 勤俭节约的重视。 2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。 3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做 到勤俭节约。 【学情分析】 近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。 【教学重、难点】 让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。 【教学过程】 一、导入 同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？ 老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？ 老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？ 老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。（板书：课题）
二、明理、感悟 （一）初步感悟、初识身边的浪费 1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？ 2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱 （二）整体感知 过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。 1、小浪费、大用场 （1）生观看课件中身边常见的“小事” （2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！…… （3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场 一滴水，微不足道。据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？ 有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布8.7—10米。 全国有3亿多中小学生，如果一个学生浪费一张纸，就将浪费3亿多张纸！如果每人浪费两张纸呢？3张呢？4张呢……据统计，一棵成熟的大树可以生产0.058吨纸，约合15000张16开的纸。如果每个中小学生每天撕一张纸，全国的中小学生每天浪费的纸需砍倒23500棵大树！这是一个触目惊心的数字！（4）生齐读“节俭歌” 2、感悟“钱”的来之不易
《厉行节约 反对浪费》教育主题班会活动设计教案
《厉行节约反对浪费》 教育主题班会活动设计教案 【活动目的】 1、进一步提高学生“节约光荣，浪费可耻“的意识，让学生懂得幸福生活来之不易，虽然生活好了，但还是要发扬勤俭节约的优良传统。 2、明确勤俭节约，关键是从自己做起，从小事做起的重要性。 3、培养学生爱惜粮食、爱惜物品、自觉节约用水、用电的好习惯，树立勤俭节约、从我做起、从小事做起的意识。 活动过程 一、谈话导入。 说一说我们的吃穿住行，你的生活幸福吗？ 同学们，今天我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，可以背上书包高高兴兴地到学校学习文化知识，可以去公园玩耍、做游戏。我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的同学去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我们来谈一谈有关勤俭节约的话题。 二、讲勤俭节约的故事。 1、指名讲自己知道的勤俭节约的故事。 2、勤俭节约是中华民族的美德，是五千年文明古国的优良传统，从厉行节约的晏婴到一钱太守刘宠，从一代名相魏征到民主革命家孙中山，都为我们留下一份份忧苦万民、勤劳天下的珍贵遗产。勤俭节约还是我国的建国方针。建国初期，毛主席曾说:“要使我们国家富强起来，需要几十年艰苦奋斗的时间，其中包括厉行节约、反对浪费这一勤俭建国的方针。” 正是这一方针，才使我们年轻的共和国医治了几十年战争的创伤，甩掉一穷二白的帽子，屹立干世界民族之林老一辈无产阶级革命家鞠躬尽瘁、艰苦朴素的光辉事迹，更是彪炳千秋，
中华民族正是具有这种精神，才能生生不息，不断繁衍。可是，经过我们班同学调查发现我们学校在这方面仍存在着一些不好的现象，现在请同学展示一下你们课前调查的浪费现象。 三、身边的浪费现象大调查。 1、交流搜集、调查到的学校里的浪费现象。 2、总结校园浪费现象:不关紧水龙头;肆意攀比高消费;不随手关灯和电扇等;大量使用一次性用品浪费粮食;光线明亮时仍开灯;浪费纸张(纸张只使用一面)等。 3、面对日常生活的这些浪费现象，我们也许早已习以为常。然而，当我们随手扔掉一块馒头时，我们是否想到父母也许正在为全家人的一餐饭食而辛苦奔波,当教室里的电灯、风扇在“孤独”工作时，我们是否想到西部山区还有很多孩子仍然在点着蜡烛的教室里上课,当肆意放开水龙头任意让水白白流走时，我们是否会想到还有无数人因缺水而生命垂危。。。。。。 4、可能同学们会意识到自己生活中不经意的坏习惯，其实是一种多么可憎可鄙的行为。可是，更有甚者，我们有些同学不仅自己的东西不爱惜，对待公共资源，也存在浪费，甚至是肆意破坏的现象。 5、说一说学校中破坏公共财物的现象和行为。如、受伤的椅子、二楼的消防栓、墙上的黑脚印、地上的长粉笔、坏了的水龙头。。。。 四、节约离我们有多远,节约就在我们身边。 1、谈话:节约到底离我们有多远呢,其实节约就在我们身边。 2、指名说说怎么做才算节约,有什么好的方法。 五、活动总结。 只要我们不浪费一张纸，节约一支笔、一滴水、一度电，利用一切可以利用的资源，就等于为国家创造许多财富了。所以，我们少先队员要从小培养勤俭节约的好习惯，这样，长大后能更好地建设我们的国家。通过这次中队活动，我们知道了勤俭节约是中华民族的传统美德。我们应该继承和发扬勤俭节
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象 设计理念： 勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说"不"！ 教学目标： 1、使学生懂得浪费是可耻行为。 2、认识我国是一个水资源紧缺的国家。 3、了解水资源浪费的数据，从小养成节水习惯。 教学内容： 1、浪费现象大搜查； 2、认识水资源； 3、水资源的浪费。 教学重点和难点： 重点：认识我国是水资源紧缺的国家。 难点：教育学生养成勤俭节约习惯。 教学准备： 各种记录表、图片、实物投影仪，各种有关资料。 课时安排：6课时 教学过程： 活动一浪费现象大搜查（2课时）
一、布置学生在校园内，仔细观察校园里各种各样的浪费现象，看看谁发现得最多。 活动主题的参考： 1、吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。 2、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。 3、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。 4、玩的方面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。②过生日，大手大脚请客。③到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。 5、资源方面①随便浪费水电。②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
综合实践案例：寻找学校里纸张浪费的现象
综合实践案例：寻找学校里纸张浪费的现象活动背景: 随着时代的发展，环境保护问题日益突出，我国也将保护环境作为一项基本国策。而我们中学生由于课业繁重，用纸量也是居高不下，练习本、草稿纸,讲义等数不胜数。殊不知我们这样的对纸张（即森林资源）是一种极大的浪费，其实很大一部分损失是可以避免的。 活动具体目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中纸张的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。 3、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 活动实施的具体过程： 第一阶段：活动准备阶段 1、分年级进行问卷调查，了解学生对生活中纸张浪费现象的认识。 2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛
征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限， 学生跨年级和班级自由选择活动小组。 4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、老师积极参与活动，制作宣传海报。 第二阶段进入问题情景 1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里纸张的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。 4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。 研究性课题活动程序： (1).选择研究的主题。 (2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。 (3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。对社会的影响和危害性。 (4).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。 (5).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、
综合实践活动《校园里的浪费现象》教后反思说课
综合实践活动《校园里的浪费现象》教后反思说课尊敬的各位领导、老师，大家好。很高兴有机会能和大家一起交流一下《校园里的浪费现象》一课的教学反思。 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：人的内心里有一种根深蒂固的需求——总是感到自己是发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界，这种需求特别强烈。综合实践活动课正是使儿童的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。 这次活动中，学生的情绪高涨，表现出对活动的浓厚兴趣。我觉得学生在以下几个方面得到了收获： 1.在实践活动中提高能力 综合实践活动实施一般包括确立活动主题，制订活动方案，具体实施，总结交流等环节，每一个环节都需要学生积极主动的参与。由于我们的课题是学生感兴趣的和与现实生活密切相关的，激发了学生学习的动力。看着他们认真地采访、调查、查阅资料，热烈地讨论，严谨地总结，我真实地感觉到了学生在这次综合实践活动的实施过程中提高了各方面的能力。 2．在实践活动中激发兴趣 本次教学案例中，兴趣是调动学生一切积极性的起源。孩子
们通过观察，采访调查同学、老师、食堂工作人员等途径感受到了校园中浪费现象的严重性，实现了认知目标；自己动手制作有关调查到的浪费现象的课件，制作节约告示牌、节约小书签，自编自演的小节目等，培养了动手能力、学习能力和创新能力；同一小组成员之间既有具体的分工又配合默契、互相合作，不同研究小组间的互相交流，经验共享等方面，都在培养学生的合作意识与团队精神。在这样的活动过程中，学生不断有所经历，有所“成就”，探究活动成了他们一种独特的情感享受。通过学生的调查、研究、搜集、分析，可以得出自己的结论——浪费是可耻的，我们应该拒绝浪费。这一结论并不要求完全科学化，只要学生能有逻辑地、清楚地表达自己的看法，就予以肯定，满足了他们成长中的心理需求，也为他们志趣的形成奠定了一定的内在基础。 3.在实践活动中学会感悟 浪费是一个社会问题。大量触目惊心的事实无可辩驳地表明，浪费已成为我国目前一大社会公害。胡锦涛总书记也发出要建设节约型社会的号召。我们的学生大多都是独生子女，集几代人的宠爱于一身，衣食无忧，所以“节约”意识非常淡薄，能源危机感、社会责任感不强。所以，此次综合实践活动的开展有效地发展了学生对自然的关爱和对社会的责任感。 另外，综合实践活动所强调的是学生走出教室，到社会中去调查，去研究，去体验，去感悟，在生活中学习，在实践中提高。
校园中的浪费现象
校园中的浪费现象 粮食是宝贵的～要珍惜粮食。这谁都会说。但在现实生活中～能真正体会粮食重要性的人却为数不多。近段时间～由于天气变热～学生倒剩菜剩饭的现象比较严重。我曾经亲眼目睹了老师和同学们剩菜剩饭的现象～这是我们拍摄的一组照片,展示照片, 看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。 你们看了后有什么想说的吗,是呀～食堂中的浪费现象实在是太严重了～为此我们还采访了食堂的阿姨～我们知道了同学们浪费粮食的现象很严重。有大部分的同学不仅挑食～还经常盛很多的饭～胃口不好就都浪费了。食堂工作人员在收拾餐桌时～每天都能看到盆子里很多的剩菜剩饭。有些菜有的同学因为不喜欢吃～根本没动过。他们看了后～感到很可惜。食堂阿姨告诉我们～他们食堂工作人员会尽量根据我们的食性～每天给我们搭配营养合理的菜肴。他们也希望我们的老师～特别是班主任能对在食堂就餐的同学加强教育～尽量不要让这种浪费的现象每天发生。 食堂负责人介绍～每日为学生提供数十种菜肴～消耗数百公斤粮食和几百斤蔬菜。但平均每天都能产生近一百斤的潲水～每天有超过五分之一的食物被倒进潲水桶。算下来～一年就是上万公斤粮食蔬菜被浪费掉～这些足够数十人整整吃一年。而这仅仅是一所高校的一个食堂。一位食堂清洁工讲～一日三餐～桌上没有剩饭菜的情况几乎没有～自己是从农村出来～知道粮食是怎么来的～每天看着这些孩子们把整碗米、面吃剩倒掉～看着真让人心疼。 我们几个同学听了～心里很不是滋味。我想在这里呼吁:“每一粒粮食都是农民伯伯们辛辛苦苦种出来的～我们要爱惜～也希望同学们能够提醒身边的人不要浪费。”爱惜粮食～人人有责。那些浪费粮食的同学～也总能列出种种理由。有的说:现在生活水平提高了～倒点儿剩饭剩菜可以理解,有的说:我们这算什么浪费～
苏教版小学综合实践教案“拒绝浪费”
拒绝浪费 【教学目标】 通过校园中的浪费现象，增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。【教学重点】 搜查校园浪费现象，认识我国的水资源，并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。 【教学难点】 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 【教学准备】 课件图片本 【教学过程】 一、导入：同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？ 学生：时间。 老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？ 学生：时间。 老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？ 学生：时间。 老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。（板书：课题） 1、师：这几天同学们都在调查浪费现象，下面请浪费水的调查小组首先交流一下校园中浪费水的现象。 生１：由个别同学，在自来水管接水后忘掉关掉水龙头。
生２：有的同学关不严水管，有时人走谁还在滴。 生3：有的同学在水管洗手、洗脸，将水龙头开得很大。 生4：接热水时，有的同学用半杯热水涮杯子，还有的同学将还未凉喝剩的水虽受倒掉。 生5：出示短片（校园卫生间浪费水的） 师：你收集的资料真好。这样的事情的确发生过如果你遇到这样的事情你怎样做又会怎样想呢？ 师：同学们的做法和想法都很好，保护水资源人人有责，节约用水应该从我做起，从现在做起，下面请同学们将搜集到的节约用水标语展示一下。 生：展示标语 师：你们的标很好一定会收到很好的效果 2、师：下面请同学们交流一下校园中浪费电的现象。 生1：学校厕所的灯是长明灯，黑白无人关。 生2：：有一天，我站在教学楼上，看见有一办公室，中午开着灯。 生3：有一天中午放学后，我发现有一办公室已经无人了，微机还开着。 生4：早晨已经8点多了，有的教室还开着灯。 生5：有一天在宿舍楼上，我睡醒一觉睁开眼一看，宿舍的灯还亮着。 生6：汇报收集资料 师：现在微机越来越普遍，待机现象，浪费生活用电的10％，微机不用了就要关掉。平时同学们要养成人走灯灭的习惯。同学们我们生活在同一片天同一方土节约用电其实就是保护我们赖以生存的家园。 3、师：民经食为天我们每天都离不开粮食。下面我们在交流一下校园中浪费粮食的现象。
聚焦校园内的浪费现象
聚焦校园内的浪费现象 锦州第十九中学 一、课题的题出 我们学校有1000多名学生，大约有20%的学生中午不回家吃饭，学校食堂自然成为他们的第一选择。午饭时间，一阵喧闹过后，餐桌上总会留下被咬了几口的馒头、包子，喝了几口的牛奶、豆浆。学校里的浪费现象还不仅于此，忘记关灯，忘记关水龙头的事也时有发生，好好的白纸和笔随意丢弃，甚至就喧嚣教科书在考试过后也成了被丢弃的废品。每每看到这些，心里不免隐隐作痛。基于此，我们几位同学在代老师的指导下组成了校园浪费现象调查组，得用课余时间表，做一翻调查。 二、活动目标 1、了解我国的基本国情和我国的资源现状，提高节约资源的自觉性，增强合理利用资源的意识和社会责任感。 2、深入同学中间，调查我们身边的浪费现象，初步探究背后的深层原因。 3、注意收集和整理生活中节约的小常识、小窍门。从自我做起，从点滴做起，养成节约的好习惯。 4、在同学间传播、宣扬节约的必要性。树立“一粥一饭当轨来之易，半丝半缕恒念物力维艰”的节约意识。 5、初步形成团结协作、互信互助的团队精神。 三、活动方式 1、上网搜索、查阅资料，收集有关于我国资源现状及资源浪费的各种信息，初步了解有关情况。 2、制定调查问卷，在同学间分发，了解存款额于我们中间的浪费现象。 3、深入学校食堂进行实地调查，采访食堂管理员了解具体情况。 4、小组成员共同讨论研究分析评价得出活动结果。 四、活动成员：
第一小组：马思雨（组长）冯春铭节倩玉于佳琪（组员） 第二小组：蔡雨晴（组长）张小龙许梦飞齐思聪（组员） 第三小组：李馨慧（组长）赵晨亮崔迪于海（组员） 五、活动过程 (1)活动的辞行划与准备阶段 1、明确活动目的地任务，分工合作。 2、制定活动计划，集体讨论评选出最佳方案，进行实践。 活动分工与计划如下： “聚焦校园内的浪费现象”活动分工与计划表 注：各小组分别针对自己负责的具体内容制定小组活动计划，在小组活动具体实践活动中，完成对小组活动计划实施的过程性评价。 (2)活动实施阶段 第一小组成员利用上网搜索、查阅资料等手段、获得相关信息资料，以下就是相关资料的一部分。 从节约用水想到建立可持续性发展社会 2007-04-09 20:05:02 作者：denghuipolo 来源：最佳东方社区 现在我们内地大陆的淡水水源已经出现了紧缺的局面，河北某县已经出现集体买水的现象发生了，好多南方城市也出现了前所未有的旱灾，我国很多地区还依靠下雨存水饮用的方式生活着等等。难道我们这些别人认为“风吹不着，雨打不到”的同仁们感觉不到现在这样紧迫的现状吗？无论酒店还是餐饮机构，资源绝对不是问题，别说什么水、电、气、暖，好多其他行业没有的资源我们也都享受了，也都尝试了不是吗？的确，我们有便利的条件，但