妈妈心妈妈树教案
绘本《妈妈心妈妈树》阅读课教案
金凤路小学邢培娜
活动目标：
1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。
2、拓展思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
活动准备：
1、绘本《妈妈心妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。
2、快乐爱心树一棵。
活动过程：
一、引出课题
这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？
二、欣赏故事
教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！
1、分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪
我上学……’”
故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？
2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要！’”）
提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散）
3、讲到：“‘请阿志把‘妈妈心’还你就好了。”
提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢？
4、讲到：“她的眼睛红红的……”
提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？
5、到最后
阿志最后得到“妈妈心”了吗？小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的？
三、生活中的爱
1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？”
邢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请孩子大胆的表述）这是什么爱的表现？
（1）下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。
（2）和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。
（3）小朋友献爱心
四、“妈妈树”：
师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的“妈妈心”上，然后挂在我们的“妈妈树”上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的“爱”。
7《妈妈睡了》教案设计
7妈妈睡了 教案设计 设计说明 《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性的课文。作者运用生动形象的语言，描绘了睡梦中的妈妈真美丽、好温柔、好累的样子。透过作者对睡梦中的妈妈的描绘，我们不仅可以感受到妈妈对孩子的关爱，更能感受到孩子对妈妈的爱。因此，教学本文，应以“情感体验”为主体，引领学生在反复诵读、借助插图、展开想象后与文本产生撞击，找到孩子的情感与文本的切合点，产生移情效应。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦干家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。 学生准备：预习课文，完成预学案作业。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、借助图片，激情引入 1．课件出示一组具有浓浓亲情的图片，妈妈雨中为孩子打伞，妈妈抱着生病的孩子赶去医院等，引导学生欣赏后交流感悟。 2．导入：从小，是妈妈把我们养大的，在学习上，在生活中，她不知挨了多少累，快让妈妈休息一会儿吧！ 3．教师板书课题“妈妈睡了”。引导学生用较为轻柔的语气读好课题。 设计意图：本文具有浓郁的情感，开课伊始，借助饱含情感的图片，为后文体验文本情感积淀了充足的感情基调。 二、初读感知，自主识字 1．教师配乐朗读课文，提出要求：听清字音，听清停顿。 2．教师课件出示自学提示，学生带着自学提示读文。 提示：(1)自由读课文，圈画本课生字，读时可以通过组词来加深记忆和理
解，并想一想：能用什么好方法记住这些生字呢？ (2)把课文读到自己满意为止。 3．检查自学效果。 (1)课件出示本课要求会认的生字。 (2)用多种形式指导学生读生字，教师相机指导正音：重点强调本课的两个多音字“发”和“粘”。 ①“发”是多音字，在本课中读fà，可组词为“头发、白发”。另一个读音是fā，可组词为“发现、发明”。 ②“粘”是多音字，在本课中“粘”作动词用，读作zhān，指“黏的东西互相连接或附着在别的东西上”，可组词为“粘贴、粘上”。另一个读音是nián，可组词为“粘土、粘液”。 (3)交流记字方法，师相机指导。 ①归类识记字形。 “哄、吸”是口字旁；“润、汗、沙”是三点水旁；“额”是形声字，部首“页”表示头部，“等、梦、紧”可用部件组合法识记。 ②理解字义。 “粘”：用实物演示的方式理解“粘”的意思。如：把贴着双面胶的小花粘到黑板上。也可以让学生看课文插图，想想妈妈的头发为什么会粘在额头上。通过图文对照，在具体情境中理解“粘”的意思。
幼儿园大班语言教案：《我妈妈》
幼儿园大班语言教案：《我妈妈》 活动目标： 1、通过幼儿理解图片，结合已有生活经验大胆讲述。 2、感受妈妈对自己的爱，进一步引发对妈妈的关注，激发爱妈妈的情感。 活动准备： 多媒体课件、绘本《我妈妈》 活动过程： 一、谈话引入，激发阅读兴趣。 1、出示图片：绘本《我妈妈》幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈。师：看，花布穿在这位妈妈身上，她看上去会是一个怎么样的妈妈？我们一起来继续看一下吧！ 2、观察阅读画面，结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 （一）展示图片，教师引导幼儿观察并讲述妈妈的本领。 （1）厨师妈妈老师：图片上你看到了什么啊！你觉得妈妈会是什么呢？（像是蛋糕房里的蛋糕师、厨师）哪位宝贝可以大胆来讲述一下呢？（我妈妈是蛋糕房里的蛋糕师，可以做出许多美味的蛋糕。）
（2）画家。图片中的妈妈在干什么呢？（化妆）哦！在化妆！化妆后的妈妈肯定会是什么样子啊！（漂亮、美丽）这个时候的妈妈这个时候像是什么呢？（画家）像是一位神奇画家是吧！哪位宝贝可以完整的讲述一下呢？ （3）园丁妈妈，图片中的妈妈在干什么?她种的花怎么样?妈妈好像是不是有魔法啊！（我的妈妈像是一个有魔法的园丁，她能让所有东西都长得很好看！）（4）大力士妈妈：师：妈妈为什么要提这么多的东西？妈妈大包小包的拿了这么多，怎么样啊？这个时候的妈妈怎么样啊！大拇指是什么意思啊！（棒）我们一起来夸夸妈妈？哪位宝贝能完整的来讲述一下呢？ （二）幼儿结合自身经验并完整的进行讲述。 1、展示图片，仙子图片：哦！妈妈变成什么？你觉妈妈有没有感觉像仙子的时候？我们不开心的时候妈妈会用什么办法把我们变得很开心？（我妈妈想仙子一样，当我难过时，总会让我变得很开心。） 2、天使图片：妈妈又变了，现在是什么？（天使）妈妈在干什么？你觉得妈妈的歌声会是怎样？（我妈妈最爱唱歌，她的歌声像天使一样甜美。） 3、狮子图片：咦！妈妈呢？（变成了狮子）师：发生了什么事呢？（幼儿猜测）那你的妈妈有没有这样生气发怒的时候？生气的时候！哪位宝贝来讲述一下（我妈妈生气的时候吼起来像狮子一样凶猛） 4、"沙发妈妈"：什么是时候妈妈会想沙发一样呢？那位宝贝尝试完整的讲述。（我妈妈的怀抱像沙发一样温暖舒适。） 5、"猫咪妈妈"：小猫眯给人的感觉怎么样？什么时候和小猫咪一样呢？（有的时候，我妈妈也会像小猫咪一样很温柔很可爱）
绘本《我妈妈》教学实录(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】 《我妈妈》教学设计 教学目标: 1、通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 2、激发学生想像，引导学生看图说话。 3、结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 教学重难点：学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。教学过程： 一、赏读封面，猜想故事，板书课题 同学们，你们知道3月8日是什么节日吗？对，它是庆祝妈妈的节日。我们为妈妈专门送上一个节日，我们还为妈妈唱一首歌，好像是：世上只有妈妈好，还会给妈妈背很多的诗歌，如：谁言寸草心，报得三春晖。今天我们就一起来聊一聊妈妈。 二、读文赏图 （一）妈妈真的很棒 板书课题：我妈妈 师：读，再读。这不是别人的妈妈，是我——妈妈。 有一个世界著名的，获得过安徒生绘画大奖的一位作家，他叫安东尼，专门为我们创作了一本童话书，就叫《我妈妈》。看书是多么有意思的事啊，想看吗？那同学们准备好了，来啦！ 1、出示ppt3 师：这是我妈妈，我妈妈是怎么样？（生自由发言） 出示：“这是我妈妈，她真的很棒！”咦？怎么和同学们说的不一样？我妈妈真的很棒吗？我们继续往下看。 2、ppt4(大厨师)， 师：你觉得我妈妈怎样？ ⑴我妈妈（），因为她会做（）。（引导学生看图说话） 当学生说到“我妈妈是个厨师”时，让学生看图说说，你还从哪里看出妈妈是个厨师。 ⑵我们来看看安东尼布朗是怎样说的？(p5) ,生齐读。 4、继续出示p6(杂耍演员) p7（画家）p8（强壮），学生看图欣赏。 重点讨论：
师：“特技演员”：为什么说“妈妈又变成了一个杂耍特技演员？”她和真正的杂耍演员有什么不一样？她在玩什么？（小包暗示妈妈很会理财；抱抱熊玩具暗示妈妈是我的好玩伴；房子暗示妈妈总是把家里打理地井井有条；汽车暗示妈妈是个驾驶的好手；茶壶和香橙暗示妈妈很会照顾家人的饮食……）你们觉得“我妈妈”怎么样？（能干） “最强壮的女人”：为什么说“妈妈是一个大力士？”妈妈为什么要提着这么多的东西？（因为她把家里人需要用的，吃的都带回了家。）你们觉得“我妈妈”怎么样？像安东尼一样夸夸她。（真的太棒，太能干了！） 出示p9，板书：能干、强壮。指导学生读，“我妈妈真的很棒！” （二）妈妈真的、真的很棒 1、接下来，安东尼会画妈妈什么呢？请你猜一猜。（学生自由发言） 2、你的想法和安东尼布朗是一样的吗？让我们一起来看看。 ⑴p10.观察图片，你发现了什么？ 绿手指：代表种什么都能活的人。 看图说话：妈妈的绿手指，让花盆里的花结出了心。老师请同学们仔细观察妈妈后面的花盆里都长了些什么？（鱼、苹果、香蕉、橘子……）这些东西怎么都长在妈妈的花盆里，这是怎么回事？ 这些东西是给谁吃的？（我、爸爸、爷爷、奶奶……）所以说，我们全家人在妈妈的照顾下都生活的很好。 ⑵为什么这样神奇呢？我们看看安东尼布朗怎么说的？p11齐读：“妈妈是。。。很好。”理解：什么样的人才叫园丁？ 3、p12（仙子) “好心的仙子”：妈妈变成了什么?她为什么会变成一个仙子呢？猜猜看，她可能做过哪些好事？板书：善良 p13（狮子）“大狮子”：妈妈为什么会变成一只狮子？（妈妈生气了，发脾气了）她为什么会发脾气呢？（我做错事了，惹她生气了）联系生活实际，想想我可能会做错哪些事情？“我妈妈”变成了狮子“我”还会喜欢她吗？板书：凶猛 4、现在你觉得我妈妈怎样？p14齐读：“我妈妈真的、真的很棒！”（三）妈妈真的、真的、真的很棒 1、接着看，妈妈还棒在哪里？ P15蝴蝶）板美丽p16沙发）舒适p17猫咪）板温柔18（犀牛）板强悍 2、现在，你觉得我妈妈怎么样？（生自由练说）p21 齐读：“妈妈真的、
统编版新版二年级上册语文教案-7《妈妈睡了》
《妈妈睡了》教案设计 一、教学目标： 1.正确认读本课13个生字，读准多音字“发”，会写田字格里的8个生字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等四个词语。 2.多种方式反复练习读课文，达到正确，通顺。能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。能说出课文的大致内容。 3.通过关键词句、理解课文内容，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与劳累，体会妈妈与孩子之间美好的爱母，同时懂得关爱父母。 二、教学重点： 采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 三、教学难点： 通过读课文，体会妈妈怎样爱自己的孩子，孩子怎样爱妈妈的。 四、课时安排： 1课时 五、课前准备： 教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡，搜集父母或长辈关心孩子的图片，搜集妈妈在家里辛苦干家务的图片，配上《我的好妈妈》的背景音乐。 学生准备：预习课文，完成预学案作业。 教学过程 一、复习交流，引入新课 1．导入：这节课我们继续学习第7课《妈妈睡了》。 2．引导学生交流：妈妈睡觉时是什么样子的？可以结合课文内容来说，也可以根据自己观察妈妈睡觉的实际情景来说。 3．自由朗读课文，要读得正确、流利，读出自己的感情。 设计意图：课内文章与课外作业相结合，激发学生的内心情感，并通过朗读使情感得以释放。 二、汇报交流，深化主题
1．汇报交流：说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。(板书：真美丽好温柔好累)教师从以下几个方面进行点拨。 (1)品读“美丽”：睡梦中的妈妈真美丽。 ①指名朗读第2自然段。 ②引导学生交流：从哪些词语可以看出“睡梦中的妈妈真美丽”？ ③学生汇报，教师相机课件出示“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润的脸”，并指导学生朗读。 ④语言训练：将这些词语连起来，说一段夸赞妈妈美丽的话。 ⑤课件出示句子，引导学生朗读，并说说自己更喜欢哪一句，为什么喜欢。 a．弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。 b．弯弯的眉毛，也在睡觉，长在妈妈红润的脸上。 ⑥小组交流并汇报：妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰当，运用拟人的修辞方法，写出了睡梦中妈妈的安静与美丽。 ⑦语言训练：将刚才那段夸赞妈妈的话修改一下，试着仿写一个拟人句。 (2)感受“温柔”：睡梦中的妈妈好温柔。 ①引导学生读第3自然段后思考：从哪里能看出“睡梦中的妈妈好温柔”？画出相关的句子，轻轻地读一读。 理解“温柔”一词时，可让学生联系生活说一说。 ②课件出示睡梦中妈妈露出微笑的照片，引导学生欣赏并有感情地朗读：“是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。”想象一下，睡梦中的妈妈可能想到了什么故事？ ③引发回忆与交流：你见过妈妈微笑的样子吗？那时候，你的心情怎样？ ④指导朗读。妈妈的微笑那么温柔，我们看在眼里，暖在心里，轻轻地、柔柔地、美美地读一读这个自然段。 (3)体会“好累”：睡梦中的妈妈好累。 ①指导学生读一读第4自然段，说一说，从哪里能看出“睡梦中的妈妈好累”？ ②学生汇报后，教师课件出示下面的句子，引导学生想象理解：
小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》
小班语言优秀教案及反思《我的妈妈》 【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。 【活动准备】 经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。 物质准备：PPT课件。 【活动过程】 一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。 1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！” “向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场 （幼儿入场） 2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们 成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？ 师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱 的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌， 你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》） 师：你们猜到是谁了吗？ 幼：妈妈 师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。 （分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为 下一个环节做铺垫。） 三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。 （1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。 师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路 上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？ 幼：帮她们找妈妈。 师：让我们一起帮帮她们。 （2）观看PPT，引发幼儿的讨论。 师：他是谁？他的妈妈在哪里？ 幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。 师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？
幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。 幼：我妈妈的头发是短短的。 师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片） 幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。 师：壮壮妈妈长的什么样子呢？ 幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。 师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。 师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一 样吗？ 幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈 妈也带着一副眼睛…… 师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢 你们。 小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有 头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。 此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给（屈老师）幼儿欣赏，引导幼儿具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。 四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩。 （1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是 怎样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？ 幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。 幼：妈妈喂饭给我吃。 幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心…… （2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片，让我们一起看看。 播放PPT，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。 五、表达自己对他人的感恩之意。 师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？ 噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声：“妈妈，我爱你！” 六、唱响“世上只有妈妈好”再次感受妈妈的爱。 节目快结束，让我们一起唱响“世上只有妈妈好”再一次的感受 妈妈的爱。（歌曲：世上只有妈妈好） 七、结束活动（播放PPT）
绘本《我妈妈》教案
《我妈妈》教案 12级中文587班10610258732 张燕群 教学目标： 1、通过阅读绘本《我妈妈》，感受孩子眼中的母亲，启发关于母亲对孩子的教育； 2、通过鉴赏绘本《我妈妈》，掌握一般的绘本阅读方法； 3、感受家庭成员间彼此的浓浓爱意。 教学重点： 启发阅读：世界上最好的妈妈的形象 教学难点： 掌握一般绘本的阅读方法 教学过程： 一、导入：激趣导入 以绘本的封底，妈妈的花布衣裳的图片为引，引出关于《我妈妈》的故事。 二、新课： 1、作者介绍：安东尼?布朗于1946年出生在英格兰的雪菲尔，自小喜爱画画与说故事。 十六岁进入里兹艺术学院学习平面设计，十七岁那年，父亲在激烈的球赛后猝然离世，在安东尼?布朗心里造成极大的冲击。 从1971年开始，他为世界著名的Gordon Fraser卡片公司设计贺卡，深受大众喜爱之后，他又运用熟练的插画技巧制作图画书，于1976年出版了第一本图画书《穿越魔镜》由此开启了图画书创作的生涯。 2、绘本介绍： ○1、整体介绍《我爸爸》、《我妈妈》； ○2、重点介绍《我妈妈》 3、《我妈妈》内容简介 每一个孩子心中的妈妈都是最好的：我妈妈是一个棒极了的厨师；她是一个伟大的化妆师；她是全世界最强壮的女人；她还是一个奇异的园艺师，可以让任何植物生长；她是一个仙女，在我沮丧的时候她总是有办法让我开心起来；她的歌可以唱得像天使一样好；她吼起来像一头狮子；我的妈妈像蝴蝶一样漂亮，又舒适的像一把扶手沙发……她常常逗我大笑。我爱我妈妈，而且你知道吗？妈妈也爱我，而且会永远爱我。 4、阅读《我妈妈》所受启发 世界上最好的妈妈是这样的： ——她心灵手巧、笑口常开，是个“手艺特好的大厨师”，“很会杂耍的特技演员”，还是个每天对着镜子化妆的“神奇的画家”； ——她勤劳贤淑、壮硕能干，是一个“有魔法的园丁”，“能让所有的东西都长得很好”，一个人可以毫不费力地拎着从超市买回的众多物品回家，“是全世界最强壮的女人”； ——她美丽善良、多才多艺，长得“像蝴蝶一样美丽”，“歌声像天使一样甜美”，“吼叫起来像狮子一样凶猛”； ——她温柔体贴、快乐开心，“像猫咪一样温柔”，“像沙发一样舒适”，总有办法使难过的孩子变得开心起来，“常常逗得我哈哈大笑”。 5、《我妈妈》总结 妈妈是孩子的避风港，是情感的依托，不管“妈妈”“是个舞蹈家、还是个宇航员”，也不管“她是个电影明星、还是个大老板”，她都是妈妈，是完美的。“我爱她”，而且“她也爱我（永远爱我）”
一年级上语文决赛试题-课外阅读-广东
一年级课外阅读测试卷 一.填空题（20分） 1.经过大家的努力，小动物们尝到月亮的味道了吗？（） 2.瓦斯蒂在美术课结束时，老师让他在纸上画了什么？（） 3.蓝色和红色混合能变成什么颜色？（） 4.小蚂蚁们把西瓜瓤吃了，最后把西瓜皮当成了什么？（） 5黄色小番茄是谁帮忙种的？（） 二.选择题（10分） 1.小蚂蚁在搬不动西瓜时，发出了什么声音？（） A.快使劲 B.嘿哟C嗯 2.《小黄小番茄》是谁翻译的？（） A.方素珍 B.戴米思.伊.由米C、徐堔 3.《妈妈的红沙发》中，她们攒钱干什么？（） A.买大电视 B.买电脑 C.买沙发 4.苏菲为什么生气？（） A.姐姐抢了玩具B妈妈不爱她 C.老师骂了她 5.生气并不可怕，可怕的是（） A.打人 B.不加控制 C.被人批评 三.判断题（20分） 1、《爸爸，我要月亮》中，卡维诺一直向爸爸索取东西，他的心就像
火车。（） 2、《妈妈的红沙发》中，装钱的瓶子很大。（） 3、小动物们因为没有齐心协力，所以没有吃到月亮。（） 4、《点》中瓦斯蒂的画被老师撕掉了。（） 5、《蚂蚁和西瓜》中，蚂蚁没有吃到西瓜，只是在西瓜身上玩耍。（） 6、好饿的毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。（） 7、《妈妈心妈妈树》中，老师只有爸爸和奶奶，没有妈妈。（） 8、好饿的毛毛虫星期一吃了五个桔子。（） 9、《点》中美术老师让瓦斯蒂随便画什么都可以。（） 10、可怜的爸爸伊塔诺为了满足孩子的愿望，他就像一头笨牛。（） 四．问答题（50分） 1.黄色小番茄里面都藏着些什么？联系自己的生活说一说！ 2.卡维诺向爸爸要什么东西？ 3、《妈妈心妈妈树》中“妈妈心”代表什么？
幼儿园绘本整理
幼儿园绘本整理 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】
幼儿园绘本推荐 总计约300册： 七只瞎老鼠 点点点 好饿的毛毛虫 好饿的小蛇 方形的蛋 这不是我的帽子 我要把我的帽子找回来 谁是第一名 逛了一圈 在宝宝诞生之前 月亮的味道 是谁嗯嗯在我的头上 亚历山大和倒霉、烦人、一点都不好、糟糕透顶的一天 喂，小蚂蚁 上面和下面 嘿，站住！ 从前有一只老鼠 棕色的熊棕色的熊你在看什么 爷爷一定有办法 约瑟夫有件旧外套 *******************************************************************************国王与死神 当鸭子遇见死神 爷爷变成了幽灵 獾的礼物 三只山羊嘎啦嘎啦 约翰·伯宁罕：《迟到大王》、《和甘伯伯去游河》、《莎莉，离水远一点》 婉达·盖格：《一百万只猫》 阿诺德·洛贝尔：桥梁书《青蛙和蟾蜍》（4册） 莫里斯·桑达克：台译《野兽国》（大陆版《野兽出没的地方》，台译版更好） 琼·穆特：《石头汤》、《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》
米切尔·恩德：《犟龟》 罗勃·麦罗斯基：《让路给小鸭子》 弗吉尼亚·李·巴顿的《小房子》 ****************************************************************************威廉·史塔克：《驴小弟变石头》、《怪物史莱克》、《会说话的骨头》 玛格丽特·怀兹·布朗：《逃家小兔》 山姆·麦克布雷尼、安妮塔·婕朗《猜猜我有多爱你》 大卫·香农：《大卫，不可以！》《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》 伊恩·福克纳：《奥莉薇》 埃里克·诺曼：《我的兔子朋友》 努梅罗夫、邦德：《要是你给老鼠吃饼干》 濑田贞二改编，猿渡静子译：《三只小猪》 乔恩·司奇斯卡、莱恩·史密斯：《三只小猪的真实故事》 大卫·威斯纳：《疯狂星期二》、《三只小猪》 莱恩·史密斯：《臭起司小子爆笑故事大集合》 莱恩·史密斯：《这是一本书》 安房直子：《狐狸的窗户》 新美南吉：《小狐狸买手套》、《去年的树》 **************************************************************************** E·卜劳恩：《父与子》 张乐平：《三毛流浪记》（不要附加文字版） 古利和古拉 活了100万次的猫 鳄鱼怕怕牙医怕怕 我的连衣裙 鸭子当总统 有个问题问大象 傻鹅皮杜妮 吱咕，吱咕，嘎！ 怪老头来了 我的名字叫克里桑斯美美菊花 狐狸爸爸鸭儿子 不要再笑了裘裘
小班绘本《我妈妈》教案设计
小班绘本《我妈妈》教案设计 教学设计是教师们进行授课的必要准备，以《我妈妈》为例的教案有哪些呢?下面是为大家的小班绘本《我妈妈》的教案设计，希望对你们有帮助。 活动目标： 1.理解生活中妈妈对自己的爱，萌发爱妈妈的情感。 2.观察、理解画面所表达的意思，初步积累阅读经验。 活动过程： 一、介绍人物，激发兴趣. 师：这是谁?这位妈妈在干什么? 妈妈在做鬼脸给谁看?为什么? 一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈? 小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。 二、阅读绘本，激发情感 1.妈妈的本领 翻阅图1、2、3 师：妈妈有哪些本领?(在第几页上?) 小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕;妈妈唱歌比天使的声音更动听;妈妈跳舞可漂亮了。 2.爱妈妈的理由 出示图4：这是谁?你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的? 把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思?
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。 出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把 妈妈画成沙发又想说妈妈什么? 体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。 小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。 3.妈妈的爱 出示图6、7：这还是那位妈妈吗?妈妈什么时候像小猫? 交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事? 观看视频 师：这些温柔的事，你妈妈都做过吗? 小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因 为妈妈爱我。 师：妈妈什么时候会像狮子一样?生气的时候，她还爱你吗? 小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她 都一样那么爱我们。 完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话? 什么叫永远? 三、情感表达 师：你们有什么悄悄话想对妈妈说?把你对妈妈的爱大声说出来。
绘本《我妈妈》教学教案
绘本《我妈妈》教学教案 教学目的: ⑴通过学习，渗透绘本阅读的一般方法，激发学生课外阅读的兴趣。 ⑵激发学生想像，引导学生看图说话。 ⑶结合绘本和低年级学生特点，进行图文并茂的创作。 教学重难点： 学会看图的一般方法，引导学生读懂图意，诱发创作欲望。 教学过程： 一、谈话激趣，提醒课习题。 小朋友从小就会唱《世上只有妈妈好》，也很喜欢唱这首歌。很多诗人也写了诗歌来称道母爱，比如《游子吟》等。今天，教师想跟你们一起来看看这本书《我妈妈》。 板书课习题，学生齐读，读出你对妈妈的爱！ 二、介绍绘本的封面、环衬（也叫蝴蝶页）、扉页等。 （提醒孩子：也有很多内容在里面，可不能随便错过哦。）［封面］一般而言，图画书的封面取自书里面的某一幅画，而这幅画往往是这本书的精华所在。也有一部分图画书的封面是根据图画书的内容而单独创作的。封面上除了画之外，还要注意书名、作者及译者、出版社等信息。这些都是阅读者不可无视的地方。 ［环衬——蝴蝶页］：打开封面之后，我们会看到封面与书芯
之间有一张衬纸（简装本则没有）。这就是环衬，又称为蝴蝶页。《我妈妈》的蝴蝶页就是妈妈的那件花衣服，给人喜悦、温暖的感觉。 ［扉页］翻过蝴蝶页之后，我们便看到了扉页。扉页上一般写着书名、作者和会者以及译者和出版社。有点扉页上还有作者、绘者的简介以及本书的获奖记录。读图画书，扉页一定要认真地看，因为其中包含着丰富的信息。它会告诉你这本书的主人公是谁，大致发生了什么事。大部分图画书的扉页总是阅读的起点。 三、读文赏图。 （一）第一组画面 ⑴Ｐ1 你看，这就是我妈妈，你觉得这个妈妈怎么样？（生发言）安东尼说：“这是我妈妈，她真的很棒！”（出示画面，生齐读这句话。）师问：“她真的很棒吗？棒在哪里呢？”让我们一起往下看。 ⑵Ｐ2 看，你觉得我妈妈怎么样？ 学生说话练习：我妈妈是个（），因为她会做（）。问：你是从哪里看出妈妈是个厨师的？（生观察画面，答复。）看看安东尼是怎么说的？（出示图片，学生齐读。） ⑶Ｐ3 为什么说妈妈是一个很会杂耍的特技演员？是真的杂技演员吗？ 钱包（很会理财）玩具熊（好玩伴）房子（妈妈很会打理房间）汽车（妈妈会驾驶好手）茶壶、橙子（妈妈很会照顾家人）这是一个怎么样的妈妈？ ⑷Ｐ4 妈妈怎么是个神奇的画家？化妆后的妈妈会变得怎么样？
中班美术我妈妈教案反思
中班美术我妈妈教案反思 中班美术我妈妈教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达，感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看我妈妈教案吧。 设计思路： 妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈，于是我设计了这个活动，希望孩子在观察图片的同时，理解故事中妈妈所变换的形象在实际生活中的意义，并能感受到母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，整个活动的重点是让孩子能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述，但是通过理解画面所表达的意思来感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”对中班初期的孩子还是有一定的难度，所以我设计了三个环节：环节一，谈话引出身边有爱心的人——妈妈，激发孩子的兴趣；环节二，观察图片，理解其深刻含义；环节三，大胆讲述，感受母爱的伟大。三个环节层层递进，逐步深化，让孩子感受到母爱。
活动目标： 1．观察图片，理解绘本中妈妈所变化的形象在实际生活中的意义，并能够大胆表达。 2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。 3．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 4．培养幼儿的欣赏能力。 5．培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 课件，背景音乐，录像。 活动过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、（示爱心图片）这是什么？（爱心） 对，这是一颗用花布做的爱心，在你的身边，谁是有爱心的人呢？ 小结：原来在我们的身边有很多有爱心的人。 过渡：今天我们就来讲讲十分有爱心的妈妈。 二、观察图片，理解内容 1、第1页（封面）
绘本阅读《我妈妈》教学设计
绘本阅读《我妈妈》教学设计 一、谈话激趣，揭示课题。 慈母手中线,游子身上衣. 临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖! 这 是一首流传千古的名诗，它赞扬了伟大与无私的母爱, 自古以来无数的名人都在作品中歌颂着伟大母亲，有一位来自外国的作家也创作了一本关于妈妈的书，想看看吗？今天我们就来读读这本书，这本书的名字叫做《我妈妈》板题带着对妈妈的爱再读一遍。读出你对妈妈的爱！这本书的作者是来自英国的儿童画家，他的名字叫做安东尼、布朗。 老师手里拿的就是这本书，书中的故事生动幽默，而且富于神奇的想象力，相信看了这本书，你一定会有所收获！ 二讲授绘本常识 1封面：我们来看这本书的封面，画的是谁？（安东尼的妈妈）请看大屏幕，安东尼的妈妈什么样子？谁愿意来说一说？（观察外貌衣着动作来描述）你觉得这一个什么样的妈妈？可爱的妈妈 2环衬：打开封面之后我们看到的图案就是环衬，这幅图画的是什么？看上去给你什么感觉，（给人喜悦、温暖的感觉）大家注意看环衬这个图案，一会我们在书中还会看到它。 3扉页：翻过环衬之后，我们便看到了扉页。扉页上画了什么？（一棵金灿灿的心），心代表爱，这是一个关于爱的故事。 二、读文赏图。 （一）第一组画面：让我们跟着安东尼去看她的妈妈吧！这是我妈妈她的真的很棒，我妈妈是个手艺特好的大厨师，也是一个会杂耍的特技演员。她不但是个神奇的画家还是一个很强壮的女人！ 安东尼有一个什么样的妈妈？你是怎么知道的？（看四幅图） 图1厨师、妈妈做了有各种形状，味道看上去很香甜，妈妈真了不起呀能做出这么美味的蛋糕！ 图2特技演员。仔细看看这些物体想一想？妈妈是真正的杂耍演员吗？ 这是安东尼的想象，这些物品是什么？安东尼的妈妈在什么要准备这些东西呢？ 茶壶、橙子（照顾家人的饮食）妈妈准备小包（上班去挣钱，很会理财）玩 具熊（好玩伴。）汽车（带着我们去游玩或是实习功课） 知道了安东尼妈妈经常要做这么多的家务事，你觉得安东尼的妈妈是一个什么样的妈妈？（妈妈每天都很忙碌，要做很多的家务。很能干的妈妈） 图3神奇的画家？爱美之心，人皆有之，安东尼的妈妈也不例外。 图4、妈妈很强壮？什么拎这么多的东西。（为了生活的必需品） 师：看到安东尼的妈妈忙碌的身影，同学们一定也会想到自己的妈妈，你的妈妈是个什么样的妈妈？谁能来说一说？（生说） 小结：我们的妈妈和安东尼的妈妈一样，每天都要做很多的家务，很心苦，有的妈妈长得很瘦小，弱不禁风，但在我们的面前都表现的很强壮，为我们遮风挡雨。 在安东尼的眼中，妈妈忙忙碌碌，妈妈勤劳又能干，给孩子们创造了一个温暖又舒适的家，，所以安东尼发自内心的说：我的妈妈真的很棒。（生齐读）
《妈妈心.妈妈树》教学设计
《妈妈心，妈妈树》教学设计 教学目标 1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。 教学准备 1、绘本《妈妈心.妈妈树》 2、爱心树一棵 3、幻灯片、钢琴曲 活动过程 一、直接导入： 今天老师给大家带来一本绘本《妈妈心妈妈树》，想知道什么是妈妈心妈妈树吗？让我们一起走进故事中。 二、欣赏故事 老师用文字讲述绘本故事。（绘本在讲述的过程中，我第一遍用纯粹的文字读故事，孩子们听得很入神，中间不提问，不做讲解，否则会打乱孩子们聚精会神的思绪，中断孩子们对故事的理解，无法将整个故事连贯起来，所以还是静静地讲故事，孩子们静静地听故事。）三、用图画讲故事，理解故事 ①分段欣赏故事：到“‘我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学……’”故事里面有谁?她怎么了?小苹果为什不喜欢上幼儿园?如果你是小苹果的妈妈你会怎么办? ②(讲到“阿志小声地对豆豆说：‘好肉麻，我才不要!’”) 提问：妈妈最后想了什么办法?这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说?只有一个小朋友说了不一样的话?你们还记得他说了什么话吗?他为什么要这么说?(这个问题是重点，要引导幼儿园发散) ③讲到：阿志总是抢别人的妈妈心的时候。 提问：阿志为什么要抢小苹果的“妈妈心”呢?他是个坏孩子吗？这个问题是重点，引起孩子们的情感共鸣，激起孩子们的同情心。 ④讲到：“她的眼睛红红的……” 提问：老师的眼睛为什么红红的?如果你是老师你会怎么做? ⑤到最后： 阿志最后得到“妈妈心”了吗? 小志得到“妈妈心”的心情是怎么样的? 四、生活中的爱 ①师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做?怎么帮助他? ②阿志通过“妈妈心”获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你?他是怎么爱你的呢?” ③老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧!(观看课件，请幼儿大胆的表述)这是什么爱的表现? (1)下雨天帮助别人撑伞——帮助他人给自己和别人带来“爱”。 (2)和爸爸妈妈一起玩——关心家人给最爱的人带来“爱”。 (3)小朋友献爱心---关心别人给别人带来“爱”。 五、活动延伸：制作“妈妈树” 师：（播放音乐）原来啊!生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你
大班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思)
大班语言活动教案：我妈妈教案(附教学反思) 大班语言活动我妈妈教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，在图片中理解绘本故事，引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看我妈妈教案吧。 活动设计背景 1、《我妈妈》解读：《我妈妈》是英国儿童画家安东尼?布朗。这本《我妈妈》和2000年出版的《我爸爸》是安东尼?布朗给爸爸和妈妈的献礼。《我妈妈》和《我爸爸》撰写文字的手法非常相似，两本书都是借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的爸爸和妈妈。布朗同样运用对比的句子，形容妈妈的各个方面，比如，说妈妈的歌声像天使，吼叫起来又像狮子；或者说妈妈像猫咪一样柔软，又像犀牛一样强硬。此外，他也使用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶，柔软得像沙发…… 2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度 3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大. 活动目标 1、在图片中理解绘本故事。 2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。 3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱 难点：通过形象的图画联想母爱 活动准备 爱我你就抱抱我》音乐 《我妈妈》绘本ppt. 课件 活动过程 一、开始部分 播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。 师：你们的爸爸妈妈爱你们吗？ 师：你们怎么知道他们爱你们？怎么感受到的？ 二、基本部分 1、教师总结幼儿对爱的理解 师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏…….这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。 2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片 师：你们在图片中看到了什么？ 师：图片中的妈妈美吗？ 师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？ 师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？妈妈是怎么爱你的？ 师：你们爱妈妈吗？ 3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？ 4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》 三、结束部分 播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。 活动总结： 本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。 教学反思 1、 在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子
《我的妈妈》小班语言活动教案
《我的妈妈》小班语言活动教案 【活动目标】 1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。 2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。 【活动准备】 经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。 物质准备：PPT课件。 【活动过程】 一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场。 1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！” “向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登 场（幼儿入场） 2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成为这个节目的小客人。” 二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？ 师：你们知道吗？“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达 爱的一个节目，今天我们也要爱一个人？她是谁呢？让我念一首儿歌，你们就知道了。（教师念儿歌《我的妈妈》） 师：你们猜到是谁了吗？ 幼：妈妈 师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。
（分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。） 三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色。 （1）播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。 师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？ 幼：帮她们找妈妈。 师：让我们一起帮帮她们。 （2）观看PPT，引发幼儿的讨论。 师：他是谁？他的妈妈在哪里？ 幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。 师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？ 幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。 幼：我妈妈的头发是短短的。 师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片）幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。 师：壮壮妈妈长的什么样子呢？ 幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。 师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。 师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样吗？
《我妈妈》绘本教案
《我妈妈》 设计意图：妈妈是每一个孩子最熟悉最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切的爱着自己的孩子。《我妈妈》这一个绘本就是描述了这样一位平凡而又伟大的妈妈。它以有趣的内容，生动的画面，简单纯朴的语言，精心设计的排比句式，急尽夸张的超现实主义手法，用孩子的口吻和眼光描绘了一位既强壮又温柔，孩子心中最完美的妈妈形象。希望通过本次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感--妈妈爱我，我也爱妈妈。 活动目标： 1、仔细观察图片，理解画面所表达的内容。 2、结合生活经验大胆讲述自己对画面内容的理解，感受母爱的温暖。 活动重点：能仔细观察图片，理解故事内容并结合自己经验，大胆讲述。 活动难点：理解画面所表达的意思，感受"妈妈爱我，我也爱妈妈"。 活动过程一、谈话引入，激发阅读兴趣 1、出示图1：（"爱心和花朵"图案），说说自己的感受。 这是一块花布，你看了感觉怎么样？这么漂亮这么美丽的花布会穿在谁的身上呢？ 2、出示图2：（绘本《我妈妈》封面），引导幼儿观察后猜测这是一位怎么样的妈妈？ 这是一位小朋友的妈妈，她看上去会是一个怎么样的妈妈？ 过渡：这个小朋友觉得自己的妈妈很棒，所以他想要向大家介绍一下他的妈妈，所以他把妈妈画在这本书里，这本书的题目就叫《我妈妈》，我们一起来看看--二、结合课件，阅读、理解绘本（一）、观察阅读第一部分，理解画面内容并大胆讲述。 1、呈现四种妈妈的本领，引导幼儿观察并讲述妈妈棒在哪儿？ 2、教师小结。 3、说说这个妈妈怎么样？有这样的妈妈你们感到……？ 过渡：这个妈妈啊有更棒的本领呢？我们继续往下看--（二）、结合自身经验尝试说说自己对画面的理解。 1、园丁图片：这是一个怎么样的妈妈，她很会什么？妈妈像谁？妈妈很厉害！ 2、天使图片：妈妈在干什么？为什么说妈妈像天使？你的妈妈也
绘本我妈妈教学设计及反思
绘本《我妈妈》教学设计 教学目标： 1．通过观察画面，结合文字，读懂绘本《我妈妈》，并能联系生活实际，展开想象，读懂画面中隐藏的故事与情感，感受“妈妈爱我，我也爱妈妈”。2．会用“妈妈是_______ ，还是_______ ”、“妈妈像_______一样________，还像______一样_______。”等句式进行表达。 3．通过《我妈妈》的阅读，激发学生阅读安东尼其他绘本的兴趣。 教学准备：课件 教学过程： 音乐导入，组织教学： 1.孩子们，第一次到这么大的报告厅来上课；第一次和来自全国各地的这么多优秀的老师们一起上课。我们在高兴之余，难免也有一点儿紧张。让我们一起来欣赏一段音乐放松一下吧。（播放音乐） 2.我相信，用心倾听的孩子，已经听出了这首歌是唱给谁的。（妈妈）对！今天老师还带来一个赞美妈妈的绘本故事，它就是《我妈妈》。 这节课就让我们一起来阅读。上课！ 一、读好封面，激发兴趣。 师生共同书写课题 1.（出示绘本封面）同学们，我们都知道，读文先读题，阅读绘本要从封面开始。仔细看，你从这个封面又知道了什么呢？ 2.小结： 预设：（1）如果孩子既会读图，又能关注文字，就给予肯定；（2）若孩子只注重一个方面，师给予引领。）（3）若孩子能根据画面进行猜测，也给予表扬。 二、读绘本，学语言，练表达。 过渡： 1.在我心目中，我妈妈究竟是个怎样的妈妈呢？（如若上一环节孩子进行推测了，就承接过渡：我妈妈究竟是不是这样子的呢？）让我们一起走进故事，看个究竟！瞧，她来了！ （出示“这就是我妈妈，她真的很棒！”） 2.她究竟棒在哪里呢？ （一）妈妈真的很棒！ 1.（1）看！（出示厨师图）：生观察后自由交流。 （2）想一想，妈妈还会做什么拿手好菜？生答。 （3）哦！（出示文字，生有感情地读：我妈妈是个手艺特好的大厨师。）师：联系生活真是读绘本的一个好方法。 2.我妈妈不仅会做各种各样、色香味俱全的美食，还会做好多事情呢！你们看，这幅图画里面就藏着好多的秘密呢。你们要想知道呀，不光要仔细观察，还要联系生活，插上一对想象的翅膀。 （1）师引导：我呀，看到画面上这辆红色的小汽车，就想到了这就是妈
统编版语文二年级上册第三单元7 《妈妈睡了》教学设计
7 妈妈睡了 文本分析： 本文讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了，看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，我们也体会到了妈妈对孩子深深的爱。本文第1自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景，第2~4自然段详细描写了睡梦中妈妈的样子，用3个并列式的段落描写了妈妈的美丽、温柔和辛劳。最后一段还穿插了场景描写，既表现妈妈睡得很熟，周围的一切都听不见了，又营造了静谧美好的气氛，让人感受到家的温馨。本文以一个孩子的所见、所感来表达母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教师在教学中要尽力营造母子情深的氛围，引导学生走进文本，体味亲情的美好，还要引领学生走进自我，体会现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。 教学目标： 1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 教学重点：通过关键词句，体会妈妈与孩子之间美好的爱。 课时安排：2课时 1.认识“哄、先”等13个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等7个字，会写“明亮、故事”等4个词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
1.学习生字新词。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容，能利用课文信息，说说睡梦中的妈妈美丽、温柔、辛劳的样子。 一、激趣导入，揭示课题 1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，播放一组具有浓浓亲情的图片，随着美妙的音乐和感人的画面，将学生带入课文的情境之中。 导语：同学们，这首歌是不是勾起了你许多美好的回忆？这首歌是唱给全天下的妈妈的。听了这首歌曲，你们愿意把自己的妈妈介绍给大家吗？可以说说生活中妈妈是怎样关心你的，你又是怎样爱妈妈的。 2.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。 过渡：在同学们的心中，妈妈都是这么可亲可爱的一个人。有一位小朋友啊，也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？ 3.出示课文插图，引导学生观察，描述画面并板书课题。 （1）学生齐读课题。 （2）朗读提示：“睡了”应该读得很轻。学生再读课题。 二、初读课文，交流识字 1.学生自由读课文，画出不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。 2.多种方法巧记生字。 （1）联系生活实际及动作演示识记：闭、等、吸、粘。 “闭、吸、等”可以用动作表演识记；“粘”字可以用实物演示的方式识记，比如，把贴着双面胶的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。 （2）看部首，识记生字：哄、润、吸、汗、额、沙。 “哄”和“吸”都是口字旁，表示的动作与嘴部有关；“润、汗、沙”的部首都是三点水，它们都与水有关；“额”字的部首“页”表示头部，如“颜、颊、颈、颌”等字。 （3）语境记忆多音字“发”。 “发”在文中念fà，可组词为“头发、白发”，在“头发”中读轻音。另