编写动物童话故事教案

编写动物童话故事教案

设计理念：

三年级作文是小学作文的起步阶段，在整个设计中，考虑到学生编写童话故事的能力较弱，能编出童话，但不能围绕一个中心来写，东拉西扯、记流水帐、甚至没有主要人物，所以，在本课中，首先让学生了解童话特点：拟人化、合理想象，其次，我初步编写的过程中，我让学生抓住动物特点，续编童话等方法引导学生掌握一定的写作手法。

虽然我引导了孩子们，但还是不忘教学理念“以生为本”让学生充分思考、合理想象，小组讨论等让学生成为课堂主人。

教学目标

1．能开展大胆想象，想象几个动物之间会发生什么事情，能写一个小故事。

2．初步学会编写童话故事，培养学生创造能力。

教学过程

一、初步了解童话的特点。

1、提问：同学们，你们爱读童话吗？你们都读过那些童话呢？

是啊！童话，像一个知心的朋友，陪伴着你们成长！

2、那童话有什么特点？

总结：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的陶罐和铁罐，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是小作者把它们当人来写。（板书：拟人）

3、那从这些童话中你知道了什么?

（我们非常熟悉的童话故事《丑小鸭》，你从中知道了什么呢？）

从别人的童话中我们明白了一个个深刻道理。其实我们自己也能编写童话，把欢乐、痛苦、爱与恨都写进自己的童话世界。你们想不想编写自己的童话故事？

我们就一起来编写动物童话故事！（板书：编写童话故事）

设计意图：通过一个个鲜活的经典童话，激发学生创作、编写童话的兴趣，而后让学生回忆曾读过的童话，引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理，初步了解童话的写作方法。

二、教师引导初步编写童话故事。

1、出示课件：播放音乐《可爱的动物》，教师叙述：

在一座美丽的森林里住着一群可爱的动物：老虎、狐狸、小兔子、小鸟、小猫、小猴子……它们在森林里自由自在地生活着。(教师配乐介绍，课件展示森林里可爱的小动物。)

2．仔细观察，填一填，说一说。

根据你对这些动物的了解，我们来填填。

凶狠的老虎

（）的狐狸

（）的小兔

（）的小猫

( )的小鸟

( )的猴子

凶狠的老虎捉小白兔。照样子说句子。

我们在编动物童话故事的时候要抓住动物的特点来写。

设计意图：在欢快的动物音乐中，在美丽的动物图片里，学生一下被吸引住了，而后，我设计了填写狡猾的狐狸，可爱的小兔??让学生首先抓住动物的特点，学生在习作中才能编写出一个个生动，符合动物特点的童话。

2、点拨引路，编说童话故事

师：想一想森林里这些可爱的动物之间会发生些什么故事呢?是它们之间的互相帮助，还是它们之间有什么误会呢?今天，我们自己来创编童话故事。

出示课件：

1．点拨引路，编说故事

(1)给出开头，续编故事

选择材料。

a．出示课件：美丽的森林里有一只流着口水的狐狸：

师：在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。有一天，天气晴朗，它唱着歌向前走着，突然歌声停了，狐狸的眼睛盯着前方,直流口水??

(教师一边配乐叙述故事的开头，一边展示课件。) 接下来发生什么事？

b、小组代表集体交流。

c、师出示范文《狐狸和小兔》，让学生读一读描写心理活动、语言、动作的句子。设计意图：三年级学生处在作文起步阶段，我首先要慢慢引导学生初步学会一些编写童话的方法，因此：我先出示一个童话的开头：狐狸馋得直流口水??学生定会兴趣大增，饶有兴趣地编写这个没完成的童话。其次，我给出了范文《狐狸和小兔》，让学生自己编写后童话和老师的进行比较，学习范文的描写方法。

2．小组讨论，创编动物童话故事。

a．我们一起合作编好了一篇精彩的童话故事，我们要自己创编一篇童话。

(1)选择主要角色编写童话

选择两个或者几个小动物，作为自己童话故事的主角，充分发挥想象，编写童话故事。

3、创编动物童话要求：

1）．你准备选哪几个动物来编?

2）．想象：几个动物之间会发生什么故事?

3）．随着故事的发展，每个小动物会想些什么？会说些什么？又会做些什么？

三、小组讨论交流，集体简单交流题材。

设计意图：经过潜移默化地引导，学生慢慢掌握了一定编写童话的方法，先让学生自己选材，小组组员之间讨论，再提出要求：加入角色的心理、动作、语言描写。让学生独立完成童话。

四、写一写，教师巡视。

五、激励延伸

总结：同学们这节课我们的作文还没有完成，课下，我们把习作完成，相信你们的童话一定很精彩，到时候老师要把你们写的故事编成《三1班的童话故事》，只要我们留心、用心，多读课外童话，我们还能编出一个个更加生动有趣的童话故事! （出示：

《安徒生童话》、《格林童话》）

设计意图：读和写的有机结合，是促进学生语文素养提高的最有效途径。三年级的孩子习作才起步，更需要培养读写的兴趣，让学生在大量阅读中积累语言，同时积累习作的经验，形成习作能力，达到读和写的相互融合、相互促进。

编写童话故事教学设计

教学目标：

1、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

2、能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

3、发展学生想象能力和创造能力。

4、从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备：

投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣。

同学们看老师写一个词你们一定特别熟悉。板书：“童话”大家一定很喜欢童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。

二、忆说故事，领悟写法

1、引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。哪篇童话给你留下深刻的印象？（说作者，

名称）

2、回忆本单元童话想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？ 3刚才说了那么多童话，这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？

汇报交流，总结写法

教师点拨，达成共识，投影出示：

编写童话故事的基本规律：

a采用拟人的手法，把物当作人来写。

b采用夸张的手法，想象大胆有趣。

c童话里的事物都有象征意义。

d故事有一定的顺序。

小结：童话之所以是文学领域里的奇芭！是因为它采用了拟人的手法，把物当作人来写，运用夸张的手法，想象大胆有趣并且童话里的事物都有其象征意义。我们写的时候，学习作者的方法来写。

三、自选材料，确定内容

（1）这节课我们也要写一篇童话，写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。想一想，自己准备写什么故事？要说明一个什么道理或给人什么启发。

（2）指名说一说

过渡：同学们有这么多道理要告诉大家，你们的故事一定很精彩，请同学们把想好的故事互相说一说。交流评议，其他同学可以帮助补充。（老师巡视）

（3）指名说说自己的童话故事

指导怎样写：要表达什么意思，哪应该详细写？

（4）刚才同学们讲了自己编的童话故事，也听了同学们的童话故事。你觉得谁的故事讲的好，好在哪里？

（5）如果把这个故事写成文章，我们应该注意什么？（详略、重点、起因、结果象征意义）相机指导拟定题目根据交流，拟订自己的作文题目。

小结：同学们刚才说的童话故事非常生动，记住在写童话的时候采用了拟人、夸张的手法，把物当作人来写，想象大胆有趣并且童话里的事物要有其象征意义。想表达你故事中的深刻道理，要把表现道理的地方写具体，详细。如抓住语言、动作、神态（举例）

四、完成初稿

下面，请同学们根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，把你编的故事写下来。在写之前想想先写什么，接着写什么，最后写什么。写的时候要注意：句子通顺、故事完整、内容具体、想象丰富就更好了，

板书设计：

编写童话

拟人、夸张

想象大胆

有象征意义