贫困大学生心理健康状况和教育方法初探(1)

贫困大学生心理健康状况和教育方法初探

陆婷

（常州工学院江苏?常州213000）

摘要贫困大学生是当前高校学生中的一个特殊群体，由于经济等多方面原因，贫困大学生比其他大学生面临更多的问题和更大的心理压力，更易出现多方面的消极心理。本文在探讨了贫困大学生心理问题的主要表现和形成原因的基础上，提出了解决贫困大学生心理健康问题的一些看法。

关键词贫困大学生心理问题形成原因解决途径

中图分类号：G448文献标识码：A

Exploration on Mental Health Status and Education Methods of Poor Students

LU Ting

(Changzhou Institute of Technology,Changzhou,Jiangsu213000)

Abstract Poor college students are a special group in current college students,due to economic and other reasons,poor students face more problems and greater psychological pressure than other students,are more vulnerable to a wide range of negative psy-chological.This paper discusses the psychological problems of poverty and causes,mainly on the basis,proposed to solve some of the views of mental health problems of poor college students.

Key words poor students;mental problems;causes;solutions

现在，全国大学生中贫困生的比例将近30%，贫困大学生作

为当前在校大学生中的一个特殊群体，由于经济等多方面原因，

他们比其他大学生面临更多的问题，更易出现多方面的消极心

理。关注贫困大学生这一特殊群体的心理健康，已经成为高校

教育必不可少的重要环节，应该引起高校教育者的高度重视。

1贫困大学生心理问题的主要表现

1.1消极的心理特征

有研究表明，自卑、多疑、敏感、焦虑等消极心理特征更易

出现在贫困大学生中。贫困学生在学业、经济以及就业等方

面比其他学生承受着更大的压力，长期的高压和精神紧张，使

得心理一直处于绷紧状态，自然更易出现这样或那样的消极

心理特征。

1.2学习上的涣散心理

由于经济上面的拮据，很多贫困生会在兼职等方面投入

过多时间，而过多的兼职往往导致专业学的不精。更严重的

是有部分贫困学生不能正视自己的贫困，从而对自己和未来

产生消极心理，无心甚至厌恶学习。最后由于成绩不合格而

重修甚至降级，生活上陷入更深的窘境。

1.3人际交往上的自我封闭心理

很多贫困生在人际交往上，都或多或少存在着自我封闭的

心理。一来是由于课余时间除了自习便是打工做兼职，没有时

间去参加一些集体活动；二来则是一些集体活动和人际交往需

要一定花费，受经济条件限制，他们没有这个能力参加；最后还

有则是一些贫困生把自己当作“另类”看待，总觉得矮人半截，

不愿过多与人交往，久而久之，便脱离集体，人际交往不良。

1.4能力上的自轻心理

背负着经济上的压力，很多贫困学生根本无暇或者不愿

参加一些实践活动以使自己能力得到锻炼和发展。经济上的

“弱者”地位，使得很多学生习惯上把自己的各方面都置于弱

势一方，不愿过多表现自己，压抑了这样那样的潜能。在言语

表达能力、社交能力、应变能力等方面不及其他同学，最终影

响自己的就业和未来生活。

2贫困大学生心理问题的主要原因

影响贫困大学生心理健康的因素是多种多样的,既有社会、

家庭、学校等因素的影响,也包括了大学生主观方面的原因。

2.1社会因素

人是社会的人，社会因素对贫困大学生的心理有很大的

影响。不公平的社会收入、城乡的差别、激烈的择业竞争甚至

社会上一些善意的动机因实施不当等缘故无意中都会加大贫

困生的心理压力。

2.2学校教育

一方面，贫困大学生入校后，和所有其他新生一样，对大

学校园充满好奇和渴望，迫切希望能及早融入校园主流文化。

但由于种种原因，贫困大学生与其他学生在许多方面存在着

这样或那样的差距，比如个性的缺乏、综合素质的差异等。这

些差距与心理上的渴望形成了矛盾，使他们时常陷入困惑和

迷茫之中。另一方面，我们学校教育中，往往会把“普通大学

生”作为“贫困大学生”的对照词，这虽然不是将贫困学生划出

普通大学生的范围，但却会给贫困生造成一种“我不是普通大

学生，我与别人不一样”的心理暗示，从而变得更加敏感。

2.3家庭环境

人是无法选择自己出身的，家庭对贫困大学生有着无法忽

视的影响。家庭经济困难，增加了贫困大学生为生活费、学费担

心的焦虑心理；家庭教育方式、父母过高的期望值等，会加重贫

困大学生的心理负担，导致他们产生自卑、焦虑等消极心态。

2.4主观因素（下转第250页）

心理

Psychology

2011年10月

（上

）科教导

刊

时给人以鲜明印象。这就要求从事礼仪服务的工作人员要在内在美上下工夫，注重培养自己的内心世界，要有大方得体的举止和富有修养的谈吐，学会对人以诚相待，对人彬彬有礼，要经常保持微笑，学会关心和体贴他人。

气质上的自我完善还要有美的风度。风度，是一个人性格、气质、文化水平、道德修养的外化，是人自身所具有的较为稳定的行为习惯的外在表现形式。良好的风度是众人所追求的，而它则是以个人的思想品德，良好的文化素养、渊博的学识，精深的思辨能力为内核的。那些胸无点墨、不学无术的人，任凭他们的仪表怎样美丽，也不可能具有良好的风度。美的风度也是美的才识、美的智慧的显示，渊博的学识、聪慧的头脑、良好的教养对一个人的风度有巨大的影响。注意人格情操培养，磨练自己的人，在关键场合都表现出良好的修养和坚强的自我克制力，体现出一种高尚的精神格调，这样所体现的风度往往受到人们的爱慕和尊敬。

气质上的培养，还要注意培养自己善于发现生活中的美。不能麻木冷淡地看待生活，要善于从平凡的生活中捕捉美的信息，只有这样，才会使你有热情去表现美，迫求美，创造美，使气质美更完善。4社交能力的培养

社会生活中人与人之间，总要进行各种各样的交往，因此，作为礼仪工作者要学会适应这些交往，掌握交往中的一些常识，有助于提高自己的交际能力。

首先，在交往中，你应学会赞扬人，掌握赞扬的艺术，赞美的宗旨是尊重对方，鼓励对方，因此，赞美别人的优点和长处，

应出于内心的钦佩，要真心实意，对别人的赞美不能过于频繁，过于频繁就失去了意义，言不由衷地奉承吹捧，别人听了会耻笑你，被赞许人听了在心理上会感到很不舒服；赞美还要根据不同的对象因人而异，要根据赞美对象的性别、年龄、职业、长相等不同情况来选择不同的赞美词；赞美别人要注意场合，讲究效果，要根据时间、地点、气氛、环境等不同情况来有针对性的赞美别人，赞美对方的长处，对于密切你与对方的关系十分重要。

其次，在交往中应该学会道歉，掌握道歉的艺术，每个人在生活中和社会交往中都会发生这样、那样的误会，有些过程可能会对他人产生不良后果和经济损失，而对对方的精神补偿之一就是要向对方及时地道歉，道歉不仅仅是认错，而是对对方的一种补偿方式，在特定的一些情况下，道歉还会显示出一个人的优雅和宽容的风度，勇敢地承担自己的责任，学会道歉会赢得更好的依赖、谅解和友谊。

的确，我们不能忽略礼仪服务这项工作的重要性。因为，礼仪不仅传递出交往个体的自身形象的信息，而且还可以传递出社会群体间相互关系的信息。要塑造良好的社交形象，促进社会主义精神文明建设，增强民族自尊性，就要求礼仪工作者从内到外尽善尽美，以便更好地服务于社会。

参考文献

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[3]王晖.浅谈提高文秘人员素质的几个途径[J ].一重技术,2002(4).

[4]张力佳,付冰.文秘工作者如何提高自身素质[J ].办公室业务,2000(5).（上接第219页）

尽管现在更多的研究是在探讨贫困大学生的消极心理特征，但是我们无法否认，吃苦耐劳、勤奋好学、独立自主、意志

坚定等积极心理特征同样也普遍存在于他们身上。由此可见，贫困大学生自身的主观因素对于他们的心理健康状况起着决定性作用。现实自我和理想自我的矛盾、消极的心理定势、对贫困的不正确归因、内心的脆弱、自我认同感差以及内向封闭的性格等主观因素，都会导致贫困大学生出现各种心理问题。

3对解决贫困大学生心理问题的一些看法

结合本人辅导员工作实际，我觉得在今后的工作中可以从以下几个方面着手，有针对性的采取措施，不让贫困生因为“心理贫困”而阻碍其个人的发展。

首先，在心理上关心他们。由于贫困生更易处于自卑心态中，其内心世界相对封闭，所以更需要学校，尤其是我们辅导员老师在日常生活中多关心、了解他们，及时帮助他们解决一些生活和心理上的困惑。要通过平时的教育，让贫困大学生正确面对贫困，肯定生活、接受生活和坦诚对待生活；在别人帮助之前，要学会自己帮助自己；告诉他们经受挫折和磨难洗礼后取得的成功，才具有更高、更深远的价值。简单一句话，就是要帮助他们支撑起自己的精神世界，不要因为物质的贫穷，而导致精神也贫穷。

其次,在物质上帮助他们。利用班会和学生面谈等方式，告诉经济上面有困难的学生国家关于贫困生的一系列政策和

我校申报的要求，积极帮助学生申报贫困生和办理贫困助学贷款，帮助贫困大学生从物质上解决后顾之忧。在奖学金、助学金和助学贷款基础上，要努力为贫困生创设更多的勤工助学机会，鼓励学生开展正当的勤工助学活动。

再次，完善心理健康教育体系，开展积极有效的心理健康教育和咨询工作。作为掌握学生第一手资料的辅导员，应该具备一定的心理健康教育素养，平时做好贫困学生的心理疏导工作，对于一些心理问题，能够及时发现并进行干预。学校可以有针对性地开设心理健康讲座，并建立专门的心理咨询服务，及时有效的进行心理干预。学校还可以开展贫困大学生心理扶贫的主题教育活动，通过系列活动，使他们正确认识人生的价值，不断增强抗挫能力，引导他们以积极的心态迎接生活的挑战。

生活的磨难是一把双刃剑，贫困大学生有着更为强烈的努力学习、改善生活的决心。因此，只要我们能够合理帮助和正确引导，就一定能使他们积极面对生活，努力成才。参考文献

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