三年级上数学试题——-第8讲-一位数除法进阶(沪教版)有答案--

学员姓名：学科教师：

年级：辅导科目：

授课日期时间

主题一位数除法进阶

教学内容

1．结合具体情境探究两位数除以一位数除法笔算及验算，能正确进行竖式计算；

2．在探索算法的过程中，明确笔算算理，增强探索意识,提高语言表达能力及合作交流能力；

3．能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

（此环节设计时间在10—15分钟）

?回顾旧知识

情景：上节课我们一起走进了风筝加工厂，借助于第一组工人师傅做燕子风筝的情境，学习了两位数除以一位数的除法笔算（各位数能整除），你能举一个这样的除法算式例子吗？（学生代表举例，例如：63÷3）这节课让我们再次走进风筝加工厂，看看又能学到哪些数学知识。

观察下图，从图中你能得到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？

引导学生按顺序找出：

我们2小时做了32只老鹰风筝。

做一个蝴蝶风筝用6根竹条，现有75根竹条。

预设问题：

问题一：二组平均每小时做了多少只风筝？

问题二：75根竹条能做多少只蝴蝶风筝？

这节课，我们就来重点解决问题一：二组平均每小时做了多少只风筝？第二个问题下节课研究。

答案：

1．第一个问题：二组2小时做了32只老鹰风筝，平均每小时做了多少只风筝？

（1）如何列式：32÷2＝（教师板书）

（2）教师质疑：为什么用除法？

引导学生分析题意：2小时做了32只老鹰风筝，要求每小时做了多少只，就要把32只风筝平均分成2份，所以要用除法。

2．学生尝试计算。

你能算出32÷2的商是多少吗？你准备用什么方法算出这个结果？

预设：学生有可能想到分小棒、利用乘法想除法、列竖式等好方法。

3．课件出示探究提示。

（1）借助小棒分一分。（想一想：先分什么，再分什么,为什么这样分）

（2）同位互相交流分法。

（3）试着用竖式表示分小棒的过程。

4．学生合作探究。教师巡视指导，注意收集有价值的问题便于后续交流。

（此环节设计时间在40—50分钟）

例题1：381÷4＝307÷3＝541÷6＝

答案：95......1 102...... 1 80 (1)

试一试：424÷5＝381÷5＝793÷7＝

答案：804...... 4 76......1 113 (2)

75÷□＝□ (5)

答案：7

试一试：找出相同的被除数

□÷4＝□ (3)

□÷5＝□ (3)

□÷6＝□ (3)

答案：63

例题5：680÷4＝791÷7＝403÷8＝

答案：170 113 50 (3)

此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习＋10分钟互动讲解）。1．先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。

149÷2 677÷4 792÷7

2、在□内填上正确的数。

29×3＝90－□12×3＝□÷3

3．(1)、在有余数的除法中，除数是3，余数一定是1。（）

(2)、0除以任何数都得0。（）

(3)、□25÷5，商是两位数，□里的数只能填4。（）

（4）、三位数除以一位数，商可能是三位数，也可能是两位数。（）

答案：1．74...... 1 ；169...... 1 ；113 (1)

2．3 ；108

3．×√ ×√

（此环节设计时间在5—10分钟内）

让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾

【巩固练习】

1．先判断商是几位数，再计算下面各题，并且进行验算。

249÷8 343÷5 514÷3

2．在□内填上正确的数。

□+63＝25×4 150÷3＝□×2

答案：1．31…… 1 ；68…… 3 ；171 …… 1 ；2．37 ；25

【预习思考】

1、在阳光小区东面40米的地方有一个学校，西边20米处有一书店，请你用分别标出学校和书店的位置。

2、三（1）班有男生32人，女生28人。把全班学生平均分成4组，每组有多少人？

3、级有150名学生。每两人用一张课桌，需要多少张课桌？把这些课桌平均放在5间教室里，每间教室放多少张？