散文写作速成的方法
散文写作速成的方法
第一章散文写作速成方法总解
笔者在写作研究中探索出一套散文速成的方法，以下详细阐述，以供读者借鉴发挥。
一、速成基础训练
1、表达方式训练：散文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、因此在掌握之前，首先要指导好学生写好几种表达方式的训练。
2、哲理训练：散文的风格重在体现思想性、感悟性。因此要充分指导学生会用某种“表达方式结合”进行哲理训练。让学生会用“叙议结合”的方式，对生活中的小事，历史人物，现成事例，佳篇名著发表个性化见解；能用“描议结合”的方式对日常景物有独特的感悟；能用“抒议结合”的方式，把某一话题或观点写成一段既感情强烈又有思想张扬的文字。
3、素材积累：散文常用的素材有生活、自然、事例、历史、佳作、说理等，因此要善于指导学生注重分门别类地积累。
4、思路训练：散文常用的思路有“集中式”、“纵式”、“发散式”、“组合式”、“联想式”等应指导学生逐步训练。
5、文采训练：散文常用的修辞有排比、比喻、拟人等，训练最有效的方法是积累与仿句的训练。
二、速成的总体方法
1、速成方法图解
谁生活
什么自然
是什么事例
为什么历史
怎么样佳作
意义如何说理
如图所示：左边一列项目用来审题与确定思路，包括五种逻辑思维：谁，什么，是什么，为什么，怎么样，意义如何。右边一列项目是作文选材，也是六种，包括：生活（生活中各类人物与事）、自然（自然景象与自然物）、事例（现成的名人故事，哲理小故事，寓言等）、历史（历史人物与事件，知名人物景观）、佳作（课内外名篇，古今中外名著）、说理（对人生、幸福、理想、青春、爱心、真情等话题进行议论）。
2、速成方法运用
针对具体作文题目，可先用“左边一列项目”来确定思路，然后再以该思路为原点画线去连接“右边议论项目”中的相关选材。例如，以《自信之美》这一题目进行写作，如图所示
谁生活
什么自然
是什么事例
为什么历史
怎么样佳作
意义如何————说理
在左边一列项目中，确定了作文的先后思路是“谁——意义如何”，在右边议论项目中相对应地确定了选材“佳作”与“说理”。那么，具体落实到笔下就可以先写“佳作”中哪些人物因自信而美，最后结合人生这一“说理”总的写一写自信带给人生的“意义如何”。
另外，需要注意的是，如果有的作文题目，本身观点性不强的话，就必须先确定一个鲜明适合的观点。当然也可以通过运用速成图解中左边一列项目进行审题确定观点。例如，以《理想》为题作文，可以“是什么”来审定，比如“理想是人生的翅膀”；也可用“为什么”来审定，比如“人生不可低俗”；也可用“怎么样（做）”来审定，比如“让理想开拓精彩人生”。这样，事先有了一个明确的观点，再利用速成图解确定思路与选材，就会更快捷有效了。
三、速成方法的几种常用思路
1、集中式思路
集中式思路是指用一种或几种选材来证明同一个观点。例如，以《奉献是一种美德》为题，可以选用“自然，事例，佳作”等素材。可以写“落叶的奉献（自然）”、“居里夫人的奉献（事例）”、“奥斯特洛夫斯基的奉献（佳作）”，从而用这些素材来证明“奉献是一种美德”这一观点。
2、纵式思路
纵式思路在这里是指一种固定化的思路，即“是什么，怎么样（做），意义如何”，在哲理散文中，这是一种经常被
采用的思路。例如，以《梦想》为题，就要写出“梦想是什么（可打比喻），怎么样才能实现梦想，实现梦想的意义如何”。
3、发散式思路
发散式思路是指对速成图解中左边一列项目中的“某一问”进行多次不同角度的回答，进而构思成文。例如，以《心灵的选择》为题，我们可以用“谁”这一问来多角度反复回答：陶渊明有着心灵的选择；诸葛亮有着心灵的选择；保尔有着心灵的选择；丛飞有着心灵的选择。当然，也可以用其它问法来操作，例如，以“怎么样（做）”进行多角度反复回答：进行心灵选择，需要志当存高远；进行心灵选择需要顽强的毅力；进行心灵选择需要心中有大爱，然后再给每个观点配以相应的选材就可以落笔行文了。
发散式思路也可以指针对某一文题，直接做观点发散，然后以说理的形式分别阐述每个观点。例如，以《遗憾》为题，可有观点：品味遗憾收获未来；留有遗憾的人无一不是崇高者；经历遗憾，以积极心态追求平等，然后再分别把三个观点以说理形式展开即可。
四、组合式思路
组合式思路是指选取速成图解左列项目中的一项或几项，把它们按逻辑顺序组合起来，从而构成作文。例如，以《开拓》为题，会有几种思路组合。最少的有一项，比如“谁开拓”，较多的组合可有“谁开拓、为什么开拓、开拓是什么、怎样开拓、开拓的意义如何”。
五、联悟式思路
联悟式思路是指以“我”为主角，面对文章想到了哪些（主要范围以速成图解中左列项目为主），然后以感悟的形式把想到的内容加以优化组合成文。
例如，以《落日》为题，可以书写“我”看到了怎样的落日景色，想到了那些相关诗词，有关时间、生命……
五、附例文一篇
心泉丁冬
生活是一场交响乐，激人心魄；美妙自然，有着庄严的宣言；历史的车轮碾过，铃声阵阵。不要让痛苦的记忆伤害心灵。人生之旅，聆听心泉丁冬
心泉丁冬，让我的心如此透明。当往事的风再次袭来，我双眼流泪，曾因考试的失利而悔恨交加；曾因老师的批评而无地自容，然后沉默无语，把所有的痛苦闷在心里；也曾因竞赛被淘汰儿伤心欲绝，在别人鄙视的目光中强颜欢笑。然而这一切一切的打击并没有使我一蹶不振，因为心泉丁冬的美妙给予我理智和勇气。我将以一颗坚固透明的心继续披荆斩棘，让人生走向新的里程。
心泉丁冬，让我的青春热血沸腾，春寒料峭中，松柏毅然立于悬崖之上，高唱“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风”。风云突变，电闪雷鸣，海燕呼喊着“让暴风雨来的更猛烈些吧！”北风凛冽，雪花飘飘，人们蜷缩于屋内，唯有那一角梅花激情吟唱着“墙角数枝梅，凌寒独自开”。江水翻涌着惊涛骇浪怒声咆哮“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。它们的心声是如此铿锵，聆听激越的心泉，让我们放飞梦想，拥有无限激情。
心泉丁冬，让历史的天空多了几颗明星。李白高“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。他放任于青山绿水间，让心灵之泉飘逸的流淌；屈原站在泪罗江边悲愤狂语“世人皆醉，我独醒”；一袭白衣投水殉难祖国与梦想；苏东坡真情祝天下“但愿人长久，千里共婵娟”。他们心灵如泉，执着做千古风流人物。
心泉丁冬，如鸣珮环，让痛苦化为尘埃。
心泉丁冬，让人生流光溢彩，给你一个美好的旅程。
点评：
1、选材：生活、自然，历史，佳作。
2、思路：发散式思路，对心泉丁冬的“意义如何”做了多角度反复回答。
分别叙述如下：
经典思路之一集中式思路
集中式思路是指用一种或几种选材来证明同一个观点。例如，以《奉献是一种美德》为题，可以选用“自然，事例，佳作”等素材。可以写“落叶的奉献（自然）”、“居里夫人的奉献（事例）”、“奥斯特洛夫斯基的奉献（佳作）”，从而用这些素材来证明“奉献是一种美德”这一观点。
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超越
人生的超越，想成为生活的强者，无一不需要这种精神。
梅花有了超越，才会在冰天雪地中傲然绽放火红的花朵；雄鹰有了超越，才会穿越风雨与高山，飞向更美的蓝天；夕阳有了超越，才会在依稀的黎明冉冉升上山岗。
在历史的岸畔曾留下多少超越者的足迹，司马迁超越宫刑，写下被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。
苏轼勇于超越被贬的痛苦，才会留下“千古风流人物”的万丈豪情。文天祥勇于超越苟且偷生，一句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，不仅成就了他爱国的美名，更是激励着一代又一代有志之士为国为民鞠躬尽瘁，死而后已。
正是有了超越，才有了永恒的人生，才打造了辉煌的历史。
台湾画家谢坤山，似乎生出来就与好运无缘。从小辍学、十二岁打工、十六岁误触高压电，失去了双臂与一条腿、二十三岁时，一场意外又是他失去了一只眼睛……面对悲惨的人生，他没有抱怨，与命运展开了搏斗，他迷上了绘画，经历千辛万苦终于成为知名画家。
正是有了超越的精神，才使谢坤山重新赢得了生命的雄奇与华美。
在生活中，你是否因为一次考试的失利而哭泣不止；你是否因为失去了最珍贵的友谊，而终日让心头布满乌云；你是否因为父母的一次过激的批评，就疯狂地奔跑在冷风冷雨的街头。
朋友，如果是这样，你也需要超越。
没有了超越的人生，是屈服的人生，是逐步丧失美好的人生。
人生需要超越，只有不断超越自我，才会走向更加绚丽的明天。
简评：本文运用了“集中式思路”，先后选取了“自然”、“历史”、“事例”、“生活”等选材，集中证明了“人生需要超越，只有不断超越自我，才会走向更加绚丽的明天”这一观点。
训练：题目《让心灵无尘》
一、观点：让心灵无尘
二、选材
1、自然：一弯新月，像一把梳子，它是那么美。天是暗蓝的，没有一丝云彩。它在水面上投下淡淡的银光，它把温柔的光洒在柳枝上。它把清澈的光洒遍了人间、山峰、树木、一切笼罩在洁白朦胧的轻纱里，显得飘渺而又美丽。
2、佳作：在《盲孩子和他的影子》中，让我们感受到了一个多么温馨的画面：黑夜渐渐淡去，盲孩子看见了一切！看见了弯弯的彩虹，各种颜色的花朵，还有草叶上的明亮的露珠。他发现影子也慢慢褪去了黑色，变成了衣着美丽的孩子。
3、事例：曾有一位美国哈佛大学校长，倍感生活工作太沉重，身心异常疲惫，于是他独自一人来到了美国南部的一个乡村。在村子里，他与工人们一起打工、种田、除草、放牧，最后由于在一家餐厅工作时，不小心打碎了盘子而被解雇，他只好提前回到了学校。这时他才发现，原来单调乏味的工作突然变得有趣起来。这说明，人需要定期清除内心的垃圾，思想的灰尘，才能够更好地享受工作的快乐和幸福。
经典思路之二纵式思路。
纵式思路在这里是指一种固定化的思路，即“是什么，怎么样（做），意义如何”，在哲理散文中，这是一种经常被采用的思路。例如，以《梦想》为题，就要写出“梦想是什么（可打比喻），怎么样才能实现梦想，实现梦想的意义如何”。
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让生命的列车极速奔驰
让生命的列车极速奔驰，就是对人生责任的背负，是对生命痛快的感知，是对每一次幸福的捕捉。
让生命的列车极速奔驰，需要无尽的苦难做动力。苦难怎能引起我内心的恐惧，我要把它当做生命的燃料与马达，驾驶着它去超越生命的极限。我将把“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”当成座右铭。，把“会当凌绝顶，一览众山小”当作目标。我深深懂得必须经历“一番寒彻骨”，才会赢得“梅花扑鼻香”。
让生命的列车极速奔驰，需要一个真正的抉择。《车神》中的无名小子在暴力的家庭中成长，在爱情的背叛中学会坚强。也许他更多的时候还是跳不出自卑的圈子，于是在一次次的抉择中放弃了竞技生涯。但是在最终的生活的压力和年少的冲劲下，他做出了真正的抉择——在自己精湛的车技下，执着地踏上了赛车的生命之旅。
让生命的列车极速奔驰，需要以独到的眼光去看待生活中的事物。对事物有着自己的理解，会决定出更好的命运。李白若不是对世俗有着独到的眼光，对山水有着独到的欣赏，又怎能成为一代诗仙？杜甫若不是对忧国忧民有着独到的理解，又怎能成就千古“史诗”。
让我们的内心充满渴望和呼唤吧，投入到生活中去。给生命的列车加上强劲的马力，在生命的轨道上疾驰。你将会少了份张望，多了份集中；少了份轻狂，多了份稳重。将会感到生活是如此强劲奔放，你会感觉到生命的每一个驿站都布满了幸福。
简评：本文运用了“纵式思路”
1、第一段：“让生命的列车极速奔驰”指的“是什么”。
2、第二、三、四段主要写了“怎样做”才能”让生命的列车极速奔驰”，就是需要“无尽的苦难做动力”、“需
要一个真正的抉择”、“需要以独到的眼光去看待生活中的事物”。
3、第五段主要写了“让生命的列车极速奔驰”的“意义是什么”。
训练：题目《放飞青春的小鸟》
一、思路
1、青春是什么
2、怎样放飞青春的小鸟
3、放飞青春的小鸟的意义是什么
二、选材
1、放飞青春的小鸟需要智慧，智慧是神奇的甘露，可以滋润生命的干涸，智慧是……
2、放飞青春的小鸟需要信念。有一位成功人士在自己的成长的路上付出了无数的艰辛。为了寻求发展的机会，他用自己的语言技巧，每天打上百个电话，右耳上都磨出了厚厚的茧子，最终赢得了展示自我的机会，获得了非凡的成功……
3、放飞青春的小鸟需要坚强。你看那悬崖边上的一株腊梅，在这“已是悬崖百丈冰”的季节里“犹有花枝俏”。在寒冷的日子里，风吹它，雪欺它，霜压它。但是它仍然挺立，散发着幽幽的香气。它以坚强抵御着狂风的肆虐，它以坚毅呵斥着雷电远避它方……
4、放飞青春的小鸟，成就美丽的人生……
经典思路之三发散式思路。
是指对速成图解中左边一列项目中的“某一问”进行多次不同角度的回答，进而构思成文。例如，以《心灵的选择》为题，我们可以用“谁”这一问来多角度反复回答：陶渊明有着心灵的选择；诸葛亮有着心灵的选择；保尔有着心灵的选择；丛飞有着心灵的选择。当然，也可以用其它问法来操作，例如，以“怎么样（做）”进行多角度反复回答：进行心灵选择，需要志当存高远；进行心灵选择需要顽强的毅力；进行心灵选择需要心中有大爱，然后再给每个观点配以相应的选材就可以落笔行文了。
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珍惜拥有的芬芳
人生中的芬芳，点点滴滴汇聚了朵朵美丽的白云，丝丝缕缕编织出来缤纷的画卷……我们每个人心中都应该珍惜生活中的所拥有的一切芬芳。
珍惜自然的芬芳。大自然是我们生活的摇篮，她给我们生机和怡然。心情浮躁时可以聆听鸟儿的歌唱，心情痛苦时，可以欣赏大自然的五彩斑斓。珍惜自然的芬芳就是品读梅花的凌寒壮志，珍惜自然的芬芳就是吸纳莲花的高洁质朴，就是要濡染高崖上野百合的庄严与不凡，就是要感恩阳光雨露播撒给我们的清新与温馨。
珍惜年轻岁月的芬芳。年轻就是春日里竹笋破土，是草原的新绿；是初升的太阳，远征的新帆；是轰然出山的瀑布，风雨中的雷电。让我们去珍惜年轻的岁月吧，在挫折中进取，在失败中汲取经验，去开拓人生美好的境界。
珍惜生命意义的芬芳。生命是世界上的无价之宝，它带领我们去领悟人生中的酸甜苦辣，尽情享受大千世界的风风雨雨。我们要学会珍惜生命，不要因为岁月的流逝而变得冷漠。我们要拥有飞蛾扑火的勇气，海燕冲天的豪壮，春蚕无私的奉献，珍惜生命的价值，塑造生命的意义。
珍惜生命的点点滴滴的芬芳，即使岁月无痕地逝去，生命也会闪烁出无尽的光芒，那缕光芒不仅温暖着自己，也温暖着你我的周围。
简评：本文运用了“发散式思路”。对“珍惜什么芬芳”这一思路进行了多角度回答：“珍惜自然的芬芳”、“珍惜年轻岁月的芬芳”、“珍惜生命意义的芬芳”。
训练：题目《让目标照亮人生》
思路：多角度回答——目标是什么
选材：
1、目标是雄鹰展翅飞翔于蓝天……；目标是……
2、目标是岳飞精忠报国，怒唱《满江红》；是海伦凯勒战胜黑暗，成为一个强者；是巴尔扎克在曲折的命运中去勇敢地粉碎一切磨难；是……
3、目标是杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的自信；是李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”；是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”……
4、目标是拼搏的动力，请带好梦想上路……
5、目标是人生的航标，带好梦想，朝向心中的圣地……
6、目标是创造人生的精彩，在旅途上，洒下目标的种子……
经典思路之四组合式思路是指选取速成图解左列项目中的一项或几项，把它们按逻辑顺序组合起来，从而构成作文。例如，以《开拓》为题，会有几种思路组合。最少的有一项，比如“谁开拓”，较多的组合可有“谁开拓、为什么开拓、开拓是什么、怎样开拓、开拓的意义如何”。
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让心灵沐浴阳光
你改变不了人生的风雨，但你可以让心灵沐浴阳光。
小草让心灵沐浴阳光，才会有绿染天涯的盎然春意；落花让心灵沐浴阳光，才会有奉献的无悔；青松让心灵沐浴阳光，才会有“大雪压青松，青松挺且直”的坚强。
让心灵沐浴阳光，它可以让你的生活更加温暖宜人，可以让你的人生更加灿烂晶莹，让你的生命逐渐丰盈与蓬勃。那又怎样才能使你的生命沐浴在阳光中呢？
享受挫折。西伯拘而演周易；仲尼厄而作《春秋》；太史公受辱作《史记》；左丘明失明阙有《国语》；屈原放逐乃赋《离骚》；杜甫落难乃有《三吏》、《三别》；吴敬梓落第有《儒林外史》；曹雪芹举家食粥写就《红楼梦》。由此可见缺少挫折的浸润，人生就会变得肤浅和苍白；没有挫折的洗礼，生命便会显得单薄和脆弱。
让心灵沐浴阳光，就要学会享受挫折。
拥有快乐。一群年轻人到处寻找快乐，结果是满心忧愁。他们去请教哲人苏格拉底。苏格拉底说，你们先帮我造一条船。年轻人用了四十九天时间，锯倒了一棵树，造好了一条船，他们把船推下了水，并请苏格拉底坐在上面。他们一边划桨一边歌唱。苏格拉底问，孩子们，你们快了吗？他们齐声回答：快乐极了。是啊，快乐就是如此，存在于每一个过程中，像阳光一样沐浴着你的心灵。
宽容面对一切。大海面对小溪，选择了敞开宽广的胸怀，接纳它们；深邃的天空宽容了风电雷暴一时的肆虐，才有了风和日丽；苍茫的森林容纳了动物们的弱肉强食，才有了郁郁葱葱。
挫折、快乐、宽容、让它们化作阳光，温暖你的心灵。
简评：本文运用了“组合式思路”：
1、“谁”沐浴了心灵的阳光
2、让心灵沐浴阳光的“意义如何”
3、“怎样做”才能让心灵沐浴阳光：享受挫折、拥有快乐、宽容面对一切。
训练：题目《学会感恩》
一、思路
1、为什么要学会感恩
2、感恩是什么
3、对谁感恩
4、感恩的意义是什么
二、选材
1、在生活中，有人总是太冷漠无情，对于别人的恩情总是无动于衷……
2、如果我是红花，我感谢绿叶无怨无悔的奉献；如果我是……
3、感恩是美好的，是对责任的承担，是回报与奉献。感恩父母，你就会承欢膝下，让他们安度晚年……；感恩友谊……
4、亲爱的朋友们，当你吃着可口的饭菜的时候，你会感恩父母吗……；当你得到朋友的安慰我，你会……
5、拥有感恩的心，能幸福他人，快乐自己，学会感恩要用点滴的行动；学会感恩，要……
经典思路之五联悟式思路是指以“我”为主角，面对文章想到了哪些（主要范围以速成图解中左列项目为主），然后以感悟的形式把想到的内容加以优化组合成文。
例如，以《落日》为题，可以书写“我”看到了怎样的落日景色，想到了那些相关诗词，有关时间、生命……
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梦
春天里，我再次想到了“梦”。
漫步走进花海，引人思索……
梦是晶莹的，并非总是朦胧。使人想起幽幽的山谷里星星般的野花，在闪闪烁烁。或者是清澈的溪水边一颗颗圆润的雨花石，晨风里随鸟鸣播下的片片金箔似的阳光。
真该相信一句话“有梦才有远方”。普希金说：一切都是瞬息，一切都会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。所以不要让生活中充满了愁云惨雾，应该去追求一份晶莹的梦想，去皈依温馨与快乐。
弗罗斯特也比喻过人生：黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。其实人生之路又何止是两条呢？千万条纵横，贯穿东南西北。也许前一分钟还是“山重水复疑无路”，下一分钟就是“柳暗花明又一村”。所以有梦的航标相伴，总是好的！对吧！至少你不会迷失了方向。
梦是人生的延长。梦有时会在海下面藏有暗礁，这需要你去用勇气和智慧来挑战。写下《假如给我三天光明》的海伦凯勒，她在无声的世界里听到了天使的歌唱，在无边的黑夜里，梦的星火在散发着炽热的光芒。她没有被石块绊倒，她将梦变成了晶莹的现实。
人生是梦与现实的交替。总面对现实，人生会流于枯燥；总耽于梦想，又会流于虚幻。
踏起执着的脚步吧，走近梦之树，摘下梦的果实，然后将种子播下，再孕育更新的梦。
梦啊！你将一个人的灵魂碾痛，也会将他拯救！
想到这里，我在心中增强了追求梦的勇气……我向着那更深的花海中走去……
简评：本文运用了“联想感悟式”思路，以“我”为视角，联想到了有关“梦”的自然景色、古代诗歌、现代诗歌、名篇佳作，还有相关的哲理。
训练：题目《落日》
1、黄昏时分，我走在小路上，欣赏着天边的落日，只看见……
2、由落日我想到了古人描写落日的诗词……
3、由落日我想到了对时间的珍惜……
4、由落日我想到了父母给我们的不遗余力的爱……
5、由落日我想到了在困难时，要对明天充满希望……
经典选材之一选材自然：指的是各种自然现象，例如“纯、夏、秋、冬”等自然季节，“晴天、多云、阴雨、霜露……”等气候现象，也可以是其它景色，例如“蓝天、草原、阳光、大海、沙漠、瀑布……”；也可以包括各类自然之物，例如“小草、梅花、、绿叶、竹林、荷花……”；也可以是一些动物，例如“骏马、大雁、雄鹰、猎豹、骆驼……”
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在风雨中学会坚强
坚强是在风雨中学会的。
春天的风雨有时是料峭的，给人一阵阵瑟瑟的寒意，仿佛要把寒冬继续延续。然而万物却在悄然地苏醒。最先露头的是小草，天空中虽然飘洒着凄冷的小雨，但是它依然坚定地从土里钻出来，为荒芜的山野披上一层绿色，率先充当春的使者。
在春天的风雨中，小草学会了坚强。
夏天的风雨有时是狂暴的，万物在接受夏雨的恩赐时，也臣服于夏天。唯有荷花坚强地屹立于那一片水塘之中，雨滴落在它那宽大的叶子上，它却顽固地将身子一抖，将雨滴甩出去，在风中，在雨中，却是一副“一一风荷举”的美景。
秋天的风雨是萧索的。大树的叶子已经枯黄，在一阵秋风中，一场秋雨下，枯叶飘然而逝。它却躺在那里，等待着腐烂，也等待着重生，去诠释“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情怀。
在秋天的风雨中，落叶学会了坚强。
冬天的风雨是凄苦的。冬天以自己的威力逼迫着万物降服。只有梅花敢于反抗冬天的暴政。它扎根于雪地之下，生长在寒风之中，用它那曲折坚硬的枝干展示着自己的坚强，它用鲜红的花朵诉说着自己的毅力。
在冬天的风雨中，梅花学会了坚强。
万物的坚强都是在风雨中学会的。
学会坚强，当我们面对失败时，让我们向落叶归根一样从容不迫，踌躇满志。
学会坚强，当我们面对困难时，让我们像荷花一样凌寒，一往直前。