[教学设计]人教版小学品德与社会五年级上册《祖国的宝岛台湾》精品教案

五上《美丽的宝岛》的教学设计

6.美丽的宝岛

教材分析

本课是依据《品德与社会课程标准》（实验稿）中“我是中国人”第1条“台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯”的要求编写的。目的在于引导学生通过小组合作、交流资料等形式，探究台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件，知道台湾是我国不可分割的一部分，培养热爱祖国的情感。

教学目标

知识与技能

1.了解台湾省的地理位置、自然概况及高山族的生活习惯和风土人情。

2.了解台湾省的重要历史事件。

过程与方法：

通过“走进高山族——曾经的台湾——秀美的台湾——丰富的台湾——两岸一家亲”等一系列活动的训练，使学生知道台湾省是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

情感态度价值观：

知道台湾省是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

教学重点：

探究台湾的地理位置、自然概况、风光、物产资源和民俗风情，了解发生在台湾的重要历史事件。

教学难点：

知道台湾省是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。

教师准备：

有关台湾的风光片、音乐，有关台湾物产的资料片、中国地图等。

学生准备：

课前搜集有关台湾省自己感兴趣的资料。

教学过程

一、激情导入，走进高山族

同学们，仔细听这首歌，说的是哪个民族？

（课件音乐《高山青》)

（高山族）

高山族是我国台湾省主要的少数民族，（板书：台湾）你知道台湾省在我国的位置吗？

二、曾经的台湾

1.台湾地理。

（课件出示：中国的行政地图）

观察：从地理位置上看一看，她位于祖国的什么方位？

（学生说，师引导台湾省位于祖国的东南边，她东临太平洋，

与祖国大陆只隔着这么一条浅浅的台湾海峡，点击课件，台湾海峡出现了一条闪光线条。台湾省是我国最大的岛屿，也是我们领土上一颗璀璨的明珠，是祖国领土不可分割的一部分。板书：祖国领土不可分割的一部分，同时板贴：台湾岛形图于黑板上。）

2.台湾历史。

同学们，台湾自古就是祖国领土不可分割的一部分，历史上台湾曾两次离开了祖国妈妈的怀抱。谁知道为什么？

评价：让搜集到台湾省有关历史资料的同学，用视频展示台展示给全班

（课件出示：1661年郑成功收复台湾、1895年日本侵略台湾；第二次是1895年，日本侵略者侵占台湾；）

（课件出示： 1945年抗战胜利）但是，由于历史原因，台湾与祖国大陆分离、分治，从此，两岸人民无法团聚，只能隔着海峡相望。）

3.虽然，台湾与祖国大陆分离着，但两岸同胞讲着相同的语言，穿着相同的服饰，祭祀着相同的祖先，庆贺着共有的佳节，就是在这时候，两岸的同胞隔着海峡，只在苦苦着寻找着自己的亲人，我们来看一看，这一则寻找台湾亲的消息。

评价：让搜集到有关台湾省寻亲资料的同学，用视频展示台展示给全班

（课件出示：寻找在台湾的爷爷及其后人爷爷在大陆时的名字：周长吟。爷爷是在爸爸很小的时候，也就是1949年随国民党去

了台湾。近几年随着奶奶、姑姑们的去世，我们更加想念我们的爷爷。不知您和台湾的亲人怎样？）

同学们，在这个消息中，他爷爷离开了自己的故乡几年了？

（学生答：60年了！)

这是一个多么漫长的岁月啊！在这60年中，他一次都没有见到过自己的亲人。还有许许多多这样的人在寻找着在台湾的亲人。

（课件陆续出示：寻找在台湾的叔叔王幼川……，寻找在台湾的舅父赖大华……

寻找在台湾的哥哥魏德乾先生……寻找在台湾的父亲……，）看到这些消息，你仿佛又看到了怎样的画面？

（学生说）

是啊，那么远在台湾的亲人，他们又是一种怎样的心情啊！让我们听听台湾著名诗人余光中爷爷的乡愁。

(课件出示背景音乐，《乡愁》朗诵)

同学们，从这些画面当中，你体会到了诗人爷爷怎样的想法、怎样的心情啊？

（学生说）

4.是的，他在思念着亲人，多么盼望着和他们团聚！是的，许许多多台湾同胞都像诗人一样，虽然身在台湾，却日日夜夜思念着祖国大陆的亲人，他们盼啊，盼啊，终于盼到了2005年12月15这个难忘的日子。你了解三通。你知道是哪三通吗？

（学生说，教师加以补充。）

三、秀美的台湾

1．实现三通以后，你去过台湾观光旅游吗？

2.请各组小导游介绍台湾的秀美景色。

评价：让搜集到台湾省有关秀美景色资料的同学，用视频展示台展示给全班

3.结合课件展示：伴着背景音乐响起，台湾全景俯视图出现。看啊！展现在我们眼前的是碧绿的台湾岛，它就像碧盘中的绿色的盆景，美不胜收。

4.（课件展示，旁白讲解）看，阿里山的云海连绵不断；金光齐发的日出让人倍感振奋；这里大树参天，绿意盎然；晚霞也奇光异彩，绚丽多端；日月潭波光粼粼，四面青山环抱，山水相映，清新秀丽；潭与中心小岛珠联璧合，相映成趣；无论是公园里粉艳的樱花还是高山上临崖而建的铁路，都是那么的让人赏心悦目；太鲁阁里也怪石嶙峋，景色奇秀。）

5.看了这么多台湾的风光，同学们，你们觉得台湾给你们留下了什么样的印象？

（学生说）

6.台湾真是一个风光秀美的地方。（板书：风光秀美）

四、丰富的台湾

1．台湾不仅风景优美，而且物产丰富。看，热情好客的台湾人民来接大家了，为了便于我们的考察，还给我们准备了资料，现在请每个组的组长上来把它拿下去，我们的考察活动开始了！

2．发考察资料，材料里有台湾的物产图片，美称。小组讨论，开始考察活动。

3．学生交流考察收获。

（学生介绍火龙果、连雾、金枣等水果。）

4．现在啊，随着市场的开放，台湾的许多水果已经进入了我们大陆的大型超市，这就是昨天老师去超市找来的。

（手拿杨桃，介绍）

5．有位同学还搜集到了一些台湾水果的资料：

评价：让搜集到台湾省有关水果资料的同学，用视频展示台展示给全班

一月盛产桶柑，二月盛产莲雾，三月盛产凤梨，

四月盛产香蕉，五月盛产荔枝，六月盛产高接梨，

七月芒果上市了，八月水蜜桃甜蜜蜜，九月杨桃黄澄澄，

十月甜柿红彤彤，十一月洋香瓜香喷喷，十二月草莓红艳艳。

台湾真是一个名副其实的水果……

——同学答“水果之乡”

６.台湾还是“米仓”“东方糖库”“橡胶王国”“森林之海”“兰花王国”、“蝴蝶王国”、“珊瑚王国”……谁来说说这些美称都是怎么来的？

（学生交流）、

７.请大家给台湾取一个美称，写在彩色水果纸片上，然后把卡片贴在黑板上的台湾省地图上。

看来，台湾还是个“物产资源异常丰富”的宝岛。（板书：物产丰富）

五、两岸一家亲

1.同学们，你有没有想过啊？台湾为什么有这么多的美称啊！

（学生交流：台湾地处热带和亚热带，一年四季气候迷人，四季如春，而且那里的土地非常的肥沃，适合各种植物生长，而且风景秀丽，资源丰富，造就了台湾的美丽富绕，所以就有了这许许多多的美称）

它真是一个巨大的宝库啊！怪不得人们都叫它——宝岛（板书：台湾前写宝岛）。

2.如此美丽的宝岛台湾，却在今年的8月8日遭受了台风“莫拉克”的袭击，我们一起来看一看（课件展示：台风后的场面），你知道它遭受哪些后果吗？学生交流。

同学们，你知道这时候，他们最需要的是什么吗？

我们大陆同胞都在第一时间，积极行动起来，踊跃捐款，让我们来看看大陆同胞是怎样帮助台湾同胞的。（视频：深圳新闻网：海协会理事单位向台湾“莫拉克”台风灾区捐款）

同学们，台湾有困难了，我们大陆人民去帮助他，大陆人民有困难了，那台湾人民也会帮助我们。

（课件出示：《两岸捐献骨髓第一例的故事》 1997年4月，大陆首例无关供者骨髓移植手术在北京307医院进行，这也是跨越台湾海峡的第一例骨髓捐赠，受髓者是患白血病的17岁安徽少年。当

时两岸并未真正实现三通，当台湾志愿者几经辗转将骨髓送达北京时，患者父母只了解到有限的信息：捐髓者是一位年过50的台湾妇女。同时捎来的还有一句话：我们都有骨肉同胞，希望自己的骨髓能够挽救少年的生命，让他重返校园，做一个对社会有用的人。更令人感动的是，当年她55岁的她，是捐髓的最后年限。面对亲友的顾虑和劝说，她义无反顾走上手术台，平生第一次乘飞机到花莲为大陆少年抽骨髓。为了手术保险起见，这位妇女共捐髓1000cc，特别多捐出了200cc！

由于种种原因，手术最终失败了。沉浸在悲痛中的少年母亲对记者说：“海峡两岸都为我的孩子付出了最大的努力。我是孩子的生身母亲，那位远在宝岛的母亲是孩子的再生母亲，我们全家永远感激她！”）

2.同学们，我一直在想，是什么样情感使这位“台湾妈妈”有如此的行动呢？

（引导学生思考，当时还没有实现三通，从台湾到大陆要经过交通，审核等种种障碍，两岸志愿者和那位母亲却能突破重重障碍来救助一位远在大陆的素不相识的少年，是什么样的力量在指使着他们有这么大的勇气？是因为他们都是中国人，他们有着同一个祖国。）

是的，孩子们，台湾同胞与我们大陆同胞骨肉相连，血浓于水，但是我们还有一个共同的心愿没有完成，我们派出了我们的友好使者团团圆圆

（课件展示：熊猫团团和圆圆）

同学们，今天，在国际政坛上，我们和台湾仍然是分离的两部分，大量的亲人还煎熬在无法长相思守中，台湾这个游子依旧孤苦的矗立在祖国的东南海面上，你想对海峡对面的同胞们说些什么？

（背景音乐：《我和我的祖国》同时响起）

让我们一起期待这一天的早日到来，让台湾这个离家60年的游子早日回到祖国母亲的怀抱…

评价：对照评比台评出本节课的优胜组

板书设计

6. 宝岛台湾

风光秀美

不可分割

物产丰富