“四二一”家庭带来的家庭问题

“四二一”家庭带来的家庭问题

摘要：计划生育政策实施以来，随着独生子女的出现，造就了大量“四二一”结构的家庭，在这种家庭模式中，夫妻俩养四老一小。无疑这种结构对家庭的影响是非常巨大的，这也催生了大量的家庭问题，比如独生子女的教育问题，两代独生子女的亲情缺失严重问题等。因此，“四二一”家庭问题的解决也成了目前我们面临的一个严峻问题。

关键词：四二一家庭；独生子女；亲情；教育问题

"421" family of family problems Abstract: The family planning policy, as the only children, has created a large number of "421" family structure, in this kind of family pattern, the couple have four old small.There is no doubt the effect of the structure of family is very large, and it has given rise to a lot of family problems, such as the only child's education problem, two generation of only children familiy serious problems, etc.Therefore, "421" family problem has become a serious problem facing the world today.

Key words: The 421 families;Only children.The family;Education problem

一、“四二一”家庭的构成及现状

自从二十世纪七八十年代我国全面推行计划生育政策以来，我国社会广泛提倡一对夫妇只生一个孩子，由此也导致了我国城市家庭结构的一些变化，其中最显著的就是“四二一”家庭的出现。四二一家庭，顾名思义，指由祖父、祖母、外祖父、外祖母四人，父亲、母亲二人和一个独生子女所构成的金字塔形的家庭。

由于计划生育政策的推行，八零后九零后城市子女多为独生子女，这些人可以说为我国计划生育推行以来第一代独生子女，也就是所谓的“独一代”，当这一辈人结婚生子，所构成的家庭就普遍为“四二一”家庭。其实“四二一”家庭在每个历史时期都存在，目前之所以备受关注，主要是因为大量独生子女的出现，中国的独生子女成为与计划生育政策有关的一代特殊的人口,独生子女户也成为符合政策生育或响应政策号召生育的一类特别的家庭。

而我们看到的“四二一”家庭的普遍现状是，夫妻俩养四老一小，对他们各个都方面造成了极大影响，实在让人不堪重负。这其中包括时间、精力等等，除了这两方面上顾不过来外，经济压力也是很重要的因素。比如收入低、物价高，房价高，父母不能团聚，就业难工作压力大，工作时间长照顾父母时间太少等问题，都是独一代所面临的难题。

二、“四二一”家庭与带来的教育问题

八零后九零后这些“独一代”出现的时候，社会上对独生子女的担忧已就经出现，1993年的“夏令营的较量”中国孩子在日本孩子的较量下全线败北让人震惊不已。后来作家陈丹燕的《独生子女宣言》，更是让世人真真切切地触碰到独生子女们脆弱、敏感、困苦、骄傲的心灵一面。

与非独生子女家庭不同，在独生子女家庭中，孩子大多不会受到兄弟姐妹的影响，他们接受家庭教育的主要对象就是家长。所以，家长教育素质的欠佳也直接影响了家庭教育的水准，尤其是对“独一代”的教育在当时仍然处于一个摸索的阶段，这些都是使家庭教育出现种种失误的重要因素。

由于独生子女在家庭中的特殊地位，使父母的关爱集中到了唯一的孩子身上，使孩子可以在感情上得到充分的满足。这种情感上的满足以及由此引起孩子的强烈存在感，使得独生子女具有自尊心强、求知欲旺盛等特点。这对于孩子心理健康发展，激发他们认识事物的好奇心、主动性和上进心起着重要的作用。但另一方面也很容易出现父母对孩子的溺爱，使孩子成为家庭中的中心人物，整个家庭事事都围着他转，极易养成孩子以自我为中心的不良心态，只知道接受爱而不知爱的反馈、回报，养成任性、不尊重父母、爱发脾气、挑吃挑穿等不良习惯。此外，由于只有一个孩子，父母尤其是祖父母保护过度，生怕孩子有什么闪失而事事禁止孩子去做，或者事事代替孩子去做，又使孩子养成另外一些不良习惯，如事事依赖父母，生活自理能力差，遇事退缩、胆怯等。

另外，独生子女没有兄弟姐妹虽避免了父母偏爱的出现，有利于孩子生理心理的发展，但也使得独生子女在学校教育之前缺乏活动、玩耍的玩伴，缺乏模仿的对象，从而也就缺乏那种与伙伴一起玩耍，分享食物、玩具和图书等的愉快体验。也因此容易形成孩子不合群、爱独占一切、同情心和责任感比较薄弱等反面性格。这对于孩子日后集体主义思想的形成、关心爱护他人观念的建立都是极为不利的。

另外还有一点，就是多年来，我国的学校教育一直侧重的方向是“知育”，而在“德育”方面是有很大缺失的，这就不能形成一个与家庭教育的互补。尤

其是第一代独生子女进入社会的时候，曾经引发过极大的社会问题，他们多年来的受教育结果也在这时充分显现出来。他们身上表现出来的蛮横，不会合作，以自我为中心等等问题使得“独一代”在当时饱受诟病。不过令人可喜的是，近几年，学校教育由应试教育转向素质教育的呼声日高一日，其实际举措也每有所闻，这就使家庭教育走出误区并与之形成互补具有了现实意义。

三、“四二一”家庭与亲情缺失

“四二一”家庭带来的问题很多，其中还有亲情缺失。亲情不仅仅是父母和孩子之间的感情，还包括手足之情，这是亲情中很重要的一部分，独生子女没有兄弟姐妹，意味着他们生命中非常重要的一种心理上的情感没有了，在上文中提到过的兄弟姐妹的缺失使得孩子缺少分享和一起玩耍的愉快体验，少了这种体验，独生子女在心理上和人格上就极易造成缺陷的，孤独、自私等问题一一出现。

而到了第二代独生子女也就是“四二一”家庭中的“一”这一代，亲情缺失的问题显得尤为明显，他们不仅仅是没有了兄弟姐妹，甚至连连叔叔伯伯、舅舅阿姨都没有了，这意味着他们失去的远比“独一代”更多。

还有一个更为严峻的问题，那就是两代独生子女同处一个屋檐下引发的一系列问题。实际上当第一代独生子女初为人父人母，他们的心态可能还没来得及转变，其实他们之中的很大一部分并未成熟，却要担负起抚养孩子维护“四二一”家庭的责任，显然他们很多人无法适应这种转变。

在撑起一个家庭发的责任下，很多父母无法做到与孩子的交流教育，从而使得“独二代”的家庭教育责任落到了爷爷奶奶身上，不过他们看起来是具有“独一代”教育的经验的，其实不然，爷爷奶奶在家庭中的角色导致了孩子很容易被溺爱，这就是所谓的“隔代亲”。上一代疼爱孙子孙女，这本是人之常情，但是这个常情却导致了严重的后果，即“独一代”和“独二代”之间的冲突，被骄纵惯了的孩子不但不愿意服从父母的管教，更有甚者与父母之间的亲情也很淡漠。也就是说，“独一代”失去了手足之情，“独二代”不但没有手足之情，甚至连父母之情也变得非常淡漠，这无疑是一种雪上加霜。

摘要：

1、张尧、刘娇《基于四二一家庭模式的养老育幼研究》

2、郭振威《关于"四二一"家庭的微观仿真研究》

3、《421、未来家庭结构主流》

4、许晓楠《家庭结构让孩子不懂感恩》

5、范岷菲《家庭有话说》