5.杭州师范大学学生成长自我管理现况调研报告
杭州师范大学学生成长自我管理现况调研报告
摘要：21世纪，各高校均注重对大学生全面素质和各种能力的培养，那么社
会对踏出校门的大学生是表现出惊叹号还是省略号，老师们和学生家长心里充满了问号。我们认为，在现在优越的校园环境下，大学生的自我管理方式很大程度上决定着他们未来的发展。
为了解当前杭州师范大学大学生真实普遍的自我管理现况，为寻找不利于大学生成长管理的因素并提出解决方法，我们进行了本次实践调查。调查结果显示，有相当一部分同学缺乏理想，对自我认知认识不够，不能合理地支配自己时间，即杭州师范大学学生总体自我管理能力较好，但有待提高。
关键词：杭州师范大学；大学生；自我管理
摘要 (1)
第一章大学生成长自我管理 (3)
1.1 大学生自我管理的含义 (3)
1.2 大学生加强自我管理的意义 (4)
1.3 大学生需要加强自我管理 (4)
1.3.1 就业压力下要求大学生加强自我管理 (4)
1.3.2 社会的快速发展要求大学生加强自我管理 (4)
1.3.3 中国式的教育制度要求大学生加强自我管理 (5)
第二章杭州师范大学学生成长自我管理调查分析 (5)
2.1 杭州师范大学学生自我认知分析 5
2.2 杭州师范大学学生自我规划分析 (8)
2.3杭州师范大学学生自我管理心理分析 (9)
2.4 杭州师范大学学生时间自我管理分析 (10)
2.5外界因素对于杭州师范大学学生自我管理的影响 (11)
2.6 杭州师范大学学生成长自我管理现状小结 (11)
第三章杭州师范大学学生成长自我管理现况的思考与讨论 (11)
3.1 杭州师范大学学生自我管理现状形成原因 (11)
3.2 提高杭州师范大学学生自我管理能力的方法 (13)
3.2.1引导杭州师范大学学生树立理想，完善自我规划 (13)
3.2.2 提高杭州师范大学学生自我约束力 (13)
3.2.3 增加杭州师范大学学生自我管理动力 (13)
3.2.4 用学校相关规章制度规范学生自我管理 (14)
3.2.5 从校园文化建设，学习氛围营造等方面提高学生自我管理能力
(14)
第四章成长自我管理个案分析 (15)
4.1 其他高校优秀学生成长自我管理剖析 (15)
4.2 我校优秀校友成长自我管理分析 (15)
4.3 企业及社会对当代大学生的要求 (16)
4.4 大学生自我管理理想模型设想 (16)
结束语 (16)
参考文献 (16)
附录1 (18)
大学是我们人生中的一个重要阶段，自由但却让我们增添了些许迷茫。我们该怎样面对自己的人生?是成功或者失败；是成为公司的佼佼者，或者只是默默地做个普通人；是与自己的理想越来越近，还是在社会的大漩涡里迷失自己……我们的人生应该掌握在我们自己的手中，可是，当代的大学生成长自我管理现况是否符合时代的要求呢？
随着社会的不断发展，科技的不断更新，竞争压力的增大，一个人各方面的能力决定着人生的成败。而要不断提高自我，自我管理是关键。?历史上那些极成功的人——拿破仑、达芬奇、莫扎特，一直进行自我管理，在很大程度上，也正是自我管理使他们成为伟大的成功者。?①现代管理大师彼得〃德鲁克在他1999年出版的《21世纪的管理挑战》中这样写道。就大学生而言，自我管理是指在适应所处的学校教育管理环境的前提下，建立清晰地管理目标，通过不断地自我认知，自我教育，自我调控，实现充分发掘和利用自身的和周边的一切可以使用的各种资源条件，把自己培养成技能适应社会发展又能满足个人兴趣和发展需要的人才。自我管理能力的高低对自我发展起着决定性的作用。
杭州师范大学学生成长自我管理现况调研主要通过问卷调查等方式，了解我校大学生自我管理的现况以及外界环境对学生自我管理的影响，为学校制度的完善提供参考依据。其次通过调查分析总结，使同学们完善成长管理中存在的不足，对自身时间安排引起重视，明确目标，合理安排时间，从而减少心中的迷茫，踏实走好每一步，追逐梦想,从容应对高压的就业环境和激烈的竞争环境，对考研，就业，出国留学，创业，还是考公务员等做出明确选择。祝愿杭州师范大学的每一位学生不断提高自我管理能力，为将来的成功打下坚实的基础。
第一章大学生成长自我管理
1.1 大学生自我管理的含义
自我，是一个个人意识存在的核心。自我管理，即个体通过自我计划、自我组织和自我监督等环节，来协调个体内部与外部环境，从而更好地实现自我目标的过程。就大学生而言，自我管理是指在适应所处的学校教育管理环境的前提下，建立清晰地管理目标，通过不断地自我认知，自我教育，自我调控，实现充分发掘和利用自身的和周边的一切可以使用的各种资源条件，把自己培养成技能适应社会发展又能满足个人兴趣和发展需要的人才。
当然，由于理解上的差异，人们从不同角度提出了不同的见解。比如王益明、金瑜在总结20世纪国外心理学领域的自我管理心理品质研究的基础上指出:?自我管理是指主动调整自己的心理活动和行为，控制不当冲动，克服不利情境，积极寻求发展，取得良好适应的心理品质。??这种心理品质的好坏是影响个体社会适应效果和活动绩效以及心理健康状况的重要因素。?②金国龙和范庆瑜指出:三自(自我管理、自我教育、自我服务)是指在学校的领导下，学生把自身作为管理、教育、服务的对象按社会和自身发展的需要挥主体能动性，通过自主、自立、自为、自律、学习知识、提高能力，培养综合素质的一系列活动。③
总而言之，自我管理，是以自我为出发点，以自我的意志为基础，调控和管理自我的心理活动和行为过程，同时，而同学的监督以及学校相关合理制度的限制等形式能够促进自我管理。
1.2 大学生加强自我管理的意义
大学生的学习与生活相对来说是非常自由的。加强自我管理，更好地认知自我，规划自我具有着重要的意义。
一．大学生可以更好的规划自己的空余时间，充分利用时间，实现学习效率的最大化。
二．大学生通过加强自我管理，明确自己的目标，提升目标的实现可能性，为将来的成功奠定基础。
三．大学生通过加强自我管理，激发自我的潜能，提升创新能力，锻炼自己各方面的能力。
四．大学生通过加强自我管理，使大学生活更加充实，减少心中处于青春过渡期的迷茫，更加自信，同时激发斗志，挑战自我，提升自我，促进大学生心理健康发展。
五．由于人与人之间的相互影响，大学生加强自我管理的同时，在一定程度上起到引导身边同学的作用，形成良好的学习氛围，从而最终形成优良的校园文化。
六．大学生加强自我管理，能够提高学校学生管理质量以及教育质量。
1.3 大学生需要加强自我管理
国际21世纪教育委员会在《教育---财富蕴藏其中》的报告中，从21世纪对人的素质要求的角度，对培养知识、能力以及学会生存和发展的教育提出了新的构想，提出21世纪教育的四个支柱，即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存；联合国教科文组织提高21世纪教育报告强调，21世纪的教育，不仅要使学生有知识、会做事，更重要的是会做人。④随着经济的快速发展，社会对于人才的要求越来越高，虽然我国学生受教育程度越来越高，大学生每年以数百万的数量增长，但社会上仍然缺乏人才，要适应这个社会，我们就需要加强自我管理，不断提升自我。主要以以下三方面来阐述。
1.3.1 就业压力下要求大学生加强自我管理
1999年我国高校开始扩大招生第一年，高考升学率逐年提高，高等教育由精英教育向大众教育推进。2003年是我国高等院校扩招后毕业生人数大幅增加的一年，全国毕业生人数达212.2万人，比2002年增加67万人，增幅达到46.2%。2004年全国毕业生的总人数为280万人，2005年为338万人，2006年达到413万，2007年为495万人，2008年人数达559万人，2009年我国普通高校毕业生人数达611万人，2010年的毕业生人数630万。全国高校毕业生人数持续攀升、而每年国家新增就业岗位远远不能满足求职的需求，就业压力越来越大。⑤教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势非常严峻。应届高校毕业生再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。⑥就业对于我们来说已经不再遥远，要想脱颖而出，要想获得成功，就需要我们从现在开始，规划将来，同时，不断加强自我管理，提高自己的能力，让自己赢在起跑线上。
1.3.2 社会的快速发展要求大学生加强自我管理
发展，是这个社会永恒的主题。当下，大学生的创新能力，综合素质，专业知识显得越来越重要。大学生只有加强自我管理，合理安排时间，发展自我，在大学中真正的成长，才能适应这个社会，找准自己的定位。培养良好的自我管理
能力，不仅可以提高学习效率，提高办事能力，同时，是将来更好的发展基础，是取得成功的关键。
1.3.3 中国式的教育制度要求大学生加强自我管理
九年制的义务教育以及三年的高中学习中，学生基本省处于强制的被管理状态中，在学校严格的应试制度的教育环境中，往往忽略了学生锻炼自我管理能力。从中学教育到大学教育已经发生了质的转变，大学，没有过多的束缚，是一个开放自由的个性化发展平台，大学的学习过程不再只是学习专业知识，它更是一个提升个人素质，培养个人能力的平台。因而我们只有加强自我管理能力，完成从被管理，或者由外界因素促进自我管理到真正的自我管理状态的改变，我们才能够适应大学的生活以及学习，并且做得更好。而且，处在二十岁左右的我们正处在生理以及心理走向成熟的阶段，是个人意志形成及强化关键阶段，自我管理也就显的更加重要。
第二章杭州师范大学学生成长自我管理调查分析
2.1 杭州师范大学学生自我认知分析
自我认知是自我管理的前提，自我认知的不确定以及自我认知过高或者过低都可能影响自我管理能力的提升，同时自我管理的效果也将大大降低。通过了解我校学生的自我认知情况，从而可以更深入的了解我校学生自我管理的现状以及产生的原因。调查数据分析如下。
Ⅰ有理想，有抱负，积极乐观地为自己的理
49.3% 63.1% 71.3% 65.7%
想而奋斗
Ⅱ对自己的人生没太多想法，平淡就好，舒
12.5% 8.73% 8.26% 7.4%
服一天算一天
Ⅲ对未来一片茫然，虽然知道自己应该积极
地去努力，但是却不知道如何去努力，也不
35.1% 17.3% 10.8% 20.9%
知道自己应该做些什么
Ⅳ其他 3.10% 10.9% 9.64% 5.02% 从数据中中容易得出，我校学生的自我认知状态良好，有理想，有抱负，积极乐观地为自己的理想而奋斗的学生占据较大比例，同时，随着年级的增大，其比例增大，说明学生的自我认知程度在加深。
大一学生中，选择Ⅲ的学生占据着较大的数量，他们对从中学到大学的转变不能很好的适应，从而感到迷茫。在采访部分学生的过程中了解到，由于中学时期，他们的目标是考上大学，进入大学之后，一下子没有了目标，再加上对自我认知的欠缺，自信心不够，形成了在大一学生迷茫的普遍现象，这一解释在对心理辅导老师的采访中得到印证。
而选择Ⅲ的大四学生比例比大二大三的学生要高，这种奇怪的现象并不是没有原因的，首先由于我校是师范类学校，调查的学生中师范类学生占很大的比例。而就师范类学生而言，大部分学生将自己的专业定位为教师，而现今，我国中小学教师已从上世纪90年代的整体性紧缺走向目前的结构性过剩。教育部师范教育司副司长袁振国说，计划生育政策的实施，使得目前到2010年，我国学龄人
口总体呈下降趋势，目前我国小学在校生1亿2千万,初中在校生6700万；到2010年，小学在校生将下降到1亿零500万左右，初中生将下降到5000万至5400万。所以将约有100万小学教师、40万至60万初中教师过剩。我国中小学教师的这种供求趋势，是将对教师进行结构调整，较大幅度提高教师质量提供有利时机。⑦从而，教师的就业压力很大，要求很高。而对于其他专业的学生来说，竞争压力也不容小觑，高压的竞争环境引发了学生对就业，自我定位以及整个人生的思考，从而伴生出迷茫的状态。另一方面，我校学生对本专业的认知程度欠深，对于专业的就业使用范围不够明确，对该专业的就业形势了解不多也是导致迷茫的一个因素。
从以上调查数据看来，我校学生的自我认知程度总体较好。
调查问卷第八题：你认为在大学期间学习的主要目的是什么？
选项大一大二大三大四
Ⅰ顺利毕业，拿到学位，以便找个工作21.4% 22.5% 27.2% 25.7%
Ⅱ提升自我，培养各方面能力63.2% 55.7% 58.9% 51.4%
Ⅲ顺应这个社会，没有办法 5.94% 7.12% 8.64% 17.3%
Ⅳ其他9.46% 14.7% 5.26% 5.16% 学习，是我们自己的学习，而不是为别人而学。学习的目的是我们成长的动力。只有真正明白自己为什么而学，才能进一步明确自己的方向，明确自己想要什么。但对我校学生学习目的的调查数据，有些让人担心。选择Ⅰ顺利毕业，拿到学位，以便找个工作的竟然占总数的四分之一左右。随着社会就业压力的增大，找到好的工作成为越来越多大学生的首要目标，学习似乎已经不是自己希望去掌握，而是带着被迫的，抵抗的情绪，与此同时伴生的是学习倦怠。大学生学习倦怠是学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之时,就会感到厌烦,从而产
生一种身心俱疲的心理状态,并消极对待学习活动的状态⑧。杨丽娴将大学生学习倦怠分为三个维度,包括情绪低落、行为不当、低成就感。关于学习倦怠的影响因素的研究中可知影响学习倦怠的因素有环境因素和个体因素,个体因素包括人口学变量和人格因素,主要的个体因素有: 自我效能感、自我意象、内外控信念、情绪稳定、焦虑、人格等方面的因素⑨。
在对授课教师的采访过程中了解到，我校学生总体上课情况较好。但在一些课程（比如毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，中国近现代史纲要，大学语文等）的上课过程中学习氛围较差。从被采访的学生中，也有相当一部分学生认为开设有些课没有用，或者不感兴趣，或者上课听不懂，上课过于死板。这些也是造成了上课不认真听讲的原因。
总的来说，我校学生存在着一定的学习倦怠情绪。这在某种意义上来讲是因为自我认知程度欠缺。这种学习目的在一定程度上扭曲了提升的潜力。?心有多大，舞台就会有多大?，我校材料与化学化工学院副院长吴静教授曾这样谈到。是的，一旦将大学在自己的心中定义为就业加油站，那么，我们的学习永远只能停留在较低的高度，对自我的突破也就更难了。大学，不仅仅是学习专业知识，更重要的是各方面能力的培养以及综合素质的提高，同时找对自己的定位。在采访四家不同企业的过程中，我们了解到，对于招聘大学生，他们看得不仅仅是文凭，不仅仅是专业知识，更重要的综合素质，比如创造力，责任心等等。
调查问卷第十六题：你是否经常参加学生活动、比赛？（是否），如果是，参加的原因主要是什么？
选项大一大二大三大四
你是否经常参加学生活动、比赛？是87.9% 82.3% 33.1% 0 否12.1% 17.7% 66.9% 100%
Ⅰ锻炼自己，提高能力30.1% 25.6% 12.5% 0
Ⅱ兴趣使然30.2% 42.4% 51.8% 0
Ⅲ结识更多的朋友29.51% 13.1% 28.4% 0
Ⅳ能增加绩点拿奖学金10.2% 18.9% 15.3% 0 大学生活，课堂学习，自我学习是一方面，而通过活动学习培养自己的能力是大学的重要组成部分。充分利用课余时间，参加学生活动和比赛有利于提高各方面的能力。而大学中的各种社团，以及各种锻炼的平台已经形成了一种文化。在活动中，在竞赛中，刺激你一刻不停地进取、创造，提升自我能力，同时更好的认知自我。这是大学的一种文化，更是现代社会的精神。从上表数据中容易得出，大一大二学生参加活动的积极性很高。
大一大二学生从中学生变为大学生，与中学完全不同社团活动模式以及更
具创造力的比赛形式激发了他们的兴趣，与尝试的欲望，同时，他们充足的空
余时间时间去参加这些活动，而到大三大四，由于目标更加明确，这种欲望明
显降低。至于参见加活动的原因却各部相同，但主要是自我管理的角度出发的，而外界因素增加绩点也起着一定的推动作用。因此，从完善学校制度的角度出发，对于学生的培养能够起到一定的积极作用。
二．我校学生在自我管理的认知。
调查问卷第二题：你对自身的自我管理能力是否满意？
选项大一大二大三大四
Ⅰ很满意12.7% 15.6% 16.3% 16.4%
Ⅱ较满意30.2% 32.4% 35.8% 34.8%
Ⅲ一般30.9% 33.1% 34.6% 28.3%
Ⅳ不满意26.2% 18.9% 13.3% 20.5% 从上表数据容易得出，我校学生自我管理能力的满意程度不高，虽然较满意的占一定比例，但选择Ⅲ一般，或者Ⅳ不满意的仍占据挺大一部分，这与我校学生良好的自我认知现状存在一定的差异。有着明确的目标却没有相对应得执行能力，这是我校学生普遍存在的问题，当然这也说明了我校学生的自我管理的能力有较大的提升空间。我校学生对于自我管理基本上持较肯定的态度，但在自我管理的执行力上有待提高。其中，大一学生对自我管理能力不满意数量的竟达到26.2%，一方面，由于其对大学自由氛围的不适应，在过多的外界因素（如游戏，电视剧等）的影响下，导致对自我管理能力失去信心。另一方面，可能由于理想与现实之间的区别形成心理落差。这一现象表明我校学生对自我管理具有普遍的认知但是执行能力不强。但同时也说明了他们具有较大的提升动力。其中大二，大三的不满意程度显著降低，其自我管理能力的提升是一方面因素，自我目标的明确，是其对自我管理能力满意程度提升的重要前提，但对自我管理能力持一般态度的仍占挺大比例。
调查问卷第十七题：你认为学校的考勤制度（如晨跑，签到，晨读等）能否促进你的自我发展？
选项大一大二大三大四
Ⅰ能9.7% 12.6% 20.5% 12.4%
Ⅱ一般41.2% 47.3% 45.1% 53.9%
Ⅲ没有效果49.1% 41.1% 34.4% 33.7%
对于学校考勤制度，同学们普遍认为对自我发展没有效果，或者效果一般。在采访的过程中，部分同学表示，他们对这种强制性的措施有心里抵触，而且效率较低，比如早签到，部分同学认为是比较浪费时间，而晨读，普遍反映班级的晨读氛围较差。但从辅导员老师的采访中得知，其实强制性的措施是有一定效果的。首先，由于大学的自由性太强，而正处于意志力初步成型的我们具有一定的惰性，这种制度让学生从大一开始就养成良好的习惯。而用怎样一种形式，在培养大学生良好习惯的同时让大学生能够真正接受也是本次调查研究的重点。
另一方面，如果希望从学校制度方面入手，引导学生提高自我管理能力，需考虑学生的接受程度，不能一味的强制性要求。
2.2 杭州师范大学学生自我规划分析
良好的自我规划能让学生形成一种全局意识，在增加学习动力的同时，明确目标，增加办事效率，提高成功的几率。我校学生自我规划现况具体数据分析如下。
调查问卷第四题：你有无明确目标（如考研，直接就业，考公务员，出国等），如果有，对其要求你了解吗？
选项大一大二大三大四
Ⅰ有，很了解 5.71% 23.5% 31.2% 58.7%
Ⅱ有，但不甚了解35.3% 41.4% 42.8% 24.8%
Ⅲ只有初步的想法30.9% 22.2% 12.6% 10.2%
Ⅳ没有28.1% 12.9% 13.4% 8.29% 公务员工作本身的吸引力，包括工作稳定性、福利待遇的优越性、?官本位?社会中的为官情结，自然是十分重要的原因。导致公务员报考热还有另外一个重要的原因，就是大学生就业难。借用有关专家对大学生就业形势的预测——未来10年大学生就业形势将持续严峻，?公务员报考热?与?大学生就业难?，将相生相伴成为常态。 2011年度中央机关及其直属机构公务员招考网上报名已经结束。截至10月24日24点，共有130.5万人通过资格审查，比去年略少，还有16.8万人招录机关正在进行资格审查，整个资格审查工作将于10月26日18点结束。可以看出，2011年公务员报考人数可能要略低于去年——去年通过审核的人数达到146万——但平均80人争夺一个岗位，以及竞争最为激烈的职位报录比达到了4666：1的现实，还是让大家再次见识了?公务员报考热?。对于?公务员热?，舆论从2007年起就呼吁?降温?，而那年的公务员报考人数不过60万。可是，此后却逐年?升温?，2008年，报考人数达到80万；2009年报考人数突破百万，达到105万。[10]
对于考研，151万考生将参加2011年全国硕士研究生招生考试。全国报考2010年硕士研究生人数达到140万人，较2009年增加13%。这也是2001年以来硕士研究生报考人数的最高纪录，是2001年报考总数的3倍。[11]
无论是那种选择，如果没有完整的规划，是很难获得成功的。从整体看，我校学生有明确目标，但对怎样实施目标不太了解的占大多数。随着年级的增加，明确目标并且有着明确规划的数量在增加，个人的自我定位在慢慢形成。但是，如果这种意识能够更早地形成，更早的规划并做好充分的准备，那么成功的概率将大大提高。因此，在大一大二阶段，增加学生对未来规划的辅导是很有必要的。调查问卷第六题：你对自己的大学四年生活是否有很好的规划?
选项大一大二大三大四
Ⅰ有11.1% 34.6% 32.4% 40.1%
Ⅱ没有26.1% 25.1% 35.1% 45.4%
Ⅲ没想过62.9% 40.3% 32.5% 14.5%
调查问卷第七题：你每天是否都有具体计划，并按照计划行动?
选项大一大二大三大四
Ⅰ有，严格按照计划实行15.7% 18.3% 24.4% 35.4% Ⅱ.有，但偶尔会放松自己17.1% 41.1% 45.2% 51.3%
Ⅲ有，很少能做到42.9% 31.9% 21.6% 13.2%
Ⅳ没有计划26.3% 8.72% 8.83% 10.1% 从第六题的数据中容易看出，在大一时，学生只有11.1%有大学生涯的规划，而62.9%的学生都没有想过。大一是大学生活的主要适应阶段。从大一到大二，有具体规划的学生增多，说明大二开始，学生的自我管理意识在增强。而大四的学生中，没有很好的规划大学四年的学生占据着较大的比例，则从另一角度说明我校的自我管理执行力不够。不过，从第七题数据Ⅰ选项的数据中可以看出，我校学生的自我管理执行力随着年级的增长稳步上升。但其中每天没有计划的学生仍占据着一定的数量，总体形势有待改进。
2.3杭州师范大学学生自我管理心理分析
良好的心理状态能够促进自我管理能力的提高。具体数据分析如下。
调查问卷第十三题：大学中的你是否感到迷茫?
选项大一大二大三大四
Ⅰ从不17.6% 22.4% 13.8% 16.5%
Ⅱ偶尔会35.4% 45.7% 58.3% 44.8%
Ⅲ经常46.9% 31.9% 27.9% 38.7%
调查问卷第十四题：你感到迷茫的原因？（可多选）
选项大一大二大三大四
Ⅰ不知道如何高效地利用时间58.7% 28.4% 31.4% 23.4%
Ⅱ每天毫无目标，无所事事，自我价值感缺
53.1% 41.7% 47.5% 32.5%
失
Ⅲ对未来充满疑虑64.3% 38.4% 76.4% 41.2%
Ⅳ人际交往及感情方面的困惑43.1% 24.3% 12.5% 21.4%
Ⅴ其他35.1% 32.1% 24.6% 36.1%
调查问卷第十五题：迷茫时，你会怎么调整自己？
选项大一大二大三大四
Ⅰ与好朋友或老师交流54.9% 34.7% 29.4% 30.3%
Ⅱ自我解决16.1% 27.2% 34.4% 35.6% Ⅲ参加心理辅导25.6% 23.3% 23.5% 21.3%
Ⅳ其他 3.41% 14.8% 12.7% 12.8% 大部分学生在大学阶段处于自我意识的探索阶段，在探索过程中，对于未知事物了解以及自我认知方面不足，导致了不同程度的迷茫期，大一最为严重。自我需要时自我管理最主要的驱动力，心理的迷茫导致自我需要的缺失，自信的下降，从而导致意志的下降，最终导致自我管理能力的下降，而自我管理能力的下降有反作用于心理迷茫，造成恶性循环。
迷茫时，学生该怎样及时走出这个误区，选择Ⅱ自我解决数量占总数的29%左右，并且从大一到大四其所占百分比逐渐增加。选择别人帮忙或其他方式的占绝大多数，一方面对于自我管理，我校同学对于外界因素的促进作用执较肯定态度，若通过完善我校相关制度，或者增加学生间的相互督促将有较大作用，但从另一方面，说明我校学生总体到达真正自我管理仍需努力。
2.4 杭州师范大学学生时间自我管理分析
自我管理中，管理好自我的时间分配是自我管理的一大组成部分，了解我校学生时间自我管理的现况是很有必要的，具体数据分析如下。
调查问卷第十题：你每星期用于学习的时间（除上课外）？
选项大一大二大三大四
Ⅰ大部分课余时间9.82% 31.3% 54.3% 22.1% Ⅱ小部分课余时间31.2% 42.4% 21.8% 20.4% Ⅲ几乎没有12.9% 6.13% 4.6% 18.3%
Ⅳ其他48.1% 20.2% 19.3% 39.2% 调查问卷第十一题：你平均每天用于上网，看电视的时间？
选项大一大二大三大四
Ⅰ0—1小时74.3% 21.4% 21.8% 65.4% Ⅱ1—2小时21.8% 41.4% 45.7% 4.8%
Ⅲ2—3小时 3.9% 19.5% 21.2% 8.32%
Ⅳ3小时以上0 17.7% 11.3% 21.54% 调查问卷第十二题：你是如何利用周末时间的？（可多选）
选项大一大二大三大四
Ⅰ参加一些培训，提升自己13.4% 25.6% 34.1% 23.1% Ⅱ学习，适当的休息87.4% 64.4% 71.2% 64.8% Ⅲ组织或参加各种活动56.2% 37.9% 24.3% 5.31%
Ⅳ做兼职10.2% 34.0% 37.1% 3.74% Ⅴ寝室里休息或玩游戏50.1% 23.5% 24.6% 12.4% Ⅵ逛街，体育运动41.2% 43.2% 43.8% 19.3% Ⅶ其他34.1% 35.6% 51.2% 53.3% 随着在社会加速进步、经济日益全球化、科学技术飞速发展、社会竞争日益激烈、国家和人民对未来一代期望越来越高的现实世界中，在大学期间不抓紧人生中的黄金学习时间，不加紧充实自己的知识，锤炼自己的素质，提高自己的能力，就会被社会淘汰，就会落伍，就会有愧于时代对自己的要求和期望。[12]从上
表数据得出，杭州师范大学学生时间自我管理状况总体良好。从用于学习的时间看，大三学生用于学习的时间明显多于大一大二的学生。而每天用于上网看电视的时间在一小时之内的，大一学生占绝大多数。从学生采访中得知，由于寝室里没有电视与电脑，其诱惑相对减少，因而用于这方面的时间也减少。而当问及大二大三的学生时，他们表示，其实大部分用在上网和看电视的时间是没有意义的，可是每次一开始，就很难有意识让自己停下来。从学校管理的角度，通过制定相关制度，对学生在一些方面做出限制，在一定程度上起着积极地作用。
对于周末时间的利用，用于Ⅱ学习，适当的休息的学生占据着相当大一部分的比例，表明我校的整体学习氛围较浓郁。
2.5外界因素对于杭州师范大学学生自我管理的影响
作为青春期的我们，在大学经历着自我独立，自我意志的形成，自我管理离不开外界因素的影响，外界有利因素将促进我校学生自我管理能力的增强，而不利因素同样会让自我管理能力下降。外界因素对我校学生的自我管理的影响分析如下。
调查问卷第三题：你觉得哪方面因素有助于提高你的自我管理能力？
选项大一大二大三大四
Ⅰ自己坚定的信念15.3% 17.5% 34.3% 34.3%
Ⅱ同学的监督50.1% 41.2% 35.8% 32.5%
Ⅲ学校制度的督促22.9% 23.2% 16.5% 13.1%
Ⅳ其他11.7% 18.1% 13.4% 20.1% 对于如何提高自我管理能力，从上表数据中可以看出学生更倾向于依赖同学监督，同学监督的方式没有绝对的限制，也没有强制性，因而被大部分学生所接受，而学校的相关制度，虽然可能对增强学生自我管理有一定作用，但其强制性的先决条件遭到学生的心理抵制。相对而言，同学的监督虽被接受但效果却不理想，接受采访的学生这样表示。在采访的过程中，当问及奖学金，优秀学生干部等荣誉的影响下，能否促进自我管理时，学生表示，该措施是有一定的推动作用，但作用并不明显，对于学习一般的学生来说，根本起不到推动作用。
就自我管理的概念看来，自我管理是自己对自己的管理，需要自己坚定的信念做支撑，只有在这个前提下，才能真正做到自我完善，自我提高。对于自我管理能力的提高，同学的监督，学校相关制度的管理的作用就是使学生能够增强自我意识，从外而内，从根本上养成良好的习惯，从而形成良好的自我管理能力。因而，我校学生欠缺自我管理的意志力。
2.6 杭州师范大学学生成长自我管理现状小结
从调查报告数据看来，杭州师范大学学生整体自我管理状态良好。通过对学生的采访以及问卷调查，可以看出他们迫切的希望提高自我管理能力，但同时自我执行力较弱，仍然依靠外界因素的推动。我校学生需要通过不断明确自我定位，规划自我未来，在同学督促，学校制度的限制下，增强自我管理，最终达到真正的自我管理能力的提升。
第三章杭州师范大学学生成长自我管理现况的思考与讨论
3.1 杭州师范大学学生自我管理现状形成原因
一．学生的自我认知不够。
刚进入大一的学生，由于受到高中学习生活节奏的影响，往往会忽视对自身的认识。他们中有些人会依照高中的生活方式生活下去。不明确自己想要什么，
不明确自己将成为什么，从而导致随波逐流。而到大二大三自我认知则渐渐明晰起来，但只是初步的自我认知而已。总体上，对于为什么而学习，为什么而努力处于迷茫的行动中而没有认真去思考。由于社会需求与大学中的专业存在着一定的不对口现象，对于专业的认知度不高更导致了他的自我认知的欠缺。
二．有相当一部分学生没有长远的理想以及具体的规划。
知识更新周期是指知识更新一次所用的时间，是衡量世界总体发展速度的重要指标，随着社会的发展，知识更新周期越来越短。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。变化，是称霸全球的微软公司执行不变的理念，是的，当今世界，外界的变化之快，知识更新速度之快更是对我们当代大学生提出了更高的要求，所以，要适应这个快速发展的社会，我们必须拥有长远的目标以及做好具体的规划。
对社会发展的不适应是造成了我校有相当一部分学生没有长远的理想以及具体的规划的一个重要原因。而对自身认识的不足，使得理想过高或过低，难以实现或没有去实现的动力，导致对未来的更加不确定。
而外界的诱惑过多，导致学生想得到的东西很多，因而理想不专一，执行的过程三心二意，最终一事无成，导致没有没有理想。过多的不确定因素也影响着具体规划的制定。
三．相对于重点大学而言，我校学生明显自信心不足。
不论是高考失利或者是侥幸考入杭州师范大学的学生，当与其他重点大学相比较时，有相当一部分学生表现出不自信。招聘过程中，大部分企业对于更加倾向于招收重点大学学生，同时从我校毕业学生的就业情况与重点大学的学生的就业情况中容易看出，就学校方面相对的弱势潜意识的导致了我校学生的不自信。高考效应，（即不同的高考分数决定了你能上怎样的大学）对我校学生影响相当严重。在一些大型的比赛中，部分学生甚至也会因此而丧失了进军决赛的资格。
不自信，从而导致自我意志的松散，以及自我能力的否定，从而影响着我们的自我管理能力的提升。
四．对于自己真正想要的东西不够明确，以及学习的目的不够明确，自我管理的动力不足。
有些同学虽然一进大学就意识到自我认识的重要性，但真正问过自己想要什么，想成为什么，名得到确定答案的并不多。哈佛大学曾经进行一个关于目标对人生影响的跟踪调查。他们在一群智力、年龄、学历、环境等客观条件都差不多的年轻人中调查发现：3%的人有十分清晰的长远目标，10%的人有清晰的短期目标，60%的人只有一些模糊的目标，27%的人根本没有目标。25年后，再次对他们做跟踪调查，结果令人十分吃惊！那 3%的人全部成了社会各界的精英；那10%的人都是各专业各领域的成功人士；那60%的人大部分生活在社会中下层，事业平平；那27%的人工作不稳定，过得很不如意。[13]从调查中可以看出，只有明确的目标之后，才会产生强大的动力，形成良好的自我管理，从而以最快的速度取得成功。
对于自己真正想要的东西不够明确，以及学习的目的不够明确，自我管理的动力不足将严重影响自我管理的提高，也影响着未来的成功。
五．意志力不够。
为自己定位一个目标并不难，为自己的目标做出进一步的规划也不是很难，但随着时间的推移，想让一个人始终对自己的目标拥有很高的热情却是很困难的，意志力会渐渐被腐蚀。对于我想要和我一定要的没有清晰地概念，一部分人往往会因为自己意志不坚定而中途放弃自己的目标。
六．对于某些方面压力不够
就平时的学习而言，由于只有一次期末考试，而且期末考试的基本要求只是使综合成绩60分以上，压力较小，这就导致了学生在整个学期中，学习力度不够。
七．对专业的了解不够。
专业知识在大学生的自我管理中扮演着重要的角色。一些学生之所以不能很好地定下目标，在某种程度上，是由于对自己所学专业知识和所学专业就业前景等知识信息的不了解造成的。对专业的不了解造成了大学四年的发展方向不够明确，从而自我管理效率大大下降。
3.2 提高杭州师范大学学生自我管理能力的方法
3.2.1引导杭州师范大学学生树立理想，完善自我规划
人生的每一件事情都和时间有关，假如你没有一个好的规划，再好的目标也只是空谈而已。自我规划就像是你在耕耘自己，成功与否都主要取决于你自身。拥有了理想和合理目标规划的你，终有一天会成功的。因此引导杭州师范大学学生树立理想，完善自我规划是关键。
站在学校管理者的角度，适度的增加一些学生励志讲座是很有必要地。但这一种宏观调控，要想真正引导我校每一位大学生，需从基层做起，学院，班级，乃至寝室中的每一位成员。现在我校实行的新生学长制度以每个新生寝室配备一个新生学长，而每两个寝室配备新生导师的制度在一定程度上有效地引领着我校大一新生对自我的认知以及理想的树立，自我规划的完善。但仍然存在着一些不足，新生学长需要进行定期的培训，不断地完善自身思想前提下，相信会起到更大的作用。
同学间的督促能起到一定的效果。如果将班级再分小组，以小团体的形式进3.2.2 提高杭州师范大学学生自我约束力
自我的约束力可以说是成功者必备的一种能力。做什么事，假如你没有好的约束力，你将事倍功半甚至一事无成。大学生作为一个拥有很好可塑性的群体，我们必须紧紧抓牢这几年光阴，提高自己的约束力，为以后自己更好的发展打下坚实的基础。
而怎样提高个人的自我约束力呢？只有当他真正明确自己是怎样的人，自己想要什么，他的自我约束力才会提高。学校正确的引导是关键。
3.2.3 增加杭州师范大学学生自我管理动力
动力以及压力属于同一范畴。比如希望限制自己上网的时间，那为什么要限制上网时间呢，那需要一定压力，比如明天要期末考试，我要限制上网时间，从而压力成为限制上网时间的动力；而怎样限制上网时间呢，这就需要一定的动力，比如期末考试我要考出好成绩，要好好复习。
对于动力，奖学金制度，各种荣誉的评比制度都已经较为完善，当然增加七个各方面相关的奖励制度还是有所作用的。对于压力，社会的压力无处不在，可
是在象牙塔里的我们，特别是大一大二的学生，很难意识到，适当的交流，以及这方面信息更多的给予是产生压力的的几种途径。
对于压力，笔者有这样一个设想。
在学校的第一批，第二批招收的学生中插入第三批招生招收的学生，每学期综合排名最后的几位学生按照第三批学生付学费。
其可行性讨论：
一.在本次调查过程中，我校部分从钱江学院（三本招生）选拔转入其他学院班级的学生，其能力较转入的班级的大部分学生强，而且各方面成绩优秀，为什么同一个班级里，原来高考成绩都差不多的学生，渐渐的两极分化，各方面不均衡发展了呢？而那些原本高考成绩比较差的学生，在大学中却发展地很好，甚至远远超过原本成绩优异的学生，这值得思考。其中的原因由很多反面，但不容忽视的是压力对自我管理的影响。
二．如果这种措施执行，可以缓解高考的压力，同时让学生能够一直保持高效的学习状态，这对于每一位大学生的人生发展有着不一样的意义。
三．在大学的学习锻炼过程中时刻给大学生以一定的压力，促进其加强自身的自我管理。
四．当然，中间也存在一定的不确定因素，比如综合测评制度知否真能客观反映综合成绩待确认。
不过总体来说，这种制度有一定的可行性。
3.2.4 用学校相关规章制度规范学生自我管理
学生的自我约束能力总是有限的。学生必须借助一些外部的力量来约束自己的，更有效的利用自己的时间，更好的实现自己的目标。学校的相关制度在这里就扮演了相当重要的角色，比如晨跑、晨读、晚自修等。这些措施在学生意志力最薄弱的时候，提醒他们，督促他们去完成他们应该要做的事情，从而使他们在将来养成很好的习惯，在未来有更好的发展。
不过，假如这些督促制度更加人性化，真正被学生接纳，才会收到更大的效果。比如，让学生一个人，团体自发的制定规范，然后，让同学，学院，学校监督。
3.2.5 从校园文化建设，学习氛围营造等方面提高学生自我管理能力
商界，有一句话是这样说的，三流的企业靠制度管员工，一流的企业靠文化管员工。这个道理在校园里同样适用，一个学校的底蕴决定学生的气质，所以文化和氛围对学生的影响尤其重要。学校应该充满学习气息，而且这种气息的营造不是想象的那么复杂，比如，我们可以更多地开发一些英语角、文明自习教室。这样，通过学校少部分同学的带领，会有越来越多的同学进入努力学习的队伍中去。一旦大部分学生有了这种意识，那么自我管理是水到渠成的事，想一下每个寝室都有二个愿意拼命奋斗的学生，长期以来耳濡目染，大家的学习觉悟必定提升一个档次。当一个学校以自己的学生学习氛围浓厚而著称的时候，那样这所学校的学生会深深被打上要认真学习的烙印。对于文化建设和学习气氛的塑造要通过学校的大力支持和推崇，要多请专家开设关于学习的讲座，请知名学校学生来做学习动员等活动。这种氛围的建立是需要时间的，必须要坚持下来，但是这对于学生的影响同样是长久的。
这只是基础，发展是无止境的。留美学者薛涌写了一篇《中国的大学生为什么不行？》的文章，其中介绍了美国学里流行的?讨论班?的上课方法。在讨论班上，老师只是导演，想尽办法激发学生参与讨论。薛涌写到：?从讨论班出来
的学生，到了社会上，马上知道自己能干什么、能够贡献什么别人没有的东西。因为他每天上课就是演习这些技能。在中国读书，总担心自己没有学问、‘不懂’。在美国读书，总担心自己没有思想，没有激发人的能力。在那里一年下来，你发现学到的死知识似乎有限，但整个环境，都在逼着你创造、冒险，走别人没有走的路径。讨论班上，同学竞争非常激烈，争先表现自己的智慧。你讲不出有意思的话，马上就被撂到一边，成为无足轻重的人物。所以，这种环境下出来，个人进取精神必须非常强才行。人家的大学，实际上是一种文化。这种文化，不在乎你知道什么，但刺激你一刻不停地进取、创造，不论拣起什么都能闹出一番动静来。这是现代社会的精神，也是现代大学的精神。?我们换位思考，当整个学校充斥着一种竞争环境，那么对于自我管理的提高也是很有益处的。
不同的大学，不同的特点，校园文化各部相同，但其本质是不变的，即未了培养更好的学生。因此，良好的校园文化的建设相当重要。在良好的校园文化，良好的学习氛围中，学生将自发的加强自我管理，提高自我管理能力。
其实，杭州师范大学的学生都很优秀，相信只要我们共同努力，杭州师范大学将越来越好。
第四章成长自我管理个案分析
4.1 其他高校优秀学生成长自我管理剖析
自我管理的能力首先取决于强烈的自我要求。需要是个体和社会的客观需求在人脑中的反映，是个体和群体对其生存和条件所表现出来的依赖状态，是个体的心理活动与行为的基本动力。[14]由于需要，人们产生强大的自我管理动力，从而去实现自己的目标。以合肥工业大学一女生为例。由于出生在农村，贫困的家庭条件告诉她，她只有努力学习，获得奖学金，才能顺利完成学业，她只有学的比别人都好，她才能摆脱贫困。所以，她很努力的学习，花费几倍于同学的时间学习，她每年拿一等奖学金。优秀的学生各有各的优秀，但极强的自我管理能力是其共通之处。加强自我管理不再是我要去怎么做，而是我一定会这样做。当这种需求的意识不断被强化之后，产生的是提升自我管理的强大动力。
加强自我约束力是自我管理中重要的一部分。人的欲望是无止境的，只有不断地克制自己的不正当的一些欲望，不断朝着你的目标方向前进，你才能取得更大的成绩。以武汉大学一女生为例。出国留学是她的梦想，所以她需要付出更大的努力。在采访过程中她告诉我们，她已经三年多没有看过电视剧里，不是她不想看，而是她克制了自己的欲望。她每次打开电脑都会冒出看一眼的冲动，但她知道，她想要的是什么，这种自我约束成就了她的辉煌。
大学生成长自我管理能力是我们成长的关键因素，它能够时刻鞭策我们，助力成功。
4.2 我校优秀校友成长自我管理分析
调查过程中曾走访了我校两位优秀校友，他们已经取得了很多辉煌的成就。当然成功的因素很多，但自我管理起着决定性的作用。成功的花，总是浸透了牺牲的血雨和奋斗的汗水。他们并不是生来就是成功的，一路上，他们经历了许多坎坷与挫折，失败了一次又一次，气馁过，绝望过，想放弃过，但是良好的心理自我管理能力让他一次次跌倒好，重新爬起来，而且越挫越勇。但这并不等同于固执。良好的自我管理能力同时让他们以最快的速度适应环境的变化，融入这个环境。
有道是时间就是金钱，好的自我管理能力帮助他们提升做事效率，扩充时间的价值。
4.3 企业及社会对当代大学生的要求
在巨大的就业竞争环境中，企业及社会对大学生的要求也越来越高。就采访的几个企业而言，他们要求大学毕业生不仅需要有扎实的专业知识，同时，个人修养也很重要的，有无明确的自我规划也是他们考虑的范畴，至于各方面的能力是大前提。
杭州金融职业技术学院的一位学生，以出众的能力，在数百名其他大学的竞争者，其中包括浙江大学等重点大学的学生中脱颖而出，成功应聘于某500强企业。这与她大学期间良好的自我管理使分不开的。
我们只有不断加强自我管理能力，在大学中更好的提升自我，我们才能适应社会的发展。
4.4 大学生自我管理理想模型设想
大学生自我管理的理想模型，首先大学生需要有明确的自我认知，了解自身的优点，缺点，特长，能力等。其次，结合自身他点，设定人生目标，并设定人生具体规划。拥有极强的自我管理能力，以顽强的意志力为依靠，以自我最大程度上的发展为目的，不断提升自我，让自己适应这个世界，同时在这个世界得到最大的发展。
结束语
一、本次调查具有一定的局限性
本次调查具有极强的现实性，针对杭州师范大学全体学生的自我管理现状进行调查，调查量非常大。而且大学生自我管理涉及的面宽、范围广，因为时间和能力的关系，所得数据的参考价值具有一定的局限性。由于系统知识不够以及没有经验，这次探索性的调查仍存在一些不足需要改进。
二、本研究的创新点
虽然本研究就有极强的现实意义，对学校相关制度的完善有一定的参考价值。也为我校学生了解自身自我管理状况提供理论依据，引起学生对自我管理的重视，不断提高自己。
由于精力及时间有限，这就是本次调查研究的主要内容。其中可能仍存在一些问题，请批评指正。
参考文献
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附录1 一.杭州师范大学学生成长自我管理现况调研问卷
大学是展现自我的舞台，是实现自我价值的理想场所。希望通过这次问卷调查，更好地了解我校学生成长自我管理现状，同时为我校完善相关制度提供依据。在此，谢谢你的填写！
年级____________ 专业_____________ 性别
1.你认为你目前属于下列哪一类型的大学生?
A.有理想，有抱负，积极乐观地为自己的理想而奋斗
B.对自己的人生没太多想法，平淡就好，舒服一天算一天
C.对未来一片茫然，虽然知道自己应该积极地去努力，但是却不知道如何去努力，也不知道自己应该做些什么
D其他
2.你对自身的自我管理能力是否满意？
A.很满意
B.较满意
C.一般
D.不满意
3.你觉得哪方面因素有助于提高你的自我管理能力？
A.自己坚定的信念
B.同学的监督
C.学校制度的督促
D.其他
4.你有无明确目标（如考研，直接就业，考公务员，出国等），如果有，对其要求你了解吗？
A. 有，很了解
B.有，但不甚了解
C. 很快就会有
D. 没有
5.现在的你距目标还有多远？
A.已经有足够的能力去实现目标
B.还需要通过努力
C. 遥不可
D.没想过
6.你对自己的大学四年生活是否有很好的规划?
A.有
B.没有
C.没想过
7.你每天是否都有具体计划，并按照计划行动?
A.有，严格按照计划实
B.有，但偶尔会放松自己
C.有，很少能做到
D.没有计划
8.你认为在大学期间学习的主要目的是什么？
A.顺利毕业，拿到学位，以便找个工作
B.提升自我，培养各方面能力
C.顺应这个社会，没有办法
D.其他
9.学校的图书馆网上文献以及网上课堂等对你的学习有无帮助？
A.帮助很大
B.一般，偶尔看看
C.从不去关注
10.你每星期用于学习的时间（除上课外）？
A.大部分课余时间
B.小部分课余时间
C.几乎没有
D.其他
11.你平均每天用于上网，看电视的时间？
A.0—1小时
B.1—2小时
C. 2—3小时
D.3小时以上
12.你是如何利用周末时间的？（可多选）
A.参加一些培训，提升自己
B.学习，适当的休息
C. 组织或参加各种活动
D.做兼职
E.寝室里休息或玩游戏
F.逛街，体育运动
G.其他
13.大学中的你是否感到迷茫?
A.从不
B.偶尔会
C.经常(选A者请直接跳过14,15两题)
14.你感到迷茫的原因？
A.不知道如何高效地利用时间
B.每天毫无目标，无所事事，自我价值感缺失
C.对未来充满疑虑
D.人际交往及感情方面的困惑
E.其他
15.迷茫时，你会怎么调整自己？
A.与好朋友或老师交流
B.自我解决
C.寻求专家指点
D.其他
16.你是否经常参加学生活动、比赛？（是否），如果是，参加的原因主要是什么？
A.锻炼自己，提高能力
B.兴趣使然
C.结实更多的朋友
D.能增加绩点拿奖学金
17.你认为学校的考勤制度（如晨跑，签到，晨读等）能否促进你的自我发展？A．能 B.一般 C.没有效果
18.为了营造一个更好的学习氛围，你希望学校在那些方面能做出改善：
大学是人生的实验室，我们可以犯错，可以失败，或许在这里，成长比成功更重要。愿你的大学生活充满精彩!
二．调查问卷可行性分析
调查问卷涉及自我认知（第1题），自我管理能力认知（第2-3题），自我规划（第4-7，16题），学习自我管理（第8-10题），时间自我管理（第11-12题），心理自我管理（第13-15题），以及学校制度对自我管理的影响（第17-18题）等七方面。结合自我管理的特征，比较全面。
问卷制作完成后，我们在9月初时在一个班级里预调查了一次，在两个星期后，又发放了一次，其中两次的数据基本保持一致。因而确定这份调查问卷具有一定的可行性。
三．杭州师范大学学生成长自我管理的调查思路与调查方法
1.1 杭州师范大学学生成长自我管理调查思路
1.1.1 为什么要进行杭州师范大学成长自我管理调查
被称为中国乃至世界教育史奇迹的西南联大，在如此艰苦的条件下，还是培养出了许多杰出人才。在首批中国科学院学部委员中，西南联大的师生几乎占了一半，可谓群星灿烂。然而，现在经济快速发展，学习环境以及学习条件早已远远超过以前，但新中国60多年的高等教育竟然没有培育出一个诺贝尔奖获得者，其中的原因很多，但是有一条不容忽视，那就是西南联大尊重学生的自由，学生自我管理的管理体制。
自我管理的重要性显而易见，一方面，希望通过本次调查，了解杭州师范大学学生成长自我管理现状，发现并解决我校学生在成长自我管理中存在的问题，为大学生更好的自我管理提供理论上的支持。另一方面，希望通过本次调查，为我校的管理者在学生管理方面提供可靠地数据支持，完善我校管理制度，从而提高我校的教学质量，以及人才培养质量。
1.1.2 杭州师范大学学生怎样进行自我管理
大学生分别从自我认知，自我规划，自我时间管理，自我学习管理，自我心理状态管理等方面出发，进行自我管理，以达到学习，提升自我的目的。同时，在学校相关管理制度的规范下，能够促进我校学生的自我管理。而学校的奖励制度（如奖学金制度，三好学生、优秀干部等审核制度等）为我校学生加强自我管理提供一定的动力。更多的，同学之间的相互督促在一定程度上有利于大学生更好地自我管理。
1.1.3杭州师范大学学生成长自我管理现况调研将怎样展开
本次调查时间为2010年7月开始至2010年12月结束，共六个月的时间。课题小组成员三人。根据课题内容以及时间，团队人数等具体情况，调查工作将按一下八方面展开。
一．通过电话采访等形式了解我校学生自我管理的一些问题，通过参考文献，网上资料搜索等方式，了解自我管理的特点。
二．制作并发放问卷。
三．采访杭州师范大学心理辅导老师，了解我校学生心理方面存在的问题。
四．采访我校部分授课老师，从老师的角度客观反映了解我校学生上课的基本状况。
五．采访我校辅导员老师，了解我校学生生活上的大体状况。
六．走访我校优秀校友以及电话采访其他高校优秀学生，了解他们的成长自我管理，为本次调查提供对比及参考依据。
大学生思想动态分析
6月份大学生思想动态调查分析报告我院各专业辅导员对我院本、专科大学生6月份思想动态状况进行了调查和分析。通过与各专业辅导员老师进行座谈，对我院6月份大学生思想动态调查结果进行了分析、汇总，现将调查结果汇报如下： 一、总体表现良好 总体情况良好；同学们能够继续保持良好的学习状态，各项活动开展有秩序，情绪饱满。同学们能够按照新学期制定的学习和生活计划有条理的进行，对专业知识的学习保持极大的积极状态，对未来就业充满了信心。 二、学生干部的思想特点 学生干部总体思想状态良好，能够自觉带头遵守学校的规章制度。在6月份，他们充分展示了当代大学生应有的担当和责任，所开展的一系列主题活动，形式新颖，社会反响强烈。整体上表现有服务意识，大局观念，能够在学生和老师中间起到桥梁作用。 三、贫困学生的关注 贫困学生占有很大比重，也是我们重点关注的群体，从6月份各位辅导员老师的大学生思想形式分析会议总结结果来看，我院贫困学生存在着实际困难，部分同学存在心理包袱。但是他们总体表现是进取的，面对困难的心态也是积极的。个别学生尤其是期末将至，生活费基本上花完了，需要重点关注。 四、其他可能影响校园稳定的因素 学生宿舍的电脑明显增多，大学生普遍上网，对于网站、电子邮件、网上聊天等媒介放松警惕，不法分子以此途径通过社会热点，进
行反动宣传，煽动大学生对政府的不满情绪，试图引发各种形式的抗争性事件，对校园稳定起到极坏的影响。我院的学生工作已经关注到这点，也采取了一些必要措施。 五、入党积极分子轮流值班制度建立 为加强我院学生预备党员及入党积极分子的思想觉悟，学生支部健全了学生党员、入党积极分子对卫生打扫及多媒体器材管理的日常轮流值班制度，让全体党员和积极分子更加注重提高个人素质，增强党性修养和乐于奉献为大家服务的精神。 期末临近，我院各年级各专业通过召开诚信考试主题班会，教育学生要诚信考试，诚实做人，并且告诫学生考试不能作弊，一旦作弊，严肃处理。 我院全体学生6月份的思想状态良好，为我院学生管理工作的顺利开展起着很大的作用。
大学生社会调查报告4篇
大学生社会调查报告4篇 调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。 调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生50名，其中广州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三学生15名。 调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、
兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。 调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。(调查问卷及数据统计详见附录) 调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。 有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占
思想动态调研报告3篇
思想动态调研报告3篇 “少年强则国强”，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到有中国特色社会主义现代化建设的成败…… 为了能够走进当代大学生的内心世界，清晰的了解当代大学生的思想状况，如实的反映当代大学生的内心世界，我们小组利用五一假期期间，深入我校大学生当中，通过调查问卷的形式，对当代大学生的爱国主义、价值观和道德素养状况进行了广泛的调查。 本次调查于XX年5月上旬进行.调查选取我校的全日制在校大学生,共发放问卷800份,回收有效问卷735份,其中大学生的性别抽样分布为:男性占52.7%,女性占47.3%;年级的抽样分布为:大一占41.9%,大二占38.5%,大三占8.4%,大四占11.2%,.政治面貌的抽样分布为:中共党员占21.2%,共青团员占77.5%.现将问卷具体结果报告如下: 一、爱党、爱国、爱社会主义已成为当代大学生的主流思想。 列宁说过：爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”爱国主义是中华民族的优良传统美德。爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是全国各族人民共同的精神支柱。在新的历史条件下，加强爱国主义教育，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族
精神，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，为建设有中国特色的社会主义宏伟事业而奋斗，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 而在调查中我们发现，当代大学生有着浓烈的爱国意识。众多大学生已经明确认识到个人的命运和国家的命运紧密相连，所以很关心国家大事，对政治形势具有一定的鉴别力。如“对中央的一年来的工作的总体印象”的满意度达到78.88%，对“规范完善社会主义市场经济秩序、加快经济发展”的满意度达到74.73%，“实施西部打开发战略”达到74.45%，“解决三农问题”达到70.11%，“科学发展观的贯彻落实情况”达到68.75%。在被问到对台湾当局“xx”行为的看法时，高达74.3%的人表示很反对，16.1%表示一般反对。由此可见，大学生们的评价基本是理性的，既能认识到社会的进步，也能发现问题，很少有非此即彼的简单判断，这充分体现了当代大学生已经学会用发展的眼光评价政治、社会问题，同时表明他们已经具备了一定的国家主人翁意识。 大学生对党的信任度增强大学生对党的信任度增强。在接受调查的大学生中，61.63%的学生认为整个社会主义现代化建设事业都要坚持中国共产党的领导，59.12%的学生认为中国共产党有能力把自身建设好。44.35%的学生认为《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》将极大的推动我国各项事业的发展。而且在被调查学生中，48.0%的学生是入党积极分子，还有37.0%已经加入中国共产党。此外，在被问到如何看待马列主义、毛泽东思想、邓小平理论时，61.1%的学
中学生学生思想状况分析报告
阿右旗一中初中学生思想状况分析报告根据我校现状和学生思想上存在的问题，经学校行政会议研究决定，对初中年级10个班级100多名学生思想道德状况进行了问卷调查,并将调查表收回进行了数据汇总,通过汇总发现,现阶段初中学生在思想品德；社会、家庭、学校教育；网络；诚信和行为习惯四个方面有着不同的认识，经分析主要有以下几方面： 一、学生思想状况 人活着首先要有一种精神追求。在人的一生中，健康、诚信、被人尊重、事业成就，生活才有意义，学生普遍能认识到这一方面。但围绕在生活、学习中遇到严重挫折和失败，表现出的心态却不容乐观。不能面对现实，较为软弱。对现在生活状况、学习等方面，由于得不到理解和尊重，表现的喜忧参半，感到有些压力，故而不是很满意。尤其值得重视的是学生对我们的艰苦奋斗和勤俭节约的光荣传统和助人为乐精神感到不适应社会发展需求，并已过时，令人感到惊讶。同时对孝敬父母、尊敬师长不屑一顾，将市场经济中人与人的完全平等错误理解。 二、社会、家庭、校际德育环境 学生对个人未来发展感到知识和思想品德均很重要，能够认识到在现阶段教育需加强环保和知识教育，对思想品德产生消极影响的主要来自不良媒体信息和网络游戏中腐朽信息，但是抵制力较弱。父母、老师的言行在学生成长中占据重要地位，而且给予他们更多是关爱、鼓动和期望。学生的期望也能通过努力实现。但是由于受认识水平能
力限制，很多事情无法辨别好坏，并不知如何处理。 三、网络 网络方面，学生每天由于受作业和在校时间及条件限制，时间均少于一小时，主要在学校，上网大多是聊天，玩游戏，真正用于看新闻、查学习资料的很少。由于我校有局域网并开设信息课程，学生对网络有一定了解。但平时上网主要在网吧，且对网络中黄色、暴力不良内容抵制力不是很强。 四、诚信、行为习惯 诚信、行为习惯方面，学生能认识到献爱心、讲文明、诚实做人，不互相攀比。但是实际生活中大部分学生可以做到，小部分学生在一些方面自我约束力较差。 总之，通过此次调查，发现学生总体的思想道德状况还是好的。但是在有些方面的表现也令人担忧。所以在学校政治思想教育中应帮助其树立正确的人生观、价值观，积极抵制一切不良现象的影响。做诚实守信的学生。加强学生艰苦奋斗、勤俭节约、助人为乐的精神。同时也应进一步加强学校、家庭之间的联系，尽可能地为学生创设良好的生活、学习氛围，让他们在愉快、尊重、理解的基础上健康成长。 阿右旗一中 2008年6月10日
大学生社会调研报告范文
大学生社会调研报告范文 小编给大伙儿介绍大学生社会调研报告范文，希翼能对大伙儿有所帮助。 大学生社会调研报告范文一： 又是一年暑假,大学日子差不多匆匆过了一半,是时候该想想步入社会该作何计划.因此今年暑假便想提早体验一下作为一具社会人的感觉. 炎炎夏日列日当头。正是因为有如此的环境，正激起了我要在暑假参加社会实践的决心。我要看看我能否在恶劣的环境中有能力依赖自己的又手和大脑维持自己的生存，并且，也想经过亲躯体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才能，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否被社会所承认。想经过社会实践，寻出自己的别脚和差距所在。没有实践，就没有发言权,惟独亲身记忆过才会有那种超乎寻常的感受。今年自己的暑假和去年有所别同。事实上学校要求我们参加社会实践, 无非是想让我们提早接触社会, 了解社会, 如此才可不能在真正走上社会的时候寻别到日子的重心, 于是我才决定今年要真正的去接触社会, 品尝社会的酸甜苦辣。 在我的打工日子中，我也知道了许多：在日常的工作中上级欺压、谴责下级是别可幸免的。尽管事实这样，但这也给我上了珍贵的一课。它让我知道到别人批判你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，惟独如此才干表示你在诚心听他说话。尽管被批判是很难受的，而且要明确表示你是真心在同意他们的批判。因为如此才干在失败中吸取教训，为未来的成功铺路。我们要学会从那儿跌倒就从哪里爬起来，这才是我所应该做的。 我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的。可是假如你只咨询耕耘别咨询收获，那么你一定会交得到不少朋友。对待朋友，切别可斤斤计较，别可强求对方付出与你对等的真情，要知道赋予比获得更令人开心。别论做是情况，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和身边的人沟通思想、关怀别人、支持别人。打工的生活，有喜有忧，有快乐，也有苦累，也许这算是打工日子的全部吧。我疑惑多少打工的人有过这种感受，但总的来说，这次的打工日子是我人一辈子中迈向社会的重要一步，是值得回顾的。如今想来，二十四天的打工日子，我收获依然蛮大的。我所学到的日子的道理是我在学校里无法体味的，这也就是我的一分财宝吧。现今人才市场上大学生已别是什么抢手货，而在每个用人单位的聘请条件中，几乎都有工作经验。 因此，大学生别仅仅要有理论知识，工作经验的积存对今后寻工作也同样重要。情况很简单，同等学历去应聘一份工作，公司固然更看重个人的相关工作经验。就业环境的别容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生挑选了暑期打工。暑期尽管惟独短短的1个月但是在这段时刻里，我们却能够体味一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，并且积存一些社会经验和工作经验。这些经验是一具大学生所拥有的无形资产，真正到了关键时间，它们的作用就会显现出来。 大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为不少的大学生都清醒得知道两耳别闻窗外事，一心只读圣贤书的人别是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立考虑、独立工作和独立解决咨询题能力。经过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学别到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依赖实践的经验和锻炼。面对日益严重的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，别要简单地把暑期打工作为挣钞票或者是积存社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。如今的聘请单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后能够尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我知道得了理论与实践相结合的
关于大学生学习状况调查报告
暑假社会实践调研报告题目：关于大学生学习状况的调查报告 姓名：徐雅诗 学号： 班级：国贸9班 完成日期：二〇一〇年八月三十日 指导教师：苗苗 吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部制 关于目前大学生学习状况调查 调查时间：2010年月日——2010年月日 调查地点：/371258.aspx 调查对象：全日制在校本科大学生 调查方法：网上调查问卷、学生访谈 调查人：徐雅诗林嘉慧罗倩明 调查分工：设计调查问卷——林嘉慧 统计数据，数据分析——罗倩明 编写调查报告——徐雅诗 关键词：大学生；学习状况；调查；学风建设 近年来，在校大学生中普遍存在着高逃课率、高不及格率等现象，在高等教育大众化、教育国际化、教学手段信息化、学生就业市场化等复杂背景下，如何抓好大学生的学风，已成为众多高校关注的共同问题。为了全面了解在校大学生的学习状况和他们对教学的要求，以找出问题，探索解决方案，我们于2010年开展了一次抽样调查。对调查结果的分析表明，其反映出的问题有一定的代表性，对同类高校加强和改进学风建设、制定相关的教学管理措施有一定的参考价值。 一、调查对象及方法 本次调查对象为全日制在校本科大学生。在受调查学生中按系科和年级进行分层抽样。共发放问卷邀请100份，回复问卷66份，回收率为66%。调查形式以调查问卷为主，同时，我们还通过与学生访谈、深入学生所在系了解情况等方式对调查的深度和广度进行了扩展。此次调查从两个维度展开：一是从学生自身的学习努力程度、对学习的投入进行考察，以了解学生学习的基本状况；二是考察学生群体行为对个体学习的影响；
二、调查结果与分析 （一）学生的学习情况 据统计，被调查学生中课程经常不需要重修的占76.8%，偶尔重修和重修课程没超过两门的学生分别占17.9%和5.3%，。照此推算，全校大约超过25%的学生都有重修课程的经历。 导致逃课、重修的各种原因中，认为对此课程不感兴趣占73.2%、不喜欢老师的教学方式占51.8%、缺乏学习动力的占58.9%，其余的，认为对所学专业不感兴趣的占30.4%、认为自己学校的效果更好的占26.8%、认为学生会、社团、兼职繁忙导致的占16.1%、沉溺于网络、游戏的占14.3%，这说明学生认为原因主要在自身。从问卷看，学生对课程不感兴趣、缺乏学习动力是学习不好的主导性原因。 能按时完成老师布置的作业的学生只有19.6%，多数情况下能完成作业的学生也只有53.6%；在课余时间，每天学习时间低于1小时的学生有37.5%，低于2小时的有39.3%，这说明有很大一部分学生没有有效地利用课余时间学习；经常去图书馆的学生和偶尔去图书馆的学生分别是12.5%和46.4%，只有考试才会去的占21.4%。在访谈中，我们同样了解到：很大一部分同学平时根本不怎么学习，只是到了要考试时才突击一下。还有的同学常常通宵达旦地上网玩游戏、看小说。很多同学从来都没有仔细想过学习的问题。 (二)学生群体行为对个体学习的影响 大学生处于青春发育期，同学之间的关系在他们的学习、生活中起着重要的作用。在学生访谈中发现，学习成绩不好的现象常常集中发生在某一宿舍。不学习而天天看电视、玩游戏、打牌的行为往往是一整个宿舍的群体行为。这说明同一宿舍学生作为相互活动、接触较紧密的群体，同学之间特别是关系亲密的同学，彼此的学习态度、学习习惯和学习状态对对方的学习起着不可估量的影响。在访谈当中，如10.28%的学生在“其他同学作弊时，如果老师没有发现，就想效仿”； 26.54%和58.79%的学生常常想或有时想向其他同学学习；值得注意的是，只有46.26%的学生认为班级的班风好或较好，而39.35%的学生认为班风一般，还有14.39%的学生认为班风较差。有35.23%的学生承认同学给自己带来积极影响，也有24.21%的学生说同学对自己的影响是消极的；还有48.41%的学生表示自己的同学和朋友经常逃课。这说明对大学生群体的学习风气需要引起重视，特别是要有针对性地开展班风和学风建设。 (三)几点基本共识 1．从大学生中较大的课程重修比例和逃课率来看，大学生目前学的状况不容乐观。究其原因，学生们主要把它归结为自身的学习兴趣或对专业的兴趣等方面。但相关的调查结果显示，学生对学习的精力投入不足才是主要原因，包括不上课、不做作业、课余不学习、没有学习计划以及没有养成良好的学习习惯等。
学生思想动态调研报告范文
学生思想动态调研报告范文 漫长的假期已经在我们的笑声中结束了，我院的学生除请假外已全部返校，并且正在以崭新的面貌来迎接着新学期所要面临的挑战。为了能够使我院的学生在漫长的假期中及时到回到新的学习状态中，为了能够及时的了解到我院学生在新学期中的一些思想动态，帮助我学院更加了解青年一代的思想，更好的加强我院学生思想道德及心理健康等方面的建设，有的放矢的抓好新学期的学生教育及管理工作，我院特此开展了本次关于XXX学院XXXX年学生思想动态调研，从而引导我院学生能够取其精华，去其槽粕，正确把握自己的思想动态来适应新学期的生活。 通过开学的这几天，我院大部分的学生表现出了极高的学习热情，同时无论实在学习、卫生、纪律及生活方面都有了显著的变化，下面便是我院通过本次学生思想动态的调研所呈现的现象。 一、我院不同年级学生思想动态 (一)大一学生思想动态 很多人都说过：大一新生就像是一张白纸。确实因为刚刚迈过“高考”这一台阶步入了大学这一新的坏境，在这个新环境中有很多的新事物、新挑战迎面而来，对于大一学生来说这是新的征程，在这
段毫无准备的征程中需要别人的帮助与支持。正是因为这种不合适的依赖感使得高年级学生的一些错误思想扰乱了大一新生的思想状态，将这些错误思想误以为是正确的，从而导致了一些大一新生刚一入学就产生了怠倦消极的思想。然而，在经过了一学期的大学生活级及假期的调整，大部分的学生摒弃了那些错误的思想，如：不再认为大学就是高中是所说的天堂，不用再那么用工;大学成绩只要及格就行，没有必要很突出;大学生活没人管，想干什么就干什么。 正是因为大一新生经过了一学期的认识，经过了一次正式的期末考试，进过了一次难得轻松的假期，让自己在各个方面都得到了提升。虽然在过去的一学期中自己因为错误的思想失去了很多，期末考试中不少同学在某一学科中挂科，正是因为这一学期的各种经历，让大一新生重新的认识了自己。 开学伊始，我院大部分的大一新生正在为上学期所失去的以及所错过的积极寻找挽救措施，争取在以后的大学生活中能够充分利用好每一次可以进步的机会。更有同学，改变了自己的学习态度以及为人处事的方法，使得自己在新的学期中确立了新的成长路径。 (二)大二学生思想状态
学生思想状况分析及应对策略
学生思想状况分析及应对策略 在知识变得日益重要的今天，人们对教育给予了更多的关注。希望教育为21世纪培育出更高的人才，希望学生在现代社会热爱学习，掌握更多的知识，获得能力，将来更好地谋生，同时为人类造福并做出自己的贡献。这就要求广大青少年学生，为了自己的幸福，也为了国家、社会的发展应该从小集中精力，热爱学习，努力学习，掌握真正的本领。但是从现实来看，目前有些学生厌学现象十分严重，一方面对物质利益的追求更加重视，另一方面却又不喜欢学习，更不愿意刻苦学习。这是一种很矛盾的现象，表现为学习过程与学习目的的对抗。 一、小学生厌学的心理分析 （一）对学习过程不赞同不合作 小学生正处于成长阶段，有一种勃勃生机，对一切未知事物都有强烈的好奇心和求知欲他们如饥似渴地想了解这个世界，随着年龄的增长，逐渐想学会怎样在这个世界上更好地生存。这可以说就是巴浦洛夫所指出的那种一切健康的有机体与生俱来的原始的学习需要。例如小孩经常发问 “这是什么 ”“那是什么 ”这就是原始的学习需要的表现，也是学习心理取向。而学校的学习无疑是满足和发展这种需要的良好手段。从这个意义上说，学生是应该喜欢学习的，追求和满足就存在于学习过程中。学习过程本身能满足学生的这种原始的学习需要，能满足学生的好奇心、求知欲。而且随着原有需要的满足又不断产生新的更高的需要和追求。这种手段与目的的统一使学生获得知识，增长能力，同时心理也得到发展。 在实际教育活动中，学生之所以对某些学科厌学，往往与教师有密切的关系。 （二）家长老师主观地拔高对孩子的期望值 对于任何一个孩子来说，他的先天素质和后天环境都是千差万别的。例如遗传基因、身体素质、生活环境、家长影响以及遇上的老师都有很大的区别，而我们一些家长和老师一般都忽略了矛盾的特殊性，不顾客观实际，一味要求自己的孩子。当达不到预期的成绩，没有考上高分或者比邻居孩子成绩差的时候，父母责备随之而来，就埋怨自己的孩子，有的甚至对孩子拳脚相加，在孩子的心灵上造成创伤，使孩子产生自卑、畏难、泄气的心理，慢慢有可能发展到厌学的状态。我们的教育方针是主张学生全面发展，持这种认识态度的人，就会片面追求学生分数的结果，就会使有的学生厌学。一些成绩较好的学生为了考高分，为了回报来自社会及家庭的过高期望值，不敢不学，不得不下狠心学，其实他们并非对学习活动本身有趣，学习成绩也许提高了，但是学习的兴趣和追求知识的精神却逐渐毁灭了。而另外一些学习成绩较差的学生则因屡屡失败，学习负担更加沉重，从而对学习丧失信心，越学越没有兴趣，最后自暴自弃而厌学。作为教师，在片面追求分数的压力下，仅仅注意学生对知识的掌握情况，假如把学生当作储藏知识的机器，忽视了对学生学习兴趣的激发、能力的培养忽视了对学生求新求异创造精神的培养，这些因小失大思想动机和做法都是导致学生厌学的直接因素。 （三）五颜六色的诱惑和不良非智力因素的影响 随着信息社会的到来，青少年对网络中不健康的东西，电子游戏，甚至打斗、凶杀、恐怖、黄色影碟等不良东西的接触的机会非常多，致使一部分意志薄弱、自制能力较差的学生先是要老师和家长压制着学 后是厌学。以上游戏活动与学习活动相比，为什么青少年不出现“厌玩”呢，这是因为，游戏活动一般没有功利性的目的及要求，它是要取决于兴趣，其目的在于过程本身。而学习是一种艰苦而漫长的、连续而不能间断的脑力劳动，它要求人们具备勤奋、刻苦、不怕困难、不怕挫折等一些良好的非智力因素。在某些学生那里存在的享乐思想、怕苦、怕难、懒散等一些不良的非智力因素是导致厌学的主观原因，也是厌学的一个经常性原因。 二、小学生厌学的应对策略 厌学是学生学习活动中的一种“病症”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少年健康成
大学生社会调研报告3篇
大学生社会调研报告3篇 调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力;另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。 调查对象：大学生成长成才，是高等院校普遍关注的问题。而大学生社会实践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学生社会实践。因此这次调查就选择了在读大学生5名，其中广州大学名，中山大学1名，广东外语外贸大学1名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生3名，大三学生15名。调查内容：本次调查通过对大学生有否参加过
暑期工、兼职或实习，最想参与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题进行展开。 调查方法：通过派发问卷进行调查，发放问卷共5份，收回有效问卷5份。(调查问卷及数据统计详见附录) 调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。 不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。 有5%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占4%;而56%的同学有做过兼职，%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占1%;现在大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，6%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅4%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自己的课外实践能力;1%的学生认为兼职是为以后的求
当代大学生生活状况调查报告
当代大学生生活状况调查报告
当代大学生生活状况调查报告 学院；建筑工程学院 班级； 10建环 姓名；宁显川 学号； 312715 消费作为社会生活的重要部分，是社会经济生活、文化生活与社会生活的连结点，是经济领域与日常生活领域进行交换和沟通的渠道，大学生作为社会消费的群体，也受到社会消费的影响，消费观是否正确影响大学生的价值观的形成。 就大学生的消费情况，我对云南农业大学18栋学生的消费情况做一调查，反映了当代大学生作为社会消费中的一个非凡群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响。 大学生的消费现状反映了大学生的现实消费倾向和未来的消费走向，大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观能够把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。
调查中，至少百分之七十都是农村的，这就更能反映现在农村和城市贫富差距，大部分学生的生活费是来自家庭提供，而在调查中发现更多的学生倾向于把生活费用于吃喝与娱乐，而用于学习的几乎没有，我们能发现更多的学生倾向于业余生活是花更多的时间在网络和游戏上面，而把更重要的忘记了，我们是学生是来学知识的。 一、大学生的消费现状 经过阅读大量文献和调查当代大学生的消费构成，我认为在校大学生的消费内容主要包括以下几个部分： 学习费用。学习费用是大学顺利完成学业的保障，在大学生中消费占很大部分，占到大学生日常总消费的近30%。学习费用主要包括两个部分：上交学校的学费和平时自己的学习投入。 娱乐消费。大学生消费结构正在发生巨大变化，基本生活费用在大学生消费中所占的比例在逐年下降，另一方面大学生用于精神享受方面的消费正在逐年上升。 人际交往消费。大学校园作为大学生走向社会的一个平台，已不简简单单是一个学习文化知识的地方，同时也是一个了解社会适应社会的地方。现代大学生都把学习科学文化知识和培养人际交往技能作为大学生活的必不可少两大部分。 二、大学生的消费特点 当代大学生由于所处时代的非凡性，决定了消费存在不同以往的新特点。概括起来讲，当代大学生消费主要存在以下特点：
学生思想状况调查报告
中西医结合临床学院 大学生思想状况调查报告 “少年强则国强”，当代青少年尤其是当代大学生的思想状况直接关系到我国今后一段时期社会意识形态的形成，关系到民族凝聚力和战斗力的形成，关系到中国特色社会主义现代化建设的成败。 为了全面、客观、正确地了解我院学生的思想状况，增强大学生思想政治教育的科学性、时效性和针对性，切实贯彻以人为本的大学生思想政治教育的工作理念，促进我院大学生思想政治工作科学发展、和谐发展。日前，我们在深入研讨、充分论证的基础上，精心组织和策划了学生思想状况调查活动。本次调查内容涉及学生的政治态度、理想信念、价值观、道德品质、心理状况等各个方面。调查工作以随机抽样发放问卷为主，结合座谈、个别谈话、典型剖析、走访等多种形式进行。本次调查共涉及全院不同年级的数个班级，发出问卷300份，回收问卷300份，均为有效问卷。 通过调查我们了解到了我院大学生的一些思想规律和在组织开展思想政治教育工作中存在的一些问题，并及时组织相关人员，针对存在的问题开展了认真、深入的研究和讨论，提出了具体可行的解决办法。现就本次调查研究的有关情况报告如下： 一、调查对象基本情况 为了增强调查结果的可靠性和真实性，本次调查中由不同年级、不同性别的学生中以及学生党员、学生干部、普通学生等各类学生中抽取具有
代表性的调查对象。调查人数超过本院在校生人数的25%。 二、总体情况 随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善，我国高等教育的迅猛发展，社会对人才的要求越来越高，这给在校大学生所带来的冲击是前所未有的、也是全方位的。社会大环境的变化也无一例外影响着我校学生的思想观念、价值取向、思维方式和行为方式等。一方面表现出学生的思想主流是积极的、进步的客观事实，另一方面也应看到，社会和学校发生深刻变革带来了许多复杂情况和矛盾冲突，大学生在许多方面还不适应，在思想上不可避免地出现一定程度上的迷茫、困惑与混乱，一些可能是带有方向性的问题。 当前，我院学生的思想主流呈现出积极、健康、向上的良好态势，坚决拥护中国共产党的领导；高度认同以人为本和全面协调可持续的科学发展观；积极关注国际国内经济政治形势；拥有积极向上的人生观和价值观，价值主流积极、务实、健康，同时富有积极向上、务实进取思想特点，爱国热情很高，竞争意识和维权意识明显增强，成才愿望非常强烈；能够比较客观、理智地观察分析问题。在座谈会中，许多学生认为，要在学好专业知识的同时，积极投身于各类社会实践活动中，努力培养创新能力，要全面提高思想道德素质，在奉献社会和服务人民的过程中，实现自我价值和社会价值的统一。 三、具体分析
大学生社会调查报告2000字
大学生社会调查报告2000字 调查目的： 时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积 极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。对 绝大部分学生来说，挣钱是打工的首要目的。有的却认为挣钱并不是 大学生打工的惟一目的，很多同学把打工看作是参加社会实践、提升 自身水平的机会。很多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面能够把学到的理论知识应用到实践中去，提升各方面的水平;另 一方面能够积累工作经验对日后的就业大有裨益。通过调查能够了解 当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结 合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存有的问题以及提出解决方法，使大学生能准确对待社会实践，在实践中见真知。在往后实践中 能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。 调查对象： 大学生成长成才，是高等院校普遍注重的问题。而大学生社会实 践已成为培养合格大学生的重要组成部分，也决不能忽视或放弃大学 生社会实践。所以这次调查就选择了在读大学生50名，其中广州大学 20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别为大一学生5名，大二学生30名，大三 学生15名。 调查内容： 本次调查通过对大学生有否参加过暑期工、兼职或实习，最想参 与何种社会实践，所参与的打工或实习是否与所学专业相符，能否体 现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获得了什么等问题实行 展开。 调查方法：
通过派发问卷实行调查，发放问卷共50份，收回有效问卷50份。 调查结果： 从调查中发现，很多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职能够学到很多宝贵的东西。“存有就是合理”，职业 没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的 需求。很多大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就能够去试一试，品 牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生 们能够接受的工作。 有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位实行实习交流，其次是打工或做兼职占40%;而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%;现在 大学生兼职、打工，除了做家教(14%)、网络的实习实践(6%)外，越来 越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销(22%)、校园销售(14%)、当餐厅服务员(8%)等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所 学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不 全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。能够使大学里的理论知识应用到实践中去的只占38%，在实习或工作中66%的人满意自 己的课外实践水平;12% 的学生认为兼职是为以后的求职做准备，在选 择实习或打工目的是什么的时候，有32人选择“接触社会，积累工作 经验”，占了总数的64%，选择“赚取生活费”，占了20%。从选项人 数中显示，大学生兼职以赚钱和充实自己为主要目的。现在的大学生 已经将打工看得很重了，钱虽然是一定因素，但是希望通过打工获取 的经验对将来就业时有所协助应该是更多学生考虑的问题。大学生在 打工时间上的弹性还是很大的，这应该和他们宽松的学习环境有一定 关系。56%的人会选择在假期实习或打工，30%会选择任何没有课的时间，12%会选择周末。有31人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼 职或打工实习，19人很赞成兼职、打工，没有人反对。54%的人都提出学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供实习机会，22%觉
学生思想动态分析
高职院校学生思想动态分析 即将过去的一个学期里，在校党委、学生处和学院领导的关怀下，学生思想工作较上学期取得了较大进步。为协助我院掌握当前学生的思想动态，加强对学生教育的预见性和针对性，全院采取学生干部、学生代表座谈会以及辅导员日常观察和了解等形式，通过分析与总结，现报本学期学生思想动态分析如下： 一、较为稳定的思想状态 学期伊始，同学们普遍表现出了较为稳定的思想状态，实现了假期的平稳过渡。与上学期开学初的思想状态相比，本学期的思想稳定性主要表现在以下两方面：正式开课时表现出了良好的纪律性。夜不归宿、无故旷课、无故迟到、使用大功率等现象明显下降，说明了同学们大都是带着一颗平静的心返校学习的；同学们就很快克服了假期结束的浮躁情绪，取而代之的是更为积极紧张的学习气氛。这使得本学期的教学计划及其他学生培养计划得以快速、顺利的开展。 二、学习目标明确但规划不甚合理 经过近两年的学习实践，同学们基本上了解并且适应了大学的学习生活。已经从大一的迷茫期成功走了出来。不但有了新的学习目标，而且有了科学的学习计划和安排。 大多同学已经制定了适合自己的学业目标。考研。据了解，有相当一部分同学已经决心考研。在英语、数学以及相关专业课科目上对自己的要求甚严，已经把自己考研的想法落实到了实际行动中；参军入伍。随着新的大学生参军入伍政策的推行，不少学生对军营生活产生了浓厚的兴趣和较强的信心。本学期第一个月，多名参军入伍的同学来校办理了休学手续；自主创业。在国家政策的帮扶下和学校教育的影响下，尤其是受1+1实验班的影响，有不少同学树立了正确的创业观，他们更为着重于课外知识的学习，而且正在发展成为一只积极、活跃的创业队伍；顺利取得本科学士学位。由于个人人生规划的不同，大多数同学还是倾向于取得学士学位然后就业的传统路线；随着国家英语四级考试的临近，英语学习在同学们的思想中已经上升到了一个新的高度。 但是，同学们在学习的过程中还是存在一系列问题，例如学习方法不正确、学习时间安排不合理等，这有待于辅导员和老师们在大家学习的过程中进行进一步疏导和教育。
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社会实践报告 现在，离走进社会越来越近了。校园与社会环境本存在很大的区别。这就要求我们利用假期时间走进社会实践。 社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。我在实践中得到许多的感悟! 一回到家乡在一家超市找了一份临时工，做促销员。挂着实习生的牌子站在柜台旁，一脸幼稚、迷茫地站在那，不断地提醒自己要大胆地接近顾客，拉拢顾客，可好长一段时间站在那一声不吭的。但慢慢地放开胆去尝试，其实这种交流比想象的容易多了。 在学校，每天有作息时间表约束你。课程表会告诉你，今天该干什么，明天又有什么事情要做。而在这里，你可以无所事事地像木瓜呆在那儿无所表现。在学校，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力，虽然这也存在的竞争，可校园里总少不了那份纯真，那份真诚，一般不会招来嫉恨与报复。可是在社会中，优胜劣汰，你的成功就是别人的失败，工作直接影响了他人的经济利益。在社会中接触各种各样的顾客、同事、上司等等，关系复杂，这一切都需要我们有经验去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方，这需要我们有经验去调整自己的心态。而这些经验需要日积夜累，而不是在毕业后读本速成书便可成的。这些事情很多同学沉浸于学习与消遣还未来得及思考，便忽略了社会实践的重要性。 这次亲身体验让我有了一些深刻感触，这不仅是一次实践，还是一次人生经历，是一生宝贵的财富。 一:挣钱的辛苦：整天在超市辛辛苦苦上班,天天面对的都是同一样事物,真的好无聊啊!好无耐啊! 二:人际关系：在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂 ,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性，这一切都需要我们有经验去处理。尽管存在竞争，我们还得不断学习别人优秀的地方，这需要我们去调整自己的心态，在一个最佳的状态下，才能很好的工作，吸取经验。而这些经验需要日积夜累，而不是在毕业后读本速成书便可成的。在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行，那就改变一下适应它的方法。我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。 三:管理者的管理：在公司里边,有很多的管理员,他们就如我们学校里边的领导和班级里面的班干部.要想成为一名好的管理,就必须要有好的管理方法,就要以艺术性的管理方法去管理好你的员工,你的下属,你班级里的同学们!要想让他们服从你的管理.那么你对每个员工或每个同学,要用到不同的管理方法,意思就是说:在管理时,要因人而异! 四:自信：在社会中要有自信，自信不是麻木的自夸，而是对自己的能力做出肯定。当你在多次的接触顾客中，我明白了自信的重要性。你毫无阻碍和人沟通就是你自信的表现，当你没有足够的自信心，你根本就不能很流畅的和他人交流。你没有社会工作经验没有关系。重要的是你的能力不比别人差。社会工作经验也是积累出来的，所以没有必要感到自卑。你的自信有时能够感染其他的工作伙伴。
有关大学生生活状况的调查报告书
关于大学生生活状况的调查报告 摘要：随着中国经济以及各方各面的急速发展，对大学生的需求量愈来愈重，所以大学生不断增多，作为社会特殊的群体，大学生的生活质量、生活方式和消费观念都发生了一定的变化。这种变化有积极的一面，也有消极的一面。在新时期对大学生加强世界观、人生观、价值观和理想信念教育，引导大学生树立正确的消费观念，确立健康文明的生活方式，是高校教育工作必不可少的重要内容，为了更好的了解我校学生的生活状况，掌握我校学生的生活学习动态，同时也为了响应老师的号召，我组成员特此精心设计组织实施了此次调查。 此次调查人员：文依、蔡翠芸、樊春晓、唐帅、刘松涛 组员分工情况：组长：刘松涛 数据统计：文依、唐帅调查报告：樊春晓、蔡翠芸 一、调查基本情况 调查时间：2010年5月15号~20号 调查地点：长沙理工大学（云塘校区） 调查对象：长沙理工大学全体学生 调查方法：抽样问卷调查法
问卷情况：此次调查共发放调查问卷120份，收回113份，有效问卷100份 调查目的：了解大学生基本生活情况包括学习、生活、消费以及恋爱等等，掌握当今大学生对大学生活的基本观念观念和价值取向，以便引导他们树立正确的学习、消费、恋爱观念，确立健康文明的生活方式。 二、调查结果分析 我们根据调查结果绘制了以下图表，下面是两个我们对大学生生活满意情况和对所学专业满意情况的调查，从调查结果来看，我们发现大部分学生对自己的大学生活还是比较满意的，并且对自己的专业也比较满意。 大学生活满意情况 对专业满意情况 学习方面 大部分学生都认为成绩对我们的生活有一定影响，我们有很多同学认真学习理论知识，把学习放在第一位置。也说明了我们校区良好
学院学生思想动态调研报告
学院学生思想动态调研报告化学化工 新学期伊始，我院就学生返校后的思想动态展开了专项调研活动，并要求各班开展“暑假归来话实践”活动，通过这些大致掌握了学生们的思想动态，现报告如下： 一、暑假归来话实践 1. 暑期社会实践：不少同学参加了学校相关组织或院系的暑期社会实践活动， 有的则是到南方各大城市进工厂打工，还有一部分同学在带辅导班、家庭教师、销售员等，关于假期的种种经历是大家讨论的最多最热烈的话题。一些外出打工的同学遇到许多的困难，工作时日夜加班，环境恶劣，食宿条件不好，克扣工资的事情常有，有的同学甚至坚持不下来，那些坚持到最后的同学甚至说“自己敬畏自己”。其实多经历社会的磨练是件好事，多数同学认为即使吃了不少苦头，但是值了，自己终于可以为父母减轻一下负担，也可以更加清楚的了解社会，廉价的体力劳动实在是比不上用知识武装过的大脑。总之，广泛的社会实践活动使大家看到自己和社会需要的差距，看到自身知识和能力上的不足之处，学会比较客观的认识自我、评价自我，逐渐摆正个人所处的位置。这些是大学生成长过程中所必须认识到的，对他们极为重要。
2. 抗洪救灾：今年入夏以来，我国部分地区暴雨频发，特别是舟曲特大泥石流，牵动着大家的心，学生们极为关注这件事情，每天收看新闻，关注救援进展情况，通过各种渠道纷纷表达对灾区人民的祝福并捐款款。只是，如今全球性的气候问题已经越来越引起学生们的关注和思考：这究竟是天灾还是人类的行为所导致，现在的气候越来越异常，各种自然灾害不断发生，各种污染越来越严重，许多学生表示要立即行动起来保护地球，从我做起，从身边做起，为人类共同的家园贡献自己的一份力量。 3. 开学思想、学业动向：首先09级的同学在经历了一年的大学生活以后，目标逐步的清晰起来，部分同学表示要好好的学习了，不能再像大一一样贪玩，这个社会竞争如此激烈，不然就会被淘汰。另一部分则表示要继续加入学生会等学生组织，在为同学们服务的同时培养和锻炼自己的能力。08级的学生在迈向大三的同时也开始确定自己考研还是就业，我院是考研大系，考研也是他们最为关注和考虑最多的问题，大三的学生在经历了两年的大学生活后更加的成熟、沉稳，对自己未来的目标也更加的明确。目前，大二、大三多部分学生在积极备考计算机等级考试，状态良好。10级新生刚来学校，需要有一个适应过程，大二大三的学生积极为