《初中信息技术》第三册第二单元教学参考
《初中信息技术》第三册第二单元教学参考
第二单元走进动感地带本单元以走进动感地带为主题活动形式，活动前后辅以知识链接等栏目，详细讲解用到的知识点，从而起到提炼深化的作用。
童话般的圣诞晚会容易激发学生学习的强烈兴趣；带领学生走进世界，了解制作动画的一般过程，感受多媒体技术的独特魅力。
一教学目标知识与技能①熟悉的工作界面；掌握层时间轴帧的概念及相关操作；熟悉常用图形工具及其附加选项的简单使用方法。
②了解动画的原理，掌握动作与形状补间动画的制作方法。
③熟悉遮罩引导两种特殊的动画。
体验声音的导入和播放，以及动作脚本产生的特殊效果。
掌握动画输出的基本方法。
④通过基本动画知识的学习，灵活使用所学知识进行动画的创作。
过程与方法让学生学会分析动画的设计思想和所采用的方法，从而真正学会动画制作的精髓创造性地制作动画作品。
情感态度与价值观充分利用每个活动前面的导语，创造一个充满想象的艺术情境，从而极大地激发学生的创作欲望。
注意把人文精神融合到课堂教学中，使学生在参与中学会合作，在合作中潜移默化地提高自身修养。
从视觉文化素养的角度，引导学生体验多媒动画的魅力；在动画的音频视频加工上，对学生进行音乐美术等综合艺术修养方面的熏陶
和培养。
通过本单元的学习重要的是让学生学会最基本的操作，体验动画创作的快乐。
二教材分析本单元以主题活动＋知识点两条线索，通过走进动感地带为主题活动形式开展教学，童话般的圣诞晚会容易激发学生学习的兴趣；活动前后辅以知识链接等栏目，详细讲解用到的知识点，从而起到提炼深化的作用。
主题活动方面，采用大主题小任务的编写原则，根据所涉及的知识点，把一个大的主题活动分解成几个主题，每个主题下面又有小的任务，学生一次完成一个任务，各个击破，最后完成所有的任务，并掌握相关的知识。
培养学生利用信息技术解决实际问题的能力和创新意识，并在解决实际问题的过程中掌握信息技术，提升信息素养。
本单元教材内容的基本设计思路是：（以下内容略去，请下载浏览）全文下载：教学参考：初中第册第单元走进动感地带
外研社高中英语第三册第二单元Book3unit2课文翻译thewellthatchangedtheworld,thepowerofgood
The Well that Changed the World 改变世界的井 As a six-year-old Canadian schoolboy, Ryan had trouble believing the words spoken by his teacher that many people in developing African countries couldn’tget enough clean water. He looked across the classroom at the drinking fountain. It was very close—only ten steps away. So, Ryan asked himself, “Why do some African children have to walk ten kilometres to get water every day? And why is the water so dirty that it makes them sick? ”Young Ryan thought,“Life is easy for me, but hard for those people. Why don’tI help?” 年仅六岁的加拿大小学生瑞安难以相信老师所说的话：在欠发达的非洲国家，许多人都喝不到足够的干净的水。他的目 光掠过教室，望向对面的喷泉式饮水器，它是那么近——只有十步之遥。因此，瑞安问自己：“为什么有些非洲儿童每 天要步行十公里去取水？为什么他们会因为喝了不卫生的水而生病？”年幼的瑞安想道：“我的生活很舒适，但他们的生 活却那么艰难，我为什么不去帮帮他们呢？” At first, his plan was to earn money to build a single well somewhere in Africa. He cleaned windows and did gardening for his family and neighbours. He soon reached his first target of $70, but when he gave the money to a charity, he was told that it actually cost $2,000 to build a well. Seventy dollars was only enough for a hand pump. Ryan understood that a hand pump wouldn ’thelp the children. What they needed was a well dug near their homes. 起初，他的计划是赚钱在非洲挖一口井。通过帮助家人和邻居们擦窗户、做园艺，他很快就达到了他的第一个目标——70 美元，但当他把这笔钱捐给慈善机构时，他才得知挖一口井实际上需要花费2,000美元。70美元只够买一个手压泵。 瑞安明白一个手压泵帮不了非洲的孩子们。他们需要的是一口离家不远的井。 Two thousand dollars was a lot of money, but Ryan didn’tgive up. He was determined to help other children have clean water. He started to ask for help from his classmates and neighbours and persuade d them to donate money. At the same time, a friend of Ryan ’smother helped make his story go public. After several months, Ryan had raised the $2,000, with which a well was built near a primary school in Uganda. The children at the school no longer needed to walk for hours to get water. They were grateful to him and invited him to visit. 2,000美元可是一笔大数目，但是瑞安并没有放弃。他下定决心要帮助其他孩子获得干净的水。他开始向同学和邻居求 助，说服他们捐款。与此同时，在瑞安妈妈的一位朋友的帮助下，瑞安的事为公众所知了。几个月后，瑞安筹集了2,000美元，在乌干达一所小学附近建造了一口井。这所学校的孩子们再也不用走几小时的路去打水了。他们非常感激瑞安， 并邀请瑞安前来参观。 In Uganda, Ryan at last saw the finished well with his own eyes. But that was not all. He also saw hundreds of delighted students who had turned out to welcome him. They sang and danced happily. Some even offered him food and gifts. At first Ryan was nervous, but soon a great warmth filled him. He really had made a difference for these children. He broke into a joyful smile. 在乌干达，瑞安终于亲眼看到了打好的井。不仅如此，他还看到了几百名学生兴高采烈地欢迎他。他们高兴地唱歌跳舞。 有的学生还为他送上了食物和礼物。一开始瑞安还有点紧张，但很快他就感到一阵温暖。他真的改变了这些孩子的生活。 他突然笑了起来。 Later, Ryan’s experience led him to set up a foundation to encourage more people to help. Many inspired people gave him their support. Ryan’s foundation continues to attract support from more and more people,
二年级语文第三册第一单元测试卷
二年级语文第三册第一单元测试卷 一、我会拼，也能写（17分） guó jì( ) duǎn chù( ) hǎo xiàng( ) huà shù( )zhuàng lì( ) jiǎn dān( ) zhuāng diǎn( ) xiàn dài huà( ) 二、我认了很多字，能给下面部首找朋友。（16分） 亻忄 宀木 三、我辩得清下面几个字。（10分） 睛( ) 披( ) 场( ) 雹( ) 容( ) 晴( ) 报( ) 杨( ) 抱( ) 榕( ) 四、我能学着做。（9分） 三人为众 绿油油 人＋木＝休 五、我爱唱反调。（8分） 冷—( ) 苦—( ) 旧—( ) 黑暗—( ) 丑—( ) 松—( ) 深—( ) 困难—( ) 六、我会给字组词，并说句话。（9分） 人( )： 风( )： 生( )：
七、我能把以下句子补充完整。（6分） 1、正在。 2、可以。 3、是，也是。 八、这单元我又了解了一些有关北京建筑和树木的特点。（15分） 1、、和是北京有名的古代建筑。 2、杨树，壮，像手掌。枫树秋天，松柏四季。木棉喜暖在，耐寒守北疆。 九、在暑假这一段快乐的时光里，同学们一定参加不少活动吧！拿起笔，把你最感兴趣的一项活动写写，让大家分享你的快乐吧！（10分） 人教版二年级语文上册第一单元试卷 一、我会看拼音，写汉字。（20分） jīn sèbō lànɡměi lìchūn huá qiū shí yǐ jīnɡzhī sh i yóu qíshān ɡǔshǒu dū 二、给带点的字选合适的读音，打“√”。（6分） 染色（yǎn rǎn）石盘( pán pén) 观察( cá chá) 陡峭（xiào qiào）橙子（chénɡcénɡ）层叠（chénɡcénɡ） 三、把词语与相应的拼音连起来。（5分） 旅游胳膊著名勤劳形状 zhù mínɡ xínɡzhuànɡlǚ yóuɡē bo qín láo
初中信息技术课堂教学案例
初中信息技术课堂教学案例 教学目标：掌握“关键字”和“分类”两种方法搜索网上文字和图片信息掌握下载文字和图片信息的方法重点和难点：重点是用“关键字”和“分类”法搜索信息难点是下载文字和图片信息 实施班级：初一（3）班全体学生 5．时间：2003年5月25日（星期三）下午第二节课 6．地点：学校机房 7．执教者：卢志红 二、背景 从教学思想方面来说，新一轮的课程改革使信息技术成为综合实践活动的一个重要组成部分，信息技术的教学不再是单纯的学科教学，而应该也需要体现综合实践活动的思想，从而达到“培养学生利用信息技术的意识和能力”的基础教育中信息技术教育的目标。在任务驱动下自主式学习，小组指导式学习，协作式学习经过广泛检验证明是很好的教学方法，如何将这些方法有效而不是流于形式地应用于具体课堂教学，这一点我一直在思考。从学生一头来说，自从学习了浏览网页等内容之后，他们上课和上网的积极性很高，偶有教学内容和上网无关时，必定要向老师询问得一清二楚；但这种积极性后面也隐藏着不好的苗头，学生们对网上游戏、网上聊天也很好奇，常常是老师一不留神，他们就大胆越池，如何因势利导将他们的好奇性和积极性引导到学习上来，这一点我同样在思考。 促使我有这种新教法尝试的想法最直接的原因是学校课改开课任务。我做了以下尝试：课前由学生根据兴趣确立搜索信息的主题（将他们上网热情引导到学习上来）；并根据主题自己组成学习小组（便于小组指导式学习、协作式学习和小组之间的竞争学习）；课堂学习也主要利用教师自己做的WEBQUEST课件由学生自学（自主探究学习）；评价的方式采取学生自评，小组成员互评，教师评价等多种方式，整堂课始终以“学生”为本，以学生的学习为主，教师充当教学组织者、学习辅助者的角色。 三、过程 课前准备 教师对学生：“同学们，你们对网络上的哪些信息最感兴趣？下一堂课我们学习网上获取信息，课前同学们可以根据兴趣确立要获取信息的主题，并根据主题自己组成小组，下一堂课你们的座位可以根据小组来坐，我们要来个比赛，看看哪一个小组找的资料最多，最好。”“好——”学生哗然。（学生已有自己定组的经验，所以这一点无须教师过多干预。）教师：做WEBQUEST课件，并将其放在教师机上，将属性设为共享。 2．教师组织教学，学生明确任务教师询问学生的搜索信息的主题，并将它们公布于黑板：追星一族、恐龙、非典、FLASH动画、奇闻异事、新闻并简单检查学生的坐位情况教师告学生：“各个小组都非常想从网上获取以上信息，那如何获取呢？这节课请同学们自学，如何自学，这里有一个课件，它会教你，但你必须认真阅读才行。”教师演示课件的位置：“网上邻居——TEACHER——教你上网获取信息”教师演示打开课件的方法：双击INDEX图标。教师介绍课件的使用方法：“这是一个用网页来做的课件，目的是教你上网获取信息，使用方法和同学们在网上浏览网站的方法是一样的，课件的内容包括‘首页’、‘引言’、‘任务’、‘过程’、‘资源’、‘评价’、‘结论’，‘任务’是我们的学习目标，‘过程’教你如何操作，‘结论’教你如何递交作业，等等”。 3．学生学习课件，开始搜索信息，教师有针对的选择教学学生开始前顾后盼，想尽快地知道获取信息的方法，但很快安静下来，认真阅读各个网页。教师估计学生看得差不多了，
高中语文必修3第二单元测试题
人教版高中语文必修3第二单元测试题 一、选择题（15分，每小题3分） 1.下列各项词语中加点字的读音，完全正确的一项是（） A.省．识（ｓｈěｎɡ）崔嵬．（ｗéｉ）荻．花（ｄí）环珮．（ｐèｉ） B.抚．膺（ｙīｎɡ）锦瑟．（ｓè）吮血 ．．（yǔn）霓裳．（ｓｈǎｎɡ）C.栈．道（ｚｈàｎ）嗟．叹（ｊｉē）商贾．（ɡǔ）钿．头（ｄｉàｎ） D.朔．漠（ｓｈｕò）惘．然（mǎｎɡ）悯．然（ｍǐｎ）江渚．（ｚｈǔ） 2.选出书写完全正确的一项是（） A.噫嘘兮，危乎高哉！ B.飞湍暴流争喧豗，硑崖转石万壑雷 C.独留青家向黄昏 D.自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 3.下列加点词的解释不正确的一项是（） A.连峰去．天不盈尺去：距离 B.砯崖转石 ．．万壑雷转：使石滚动 一去．紫台连朔漠去：离开无边落木 ．．萧萧下落木：指秋天飘落的树叶 C.因为长句 ．．，歌以赠之长句：指七言诗 D.以手抚膺坐．长叹坐：徒，空 老大 ．．嫁作商人妇老大：大姐却坐促．弦弦转急促：紧、迫 4.下列有关文学常识的表述，错误的一项是（） A.盛唐时期的李白与杜甫是我国唐诗史上的双子星并称“李杜”，世称“李杜文章在，光芒万丈长”，而中唐诗人李商隐和杜牧被称为“小李杜”。 B.杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人。《登高》通过描绘秋江景色，倾诉诗人长年漂泊、老病孤愁的复杂感情。 C.白居易在文学上主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，是新乐府运动的倡导者。 D.李商隐《锦瑟》中“庄生迷蝶”“望帝托心”“沧海泣珠”“蓝田玉烟”烘托出诗人希望破灭后凄凉、孤寂而又沉郁的心境。 5．下列各项中加点词的意思与现代汉语相同的一项是（） A.明年 ．．故 ．．秋，送客湓浦口 B.暮去朝来颜色 C.艰难苦恨 ．． ．．繁霜鬓 D.然后天梯石栈相钩连 二．填空题。（20分） 1.初唐四杰是________、_________、__________、__________。 2.唐代形成的格律诗从句数上分为________、________。李白《赠汪伦》体裁属于_______。 3.________开创了我国现实主义诗歌的先河，李白继承了屈原以来的__________诗歌传统。 4.但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，______________，愁空山。（李白《蜀道难》）
中学信息技术教学案例
信息技术教学案例 随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革正在轰轰烈烈的开展. 新的教学理念,新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的理念, 强调课堂教学主题,体现课 堂教学艺术的特色,为此我确立了"渐进性""灵活性"""原则,确立了"协作学习与个性化学习相结合:现在我说的这个案例是：第二册 :“输入和修改文章”中的第四模块[查找和替换] 这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,，组内互相找不足并讨论学习10分钟 1、将学生分组，将不同学习层次的学生搭配分在一组。 2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。 案例实施过程： 将导学案发给学生。 教师讲解： 有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词，或者把文章中多次出现得一个词或者一段话，，换成另一个词或另一段更贴切的文字，当文章较长时，这是很麻烦的，可能找了半天也没完全找出来，word提供了查找和替换功能，有了它，就可以很轻松的完成这类任务。 打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。 第一步：将光标移到文章的开头。 第二步：单击菜单栏上的“编辑”，打开“编辑”菜单，再单击“查找” 第三步：在查找内容后面的文字框输入“喝酒” 第四步：单击查找下一处。 在查找与替换这堂课中，教师在讲解的过程中，学生也是在自己输入的文章“送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习，在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问老师.我发现学生理解的很快，心里非常的高兴。
在这个过程中,有个同学站起来问:“老师，我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢？”我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好的事情，就鼓励他试一试，他很高兴的自己做了一遍，然后告诉我说可以，我表扬了他，让所有的同学都用一下他的做法，同学们都肯定了他。他看起来更有劲头了。 在学习信息技术的过程中,学生会在操作中发现很多的问题,这时候,教师要及时的鼓励他,让他自己多动手操作,发现问题,解决问题,增强他学习的动力和信心,让他在动手和老师的鼓励中增强克服困难的意志力量,同时也鼓励了其他同学,让他们有了前进的力量,有了学习钻研的热情. 然后我让学生将“送小龟回家”一文中的“小乌龟”替换成“小龟” 学生自己练习，我巡视指导，在这个过程中指导学生知道电脑记录着我们执行过的每一步操作，如果发现自己的操作错了，可以单击常用工具栏上的取消按钮,,撤销前一步操作,多次单击该按钮,可以撤销前几步操作.如果撤销后又觉得还是撤销前的内容正确,可以再单击恢复按钮,恢复成原来的样子. 在学习中不断的把一些新的东西交给学生,学生会越来越有兴趣. 学生在练习完成后,互相找出问题,然后讨论解决.在解决问题的过程中提高自己,反思自己的操作过程是之更加完美. 替换完成后组内互相讨论，学习层次不同的同学在互相帮助中得到提高。 然后我提出了一个问题：如果我想把文章中所有的“的”的下面加下划线，该怎样用查找与替换功能来完成呢？ 我告诉学生在替换的过程中“的”并没有变，变得只有格式，我们在查找和替换内容中都该输入什么？学生讨论回答，然后我告诉他们怎样改变格式，学生觉得很新鲜，劲头十足，我及时的让他们自己完成并讨论过程。 教后反思: 课堂上，教师要创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己自信,他能和同学、教师进行平等的对话。他讲错，没有关系；他提出问题，有人关注；他不认同教师，不会受批评；他对教材有异议，也没有人指责。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、见解和知识，丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。当他回答错误时，会得到同学们的帮助；当他进步时，会得到热烈的鼓掌；在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，在课堂上，主要考察学生有无切实掌握这些知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中，并有融会贯通的能力。同时，还要了解获得知识的过程，看学生在学习
初中信息技术课美化表格教学案例
初中信息技术课《美化表格》教学案例 一、教学背景介绍 章节：初中《信息技术》八年级上册第一章第五节《美化表格》 学生基础：已经学习了制作简单Excel 表格的基本方法。 主要内容： 1．单元格的合并与居中。 2．设置字体、字号、颜色。 3、小数位数设置。 4、表格边框设置。 5、表格底纹设置。 6、插入图片。 二、教学目标分析 1．认知目标：学会对表格进行美化的方法。 2．技能目标： 1）掌握美化表格的一些基本操作；2）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。 3．情感目标： 1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生 的审美能力得到提高。 三、学习者特征分析 从八年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象
力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。 在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。 基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。 四、教学策略选择与设计 在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，并且已对表格进行简单的修饰,这为学生进一步对美化表格作好了充分准 备。 本节课采用演示法虽然也可以完成教学任务，但对学生而言，学会的只是计算机的操作，而在信息素养方面并没有得到提高。因此，本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，我把“在做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，让学生自主探究学习，而教师在课堂中主要起引导作用。 五、教学资源与工具设计 本课中我利用苏亚星多媒体网络教室系统给学生展示使用Excel 制作好的各式各样的漂亮表格，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。 六、教学过程 一）组织教学 （二）学生讨论一一导出教学目标 师：（利用多媒体网络教室给大家展示准备好的漂亮表格）请同 学说说哪一个表格最漂亮。漂亮在什么地方？ 学生讨论）有的同学说某个表格中的颜色好看，也有的同学说
小学语文第三册第二单元测试题
小学语文第三册第二单元测试题 一、把下列字母按字母表顺序重新排列并写出它的小写字母。 Z Q E G A L Y S M F B D N I C J X K V H 二、二、读拼音写汉字。 Mǐn nóng sìhǎi qiūshōu èsǐ( ) ( ) ( ) ( ) zuórìguīlái biàn shēn yǎng cán ( ) ( ) ( ) ( ) xīng chén shān sì wēi lóu gāo shēng ( ) ( ) ( ) ( ) méi huāàn xiàng qiáng jiǎo ling hán ( ) ( ) ( ) ( ) qiān shān wàn jìng gū zhōu jiāng xuě( ) ( ) ( ) ( )三、三、在正确的音节下面打”∨” 粒（l ìnì）妇（hùfù）蚕（chán cán ） 死（sǐshǐ）遍（biàn piàn ）数（shùsù） 墙（qiáng qáng ）径（jìn jìng ）钓（diào dào ） 翁（wōng wēng ）舟（zōu zhōu ）摘（zāi zhāi ） 四、四、给下面的字加偏旁组成新字，再组词。 色_____ （）瓜______ （）宗______（）
虫______（）每_______（）巩_______（） 工_______（）公_______（）音_______（） 佰_______（）京_______（）目_______（） 立_______（）果_______（）我_______（） 五、五、形近字组词。 粒（）闲（）作（）晨（） 立（）间（）昨（）辰（） 棵（）皮（）梅（）妇（） 颗（）披（）每（）归（） 六、六、组词。 危（）（）（）满（）（）（） 闲（）（）（）昨（）（）（）敢（）（）（）夫（）（）（）收（）（）（）者（）（）（）粒（）（）（）颗（）（）（）七、七、把下面的诗句补充完整。 （1）（）（）入城市，（）（）泪满巾。 （2）（）（）（）（）（），手可摘星辰。 （3）孤舟蓑笠翁，（）（）（））（）。 （4）（）（）（）（）（），农夫犹饿死。 八、八、请你读句子，在描写秋天景色的句子的（）里打”∨”。
初中信息技术教学案例
初中信息技术教学案例 初中信息技术教学案例:制作电脑小报 - 一、背景分析 教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习，基本掌握了 Word2000的基本操作技能:文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面设置等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习;同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。 二、教学内容分析 本节所涉及的是集成办公软件Word操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。 本节课拟达到的教学目标: 【知识与能力领域】 (1)能综合运用Word的知识和操作技能创作一份电子报。 (2)学会设计电子报。 (3)学会评价电子报。 (4)能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。 【感情领域】
学会综合运用信息技术的知识与技能解决实际问题，激发学习信息技术学科的兴趣。 【发展领域】 (1)掌握协作学习的技巧，培养强烈的社会责任心，学会与他人合作沟通。 (2)学会自主发现、自主探索的学习方法。 (3)学会在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，在更高水平上获得发展。 三、教学重点、难点 重点:电子报的设计与设计思想的体现(制作); 难点:对电子报的评价 四、教学策略(解决的方法) 1、组成合作学习小组:从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。 2、以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容 围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作 学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。 3、学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况 (1) 学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和 制作;在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难
初中语文与信息技术整合教学案例.pdf
初中语文与信息技术整合教学案例 八年级上第五单元《爱莲说》 【教材分析】 1、《爱莲说》是人教新课标版初中语文八年级上册第五单元的一篇文言文，教学课时为1课时。 2、本单元的能力训练重点是：学生能够借助注释和工具书读懂课文大意，并且在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 3、《爱莲说》是周敦颐的代表作，以莲喻人，托物言志。表达了作者以莲花君子自勉，不同流合污的高尚品质。通过本课的学习体会作者高洁的情感和不随流俗的积极人生态度，进一步学习托物言志的写作手法。 【教学目标】 一、 ????????????知识目标 1、整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，积累一些常用文言实词、虚词。 2、在了解作者经历和《爱莲说》写作背景的基础上揣摩文中描写莲花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章运用的托物言志的写作手法。 二、 ????????????能力目标 1、能流利的朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《爱莲说》的深意。 2、学生在自主阅读课文的基础上主动提出问题，提升发现问题、辨析问题的能力。
3、学生通过自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理课文难点，提升学生分析问题解决问题的能力。 三、 ????????????情感目标 1、理解作者高洁的情怀和勇于面对生活、不随流俗的积极人生态度。 2、有积极的情感体验，欣赏莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，有培养自己具有“莲”的品质的愿望。 【教学重难点】 ??? 1.教学重点：学习文言文《爱莲说》，在深入理解课文内容和写法的基 础上背诵课文，积累文言词语。 ??? 2.教学难点：通过本课的学习，理解作者的高洁情怀，体味所描写的景 物与作者所抒发的“志”之间的关系。 【学习者特征分析】 1、学生是北京昌平第四中学初二跨越式实验班的学生，经过一年多的试验 班学习，基础知识扎实，课堂气氛活跃，能积极思考、主动质疑。2、学生已具备一定的文言文阅读能力，能够结合课下注释，准确翻译浅显文言语句。 3.该班学生在参与北师大跨越式发展课题研究一年多后，都有一定的计算机 基础，能熟练在V-class平台的讨论组上打写作文 【教学策略】 采用任务驱动的方式充分发挥学生的主体作用，学习方式以自主学习与小 组协作学习相结合为主。 【资源准备】 多媒体网络教室、北京师范大学现代教育技术研究所的Vclass平台、人教新课标版初中语文八年级上册教材、专门为本课制作的网页课件。
人教版新教材第三册第二单元电子版
Book 3 Unit 2 Healthy eating COME AND EAT HERE (1) Wang Peiwei sat in his empty restaurant feeling very frustrated. It had been a very strange morning. Usually he got up early and prepared his menu of mutton kebabs, roast pork and fried rice. Then by lunchtime they would all be sold. His restaurant ought to be full of people. But not today! Why was it so? What could have happened? He thought of his mutton kebabs and fatty pork cooked in the hottest, finest oil. His fried rice was hot but did not taste of fat. His cola was sugary and cold and his ice cream was made of eggs, milk, cream and fruit. “Nothing could have been better,” he thought. Suddenly he saw his friend Li Maochang hurrying by. “Hello, Maochang,”he called, “Your usual?” But Maochang seemed not to hear. What was the matter? Something terrible must have happened if Maochang was not coming to eat with him as he always did. Pengwei followed Li Maochang into a newly-opened small restaurant at the end of the street. There was a sign in the window. Tired of all that fat? Want to be thinner? Come inside to Yong Hui’s slimming restaurant. Only slimming foods served here. Make yourself thin again. Curiosity drove Wang Pengwei inside. It was full of people. A very
高中语文第三册第二单元测试题
高中语文第三册第二单元测试题 一.填空并默写: 1.《诗经》是我国最早的一部，共篇诗歌作品，反映了公元前11世纪至公元前6世纪500年间的古代生活。分为，，三部分。《诗经》的主要表现方法是，，。 2.《楚辞》收了战国时代楚国屈原，宋玉等人的诗歌，西汉辑东汉王逸作章句。这些诗歌体被后人称为“ ”或“ ”。屈原是我国古代的浪漫主义诗人，他的代表作是，，，。 3.三岁为妇，。，。 4.总角之宴，。，。 5.静女其，俟我于，，。 6.《离骚》中表现了诗人对人民同情的语句是，。也最优秀的长篇诗。 7.《孔雀东南飞》选自《》，原题为《》。这是我国保存最早的长篇诗。它与北朝的《》并称“乐府双璧”。它的开头是“孔雀东南飞，五里一徘徊”，是民歌常用的手法。它在诗中的作用是. 8，何枝可依？，，，。 9,《迢迢牵牛星》选自〈〉，刘勰〈文心雕龙〉称之为“ ”，钟嵘〈诗品〉称它为“ ，”。 二.填空: 1．下列词的注音全对的一项是( )。A.汤汤(t ng t ng) 晏晏(y n y n) 踟蹰(ch ch ) B．岌岌(j j ) 葳蕤(w i ru ) 踯躅(zh zh ) C．伶俜(1 ng p ng) 纤纤(qi n qi n) 脉脉(m m ) D．暧暧( i i) 潺潺(ch n ch n) 呦呦(y u y u) 2．下列句子中，加点字解释全错的一项是( )。 A.槌床便大怒(卧具) 自可断来信(信件) B．何意致不厚(得) 可怜体无比(可爱) C．否泰如天地(坏) 妾不堪驱使(忍受) D．虽与府吏要(约好) 谢家来贵门(感谢) 3．对下列句子的翻译，正确的一项是( )。 A．便可白公姥。译文：你就可以禀告公公婆婆。 B，汝岂得自由。译文：你哪里有这个自由。 C.誓天不相负。译文：指天发誓，不要相对不起 D.昼夜勤作息。译文：白天夜里都勤快地劳作。 4．下列句子中，没有通假字的一项是( )。 A.箱帘六七十。B．终老不复取。 C．摧藏马悲哀。D.交广市鲑珍。 5．下列句子中，加点词在组词上与另三项不同的一项是 A.勤心奉公姥。B．逼迫兼弟兄。 C．谢家事夫婿。D．我有亲父兄。 6．解释加点的字。 A.好自相扶将( ) B．渠会永无缘( ) C．交广市鲑珍( ) D.进退无颜仪( ) E．赍钱三百万( ) F．却与小姑别( ) G．我有亲父母( ) H．叶叶相交通( ) 7．解释下列各组句子中加点字的不同含义。 (1) 始适还家门( ) 处分适兄意( ) 适得府君书( ) (2) 君既若见录( ）渐见愁煎迫( ） 君家妇难为( ）时时为安慰（）
初中信息技术教学案例
初中信息技术教学案例（一） 随着现代社会的发展,信息技术越来越成为人们的必备工具,青少年必须适应信息化社会的要求,我们的课程改革正在轰轰烈烈的开展，新的教学理念,新的教学模式,新的学习方法的研究越来越深入到教学中来,它给我们带来了全新的理念, 强调课堂教学主题,体现课堂教学艺术的特色,为此我确立了"渐进性""灵活性"原则,确立了"协作学习与个性化学习相结合。现在我说的这个案例是：信息技术初中版第一册第三章中的《查找和替换》。 这堂课非上机时间10分钟,上机操作时间25分钟,，组内互相找不足并讨论学习10分钟 1、将学生分组，将不同学习层次的学生搭配分在一组。 2、将要学习的内容用导学案的形式发给学生。 案例实施过程： 将教学任务和任务要求以电子稿的方式发给学生。 教师讲解： 有时我们需要在一篇文章中查找一个字或一个词，或者把文章中多次出现得一个词或者一段话，，换成另一个词或另一段更贴切的文字，当文章较长时，这是很麻烦的，可能找了半天也没完全找出来，word提供了查找和替换功能，有了它，就可以很轻松的完成这类任务。 打开上一节输入的文章《送小龟回家》查找“喝酒”两个字。 第一步：将光标移到文章的开头。 第二步：单击菜单栏上的“编辑”，打开“编辑”菜单，再单击“查找” 第三步：在查找内容后面的文字框输入“喝酒” 第四步：单击查找下一处。 在查找与替换这堂课中，教师在讲解的过程中，学生也是在自己输入的文章“送小龟回家”中跟随教师的讲解来一步一步的练习，在操作过程中发现自己不会的问题和疑难问题，首先自己解决，自己解决不了的询问老师。我发现学生理解的很快，心里非常的高兴。 在这个过程中,有个同学站起来问:“老师，我能不能在查找与替换中只用替换而不用查找呢？”我觉得这个同学在学习的过程中动了脑筋是一个很好的事情，就鼓励他试一试，他很高兴的自己做了一遍，然后告诉我说可以，我表扬了他，让所有的同学都用一下他的做法，同学们都肯定了他。他看起来更有劲头了。 在学习信息技术的过程中,学生会在操作中发现很多的问题,这时候,教师要及时的鼓励他,让他自己多动手操作,发现问题,解决问题,增强他学习的动力和信心,让他在动手和老师的鼓励中增强克服困难的意志力量,同时也鼓励了其他同学,让他们有了前进的力量,有了学
初中信息技术《计算机探秘》教案
《计算机探秘》教案 【教学设计】 一、教学目标： 1、知识目标：了解计算机的内部结构和主要部件；了解计算机的主要技术指标。 2、能力目标：能够简单拆装电脑；能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。 3、情感目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。 二、教学重难点： 了解计算机主要内部部件及技术指标 三、教学过程： （1）情境创设，激发兴趣 课件展示两款不同配置电脑，请学生认识下电脑的主要配置有哪些？请思考为么两款相同品牌的电脑价格差价大？ （2）自主探究，交流分享 学习任务一：生预读教材，了解计算机的主要硬件设备有哪些？说出其主要功能？ 注意：让学生了解影响计算机性能的关键因素。 学习任务二：观察讲台实体机，请指出主要硬件及说明其功能？ （3）合作学习，释疑解难 学习任务三：请生阅读教材，了解计算机的主要技术指标？掌握存储单位间换算。 梳理学生对计算机硬件及技术指标的认识（根据学生的回答情况，让同学之间互相补充，教师适当的点要讲解） （4）实践创作，展示评价 实验一：让学生以前面所学硬件知识为铺垫结合实例分析，提出自己的配机方案。 设计目的：让学生在小组合作探究中增强协作意识 （5）梳理总结，拓展延伸 本课小结： 中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。 一、教材分析： 本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。 书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。 1、教学目标： 使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。 2、教学重点与难点： （一）教学重点 了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。 （二）教学难点： 如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
新标准大学英语第三册第二单元综合教程单元检测100%
新标准大学英语第三册第二单100% 元综合教程单元检测 When was the last time you were in _______ . with your childhood friends? A. context
B. contact C. control D. content 2. Like a boat at sea, his mind started to
_______ when he wasn't interested. A. float B. soar C. sink D. drift 3. Mrs Jones didn't trust Jack, so she was very _______ to let him cut her grass. A. reluctant B. reluctantly C. enthusiastic
D. enthusiastically My house seems to be in a _______ state of 4. —something is always broken! disrepair A. perpetually B. perpetual
C. perpetuity D. perpetuate 5. The problem needs to be looked at from a historical _______ . A. prospective B. directive C. perspective D. executive 6. Dr. Carter has written _______ about the brain and its influence on our emotions.
部编版语文第三册第二单元测验卷
部编版语文第三册第二单元测验卷 [卷面整洁3分] 出卷人： 审卷人： 一、顺风耳朵我会听。（10分） (一)根据故事内容选择正确的答案，把序号填在（ ）里。 １、爱迪生是一个（ ）的孩子。 ①爱动脑筋 ②爱劳动 ③爱观察动物 ２、他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲在鸡 蛋上面，是为了（ ） ①孵小鸡 ②怕蛋着凉 ③搞着玩 ３、爱迪生问妈妈：“母鸡今天下了十多个蛋，这是怎么回事？”妈妈告诉爱迪生，（ ） ①是母鸡下了十多个蛋 ②是母鸡在孵小鸡 ③是母鸡不让蛋着凉 ４、妈妈告诉爱迪生母鸡呆在窝里是为了孵小鸡。爱迪生跑到（ ）去做窝去了，学母鸡孵小鸡。 ①自家被窝 ②邻居家里 ③同学家里 （二）根据故事内容判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1分） 爱迪生孵小鸡的故事告诉我们，要做一个爱动脑筋的孩子，遇到问题要积极探索。 （ ） 二、我会拼，我会写。（20分）。 g āng qín ji ào shì q īnqiè g ē sh ēng z ǐ xì xi āng t i án jí sh í k ùn k ǔ xi ū xi rè n ào 三、读一读，在正确的读音下面划横线。（8分） 转学（ zh u ?n zh u àn ） 高兴（ xīng xìng ） 转 兴 转动（ zh u ?n zh u àn ） 兴奋（ xīng xìng ） 都是（ d ū d ōu ） 总得（ dé děi ） 都 得 都市（ d ū d ōu ） 得到（ dé děi ） 四、照样子，写一写。（12分） 加一加：风—（枫）（枫树） 其--（ ）（ ）尺--（ ）（ ） 减一减：记—（己）（自己） 次--（ ）（ ）请--（ ）（ ） 换一换：娃—（洼）（土洼） 宁--（ ）（ ）好--（ ）（ ） 五、我会选取，我会填。（4分） 在 再 坐 座 元元躺（ ）床上，想（ ）睡一分钟。到了学校，他迟到了。他红着脸，（ ）到自己的（ ）位上。 六、照样子填空。（4分） 例：李小青是我们班的劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。 1、小红是我的好朋友。 2、王宁的妈妈是二（4）班的语文老师。 班别： 座号： 姓名：
初中信息科技教学案例
初中信息科技教学案例 摘要：“演示文稿的制作”是初中信息科技中的重点内容之一，主要针对六年级的学生。当下，随着现代化办公模式的日益普及，多媒体演示文稿即PPT在职业领域中的应用范围也越来越广，同时，在高校中，多媒体演示文稿也是重要的学习成果或者研究成果展示方式。在初中阶段做好对学生的多媒体演示文稿的技巧教学，能够为学生今后更高学习阶段或者职业中运用多媒体演示文稿打下良好的基础。主要展示对初中学生进行演示文稿的制作的教学过程。 关键词：初中；信息技术；教学案例；演示文稿制作 多媒体演示文稿，即PowerPoint，也即是我们常说的PPT，是微软公司开发的一款重要的办公软件，利用多媒体演示文稿，可以让内容更加生动、丰富地呈现出来，能够实现更好的传达效果和影响效果。当前，不管是在职业领域还是在学习领域，多媒体演示文稿都已经成为不可或缺的应用工具。比如在工作环境下，往往需要借助多媒体演示文稿来进行方案、设计、流程、进展等方面的展示。在高等教育阶段，也往往需要借助多媒体演示文稿，来对学习成果或者研究成果进行展示。目前，多媒体演示文稿的制作技巧已经被纳入初中信息科技教学内容中，随着多媒体演示文稿的应用范围越来越广，对多媒体演
示文稿的教学要求也越来越高。 一、教材分析 “演示文稿的制作”是六年级信息科技教材中的内容，主要包括对演示文稿的介绍、具体的操作方法，如图片、文字插入、动作设计等。在进入本章节之前，学生已经进行了计算机基本操作的学习，并建立起了对信息技术的认识，一方面，为学习本章节奠定了基础，另一方面，在前期学习的基础上，学生也会产生对多媒体演示文稿的兴趣。在本章节学习过程中，主要教学脉络是老师先进行展示，再指导学生进行操作实践。 二、教学目标 （一）知识与技能 能够让学生通过学习，建立起对多媒体演示文稿的认识，并且掌