浅谈英语口语教学策略

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浅谈英语口语教学策略

作者：刘小蓉何业辉

来源：《读写算》2013年第28期

随着新课程改革的大力推广，英语教学改革的日渐深入，新的英语课程改革标准对于英语听、说、读、写能力提出了新的更高的要求，在此基础上也更加地重视英语表达能力和交际能力的培养。但是，从长期的教学实践来看，农村中学英语口语教学仍然存在一些困难。如何提高农村中学英语口语教学水平？我认为需要从以下几点出发来提高口语教学：

一、创设语言环境

1.一个良好的语言环境对于学好一门外语来说至关重要。所以，英语的学习首先要重视语言的环境的创设。教师在教学过程中，就应该主动构建良好的语言环境，为学生练习口语提供机会。在创设语言氛围时，还应该加强多媒体的使用，通过信息技术的使用，营造良好的语言环境。例如：上课前，放英语歌曲，放与本节教学话题有关的卡通动画口语片，下雨的情景的创设，老师可预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。

2．另外，在教学中，巧妙设置教学素材，激发学生参与热情

在教学中，可以以学生本身为素材，比如，上现在进行时态，就用相机拍下本班学生下课的情景，这样把学生真正的活跃起来，在学习语言的时候更有激情。听力可以布置录音作业，在课前放些优秀的，这样学生会在情境中深入角色，自觉主动实践，又能在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。

二、教学方法多样化，调动学生学习热情

英语教学是一个开放型的课堂，最忌的就是死板的教学方式，所以，要想提高学生的英语口语水平，就要采用多样的教学方式，调动学生学习英语兴趣。

（一）、课堂上，坚持口语教学

教师应当坚持用英语教学，首先教师在提高专业素养以及自身的英语口语水平的基础上，尽量用标准的口语教学，针对于不同层次的同学选择难易不同的口语练习。培养同学们在听英语的同时，建立英语的思维能力，通过模仿教师的口语来用英语进行交流，提高学生的口语水平。其次，在英语教学过程中利用合理的交际策略也有助于学生的口语练习，为学生口语的流利表达创设一个轻松的交流环境。最后，还应该注意提问策略，要选择合理的问题来提问，通过提问引导学生思考，给予学生适当的思考时间，在思考的同时培养起学生合理的逻辑思维。

（二）、小组合作式英语教学