兰州大学人才建设专项经费管理实施细则(修订)

兰州大学人才建设专项经费管理实施细则(修订)
兰州大学人才建设专项经费管理实施细则(修订)

附件8:

兰州大学人才建设专项经费管理实施细则

(2009年9月修订)

为进一步加强对人才建设专项经费的管理和使用,使其发挥最大的效益,为有关人员提供周到便捷的服务,根据《兰州大学预算管理办法》和《兰州大学项目支出预算管理实施细则》,制定本实施细则。

一、经费来源及管理权限

(一)人才建设专项经费指用于学校人才队伍建设工作的各类经费,人才建设专项经费纳入学校部门预算,按项目进行管理,专款专用。人才建设专项经费按来源分为财政拨款和学校自筹资金,财政拨款按教育部批复执行,学校自筹资金按学校党委常委会决定执行。

(二)人事处、人才办负责经费的审批、立项和分配;主管人事的校领导为人才建设专项经费的总负责人,负责该专项经费分配方案的审定及资金划拨的审签;有关职能部门协助解决经费管理过程中的相关问题。

二、资助范围与额度:参见学校关于人才工作的有关规定。

三、资助类型及管理方式

(一)安家费与住房补贴

安家费与住房补贴主要用于解决各类人才住房问题,依据购房相关凭证一次性支付。

(二)科研启动暨学科建设配套费

1.引进人才的科研启动暨学科建设配套费一般分三年拨付,年度之间的比例原则上为6:3:1,其中购买设备的部分不低于总额的50%;经费的使用按所在年度结算,当年应按计划执行完毕。

科研启动暨学科建设配套费理工类低于(含)2万元、人文类低于1万元(含)的可一次性拨付,当年应按计划执行完毕。

2.博士学位获得者的科研启动费一次性支付,当年应执行完毕。

(三)业务费

根据人才建设工作的实际需要,安排业务费,主要用于人才工作开展业务的支出。

四、经费开支范围

(一)安家费:可直接用于家用设备和电器的购置,住宅房屋的装修及维护,也可用于家属及其子女异地搬迁过程中的交通费、住宿费等项开支。

(二)住房补贴:用于本人购房开支。

(三)科研启动暨学科建设配套费:主要用于开展科学研究过程中直接支付的设备费、材料费、燃料及动力费、图书资料购置及出版补贴、会议费、差旅费、国际合作与交流费、实验室维修费等公用经费。

(四)业务费:主要用于支付人才建设中所发生的广告宣传、招聘会议、差旅、住宿、日常办公等费用。

(五)人才建设专项经费不能提取劳务酬金,也不能用于支付各种罚款、捐款、赞助、个人日常生活消费、投资性支出等。

(六)凡由人才建设专项经费购置的教学与科研设备均属于国有资产,须经国有资产管理处办理固定资产登记、入账手续,纳入学校资产管理范围。

五、经费开支程序

(一)安家费与住房补贴:根据“萃英人才建设计划”实施工作小组的决定,由人事处(人才办)主管领导审签、后勤处主管领导核签后,报主管人事的校领导审批,送财务处下达经费预算。使用经费时,使用人提出购房申请,经人事处(人才办)领导审签后,凭购房合同与发票在财务处办理付款手续。

(二)科研启动暨学科建设配套费:根据“萃英人才建设计划”实施工作小组的决定,由人事处(人才办)主管领导审签、科技(社科)处主管领导核签后,报主管人事的校领导审批,送财务处下达经

费预算。使用经费时,经项目负责人签字后,报人事处(人才办)审签,凭发票与设备购置合同等辅助材料在财务处办理付款手续。

(三)业务费:由人事处(人才办)主管领导审签,紧急、大额项目报主管人事的校领导审批。

六、监督与检查

(一)学校“萃英人才建设计划”实施工作小组负责对人才建设专项经费预算分配、执行和管理的监督,各有关职能部门在工作小组的统一协调下,配合人事处与人才办管好用好专项经费。人才建设专项经费为财政拨款的必须在当年执行完毕。

(二)项目负责人要严格执行国家的各项财经法规及政策,不得以任何理由转移、挪用项目经费,对项目资金的执行情况要自觉接受有关部门的监督和检查,如有违反国家财经纪律及学校财务制度的行为,学校可视情节轻重决定收回或冻结该项目资金,并给予相应的纪律处分。

七、本实施细则由由人事处(人才办)、财务处共同负责解释,自发布之日起执行。原《兰州大学引进人才专项经费管理实施细则》(校人字[2003]44号)同时废止。

如何加强专业技术人才队伍建设

如何加强专业技术人才队伍建设 人才是企业发展的第一资源,也是最重要的资源,企业能否更好的发展主要取决于对人才的利用和人才队伍的建设。随着国内建筑市场的不断完善,市场竞争层次和水平也不断提升,为了保障企业的长期发展,加强专业技术人才队伍建设,大力开发专业技术人才资源是企业长期的一项重点工作,主要从人才的管理、培养、激励、教育等几方面入手,为企业的可持续发展打下夯实的基础。 一、转变观念,提高认识,营造适应人才发展的管理环境建设企业专业技术人才队伍,首要的是转变观念,要提高对专业技术人才地位和作用的认识,树立现代人才管理的新思路、新观念。 一是树立德才兼备德为先的人才观,用人要以德为先,德厚才弱的人可育可用,才高无德的人位置越高危害越大。要确实做到任人唯贤,拓宽用人思路,打破论资排辈,通过用德、勤、能、绩、廉考察人才,把德才兼备、业绩突出和群众公认的人选拔到项目各类管理岗位,使其成为工程技术管理的重要力量。 二是坚持正确的用人导向,要坚持以素质论人才,凭业绩用干部,让想干事的人有机会,能干事的人有舞台,要科学客观地评价人才,用人之长,突出能力,不求全责备,同时要理解人才的成长规律,不以一时得失论成败。 三是加强企业文化建设,努力形成“尊重劳动、尊重知识、尊重人才”的良好氛围,充分体现以人为本、人情关怀和人性化的管理,把“事业留人、待遇留人、感情留人”落到实处,重点把各类人才

的待遇落实到位,使其心情舒畅地去工作,让有成就的人有成就感,有贡献的人有自豪感。 二、创新管理,建全机制,激发专业技术人才的活力 人才的活力取决于企业管理机制,好的机制对人才的素质和潜能会起到积极的驱动作用。为此要深化干部人事制度改革,不断创新人才管理工作机制。 (一)完善用人机制,让专业技术人才有为有位 一是建立健全有效的选拔评价机制,做到“公开、平等、竞争、择优”,创造专业技术人才脱颖而出的环境,扩大专业技术人员在竞争中寻求施展才干的机遇。 二是引入竞争机制,要分层次逐步推行竞争上岗,营造公平竞争的氛围,建立完善岗位目标体系和考核制度。专业技术职务能上能下,真正体现“能者上,平者让,庸者下”。 三是鼓励举贤自荐,做到集思广益,发扬民主,坚持走群众 路线,对自荐者加强重视,对人才的发掘者加大奖励。 四是优化人才资源配置,最大限度地开发利用好现有人才资 源,尽可能把每一个人选配到能充分发挥其特长和优势的岗位,要坚决克服重提拔、轻管理,重使用、轻教育的倾向。 五是建立健全专业技术人员的管理、考核、监督机制。建立 人才档案和技术创新成果档案,作为晋升、奖励和选拔任用的主

生态学排名

071012 生态学 生态学(Ecology)是研究有机体及其周围环境相互关系的科学。 生物的生存、活动、繁殖需要一定的空间、物质与能量。生物在长期进化过程中,逐渐形成对周围环境某些物理条件和化学成分,如空气、光照、水分、热量和无机盐类等的特殊需要。各种生物所需要的物质、能量以及它们所适应的理化条件是不同的,这种特性称为物种的生态特性。 任何生物的生存都不是孤立的:同种个体之间有互助有竞争;植物、动物、微生物之间也存在复杂的相生相克关系。人类为满足自身的需要,不断改造环境,环境反过来又影响人类。 随着人类活动范围的扩大与多样化,人类与环境的关系问题越来越突出。因此近代生态学研究的范围,除生物个体、种群和生物群落外,已扩大到包括人类社会在内的多种类型生态系统的复合系统。人类面临的人口、资源。环境等几大问题都是生态学的研究内容。 排名学校名称等级 1 兰州大学A+ 2 北京师范大学A+ 3 华东师范大学 A+ 4 东北师范大学 A+ 5 东北林业大学A 兰州大学:http:https://www.360docs.net/doc/1e9580671.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=17012 北京师范大学:http:https://www.360docs.net/doc/1e9580671.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=1069 华东师范大学:http:https://www.360docs.net/doc/1e9580671.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=7347 东北师范大学:http:https://www.360docs.net/doc/1e9580671.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=5697 东北林业大学:http:https://www.360docs.net/doc/1e9580671.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=6203 北京大学--生命科学学院-- 生态学

小学人才队伍建设工程实施方案

小学人才队伍建设工程实施方案 导读:本文小学人才队伍建设工程实施方案,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 马集乡张一小学人才队伍建设工程实施方案 为进一步提高我校人才队伍整体素质,推动我校素质教育蓬勃发展,根据马中字【2013 】052 号《马集乡教育人才队伍建设工程实施方案》的文件精神,并结合我校人才队伍实际,制订本方案。 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持党的教育方针,牢固树立人才是第一资源的理念,以人才能力建设为主题,以优化人才结构为主线,以改革创新为动力,以培养造就一批教学名师和学科领军人物为引领,为我校教育事业持续、快速、健康发展,提供智力支持和人才保障。 二、总体目标以打造我校优秀人才队伍为目标,通过多种方式、多种平台,加大教育优秀人才培养力度,建立健全本土人才梯队培养长效机制,到2017 年,基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育优秀人才队伍。 三、培养对象、模式及周期 1. 培养对象 我校在编在岗教师 2. 培养模式

分类别:教师培养序列为骨干教师T学科带头人T名师T本土教育家;班主任培养序列为优秀班主任T模范班主任。 分层次:各类人才称号分为乡级、县级、市级等层次。 3. 培养周期 骨干教师、优秀班主任培养周期为1 年;模范班主任、学科带头人培养周期为2 年;名师培养周期为3 年;本土教育家培养周期为4 年。 四、培养方案 1. 教师队伍 (1)群星计划-- 争创明星教师与星级化管理 按照胜任本职工作,专业素养不断提升,教育教学质量不断进步的标准,建立健全教师星级评比和管理模式,力求触动每位教师专业成长的神经,让每位教师都有梦想,每位教师都能成长,形成“人人想专业成长,人人能专业成长”的良好氛围。 措施:学校为教师成长提供平台,并为每位教师建立成长档案,每年举行一次明星教师评比活动。(如爱岗敬业之星、教学质量之星、校本研修之星、管理之星、师德之星、读书之星、爱心之星等明星称号。)各学校要根据德能勤绩的综合业务成绩每三年进行一次星级考核,星级分一至五星(一星为初级,五星为最高),各星级人数按照1:2:3:3:1 的比例评定。每个教师的星级考核将作为其评优评先、晋职晋级、绩效考核和岗位设置的重要依据,同时也是推荐参加县、市等各级各类优秀人才评选的重要依据。 (2)砺耕计划-- 培养一批骨干教师按照能积极参与教育教学改革实

学校师资队伍建设工作计划

学校师资队伍建设工作计划 学校师资队伍建设工作计划 一、指导思想 (5)制定《计划生育工作计划》,认真做好计划生育工作。加强计划生育政策宣传,使我校的晚婚率、一胎办证率、综合节育率达100%。 以邓小平理论、“三个代表”思想为指导方针,全面贯彻十六大精神,认真贯彻教育部《中小学教师队伍建设“十五”计划》,进一步优化教师队伍,全面提高教师素质。以敬业、勤业、精业为主题,开展“修师德,树师表,练师能”活动。在学校内进 积极开展“双诺双创“工作。开展学校支部向群众承诺办理若干件实事,争创先进基层党组织,党员向群众承诺做若干件实事争创党员先锋岗。 一步规范教育管理,规范教育质量,规范服务态度,以高尚的师德形象,优良的教育风气,高效的教育质量,展示我校教师的风采。 二、总体目标 1、建设一支师德高尚、素质优良、技能全面的教师队伍。培养一治具有服务意识,完备的教育理论及专业技能的

教研队伍。 2坚持继承中发展,发展中创新的原则,做到将汲取儒学思想中的教育精华,同开展学校师德师风建设工作相结合、同以教师个人修养相结合,通过提高教师素质,进一步提高学校的教育质量,在社会上树立教师良好的形象。 三、具体目标 1、高举邓小平理论伟大旗帜,切实加强教师政治思想道德教育。 2、督促教师狠抓基本功训练,并组织青年教师开展各种业务练兵活动,努力提高教师的业务素质和能力。 本学年我担任的是七年级四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成,预计九月份就可搬过去,七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中,对学校、同学和老师都不熟,都想给自己的老师或同学留一个好印象,这时的表现欲望也是最强的,所以,不应该对他们分类,应在课堂上应尽量满足他们的表现欲,对他们的表现及时地予以肯定和鼓励,增强他们自信心。 20xx年到20xx年是第十二个五年规划实施期,是机遇与挑战并存的五年,是推动我乡现代农业建设、推进社会主义新农村建设的关键五年。搞好这五年的工作,对于全面建设小康巡田、实现经济快速发展和社会事业全面进步意义重

国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法[001]

国家级高技能人才培训基地建设项目实施管理办法 (试行) 第一章总则 第一条为加强和规范国家级高技能人才培训基地(以下简称培训基地)建设项目管理,确保培训基地建设项目顺利实施,提高资金使用效益,推动高技能人才队伍建设,特制定本办法。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔。 第二条本办法所指高技能人才是具有高超技艺和精湛技能,能够进行创造性劳动,并对社会作出贡献的技能劳动者,主要包括取得高级工、技师和高级技师职业资格的人员。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測。 本办法所指培训基地建设项目是依据申报条件要求,经各省(区、市)人力资源社会保障部门、财政部门评审推荐,人力资源社会保障部、财政部组织专家进行复审确定的培训基地建设项目。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒。 本办法所指项目资金包括中央财政支持培训基地建设项目的补助资金、地方政府安排的配套资金及行业企业支持资金、自筹资金等。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭。 第三条培训基地建设项目要与当地经济发展密切结合,根据区域经济发展、产业振兴发展规划和新兴战略性产业发展需要,主要围绕十大振兴产业、新兴战略性产业和经济社会发展急需、紧缺行业(领域)开展项目实施。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔。 第四条培训基地建设项目实施范围原则上是各省(区、市)内以培养中、高级技能人才为主要目标的技工院校、职业培训机构、公共实训基地以及大中型企业技能培训中心。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍。 培训基地建设项目实施期限为期2年。 第五条培训基地的主要功能是面向社会各类在职职工、在校后备技能人才及其他有技能提升愿望的劳动者开展技能研修、技能提升培训活动,使之达到高级工、技师或高级技师水平。同时,培训基地还承担高技能人才考核与评价、职业技能竞赛、高技能培训或研修课程开发、高技能成果交流展示等任务。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩。 第二章项目申报与评审 第六条培训基地建设项目申报单位应符合以下条件: (一)具有较强的管理能力和高效的组织管理体系。单位机构设置合理,部门职能和教职工岗位职责明确;已建立规范的培训管理、财务管理、资产管理、风险管理等制度;遵守国家有关法律法规,未发生违规违纪事件。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐。 (二)培训场所和设施设备符合国家建设和安全标准。能满足年培训1000名以上高技能人才的需要;具有与3-5个经济发展急需、紧缺高技能人才培训特色专业(职业、工种)相匹配的实训装备;面向企业、学校和社会开展职业技能培训,年培训规模不少于3000人,其中高级工以上培训占20%以上。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘。 (三)建立了完善的师资培养机制。有科学合理的师资培养规划和实施方案,重视专业带头人和骨干教师队伍建设;有满足培训需要的稳定的专、兼职教师队伍,师生比为1:16-1:20;高级实习指导教师和具有高级技师职业资格的教师占实训教师总数的45%以上。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞。 (四)与5家以上大、中型企业建立了稳定的校企合作关系。有5个以上专业与合作企业共同研究确定专业建设、课程设置、培养计划、师资建设、研发课题和培训实习方案,并与合作企业共建了培训实习基地,聘请企业高级技师、技师和专业技术人员担任指导教师。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。 第七条各省(区、市)人力资源社会保障部门和财政部门要按照人力资源社会保障部和财政部下达的培训基地建设项目申报条件和控制数评审并推荐培训基地建设项目候选单位。渗

《XXX大学高层次人才队伍建设实施办法》(修订).doc

XXX大学高层次人才队伍建设实施办法 第一章总则 第一条为全面贯彻落实科学发展观,推进人才强校战略,促进学校特色学科建设、创新团队和优秀教学团队建设,提高教师队伍整体科研水平和教学质量,切实发挥高层次人才队伍在学校教育事业发展中的支撑作用,特制定本办法。 第二条高层次人才队伍建设坚持党管人才原则,在校党委统一领导下,根据目标管理办法,由组织和人事部门牵头负责、校院两级分类管理,完善岗位激励和业绩评价制度,逐步形成高层次人才队伍建设的长效机制 第三条高层次人才队伍建设的指导思想:以学科建设为基础,以团队建设为核心,以高水平人才培养为重点,既要重视所需人才的引进和使用,又要加大对现有人才的培养和资助力度;尊重人才的个体发展,激励人才团队的建设;既要重视科学研究、鼓励科技创新,又要重视教书育人;既要重视教师教学科研能力的提高,也要重视教师职业道德建设。通过制定政策、整合资源、保证经费、提供服务等措施,统筹高层次人才队伍建设工作。 第四条高层次人才队伍建设的总体目标:到2015年,引进、培养和选拔30名左右首席专家、100名左右具有较深学术造诣的优秀学科带头人、300名左右优秀中青年学术骨干教师,建设30个特色学科团队、创新团队和优秀教学团队。上述总体目标总称为“3133人才工程”。 第五条实现“3133人才工程”,其配套计划由“高层次人才引进计划”、“学科带头人引领计划”、“中青年学术骨干培养计划”、“教师队伍学历提升计划”、“中青年学术骨干海外研修支持计划”、“青年教师专业实践能力提升计划”、“学术团队建设计划”等7个计划组成。 第二章高层次人才引进计划 第六条高层次人才引进计划着眼于引进、遴选和造就一批在国内外具有先进水平的知名学者、专家。通过长期聘用、项目指导、学科牵头和培养人才等形式,按照“选到一个,聘任一个”的原则,以“不求所有,但求所用”的用人观念,广罗名师,广揽

倪邱中心学校教育人才队伍建设工程实施方案

倪邱中心学校教育人才队伍建设工程实施方案为进一步提高教育人才队伍整体素质,积极推动高效课堂改革,根据太教指【2013】01号文件精神,并结合我镇教育系统人才队伍实际,制订本方案。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以培养造就一批专家型校长、教学名师和学科领军人物为引领,为我镇教育事业持续、快速、健康发展,提供智力支持和人才保障。 二、总体目标 以打造我镇教育优秀人才队伍为目标,通过多种方式、多种平台,加大教育优秀人才培养力度,建立健全本土人才梯队培养长效机制,到2017年,基本建成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教育优秀人才队伍。 三、培养对象、模式及周期 1.培养对象 全镇在编在岗教师(包括班主任、校长及园长) 2.培养模式 分类别:教师培养序列为骨干教师→学科带头人→名师;班主任培养序列为优秀班主任→模范班主任;校长培养序列为优秀校长→名校长。(见附件1)分层次:各类人才称号分为镇级、县级、市级等层次。 3.培养周期 骨干教师、优秀班主任培养周期为1年;模范班主任、优秀校长、学科带头人培养周期为2年;名师、名校长培养周期为3年;本土教育家培养周期为4年。

四、培养方案 1.教师队伍 (1)群星计划——争创明星教师与星级化管理 按照胜任本职工作,专业素养不断提升,教育教学质量不断进步的标准,建立健全各学校教师星级评比和管理模式,力求触动每位教师专业成长的神经,让每位教师都有梦想,每位教师都能成长,形成“人人想专业成长,人人能专业成长”的良好氛围。 措施:各中小学(园),每年举行一次明星教师评比活动。(各校可灵活设置明星称号,如课改之星、教学质量之星、爱岗敬业之星、校本研修之星、管理之星、师德之星、读书之星、爱心之星等。)中心学校根据德能勤绩的综合业务成绩每三年进行一次星级考核,星级分一至五星(一星为初级,五星为最高),各星级人数按照1:2:3:3:1的比例评定。每个教师的星级考核将作为其评优评先、晋职晋级、绩效考核和岗位设置的重要依据,同时也是推荐参加县、市等各级各类优秀人才评选的重要依据。 (2)砺耕计划——培养一批骨干教师 按照能积极参与教育教学改革实践,并取得一定的成果和经验,有自己的独特教育教学风格,教学成绩突出,在本学科或专业范围内有一定的知名度的标准,评选认定镇骨干教师,培养推荐市县级骨干教师。到2014年,全镇培养各层次骨干教师50人,其中镇级骨干教师30人,县市级骨干教师20人;到2017年,力争培养县市级骨干教师80人。 措施:加强骨干教师队伍建设,开展全镇骨干教师评选活动,培养一批高素质人才。两年评选认定一次镇级、镇级骨干教师,建立个人档案,纳入中心学校

教师队伍专业化发展计划

教师队伍专业化发展计划 教师是保证学校办学水平,提高教学质量的关键,是学校力量的主体,是教学改革最活跃、最有创造性的因素。师资队伍建设是学校一项长期具有战略意义的重点基本建设,特别是当前学校教师队伍正处在新老交替的关键时期,建设一支职业道德高尚,业务上勤于研究,勇于探索,充满活力的教师队伍,是关系到学校可持续性发展的大事。为此制定我校教师专业发展计划。 一、现状分析:我们学校师资队伍呈现断层状态。年轻教师工作时间不长,教育教学经验不足,虽有上进意识,能吃苦,讲奉献,但缺乏专业引领;剩余教师仅满足现状,职业倦怠较重,新调入教师缺乏打磨,不能适应校本培训要求。 二、指导思想 1.以学校发展和教师发展为本,以青年教师专业发展为抓手,以成熟师梯队建设为突破口,全面提高教师队伍整体素质,构建和完善以学校为基地、以现代教育理论为基础、以教育科研为先导、以教学实践为导向的教师专业发展校本培训机制和科学合理的教师发展性评价方案,建立一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康的专业化师资队伍。

2.学校鼓励每一位教师在学校的指导下自主发展,勤于学习,敢于创新,善于创新,实现科研型和智慧型的教师资源可持续发展的目标。 3.坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。 “教师为本”,即尊重教师的主体精神,满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要,引导教师自主确立自己的努力目标,找到适合自身发展的有效途径。 “行动为本”,即坚持理论与实践紧密结合,通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动,以课程与教学改革和教育科研为抓手,引导教师在不断探究和解决课程与教学改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。 “学校为本”,以研究教育教学中的现实问题为出发点,以改善教育教学实践为目的,在实践中培养和优化师资队伍。 4.构建发展和成功的环境,为教师的发展提供制度保证。 5.加强不同年龄段教师梯队建设,重点加强青年教师的专业发展,实现优质教师资源在年龄段上的延续性。 三、发展目标 (一)共性化目标 1.将教师队伍建设成为具有高度责任心和奉献精神的师德群体;加强学科教师群体建设,尽快形成一支以学科骨干

兰州大学2012年生态学试题

兰州大学2012年生态学试题 一、名词解释(3分*10) 单体生物;同生群;集合种群;关键种;生态效率(林德曼效率);适应辐射;协同进化性状替换;似然竞争;年龄锥体 二、简答题(10分*6) 1、简述群落交错区及边缘效应 2、简述原生演替和次生演替 3、请用自私基因理论解释动物中的利它行为,以亲缘选择为例探讨。 4、作用于表现型特征的自然选择主要有哪几种? 5、简述集群行为的利与弊,说明何利氏规律? 6、简述物种形成的方式? 三、论述题(3、4题任选一题,多答以低分计,共三题20分*3) 1、影响生物多样性变化的因素有哪些?为什么热带地区生物群落的多样性高于温带和极地?有哪些学说? 2、试述植被的地带性规律及其与水热条件的关系。 3、试利用所学的生态学知识分析全球气候变暖将会对陆地生态系统的结构和功能产生何种影响?人类该采取何种方案应对? 4、你所在区域的主要生态问题有哪些?探讨形成这些问题的原因及解决方案。 兰大生态学2013年考研初试真题 一.名词解释。(30分) 生态效率(林德曼效率);协同进化;适应辐射;关键种;单体生物;集合种群;年龄椎体;同生群;似然竞争;性状替换。 二.简答题。(6 x 10=60分) 1.解释群落交错区及边缘效应? 2.原生演替和次生演替是什么? 3.以亲缘选择为例解释利他行为? 4.自然选择在表现型上可分为哪几类? 5.集群行为利弊?解释阿利氏规律? 6.物种形成方式有哪几种? 三.论述题(20 x 3=60分;1和2必做,3和4选一。) 1.生物多样性的影响因素?为什么热带比温带和极地生物群落多样性高?有哪 几类学说? 2.植被地带性规律及其与水热条件的关系? 3.随着全球变暖,会产生哪些生态问题?结合你所学的生态学知识探究会对陆地 结构产生什么影响? 4.你所在的地区有哪些生态问题?探究其形成原因及解决方法。 1

项目类型学科与人才队伍建设专项

项目类型:学科与人才队伍建设专项 动物科学学院青年教师培养计划项目 申请书 项目编号: 项目名称: 执行年限: 项目负责人: 负责人职工号: 联系电话: 手机号码: 电子邮件: 2015年编制 填表时间:201 年月日

填报说明 1.请项目负责人认真阅读填报说明,严格遵照执行财政部、教育部的有关规定和《浙江大学“985工程”专项资金管理办法》(浙大发计〔2011〕4号)、《浙江大学学科与人才队伍建设专项资金管理办法》(浙大发计〔2014〕17 号)、《浙江大学动物科学学院建设与发展专项资金管理办法》和《动物科学学院学科与人才队伍建设专项资金管理和资助办法》等文件。并按要求认真填写《动物科学学院青年教师培养计划项目申请书》。 2.项目负责人填写《申请书》时要求科学严谨,实事求是,表述清晰、准确。《申请书》经负责人承诺签字和学院学术委员会讨论,专项资金管理委员会审定后立项。所填内容将作为项目研究计划执行、检查和绩效评估的依据。

一、正文撰写提纲 1、项目摘要(500字以内); 2、立项依据、工作基础及依托的实验室条件;

3、研究内容、方案及创新点; 4、预期目标:包括科研成果、人才培养、重大项目培育、团队建设和项目负责人自身发展等。

二、研究人员情况 项目负责人 姓名性别出生年月 学位职称 主要学术 兼职 主要项目骨干 工作时间序号姓名职称工作单位分工 (人月/年)1 2 3 4 5 6 7

三、经费预算 序号科目名称 项目总预算 (万元) 备注 (计算依据及说明) 1设备费 2 材料费 3 测试化验加工费 4 出版/文献/信息传播/知 识产权事务费 5 合计 四、项目负责人承诺 我接受学院学科和人才队伍建设专项资金的资助,将按照计划任务书负责实施本项目,严格遵守财政部、教育部以及浙江大学关于本项目的各项管理规定,切实保证研究工作时间,认真开展研究工作,按时报送有关材料,积极配合上级主管部门做好专项检查与评估工作,及时报告重大情况变动。 项目负责人(签字): 年月日

教师队伍建设三年规划

教师队伍建设三年规划 教师队伍建设三年规划;一、队伍建设目标:;建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部;二、师资建设的思路:;秉承传统,立足现状,力行愿景;三、队伍建设主要措施:;1、努力提升教师的品位,这是学校兴衰的生命线;①要提升教育理念,提高人文修养;②要提升教学艺术和教学水平,探索实验经常搞,论文;③要提升对外交往的品位;④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名 教师队伍建设三年规划 一、队伍建设目标: 建立一支有现代学校管理理念和能力、德才兼备的干部队伍,一支精于教育、长于教学、乐于奉献凝聚力强的教师队伍。力争在五年时间内使有能力的青年教师脱颖而出,成为教学骨干,教师队伍中有60%左右的教师具有某方面的教育教学特长,培养出一定比例的学科带头人和骨干教师,发挥骨干教师以及“三名一带“的作用。努力实现师资队伍的可持续发展,发挥好辐射作用。 二、师资建设的思路: 秉承传统,立足现状,力行愿景。在秉承求真务实优良传统的基础上与时俱进,制订学校师资队伍建设规划,坚持走内涵发展的道路,在学校内部形成一套完善的队伍建设“造血机制”。发扬实中“求实”精神,与人相处求真实,教育科研求务实,教学过程求实效,使这种“求实”的精神成为教师不断进步专业提升的内在动力。 三、队伍建设主要措施: 1、努力提升教师的品位,这是学校兴衰的生命线。 ①要提升教育理念,提高人文修养。中青年教师要努力把新的教育理念转化为平时生活的语言与思维,转化为日常工作的常规习惯。 ②要提升教学艺术和教学水平,探索实验经常搞,论文总结经常写,研讨交流定期办。

③要提升对外交往的品位。积极而适度地参与对外交流,展示个人风采,得体与人交往。 ④共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”,依据“名师”为“名校”。 ⑤提升教师“一专多能”的本领,提升外语水平,电脑水平与 信息素养,掌握开设三类课程的基本技能。 2、加强师德建设是提高队伍素质的首要任务。 要提高师德建设的针对性和有效性,提升气质风度的品位,提高思想境界,讲究修养、教养、涵养。 (一)日常教育。 (1)严格执行教师仪表规定。 (2)教育教学常规考核,责任到人,捆绑到组。 (3)营造师生共振双赢氛围,共建民主平等、和谐合作的新型师生关系。 (4)每学期坚持征集“献爱心”、“爱差生”、“促转化”的个案。 (5)学习先进理念,不断更新观念,培育学校精神。 (6)向身边人、同龄人学习――推出校内先进榜样。 (二)集中学习。 (1)群众自我教育的群言堂――大会交流发言、总结体会与心得。 (2)典型个案的全校性分析与研究――充分利用反面教材,认真反思总结。 (3)处事待人的思想方法指导――提高教师品位、心理自我调节、化解矛盾的能力。 3、形成“立体式”培训体系,促进持续发展。

人文视野中的生态学2019尔雅答案100分

人文视野中的生态学 生态学的定义及沿革 1 美国耶鲁大学的生态学家Lindeman提出了生态学中能量流动的( D) A、霍普金斯定律 B、范霍夫定律 C、阿伦定律 D、十分之一定律 2 生态学是研究生物和(C )之间作用关系的科学。 A、生物 B、人文 C、环境 D、天敌 3 达尔文认为种群对环境的适应是(自然选择/物竞天择/natural selection/优胜劣汰)的结果,解释了物种适应的本质。√ 4 《诗经》曾记载“维鹊有巢,维鸠居之”,较早地描述了共生现象。× 5

Theophrastus著有《植物的群落》,被认为有史以来最早的一位生态学家。√ 生态与人文的关系 1 人文学和生态学有哪些共同点?(BC ) A、都研究环境污染 B、都研究人与环境的关系 C、都研究生活或生存方式 D、都研究艺术 2 美国学者克罗伯和克拉克洪对文化下了一个多数学者都能接受的定义,那就是,文化是指人类修养的积累。× 3 句子,可以说是字的生态环境。√ 生态理念 1 舟山渔场处于典型的( C)。 A、垂直分布带 B、富营养化区 C、生态交错带 D、贫营养化区 2

复活节岛(AC ) A、曾经有高大的棕榈树 B、一直居住着波利尼西亚人 C、曾经生长着茂密的森林 D、一直有巨石像 3 一般而言,(AD )因为污染物积累较少,因此,食用相对安全。 A、应季食品 B、反季食品 C、肉食 D、植物食品 4 利他就不会利己。× 5 人定胜天。× 生态法则 1 从生态位角度看,不同人有不同的职业及工作模式,没有最适合,只有最好。× 2 素食有利于减少有毒物质的摄入,其原因在于,素食便宜,有利于饮食安全。×

推进中小学教育人才队伍建设的实践与思考

推进中小学教育人才队伍建设的实践与思考 来源:朱亚文 教育职称论文网近年来,江苏省淮安教育系统始终把“教师作为教育的第一资源”,围绕强化保障、加强培训、培育名师、推动交流,大胆创新,使全市中小学教育人才队伍建设取得明显成效,形成了一些好的做法、好的经验。但在发展中,也存在着一些突出问题和不足,面对教育领域综合改革新形势、新要求,加强中小学教育人才队伍建设,既是挑战,也是任务。我们经过深入开展调研,认真总结反思,理清了今后淮安市中小学教育人才队伍建设的思路和举措。 一、加强教育人才队伍建设的措施及成效 建立各项保障机制。不断夯实人才队伍建设基础。一是出台意见强化指导。淮安市、县(区)两级政府相继出台教师队伍建设实施意见,分层规划发展目标,建立健全长效机制,引领教师队伍健康持续发展。二是完善保障提升待遇。实施义务教育阶段和高中教育公办学校教师绩效工资改革,使中小学教师各项待遇得到了保障。个别县(区)已对职称评而未聘的教师,增设岗位竞聘上岗,实行同级别同待遇。三是营造尊师浓厚氛围。开展两届“感动淮安教育十大人物”评选活动。市、县(区)党委政府在每年教师节期间均开展系列庆祝活动,近五年共表彰优秀教师、优秀教育工作者760名,切实增强了广大教师的职业幸福感。 加强教师培训进修。不断提升人才队伍综合素质。一是培训经费得到保障。市级层面每年安排教师培训经费200多万元,各县(区)也都能安排一定的培训经费,保证教师培训活动正常开展。二是培训体系更加完善。建立起省、市、县(区)、校四级培训网络,实行四级联动、分层培训、各负其责。每年组织市级以上教师活动近3O场次,培训6000多人次,并向农村学校、城区薄弱学校、音体美等小学科倾斜。 三是培训主题更加丰富。开设专业培训、管理者培训、优秀人才培训等项目,实现培训覆盖教育各个方面和各类人员。四是培训成效更加显着。教师队伍结构得到优化,教师综合素养明显提升,取得一批教育教学研究成果,“十大教育管理模式”和“十大课堂教学模式”产生广泛影响。 创新人才培养途径。不断壮大优秀教育人才队伍。一是注重人才补充、更新。市、县(区)两级不断补充、更新教师机制基本建立,每年根据编排计划,招聘一批新教师,优先满足紧缺学科、农村教育和城区薄弱学校需求。二是加强人才梯队培养。初步形成五个梯次:市县两级分工协作,县(区)着力培养教坛新秀和县级骨干教师,市级层面突出学科带头人、特级教师后备和特级教师培养,实行学科带头人三年一评、特级教师后备两年一评、特级教师一年一考核。 三是强化成长平台建设。实施“百千万”名师培养工程,以及小学“百位名师课堂展示”、初中“教研进百校”、高中“百项微型课题研究”素质提升“三百计划”,还定期与北京大学、清华大学合作举办教育英才高级研修班。 构建教师交流机制。不断缩小城乡校际师资差距。一是示范带动推动交流。淮安市教育局在市直小学试行教师、教于轮岗交流,并不断完善交流形式,带动全市教师交流工作全面展开。清浦区实施教师人事制度改革,建立义务教育学校教师“区管校用”模式,施行教师全面轮岗交流。二是以城带乡发展农村。近5年来,选派360名师德修养高、学识水平高、专业技术好、教育教学能力强的教师赴农村学校挂职支教;同时,从农村学校选拔245名有较大发展潜力的年轻教师到城镇优质学校进修学习。三是加强奖励激发主动。市财政每年按照特级教师1000元/月、市学科带头人800元/月、骨干教师600元的标准对支教教师予以补助,各县(区)也对交流支教教师给予一定补助,激发了广大教师参与交流的主动性和积极性。 二、教育人才队伍建设中存在的主要问题与不足

学校师资队伍建设亮点闪耀

学校师资队伍建设亮点闪耀 学校师资队伍建设的总体目标是要建立一支学科分布合理、数量规模适度、学术素质优良、管理系统规范的自治自律的高水平教师队伍。具体而言,就是要通过长期不懈的努力,引进和培养一批在国内外有广泛影响的学术带头人和一大批充满活力的学术骨干,建设一支与学科建设规划框架相适应的高水平教师队伍;通过扩大教师招聘数量,保证队伍规模满足学校事业发展需要;通过各种资源的优化配置,实现教师队伍在学科分布方面的合理化;通过队伍的更新和管理政策调整,建立与教学科研工作紧密配合的其他专业技术队伍;通过强化内部管理体制改革,建立规范灵活的人员管理系统。 近年来,学校坚持瞄准师资队伍建设目标,不断深化改革,大力实施“人才兴校”战略,取得了引人注目的显著成绩,师资队伍建设工作亮点纷呈。 亮点之一:搭建学科平台,广揽高层次人才。 学科建设水平是高等学校发展核心竞争力之所在。学科建设是高等学校内部资源组织的基本线索,各项工作只有按照这条线索来组织实施,才能为提高学校办学水平和办学效益做出实际贡献。师资队伍建设工作的重要作用之一就是改变在队伍建设工作中不同程度存在的无为而治的现象,将人才资源的配置与学科发展规划紧密地联系在一起,使学校的各项资源有效地为实现整体目标服务,保证学校的人才资源顺畅地向产生效益、提高水平的方向相对集中配置。 在学校党委的领导与支持下,学校紧紧抓住学科建设主线,启动

了人才引进和培养“双百工程”,下大力气推进人才引进与培养、使用工作。作为“人才兴校”战略的具体落实,高层次人才工作有新亮点。 1、重点学科引进高层次人才。三年来,学校通过加强学科建设,共引进和培养了教授49人,引进和培养了博士56人、海外留学归国人员5人,引进的这些人才大多数原都在国内外著名高等院校和研究机构工作,有着较强的专业基础与研究水平。经过几年的经验积累,建立了12个重点学科,学校引进人才工作已经形成了优秀学术人才引进的机制。从适应学校发展、院系和学科建设需求出发,提出明确的条件吸引人才,创造有利人才成长的良好环境留住人才。学校同时进一步完善了人才的遴选机制、考评机制以及为人才服务的协同机制。 2、刚性引才与柔性引智相得益彰。根据学科建设的需要,在正式调入各类高层次人才的同时,对于一些学校急需的某领域著名的国内人才,学校采取聘任客座教授、兼职教授等柔性引智方法,让这些人才以适当的方式为学校发展事业做出贡献。2004年以来,学校共聘任了客座教授、兼职教授40人,通过举办讲座和研讨会等形式加强了学术交流。 3、积极遴选40多位应届博士毕业生入校。在招聘考核过程中,注重提高学历层次,注重改善学缘结构,使其成为学校重要的人才储备。 亮点之二:设置特殊岗位,向优秀人才倾斜。 实施特殊岗位教授制度对于学校高层人才培养工作起到了较大的推动作用,并对学校内部人事制度的改革产生了深远的影响。自2004年1月实施以来,学校结合实际,做了一些卓有成效的工作。

高校人才队伍建设研究现状述评_王伟

———科协论坛·2009年第9期(下)—— —当今世界经济发展的动力,正在从主要依靠物力资本转向主要依靠人力资本;世界各国对资源的争夺,正在从以物质资源为主转向以人力资源为主。人才的培育靠教育,高等学校是培养人才的重要阵地,在培养、聚集、吸引和发挥人才作用方面,具有举足轻重的作用。从一定意义上说,高校人才队伍建设是人才强国战略的重要内容,是国家高层次人才队伍建设的重要组成部分;另外,高校本身的人才状况也直接关系到高校的发展和整个教育事业的兴衰,因此,加强人才队伍建设,也是高校自身发展的必然选择。目前,我国关于高校人才队伍建设的研究主要集中在以下几个问题。 1高校人才队伍的结构和内容 广义的人才结构包括人才个体结构和人才群体结构两 方面内容。人才个体结构,一般说来有德、智、体等要素组成;人才群体结构是指一个系统或单位,按照人员的专业、职能、年龄等的不同,形成的一些比例构成。一般我们所说的高校人才队伍结构特指人才群体结构。人才群体结构研究可以从人才的类型结构、层次结构、年龄结构、地域结构等方面来分析。 人才层次结构,通常理解为显性的学历层次结构、职称层次结构和隐性的能力层次结构、素质层次结构等,马本立又从另外一个角度出发把人才分为“挂帅型人才、领衔型人才、专家型人才和服务型人才”四个层次结构。纵观我国各大高校,现阶段最重视、最提倡的是高学历、高职称、高能力、高素质层次结构的“挂帅型人才”、“领先型人才”和“专家型人才”队伍的培养,即所谓的“高层次人才”。他们是人才队伍的领航人,是学校发展的领军人物,是学校师资队伍的标杆和灵魂,肩负着教学、科研和人才队伍培养的重要任务,直接影响着学校的教学水平和科研能力。 从人才类型结构来讲,大部分学者认为“加强高校人才队伍建设,具体来说就是要抓紧抓好教学人才、科研人才和管理人才三支队伍的建设。”也有学者认为,“高校人才应包括教学人员、科研人员、产业经营人员、思想政治工作人员和党政管理人员五种类型的人才”。其中,教学人员在数量上是主体,质量上是精英,是学校人才工作的重点。科研开发人才,一头面向教学,为提高教学质量服务;一头面向当地经济和社会发展的需要,加强市场前景好、经济效益好的 应用性、开发性项目研究,为产业开发提供科技支撑。这两种人才都包含在我们所谓的师资队伍之中,是各大高校人才队伍建设的重点。除师资队伍以外,作为学校发展建设的组织保证的党政管理人才也颇受关注。但对于产业经营人才和思想政治工作人才队伍,则相对乏人问津。从期刊网上搜索的对这两类人才队伍建设的论述寥寥无几。 一所学校,是一个多元多层面的人才的集合,是教学队伍、科研队伍、管理队伍、后勤队伍等教职员工组成的相互依附的集体。所以,在加强人才队伍建设的过程中,在重视教学、科研、管理人才培养和使用的同时,我们也应积极发展产业经营人才和思想政治工作人才队伍,注意人才队伍的多样性特点,培养各层次、各类型的人才,搭建合理的人才队伍结构,充分发挥人才的作用。 2高校人才队伍建设的现状及存在的问题 人才队伍和学科建设既是高校发展的核心与关键,也 是衡量高校办校水平与地位最重要的标志。高水平大学的建设,并不是学科越多越好,办学规模也不是越大越好,而在于有没有特色领域、环境与科研优势,在于有没有颇具国际国内竞争力的人才队伍。 2.1高校人才队伍建设的现状 改革开放以来,我国高校的人才队伍不断壮大,初步形 成了一支规模适当、学科齐全、整体实力不断增强的高校人才队伍。近几年来,随着扩招各高校人才大量增加,高学历、高职称的人才比例逐年上升,新学科、紧缺专业的人才得到了充实,人才整体素质显著提高,人才作用得到了较充分的发挥。教育部宋永刚的研究表明,至2001年,共有114所高等学校的689个学科获准设置特聘教授岗位;截止到2002年,全国高校中共有中国科学院院士257人,占中国科学院院士总数656人的39.20%;中国工程院院士206人,占中国工程院院士总数550人的37.45%。期间更有一批优秀中青年教师成长为教学、科研工作的骨干。35岁以下的副教授由 1995年的7661人增至2000年的1.44万人,40岁以下的教 授由1227人增至5250人。1995年至2000年,全国高校教师约有12万人次参加骨干教师进修班、国内访问学者、高级研讨班等各种形式的培训进修,教师队伍的整体素质也有明显提高。 □ 王 伟[1] 杨彩霞[1] 佘占宏[2] ([1]延安大学教育科学学院陕西·延安 716000; [2]延安大学校办 陕西·延安 716000) 摘 要:当今世界对人才的需求力度逐步加大,高校是培养人才的重要阵地,而高校人才队伍建设是人才强国战略 的重要内容。对高校人才队伍建设进行的研究数量众多。本研究对我国高校人才队伍建设的现有研究进行综合发现,目前的研究主要集中在高校人才队伍的结构和内容、高校人才队伍建设现状、存在问题及建设策略等几个方面。关键词:人才队伍建设高校 结构 现状 中图分类号:G64 中图分类号:A 文章编码:1007-3973(2009)09-164-02 高校人才队伍建设研究现状述评 教育科学 人才培养 与 164

中心学校教师队伍建设规划

黄渠桥中心学校教师队伍建设规划 (2009年~2011年) 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领学校教师队伍建设。以提高教育教学质量,提升办学水平为目标,以新一轮课程改革为契机,以“校本教研”为依托,立足本校,借助外力,积极开展形式多样的培训活动,用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师,促使全校老师更新教育思想观念,更新知识能力结构,提高综合素质,提高实施素质教育的能力,提高自我发展能力,从而建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高质量的教师队伍。 二、现状分析 目前学校有教职工有60人,专任教师59人。 从年龄结构看:35周岁以下青年教师19人,占教师总数的31.7 %,其中五年以内的新教师5名,占教师总数的8.3%; 从学历结构看:本科学历6人,占教师总数的10%(本科在读5人);大专学历41人,占教师总数的68.3%。 从职称结构看:小学高级教师36名,占教师总数的60%;小学一级职称的有15人,占教师总数的25%;未评职称的有4人,占教师总数的6.7%。 从各级各类教学骨干看:石嘴山市骨干教师1名,平罗县骨干教师15名,平罗县教学能手6名。 综上所述,整体教师队伍年龄偏大,相对教学经验丰富,基本功扎实,

同时又有不足,接受新理念,新思想接受缓慢,观念不新,创新意识不强。他们需要时间去过度,学校骨干教师的群体有待进一步壮大。 三、主要目标 (一)总体目标 未来三年,学校把实施教师专业化发展工程作为一项极其重要的头等大事来抓,学校将通过实施校本管理、校本培训、校本研究、校本评价等措施,加大师资建设力度,加大名师的培养力度,打造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍。 (二)具体目标 1.师德师风目标。德,对每一人都具有重大的导向、定位意义。因为有德者,当能敬业爱岗,为人师表,有了这前提终能逐步涵育起自己的才情、才智和才华。为此,我们要努力形成师德建设的长效机制,走师德教育经常化、制度化之路;形成师德建设的激励机制,走师德建设正面导向、榜样激励之路,不断提高广大教师职业道德修养,形成一支师德高尚的优秀教师群体。 2.规模结构目标。按照学校三年发展的目标定位和学校教师队伍发展的实际潜能,教师队伍的规模结构目标如下:(1)教师学历层次继续提高,到2011年,力争使我校教师本科比例将达20%。(2)到2011年,力争培养自治区级骨干教师1--2名,石嘴山市骨干教师3—6名,平罗县骨干教师10—15名,形成高层次、高质量的骨干教师队伍梯队。 3.制度建设目标。以完善学校内部管理体制改革为重点,以优化教师队伍和管理队伍结构,全面提高教育质量和管理水平为核心,加快用人

国家级高技能人才培训基地建设项目实施方案.doc

眉山中学2018届高三9月月考试题 理科综合能力测试 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,共35题,共300分 相对原子质量: O-16 N a-23 Cu-64 Fe-56 C-12 第Ⅰ卷 二、选择题:本题共8小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,第14~18题只有一项符合题目 要求,第19~21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分,选对但不全的得3分,有选错的得0 分。 14、下列图象均能正确反映物体在直线上的运动,则前2 s内物体位移最大的是() 15、如图所示为质量均可忽略的轻绳与轻杆组成系统,轻杆A端用铰链固定,滑轮在A点正上方(滑 轮大小及摩擦均可不计),轻杆B端吊一重物G.现将绳的一端拴在杆的B端,用拉力F将B 端缓慢向上拉(均未断),在AB杆转到竖直方向前,以下分析正确的是() A.绳子受到的拉力越来越大 B.AB杆受到的压力越来越小 C.AB杆受到的压力越来越大 D.绳子受到的拉力越来越小 16、如图所示为赛车场的一个水平“U”形弯道,转弯处为圆心在O点的半圆,内外半径分别为r和 2r.一辆质量为m的赛车通过AB线经弯道到达A′B′线,有如图所示的①②③三条路线,其中路 线③是以O′为圆心的半圆,OO′=r.赛车沿圆弧路线行驶时,路面对轮胎的最大径向静摩擦力 均为F max.选择路线,赛车以不打滑的最大速率通过弯道(所选路线内赛车速率不变,发动机 功率足够大),则以下说法中不正确的是() A.赛车经过路线②③时的位移相等 B.选择路线②,赛车的速率最小 C.选择路线③,赛车所用时间最短 D.①②③三条路线的圆弧上,赛车的向心加速度大小相等 17、如图所示,将外皮绝缘的圆形闭合细导线扭一次变成两个面积比为1∶4 的的圆形闭合回路,扭转前后分别放入垂直圆面向里、磁感应强度大小 随时间按B=kt(k>0,为常数)的规律变化的磁场,前后两次回路中 的电流比为() A.1∶3 B.3∶1 C.1∶1 D.9∶5 18、如图所示,PQ、MN是放置在水平面内的光滑导轨,GH是长度为 L、电阻为r的导体棒,其中点与一端固定的轻弹簧连接,轻弹簧 的劲度系数为k.导体棒处在方向向下、磁感应强度为B 的匀强磁 场中.图中E是电动势为E、内阻不计的直流电源,电容器的电容 为C.闭合开关,待电路稳定后,下列选项正确的是() A.导体棒中电流为E R2+r+R1 B.轻弹簧的长度增加BLE k(r+R1) C.轻弹簧的长度减少BLE k(r+R2) D.电容器带电量为 E r+R1Cr

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