七上科学期中复习(HS初稿)

第1节：探索其妙的自然界

1．科学以自然界为研究对象。

2．科学是研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律。在平时的学习中，我们要多观察、多实验、多思考，运用科学方法和知识推动社会的进步，协调人与自然的关系，为人类创造美好的生活。

3．观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现，它们是探索自然的重要方法。

第2节：什么是科学探究

1．科学的核心是探究，科学探究是科学家探索自然的基本方式，也是我们学习科学的重要方法。

2．科学探究的七个步骤：①提出问题、②建立猜想和假设、③制定计划与设计实验、④进行实验与收集数据、

⑤分析和论证、⑥评估、⑦交流与合作。

3．科学探究需要不断地发现问题、做出猜想和假设，需要通过多种途径寻求证据，还需要不断地思考和评价，用科学原理解释现象和结论。

第3节：建立健康信息档案

一、测量长度

1．测量长度的工具：刻度尺、米尺、游标卡尺、千分尺等。

2．长度单位：主单位是米(m)，常用单位还有千米(km) 、分米(dm) 、厘米(cm) 、毫米(mm) 、微米(μm)、纳米(nm) 等。

3．长度单位换算：

(1)1km= 1000 m= 103 m；(2)1cm= 0.01 m= 10-2 m；(3)1mm= 0.001 m= 10-3 m；

(4)1μm= 0.000 001 m= 10-6 m；(5)1nm= 0.000 000 001 m= 10-9 m。

4．认识测量长度的工具：

(1)“0”刻度线：就是尺子上的标度是“0”的那条线。测量物体时要看零刻线是否磨损，如果磨损可以把“1”或“2”等刻

度线当作零刻线来量取物体，此时刻度尺的量程会比原本的刻度尺小。

(2)量程：度量工具的测量范围。由测量工具的分度值、最大测量值决定。一般学生用的刻度尺量程有：0~15cm和

0~20cm。

(3)分度值(最小刻度值)：最小格所代表的被测尺寸的数值。即相邻的两条刻线(每一小格)表示的长度值。越小测量

的工具越精密，测量越准确。

5．长度测量中应注意的问题：

(1)选正确：根据实际的需要选择适当量程和最小刻度值的刻度尺；

(2)放正确：刻度尺上有刻度的一边应紧靠被测物体，并放正尺的位置；

(3)看正确：刻度尺的零刻度线应与被测物体的一端对齐，观察时，视线应与尺面垂直；

(4)读、记正确：测量值应估读到最小刻度的下一位，测量结果由数字和单位组成。

6．测量误差：在正确测量的前提下，测量值与真实值之间的差异。

7．误差与错误的区别：

二、测量体重

1．测量体重使用磅秤

(1)使用磅秤之前指针应该在 零刻度线 处。 (2)注意磅秤的 量程 和 最小刻度值(分度值) 。 2．讨论

(1)如果指针不在零刻度位置，对测量结果什么影响？ 指针偏左，读数偏小；指针偏右，读数偏大。 (2)如果物体的质量超过量程，对磅秤有什么影响？ 物体的质量超过了量程，可能会损坏磅秤。 (3)读数时人的视线应与标尺 垂直 。 三、测量体温 1．温度

(1)定义：表示物体的冷热程度。

(2)温度的单位：摄氏度(符号为℃)，一个大气压下，冰水混合物温度为 0℃ ，水沸腾时温度为100℃。 (3)0度至100度之间等分为100份，每一份就是1℃。超过半格记为1格。 2．液体温度计的原理：利用液体 热胀冷缩 的特性。 3．温度计使用时要注意的地方：

(1)被测温度不得大于温度计的量程；

(2)温度计的测温泡应与被测物体保持良好接触(不能碰到所盛放液体器材的壁和底部)； (3)待温度稳定后再读数；

(4)读数的方法与读刻度尺相似(不用估读，超过半格记为1格)； (5)温度计不能用来搅拌，碰撞过程中可能导致测温泡爆裂。 4．体温计

(1)用途：测量人体的温度。

(2)构造特点：???①外形三棱形

②下端玻璃泡的容积比细管容积大得多③玻璃泡和玻璃管之间有一段特别细的弯曲玻璃管

(3)优点：???①可准确到0.1℃

②可离开人体读数

(4)使用时应注意：一次用后，再次使用前应先用力甩几下。 (5)测量范围：35℃~42℃。

(6)健康人的正常体温是37℃，手脚部分的温度较低，口腔和腋下的温度较接近体温。 5．蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三个部分。

(1)外焰：位于火焰的外侧，由于与空气直接接触，温度 最高 。

(2)内焰：因接触的空气较少而产生碳粉，碳粉燃烧呈红色，看起来最明亮。

(3)焰心：是蜡液变为气体的地方，因无法接触空气，几乎没有燃烧，因此温度低而颜色暗淡。 四、测量心率

1．心率：指的是心脏或脉搏 每分钟 跳动的次数。 2．计时的工具：手表、定时表、挂钟等。

3．时间的单位：国际单位是秒，用s 表示，常用单位为分钟、小时、天、年等。

1小时(h)= 60 分种(min)，1分钟= 60 秒。

第4节：几个重要的科学概念

一、物质

1．科学以自然界为研究对象，自然界由各种 物质 组成。

(1)自然界的不同物体可能是由不同的物质组成。如：植物、空气、岩石、金属等。 (2)自然界的不同物体可能含有相同的物质。如：大海中含水和盐，人体中也含水和盐。

2．物质在不断的 运动 和 变化 之中。 3．水循环

4．物质的变化

(1)物理变化：未生成新物质的变化。 (2)化学变化：生成新物质的变化。 5．物质的性质

(1)物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的物质性质。如：水在常温下为液态等。 (2)化学性质：在发生化学变化时才表现出来的物质性质。如：铁能生锈的性质等。 6．质量表示物体 所含物质的多少 。

(1)质量是物体本身的一种 属性 。

(2)质量的大小完全由 物体本身 决定，改变物体的 形状 、 状态 、 温度 和 空间位置 都不会改变物体质量的大小。

7．质量的单位

(1)国际单位是 千克(kg) ，常用单位还有 吨(t) ， 克(g) ， 毫克(mg) 等。 (2)换算关系：

①1t= 1000 kg= 103 kg ； ②1kg= 1000 g= 103 g ； ③1g= 1000 mg= 103 mg 。

(3)用磅秤测量人的体重时，测量的是人体的 质量 。 8．质量的测量

(1)在实验室中，常用 天平 来测量物体的质量。 (2)托盘天平结构：

① 底座 ；② 托盘架 ；③ 托盘 ；④ 标尺 ； ⑤ 平衡螺母 ；⑥ 指针 ；⑦ 分度盘 ；⑧ 游码 。 (3)托盘天平的使用方法：调平、称量、整理。

①把游码拨到标尺左端，调节横梁右侧的螺母，使指针对准中央刻度线；

②把待测物放在天平左边的托盘中，在右边的托盘中放适量的砝码(左物右码)，使天平横梁接近平衡，再移动游码，使指针对准中央刻度线；

③读出砝码的质量和游码所指示的质量，待测物的质量即为两读数之和； ④把砝码放回砝码盒中，取下待测物，再把天平放回原位。 (4)托盘天平是较为精密的仪器，使用时还应注意：

大海 小溪、河流

冰雪

熔化

云

天空

凝结

降水 蒸发

①待测物的质量不应超过天平的量程； ②要用镊子夹砝码，而不要用手拿； ③放取待测物和砝码时，应轻拿轻放；

④不能把潮湿或有腐蚀性的物体直接放在托盘上； ⑤天平调平衡后，不能再使用平衡螺母。 二、能量 1．能量的存在

(1)人进行的一系列活动都需要能量。如：点亮的电灯需要能量等。 (2)周围的一切物质都具有能量。 2．能量的不同形式

(1)不同形式的能： 光能 、 动能 、 势能 、 声能 、 电能 、 化学能 、 内能(或热能) 等。

(2)能量可以从 一种形式 转化为 另一种形式 。如：风力发电就是把风的动能转化为电能的过程，水力发电就是把水流的动能转化为电能的过程。

(3)机械能???动能

势能??

?重力势能弹性势能

第1节：艳丽多姿的生物

1．我们把它们生活和居住的地方称为 栖息地 或 生境 。 一、观察陆生生物 (一)陆生植物

1．陆地上生活的植物，无论是树木还是花草，它们的生活都离不开 土壤 。土壤是 地球表面的疏松层 ，能为植物的

生长提供 养分 、 水分 和 空气 。大多数陆生植物依靠它的 根系 固定在土壤中，而它的茎支撑着枝、叶伸向空中。

2．植物的叶片大多呈 绿色扁平状 ，它能吸收 太阳光 ，制造 有机物 。

①原来生活在干旱缺水沙漠中的仙人掌，它的叶已退化成 刺 ，多汁的茎已经具有叶的功能，既能进行 光合作用 ，又能 吸收和贮藏水分 。

②原本生活在缺少氮肥土壤中的捕蝇草，它的叶分为左右两片，每片外缘有一行硬毛，叶表面布有细毛和消化腺点。昆虫一旦触动叶片，叶片便迅速闭合将其捕捉，消化腺点分泌消化液，将昆虫消化成液体状，植物能从中获得营养。

3．根据叶分???阔叶树???常绿阔叶树：如香樟、冬青等落叶阔叶树：如枫树、紫玉兰等针叶树：如松、杉、柏等

①阔叶树：树叶宽阔的树木。

②落叶阔叶树：冬季落叶，是植物对冬季寒冷气候的一种适应。

4．大多数陆生植物的茎是 直立 和 结实 的，起 支持 作用。但也有许多植物的茎并不是直立的。

不是直立的茎有：???匍匐茎：如草莓的茎；

缠绕茎：如牵牛花的茎；攀缘茎：如葡萄、黄瓜等。

5．花的分类：???虫媒花：利用昆虫帮助传粉，花色艳丽或有甜的花蜜和花粉，或有花香。

风媒花：借助风力传播花粉，花很轻，没有虫媒花艳丽等。

6．植物栖息地的环境不仅是 无机环境 ，还包括 生物环境 。

7．①子叶在光照下可呈 绿色或黄色 ，而真叶就是 绿色 ；在黑暗时子叶可呈 白色 ，真叶为 黄色 。 ②绿豆的茎是 直立茎 ， 黄白色 。黑暗处绿豆胚芽是 钩状 。 (二)陆生动物

1．陆生生物在进化上起源于 水生生物 。陆生高等动物具有发达的 附肢 和有防止水分散失的 身体表面 ，是它们对

陆地环境的适应。

2． 猎豹 是地球上跑的最快的动物。

3．鸟类的身体呈 纺锤形 ，前肢变成翼，以适应空中飞行。

鸟类适于飞翔生活的特点：

?

????①身体呈纺锤形；②前肢变成翼；③身体外被羽毛；④胸肌发达；

⑤双重呼吸；⑥骨骼中空；⑦无膀胱；

⑧雌鸟一侧卵巢、输卵管退化等。

4． 蝙蝠 是地球上哺乳动物中唯一具有飞翔能力的类群。视力差，主要靠超声波来定位。

5．骆驼四肢底部有 厚皮 ，适于沙地行走。驼峰内贮有 脂肪 ，能分解产生水和能量。骆驼有 三个胃 ， 第一个胃 能

贮水，因此，它善耐饥渴，能长时间不喝水在沙漠上行走，适应沙漠环境，号称“沙漠之舟”。

陆生动物不同体形和体色适应环境方式的比较

6．在陆地上，还有一些动物生活在地下。如鼠、蚂蚁等。 二、观察水生生物

1． 水 是生命起源和发展的摇篮。水环境比陆地环境 稳定得多 。水生生物的结构一般比陆生生物 简单 。 (一)水生植物

1． 浮萍 、 荷花 、 芦苇 是常见的水生高等植物。 2．黑藻并不是藻类，而是 高等植物 。 (二)水生动物

1．鱼的体形大多是 纺锤形 ，以减少运动的 阻力 。通常是 被动 捕食。

2．海水中生活的 鲸 、 海豚 ，淡水中生活的 白鳍豚 、 江豚 ，都是水生哺乳动物。

3． 青蛙 、 蟾赊 是两栖动物。青蛙的幼体似鱼，用 鳃 呼吸，依靠尾鳍在水中游泳，适应水中生活。青蛙的成体用

肺 和 皮肤 呼吸，体形短阔，有强健的后肢，善于 爬行 和 跳跃 ，适应陆栖生活。

第2节：生物的基本特征

1．生物的基本特征：?????①生物都能进行繁殖②生物都有生长和发育的现象

③生物具有应激性④生物具有遗传和变异的特征

2．生物是能进行生命活动的个体，它是活的。即生物是有生命的物体。非生物与之相反，没有生命。 探究课题：探究蚯蚓

1．生活在潮湿、疏松和肥沃的 土壤 中。

2．蚯蚓主要吃含有有机物的腐殖土和其他杂物。再生能力强。触觉灵敏，对光和声能做出敏感的反应。

3．蚯蚓是通过身体的 肌肉收缩和舒张 ，借助刚毛插入土壤而推动身体向前运动。运动时刚毛与粗糙表面摩擦 会 发

出声音。适应于在 粗糙 的表面运动。

4．蚯蚓没有器官，存在许多感觉器，具有 触觉 、 嗅觉 能对光发生反应。

5．蚯蚓各节背部能分泌 黏液 ，以保持身体的 湿润 。蚯蚓靠湿润的体壁来进行 呼吸 。

第2章 生物的主要类群

第1节：动物的主要类群

1．①现今地球上生存的生物已经确定名称的约有 200 多万种。

②地球上已知的动物约有 150 多万种。 2．按有无脊椎分类：???脊椎动物

无脊椎动物

(一)脊椎动物

1．地球上的脊椎动物约有 5 万多种，可再细分成 鱼类 、 两栖类 、 爬行类 、 鸟类 和 哺乳类 。 2．鱼类：分为 头 、 躯干 和 尾 三部分。

形态结构特点：?

????①身体呈纺锤形——减小水的阻力

②体表覆有鳞片，鳞片表面有粘液——可以保护身体，也可以减少水的阻力③身体两侧各有一行侧线，与神经相连——测定方向和感知水流

④鳍——运动器官⑤鳃——呼吸器官

鱼鳔——控制身体上浮或下沉

3．两栖类

(1)两栖类是由古代 鱼类 逐渐进化来的，同时它又是 陆生脊椎动物 的祖先。 (2)特征：?????①幼体生活在水中，用鳃呼吸(外形和结构像鱼类)；②成体水陆两栖，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸；

③体温不恒定，是变温动物，环境温度低于7℃就进入冬眠状态；④常见的两栖类动物有：青蛙、蟾赊、大鱿、蝾螈等。

(3) 大鲵 ，俗称娃娃鱼，它是世界上现存最大的两栖动物。 4．爬行类

特征：?

????①用肺呼吸；

②皮肤上有角质鳞片或甲；

③卵外包着坚韧的卵壳；④体温不恒定，也属于变温动物，需冬眠；⑤常见爬行动物有：蛇、龟、鳄等。

5．鸟类

特征：?????①有羽毛，前肢变为翼；②骨中空，可减轻自重；③体温恒定，且有较高的体温；

④鸟的喙和脚有多种形态，以适应各种生活习性。

6．哺乳类

(1)哺乳动物是 最高等 的 脊椎动物 。哺乳动物有乳腺，以乳汁哺育后代。体温恒定。是地球上分布最广 的动物。 (2)分类：?

????食肉类：以猎食其他动物为生，如虎、狮子、狼等；

有蹄类：趾端增厚形成蹄，如牛、羊、马；啮齿类：门牙一辈子都在生长，如鼠、松鼠等；

灵长类：脑高度发达，与人类有较近的亲缘关系，如猩猩、长臂猿等；有翼类：善于飞行，有翼但没有羽毛，如蝙蝠等；

鲸：终生生活在水中，外形上已特化成与水生生活相适应的形态。

(二)无脊椎动物

1．已知 100 多万种是无脊椎动物，包括： 原生动物 、 腔肠动物 、 扁形动物 、 线形动物 、 环节动物 、 软体

动物 、 节肢动物 和 棘皮动物 。 2．原生动物

(1)身体只由一个细胞组成，它们是单细胞动物，所有生命活动都在一个细胞内进行； (2)常见的原生动物有草履虫、变形虫等； (3)原生动物是自然界中最简单、最低等的动物。 3．腔肠动物

水螅、海葵、海蜇和珊瑚都属于腔肠动物。 4．扁形动物

涡虫、血吸虫和猪血绦虫是扁形动物，它们的身体背腹扁平，左右对称。大多数扁形动物过寄生生活。

5．线形动物

蛔虫、钩虫和丝虫等都是线形动物，绝大多数线形动物都属寄生虫，靠寄生在其他生物体内生活。

6．环节动物

(1)呈圆柱形的身体是由许多一样的体节联合而成，消化道和神经系统横穿身上所有的体节；

(2)蚯蚓、水蛭(蚂蝗)属于环节动物

7．软体动物

(1)目前全世界已知的有10.8万种。它们的身体柔软，大多有一个石灰质的外壳；

(2)河蚌、乌贼(俗称墨鱼)、蜗牛都属于软体动物。

8．节肢动物

(1) 节肢动物是动物界里种类最多、分布最广的无脊椎动物，约占动物界种类的五分之四以上；

(2)节肢动物的特点：身体外部表现不同程度的分节，所有成对附肢也分节；

(3)常见的节肢动物：甲壳类、蛛形类、多足类和昆虫类；

(4) 昆虫类动物又是节肢动物中数量和种类最多的类群。

9．棘皮动物

棘皮动物生活在海洋中身体表面有棘，如海星、海胆、海参、海百合等。

第2节：植物的主要类群

1．自然界的植物种类繁多，已被人类认识的约有35 万种。分为种子植物和孢子植物。

一、种子植物

1．种子植物：能产生种子，并用种子繁殖的植物。如大豆、水稻、小麦、玉米、油菜、松树、银杏等。

分类：①被子植物、②裸子植物。

2．被子植物

(1)被子植物：种子被果皮包被的植物；

(2)特征：有真正的花和果实，种子藏在果实里。粮食、蔬菜、果树大多都是被子植物；

(3)可分为：单子叶植物和双子叶植物；

(4)被子植物是自然界中结构最复杂、分布最广的植物。

3．双子叶植物和单子叶植物

(1)具有一片子叶的植物称为单子叶植物，如玉米、水稻、小麦、百合等；

(2)具有两片子叶的植物称为单子叶植物，如大豆、花生、油菜、桃子、苹果、向日葵、南瓜等。

单、双子叶植物的比较

4．裸子植物

(1)裸子植物：依靠种子繁殖但种子是裸露的植物；

(2)特点：种子裸露，无果皮包被；没有真正的花和果实；

(3)常见裸子植物有：银杏、松树、杉树、柏树、马尾松、铁树(苏铁)等。

二、孢子植物

1．藻类植物

(1)藻类植物结构比较简单，有单细胞的，如衣藻等，也有多细胞的，如海带、紫菜、水绵等，它们都能进行光合

作用。是最低等的植物；

(2)根据颜色，藻类可分为三类：绿藻、红藻、褐藻。它们都含有叶绿素，都能进行光合作用。大约有30000

多种；

(3)藻类植物没有根、茎、叶，更没有花、果实和种子。一般通过孢子繁殖。

2．苔藓植物

(1)有茎和叶的分化，没有真正的根，由假根起着固定和吸水作用；

(2)生活离不开水，通常生活在背光、潮湿的地方；

(3)常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等；

(4)苔藓植物通过孢子进行繁殖。

3．蕨类植物

(1)已有根、茎、叶的分化，机械组织和输导组织发达，是最高等的孢子植物。

(2)大约有12000多种，由于受气候影响，它们的体形有较大的区别；

(3)也是通过孢子繁殖后代；

(4)常见的蕨类植物有蕨、胎生狗脊、桫椤等。

4．孢子植物

(1)孢子植物：不用种子，而是用孢子繁殖的植物；

(2)包括：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。

第3节：细菌和真菌

1．除少数细菌外，大多数细菌和真菌体内都不含叶绿素，不能自己制造有机养料，必须依靠现成的有机物维持生活。

2．细菌

(1)细菌细胞没有成形的细胞核；

(2)对人类有益的细菌：可以制造食物，如泡菜、酸奶、醋酸等；

(3)对人类有害的细菌：能使生物体患病，或是食物腐败，如大肠杆菌等。

3．真菌

(1)大多数真菌由单细胞的菌丝构成，有成形的细胞核；

(2)酵母菌可以用于酿酒，青霉素可以提取青霉素，霉菌中的曲霉可用于生产酱和酱油；

(3)蘑菇、木耳、银耳、灵芝等都是大型真菌，多数可食用，有的还有药用价值；

(4)也能分解动植物的尸体，把有机物变成无机物，在自然界的物质循环中起重要作用；

(5)除了有益真菌外，还有些真菌会使农作物发生病害，使人烦恼的甲癣(灰指甲)和脚癣(脚湿气)也是由真菌引起的。第4节：生物的分类

1．分类是将大量事物条理化的研究方法。

2．林耐用“双重命名制” 统一了动植物的命名。

3．生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。

4．生物分类(从大到小)：界、门、纲、目、科、属、种。

5．在分类阶层系统中等级越高，所包含的生物物种越多，共同特征越少；等级越低则包含的生物物种就越少，但彼此间的共同特征就越多。

6．检索表是采用特征对比的方法鉴定生物的工具。