心理咨询师基础心理学复习资料

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第一部分基础知识

第1章基础心理学知识

第1节绪论

一、单项选择题

1、以下不属于心理特征系统的是()

A 能力

B 兴趣

C 气质

D 性格

2、构成人格的成分有()。

A 人格倾向性和人格心理特征

B 情感和意志

C 情感、意志、需要和动机

D 情感、意志、能力和气质

3、动物心理的发展经历了哪几个阶段?()

A 感觉、知觉、思维三个阶段

B 感觉、知觉和思维萌芽三个阶段

C 感觉、知觉、思维萌芽和思维四个阶段

D 感觉、知觉、思维萌芽、思维和意识五个阶段

4、心理学从哲学中分离出来始于().

A 公元前四世纪

B 十九世纪初期

C 十九世纪后期

D 二十世纪初期

5、建立了世界上第一个心理实验室,并被誉为“科学心理学之父”的人是()。

A 詹姆斯

B 冯特

C 弗洛伊德

D 马斯洛

6、现代心理学诞生和发展的两个重要历史渊源是哲学和()。

A 生理学

B 社会学

C 人类学

D 物理学

7、认为人与动物不同,人的行为主要受自我意识支配,有自我实现需要。这是()的观点。

A 行为主义学派

B 精神分析学派

C 人本主义学派

D 认知学派

8、认知心理学的主要代表人物是()。

A 谢切诺夫

B 杜威

C 华生D奈瑟

9、把人视为类似计算机的系统,从信息加工的角度研究人的认知活动,这是20世纪60年代以来的新趋向,它是()。

A 认知心理学

B 神经心理学

C 人本心理学

D 生理心理学

10、以“内省法”作为主要研究手段的心理学派是()

A 格式塔

B 人本主义

C 构造主义

D 行为主义

11、关注人的价值、尊严与潜能是()心理学派的基本观点。

A 行为主义

B 精神分析

C 认知观点

D 人本主义

12、哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能?()

A 行为主义心理学

B 机能主义心理学

C 人本主义心理学

D 精神分析心理学

13、认为心理学研究内容主要是意识体验,人对事物的认识具有整体性,心理、意识不等于感觉元素的机械总和。这一派别称为()。A行为主义B格式塔心理学 C 机能主义 D 人本主义

14、精神分析学派的创始人是()。

A 苛勒

B 斯金纳

C 弗洛伊德

D 马斯洛

15、心理学的研究除了必须坚持客观性原则、辩证发展原则外,还必须坚持()。

A 理论联系实际的原则

B 还原论原则

C 拟人论原则

D 生物化学原则

16、对学习困难、适应困难或具有某种问题行为的中小学生进行诊断和辅导的心理学分支学科属于()。

A 理论领域

B 应用领域

C 兼有理论与应用领域

D 边缘领域

17、研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出,在面对面的一问一答中搜集资料,然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测,这种心理学研究方法属于()。

A 测量法

B 观察法

C 调查法

D 作品分析法

18、在实际生活情景中,创设或改变某些条件,以引起被试某些心理活动进行研究的方法,称为()。

A 观察法

B 实验室实验法

C 调查法

D 自然实验法

19、通过搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料,以推知其行为原因的方法是()

A 调查法

B 个案法

C 测验法

D 观察法

二、多项选择题

1、心理学领域当前的观点包括()。

A 几乎所有的发展都取决于遗传特性

B 一个人之所以成为这样取决于塑造他的环境

C 遗传与环境的相互作用产生心理与生理特质

D 心理是人脑对客观现实的反映

2、下列学科属于基础心理学范畴的是()

A 实验心理学

B 教育心理学C发展心理学 D 生理心理学

3、下列学科属于应用心理学范畴的是()

A 社会心理学B发展心理学 C 法律心理学 D 动物心理学

4、心理过程包括( )

A、认识

B、情感

C、意志D能力

5、下列心理现象属于认知过程的是().

A、感觉

B、知觉

C、记忆

D、思维和想象

6、人的心理是()

A、脑的功能

B、客观现实的反映

C、主观印象

D、大脑活动的产品

7、下列属于行为主义学派观点的有()。

A、抛开意识、研究行为,探索刺激与反应间的关系

B、心理学研究行为的任务,就在于查明刺激与反应之间的规律性关系

C、通过行为的改变反映心理

D、通过控制环境而任意塑造人的心理和行为

8、下列属于弗洛依德的贡献的是()。

A、无意识的发现

B、梦的分析

C、人格结构理论

D、人格发展理论

9、人本主义心理学的代表人物有()。

A、马斯洛

B、罗杰斯

C、安吉尔

D、杜威

10、人本主义者认为()

A、人的本质是坏的、邪恶的

B、人有自由意志,有自我实现的需要

C、思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验是人各不相同的主要方面

D、只要有适当的环境,人们就会力争达到某些积极的社会目标

11、生理心理学研究的内容包括()。

A、心理活动的生理基础

B、心理活动的大脑机能定位

C、心理活动的脑的机制

D、心理活动是大脑的物质代谢

12、符合研究心理学原则的有()。

A、实事求是

B、坚持普遍联系,永恒发展

C、思辨

D、为实践服务

13、心理学研究中常用的研究方法有().

A、观察法

B、调查法

C、个案法

D、实验法

14、个案法是对某一被试所做的多方面深入详细的研究,常常包括()等方面。

A、别人对他的评价

B、历史资料

C、测验结果

D、作业成绩

15、实验法的有点包括()。

A、研究者处于主动地位

B、研究者可以有意地使某种心理现象在相同条件下反复出现

C、研究者可以有意地变化某种条件,观察条件变化与心理变化之间的关系

D、研究者可以探究变量之间的因果关系

16、下列关于实验室实验方法的描述,正确的是()。

A、严格地控制实验条件

B、尽量排除或减少无关刺激的干扰

C、可以获得精确的数据

D、主试的期望也会影响到实验结果

17、个案法的特点包括(0

A、只使用少数案例

B、结果推广时有较大限制

C、不需要其他方法协助

D、无法独立验证假说

18、自然观察法的缺点包括()。

A、对同种现象难以进行重复观察

B、观察的结果难以进行验证和证实

C、用观察法得到的结果,往往难以进行精确的分析

D、观察者的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察机能的影响

第2节心理活动的生理基础

一、单项选择题

1、神经元的功能是()。

A、产生感觉、引起运动

B、接受刺激、传递信息和整合信息

C、传入刺激、产生感觉、引起运动

D、接受刺激、传入刺激和传出刺激

2、神经元之间的信息是通过()来进行的。

A、细胞体

B、细胞核

C、树突

D、突触

3、外周神经可分为( )

A、交感神经和副交感神经

B、脑神经和自主神经系统

C、躯体神经系统和自主神经系统

D、脊神经和自主神经系统

4、中枢神经系统包括()。

A、脑和脊髓

B、脑和躯体神经系统

C、脑和交感神经系统

D、脑和自主神经系统

5、脑干包括()

A、脑桥、下丘脑和中脑

B、延髓、中脑和下丘脑

C、延脑、脑桥和中脑

D、桥脑、丘脑和下丘脑

6、()控制体温调节、心跳、呼吸等生命的基本活动。

A、脑干

B、中脑

C、延脑

D、桥脑

7、()是与人的高级心理机能箱联系的,它的发展最晚。

A、颞叶

B、顶叶

C、枕叶

D、额叶

8、视觉中枢位于大脑皮层的()。

A、额叶

B、顶叶

C、颞叶

D、枕叶

9、前额叶的主要功能不包括().

A、语言的理解能力

B、负责有意识的行为活动

C、与工作记忆有关

D、与自我意识有关

10、躯体运动中枢位于()。

A、枕叶

B、颞叶

C、额叶

D、顶叶

11、损伤大脑颞叶最有可能是使伤者不能从事()职业。

A、音乐家

B、演员

C、建筑师

D、画家

12、根据J.LeDoux(1986,1993,1996)的研究表明,以下哪个脑区是情绪过程的重要区?

A、海马回

B、杏仁核

C、丘脑

D、扣带回

13、躯体感觉中枢位于()。

A、额下回

B、颞上回

C、中央后回

D、中央前回

14、中央前回是()。

A、躯体运动中枢

B、躯体感觉中枢

C、视觉中枢

D、语言运动中枢

15、位于大脑左半球的布洛卡区受到损伤回发生()。

A、运动性失语症

B、接受性失语症

C、不能书写

D、失读症

16、对一般人来说,大脑左右两半球功能是()。

A、对称的

B、不对称的

C、左半球优于右半球

D、右半球优于左半球

17、对大多数右利手的人来说,大脑两半球的功能表现为()。

A、左半球形象思维占优势

B、右半球言语功能占优势

C、右半球空间逻辑推理占优势

D、左半球言语功能占优势

18、罗杰.斯佩里所做的“割裂脑”实验证明了()。

A、右利手的人的左半球能形成经典条件反射,右半球能形成操作条件反射

B、右利手的人的左半球能形成操作条件反射,右半球能形成经典条件反射

C、对右利手的人来说,他的左半球言语功能占优势;右半球空间知觉占优势

D、对右利手的人来说,他的右半球言语功能占优势;左半球空间知觉占优势

19、和情绪活动密切相关的内分泌系统主要是()。

A、丘脑下部—垂体—肾上腺系统

B、丘脑下部—垂体—甲状腺系统

C、丘脑下部—垂体—性腺系统

D、副交感—胰岛系统

20、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是()。

A、兴奋

B、抑制

C、兴奋与抑制

D、反射

21、()是有机体在神经系统的参与下,对内外环境刺激作出的规律性回答。

A、反射

B、反射弧

C、反馈

D、反应

22、心理活动的基本方式()。

A、反射

B、反馈

C、反映

D、反应

23、神经活动由较弱的活动状态转变为较强的活动状态称为()。

A、集中

B、扩散

C、兴奋

D、抑制

24、突然出现的强烈铃声会使正在进行的条件反射停止反应称为()。

A、保护性抑制

B、超限抑制

C、外抑制

D、分化抑制

25、反射弧由()组成。

A、感受器、相应中枢、效应器

B、传入神经、相应中枢、传出神经

C、感受器、传入神经、相应中枢、传出神经、效应器

D、刺激、传入神经、相应中枢、传出神经、反应

26、神经活动的传导服从于“全或无法则”是指()。

A、一个神经激活前,所有的神经递质都必须释放

B、通常反射中使你整个腿部踢动而不只是一部分肌肉活动

C、神经再一次激活之前要求所有神经都休息

D、假如有足够的刺激,神经总是完全激活

27、()属于条件反射。

A、眨眼反射

B、吮吸反射

C、防御反射

D、信号反射

28、当狗吃到食物时会分泌唾液,这属于().

A、条件反射

B、非条件反射

C、操作性条件反射

D、经典条件反射

29、新生儿最初所形成的条件反射具有的特点是()。

A、形成速度很慢、形成以后不很稳定以及不易分化

B、形成速度很快、形成以后很稳定以及超限抑制

C、形成速度很慢、形成以后很稳定以及相互诱导

D、形成速度很快、形成以后不很稳定以及视觉为主

30、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车速,这是()。

A、第一信号系统

B、第二信号系统

C、操作性条件反射

D、无条件反射

31、狗听到主人唤它的名字就跑过来,是()。

A、无条件反射

B、第一信号的条件反射

C、第二信号的条件反射

D、本能的反射

32、环境刺激对个体行为的形成和巩固具有促进作用的经典条件反射称为()。

A、强化

B、形成

C、泛化

D、巩固

33、动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立起来的神经联系是()。

A、反射弧

B、反射

C、无条件反射

D、条件反射

34、一个小孩在临睡前会出现吵闹现象,即“闹觉”,这种诱导现象是()。

A、同时性诱导

B、继时性诱导

C、正诱导

D、负诱导

35、本来由一系列刺激形成的一连串反应,经训练巩固后,刺激系列的第一个刺激出现后,后面一连串反应就一次出现的现象是()。

A、强化

B、条件反射

C、第一信号系统

D、动力定型

二、多项选择题

1、下列关于神经系统的描述正确的是()

A、外周神经系统是由脑神经和脊神经组成的躯体神经系统及自主神经系统

B、海马是长时记忆的机构

C、小脑具有保持身体平衡、调节肌肉紧张度的作用

D、控制睡眠的大脑是丘脑,它处于中脑的后方

2、神经元由下列哪几部分组成?()

A、树突

B、胞体

C、轴突

D、突触

3、神经元可分为()等几种。

A、运动神经元

B、感觉神经元

C、中间神经元

D、思维神经元

4、自主神经系统()

A、一般不受意识的支配

B、包括交感神经和副交感神经

C、与情绪反应有密切的关系

D、又叫植物神经系统

5、大脑皮层包括()等组成部分。

A、主叶和侧叶

B、顶叶和枕叶

C、中央叶和旁叶

D、额叶和颞叶

6、大脑皮层躯体感觉区()

A、与身体各部位关系上下倒置

B、位于中央后回

C、和身体两侧交叉传导

D、位于中央前回

7、经典条件反射是()

A、将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的暂时性神经联结

B、用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的概率增加的现象

C、某种情景刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象

D、条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的

8、神经细胞长时间工作,或在强烈刺激作用下出现的条件反射的抑制现象称为()。

A、外抑制

B、超限抑制

C、消退抑制

D、保护性抑制

9、下列关于动力定型的描述正确的是()。

A、巴甫洛夫认为,动力定型是人的习惯的心理基础

B、大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统

C、刺激形成了固定的顺序,反应也跟着形成了固定的顺序

D、动力定型的破坏会引起人的消极情绪

第3节感觉和知觉

一、单项选择题

1、感觉和知觉都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映,它们之间的区别是()。

A、直接性

B、主动性

C、整体性

D、适应性

2、()是最简单的心理过程

A、思维

B、情绪

C、能力

D、感觉

3、下列选项中属于心理学感觉范畴的是()。

A、去一个旅游景点旅游,对该景点感觉良好

B、进到一个黑屋子中,眼睛感觉一片漆黑

C、领导感觉小王是个有前途的青年

D、来到一个陌生的地方,感觉像进了迷宫

4、闻到苹果香味,看到苹果红色外观,触摸到苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是()

A、感觉

B、知觉

C、感受性

D、感觉阈限

5、下列哪一种感觉属于外部感觉?()

A、运动觉

B、肤觉

C、平衡觉

D、内脏觉

6、在上午11点感觉到肠蠕动后有饥饿感,属于( )

A、味觉

B、触觉

C、运动觉

D、内脏感觉

7、疼痛被认为是()

A、刺激

B、心理现象

C、生理现象

D、心里生理现象

8、心理量与物理量之间的关系常用()来表示。

A、感受性

B、刺激强度

C、知觉

D、感觉

9、刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫().

A、最小可视差

B、感觉阈限

C、差别阈限

D、差别感觉阈限

10、绝对感觉阈限是最小可觉察的刺激量,其被觉察的机会是()

A、50%

B、60%

C、70%

D、80%

11、差别感觉阈限与原来刺激量的比值是一个常数,公式为()

A、K=

12、费希纳定律表明()

A、感受性和感觉阈限成正比

B、判别阈限和原来刺激强度的比例是一个常数

C、心理量和刺激的物理量的对数成正比

D、心理量是刺激的物理量的幂函数

13、把灰色小纸块放在红色背景上,个体会感觉它带有青绿色,这种现象叫()。

A、感觉适应B\感觉对比C、联觉D、后象

14、后象是指()。

A、刺激作用停止后依然保留的感觉

B、由于感受器受到刺激物的持续作用而使感受性发生变化的现象

C、同一分析器由于受不同刺激物的作用而使感受性发生变化的现象

D、一个刺激引起一种感觉的同时还引起另一种感觉的现象

15、电影中活动的画面主要是利用了人的()

A、知觉

B、感觉

C、对比

D、后象

16、食物的颜色和温度影响基本味觉的原因是()。

A、适应

B、感觉相互作用

B、联觉D、感受性的发展与补偿

17、当一个人在森林里迷路时,是否看得出四周远处有微弱光亮借以辨别方向,反映了这个人的()的高低。

A、视觉适应力

B、视觉差别感受性

C、视觉感受性

D、视知觉

18、位于中央窝上的视觉神经细胞是( ).

A\中央窝细胞B、杆体细胞C、边缘细胞D、椎体细胞

19、颜色视觉的三个基本属性是( ).

A、色调、波长、照度

B、色调、明度、照度

C、波长、明度、饱和度

D、色调、明度、饱和度

20、来自视觉线索本身的深度线索是()。

A、调节与辐合

B、线性透视

C、纹理变化

D、光照与阴影

21、()是我们判断距离远近的主要依据。

A、双眼视差

B、物体的遮挡

C、运动视差

D、空气透视

22、暖色的东西看上去显得大,有视觉膨胀的作用,这是感觉的()现象。

A、彩色对比

B、感觉适应

C、联觉

D、感觉后象

23、音高指声音的高低,由()决定。

A、声波的频率

B、声音震动的大小

C、声音的组成形式

D、声波的起伏

24、听觉的适宜刺激在()。

A、<20赫兹

B、>20000赫兹

C、20-20000赫兹

D、200-20000赫兹

25、皑皑白雪,在晚霞的映照下,呈现初一片红色,但是我们对雪地的知觉仍然是白色。这是因为人的知觉具有()

A、理解性

B、对比性

C、恒常性

D、整体性

26、漫画家画人物时仅勾勒数笔,别人就能看出画的是谁,这里反映出的知觉特征是().

A、选择性

B、恒常性

C、理解性

D、整体性

27、“少女和老妇”的双关图,最能说明知觉的( ).

A、整体性

B、选择性、

C、理解性、

D、恒常性

28、错觉一般按照()等所形成的错觉来分类。

A、线段、面积、方向、面孔识别、记忆的准确性

B、线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉道相互作用

C、线段、面积、图形、方向、方位、形重、视听、螺旋

D、感觉、知觉、思维的特点和意志的品质

29、平行的铁轨向远方延伸时,看起来趋向于相交,因此,在画面上两条直线越趋向接近,就表示距离越远,这是深度线索的()在起作用。

A、纹理变化

B、遮挡

C、视野中的高度

D、线条透视

30、()是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。

A、感觉

B、表象

C、错觉

D、幻觉

二、多项选择题

1、影响个体感觉的因素有().

A\个体差异B、刺激特点C、个体需要D、个体习惯2、视觉的适宜刺激是( )

A\紫外线B、红外线C、光波D、380纳米-780纳米的电磁波

3、以下那些现象属于感觉的相互作用?()

A、咬紧牙关或紧握拳头会感到身体某一部位的疼痛减轻

B、强烈的声音刺激可使牙痛德更厉害

C、在红光照明下的物体看起来比在蓝光照明下的大些

D、冷水刺激皮肤后,微温的水就会感到热

4、注视打开的电灯几分钟后闭上眼睛,眼前会产生一片黑背景,黑背景中间有一电灯形状的光亮形状,这就是()。

A、感觉后象

B、继时对比

C、正后象

D、无彩色对比

5、()的现象属于联觉现象。

A、红色看起来觉得温暖

B、听着节奏鲜明的音乐觉得灯光叶和音乐节奏一样在闪动

C、声音停止后,耳朵里还有其余音在萦绕

D、绿叶陪衬下的红花看起来更红了

6、视觉刺激中最常用的深度线索有()

A、大小

B、视野中的高度

C、遮挡及线性透视

D、纹理变化

7、嗅觉的适宜刺激的主要特性是()

A、有气味

B、它的分子能散布于空气当中

C、能溶解

D、具有挥发性

8、皮肤表面的温度()

A、称为心理零度

B、一般是指37C的温度

C、称为生理零度

D、是皮肤不觉得热和凉的温度

9、知觉的基本特征包括()。

A、整体性

B、选择性

C、恒常性

D、理解性

10、产生深度知觉的线索包括()

A、线条透视

B、相对亮度

C、双眼视差

D、运动视差

11、影响时间知觉的各种因素有()

A、感觉通道的性质

B、一定时间内事件发生的数量

C、一定时间内事件发生的性质

D、个体的情绪

第4节记忆

一、单项选择题

1、记忆包括三个基本过程,它们是( )、保持和提取。

A、编码

B、回忆

C、再认

D、遗忘

2、记忆过程的首要环节是()

A\再现B、识记C、回忆、D、保持

3、开卷考试时的记忆活动是( ).

A、识记

B、保持

C、回忆

D、再认

4、具有容易保持和回复特点的记忆是()。

A、语词

B、形象

C、情绪

D、动作

5、0—2岁的儿童主要依靠()来记忆。

A、表象

B、言语

C、动作

D、情绪

6、艾宾浩斯发现遗忘进程规律表现为()。

A、先快后慢

B、时快时慢

C、先慢后快

D、均匀递减

7、“压抑学说”的发现者是()。

A、吉尔福特

B、艾宾浩斯

C、弗洛伊德

D、波根多夫

8、人们对初恋时的第一次约会往往记忆犹新,这说明了信息提取的有效性依赖于()。

A、与编码信息联系的紧密程度

B、情境和状态的依存性

C、情绪的作用

D、动机的作用

9、认为提取线索很重要的遗忘理论是()。

A、衰退理论

B、干扰理论

C、线索-依存理论

D、动机遗忘理论

10、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

A、痕迹衰退说

B、干扰说

B、同化说D、动机说

11、“舌尖现象”可以用来证明()。

A、知识同化说

B、提取失败说

C、经验干扰说

D、痕迹衰退说

12、及时复习,是指()。

A、在学习结束立刻复习

B、一周之后复习

C、在大面积遗忘开始之前复习

D、当天复习

13、一般地说,学习程度在百分之()时,记忆效果最好。

A、100

B、125

C、150

D、200

14、学习后立即睡觉,保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果

变态心理学练习题举例及答案

、单选题 1.判别一个人心理是否变态的基本标准是 ( B ) 。 A. 适应不良 B .痛苦或损伤 C. 其他人感到不适 D .违背标准 2.病人对外界任何刺激均缺乏相应的情感反应, 对能引起正常人悲伤或愉快的事无动于衷, 面部表情呆板,内心体验极为贫乏或完全丧失,这种心理障碍是 ( C ) 。 A. 抑郁 B .情感倒错 C .情感淡漠 D .焦虑 3. 最早、最系统的应用医学模型对心理异常进行分类的学者是( C )。 A. 盖伦 B .希波克拉底 C. 克雷佩林 D.高尔登 4.关于区分变态心理非标准化方法的阐述,下列说法错误的是( )。 A .从统计学角度将心理异常理解为某种确定心理现象常模的偏离 B .从精神医学角度将心理异常理解为古怪无效的观念和行为 C .从认知心理学角度将心理异常看做是个体心智的低下 D .从人类文化学角度将心理异常理解为对某一文化常模的分离 【答案】 C 5.当生活环境的条件改变时, 个体试图采用忍耐环境的适应方式, 这种适应方式是 ( )。 A .积极适应 B .消极适应 C .主动适应 D .拒绝适应 【答案】 B 6.在常识性区分法中,区分正常心理与异常心理的关键不包括( )。 A .有无离奇怪异的言谈、思想和行为 B .有无过度的情绪体验和表现 C .有无个体自身社会功能不完整 D .有无明显躯体反应 【答案】 D 练习题举例: 7.下列说法中不符合 A .主 —客观世界统一原则 C .个人理想与他人理想的一致 原则 8. 心理咨询师掌握心理异常症状, 是为了( A .诊断精神障碍和进行治疗 C .对精神病患者进行心理咨询 心理学标准 ”判断正常心理与异常心理原则的是( C )。 D .人格的相对稳定性原则 B )。 B .鉴别精神障碍和非精神障碍 D .对变态人格进行有效 的咨询 )现象,有时表现为意志

犯罪心理学考试复习资料(汇总版)

犯罪心理学复习资料 一、名词解释 1.犯罪心理:犯罪心理是影响和支配犯罪人实施犯罪行为的各种心理因素的总称。 2.初犯:是相对累犯而言的犯罪人类型,是指具有犯罪心理发生、发展的复杂过程和激烈的犯罪动机斗争过程的第一次违法犯罪者。 3.投射作用:是个人将自己具有的不良性格、观念、欲望、态度等转移到别人身上,认为别人同样具有这些特征的一种防御机制。 4.意志过程:下定决心,克服困难的心理过程便是意志过程 5.犯罪心理的内化机制:是从吸收客观环境中的消极因素到形成主体犯罪心理的过程和规律 6.犯罪心理的外化机制:由犯罪心理的整合到发动犯罪行为的过程和规律 7.防御机制:是个体为了消除由心理冲突或挫折所引起的焦虑,维护和恢复心理平衡而采取的一种自我保护的方法 8.天生犯罪论:龙勃罗梭以惯犯和重大犯罪者为研究对象,并通过解剖罪犯的头盖骨及身体各部位的研究,发现罪犯与正常人在生理构成上有很大不同,罪犯在生理上表现出一种返祖现象,以此提出了天生犯罪论。 9.虞犯:有犯罪征兆者(虞犯),即最有可能犯罪的人 10.情感过程:人们在认识客观事物时,总是伴随着喜、怒、哀、乐、惧、欲等情绪或情感体验,并根据自己或社会的需要采取亲近还是疏远的态度的过程 11.挫折攻击论:当人的一个动机、行为遭到挫折后,就会产生攻击和侵犯性反应,从而引起犯罪。 12.心理状态:是指人在一定时间内心理活动的综合表现。 13.事实的犯罪行为:是指没有达到刑事责任年龄的人和是精神病患者所实施的犯罪行为。 14.犯罪心理学:运用心理学的基本原理研究犯罪主体的心理和行为的一门学科 15.心理过程:心理现象的动态表现形式 16.个性心理:心理现象的静态表现形式 17、自卑感论:人具有保护自己、追求优越的本能,的权利欲,当这种欲望得不到满足时,就会形成自卑感。 18、偶犯:指那些存在不良心理因素,在某种情境出现时发生犯罪行为的个体

《发展心理学》复习资料

《发展心理学》复习资料1 一、名词解释 1. 最近发展区 2. 客观性原则 3. 气质 4. 反抗型依恋 5. 角色采择 二、简答题 1. 简述塞尔曼关于角色采择能力的发展阶段论。 2. 简述小学儿童思维发展的基本特点。 3. 简述胎儿生理-心理发展的影响因素。 4. 简述成年晚期情绪情感的一般特点。 5. 简述青少年心理发展的一般特点。

答案 一、名词解释 1. 最近发展区:是指儿童独立解决问题的实际水平,与在成年人指导下或与有能力的同伴合作解决问题的发展水平之间的差距。 2. 客观性原则:要坚持真实地揭示儿童心理发展的规律为研究儿童心理的目的。在研究儿童心理发展时,要确立客观指标。 3. 气质:是婴儿出生后最早表现出来的一种较为明显而稳定的个人特征,是在任何社会文化背景中父母最先能观察到的婴儿的个人特点。 4. 反抗型依恋:是指一类婴儿在母亲要离开前就显得很警惕,当母亲离开时,表现得非常苦恼,极度反抗,任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫,但是当母亲回来时,其对母亲的态度又是矛盾的。既寻求与母亲的接触,但同时又反抗与母亲的接触,当母亲亲近他,比如抱他时,他会生气的拒绝推开,但是要他重新回去做游戏,似乎又不太容易,不时的朝母亲这里看。所以,这类这种类型又常被称为矛盾型依恋。 5. 角色采择:也称观点采择,是指儿童采取他人的观点来理解他人的思想与情感的一种认知技能。 二、简答题 1. 简述塞尔曼关于角色采择能力的发展阶段论。 塞尔曼(Selman, 1980) 认为儿童的角色采择技能的发展表现出五个阶段。 阶段0:自我中心的或无差别的观点(3~6岁)。儿童不能认识到他人的观点与己不同,因而往往根据自己的经验来作出反应。 阶段1:社会信息角色采择(6~8岁)。儿童开始意识到他人有不同的观点,但不能理解这种差异的原因。认为他人所做的即是其所想的,而不能了解他人行动前的思想。 代阶段2: 自我反省角色采择(8~10 岁)。儿童逐渐认识到即使得到相同的信息,自己和他人的观点也可能会有冲突。他们已能考虑他人的观点,并预期他人的行为反应,但儿童还不能同时考虑自己和他人的观点。 阶段3:相互角色采择(10~12 岁)。儿童能考虑自己和他人的观点,并认识到

心理咨询师(二级)复习资料(打印版)!

心理咨询师考试职业道德复习要点(一) 职业道德复习指导思想: 一.针对个人表现部分----- 以法律为标准,以道德为界线;遇事——以大局为重;企业——以发展为重;个人——以事业为重;看人——以人品为重;为人——以他人为重. 二.针对理论知识部分的选择----- 1.道德是一定社会、一定阶段向人们提出的处理人与人、个人与社会、个人与自然之间各种关系的一种特殊的行为规范。 2.道德和法律的区别:①产生和发展的时期不同;②依靠的力量不同;③作用的范围不同。 3.法律具有强制性,是由国家制定的,并由国家强制机关执行。道德没有强制性,是依靠社会舆论、人们的良心、教育感化、典型示范等唤起人们的知耻心,培养人们的道德责任感和善恶判断能力来进行调控。 4.道德和法律的联系:①在作用上德治和法治相辅相成、相互促进;②在内容上道德和法律相互重叠;③在现实生活中二者相互转换、相互作用、相互促进。 5.我国经济体制改革目标是建立社会主义市场经济体制,以利于进一步解放和发展生产力。 6.资本主义市场经济和社会主义市场经济道德主要区别:①从社会性质上看,基本制度不同;②从所有制上看,社会主义市场经济是以公有制为主体;③从分配制度上看,资本主义市场经济按资分配为主体,社会主义市场经济按劳分配为主体;④从生产目的上看,资本主义市场经济以获取最大利润为最终目的,社会主义市场经济以满足社会需要为最终目的。 7.社会主义生产的目的是为了满足人们不断增长的物质文化需求,人们的需求是无限的,但相对于资源需要的无限性,资源的供给在一定时期内却是有限的。 8.职业道德的特征:①范围上的有限性,任何职业道德的适用范围都是特定的、有限的;②内容上的稳定性和连续性,职业分工相对的稳定性决定了与其适应的职业道德具有稳定性和连续性;③形式上的多样性。 9.社会主义市场经济对职业道德的正面影响:①市场经济是一种自主经济,它激励人们最大限度地发挥自主性,从而增强了人们的自主性道德观念②市场经济是一种竞争经济,它激励人们积极进取,从而增强了人们的竞争道德观念;③市场经济是一种经济利益导向的经济,要求人们义利并重,从而增强了人们义利并重的道德观念④市场经济是重视科技的经济,它要求人们不断更新知识,从而增强了人们学习创新的道德观念。 10.市场经济对职业道德的负面影响:①市场经济的利益机制容易诱发利己主义;②市场经济强调金钱价值容易诱发拜金主义;③市场经济的功利性容易诱使人们淡薄精神价值。 11.职业道德与企业发展:①职业道德在企业文化中占据重要地位;②企业文化对企业发展具有重要价值;③职业道德是增强企业凝聚力的手段;④职业道德可以增强企业的竞争力。 12.企业文化的主要内容:①企业环境;②企业规章制度;③企业价值观;④企业经营之道;⑤企业目标;⑥企业作风;⑦企业礼俗;⑧企业形象;⑨职工科学文化素质和职业技能;⑩职工职业道德。 13.企业文化的功能:自律功能、导向功能、整合功能、激励功能。 14.加强职业道德建设:①有利于企业提高产品和服务质量;②可以降低成本、提高劳动生产率和经济效益;③可以促进技术进步;④有利于企业摆脱困难,实现阶段性的发展目标;⑤有利于企业树立良好形象,创造企业品牌。 15.职业道德与人的自身发展:①职业道德是事业成功的保证;②职业道德是人格的一面镜子;③从事一定的职业是人谋生的手段,是人全面发展的重要条件。 16.现阶段从事职业劳动是:人们求生存的客观要求;人们获得物质和文化生活资料的根本途径;是人们基本的谋生手段。 17.在社会生活中职业活动是:人们相互联系最重要的桥梁;是使人获得全面发展的重要途径。 18.职业劳动不仅是一种生产经营的职业活动,也是一种能力、纪律和品格的训练。职业劳动能够:活跃人们的思维;增强人们的组织纪律性;培养人们的好品格。 19.遵循文明礼貌的职业道德规范必须做到:仪表端庄、语言规范、举止得体、待人热情。 20.劳动力市场是指通过市场机制调节劳动力供求矛盾,以实现劳动者与生产资料相结合的市场。 21.人才交流市场形成后:①企业闲置人才和人才奇缺的矛盾得到缓解②人才资源的配置使用趋向合理;③人才的作用得到发挥;④提高了人们学习文化、钻研技术的积极性⑤实行持证就业制度保证了人才的质量⑥企业用人增加了选择余地和针对性,减少了盲目招收、长期培养的损失。 22.“跳槽热”现象的出现有社会原因、政治原因、经济原因。 23.“跳槽热”对社会经济发展既有积极作用,又有消极作用。积极作用有:解决了人才积压、学非所用、工作安排不合理、职工收入不如意等弊端。消极作用有:给一些企业带来损失;使一些职工不安心工作,最终失去工作。 24.爱岗敬业的具体要求:树立职业理想,强化职业责任,提高职业技能。

2020年(情绪管理)变态心理学与健康心理学考试试题

(情绪管理)变态心理学和健康心理学考试试题

09年11月三级考试变态心理学和健康心理学试题 单选: 32、产生于主观空间内的幻觉是()。 (A)真性幻觉(B)假性幻觉 (C)主观幻觉(D)脑内幻觉 33、人于经历压力事件时且不感到孤独无助,这可能是()。 (A)认知支持系统的作用(B)心理调节能力强 (C)社会支持系统的作用(D)压力适应能力强 53、正常和异常的心理活动是()。 (A)能够互相转化的(B)无法进行分析的 (C)能够直接测量的(D)无法间接测量的 54、兴奋性思维联想障碍的壹种常见形式是()。 (A)思维奔逸(B)思维散漫 (C)被洞悉感(D)妄想心境 74、心理健康咨询的主要工作对象是各类()。 (A)心理不健康状态(B)异常心理状态 (C)功能性机能失调(D)神经过程紊乱 多选: 90、焦虑性人格障碍的特点是()。 (A)总是感到不安(B)对他人意见过分敏感 (C)壹贯猜疑偏执(D)习惯性夸大潜于危险

104、正常心理活动能保证我们()。 (A)顺利适应环境(B)维持生理机能 (C)进行人际交往(D)认识客观世界 107、对症状的自知是指求助者()。 (A)能否提供和咨询密切联系的资料 (B)能否认识到自己的心理行为异常 (C)对自己的心理行为异常怎样解释 (D)对自己经历的重大事件怎样解释 117、意志缺乏者的临床症状包括()。 (A)精神活动不协调(B)自知力不完整 (C)缺乏应有的主动性(D)生活极端懒散 技能考试部分案例四: 壹般资料:刘某,女性,l9岁,大学壹年级学生。 案例介绍:刘某由其父母带到心理咨询室,他们反映自己的孩子总说上大学后追求者不断,受此影响,现已不能正常学习。 下面是心理咨询师和刘某的壹段鉴别谈话: 心理咨询师:你能说说是些什么人追求你吗?。 刘某:太多了,我均受不了,无论上课仍是走于路上男同学均盯着我见,均喜欢我,说我漂亮,连老师也喜欢我,我们班的辅导员对我特别好,均结婚了,仍说要和我谈恋爱。 心理咨询师:你怎么知道辅导员对你特别好? 刘某:我去教室,他就到教室等我,有时仍专门于路边等我,我有时没下课,他

心理学复习资料总结

学习必备欢迎下载 第一章心理与心理学 名词解释理解: ★1、反射:是指在中枢神经系统参与下,机体对刺激产生的规律性反应。(找找产生的条件不同,可分为非条件反射和条件发射)P4 ★2、条件反射:是在非条件反射的基础上,经过后天训练和学习建立起来的反射活动,是反射活动的高级形式。(如:望梅止渴)P5 条件反射:经典条件反射——巴甫洛夫 操作条件反射——斯金纳操作条件反射也称工具性条件反射 问答题方面: 8、为什么说心理是客观现实的主观反映?P6 ①客观现实是人的心理活动内容的源泉②心理是客观现实的主观映像③心理是实践活动中发生和发展的 9、心理与实践活动的关系?P7 ①实践活动是外部世界与主观心理相结合的桥;②人的心理正确与否也应在实践中得到证明; ③人的心理随着实践的发展而发展。 P16-18 心理过程:①认识过程(知):感知觉、记忆、想象、思维等是人们认识世界、改造世界的内部心理活动过程,故称之为认识过程。 ②情绪情感过程(情)、③意志过程(意) 个性心理:①个性倾向性:主要研究的内容有:需要、动机、兴趣、信念、世界观等 ②个性心理特征:指能力、气质、性格等方面的特征和差异 心理发展的条件(遗传、环境、教育、主体实践),分析相关问题 ?1.遗传素质和生理成熟是青少年心理发展的生物前提 ?(1)遗传素质。遗传素质是指人的机体从父母身上所获得的一些天赋特质,是人体的某些生理解剖上的特性,它包括一个人的感觉器官、运动器官以及神经系统和脑的结构形态和生理的特点等等。 ?遗传素质为人的心理发展提供了必要的物质前提和可能性。 ?(2)生理成熟。生理成熟,即儿童、青少年生长发育有一个逐步成熟的过程,且这一过程的发展遵循若干客观发展规律,它不以人的意志为转移,而遵循生物进化的规律。 ?2.环境因素 ?(1)自然环境因素。 ?一是胎儿在母体内的生物环境,在母体环境中,营养及温度、药物、幅射等保健方面的因素对胎儿的生理发育和心理发生作用极大,甚至对出生以后儿童的健康和适应能力的发展有重要影响。 ?二是人出生以后的地理环境。地理环境指的是大自然为人提供的生存和发展的条件,包括气候、土壤、山川、河流、矿藏以及动植物资源等。 ?(2)家庭环境因素。家庭经济因素、家庭教育因素、家庭成为的行为因素 ?(3)社会环境因素。会环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。它包括个体所接触的物质文明、精神文明,及因参与其中而接触到的社会经济生活、政治生活、文化生活以及同邻里、亲戚、朋友的交往等, ?3.学校教育在青少年心理发展中起主导作用 ?(1)学校教育能充分地利用青少年的遗传素质,对其发展施加积极的影响。 ?(2)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 ?(3)学校教育能影响青少年心理发展的方向和水平。

发展心理学期末复习资料

一、名词解释 1、发展心理学:是研究个体从出生到成熟到衰老的生命全程中各阶段的心理特征及其规律的科学。 2、儿童心理发展的关键期:某一心理机能的发展对内外条件极为敏感且发展迅速的时期。 3、守恒:指物体的形式起了变化,但个体认识到物体的量并未改变即物体的量不因形状的改变而改变。 4、图式:动作的结构或组织,这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移或概括。 5、同化:把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中,以加强和丰富主体的动作。 6、顺应:即改变主体动作以适应客观变化。如从吃奶改为吃饭,这就需要改变原来的机体动作,采取新的动作,以适应环境。 7、临床法:又称诊断法,皮亚杰所倡导是自然主义的观察,测验和精神病学的临床诊断法的合并运用、包括对儿童的观察、谈话和儿童的实物操作三个部分。 8、客体永久性:皮亚杰认知理论术语,指儿童在生命的头两年形成的外界客体不依自己的知觉而永久存在的观念。 9、晶体智力:指获得的语言、等数学知识的能力,它决定于后天的学习与社会文化密切相关。 10、流体智力:指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。 11、依恋:婴儿和他的照顾者之间存在的一种特殊的感情关系,它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中是一种感情上的联结和纽带。 12、性别同一:根据身体结构和功能来确认自己是男性或是女性。 13、性别角色同一:根据社会对性别角色的要求来确认自己,是对一个人具有男子气和女子气的知觉和信念。 14、点红测试:通过在婴儿毫无觉察的状态下在其鼻尖涂上一个红点,再让其对着镜子,看其表现来揭示婴儿自我认知发展过程的一种测试。 15、习惯化:对外源刺激的反应强度随该刺激的重复出现而减弱、以至消失,停歇一定时间后遇同样刺激又恢复反应的现象。 16、去习惯化:个体对某种刺激习惯后,又出现新的刺激,这时个体又恢复了反射行为,表明个体能将新刺激和旧刺激加以区别。 17、自我同一性:指个体在特定环境中的自我整合与适应之感,是个体寻求内在一致性和连续性的能力,是对“我是谁”,我将来的发展方向以及“我如何社会”等问题的主观感受和意识。 二、简答题和论述题: 1、阐述个体思维发展的年龄特征 (1)婴儿期:是思维的发生发展的阶段,婴儿并不是具备简单的感知运动反射,其知觉的整合、表征及其关于客观事物的关系等方面的内隐知识的迅速发展。(2)幼儿期:幼儿期的思维主要具体形象思维、抽象逻辑思维开始萌芽、言语在幼儿思维发展中的作用日益增强 (3)小学儿童:逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但仍带有很大的具体性。由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡存在着明显的关键年龄一般认为10

心理咨询师考题理论复习资料

2009年5月资格考试 一、单项选择题 26、调节睡眠与觉醒的神经结构是()。 (A)小脑(B)脑干网状结构(C)丘脑(D)下丘脑 B 普心 P15正5。 27、注意离开了心理活动所要指向的对象,而被无关对象吸引过去的现象,称为()。 (A)注意转移(B)分心(C)注意分配(D)注意集中 B 普心 P55倒10。 28、社会行为公式(P,E)中,P指()。 (A)行为(B)个体所处的情境(C)个体(D)函数关系 C 社会 P90正19。 29、自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即()。 (A)从生理自我到心理自我,最后到社会自我 (B)从生理自我到社会自我,最后到心理自我 (C)从社会自我到生理自我,最后到心理自我 (D)从心理自我到生理自我,最后到社会自我 B 社会 P114正19。 30、艾里克森认为童年期(7岁-12岁)的主要发展任务是()。 (A)获得勤奋感,克服自卑感(B)获得完善感,避免厌恶感 (C)获得自主感,克服羞耻感(D)获得亲密感,避免孤

独感 A 发展 P190倒8。 31、第一反抗期发生的时间大约是()。 (A)1-2岁(B)3-4岁(C)7-8岁(D)13-14岁 B 发展 P211倒7。 32、心理咨询对精神障碍患者的作用是()。 (A)消除症状(B)系统治疗(C)预防复发(D)精神分析 B 变态与健康 P261正14。 33、强大自然灾害后的心理反应可以经历以下阶段()。 (A)警觉期-恢复期-康复期(B)警觉期-搏斗期-恢复期(C)惊吓期-恢复期-康复期(D)惊吓期-衰竭期-恢复期C 变态与健康 P314倒17、16、13。 34、以50为平均数、以10为标准差表示的标准分数叫()。 (A)标准九分数(B)T分数(C)离差智商(D)Z分数C 测量 P342正19。 35、以再测或复本法求信度,两次测验相隔时间越短,其信度系数越()。 (A)大(B)低(C)小(D)不确定A 测量 P350正12。 36、关于感性反应,错误的说法是()。 (A)感性反应是一种情绪化应对 (B)感性反应是一种儿童式的应对 (C)不论场合,一旦出现感性反应就有心理问题 (D)可以随时随地采用感性反应 D 咨询 P421正11、20。

变态心理学试题及答案

考试学资学习网押题 变态心理学试题及答案 一单选(每小题1分,共10 分) 1.把心理异常解释为体内四种体液的不平衡的学者是( B ) A 盖伦 B 希波克拉底 C 克雷佩林 D 高尔登 2.世界上自杀率最高的国家是( D ) A 美国 B 墨西哥 C 日本 D 匈牙利 3.在金赛等人提出的同性恋-异性恋比例表中,单一的异性恋和单一的同性恋在人群中所占的比例分别是( ) A 35%,1% B 35%,4% C 80%,4% D 80%,10% 4?智力迟滞的边缘状态所指的智商(IQ)分数为(C ) A 70 - 84 B 75 ------ 84 C 70---79 D 65---79 5.人本主义理论认为,造成情感障碍的原因是( D ) A 自我惩罚 B 习得的无助感 C 高度的成就感 D 难以处理的独立状态 6.具有神经症行为风格的人在人际关系中通常带有明显的( A ) A 依赖倾向 B 暴力倾向 C 合作倾向 D 隐瞒倾向 7.心理防御机制中,不包括( C ) A 否认 B 合理化 C 学习 D 升华作用 8.被看作是心理治疗的“第三势力”的心理疗法是( B ) A 行为疗法 B 人本主义心理治疗 C 精神分析 D 认知治疗

9.若某患者经过长期训练可学会基本卫生习惯,但即使经过训练也很难达到自理,需要他人照顾,基本丧失学习能力,情感幼稚,情绪反应容易过头,那么该患者属于( B ) 1 / 37 A 极度智力迟滞 B 重度智力迟滞 C 中度智力迟滞 D 智力迟滞的边缘状 态 10.先天愚型的智力迟滞又叫( B ) A 猫叫综合症 B 唐氏综合症 C 特纳综合症 D 弗伶综合症二.多选(每小 题1分,共5分) 1.吸毒中毒致死的主要原因是( ) A 超剂量中毒 B 戒断反应 C 自杀 D 多种物质混杂滥用中毒 2.变态心理学的主要研究方法包括( ) A 相关研究方法 B 实验方法 C 病史与临床方法 D 跨文化研究法 3.致依赖性物质包括( ) A 中枢神经抑制剂 B 中枢神经兴奋剂 C 致幻剂 D 挥发性溶剂 4.在自杀的治疗和预防中,现在普遍采用的方式有( ) A 社区调查 B 心理治疗 C 学校教育 D 热线电话 5.可以用来治疗单项抑郁症的药物包括( ) A 阿密替林 B 氟哌啶醇 C 氯丙嗪 D 丙咪嗪三.填空题(每空1分,共25分) 1.从心身医学的观点出发,心身疾病的发病过程为:紧张刺激--情绪反应--( )--细胞疾病--( ).

基础心理学复习资料汇总

【基础心理学知识复习资料】 ?心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。 ?基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。 ?心理现象可分为心理过程和人格。 ?心理过程包括认知、情感和意志。 ?动物心理的发展经历了3个阶段 ?动物心理的发展经历了感觉、知觉、和思维萌芽三个阶段 ?心理反映的特点有能动性和主观性 ?由于人的心理和行为之间的关系使我们可以通过人的行为客观的研究他的心理。 ?心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。 ?科学心理学创使人是冯特。 ?1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室,标志着科学心理学的诞生。 ?冯特和铁钦纳是构造心理学派的创始人。 ?研究刺激与反应之间的关系是行为主义学派的主要特点。 ?人本主义心理学被称为心理学第三势力。 ?20世纪60年代发展起来的认知心理学是心理学研究的新方向。 ?心理活动的生理基础和脑的机制是生理心理学的研究对象。 ?研究心理学必须坚持的原则有客观性原则、辩证发展原则和理论联系实际的原则。 ?心理学研究除了运用一般观察法、调查法和实验法外,还要运用个案法。

?神经元是神经系统的基本结构单位。 ?脑的基本结构单位是神经元。 ?神经元是由细胞体、树突和轴突组成的。 ?神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。 ?神经元可分为感觉神经元、运动神经元和中间神经元等几种。 ?神经系统是由中枢神经系统和外周神经系统构成的。 ?外周神经系统可分为躯体神经系统和自主神经系统。 ?中枢神经系统是由脊髓和大脑组成的 ?脑是由脑干、间脑、小脑和端脑组成。 ?脑干包括延脑、桥脑和中脑。 ?网状结构是调节睡眠与觉醒的神经中枢。 ?丘脑是皮层下较高级的感觉中枢。 ?下丘脑是调节自主神经系统活动的中枢。 ?以沟和裂为界线,可把大脑皮层分为额叶、顶叶、枕叶和颞叶等组成部分。?大脑皮层感觉中枢包括视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢。 ?中央后回是躯体感觉中枢。 ?大脑皮层躯体运动中枢位于中央前回。 ?对一般人来说,大脑两半球的功能左右是不对称的。 ?大脑两半球解剖结构对称,但功能不对称。 ?对一般人来说,大脑两半球的功能表现为左半球言语功能占优势。 ?1860年,布洛卡发现右利手的人左半球言语功能占优势。 ?1860年,法国医生布洛卡发现了运动性言语中枢。

发展心理学考试重点 详细整理版

第一章绪论 1、发展心理学(背):发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老、死亡的生命全过程中心理发生发展的特点和规律的科学。简言之,研究毕生心理发展的特点和规律的科学精神分析理论的心理发展观 (1)弗洛伊德的发展心理学理论 弗洛伊德认为潜意识中的性本能是人心理的基本动力,是决定人和社会发展的永恒力量。他的研究多集中在人格方面。 弗洛伊德修订了自己早期把精神活动分为意识和无意识的这种二分法而引入了自我、本我、超我的人格结构。 ①本我 本我:本我是原始本能的自然表现,在人格中最难接近而又最有力的部分,类似于“无意识”的概念,遵守“快乐原则” 年龄越小,本我作用越重要,婴儿几乎全部处于本我状态。本我可能闯入梦境。 ②自我 自我:从本我中发展出来的本我与现实世界的中介,遵守“现实原则”,属于意识结构部分, 随着儿童长大,他们发现不能凭冲动随心所欲,要考虑后果和现实经验,这种合理的思维方式就是自我。 ③超我 超我:超我包括良心和自我理想,超我遵守“道德原则”,部分属于潜意识部分属于意识 前者是超我中惩罚性、消极性和批判性的部分,告诉个体不能违背良心;后者是由积极的雄心、理想构成的,是抽象的东西,使个体为之奋斗。超我代表着道德标准和人类生活的高级方向。超我和自我都是人格的控制系统,但自我控制的是本我的盲目的激情以保持机体免受损害;而超我则有是非标准,它不仅力图使本我延迟得到满足,而且可能使本我完全不能获得满足。超我与本我有其对立的一面。 (2)艾里克森的心理发展观 师承于安娜·弗洛伊德的艾里克森,提出了人的八个发展阶段 艾里克森的人格发展学说既考虑到生物学的影响,也考虑到文化和社会因素。他认为在人格发展中,逐渐形成自我的过程在人及其周围环境的交互作用中起着主导和整合的作用。 名词解释: 积极强化作用:由于一种刺激的加入增进了一个操作反应发生的概率的作用 消极强化作用:由于一个刺激的排除而加强了某一操作反应的概率的作用 (3)班杜拉的发展心理学理论 ①观察学习理论 观察学习:通过观察他人所表现的行为及结果而进行学习(名词解释) 观察学习的强化可以是三种,即:直接强化、替代强化、自我强化 观察学习过程包括四个组成部分,即:注意、保持、复现、动机 2.维果斯基的文化—历史发展观 苏联的维果斯基创立了文化—历史发展理论。 心理发展的实质:一个人的心理在环境与教育的影响下,在低级的心理机能的基础上,逐渐向高级的心理机能转化的过程。(质变的过程) 心理发展与教学:①最近发展区思想 最近发展区:(名解) 维果茨基认为,至少要确定两种发展的水平,第一种水平是现有发展水平,这是指儿童独立活动时所要达到的解决问题的水平。第二种是在指导的情况所达到的解决问题的水平,也是通过教学所获得的潜力。这两者之间的差异就是最近发展区。 ②教学应该走在发展前面

变态心理学复习资料

投射:把自己内心存在的不为社会所接受的欲望、态度和行为推诿到他人身上或归咎于别的原因。 自我的防御机制:自我在为本我的服务过程中,逐渐发展出了很多策略,称为自我防御机制,用来控制不能被接受的本我冲动,并避免或减少这些冲动引起的焦虑。 电休克疗法:亦称电抽搐治疗,一定量电流通过患者头部,导致全身抽搐,而达到治疗疾病的目的。主要用于治疗抑郁症患者。 当事人中心疗法:通过治疗师提供一种特殊的治疗关系,为当事人创造一种理想的心理氛围。 操作性条件反射:强化生物的自发活动而形成的条件反射。 理性情绪疗法:就是以理性控制非理性,以理性思维方式来替代非理性思维方式,帮助病人改变认知,以减少非理性信念所带来的情绪困扰和随之出现的行为异常。 心理诊断:指运用心理学方法和技术评定个体的心理活动的性质与水平,并根据相关诊断标准,判断异常心理的程度和性质,以作出一个心理障碍或疾病的诊断。心理评估:是指评估者主要采用心理学的方法和工具,对个体或群体的心理特点及状态进行描述、分类、鉴别与诊断的过程。 评估工具:信度、效度、标准化程度是选择恰当评估工具的条件。 心理测验:是根据一定的法则和心理学原理,使用一定的操作程序,给人的认知、行为、情感的内心活动予以量化。 人格测验:也称个性测验,测量个体行为独特性和倾向性等特征,最常用的方法有问卷法和投射技术。

投射测量:是指把模糊的刺激,诸如人物或事物图像呈现给来访者,让他们把看到的描述出来,临床工作者借助于此,对个体无法意识到的想法与感受进行评估的一种评估技术。 DSM-IV-TR:美国《精神疾病诊断和统计手册》。 CCMD-3:《中国精神疾病分类与诊断标准》。 标签化:将某人或某物定型化或归入某一类,而不是将其视为一个独特的个体。惊恐障碍:是一种以反复的惊恐发作作为主要原发症状的神经症。这种发作并不局限于任何的特定的情景,具有不可预测性。 恐怖症:一种持久的恐惧反应,他同危险的真实性是极其不成比例的。这种恐惧反应可能会妨碍到一个人生活的方方面面。包括:广场恐怖症、社交恐怖症和特定恐怖症。 广泛性焦虑:是指一种以缺乏明确对象和具体内容的提心吊胆及紧张不安为主的焦虑症,并有显著的植物神经症状、肌肉紧张及运动性不安。 强迫观念:是持续反复的念头、影响或闯入意识的冲动。 强迫行为:是对强迫观念的反应,包括固定仪式(如洗手、检查、擦抹)或心理活动(如数数、祈祷或默默地重复某个词语)。 躯体形式障碍:是一种以持久的担心或相信各种躯体症状的优势观念为特征的神经症。 癔症:是指一种有癔症性人格基础和起病常受心理社会因素影响的精神障碍,主要表现为解离症状和转换症状,与患者的现实处境不符。 分离性身份障碍:是一类以存在两种或多种独立的身份或人格状态和相应行为,并以不能回忆个人重要经历为特征的心理障碍。

《基础心理学》复习资料(重点)

《基础心理学》(专升本参考复习资料) 第一章 一、填空题 1、科学心理学诞生于1879年,其标志就是德国得心理学家冯特在德国莱比锡大学创办了世界上第一个心理学实验室。 2、我国学者多认为人得最基本得心理过程包括:认知过程、情绪情感过程、意志过程。 3、心理学就是研究人得心理现象及其规律得科学具体来说就是研究人得人得行为与心理活动规律得科学。 4、人格主要体现在心理动力与心理特征两个方面。 5、心理学得主要目标就是对人得行为与心理现象进行描述心理现象、解释心理现象、预测心理现象与调节与控制心理现象。 6、人脑就是心理活动得主要物质基础。 7、分化抑制使有机体能够对外界环境进行精细分析,并做出准确反应。 8自我意识就是指人对自身以及对自己与客观环境关系得觉察与认识。 9知觉得基本特征(或者说规律)主要有知觉得选择性,知觉得理解性,知觉得整体性与知觉得恒常性等。 10意志行动得心理过程可分为采取阶段与决定阶段两个阶段。 11、神经元又称神经细胞,它能接收、加工或到体内其她细胞。12.神经系统得基本单位就是神经元。 13.神经元具有兴奋与传导这两个最主要得特性。

14操作性条件反射就是指在一定得刺激情境中,个体得反应结果能满足其某种需要,以后这种操作及活动得到强化而形成条件反射,也称为工具性条件反射。 15.神经元受到刺激并产生兴奋就是一种对刺激得反应能力,表现为神经冲动。神经冲动能将信息从个神经元传到另一个神经元。 16人得心理现象可划分为既相互联系又相互区别得心理过程与心理个性两个部分。 17、神经元就是神经系统结构与功能得基本单位。 18巴甫洛夫把有机体得反射区分为在种系发展过程中遗传下来得无条件反射与个体生活成长过程中所习得得条件反射两种。 19、概念就是人脑反映事物本质得一种思维形式,就是思维得最基本得单位。 20 能力就是直接影响活动效率,使活动得以顺利进行得心理特征。 21、奥尔波特(G、 W、 Allport)认为人有两种特质:共同特质与个别特质。 22 随意后注意又称有意后注意,就是指有预定目得、不需要意志努力得注意。 23、根据艾宾浩斯遗忘曲线,对新学习得知识与技能要进行及时复习。 24、根据注意时有无目得性与意志努力得程度,注意可分为不随意注意、随意注意、随意后注意三种。 25、发散思维具有变通性、流畅性与独创性三个主要特点。 26、按照能力得功能不同,可以把能力分为认知能力、操作能力与社交能力三种。 27、情绪就是指人对客观事物就是否符合自身需要而产生得态度体验。 28、长时记忆中得信息编码方式就是以意义编码为主。意义编码有表象编码与

儿童发展心理学总复习资料

1、儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科,是研究儿童心理发展规律的科学。 2、儿童发展心理学研究的内容: ? 1. 描述儿童心理发展的普遍模式 ? 2. 揭示儿童心理发展的原因和机制 ? 3. 解释和测量个别差异 ? 4. 探究不同环境对发展的影响 ? 5. 提出帮助和指导儿童发展的具体方法 3、儿童发展心理学研究课题的来源: ? 1. 对儿童发展过程本身的探究和描述 ? 2. 对基本理论假设的检验 ? 3. 儿童的社会实际问题 4、绝对决定论:将遗传与环境对立。遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表;环境决 定论以行为主义创始人华生为代表。 5、共同决定论:遗传与环境共同决定发展。其代表人物是“辐合论”的倡导者斯腾,该理论的核心是人类心理的发展是由遗传与环境相辅相成所造就的。 6、相互作用论:其代表人物是瑞士心理学家皮亚杰。其基本观点:⑴相互制约、相互依存; ⑵互相渗透、互相转化;⑶二者的作用是动态的。 7、发展的连续性与阶段性 ? 1. 新生儿期:出生~1个月 ? 2. 乳儿期:1个月~1岁 ? 3. 婴儿期:1岁~3岁 ? 4. 童年早期或幼儿期:3岁~6、7岁 ? 5. 童年中期:6岁~11、12岁 ? 6. 童年晚期或少年期:11、12岁~14、15岁 ?7. 青年早期:14、15岁~ 17、18岁 8、儿童的主动性与被动性 无论是遗传论者、环境论者,还是成熟论者,都将儿童视为被动发展的个体,忽视了儿童发展的主动性。儿童是有主观能动性的个体。 9、发展在时间上的稳定性或不稳定性:个体发展稳定性是相对的,不是绝对的。 10、不同情境中的一致性:个体行为将受到个性特征和情境变化的影响。不同情境中的表现不一定一致。 11、儿童心理发展的“关键期”问题:心理发展有无关键期尚有争论。对于“最佳学习期”问题关注但不宜过分关注。 12、科学儿童心理学的奠基人:普莱尔 德国生理学家、实验心理学家普莱尔于1982年出版的《儿童心理》一书,标志着科学儿童心理学的正式诞生。 13、西方儿童心理学的发展 ?三个时期: ? 1. 20世纪早期 ?“美国儿童心理学之父”霍尔,提出复演说、发明研究儿童心理的新技术——问卷法。这一时期研究的特点:⑴强调发展是成熟的结果;⑵收集描述正常发展的材

心理咨询师复习材料.doc

正常与异常的三原则。(主观世界与客观世界的统一性;心理活动的内在协调一致性;个性的相对稳定性。 如何确定谈话的内容和范围:(1)求助者主动提出的求助内容。(2)心理咨魂师在初诊接待中观察到的疑点。(3)心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。(4)上级心理咨洵师为进一步诊断而下达的会谈H标。(5)会谈目标中若有一个以上的内容,应分别处理。 不恰当提问的消极作用:(1)造成依赖.(2)责任转移.(3)减少求助者的自我探索(4)产生不准确的信息(5)产生防卫心理和行为(6)提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。 选择会谈内容的原则:(1)适合求助者的接受能力,符合求助者的兴趣。(2)对求助者的病因有宜接或间接的针对性。(3)对求助者的个性发展或矫正起关键作用。(4)对深入探索求助者的深层病因有意义.(5)对求助者症状的鉴别诊断有意义(6)对改变求助者的态度有积极作用,对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。(7)会谈法的有效性。 使用共情时应注意什么:(1)咨洵师应走出口」的参照框架而进入求助者的参照框架。(2)咨洵师必要时要验证自己是否做到共情。(3)表达共情要因人而异。(4)表达共情要善于使用躯体语言。(5)表达共情要善于把握角色。(6)表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。有效咨询目标的几个要素:(1)具体。(2)可行。(3)积极。(4)双方可以接受。(5)属于心理学性质。(6)可以评估。(7)多层次统一。咨询方案的内容:(I)咨洵R标。(2)双方务自的特定责任、权利与义务。(3)咨洵的次数与时间安排。(4)咨洵的具体方法、过程和原理。(5)咨洵的效果及评价手段。(6)咨魂的费用。 阻抗的表现形式:(I)讲话程度上的阻抗。(2)讲话内容上的阻抗(3)讲话方式上的阻抗(4)咨洵关系上的阻抗。 产生阻抗的原因:(1)阻力来白成长中的痛苦(2)阻力来自功能性的行为失调。(3)阻力来自对抗咨魂或咨魂师的心理动机 如何应对阻抗:(I)解除戒备心理(2)正确地进行诊断和分析3以诚恳帮助对方的态度对待阻力 阳性强化法的基本原理和操作步骤:行为主义理论认定行为是后天习得,并且认为一个习得行为如果得以持续,一定是在被它的结果所强化。所以如果想建立或保持某种行为,必须对其施加奖励:如果要消除某种行为,就得设法给予惩罚。以阳性强化为主,及时奖励正常行为,漠视或淡化异常行为,这种方法就叫做阳性强化法。 操作步骤:D明确治疗的靶目标。2)监控靶行为。3)设计新的行为结果.4)实施强化 合理情绪疗法的ABC理论:ABC理论是合理情绪疗法的核心理论,它是埃利斯关于非理性思维导致情绪障碍和神经症的主要理论,其主要观点是强调情绪或不R行为并非由外部诱发事件本身所引起,而是由于个体对这些事件的评价和解释造成的。 在ABC理论中,A代表诱发事件;B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念:C代表继这一事件后,个体的情绪反应和行为结果四个阶段:心理诊断阶段、领悟阶段、修通阶段、再教育阶段修通阶段:辩论、合理想象、家庭作业、其他办法 合理情绪疗法帮助个体达到哪几个目标:1)自我关怀2)自我指导3宽容。4)接受不确定性)5)变通性。6)参与。7)敢于尝试8)自我接受。咨询双方的责任、权利和义务主要包括什么:求助者的:责任(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。(2)积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法。(3)完成双方商定的作业。权利(I)有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。(2)有权利了解咨询的具体方法、过程和原理(3)有权利选择或更换合适的咨询师。(4)有权利提出转介或中止咨洵。(5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。义务(1)遵守咨询机构的相关规定。(2)遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容。(3)尊重咨询师,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知咨询师。咨洵师的:责任(I)遵守职业道德?遵守国家有关的法律法规(2)帮助求助者解决心理问题。(3)严格遵守保密原则,并说明保密例外。权利(1)有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料。(2)有权利选择合适的求助者。(3)本看对求助者负责的态度,有权利提出转介或中止咨洵。义务(1)向求助者介绍自己的受训背景,出示营业执照和执业资格等相关证件。(2)遵守咨询机构的有关规定。(3)遵守和执行商定好的咨洵方案各方面的内容.(4)尊重求助者,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知求助者。 ■摄入性谈话收集的三类资料:身体状况,情绪行为、社会功能■诊断病与非病的三原则:统一性原则、一致性原则、稳定性原则■许又新神经症诊断的三条标准:症状、严重程度、病程■造成心理与行为问题的三类原因:生理原因、心理原因、社会原因 ■心理咨洵参与性技术:倾听、询问、鼓励与重复、内容反应与情感反应、具体化、参与性概述、非言语行为 ■心理咨洵影响性技术:面质、解释、指导、内容表达与情感表达、自我开放、影响性概述、非言语 神经症与严重心理问题的鉴别: 1、严重心理问题:心理冲突的性质是常形,(I)现实性的:(2)道德性的。 2、神经症:心理冲突的性质是变形,(1)与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事:(2)不带明显的道德色彩。 咨询方案内容:(1)咨洵目标。(2)双方各自的特定责任、权利与义务。(3)咨洵的次数与时间安排。(4)咨询的具体方法、过程和原理。 (5)咨洵的效果及评价手段。(6)咨洵的费用。 求助者: 责任(1)向咨询师提供与心理问题有关的真实资料。 (2 )积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法。 (3)完成双方商定的作业。 权利(1)有权利了解咨询师的受训背景和执业资格。 (2)有权利了解咨询的具体方法、过程和原理。 (3)有权利选择或更换合适的咨询师。 (4)有权利提出转介或中止咨询。 (5)对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。 义务(1)遵守咨询机构的相关规定。 (2)遵守和执行商定好的咨洵方案各方面的内容。 (3)尊重咨询师,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知咨洵咨询师的: 责任(1)遵守职业道德,遵守国家有关的法律法规。 (2)帮助求助者解决心理问题。 (3)严格遵守保密原则,并说明保密例外。 权利(1)有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料。 (2)有权利选择合适的求助者。 (3)本着对求助者负责的态度,有权利提出转介或中止咨也J。 义务(1)向求助者介绍自己的受训背景,出示营业执照和执业资格等相关证件。 (2)遵守咨洵机构的有关规定。 (3)遵守和执行商定好的咨洵方案务方面的内容。 (4)尊重求助者,遵守预约时间,如有特殊情况提前告知求助 者。 MMP1:如果566题版中,Q量表的原始分数超过30分,或者399题版中,Q量表原始分数超过22分,则答卷无效,在我国,如果分量表的T分超 过60分,便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。 EPQ各量表的T分在13. 3-56. 7分之间为中间型,各量表的T分在38. 5-43. 3或56. 7-61.5分之间为倾向性,而T分在38. 5以下或61. 5分以上为典型型。 SCL-90总分超过160分,或阳性项目数超过43项,或任一因子分超过2分,可考虑筛选阳性,需进一步检咨 SAS标准分的分界值为50分,其中50?59分为轻度焦虑,60?69分为中度焦虑,70分及以上为重度焦虑。 LES总分越高,反映个体承受的精神压力越大。95%的正常人一年内的LES总分不超过20分,99%的不超过32分。 中国常模结果,SDS标准分的分界值为53分,其中53?62分为轻度抑郁,63?72分为中度抑郁,73分及以上为重度抑郁。

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