第 39课冬天快要到了

冬天快要到了

教案题目：

《汉语教程》第二册（上）第39课“冬天快要到了”

教学对象：越南学生，汉语终极班15个人。

教学地点：北京语言中心

课型：初级汉语综合课

教学重点：

1.课文

2.语法：语气词“了”的第二个用法：表示变化

动作即将发生的表达：要….了，就要….了,

快要……了，快……了。

状语与结构助词“地”

汉语的无主句

教学要求

1.通过课文讲练要求学生在讲解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能背说。

2.学会用语气助词“了”表达变化（不….了，该…..了）

3.掌握如何表达动作即将开始和情况将发生（要…了, 就要….了，快要….了，快….了）

课时安排：160分钟

教学时间分配：

（1）组织教学：3分钟

（2）复习环节：15分钟

（3）引入新课（新课生词）：45分钟

（4）语法导入、讲解及练习：40分钟

（5）课文认读及会话练习：45分钟

（6）归纳总结：8分钟

（7）布置作业：4分钟教学步骤：

阮氏清

12济南的冬天导学案及答案

12济南的冬天导学案及答案【学习目标】 1、整体感知课文的主要内容，理清作者思路 2、品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。 3、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。【学习重点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【学习难点】品味精妙语言，学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。【自主预习案】 1、文章里面有你不熟悉的字词吧，通过努力，你能掌握吗？赶快动笔吧，亲爱的孩子！水zǎo（）chéng（）清宽chǎng （）水藻（）狭窄（）宽敞（）贮蓄（）澄清（）济南（）镶上（）髻（）看护妇（） 2、解释下列词语响晴：_________________________________ 温晴：________________________________。安适：________________________________。空灵：________________________________。 3、你能选出下面没有运用修辞手法的一项吗？（） A、这一圈小山在冬天特别可爱；好像是把济南放在一个小摇篮里。 B、它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” C、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。

D、他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。 4、《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，________代作家。代表作有小说________________，话剧________________。【课内探究案】一．创设情境，激情投入，明确目标。同学们，一提起冬天，我们脑子里浮现的恰是北风怒号、白雪皑皑、万木萧条的画面。但济南的冬天却是与众不同的，老舍笔下济南的冬天更是别有情趣，那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种别样的美感。那么济南的冬天到底有什么特别的美感呢？作者又是怎样来表现这种美的呢？接下来我们就一起追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨吧。（板书课题） ※朗读教学目标与教学重点，明确本节课的学习目标。 ※检查预习效果。二、学案引导，自主探究，指向目标。（一）听读课文，感受济南美景请大家借着美妙的音乐，循着课文的范读录音，驰骋你丰富的想象去感受一下济南冬天的美。想想，济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？温晴、慈善（二）美读课文，欣赏冬天美景 1.浏览课文，想想作者描绘了济南冬天的哪些景物来表现济南冬天温晴的特点呢？这些景物又各有什么特点？你能用以“济南冬天美，美在……”的句式为开头说一段话吗？比如：济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。（学生自主探究）济南冬天美，美在阳光朗照下的小山温情可爱，像个小摇篮；美在薄雪覆盖下的小山秀美迷人，像位害羞的少女，美在城外的远山素淡雅致，像幅小水墨画。济南冬天美，美在耀眼的雪光、娇艳的雪色、娇美的雪态，翠松白雪相映生色，蓝天白雪相映生辉，白雪黄草，相映成趣。它娇美、秀气，情态可掬。

(英音版)新概念英语第一册第39课：

(英音版)新概念英语第一册第39课：Don＇t drop itLesson 39：Don't drop it!别摔了！ Listen to the tape then answer this question. Where does Sam put the vase in the end? 听录音，然后回答问题。萨姆把花瓶放在什么地方？ SAM：What are you going to do with that vase, Penny? PENNY：I'm going to put it on this table, Sam. SAM：Don't do that. Give it to me. PENNY：What are you going to do with it? SAM：I'm going to put it here, in front of the window. PENNY：Be careful! Don't drop it! PENNY：Don't put there, Sam. Put it here, on this shelf. SAM：There we are! It's a lovely vase.

PENNY：Those flowers are lovely, too. New Word and expressions 生词和短语front n.前面 in front of 在……之前 careful adj.小心的，仔细的 vase n.花瓶 drop v.掉下 flower n.花参考译文萨姆：你打算如何处理那共瓶？彭妮：我打算把它放在这张桌子上，萨姆。萨姆：不要放在那儿，把它给我。彭妮：你打算怎么办？萨姆：我准备把它入在这儿，放在窗前。彭妮：小心点！别摔了！

裕兴新概念英语第二册笔记第39课

Lesson 39 Am I all right? 我是否痊愈？ Why did Mr. Gilbert telephone Dr. Millington? While John Gilbert was in hospital, he asked his doctor to tell him whether his operation had been successful, but the doctor refused to do so. The following day, the patient asked for a bedside telephone. When he was alone, he telephoned the hospital exchange and asked for Doctor Millington. When the doctor answered the phone, Mr. Gilbert said he was inquiring about a certain patient, a Mr. John Gilbert. He asked if Mr. Gilbert's operation had been successful and the doctor told him that it had been. He then asked when Mr. Gilbert would be allowed to go home and the doctor told him that he would have to stay in hospital for another two weeks. Then Dr. Millington asked the caller if he was a relative of the patient. 'No,' the patient answered, 'I am Mr. John Gilbert.' 参考译文当约翰.吉尔伯特住院的时候，他问医生他的手术是否成功，但医生拒绝告诉他。第二天，这位病人要了一部床头电话。当房里只剩他一个人时，他挂通了医院的交换台，要求与米灵顿医生讲话。当这位医生接过电话时，吉尔伯特先生说他想询问一个病人的情况，是一位名叫约翰.吉尔伯特的先生。他问吉尔伯特先生的手术中否成功，医生告诉他手术很成功。然后他又问吉尔伯特先生什么时候可以回家，医生说他在医院还必须再住上两个星期。之后，米灵顿医生问打电话的人是否是病人的亲属。“不是，”病人回答说，“我就是约翰.吉尔伯特先生。” 一、New words and expressions 生词和短语 operate V． 1)操作，操纵（机器等），运作，运转( control，run) operate a machine操纵一台机器 operate the lift开电梯例：This sewing machine doesn't operate properly. 这台缝纫机不太好用了。 2)经营，管理(run, manage) operate a company经营一家公司例: The company operate ten factories. 这家公司管理十个厂子。 The business operate in various counties.

《济南的冬天》优秀公开课教学实录

《济南的冬天》优秀公开课教学实录师：同学们，今天是什么日子？是二十四节气中的哪一个节气呢？生：立冬。师：对，从今天开始就逐渐进入到冬天。恰好，我们今天要学习的课文就是写冬天的。是哪一篇课文？生：《济南的冬天》。（师板书课题。）师：同学们回答得很响亮。不是北京的冬天，也不是祁门的冬天，而是—— 生：济南的冬天。（师在课题的“济南”下加着重号。）师：对济南同学们又了解多少呢？（屏显济南简介，要求学生快速默读。）师：介绍当中有一句诗大家齐读一遍。开始。生（齐）：“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。” 师：这句诗要记住了。以后提起这句诗就知道写的是济南。济南的地理环境有什么特点？生：被一圈小山围着。师：课文当中是什么说的？生：“小山整把济南围了个圈儿。” （师继续检查作者等预习情况。）师：课上到现在，老师已看出同学们预习做得非常好。下面，老师

就考考你们。济南的冬天有哪些特点呢？能不能用文中的词语回答？生：温晴。生：慈善。生：蓝汪汪的。生：响晴的。生：没有风声的。生：下点小雪。生：水是不结冰的。（师板书以上词语。）师：现在，我们一起来看一看同学们找的这些词语。“温晴”是什么意思？生：温暖晴朗。师：“慈善”是什么意思？生：慈祥。师：哦。慈祥，有同情心。那作者为什么说济南的冬天是慈善的？生：因为济南的冬天不冷，对人很有同情心。师：“蓝汪汪的”是形容什么的？生：水蓝汪汪的。师：水为什么是蓝汪汪的？生：因为天是蓝的。师：天是蓝的又说明什么？

生：晴朗，万里无云。师：“响晴”是什么意思？生：天空晴朗无云。师：课文注释中有。同学们预习得很好。这个“响”在这里是表示声音很大吗？生：不是。师：那我们怎么理解这个“响”的意思呢？生：这个“响”是用来修饰“晴”的。师：说得很好。这里的“响”起着加重程度的作用。“响晴”也可以理解为十分晴朗。在文中还有一个含有“响”的词语。生：响亮。师：把文中的原句读出来。生：“自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。” 师：这里的“响亮”是什么意思？生：十分明亮。师：对。这里是形容热带的阳光光线十分耀眼，不舒服。“没有风声”是在文中哪里？生：第1自然段。师：请同学们在文中把“声”字圈一下。想一想，“没有风声”和“没有风”一样吗？生：没有风声是说风很小；而没有风就是没有风。

新概念英语第二册39课练习

新概念英语第二册39课练习一、单词短语拒绝是否住院床头电话独自的医院交换台二、回答问题 1,what did the doctor refuse to tell his patient? 2,Whom did the patient telephone next day? Whom did he inquire about? (and) 3,Who was the caller? 三、翻译句子。 1，他问他的医生，手术是否成功，但医生拒绝告诉他。 2，第二天病人要了一部床头电话。 3，Gilbert说他正在询问某个病人。 4，他不得不在医院里再呆上两个星期。 5，医生问打电话的人是不是病人的亲属。四、把下列句子改为间接引语 1，‘I am very tired’ he said. 2,, ‘ when will Jack arrive?’ Tom asked. 3,, ‘Have you ever been abroad?’ Tina asked. 4, ‘Why didn’t you write to me?’ Jane asked. 五、选择 1，__________? A bedside telephone. A For what did he ask B What did he ask C For what did he ask for D What did he ask for 2,I am going shopping now. I ________home soon. A return B will be back C come back D go back 3, There is _______milk in the bottle. A not B any C few D no 4,She asked me ___________ A where did I live B where did you live C where I lived D I lived where 5,I think chickens can swim,__________? A can’t they B can they C doesn’t it D do I 1 / 1

微课素材

抓住景物特征描写景物一、描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。二、如何抓住特点描写景物？ [1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。观察景物的方法大致有三种：（ａ）定点观景。观察点固定，观察的景物固定。（ｂ）动点定景。从不同的位置和角度观察某一种景物，正如苏轼所说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” （ｃ）移步换景。指随着立足点的移动，观察的对象或同一对象的角度也不断变化，这是游记散文常见的写法。描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：（a）空间顺序、由近及远或由远及近，由高到低或由低到高等。（b）时间顺序如写《日出》，可按“日出前”“日出时”“日出后”的顺序写。（c）逻辑顺序（先整体后局部） [2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。” 朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！ [3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久

(新)济南的冬天优质课教案

《济南的冬天》教案设计

《济南的冬天》教案设计【课型】教读课【教学目标】 1、（1）学习比喻、拟人等修辞方法的运用，了解作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法，理清脉络。（2）通过反复朗读，整体感知课文内容，引导学生进行探究，了解济南的冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。 2、本单元安排的课文内容是以大自然为主题的，要求学生结合自己的所见和体验欣赏、揣摩课文优美的语言。 3、（1）教学难点：体会课文情景交融的优美语言，感受作者的思想感情。（2）教学重点：掌握拟人的修辞手法，把握文章中济南的冬天的主要特点。 4、本文的教学主要是面向普通的七年级学生，对于写景抒情的文章已经初步具有鉴赏能力。并且，学生已经学习了比喻、排比等写法，为掌握拟人的修辞手法奠定了一定基础，主要引导学生结合自己的感闻，体味文章的优美语言，抒发对祖国河山的热爱。【教学方法】画面再现法、诵读法、讨论法【教学教具】多媒体课件、音乐伴奏带、【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、课前预习 1、了解老舍的平生。 2、朗读课文，掌握生字词。二、导入同学们，我们都经历过冬天，说到北方冬天的时候，我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面，千里冰封，万里雪飘。也会想到呼啸的北风，朔风怒号，天寒地冻的萧条画面。总之，北方的冬天在我们的印象里就是既有美丽的雪景，又有刺骨的寒风。然而，在中国有这么一个地方，不但那里的美景让人流连忘返，而且冬天里不仅没有呼啸的寒风，更有着无限的温暖，那水不但不结冰，反倒冒

着点热气，同学们，知道那是什么地方吗？那么今天，我们就一起跟随老舍的脚步走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。三、走近作者老舍（1899～1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开始用白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966年8月因被迫害而不幸逝世，终年67岁。老舍一生著作丰富，长篇小说《骆驼祥子》和话剧《龙须沟》《茶馆》是其代表作。以描写城市人民生活著称，使用地道的北京口语，富有幽默感，作品有鲜明的地方色彩和浓厚的生活情趣。《济南的冬天》是作者1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。四、检查预习济南（jǐ）伦敦（dūn）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）五、走进文本（一）通读文本： 1、听音感知，巩固生词，掌握文章大意。 2、再次阅读课文，划分文章段落。第一部分（1段）：写济南冬天的温晴。第二部分（2~4段）：写济南冬天的山景。第三部分（5段）：写济南冬天的水色（二）深入探究 1、思考：济南冬天的独具一格的特点是什么？【明确】济南冬天的“温晴”。 2、思考：课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？【明确】写“温晴”是从自身感受的角度来写的，采用了对比的手法。通过与北平冬天的多风、伦敦的多雾、热带日光的“毒”和“响亮”作对比，写出济南

【备课资料】七年级语文上册第12课《济南的冬天》教案人教新课标版

《济南的冬天》教学设计一、出示课题，教师板书。二、出示学习目标：文意理解，精段细读三、课堂训练一：文意理解 1、“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词语和短语中，哪一个最适合概括“济南的冬天”的特点？ 2、学生自学，两人小组交流，班级交流。 3、教师讲解并小结：从全文看，作者的笔触由暖阳到暖城、暖山，到不结冰的水，所表现都是“温暖晴和”。第二段主要写全景，三、四段主要写雪中山色，第五段主要写水上美景，这几幅画图在“温晴”的基调上统一起来，给人以和谐一致的美感。即使写雪景，也在表现着温晴：因为暖和，所以“最妙的是下点小雪”；因为晴朗，所以“快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上……” 四、课堂训练二：精段细读朗读训练 1、学生自读，交流层次划分，读出层次。 2、小结层次阅读，提出有感情地阅读，教师范读，学生再读。 3、教师讲解提示：动词的运用：“顶”、“镶”、“露”、“穿”等；表现色彩的词语。 4、教师范读，学生继续朗读。品味赏析 1、出示阅读训练题，学生阅读。（1）、对这段文字进行诗意的“画面命名”。（2）、画出像线索一样贯穿全段的一个字。（3）、那几个字非常有助于朗读时表达情感？（4）、欣赏“带水纹的花衣”的表达之妙。 (5)、（选做）还可以说说你的这段文字在表达上的一个美妙之处。 2、检查阅读情况，师生交流。 3、教师讲解，并出示参考答案。

（1）、小山雪霁/雪后斜阳（2）、妙（3）、“最”、“呀”、“就”、“吧”、“太”…… （4）、运用了比拟的手法；写出了雪后山色的斑斓；画面之美；动静之美；以小写大，诗意盎然。 (5)、多角反复（山上、山尖、山坡，山腰）；化静为动（这件花衣好像被风儿吹动）；以虚写实（叫你希望看见一点更美的山的肌肤）；段末点题（就是小小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！）五、课堂总结：今天我们实践的是文章的一种读法：理解一篇，精读一段。六、作业：美段美背（那水呢，不但不结冰……）

新概念英语第二册课后题答案详解Lesson39

新概念英语第二册课后题答案详解Lesson39 1. d 根据课文描述的情况只有d. to find out about his operation(查出他手术的情况)是John Gilbert wanted a bedside telephone(约翰·吉尔伯特要床头电话)的真正目的，而其他3个选择都不是他要床头电话的目的，所以选d. 2. a 根据课文第10行Then Dr. Millington asked the caller if he was a relative of the patient 能够看出，只有选a. was a relative of John Gilbert 才符合医生当时的心里猜测，而其他3个选择都不是医生当时想的，所以应该选a. 3. c 只有c. to 最合乎语法。 a. at , b. in , d. on 这3个介词都不合适。 4. d a. say him不合乎语法,say后面应该加to,表示"对他说" b. tell to him 不合乎语法,tell后面应不带to,直接跟间接宾语him,意思是"告诉他" c. speak him 也把合乎语法,speak后面应该加to表示"对他讲",所以选 d. 5. d 只有d.是最准确的疑问句What did he ask for? (他要求得到什么?) 回答是：A bedside telephone. a. For what did he ask 不

合乎语法;b. what did he ask (他问了什么?) 后面缺少for, 意思就不同了;c. For what did he ask for 不合乎语法，前面不应该有for. 6. a 只有选a. let him go(让他走)才能同前一句When will he be allowed to go home(他什么时候能够回家。) 的含义相同。b. let him to go 不合乎语法，let后面的不定式不应该带to; c. leave him to go 意思不通，不合乎逻辑;d. leave him(离开他)不合乎题目意思。 7. b 前一句的will have to 是必须的意思，同情态助动词must 意思相同，所以本句选b. must do 才能同前一句意思一致。a. has done 不是情态助动词，不符合题目意思;c. must be doing 为情态助动词加动词的实行时，表示动作正在实行，而前一句用的是将来时，表示“还得”而不是强调动作的实行，所以c. 不是准确的答案。d. must have done 中must 后面跟完成时表达对过去发生的事情的推测，不合乎逻辑。 8. a a. surgeon(外科医生)。 b. doctor(医生)，指各类医生， c. nurse(护士)， d. matron(护士长)，只有a.最符合题目的意思。 9. c 只有c. next 才与前一句中的following day (第2天)的意思相同，而其他3个选择意思都不对，所以只能选c. 10. c 只有c. a sick man (一个病人)同前一句中的 a patient (病人)意思相同，所以应该选c. a. a sick 和b. an ill 都不合乎语法，

裕兴新概念英语第二册笔记-第39课

Lesson 39 Am I all right?我是否痊愈？ Why did Mr. Gilbert telephone Dr. Millington? While John Gilbert was in hospital, he asked his doctor to tell him whether his operation had been successful, but the doctor refused to do so. The following day, the patient asked for a bedside telephone. When he was alone, he telephoned the hospital exchange and asked for Doctor Millington. When the doctor answered the phone, Mr. Gilbert said he was inquiring about a certain patient, a Mr. John Gilbert. He asked if Mr. Gilbert's operation had been successful and the doctor told him that it had been. He then asked when Mr. Gilbert would be allowed to go home and the doctor told him that he would have to stay in hospital for another two weeks. Then Dr. Millington asked the caller if he was a relative of the patient. 'No,' the patient answered, 'I am Mr. John Gilbert.' 参考译文当约翰.吉尔伯特住院的时候，他问医生他的手术是否成功，但医生拒绝告诉他。第二天，这位病人要了一部床头电话。当房里只剩他一个人时，他挂通了医院的交换台，要求与米灵顿医生讲话。当这位医生接过电话时，吉尔伯特先生说他想询问一个病人的情况，是一位名叫约翰.吉尔伯特的先生。他问吉尔伯特先生的手术中否成功，医生告诉他手术很成功。然后他又问吉尔伯特先生什么时候可以回家，医生说他在医院还必须再住上两个星期。之后，米灵顿医生问打电话的人是否是病人的亲属。“不是，”病人回答说，“我就是约翰.吉尔伯特先生。” 一、New words and expressions 生词和短语 operate V． 1)操作，操纵（机器等），运作，运转( control，run) operate a machine操纵一台机器 operate the lift开电梯例：This sewing machine doesn't operate properly. 这台缝纫机不太好用了。 2)经营，管理(run, manage) operate a company经营一家公司例: The company operate ten factories. 这家公司管理十个厂子。 The business operate in various counties. 那家企业在许多国家都有业务。 3)动手术operate on sb for--为谁动手术

《济南的冬天》优质课教学设计

《济南的冬天》优质课教学设计【教学目标】 1、体会语言的准确性和生动性。 2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。 3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。【教学重点】找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处。【教学难点】感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。【教法、学法】小组合作讨论探究【教具准备】录音机投影仪【教学过程】第一课时一、导入新课：师朗诵："那是五月的天气，小太阳撅着血盆似的小嘴，忙着和那东来西去的白云亲嘴。有的唇儿一挨慌忙的飞去；有的任着意偎着小太阳的红脸蛋；有的化着恶龙，张着嘴想把她一口吞了；有的变成小绵羊跑着求她的青眼。这样艳美的景色，可惜人们却不曾注意，那倒不是人们的错处，只是小太阳太娇羞了，太泼辣了，把要看的人们晒的满脸流油，于是富人们支起凉棚索性不看，穷人们倒在柳荫下作他们的好梦，谁来惹这个闲气。" 师：我请一位同学有感情地读一下读得不错。这段文字写的好不好？好在什么地方？（大家畅所欲言，各抒己见）文字中有比喻、排比、拟人等修辞手法，运用了对比衬托的写作方法。师：这么多文字主要写了什么？用一个词语来形容一下。五月的天气炎热炽热毒辣等学生任意说师：本段文字是我国著名作家老舍写的。"五月的天气"的炎热、日光的毒辣，在他的笔下被描写的淋漓尽致。我们今天一起来感受一下老舍笔下的冬天是什么样子的。板书：十六、《济南的冬天》

二、简介作者（投影）师：请哪位同学将你收集到的有关老舍的资料读一下。请学生起来读师：说的还可以，老师补充一下，下面我们一起来看一下有关老舍的相关资料。老舍（1899-1996）现代小说家、戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。他的代表作小说《骆驼祥子》问世，被译成十几国文字，产生较大影响。新中国成立后，先后创作了《龙须沟》、《茶馆》等23个剧本，小说《无名高地》和其它形式的文艺作品，歌颂新社会，文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。被誉为"人民艺术家"。有《老舍文集》行世。师：我请一位同学读一下。师：读的不错。当然老师收集的还不全面，课后大家再去收集。三、整体感悟 1、生快速默读课文，解决生字词。（5`）师出示投影巩固练习：（1）、下列词语的字形、字音都正确的一项是（） A、济南一髻儿镶薄雪 B 觉得真得看护看吧 C 着落着急伦敦澄清 D 狭窄宽敞贮蓄水藻（2）、选出正确的解释。响亮的天气（A、十分明亮； B、声音宏大）慈善的冬天（A、对人关心，富有同情心；B、温暖舒适）那些小山太秀气（A、清秀；B、玲珑秀美） 2、师朗诵课文，分析课文（1）、师朗读课文，配音乐。师：刚才老师已经将课文读完了，下面老师给每个小组布置一个题目，大家讨论解决，然后请每组派个成员汇报。第一小组：第一段。问题：济南的冬天有什么特点？作者是如何突出这一特点的？第二小组：第二段

济南的冬天微课教案

济南的冬天微课教案老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期(1931年4月出版)。下面是济南的冬天微课教案，欢迎阅读。济南的冬天微课教案教学目标 1、知识目标 ①会读会写会理解生字。 ②体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。 2、能力目标 ①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。 ②理解作者采用对比写法的作用。 ③培养自读写景抒情散文的能力。 3、情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。教学重点

1、熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。 2、理解通过比较的写法突出事物的特点。教学难点景物描述方法和作者在文中所要表达的感情。课时安排：2课时课前准备： 1、布置学生预习课文，扫清生字词，整体阅读文章，感知文章的整体大意以及每个自然段的主要内容; 第一课时教学任务整体把握全文，理清文章脉络教学过程一、导入师：同学们，在讲新课之前，老师要问大家一个问题：“一年四季中，同学们喜欢哪个季节?” 学生发表自己的意见师：冬天太冷了，人们都希望春天快点到来，他们整天都生活在在对春天的盼望中，再者英国诗人济慈在《西风颂》中也说过：冬天到了，春天还会远吗?所以我说冬天是一个充满希望的季节。老舍先生的看法跟老师一样，同样地喜欢冬天，特别是济南的冬天，下面我们就来看看济南的冬天有什么特别之处让老舍先生那么钟情于它。二、作者及写作背景介绍

《济南的冬天》知识点集锦

七年级上册第三单元知识点第十二课《济南的冬天》一、作者简介老舍，满族，原名舒庆春，字舍予，笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人，中国现代著名作家，人民艺术家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等，收在《老舍文集》里。“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照。二、词语解释 ①响晴：（天空）晴朗无云 ②温晴：温暖晴朗 ③着落：可以依靠或指望的来源 ④空灵：灵活而不可捉摸 ⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧 ⑥澄清：这里指水清澈见底 ⑦贮蓄：存放，储藏三、文本研读 1、济南的冬天的总的特点是什么?（从文中找词语回答）温晴（通过对比突出济南的冬天的特点） 2、课文写了济南冬天的哪些景物? 文章描写了济南的山、水、城、雪等景物 3、文章是怎样描写山的？ ①阳光朗照下的山——可爱 ②薄雪覆盖下的山——秀气 ③城外的远山——淡雅 4、文章是怎样描写水的？ ①反在绿萍上冒着点热气——暖 ②把终年贮蓄的绿色全拿出来——绿 ③整个的是块空灵的蓝水晶——清 5、一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。运用一连串相关的拟人手法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，生动地表现了济南“暖和安适”的特点。表达了作者的喜爱与赞美之情。 6、山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，作者赋予了它们生命和感情，它们都“安适地睡着”，尽情享受这“温晴”的天赐，写得活灵活现。这“卧”字，正好与

新概念英语第二册课后题答案详解：Lesson39

新概念英语第二册课后题答案详解：Lesson39 新概念英语第二册课后习题 Lesson 39 1. d 根据课文描述的情况只有d. to find out about his operation(查出他手术的情况)是John Gilbert wanted a bedside telephone(约翰·吉尔伯特要床头电话)的真正目的，而其他3个选择都不是他要床头电话的目的，所以选d. 2. a 根据课文第10行Then Dr. Millington asked the caller if he was a relative of the patient 能够看出，只有选a. was a relative of John Gilbert 才符合医生当时的心里猜测，而其他3个选择都不是医生当时想的，所以应该选a. 3. c 只有c. to 最合乎语法。 a. at , b. in , d. on 这3个介词都不合适。 4. d a. say him不合乎语法,say后面应该加to,表示"对他说" b. tell to him 不合乎语法,tell后面应不带to,直接跟间接宾语him,意思是"告诉他" c. speak him 也把合乎语法,speak后面应该加to表示"对他讲",所以选 d. 5. d 只有d.是最准确的疑问句What did he ask for? (他要求得到什么?) 回答是：A bedside telephone. a. For what did he ask 不合

乎语法;b. what did he ask (他问了什么?) 后面缺少for, 意思就不同了;c. For what did he ask for 不合乎语法，前面不应该有for. 6. a 只有选a. let him go(让他走)才能同前一句When will he be allowed to go home(他什么时候能够回家。) 的含义相同。b. let him to go 不合乎语法，let后面的不定式不应该带to; c. leave him to go 意思不通，不合乎逻辑;d. leave him(离开他)不合乎题目意思。 7. b 前一句的will have to 是必须的意思，同情态助动词must 意思相同，所以本句选b. must do 才能同前一句意思一致。a. has done 不是情态助动词，不符合题目意思;c. must be doing 为情态助动词加动词的实行时，表示动作正在实行，而前一句用的是将来时，表示“还得”而不是强调动作的实行，所以c. 不是准确的答案。d. must have done 中must 后面跟完成时表达对过去发生的事情的推测，不合乎逻辑。 8. a a. surgeon(外科医生)。 b. doctor(医生)，指各类医生， c. nurse(护士)， d. matron(护士长)，只有a.最符合题目的意思。 9. c 只有c. next 才与前一句中的following day (第2天)的意思相同，而其他3个选择意思都不对，所以只能选c. 10. c 只有c. a sick man (一个病人)同前一句中的 a patient (病人)意思相同，所以应该选c. a. a sick 和b. an ill 都不合乎语法，

《济南的冬天》课文解析

《济南的冬天》课文解析一、整体把握而老舍先生笔下济南的冬天更有一种纯净的、独特的美。那山、,冬天是美的那水、那阳光、那白雪……都给人一种充满温情的、充满想象的美的享受。浸透一种悠长的韵味。下面就全,使作品有了一种神韵,在如诗如画美景中的浓郁情致文的整体亮点作几点说明。写济南冬天的天气。作者以自己的,层次井然。开头一段,全文布局精心,首先写济南冬天无风声、无重雾、无毒日,通过与北平、伦敦、热带的对比,亲身感受,的“奇迹”“怪事”赞誉它是个“宝地”。这是贯串全文的,突出它的“温晴”2都是与此相联系的。第,济南冬天独有的美景,其中“温晴”是一个关键词,主线转到对冬天,那也算不了出奇”是个重要的过渡句,“设若单单是有阳光, 段开始用拟人的笔法烘托出一,先给人对济南的总体观感,山水的描写。在分写山水之前,描水色,绘山景,个“暖和安适”的“理想境界”。作者紧扣住这一点,寓情于景又寄寓对祖国河山真挚的爱。文章用了三段文字写冬,既表现济南冬天山水之美勾画出一幅,再写城外远山,次写薄雪覆盖下的山,先写阳光朗照下的山,天的山景;以衬托水之清澈、透明,作者极写水藻之绿,段写冬天的水色6淡雅的水墨画。第

最后;描绘泉城鲜亮明丽的色彩,将天光、水色融为一体,又拓展想象以简明有力、, 推进自然。,衔接紧密,脉络清楚,含义丰富的一句话结束。全文安排有序意味无穷。,生动贴切,而且神似,不但形似,全篇多用比喻和拟人的写法,其次把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨;如把济南比作“小摇篮”,比喻的突出例子用来比喻济南不高,无一不小巧秀丽,把整个冬天的济南比作一块“蓝水晶”,画”如把济南老城,个性化更明显,是恰到好处的。拟人的句子更多,的山、不冷的冬天只等春风来把他们唤醒”,说成“暖和安适地睡着把济南周围的一圈小山写得很;把山坡上;这儿准保暖和’”,‘你们放心吧:“它们全安静不动地低声地说,有温情;秀美动人,说成“给山们穿上一件带水纹的花衣”,斑驳的色彩把夕阳斜照下粉色“把终年贮说,水和垂柳都人格化了把水藻、;情态可掬,比拟为害羞的少女,的薄雪水也不忍得冻上”“垂柳还要在水,蓄的绿色全拿出来了”“就凭这些绿的精神里照个影儿呢”……这些都表现出济南冬天的无限生机和冬天里孕育着的朦胧春意。处处流露出,情景交融是本文写作的又一个特点。在描写济南的冬景时,第三如开头写“对于一个在,一是直接抒发感情:大致有这样几种写法,作者的赞美之情,通过对比,北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”得出

济南的冬天教案设计一等奖

济南的冬天教案设计一等奖篇一 1教学目标 1）知识目标： a、领会作者抓住主要景物的主要特征进行的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 b、理清本文的层次结构。 2）能力目标： a、培养学生运用比喻、拟人等修辞手法的能力。 b、培养学生分析、综合的能力。 3）德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。 2学情分析对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 3重点难点

教学重点：比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法，领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。教学难点：作者情景交融的写法。 4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学目标 1．正确认读三个生字，掌握五个要求会写的生字，理解“响晴、温晴、安适、贮蓄、澄清”等词语的意思。 2．有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体味济南的冬之美。 3．理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。 4．体会作者对平凡景物独特的感受，以及对其寄予的深情。评论(0) 学时重点把握济南冬天的特点，理清文章层次结构和主要内容评论(0) 学时难点体会并学习景物描写的方法。教学活动活动1导入新课一、导入新课 “一提到冬季，大家会马上想到怎样的画面呢？” 大家也许马上会想到一幅白雪皑皑，冰清玉洁的图画；也许会想到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的佳句。是

第 39课 冬天快要到了

12济南的冬天 导学案及答案