早教,最好的老师是家长

早教，最好的老师是家长

记者陈学敏报道：“和孩子一起生活、玩耍也是早教！”日前，在第二届中外早期教育院长论坛上，中国著名早期教育家冯德全指出，上早教班并不等于接受早期教育：“0-3岁是大脑发育的黄金时段，孩子的很多方面就是这个时候确定！早教最好的课堂是家庭，家长是最好的老师”。

“让孩子成为天才”、“儿童潜能开发”、“感觉综合训练”......时下，针对幼儿教育的早教机构层出不穷，越来越多的年轻父母纷纷把孩子送入早教机构，加入到对孩子早期智力开发的行列中来。对此，中国著名早期教育家冯德全提醒：“不要把早教理解得太过狭隘，教孩子识字、背诗是早教，与他们一起生活、做游戏也是早教。”

冯德全认为，上早教班并不等于完全的早期教育，宝宝智商和情商的培养，是在与父母的互动中形成的。“最好的课堂是家庭，家长才是孩子的第一任老师，也是最好的老师，让宝宝在与父母的交流中建立安全感和信任感才是最重要的。”冯德全表示，带孩子到野外看看花草也是早教，小草发芽了，是绿色的；花开了，是红色的。在孩子眼里，什么都是新奇的，他们都有兴趣去观察，只是这种观察很多大人注意不到。

另外，冯德全建议家长不要把“你真不听话”、“你不是个乖娃娃”、“为什么总是喜欢上网”、“你不是块读书的料”......这些话挂在嘴边。“说这些话，只会

‘坑害’孩子。”他认为，中国的家长在孩子的早期教育方面非常落后。他举例说，孩子做错事情后，家长只知道责备和埋怨孩子：“你怎么这么不听话”、“再不听话不要你了”、“你完全不是读书的料，将来只能当清洁工”、“某某这么乖，你有他一半就好了”；当着孩子与外人交流时，也常常听到家长揭孩子的短。

冯德全认为，这些直来直去的语言，不仅伤害孩子，而且强化他继续这样做的意识。他建议，家长发现孩子有问题或有不好的习惯时，都不要直接向孩子说出来，而是用智慧去改变。比如，现在很多孩子不喜欢吃蔬菜，家长可以每天跟孩子说：“宝宝，蔬菜很好吃，某某小朋友吃了好多，吃了长高高......”不断地强化就能给孩子产生潜移默化的影响。

早教顾问家长常见问题解答(一)

早教顾问家长常见问题解答（一） 1、你们是什么机构？学费多少？为什么比其他地方要贵？学费怎么组成的？我们是一家专业、现代早期教育机构，专门针对0-6岁儿童益智教育和全脑开发展示。我们是学期制教学，一学期XX课时，一学期费用YY元（费用包括……）补充：这个问题其实是对我们的一种误解。先看看我们的成本，进口的环保装修材料、全球统一的教具教材、高标准的人力资源、良好环境导致的租金成本等，使得我们的营运成本较高。但是为了给孩子提供一个安全、亲和、友爱、专业的早教环境，我们认为这是必须的，所以说这个成本是不能节省的。 2、在对孩子的教学方面会不会没有经验？如果说只有早教专业毕业才算专业老师的话，目前的早教机构老师都是不专业的，学幼教和早教的内容还是有很大不同的，这个是人才这块的一个缺口，不过从另一个方面来说，任何工作经验都是实践中的最重要，我们招指导师的标准，专业性只是一方面，还有另外一个很重要的因素，就是要有爱心，喜欢和孩子沟通，在这样的前提下，我们的指导师每天在早教中心接触大量的孩子，这个进步的速度是很快的。在我们看来并不是每个学前教育的人都懂得少儿早期教育，专业素质和团队是我们必备条件。我们的老师都是经过早教教师培训体系，考核后才能正式上岗。所以我们老师对现代少儿早期教育及机构理念结合是非常有经验的，家长尽可以放心。 3、我的孩子性格特别内向不爱讲话，老师会有好的方法吗？其实性格内向的孩子是很常见的,当然需要大家一起努力，多给孩子建立自信，多鼓励，老师也会在艺术活动中，通过主动交流和融入团队，试着服务团队等方法，让孩子找到自信和勇于表达。 4、某某机构和你们很相似，也有很多种教育理念比如蒙台梭利启蒙教育。你们和他们的区别是什么？首先，看看您的孩子在成长中的进步。（1、智力2、能力表现如何）其次，教育理念丰富是双刃剑，用不好，对孩子弊大于利。第三，最主要还是看机构课程是否系统。1-2个学期可以忽悠，但孩子童年回不来。 5、我的孩子什么时候能够达到我们家长的期望目标（识字、算数）？有些东西是年龄问题，我们机构的教育目标是益智全脑开发，是为孩子在今后的学习生活中的基础性基垫，他的智力指数已经达到一个合理高度。至于知识的传授，是积累过程。机构课程体系已经涵盖，水到渠成。 6、我孩子学一段时间后能达到什么程度？立竿见影的教学都是非常弊大于利，在我们早教中心，首先能保障你孩子的是快乐、自由、安全、健康的。2年时间，在孩子综合能力和智力水平上会有明显优势。 7、我的孩子在这会不会生病？我们首要的目标是保证孩子的健康，健康是第一位的，这方面请家长放心。

家长常见问题及相关解答话术

家长常见问题及解答话术问题1：早教主要是如何进行的？和幼儿园有什么区别？回答：早期教育主要是针对0—6岁的课程培训及家长的一些育儿指导，是从宝宝的五大领域，八大潜能开发的，通过课程当中的一些游戏设置来传递；幼儿园和亲子园从经营的体系和模式就有很大的区别，第一幼儿园针对的年龄段主要好似2岁半以上的孩子，亲子园面对的孩子是从出生一直到6岁之前的教育，第二从课程体系上去分析，幼儿园的课程是大班制教学，每个班差不多15—20人左右，一个主班老师、一个陪伴老师、一个阿姨；亲子园每节课程最多不超过10个孩子，最主要的是亲子园的课程是要求我们家长一起陪同上课的，老师、孩子、家长三方互动的一个形式，家长可以在课堂当中获得教育孩子的方法，同时您在课程当中可以直观的看到孩子在这一节课程当中的一个表现，有哪方面表现好哪方面表现不好的，对孩子的发展状况可以随时掌握；第三幼儿园主要以保育为主，以看护孩子的安全为主，让家长能够有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下园的时候幼儿园的老师顶多就是和您沟通几句孩子今天在幼儿园的大体表现，您在亲子园上课，课上老师会有单独指导的时间，针对每节课的重点操作老师会对每个孩子做出指导和评价，下课之后老师还会跟您沟通，给您一些教育方案包括您在家的时候如何实施家庭教育方案，这些都是您在幼儿园得不到的，您觉得幼儿园和亲子园是一样的吗？（你说了这么多，最后还得让家长回答你是不一样的）问题2：天气冷了！孩子不肯起床怎么办？回答：首先，家长您要把这个问题规避掉，从你自身的角度看这个问题您应该比我更清楚，孩子的作息时间只要养成生物钟就很难改变的，冬天天气确实冷，包括大人也不愿意起床，那就需要我们家长要给宝宝做一个榜样，我们要早睡早起，不能您第二天休息了想着前一天晚上多陪孩子玩一会，玩到很晚孩子的睡觉推后那么势必第二天会不起早的，一般6个月—

早教家长常用问答

家长问答 1.有家长说，课程内容太多，家长担心以后陪伴孩子上课会感到很吃力、力不从心。 A.在早教课程上，我们安排了10个左右的活动环节，家长可以通过观察，了解到小朋友特别喜欢哪些活动，回家以后可以继续重复做喜欢的活动，以达到有目的地重复学习，从而建立小朋友的自信心；丰富多彩的活动让小朋友感到和父母在一起可以得到更多的体验，不会觉得累，同时家长看到宝宝的成长，也会觉得高兴大过于辛苦的。运动宝贝早教的课程总是能够给孩子和家长都不断带去新鲜感和满足感。 B. 在孩子教育的路上，家长的辛苦付出是肯定的。但是不被人接受和记住的辛苦是因为没有得到回报。运动宝贝的早教课程意在培养、开发孩子的潜能，让宝宝能够成长在生命的起点，让家长逐渐变成轻松高效的父母。举例说明：如，生活课培养了孩子的生活独立能力，服务自我与服务他人的能力。家长可能辛苦几个月，培养了孩子这方面的能力，却轻松了好几年。 2.近期发现一些1岁半到2岁的小朋友仍然不会讲话，有的家长很着急，问怎么办？通常18个月的小朋友能够讲40-50个单词，如果小朋友已经到了1岁半还不会讲话，爸爸妈妈就要多些耐心，用正确的方法去教孩子。可以在家多些播放儿歌给小朋友听，同时，让小朋友看着家

长说话时的口形去模仿，这样帮助小朋友学习如何通过口形和嘴角肌肉的控制来建立正确的发音机制，并且要通过不断的重复建立小朋友的自信心。 3.孩子打人怎么办？小孩子打人，原因可能是有过被打的经历，或者从其它途径看到打人的行为，而产生的一种模仿行的动作。当一个小朋友打个另一个小朋友后，身边的大人不要紧张，一方面要安慰被打的小朋友，另一方面要告诉打人的小朋友该用其它方式向别人表示友好，例如：握手、击掌（HIGH-FIVE）、拥抱，同时让小朋友用这种方式和对方小朋友做一次以上动作，以取代之前的不好习惯。 4.老师都没有孩子，她们怎么知道孩子的特性，凭什么教小孩子？作为早教老师，最重要的不是她有没有孩子，而是是否像个孩子，是否能融入孩子的世界，她们会用肢体语言来感染孩子，用孩子的方式来表达来引导；另外重要的一点是，早教老师需要爱心，有孩子的人不一定有爱心，有爱心的人不一定有孩子；很多家长们不能解释孩子的行为，不知道孩子在各个阶段需要怎样的启示，但我们的早教老师是经过专业的培训的，她们就能从专业的角度解答家长的疑问；再说，我们中心的老师每周面对上百个不同年龄的孩子，跟不同的家长交流，吸取的经验积累起来比有孩子的人还更懂孩子。所以有没有孩子并不是决定一个早教老师优不优秀的前提。

早教常见问题及相关解答话术

早教常见问题及解答话术问题1：早教主要是如何进行的？和幼儿园有什么区别？回答：早期教育主要是针对0—6岁的课程培训及家长的一些育儿指导，是从宝宝的五大领域，八大潜能开发的，通过课程当中的一些游戏设置来传递；幼儿园和亲子园从经营的体系和模式就有很大的区别，第一幼儿园针对的年龄段主要好似2岁半以上的孩子，亲子园面对的孩子是从出生一直到6岁之前的教育，第二从课程体系上去分析，幼儿园的课程是大班制教学，每个班差不多15—20人左右，一个主班老师、一个陪伴老师、一个阿姨；亲子园每节课程最多不超过10个孩子，最主要的是亲子园的课程是要求我们家长一起陪同上课的，老师、孩子、家长三方互动的一个形式，家长可以在

课堂当中获得教育孩子的方法，同时您在课程当中可以直观的看到孩子在这一节课程当中的一个表现，有哪方面表现好哪方面表现不好的，对孩子的发展状况可以随时掌握；第三幼儿园主要以保育为主，以看护孩子的安全为主，让家长能够有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下园的时候幼儿园的老师顶多就是和您沟通几句孩子今天在幼儿园的大体表现，您在亲子园上课，课上老师会有单独指导的时间，针对每节课的重点操作老师会对每个孩子做出指导和评价，下课之后老师还会跟您沟通，给您一些教育方案包括您在家的时候如何实施家庭教育方案，这些都是您在幼儿园得不到的，您觉得幼儿园和亲子园是一样的吗？（你说了这么多，最后还得让家长回答你是不一样的）问题2：天气冷了！孩子不肯起床怎么办？

回答：首先，家长您要把这个问题规避掉，从你自身的角度看这个问题您应该比我更清楚，孩子的作息时间只要养成生物钟就很难改变的，冬天天气确实冷，包括大人也不愿意起床，那就需要我们家长要给宝宝做一个榜样，我们要早睡早起，不能您第二天休息了想着前一天晚上多陪孩子玩一会，玩到很晚孩子的睡觉推后那么势必第二天会不起早的，一般6个月—1.5岁的宝宝在早上起床的时间是7：30—8:00之间，再大一点就基本上在7：30之前肯定起床了，如果您家宝宝不是这样的作息时间，请按照这个时间点来慢慢调整孩子的生物钟，不然以后孩子上幼儿园您操心的事情更多，光是孩子睡觉的问题就够您急的，现在宝宝还小，生物钟好调整，只要您坚持一个月就差不多会给孩子建立起来。问题3：你们中心的老师都是哪里的？专业吗？

儿童上早教课的十大误区排行榜

儿童上早教课的十大误区排行榜作为新时代的妈妈，如果你还没听过“早教”这个流行词，那就太老土了。我和天下所有妈妈一样，希望在力所能及的条件下，给孩子创造最好的成长环境，让孩子接受最好的早期教育。（注：这里所说的“最好”，决不是“物质优越”，也不是“毫无挫折的顺境”，而是指有利于孩子的智力发育和品格塑造。） NO.1早教课的主体是孩子很多家长以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实，早教课，教的是家长，不是孩子！早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等；帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物；让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力；强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。这就是为什么前面我说，感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为，真正受教育的，是我啊。 NO.2早教课的责任在老师有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班，因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆，来陪孩子参加早教课，完成“陪读”的角色，心想反正有老师嘛。这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班，才能起到受教育的目的。 NO.3早教课是开发智力，能让孩子更聪明有些家长错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。

早教班的利与弊过来人心得

早教班的利与弊过来人心得本文导读：我喜欢送儿子去上各式各样的培训班，但是我却反对那种为将来应试教育打基础的学习班。我希望提高孩子的全面素质，而不仅仅是为了让他应对学习，希望他能在今后繁重的学习之余有一点其他的爱好，这样也是一种很好的解压方式。英语培训班：这个班学了快一年了，效果嘛，初略统计了一下，儿子会十来句简单的对话外加差不多五六十个英语单词。目前在上的也是早教中心组织的，非正规英语培训学校，但是有外教加一个中教的，一个班级有十一二个孩子，上课的形式我看也是唱唱跳跳的，以游戏为主的，一节课一个小时，半小时休息一次，一周一次课，不是非常追求效果，只是让他对英语有所了解，为将来正式上英语培训学校打个基础。可能因为我儿子比较好学吧，他对此没有反对，并且学得也是津津有味的。打算等这个课程结束后送他到夏恩去上，选择的主要理由是离家近有停车位，费用中等，一年下来差不多五千元百左右吧，没有细算过，我这个人在这个方面是比较粗心的。在我感觉里外资的英语培训机构都是大同小异的，所以我以自已方便为主了。我的个人理念是学英语要趁早，并且小孩子的发音比较准的，接受能力也强，总之多用用脑肯定是没有什么坏处的。创意美工班：

上这个课程班的主要目的是培养孩子的动手能力，促进小肌肉发育，鼓励自主用脑，并且逐步适应集体生活，为入园做好准备。儿子上的全日托班由早教中心组织的，形式上和韩国的知名品牌创意宝贝是一样的，收费比之可是偏宜了许多，一次课四十五元，听说创意宝贝一次课要一百元，内容却是差不多的。一个班级五个孩子，年龄三周岁左右的，上课的形式是一个老师加几个孩子，所涉及的东西那可就太多了，日常生活中的一切物品都有可能是他们所需要的材料，做过环保购物袋，用的是超市派发的宣传单，做过土豆泥，果蔬沙拉，包过水饺，微波炉烤爆米花再用爆米花做手工，还用纸盒做过汽车模型，手绘过文化衫，还有很多，没有一节课是重覆的，所以我儿子是超级喜欢这个课程的。下一步计划送儿子去市青少年宫的百艺坊去上创意美工课，主要是我们快要四周岁了，应该去一些正规的地方上课，这样更为系统，并且市青少年宫的百艺坊在全国都极为有知名度，创办时间久，平台大，更有利于孩子接触面的拓宽。我们家是个男孩子，所以我个人感觉动手能力非常的重要，试想一下一个人没有文化没有背景，但是如果动手能力强的话学什么都能上手将来总是能有碗饭吃的。并且读到六周岁左右，可以选择读陶艺班、航模班还有什么赛车啊天文学、机器人什么的，选择余地大并且适合男孩子，在创意美工中是会穿插美术的课程的，所以如果儿子真的是喜欢美术的话也可以做为基础课，没有什么损失的。

幼儿园早教：家长常见问题解答

家长常见问题解答 1、某某学校有外教，我们没有，怎么回答？首先我们的课程是有外教串讲的。现在很多学校都有外教，但外国人和外教有很大的区别。我们要看看他是不是有教学经验、是不是来自于英语为母语的国家。我们的外教都是来自于英语为母语的国家、有教学经验的外教。为什么我们不是全部课程由外教上的？对于幼、少儿而言，全浸透式的英语教学，会对孩子有很大的帮助，但这意味着至少每天都要有几个小时与外教生活在一起，才能够得到明显的进步。但中国的孩子基本上每周参加英语学习的时间只有1-2天，这两天每天只有1-2个小时，在这种课时量下，如果是全外教课，会导致孩子在课上没有办法完全听懂，课下5-6天没有英语环境，遗忘非常多，学习效果不明显。而我们采取，一个学习阶段加入外教课的形式，当孩子英语语言有一定的积累时，加入外教课，练习已经会的知识，和外教的沟通中，明显提高兴趣、自信，对下一阶段学习起到促进作用。对于中学生而言，学生、家长很看重的一点是成绩的提高，而外教没有办法解决短期高效地解决这样的问题。外教课可以对成绩非常好的学生口语、听力有帮助，但对学习成绩一般、甚至有些吃力的学生的单词、语法等问题没有办法短期、高效地解决。而孩子是在自信中成长的。 2、在有小星星学校在当地的情况,有很多家长会问小星星和昂立有什么区别？我们昂立非常有特色的是：教材非常优秀、教师非常优秀。而小星星唯一和我们有些相似的，就是教材中的一个板块——童话剧，即使这个板块，也非常不同。昂立的童话剧口语化非常强，课文不是描述故事的句子，而多数是采取对话的形式，所以很多实用的句子在生活中能够有很好的应用。另外，昂立的教材中还有几个非常有特色的板块——1、口语：昂立教材改版时，都会更新最实用、时尚的口语，而有些传统教材中的口语可能是几年前的、甚至十几年前的；2、律动、歌曲：都是与欧美同步的，是同期欧美国家小朋友最喜欢的作品；3、语音：我们会把相同发音的单词，变成有趣的句子，而不是没有任何关系的一对单词，所以孩子们非常有兴趣、而且容易记忆。我们的教师和其他学校就有更大的区别了：1、我们的教师有二十天的上海交大昂立封闭培训，；2、我们都是专职教师团队，保证有充分的教学、备课时间，有很好的稳定性；3、我们教师上岗后，还有在岗培训，并且由上海总部对全国教师进行统一的考核、跟踪。所以，我们从教材上、教师团队上都与其他学校有本质的区别。 3、家长要老师的教师资格证,就一样把我们现有的证明给家长看吗?? 1）昂立现有上岗的教师都应该当公司培训部颁发的教师资格试书，可以把现有教师的培训合格试用镜框装裱一下，在咨询室向家长展示； 2）在当地教委咨询当地教师资格证的报考方式，定期组织现有教师参加社会上统一的教师资格认证考试。 4、好多家长问,我们家小孩通过你们的学习,考试能达到什么程度,怎么回答？首先向家长介绍我们课程的教学目标：每期学完可以学会多少个单词、多少个句子，学会几个场景。然后说明，昂立的教材、学校的教材尽管教学方式不同、内容不同，但解决的同样

早教课程到底有没有必要去上

早教课程到底有没有必要去上早教，这两个字各位爸爸妈妈一定都不陌生，尤其是在宝宝到了八九个月大时，很多家长便开始思考并研究早教这件事。但是，你真的了解早教吗?早教，早到何时?又教些什么呢?目前，很多爸爸妈妈都对早教这件事有很大误区，“早教”“早教机构”“上课”“学习”这几件事儿相信有很多家长都傻傻分不清，别着急，往下看。首先，早教不是提前教育早教越来越被人所熟知，但总是会被狭隘化使用。将早教等同于学习应试教育的内容，显然是不妥当的。早教更准确地说是指每个孩子个体发展时，家庭给予他的所需要的早期教育：0~6岁期间的家庭教育，不是提前教育。孩子的成长周期有他一定的规律，正所谓童年只有一次，弥足珍贵。第二，早教的基础是家庭谈论早教、良好的早教，其基础必须是基于家庭的。也就是说，如果家长对孩子有要求，那首先家长自己也必须做到“言传身教”。如果家长在日常生活中连这些基本的都做不到，反而寄希望于通过教育机构去做到，则无异于缘木求鱼。我们每一个人性格或行为特质都有父母一方或双方的影响，这恰恰源自于他们日常的言行举止，这也会对孩子形成自己的思维模式和价值观产生影响。再次，早教是个性化教育大部分的父母，其行为都只是围绕着他们自己的想法和意愿，于是才会出现“依样画葫芦”地照本宣科教育孩子。但这并不能简单地等同于孩子在接受行之有效的教育。每个孩子都是独特的，并不是千篇一律的。在尊重孩子成长的基础上，营造有着自身成长规律的环境和良好的家教氛围，才能为孩子今后的成长打下坚实的基础。

把早教狭义地理解为“在早教中心上课”，或是“在家里陪孩子玩玩”，其实都是有失偏颇的。早教首先教育的是父母早教首先教育的不是孩子，而是父母本身。孩子的成长是建立在父母的自我成长之上的，因为所有教育的选择都是父母思想的体现。如果不能从两人世界的夫妻成熟蜕变成三人世界中的父母，那么就极有可能会对早教做出错误的判断：一种是早教等同于应试学习;一种是认为早教不需要。只有当父母能够正确认识了早教，才会能意识到陪伴孩子成长才是早教的核心价值，父母的角色无人能够替代，这也是早期教育的一部分。只有父母学会了如何和自己的孩子相处，并且在相处的过程中理解孩子的行为，通过不断完善自我、家庭的教养氛围，从而才能在家庭环境中给予孩子成长所需要的成长元素，这才是早教学习的第一步。通过外界获得成长机会父母作为早期教育的实施者，并不能包办所有的家庭教育。因为，当父母客观地分析自我后，会意识到在某些方面自己的能力无法完成对孩子早教的部分时，就可通过外界的资源来完成对孩子早教的补足，比如早教机构。但这种补足必须结合孩子的特点、父母的能力，从而形成一种良性的互补。比如，一个不知道应该怎么和孩子玩的父母，就很可能需要借助一个亲子班来开拓自己的思维，从而学会如何与自己的宝贝玩耍的技巧，这就是一个补全的过程。早教的含义是“早期教育”，不是“上早教机构”。胎儿为了能够通过母亲狭窄的产道，在大脑还未完全发育成熟就出生了。而人后天的一切行为和思维活动，都由大脑控制。婴儿出生后，大脑神经继续在发育，神经网络一刻不停地生长、断裂、重组，把有用的神经通路留下，没用的去除。这个过程，有个通俗易懂的词来形容，就是“用进废退”。早期教育的意义，说到底其实就是尽早地为孩子提供能够促进大脑神经发展的环境和方法，也就是说，给孩子成长所需要的丰富的环境。一岁以前，主要是刺激孩子各个感官以及体能的发展(人类早期感觉和运动功能的发展决定了人类日后其它发展领域和高级行为的发育状况。举几个简单的例子，视觉和人的阅

解读家长让孩子学习兴趣班的六大误区

解读家长让孩子学习兴趣班的六大误区每位父母都希望自己的宝宝有一技之长，会唱一首歌、跳一支舞，最好还能弹几段钢琴曲，或者弈几盘围棋、甚至会冰，珠、心算之类的比赛再拿几个第一。在这样的早教氛围的空气里，各种各样的兴趣班，也就铺天盖地地应运而生了。宝宝在小时候多学一些各种技能，确实对以后的发展会有所帮助，但是望子成龙、望女成凤迫切愿望，又难免会让父母走进一个又一个的误区。误区一：不了解宝宝的兴趣，盲目报名镜头：贝贝的妈妈看到邻居家的宝宝报名上了钢琴班，听到隔壁每天传来叮叮咚咚的琴声，于是也兴冲冲地跑去给贝贝报名。过了几天，又听亲戚说，画画能锻炼宝宝的想象力，于是就到处打听哪里有绘画班，又给贝贝报了绘画班。又过了几天，看到贝贝能很专注地看公园里的爷爷们下围棋，贝贝妈妈便想到围棋能培养贝贝的思维能力，又张罗着给贝贝报名围棋班……就这样，妈妈为贝贝换报了5、6个兴趣班，花了不少报名费。其实，贝贝妈妈这时还没有真正的摸到贝贝的学习兴趣在哪里，不光浪费钱财，而且耽误了时间，由此造成的最大弊端是，无形中养成了贝贝见异思迁，做事没长性的不良习惯。专家的话：留心观察，发现宝宝的已有兴趣在平时的家庭生活中，父母要多留心观察宝宝，看准了宝宝对哪

些事物感兴趣，然后从这些已有的兴趣下手。比如，贝贝妈妈发现贝贝对围棋感兴趣，那就每天带着贝贝去公园看爷爷们下棋。同时，妈妈可以买来围棋，让贝贝学习下围棋。在学下棋的过程中，应该从围棋的基本规则及入门知识开始，当宝宝碰到不懂或疑难问题的时候，妈妈一定要耐心地不厌其烦地进行指点，在开始的博弈过程中，要故意让宝宝赢棋，这样能更有效地激发孩子学棋的兴趣和深入学习的自信心。误区二：忽视宝宝的年龄，要求过高镜头：晶晶爸爸给3岁的晶晶报名上了钢琴班。一个月过去了，晶晶爸爸发现，晶晶丝毫没有进步。而他的同事有个宝宝只有4岁，同样学了一个月，却已经达到了第二阶段。所以，晶晶爸爸很生气，他觉得晶晶没有努力练琴，他还怀疑晶晶没有弹钢琴的天赋。专家的话：循序渐进，放低对宝宝的要求宝宝的学习效果和年龄有很大的关系，不同年龄的宝宝学习效果不同。晶晶3岁参加了钢琴班的学习，与4岁的宝宝比起来，进步缓慢，成效甚微，这并不能说明晶晶没有努力、没有学习钢琴的天赋。而真正的原因是，晶晶各方面的能力还没有达到4岁宝宝的程度，比如对音乐的理解力，手、眼、脑的协调能力等等。所以晶晶爸爸没有必要操之过急，这么快就给晶晶下定论。而是应该先了解宝宝在各个年龄层的特点，放慢学习进程，循序渐进，让晶晶快乐地学钢琴。等到晶晶4岁，各种能力达到相应的程度之后，自然而然就学会了。孩子的爸爸，你千万别小看这1岁的差距对孩子来说的多么地重要哦。

0～3岁婴幼儿早期教育的困难和对策分析

0～3岁婴幼儿早期教育的困难和对策分析摘要：随着幼教领域提出“托幼一体化”的思想，当前的幼教机构不能满足0～3岁婴幼儿的早期教育，因此本研究通过调查0～3岁婴幼儿早期教育内容的现状及其需要，探讨影响当前0～3岁婴幼儿早期教育内容的因素，尝试构建0～3岁婴幼儿早期教育的内容，给家长给予正确专业的指导，同时也给幼教机构借鉴和参考。关键词：早期教育；0～3岁婴幼儿。人类未来的发展，对当今教育提出了更高的要求。随着幼教领域提出“托幼一体化”的思想，0～3 岁婴幼儿的早期教育正在成为世界潮流，在我国不仅被纳入学前教育体系，而且终将成为终身教育体系的开端。本研究通过调查0～3岁婴幼儿早期教育内容的现状及其需要，探讨影响当前选择早教内容的因素，以发现家长早期教育中的不足，给予家长正确专业的指导和建议，同时也为当前的幼教机构提供参考。一、当前0～3岁早期教育面临的困难（一）社会对0～3岁婴幼儿早期教育关注不够，缺乏政策性的引导我国学前教育体系中将早期教育分为0～3 岁与3～6 岁两个彼此独立的年龄段的教育体制，这种对早期教育在年龄起止上的观点的不同造成了对早期教育研究的方向和态度都有所不同，人们认为接受教育应该从 3 岁开始，3 岁以前大都是在家庭中以教养方式进行，所以当前针对早期教育的研究都是从 3 岁的幼儿开始的，近年来，随着幼教领域提出“托幼一体化”的设想，0～3 岁婴幼儿教育渐渐走进研究者的视野。各种类型的早教机构，打着如蒙特梭利、多元智能、感觉统合等不同的理论旗帜纷纷涌现。0～3岁婴幼儿早期教育看似繁荣发展的背后却隐藏着这样的事实：国家相关政策、法规、经费管理等政策的制定都是为了保障3～6岁的儿童早期教育，而0～3 岁早期教育更多的是由家庭承担起了各方面的教育责任。（二）家长缺乏0～3岁婴幼儿早期教育的教养方法无论是从生态学还是从教育学的视角来看，0～3岁婴幼儿和家庭是不可分离的。绝大多数0～3岁的婴幼儿都散居在家中进行教养，家庭环境对幼儿的发展具有潜移默化的影响。由于幼儿的生理、心理特点，他们需要更多的关注和指导，他们对成人的依赖是其生

上早教课的十大误区

上早教课的十大误区来源：凤凰网论坛上早教课的十大误区(图片来源：资料图) 作为新时代的妈妈，如果你还没听过“早教”这个流行词，那就太老土了。我和天下所有妈妈一样，希望在力所能及的条件下，给孩子创造最好的成长环境，让孩子接受最好的早期教育。（注：这里所说的“最好”，决不是“物质优越”，也不是“毫无挫折的顺境”，而是指有利于孩子的智力发育和品格塑造。）现在，很多城市都陆续出现了各种各样的早教机构、亲子中心，品牌繁多而且课程种类各有特色，像东方爱婴、红黄蓝、金宝贝、美吉姆等等，都享有盛名。越来越多的小宝宝也开始跟着妈妈走进教室，上起亲子班、早教课。笑笑在0－1岁这个阶段，我只带他参加过三次体验课，并没有接受系统的课程训练。我对早教课的感受是：（1）课程内容以游戏为主，借助不同的玩具帮助孩子认知，另外，训练宝宝的运动本领，比如爬行，还有就是让家长和宝宝一起做操、唱歌跳舞等。（2）宝宝太小，完全不理解老师的要求，也不配合老师的安排。（3）每次课的时间短，节奏太快了，宝宝的自主活动经常被打断，比如老师给他一个几何形状的积木，他正感兴趣地玩着呢，老师又让放回去，拿出另一个皮球。（4）大人可是累的够呛啊，一会趴下做操一会绕着圈跑一会举着孩子蹦蹦跳跳，孩子还莫名其妙呢，我却累的满头大汗。

我放弃早教课的理由：（1）早教课程的内容我在家完全可以做到，我具有早教理念，并且可以从网络、杂志、报纸、书本上获取足够丰富科学的育儿知识和方法。（2）早教课需要持之以恒，由于工作关系我不能保证每一节课都陪孩子去，所以干脆放弃固定时间，还不如平时就因时因地的实行早教。（3）我觉得每周花50分钟去上一趟早教课，意义并不大。天底下最好的老师就是父母，要在日常生活中潜移默化地教孩子，注意锻炼孩子的运动能力、培养良好的习惯、建立完善的性格等等。我从来不认为，去专业的早教机构上早教课是必需的。对于早教课，家长必须端正认识。以下是总结的十大误区，仅供参考。 NO.1早教课的主体是孩子早教课的主体是孩子。很多家长以为，上早教课就是把孩子扔到课堂上，去跟着老师学东西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实，早教课，教的是家长，不是孩子！早教课的意义在于帮助父母建立科学的早期教育理念，了解一些育儿知识，包括饮食、健康和开发智力等等；帮助家长及时把握宝宝的敏感期，协助宝宝一起感受新事物；让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力；强调亲子互动，使家长通过与孩子共同游戏，掌握一些教育的方法与技能，等等。这就是为什么前面我说，感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为，真正受教育的，是我啊。 NO.2早教课的责任在老师早教课的责任在老师。有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上，以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样，教书育人。其实，早教课的老师，主要是示范和引导，帮助家长和孩子进行互动游戏。很多家长花钱报了早教班，因为自己工作繁忙，就让孩子的爷爷奶奶外公外婆，甚至保姆，来陪孩子参加早教课，完成“陪读”的角色，心想反正有老师嘛。这都是不对的，最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班，才能起到受教育的目的。 NO.3早教课是开发智力，能让孩子更聪明早教课是开发智力，能让孩子更聪明。有些家长错误地认为：只要上了早教课，我的孩子就会更聪明，就比其他孩子赢了一个起跑线。其实，早期教育不仅局限于智力开发，早教也不是培养“神童”，早教课的内容还包括为孩子创建一个成长环境，引发孩子的探索行为，促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班，不是所有上过早教的孩子将来就有所作为，而没上早教班的孩子就什么都不是。

孩子上早教班的利与弊

孩子上早教班的利与弊一样事物总是有人反对，有人赞。在风口浪尖的早教班更是如此，上不上早教班是每个家庭自己的选择，该如何做出最适合的判断呢？先看看认为上早教班没用的观点都是怎么说的吧！ 1.早教市场混乱、效果无法考量早教市场发展混乱，有钱就能开、收费没标准、教师资质没有部门审核，基本处于无序与自发状态。内容包括：各机构课程收费不规范、从业人员专职化程度低、课程设置随意无科学性、监管主体不明怪事连篇、教育场所不规范隐患多…… 2.早教的时间、质量很重要过早的训练违反身心发展规律，会造成不良后果。很多早教过后的小朋友表现出了“不合群”、“口语交流能力滞后”等现象，有些是由于对大脑某些部分过度刺激导致，一些不正规的早教已成为了孩子的“心理虐待”。 3.家长关怀更为重要早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。千万不要迷信专家和特殊的早教方案，家长自己才是孩子早期教育最好的老师，家庭和大自然才是早教最好的课堂。现在无论哪一家早教机构或早教专家都不能代替家庭和家长。在早教市场尚未规范化前，师资力量参差不齐，质量不好考量……似乎上面说的全是早教班的弊端，那么，为何还有那么多人对早教班乐此不疲呢？其实，早教班也有其独特的优势，总结起来有以下几点： 1.优秀的早教班拥有正确的教育理念和良好的文化氛围优秀的早教班的老师在教家长和孩子做游戏的时候，并不是盲目的。游戏的目的是什么？为什么要做这个游戏？这些课程设置都要基于宝宝每个阶段的生长发育特点，抓住他们的敏感期进行培养。到早教机构学习，绝不是简单带孩子来玩，而是教给家长正确的早教理念，然后在日常生活中再教给自己的孩子。 2.早教班在宝宝黄金时间奠定良好基础 3岁前的孩子处于成长的巅峰期，一生中80％~90％的精细动作都在这3年中奠定基础，早教班专业的教育引导无疑对孩子的早期发展起着举足轻重的作用。 3.早教班可以培养交际能力，也便于家长发现孩子不足早期教育对孩子有积极意义，从一定程度上确实能弥补家庭教育自身的不足。在早教班所营造的特殊环境中，孩子能够学习到一定的交际能力，学会宽容对待别人，培养其乐观的态度，让自己变得大方不拘谨。并通过一些专业的早教教具，对孩子早期的思维能力、协调能力、团队协作能力、个人特长爱好进行培养。同时，还能让家长在孩子参与的过程中了解自己孩子与其他同龄孩子的差别。

家长对上早教班的误区

家长对上早教班的误区现在很多家长为了使孩子不输在起跑线上，从小就为孩子准备各种各样的早教课程，为了使自己的孩子无论是语言、计算、书写等方面能够奠定一个良好的基础，早早地就为孩子选择了各种的早教班。但是其实很多家长并不了解早教的含义，存在了许多错误的了解。那么到底家长对上早教班的误区是什么呢? 早教班是很多家长的共同选择，但是很多家长对于早教的认识却是错误的，不同年龄的孩子应该培养不同的能力，而且还要根据自己的孩子的兴趣和特点，针对性的培养，可见家长对上早教班的误区是很多的。 ★家长对上早教班的误区早教广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提

前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。其中“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论最为科学，依据五万份孩子成长基准数据，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。早期教育是全民终身教育的开端。大家对早教有一个错误的认知，早期教育以为学龄前教育就是早期教育，也就是0-6岁，4-6岁孩子教育为大童教育。是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。对于儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期

孩子上早教班为啥坐不住

孩子上早教班为啥坐不住主持人：菜菜妈近期，信箱收到很多家长关于孩子多动问题的咨询，家长普遍感到困惑，孩子注意力不集中。一位妈妈带着3岁的儿子去上早教班，老师和小朋友们做游戏的时候，孩子总是坐不住，爱在教室里乱跑。被妈妈抓住后，没一会又跑掉了。可是看看其他同龄的孩子，有的孩子注意力明显集中，这位妈妈担心自己的孩子是不是患上多动症了。专家支招：孩子越小越容易分散注意力幼儿阶段孩子的注意力主要以无意注意为主，他们容易受到强烈的外界刺激或者变幻的外界刺激所影响，所分心。一般而言，孩子年龄越小有意注意的时间也就越短，小班大约在10-15分钟；中班大约在15-20分钟；大班大约在20-25分钟左右。因此，当一节主题教育活动需要孩子们集中注意力时间过长时，幼儿的大脑神经就会出现疲劳，从而出现走神做小动作等现象。当然，也有些父母和老师会说，同样是一节课，一个老师，四十分钟，为什么有些孩子能坐定，有些孩子却很容易走神呢？这里就涉及到幼儿之间的差异性问题，从孩子角度来看这没有什么好坏之分，只是孩子应对环境的差异。因此在这里要求家长和老师首先不要站在成人的立场上给孩子贴上一个标签好孩子、坏孩子，较好的心态是站在孩子发展的角度理解孩子之间的差别，因材施教。在家庭中，不妨对孩子进行必要的训练。比如静坐，能安静地坐着，并能在兴趣衰减时坚持适当的时间，这是集体学习中的基本能力。父母可以在家庭的亲子共读时训练孩子的静坐能力和坚持性，甚至在做家务的时候当孩子耐心不足时提出适当的要求，让孩子能够坚持下去。还有就是最直接的，父母和孩子比赛端坐在桌旁，看谁的时间长；慢慢可以发展到在头上顶着一杯凉开水，这样既锻炼了耐心更锻炼了孩子臀部背部等肌肉，有利于孩子肌肉的耐久力。提醒一句的是，要循序渐进，不宜操之过急；要通过游戏吸引孩子而不是运用家长的权威去控制孩子。轮流说话，倾听：这个能力也是集体学习和生活必备能力。

早教常见问题及相关解答话术

早教常见问题及相关解答话术文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

早教常见问题及解答话术问题1：早教主要是如何进行的和幼儿园有什么区别回答：早期教育主要是针对0—6岁的课程培训及家长的一些育儿指导，是从宝宝的五大领域，八大潜能开发的，通过课程当中的一些游戏设置来传递；幼儿园和亲子园从经营的体系和模式就有很大的区别，第一幼儿园针对的年龄段主要好似2岁半以上的孩子，亲子园面对的孩子是从出生一直到6岁之前的教育，第二从课程体系上去分析，幼儿园的课程是大班制教学，每个班差不多15—20人左右，一个主班老师、一个陪伴老师、一个阿姨；亲子园每节课程最多不超过10个孩子，最主要的是亲子园的课程是要求我们家长一起陪同上课的，老师、孩子、家长三方互动的一个形式，家长可以在课堂当中获得教育孩子的方法，同时您在课程当中可以直观的看到孩子在这一节课程当中的一个表现，有哪方面表现好哪方面表现不好的，对孩子的发展状况可以随时掌握；第三幼儿园主要以保育为主，以看护孩子的安全为主，让家长能够有更多的精力去工作，晚上您去接孩子下园的时候幼儿园的老师顶多就是和您沟通几句孩子今天在幼儿园的大体表现，您在亲子园上课，课上老师会有单独指导的时间，针对每节课的重点操作老师会对每个孩子做出指导和评价，下课之后老师还会跟您沟通，给您一些教育方案包括您在家的时候如何实施家庭教育方案，这些都是您在幼儿园得不到的，您觉得幼儿园和亲子园是一样的吗（你说了这么多，最后还得让家长回答你是不一样的）问题2：天气冷了！孩子不肯起床怎么办回答：首先，家长您要把这个问题规避掉，从你自身的角度看这个问题您应该比我更清楚，孩子的作息时间只要养成生物钟就很难改变的，冬天天气确实冷，包括大人也不愿意起床，那就需要我们家长要给宝宝做一个榜样，我们要早睡早起，不能您第二天休息了想着前一天晚上多陪孩子玩一会，玩到很晚孩子的睡觉推后那么势必第二天会不起早的，一般6个月—

早教机构存在的问题.doc

早教机构存在的问题导读：许多家长抱着“不要让孩子输在起跑线上”的心理，为未满周岁的宝宝报读了早教班，可是家长们了解这些早教机构吗？除了接收的孩子的年龄外，收费昂贵的这些课程与幼儿园的教育有什么不一样呢？许多家长抱着“不要让孩子输在起跑线上”的心理，为未满周岁的宝宝报读了早教班，可是家长们了解这些早教机构吗?很多家长觉得孩子上了早教班，就是一只脚迈进了成功人士的阵营，但是要知道不是所有早教机构都是这么值得信赖的。近几年来，各式各样的早教机构有如雨后春笋般在我国大中城市涌现，早教市场看似红红火火，但是其中的许多环节却仍未成熟。众多的早教机构，其质量也是参差不齐，许多都未能很好地贯彻早教的理念。打出的旗号虽是非常吸引，但效果却有良莠之分这个刚刚从国外引进的教育方式还有很多不完善之处，早教机构存在的种种问题，有必要让各位家长都知道。 1、收费昂贵，上早教班比上大学还贵以深证市为例，目前深圳的早教机构每节课大约50 分钟左右，价格从80 元到 260 元不等。很多机构还推出了 10 节课卡、 30 节课卡、 60 节课卡等，必须办卡购买万元课程才有优惠，而每张课卡价格不少都是在万元之上。 “不能让孩子输在起跑线上。”王女士的想法代表了大多数家长。她和婆婆带着一周半的儿子来参加课程，王女士告诉笔者：“我的收入不高，一下子拿出 1 万来块钱确实有些压力，但是咬咬牙也要让孩子接受最好的教育，不能让他在起点上就比别人差。” 2、教师素质参差不齐目前早教方面唯一获国家认可的只有育婴师国家职业资格证，可是在走访的过程中却发现，许多早教机构的工作人员都没有专业的资格认证证书。早教机构的教师一般只持有幼师资格但证书，有些人则什么证书都没有。虽然上岗前机构会为教师提供进行相关的培训，这些培训都没有统一的考核标准，很难保证教师的从业素质及能力。而且，当我们询问早教机构工作人员的招聘条件时，得到的答复大多只是“大专或以上学历，幼教或英语专业”即可，没有工作经验、专业技能方面的详细要求，有的甚至高中毕业能管理学生即可。 3、教学内容是否适合婴幼儿这么贵的课，到底讲些什么内容呢?问到这个问题时，张女士带着 6 个月大的女儿上完课刚要离开，她说：“就是教孩子们玩。每节课先跳个舞———宝宝们玩球———大人们分享一个话题———宝宝们去爬大型教具———彩虹伞上吹泡泡———彩虹伞游戏———膝上儿歌———高举3次。每两节课重复一个教学内容。”

我国早教机构发展中存在的问题及对策

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我国早教机构发展中存在的问题及对策-旅游管理我国早教机构发展中存在的问题及对策黄昊玥由于社会外界对早教越来越关注，从而也使得早教机构出现在市场上。不过由于在发展中仍然存在诸多的不足：相关部门并没有完善的监管制度，没有对婴幼儿早教展开科学合理的研究；教师们也没有完备的早教知识等。针对上述问题，在总结的基础上，也对我国的早教机构提出了一些建议。随着早教概念在我国流行以后，就有不少的早教机构产生,也有一些专业的研究团队，不过由于我国的早教行业发展晚,使得早教机构不得不通过实践取得不断的进步。在我国,0-3岁婴幼儿早教机构不是效仿国外一些先进教育模式就是抄袭国内的一些同类的早教机构。在本文中，对于我国早教机构存在的管理问题展开了研究并提出建设性的意见。一、我国早教机构存在的必要性研究 (一)我国的早期教育是一门科学早教是一门艺术，想要让早教合理的发展下去那么一定要有专业机构对其大力的支持。对孩子开展有效的早教能够使得孩子成长的更好。想要孩子的大脑得到充分的发展那么一定要为其创造良好的环境。孩子所接受到的教育必须要是全面的，要涉及到语言、艺术等方方面面。想要孩子茁壮成长，那么父母的正确指导是必不可少的。对孩子进行早教并不是一件容易的事情，要通过父母尽可能的付出努力从而让还自己接受良好的教育。 (二)我国的早期教育能挖掘婴幼儿大脑潜能孩子刚出生那几年是非常重要的。在这一阶段，要不断的对孩子感官上进行训

(完整版)早教常见问题

家长常见问题与解答（无论答任何一道题，切记一定要了解宝宝的年龄、带养方式等再回答问题）（一）针对早教中心问题问：什么是亲子教育答：亲子教育是指家长与孩子进行的亲子游戏，通过家长和孩子之间的丰富多彩的亲子群体游戏形式，传授给家长科学的育儿知识和技能，培养孩子的自信，合作精神，使孩子身心全面均衡发展，增加孩子的认知能力，增进家长之间，孩子之间的沟通交流，增进亲情关系，开发婴幼儿潜能。问：为什么要进行早期教育？答：因为孩子在0-6岁是人脑迅速生长的发育期，早期教育对人才成才有特殊意义和异乎寻常的作用，它能促使人脑生长发达，使脑功能更趋完善，此时是人生智力发展的最佳时期，也是优良性格品质养成的时期，它是人生和人才的奠基工程，在这个时期对孩子进行教育可以达到事半功倍的效果。很多家长对早期教育存在有误区，用一句最简单的话表达，就是“性格决定一生”。早期教育主旨在给宝宝一个丰富多彩的成长环境，多接触、多认知，培养孩子良好性格的形成。问：怎样开发新生儿的潜能？答：新生儿的潜能是从五大领域开发的，即：大运动、精细动作、认知、言语、社会行为等方面进行。问：报读你们的课程，还可以得到什么样的服务？答：“一多宝贝”针对拥有0-6岁宝宝的家庭，提供全面综合的服务内容： ①根据年龄特点编入最适合宝宝发展的班次（0-2.5岁的亲子课程；2-6岁的特色课

程） ②每周一次的家庭指导方案，父母上完课可以根据方案内容在家里对宝宝进行巩固练习 ③节假日举行亲子益趣比赛，宝宝娱乐等大型活动 ④定期举办育儿沙龙、专家讲座。会员家长可获得与教育专家、儿童心理学专家、儿童医学专家近距离交流的机会；问：我的孩子还不到一岁，能听懂在上什么吗？答：这个您是完全不用担心的，我们的课程从六个月的宝宝就可以开始了，亲子课程主要是给宝宝提供多方面的信息来刺激大脑的发育，对于宝宝早期亲子教育，我们并不能要求他能背多少儿歌，能唱几首歌，而是提供与其他小宝宝交流的场所，在老师游戏的引导下，培养宝宝与人的交往能力，为培养宝宝良好的人生性格打下基础。问：你们的课程是通过什么形式进行的？答：“一多宝贝”亲子课程主要是以“游戏”的方式来贯穿，以培养孩子多元智能为目的。通过课堂上家长和宝宝的共同参与和家庭延伸，帮助家长更科学系统地进行宝宝的早期教育，让宝宝健康快乐自信地成长。我们的课程内容安排了大运动、精细动作、认知、语言和社会交往五大类，按月龄设置班次，课程设计充分考虑到不同月龄段宝宝的身心发育特点和敏感期，用多环节的教学环节、1000多种专业教具、儿歌和音乐，通过准备好的环境帮助宝宝多元智能的均衡发展。问：“一多宝贝”一堂课有多长时间？每个班有几个宝宝呢？答：“一多宝贝”的为保障课堂质量，实行小班制，每个班最多十位宝宝，课程一堂课是45-60分钟。这也是根据宝宝最佳的状态制定的，因为宝宝的精神状态有限，