小学数学教研组2014-2015学年度第一学期工作总结

2014-2015-1数学教研组工作总结

经过一学期紧张有序的工作，我们顺利完成了本学期的教研工作，我组教师继续发扬团结拼搏的精神，围绕“教学、研究”两个中心做了大量的工作，取得了明显的成绩。现将数学组教研工作做如下工作总结。

一、教学常规管理

1.备课。在教案设计方面都能按五环模式备写，大部分教师的备课均做到一课一案，教学目标明确、讲授内容具体、有重点难点分析、教学过程设计精心、有教学方法、板书设计、分层作业布置和教具准备情况、每位教师都能坚持做到认真撰写课后反思，随时保证有余课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

2.上课。为进一步深入贯彻“新课改”精神，注重加强了教师贯彻“新课改”、践行“新理念”、创建高效课堂的学习和实践探索。开学初，制定出了切实可行的教研组工作计划和教研组“周活动安排表”组织教师学习有关“高效课堂”的新理念，观看高效课堂实录光盘，在创建高效课堂教学模式方面，教研组提出以下几点关于高效课堂教学模式变革的三点要求：（1）给学生一个开放的学习环境；（2）给学生一个探究的学习天地，培养学生探究问题的意识、兴趣，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力，培养学生的创新意识；（3）给学生一个展示个性、享受成功的机会；(4)关注学生良好情感态度和价值观的形成；(5)加强学生良好学习习惯的养成教育。经过全组教师的不懈努力，各任课教师对“高效课堂”的要求进一步明确，努力改革传统的教学模式，积极探索，创建体现高效课堂的教学模式，从这些活动中可以看出，课堂教学呈现出前所未有的生机和活力。课堂上师生民主、课堂气氛轻松、愉悦，教师和学生之间，学生和学生之间的交流、互动随处可见。学生课堂参与积极，成为数学学习的主人，学生能按时、独立的完成作业，基本养成了乐学、善学的良好学习习惯。

3.检查与督促。本学期教师的教案提前一周备写，集体检查教案和学生作业各两次。

4考试总结。期中考试结束后，教研组组织期中考试总结会，每位教师都对自己所授班级学生成绩做出切实的评价，提出教学方面带有普遍性的问题，如应用题教学；差生转化等，进行了广泛的讨论。

三、加强课改工作，扎实开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期共开展四次看课活动和两次专题研讨活动。两次示范课，一次观摩课和一节汇报课。我组教师十分重视听评课活动，看课前认真备课。设计教案，互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方

法的渗透。是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。

2、开展丰富多彩的学生活动。本学期开展了四个年级的竞赛活动，分别是五年级的数学手抄报设计比赛，六年级的数学能力过关测评、四年级的数学智力大闯关、三年级的这是小小数学家评选活动、二年级的心算口算能力测评活动，重视学生个性的发展。

3、组织进行了教学教研活动，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的电子白板交互电脑培训学习，虽然条件拘限但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。

4、四周进行了高效课堂专题学习，十六周我们组组织进行了以读书经验交流活动，各位老师老师都能将自己在学习中的一些感受与经验与其他老师分享，这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。十八周，我们将组织了教学经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。

四、结合实际，进行课题研究

本学期初，我们教研组的第一位老师都确定自己的校本教研小课题。我们试图在高效课堂程理论的指导下，结合我校学生的特点，对这方面进行有效的探索。关注学生的经验和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，重视数学思想方法的培养，让学生形成善于从数学的角度，用数学的语言、知识、思想方法去描述、理解、思考和解决各种现实问题。应用与拓展学习的数学理论，用数学的思想和方法走进生活，使人人学到有价值的数学。通过校本课题的研究，带动了本校的新课程改革，转变了教师教育意识，对数学课堂教学生活化有进一步的认识，寻找学生生活中的数学，能从现实生活中提取有用的数学知识。以此来调动学生课堂学习数学的积极性，使“数学”真正成为学生生活中的数学，也使学生能更好地理解学习数学的目的性，并能在生活中灵活地运用数学。并通过参与一些数学实践活动，培养学生的创新思维，张扬学生的个性，使他们的数学素养得到真正的提高，为他们今后能进一步学习数学打下基础。

五、存在的问题。

1、看课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于看课的方向，看课前的准备及看课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。

4、教师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。