病梅馆记
《病梅馆记》教学设计
教学目的
1、了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
2、理解文言词语“以”、“则”、“之”、“其”、“夭”、“病”、“泣”、“顺”。
3、理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
教学重点理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
教学难点理解词语和文章的寓意。
教学过程
一、导入新课
清代著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者龚自珍有一首诗几乎人人能背诵，这就是《己亥杂诗》。大家能不能齐声背一背这首诗？
龚自珍为什么会发出这样的哀痛和呐喊？因为迫切要求改良的龚自珍对政治腐败的清朝封建统治者禁锢思想、扼杀人才的现实极其不满。正如他在《乙丙之际著议第九》里所说：“才士与才民出，则百不才督之、缚之以至于戮之。”“戮其能忧心，能愤心，能思虑心，能作为心，能有廉耻心，能无渣滓心。”一句话，就是扼杀忧国忧民之心，扼杀礼义廉耻之心，扼杀改革发展之心。针对这种现实，龚自珍写了一篇艺术性很强的小品文，这就是我们今天要学习的课文——《病梅馆记》。
（板书：病梅馆记）
二、学习新课
1、解题
[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。
[要求]学生明确以下五点：
①作者的生卒朝代——清代后期。
②作者的姓名字号——龚自珍，字（ s ）人，号定（ n）。
③对作者的定评——思想家、文学家、资产阶级改良主义先驱。
④作者的作品和文集——《龚自珍全集》。
⑤题目——“记”标明文体是小品文或随笔。
2、预读
[教法]两名学生一人读前一段，一人读后一段，要朗读。
[要求]两名学生读的同时，其他学生看课文，并用铅笔划出自己不懂的词、句。
3、释译
[教法]①采用学生提疑，学生解疑的方法解决课文中学生不懂的一些问题。
②老师提疑并引导学生解释、翻译、理解一些语句。
③全文疏理完毕后，学生齐读课文一遍。
[要求]重点弄清以下内容。
（1）结合句子理解“以”、“则”、“之”、“其”四个虚词。
（2）结合句子理解“夭”、“病”、“泣”、“顺”四个活用的实词。
（3）结合课文释译以下九个句子：
①梅以曲为美，直则无姿
②未可明诏大号以绳天下之梅也
③不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也
④梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
⑤斫其正，养其旁条
⑥既泣之三日
⑦纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之
⑧予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之
⑨安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉
4、理解
[教法]设疑提问，启发谈话为主。
[要求]①逐段理解文章的表层内容。
②在《己亥杂诗》与课文的对比中理解文章的深刻内涵。
【设问1】课文第一段中有一句话这样说：“文人画士之祸之烈至此哉！”这里的“此”指代什么内容？请用课文原句回答。
——“而江浙之梅皆病。”
[按]学生如不能准确回答，教师可引导学生认识此句前冒号的作用，并明确：冒号表示对上文的总结，说明文人画士的“孤癖之隐”所造成的恶果是“鬻梅者”以“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气”来赚大钱，而这种摧残梅花的恶劣行径，就必然导致了“江浙之梅皆病”的恶果。
（板书：斫养删夭锄遏）
【设问2】为什么有人会将文人画士的“孤癖之隐明告鬻梅者”让其赚大钱呢？文人画士的“孤癖之隐”是什么？请作最简要的回答。
——因为文人画士喜欢“夭梅病梅”却不敢“明诏大号”地用此时尚去“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅，而“蠢蠢求钱之民”却不能想到这一点。文人画士的“孤癖之隐”概括起来就是：以“夭梅病梅”为时尚，并想以此来“绳”天下之梅。（板书：绳夭病）
[按]此句旨在引导学生理解“此文人画士……以其智力为也”两句意思，教师在引导学生作答的同时，让学生明确：“江浙之梅皆病”恶果的产生是由于“鬻梅者”制造病梅“以求重价”的行为所致，而“鬻梅者”制造病梅的原因则是由于文人画士的偏嗜病梅——这就是病梅产生的社会根源。
【设问3】“文人画士心知其意”中的“其意”怎么理解？文中有没有具体的内容？
——它的，它们的。文中有具体的内容，如：“或曰：……密则无态。”
“或”字怎么解释？谁能对此作大胆的推测？
——有的人。可能是一般人，也可能是居高位者，甚至是统治者。不然何以使文人画士“心知其意”并以之为尚？
[按]通过此问必须启发学生明确：封建统治者的品梅标准或说是“孤癖之隐才是产生江浙之梅皆病”的根本原因。显见，作者的影射对象之所在。
【设问 4】面对“江浙之梅皆病”的社会现象，作者的表现是什么？请用三个字来概括，看谁说的准确？
——泣疗贮（板书）
[按]此问学生如不能准确回答，教师可引导学生运用辨析筛选的方法选出上述三个字，并明确：此三字乃作者同情梅、疗救梅、保护梅的行动和决心，其行其志令人称许。
从文中看，作者疗梅的具体办法是什么？
——纵、顺、毁、解、复、全（板书）
【设问 5】纵观全文，我们可以看出文章是从哪两个方面来记病梅馆的？
——一是社会方面对梅的摧残、扭曲；一是作者对梅的哀痛、疗救。这正是全文的基本内容。
（板书：社会作者）
【设问6】作者仅仅是为写梅而写梅的吗？
——以梅喻人，托物言志（板书）
[按]此问旨在理解文章的深刻内涵。教师可引导学生明确：文中梅的遭遇正是清朝封建专制统治下人才的遭遇；作者对梅的态度，正是作者对人才的态度；作者对造成梅的病态的痛斥，正是作者对封建统治阶级摧残人才、扼杀人才罪行的痛斥；作者要求恢复梅的本性，保全梅的自然健康形态，正是作者要求个性解放“不拘一格降人才”的迫切心情。
【设问7】正因为作者以梅喻人，托物言志，所以文中对梅的感情实际上是对人的感情，在“记”的同时，又有饱含感情的抒情性句子，请找出来。
——①“文人画士之祸之烈至此哉！”
②“呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！”
[按]读此两句意在体会抒情句的特点，并由此引导学生联想到作者的《己亥杂诗》，并在课堂上吟诵该诗：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀！我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”最后教师强调：课文和诗表达了相近的主题，这就是作者对清朝统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。
三、课堂小结
这一节我们通过课文的学习，重点学习了四个虚词、四个实词，理解了本文“以梅喻人”“托物言志”的特点，并学习了一种读书方法，这就是我的在第一段的学习中所采用的“执果索因”阅读法，希望大家下去能逐渐地掌握它，运用它。
四、布置作业
1、熟读课文，并将本课所学的虚词、实词整理在笔记本上。
2、思考并完成课后一、二、三各题。
病梅馆记
〈〈病梅馆记〉〉教学设计 一、从容说课 《病梅馆记》是一篇精彩的小品文。文章以文人画士不爱健康自然的梅花，而偏爱梅花的病态，以至用人工矫揉造作的办法摧残梅花为例，形象地揭露和批判了清王朝严酷的思想统治，及其压制、摧残人才的罪恶，表达了作者要求个性解放，改革社会政治，冲破黑暗统治的强烈愿望。文章第一段，揭示产生病梅的根源。起笔先简要叙述梅的产地；“江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。”然后笔锋一转论述产生病梅的根源。第一层，举出有些人对梅的审美标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”第二层，病梅馆记，以揭示产生病梅的社会根源。第三层，写文人画士的帮凶们摧残梅花的恶劣行径。在这样的情况下，“江南之梅皆病”也就无可避免了。“文人画士之祸之烈至此哉！”一句感叹，道出了作者的无尽愤慨，也为下文“誓疗之”蓄足了情势。第二段，写作者疗梅的行动和决心，写尽了作者对封建统治阶级压制人才、束缚思想的不满和愤慨，表达了对解放思想、个性自由的强烈愿望。第三段，写作者辟馆疗梅的苦心。这一段，作者慨叹自己暇日不多，闲田不多，疗梅的力量有限，也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的政局。但“穷予生之光阴以疗梅”，也充分表现了他坚持战斗的意志。 本文的艺术特点是托物言志。表面处处写梅，实则处处以梅喻人，以梅议政，本体与喻体之间非常贴切。句句讲梅花，句句有言外之旨，在平易的生活小事中，包含着深刻的社会政治内容，包含着作者的积极追求和战斗精神。 教学中可通过介绍作者的思想及写作背景，帮助学生进一步了解课文所要表达的主题。在疏通文意的基础上，指导学生反复诵渎，体会本文句式整齐、感情强烈的特点。 二、教学目标 知识目标 1．了解龚自珍及其散文的风格特色。 2．理解“曲、直、欹、正、疏、密、绳、斫、删、矢、遏、棕缚、纵、顺、毁、解、贮、诟厉、祸、烈”20个词语的含义，归纳“使、病、解、本、穷”等词语的义项。 能力目标 1．能够根据具体语境补出省略成分，做到准确翻译。 2．培养准确把握文意，理解作者观点、态度的能力。 德育目标
考点三 文言特殊句式
文言特殊句式 一、判断句的格式 在现代汉语判断句的主语和谓语之间，一般要用判断词“是”或“就是”、“正是”等，来联系，如：“我是中国人。”而文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词来表示，而往往让名词或名词短语直接充当谓语，对主语进行判断的句式。也常常借助于一些助词、语气词、副词来表示或加强判断的语气。文言文中的判断句的种类比较多，其常见的形式有以下几种： 1.主语后用助词“者”表提顿，谓语后用语气词“也”煞尾，“……者，……也”式表判断。如： （1）廉颇者，赵之良将也。(《廉颇蔺相如列传》) （2）陈胜者，赵之良将也。（《陈涉世家》） （3）师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) （4）夺项王天下者，必沛公也。（《鸿门宴》） （5）（夫环而攻之，必有得天时者矣）然而不胜者，是天时不如地利也。（《得道多助，失道寡助》） 2.只在主语后用“者”表提顿。“……者，……”式表判断，如： （1）柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。（《柳敬亭传》） （2）爵者，上之所擅，出于口而无穷；粟者，民之所种，生于地而不乏。（《论贵粟疏》） （3）方柯者，中国之人。 3.只在谓语后用“也”煞尾。“……，……也”式表判断，如： （1）此世所以不传也。(《石钟山记)) （2）道之所存，师之所存也。(《师说》) （3）夫战，勇气也。（《曹刿论战》） （4）环滁皆山也。（《醉翁亭记》） （5）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。（《鱼我所欲也》） 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。（《鱼我所欲也》） （6）此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） （7）南阳刘子骥，高尚士也。（陶渊明《桃花源记》） （8）操虽托名汉相，其实汉贼也。（《资治通鉴》）
病梅馆记
病梅馆记 病梅馆记 教学目标 1．了解作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。 1．理解作者托物言志、以梅议政的新颖立意。 2．积累文言词语。 说明： 本文是一篇有着深邃思想的文言文。对于高一的学生来说，学习有一定的难度。因此，首先要扫清文言文词句上的阅读障碍，在此基础上，从字字写梅、句句写梅的字里行间，指导学生领会作者其实是句句写人，字字议政，运用托物言志的写作手法，表达深刻的寓意。 教学重点与难点 重点：体会作者通过写“病梅”、“疗梅”所表现的反对当时统治者对人才束缚、压制的斗争精神，以及追求自由和个性解放的立场。 难点：（1）理解文中某些词句是如何曲折致意的。 （2）分清艺术美和文中所指病态美两者间深沉含义的区别。 说明： 本文托物言志，寓意深刻。因此指导学生领会作者
的用心良苦是本文教学的重点。作者以非常巧妙的比喻，表达自己的思想感情，这种隐晦曲折的表达方式学生比 较难以把握。而且，本文中的梅花所蕴涵的“病态美” 的含义与一般意义上人们对梅花所蕴涵的感情完全不同。因此，教学中特别要值得学生对这一问题的理解。 教学过程 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 导入新课以学过的《己亥杂诗》入手，把握作者所处的时代背景和社会状况，熟悉作者的思想及其写作动机。交流课外查找的有关龚自珍以及当时社会背景的资料， 分析《己亥杂诗》的思想意义。（表达对解放人才个性、改革沉闷政局的强烈希望。）把握作者所处的时代背景和社会状况，熟悉作者的思想及其写作动机，这是把握本 文的前提条件。 解题梅花历来代表中国古代美好的意象。本文却写“病梅”，特别提醒学生要注意“病”字。简单回顾文 学史上关于梅花的象征意义。揣摩“病”字中包含的作 者对梅花与众不同的思想感情。分清梅花一般意义上的 艺术美和文中所指病态美两者间深沉含义的区别。以利 于对课文的理解。 初步感知文章内容1．朗读课文，正音。2。疏通课文，解决文字理解上的障碍。
高中三年级语文文学常识知识精讲
高三语文文学常识【本讲主要内容】 文学常识 【知识掌握】 【知识点精析】 一、中国古代作家作品。
二、中国现代作家作品。 三、外国作家作品。
四、作家并称。 屈宋：战国时期楚国诗人屈原和宋玉。 两司马：西汉辞赋家司马相如和史学家、散文家司马迁。两人在文学史上都很有影响，后人有“文章西汉两司马”之称。 班马：也叫“马班”，汉代史学家司马迁和班固的并称。 班张：东汉班固和张衡。二人都擅长辞赋，班有《两都赋》，张有《二京赋》，都是描写京都的大赋。 三曹：指汉魏间曹操与其子曹丕、曹植。 建安七子：指东汉末的孔融、王粲、陈琳、刘帧、阮籍、徐干、应禹。他们都善于用文学直接介入社会，干预时事，抒写抱负。 陶谢：指晋末诗人陶渊明及谢灵运。 初唐四杰：指初唐文学家王勃、杨炯、卢照邻和骆宾王。四人以文词齐名，海内称为王杨卢骆，亦号为“四杰”。 王孟：唐诗人王维、孟浩然的并称。 高岑：唐诗人高适、岑参的并称。 李杜：指唐诗人李白、杜甫。晚唐诗人李商隐、杜牧，后被称为“小李杜”。 韩柳：唐散文家韩愈、柳宗元的并称。 元白：指唐元稹、白居易。 唐宋八大家：指唐宋两代八个散文作家。即唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 三苏：指北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙。苏洵称老苏，苏轼称大苏，苏辙称小苏。 苏黄：指北宋文学家苏轼、黄庭坚。 苏辛：指北宋文学家苏轼、南宋爱国词人辛弃疾，二人同为豪放派大家。 周柳：宋词人周邦彦、柳永的并称。 周姜：宋朝词人周邦彦、姜夔的并称。 苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之因为同受知于苏轼，所以并称为“苏门四学士”。 南宋四家：指南宋诗人杨万里、尤袤、范成大、陆游。 元曲四大家：指关汉卿、郑光祖、马致远、白朴。 三袁：明代文学家袁宏道与其兄袁宗道、弟袁中道，都以文学见长，时号“三袁”。又因是公安（今湖北公安）人，被称为“公安派”。其中以袁宏道的成就最高，其为文反对复古，主张“独抒性灵，不拘格套”，著有《袁中郎全集》。 当代四大散文家：指杨朔、秦牧、魏巍、刘白羽。 欧美三大短篇小说家：指法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利。
《病梅馆记》文言知识整理
《病梅馆记》文言知识整理 一、词法 1、古今异义 ①遏其生气。【生气，古：生长之势；今：不开心】 ②又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。【智力，古：智慧，力量；今：智慧】 2、词类活用 （1）名词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也【绳，约束】 ②而江浙之梅皆病【病，变成病态】（2）形容词作动词 ①穷予生之光阴以疗梅也哉【穷，用
尽】 （3）形容词作名词 ①又不可以使天下之民斫直、删密、锄正【直，挺直的枝干；密，密集的枝干；正，正直的枝条】 ②有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者【隐，隐衷】 （4）使动用法 ①以夭梅病梅为业以求钱也【夭，使……早死；病，使……呈病态】 ②必复之全之【复，使……恢复；全，使……健全】 *（5）为动用法
①既泣之三日【泣，为……哭泣】 3、一词多义 明 未可明诏大号以绳天下之梅也（公开） 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者（明白地） 病 病梅馆记（病态的） 以夭梅病梅为业（使……呈病态） 而江浙之梅皆病（变成病态） 之 江宁之龙蟠（助，的） 梅之欹之疏之曲（助，的，一说主谓之间取消句子独立性）
文人画士之祸之烈至此哉（助词，的；助词，主谓之间取消句子独立性） 既泣之三日（代词，代梅） 以 梅以曲为美（介，把……当作） 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：(介，把……) 未可明诏大号以绳天下之梅也（连，来） 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：（介，凭借） 以求重价（连，来） 为 以夭梅病梅为业以求钱也（作为） 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也
（办到） 二、句法 1、省略句 ①（予）既泣之三日，乃誓疗之。 2、固定句式 ①以……为 翻成“把……当作” 例：梅以曲为美，直则无姿梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。 3被动句 甘受诟厉 三、文言难句翻译 1、梅以曲为美，直则无姿梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；
《病梅馆记》知识点整理
《病梅馆记》知识点整理 一、通假字 （无） 二、一词多义 1．病 ①以夭梅病．梅为业以求钱也（使……显出病态） ②而江浙之梅皆病．（显出病态） ③予购三百盆，皆病．者（病残的，病态的） ④辟病．梅之馆以贮之（病态的） ⑤向吾不为斯役，则久已病．矣（困苦疲劳） ⑥君之病．在肌肤（疾病） 2．为 ①以夭梅病梅为．业以求钱也（作为） ②又非蠢蠢求钱之民能以其智力为．也（做） 3．业 ①先帝创业．未半，而中道崩殂（基业） ②武陵人以捕鱼为业．（职业，职守） ③羊子感其言，复还终业．（学业） ④若业．为吾所有，必高束焉，庋藏焉（已经） ⑤吾业．是有年矣（从事……职业） 4．穷 ①穷．予生之光阴以疗梅也哉（竭尽，用尽，形作动） ②四时之景不同，而乐亦无穷．也（尽） ③复前行，欲穷．其林（走完，走尽，形作动） ④穷．且益坚，不坠青云之志（窘困，不通达） 5．以 ①未可明诏大号以．绳天下之梅也/以．求重价/辟病梅之馆以．贮之/以．广贮江宁、杭州、苏州之病梅/穷予生之光阴以．疗梅也哉（连词，表目的，相当于“而”，来） ②以．夭梅病梅为业以．求钱也（第一个“以”，介词，把；第二个“以”，连词，相当于“而”，来） ③又非蠢蠢求钱之民能以．其智力为也（介词，凭、凭借） ④有以．文人画士孤癖之隐明告鬻梅者/以．五年为期（介词，把） 三、词类活用 1．名词用作动词 ①未可明诏大号以绳．天下之梅也（绳，本义为绳索，此为“约束”） 2．动词用作名词 ①有以文人画士孤癖之隐．明告鬻梅者（隐，本义为隐藏，此为“隐情”、“隐衷”）3．形容词用作动词
①穷．予生之光阴以疗梅也哉（穷，用尽，穷尽） 4．形容词用作名词 ①又不可以使天下之民斫直．，删密．，锄正． / 斫其正．，养其旁条，删其密．，夭其稚枝，锄其 直．，遏其生气（直，笔直的枝条；密，繁密的枝条；正，端正的枝条） 5．使动用法 ①以夭．梅病．梅为业以求钱也（夭，使……摧折；病，使……显出病态） ②删其密，夭．其稚枝（夭，使……弯曲） ③纵之顺．之（顺，使……顺应天性） ④必复．之全．之（复，使……恢复本性；全，使……保全健康形态） 6．为动用法 ①既泣．之三日（泣，为……泣） 四、特殊句式 （一）判断句 ①梅之欹之疏之曲，又非．蠢蠢求钱之民能以其智力为也。（“非”表否定之判断） ②予购三百盆，皆．病者。（“皆”为判断词，意为“都是”） ③予本非．文人画士。（“非”表否定判断） （二）省略句 ①（予）纵之顺之，毁其盆，悉埋（之）于地。 （三）被动句 ①甘受．诟厉（“受”表被动） 五、固定句式 ①安．得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉．！ （“安……哉”，意为“怎么……呢？”） 六、文学文化常识 1．龚自珍 龚自珍(1792—1841)，一名巩祚，字璱人，号定庵，浙江仁和（今杭州）人。清代杰出思想家、文学家、近代改良主义的先驱者。代表作：《病梅馆记》、《己亥杂诗》。著有《龚自珍全集》。 2．《己亥杂诗》二首 己亥杂诗 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。 【注】己亥：道光十九年（1839年）。这年龚自珍四十八岁。 3．托物言志
病梅馆记的翻译及重点归纳
江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说："梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来如此。这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼用这个标准来约束天下的梅；又不可以来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把使枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些蠢蠢求钱的人能够凭借他们的智慧、能力做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中特别的嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求高价，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画士所造成的祸害严重到了这种程度！ 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。为它们流了好几天泪之后，就发誓要治好它们：我放开它们，使它们顺其自然生长，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定要使它们恢复本性，保全健康的形态。我本来不是文人画士，心甘情愿受到辱骂，设立一个病梅馆来贮存它们。 唉！怎样才能使我有很多闲暇的时间，又有很多空闲的田地，来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅，竭尽我一生的时光来治疗病梅呢？ 古今异义：又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。智力：古，智慧力：力量； 今，记忆、观察、想象、思考、判断等。一词多义： ⑴病①以夭梅病梅为业以求钱也。使动用法，使……成为病态。 ②而江浙之梅皆病。名作动，呈病态、成为病态。 ③辟病梅之馆以贮之。名词作形容词，病态的，做“梅”的定语。 ④予购三百盆，皆病者。名作动，呈病态、成为病态。 ⑤以广贮江宁、杭州、苏州之病梅。名作动，呈病态、成为病态。 ⑵欹、疏、曲梅之欹之疏之曲。“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯 曲。梅以曲为美”，“以欹为美”，“以疏为美”，“欹”、“疏”、“曲”
沪教版高中古文《病梅馆记》文言知识整理
上海高中语文《病梅馆记》知识整理 【文言现象】 一、词类活用 梅以曲为美，直则无姿；以欹为美…以疏为美曲、直、欹、疏：形容词作名词，曲折、笔直、倾斜、稀疏 又不可以使天下之民斫直，删密，锄正直、密、正：形容词作名词，直枝、密植、端正的枝；锄：名次作动词，去除 未可明诏大号以绳天下之梅也号、绳：名次作动词，疾呼、约束 既泣之三日，乃誓疗之泣、誓：为动 穷予生之光阴以疗梅也哉穷：形容词作动词，穷尽；疗：为动，为…治疗 以夭梅病梅为业夭、病：使动，使…弯曲、使…病态 纵之顺之顺：使动 以五年为期，必复之全之复、全：使动 此文人画士心知其意心：名次作状语，在心里 二、重要实词 或曰或：有的人 未可明诏大号以绳天下之梅也明：公开；以：来 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也蠢蠢：忙忙碌碌的；以：凭借；智力：智慧力量；为：做得到的 有以文人画士孤癖之隐以：把；孤：古怪的；癖：嗜好 文人画士之祸之烈至此哉之：的；之：取消句子独立性 固也固：本来 又不可以使天下之民斫直以：按；斫：砍削 既泣之三日，乃誓疗之既：已经；乃：于是 悉埋于地悉：都 甘受诟厉诟厉：辱骂 辟病梅之馆以贮之辟：开设 安得使予多暇日安：怎么；得：能够 三、特殊句式 判断句： 予购三百盆，皆病者 而浙江之梅皆病 余本非文人画士 被动句：
余本非文人画士，甘受诟厉 倒装句： 毁其盆，悉埋于地 省略句： 予购三百盆（），皆病者 又不可以（）使天下之民斫直，删密，锄正 【文学常识】 选自《龚自珍全集》 龚自珍，名巩祚，字璱人，号定庵。近代杰出思想家，文学家 【主旨及写作特色】 本文以梅喻人，托物言志，作者通过谴责人们对梅花的摧残，形象的揭露和抨击了清朝封建统治阶级压制摧残人才，束缚人民思想的罪行，表达了要求改革政治，追求个性解放的强烈愿望，与龚自珍的《乙亥杂诗》有异曲同工之妙。（我劝天公重抖擞，不拘一格降人才）
7词类活用答案
词类活用 【学习目标】 1.深入理解名词活用知识点规律说明，系统全面掌握名词活用现象相关知识。 2.复习课内名词类活用现象，丰富课内相关积累。 3.加强训练，提高课外名词知识运用及考查的能力。 【学习要点】 1.名词活用相关语法知识。 2.识记课内名词活用现象。 一、高考考点示例 例1．【2009年上海春季高考卷】 永州龙兴寺东北陬有堂，堂之地隆然负砖甓而起者，广四步，高一尺五寸。始之为堂也，夷之而又高，凡持锸者尽死。永州居楚越间，其人鬼且禨。由是寺之人皆神之，人莫敢夷。 18．以下加点词与“其人鬼且禨”中的“禨”用法相同的一项是（）（2分） A．自圆．其说 B．不胫．而走 C．降．龙伏虎 D．貌．合神离 例2．【2010年上海春季高考卷】 自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不可测。居人以为神，祠而祀之。 18．下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是……（）（2分）A．会天雨．，道湿不可行 B. 以夭梅病．梅为业以求钱也 C．余自齐安舟．行适临汝 D. 道．芷阳间行 E．侣鱼虾而友．麋鹿 例3.【2012年上海春季高考卷】 20. 把下列句子译成现代汉语。（6分）
（1）桓帝爱其才貌，诏妻以公主。 例4．【2012年上海秋季高考卷】 17. 写出下列加点词语在句中的意思。(4分) (2)布衣 ．．草履而牧羊（） 二、考点简析 第1、2例以选择题形式辨析实词的活用情况，重点是区分名词作动词和其它活用情况，第1例中“鬼”、“禨”与B项中的“胫（长腿）”都应该是名词活用为一般动词，是“迷信鬼神，向鬼神求福”的意思。其它的“病”是使动用法，“使……成为病态”；“舟”是名词作状语，乘船，表明出行的的方式，凭借的工具；“友”是名词的意动用法，“以……为友”；“圆”是形容词使动用法，“使……圆”；“降”，动词使动用法，“使……投降”；“貌”，名词做状语，在外表上。第2例中的的“祠”与A项中的“雨（下雨）”、D项中的“道（取道）”是名词作动词。 第3、4例是同一年中对名词活用为动词这一知识点的集中考察，虽然题型不同，但难度不高，主要检测学生的灵活性。例3中，“妻”活用为动词，根据语境是“嫁作妻子”的意思；例4中，“布衣”活用为动词，解释为“穿布衣”，前后语境明白晓畅。该题的失分主要在于学生“想当然”地把该词往文化常识上靠，解释为“平民”，缺乏对词语在语境中含义的斟酌。 【课内整理】请把下列句子中名词活用为动词的词加点，并在括号内解释1．名我固当（名：称呼，命名）《种树郭橐驼传》 2.病瘘（病：患……病）《种树郭橐驼传》 3.早实以蕃（实：结果实）《种树郭橐驼传》 4.爪其肤以验其生枯（爪：用指甲掐）《种树郭橐驼传》 5.而卒以祸（祸：遭受祸害）《种树郭橐驼传》 6.未可明诏大号以绳天下之梅也（绳：约束）《病梅馆记》 7.而江浙之梅皆病（病:呈病态、成为病态）《病梅馆记》 8.予购三百盆，皆病者（病：呈病态、成为病态）《病梅馆记》 9.试使斗而才（才：显示才能）《促织》 10.杖至百 (杖：用杖打）《促织》 11.大喜，笼归（笼：用笼子装着）《促织》 12.上于盆而养之（上：放）《促织》
《病梅馆记》教案
《病梅馆记》教案 龚自珍 一、教学目标 1、认识目标：了解作者并认识其反对束缚人才，追求个性解放的积极意义 及其局限性。 2、能力目标：①理解本文借梅议政、托物言志的写法，并背诵全文。 ②理解文言词语：夭、病、绳、锄、斫、删、遏。 ③提高学生诵读和欣赏文言文的水平。 二、教学重点：把握文章主旨，理解文言词语,疏通文意，掌握托物言志的写法。 三、教学难点：体会作者的写作意图，理解作者在文中所表达的感情并背诵全文。 四、教学说明:诵读法、探讨法 五、课时安排：、两课时 第一课时 一、教学要求： 让学生掌握本、文的文言字词，理解作者的理想和借“梅”寄于了作者怎样的思想感情。以学生为主体教师为主导，采用自主合作探究的教学方法，进行教学。 二、教学过程： ㈠创设情境、激趣导入 同学们，你们还记得鲁迅先生笔下那个站着喝酒唯一穿长衫的人吗？（孔乙己）还有那个连考不中，老年得举却喜极发疯的人？（范进）当我们思考他们可笑行为的根源时，我们就会把问题的焦点指向封建科举制度对知识分子的毒害和摧残。今天，我们也来学习一篇批判封建科举制度的清代散文，那就是龚自珍的《病梅馆记》（书写课题及作者） ㈡背景介绍 作者为什么要写这篇文章，又为什么要这样写？我们先来听个小故事。从前有一个书生，一天他正在读书，突然一阵清风袭来，书生来了雅兴，随口吟了一首诗，其中有两句是：“清风不识字，何故乱翻书”这件事传到朝廷，结果
书生被砍了头。罪名是攻击朝廷统治者不懂文化（同学们很快就会反应到这个故事发生在清朝。“清风”中的“清”与清朝中“清”是一个字）仅仅这样的一件小事，就足以表明清朝统治者实行的思想文化专制达到了一个怎样的残酷境地。龚自珍就生活在这样的年代里。由于清政府长期以来大搞文字狱，压抑、摧残知识分子，堵塞才路，形成了“万马齐喑”的局面。作者以先觉者的敏锐预感到清王朝的危机。他认为要使国家振作起来，靠的是一场变革，而变革则需要大批的人才。龚自珍要疗救社会的病态，要拯救天下的英才，要追求精神的自由和个性的解放。《病梅馆记》正是反映这种思想的代表作。 然而，作者在当时的社会又不能直言，于是他就巧妙地借用于梅，以梅喻人，托梅议政。这也正是我们熟知的—托物言志的写法。 ㈢作者简介 龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵，清代浙江仁和（杭州）人。龚自珍是清代后期著名的思想家和文学家，是资产阶级改良主义的先驱者之一。他反对帝国主义侵略中国，支持林则徐查禁鸦片。他同林则徐、魏源等到人组织宣南诗社，讲求经世致用之学，宣传改良主义思想。因此为保守势力所不容，一再遭到排挤打击。 ㈣自主、合作、探究 现在有很多同学都喜欢玩闯关游戏吧？那么今天我们也一起来玩玩勇士闯关的游戏，我们的任务是：“闯四关”，看哪些同学能顺利地闯过“四关” ！ 1.展示目标：闯四关 ⑴初读有印象⑵再读无障碍⑶三读明主旨⑷四读涌气血（板书） 2.品读探讨 先让学生预习课文，后我会让学生“猜一个谜语”，“找一个句子”，如果这两项任务完成了，第一关就算闯过了。 ⑴初读有印象 ①检测一： （猜谜语）谜面：梅花“三弄”，猜《病梅馆记》中弄梅的三个动词。(学生可以自由讨论) 谜底：（斫直，删密，锄正） ②检测二： （找句子）：诗圣杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!”表达了作者心忧天下的胸怀。本文中哪一句跟此句类似。 谜底：（“安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉！） ⑵再读无障碍 这一关我们的任务是：：①无字、词读音障碍；②无句读障碍；③无字、词、意义障碍。④翻译课文，疏通文意。⑤概括文章大意。 ①请一位学生朗读课文，其他同学听听他读音是否准确？句读是否清楚？ ②教师范读课文，学生把握文中的重点字词的读音。 例：龙蟠（pán）欹（qī）枝斫（zhuó）直鬻（yù）梅 孤癖（pǐ）诟（gòu）骂稚（zhì）枝抖擞（sǒu）
高一上《病梅馆记》知识点梳理
《病梅馆记》的整理 龚自珍 1.名词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也：号，号召 绳，约束 ②文人画士之祸之烈至此哉：祸，造成罪过 2.形容词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也：明，公开 ②穷予生之光阴以疗梅也哉：穷，用尽 3.形容词作名词 ①又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干 ②删密：密，密集的地方 ③锄正：正，正直的地方 ④有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：隐，隐衷 鬻，卖 4.古今异义 ①遏其生气： 古：生长之势； 今：不开心 5.使动用法 ①以夭梅病梅为业以求钱也：夭，使……弯曲 病，使……呈现病态 ②必复之全之：复，使……康复 ③纵之顺之：顺，使……顺从 ④夭其稚枝：夭，使……弯曲 6.为动用法 ①既泣之三日：泣，为……哭泣 7.一词多义 ①、明 未可明诏大号以绳天下之梅也：公开 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：明白地 ②、病 病梅馆记：病态的 以夭梅病梅为业：使……呈现病态 而江浙之梅皆病：变成病态 ③、以
梅以曲为美：把……当作 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：把……，表对象 未可明诏大号以绳天下之梅也：来 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：用 以求重价：来，用来 ④、之 江宁之龙蟠：的 既泣之三日：代词，代梅花 ⑤、其 心知其意：代词，代上文句子 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：代词，代求钱之民 斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气：代词，代梅花 ⑥、为 以欹为美：把……当作 以夭梅病梅为业以求钱也：作为 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：办到 以五年为期：定为 8.特殊句式 ①、省略句 （1）（予）既泣之三日，乃誓疗之。 （2）（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地 ②、判断句： 表否定的判断 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 予本非文人画士 译文： 江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅花。有人说："梅把枝干弯曲作为美丽的景色，笔直了就没有风姿；把枝干倾斜作为美丽的景色，端正了就没有景致；把枝干疏朗作为美丽的景色，稠密了就没有姿态。"本来如此。这些文人画士心里明白它的意思，却不便公开宣布，大声号召用这个标准来规范天下的梅；又不可以使天下种梅人，砍掉笔直的、除去繁密的、锄掉端正的、摧残梅、阻碍它的生机，把它弄成病态来作为赚钱的方法。梅的枝干的倾斜、疏朗、弯曲，又不是忙碌的、只知赚钱的人能够凭他们的智慧、能力做得到的。有的人把文人墨客这隐藏在心中特别的嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的(枝干)，培养倾斜的侧枝，除去繁密的(枝干)，伤害它的嫩枝，锄掉笔直的(枝干)，阻碍它的生机，用这样的方法来谋求高价：于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画士造成的祸害竟严重到了这个地步啊！ 我买了三百盆梅，都是病梅，没有一盆完好的。哭了三天之后，于是发誓要治好它们：我放开它们，顺着它们的天性，毁掉那些盆子，把梅全部种在地里，解开捆绑它们的棕绳的束缚；以五年为期限，一定
高中语文第三册文言文知识归纳
高中语文第三册文言文知识归纳 一、字音字形 第一单元 氓蚩蚩愆期垝垣筮咎言桑葚陨落淇水汤汤渐车帷裳靡室夙兴夜寐咥言笑晏晏矛戟姝城隅踟蹰娈彤管说怿女美归荑洵美苗裔孟陬庚寅揆肇事飞扬跋扈辟芷搴阰之木弃秽骐骥申椒蕙茝窘步尧舜险隘惮殃踵齌怒謇謇箜篌公姥怀忿槌床伶俜葳蕤蹑玳瑁明月珰磐石拊掌便言窈窕否泰许和踯躅青骢马赍钱赏赉拔擢迢迢皎皎纤纤机杼譬如子衿呦呦掇吐哺羁鸟暧暧樊笼阡陌笨拙相形见绌咄咄怪事 第二单元 瀛洲天姥山横财蛮横横祸横肉剡溪木屐訇然渌水殷岩泉殷红殷切惊层巅澹澹霓虹鸾鸟悸动转徙悲悯浸湿悲怆荻花管弦捻熟稔幽咽下咽咽喉船舫钿头银篦红绡呕哑喧闹浣女渚惘然衰鬓骤雨凝噎暮霭纶巾樯橹酹鞍马荠麦豆蔻黍离堆砌沏茶罗衾船棹舞榭歌台欸乃元稹一幢房子灯影幢幢贬谪神妪罗襦阑珊嗟叹溽暑玉簟 第三单元 长歌当哭菲薄踌躇芳菲桀骜租赁黯然噩梦喋血尸骸辗转碾米攒射攒钱抹杀拐弯抹角抹布杀戮戳穿浸渍不恤干练面面相觑不惮惩创创伤点缀辍学啜泣拾掇椽子掾吏潭柘寺盗跖平仄廿房檩扫帚敷衍坍塌朔风上溯凛冽毁家纾难歆羡关卡憨厚蹊跷官邸肮脏偌大分泌自诩寥落 寥落长歌当哭妄自菲薄立仆造化沉勇惩创浸渍桀骜不驯喋血殒身不恤落寞歆羡 第四单元 嗜好编纂时日曷丧万姓胪欢妇孺怪癖蓬蒿汲取勾结勾当恬淡饯别客栈罄露禅让轩冕作揖辑录缉拿解剖愤世嫉俗熠熠发光哀悼显赫睿智 第五单元 弊端敝帚自珍大放厥词一蹶不振噘嘴巴猖獗草芥丛冢荒谬未雨绸缪窈然懈怠伶人勖勉仇雠逸豫衣襟彭蠡钟磬聆听 桴硿硿栖鹘磔磔咳嗽鹳鹤窾坎镗鞳噌吰臆断罅隙无射钟 第六单元 渗漉修葺垣墙栏楯偃仰冥然兀坐异爨犬吠扃牖长号象笏先妣阖门门扉殆姊姊蓼洲旌皦皦湮没逮捕丁卯赀财缇骑抶溷藩傫然詈骂脰缙绅矫揉造作逡巡佯狂谥号自缢猝发扼腕社稷冏卿 二、文学常识 诗经： 1.地位：《诗经》是我国第一部诗歌总集，标志着中国文学史的光辉起点和现实主义文学传统的源头。 2.命名：《诗经》中收集了自西周初年至春秋中叶大约五百多年间305篇作品。故又名《诗三百》或《诗》。 3.构成《诗经》分风、雅、颂三个部分。风雅颂是从音乐得名。风是各地方的乐调，“国风”就是各国土乐的意思。风的意思就是声调。《诗经》有十五国风，有诗160篇。全部风诗产生的地域不出陕西、山西、河南、河北、山东及湖北北部。雅是正的意思。周人所认为的正声叫做雅乐。雅分为大难、小雅。有105篇。雅是宫廷乐曲歌词。 颂是用于宗庙祭祀的乐歌。《颂》分《周颂》《商颂》《鲁颂》，有40篇。 4.《诗经》中的诗以四言为主，隔句用韵，但并不拘泥，富于变化，许多诗杂用二言、三言、五言、六言、七言、八言。多重章叠唱。常运用双声叠字等。 5.《周礼》中有六义之说，六义指“风、雅、颂、赋、比、兴”，其中把表现手法归为赋比兴。“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
病梅馆记文言知识整理
病梅馆记 【清】龚自珍 一、通假字 无。 二、古今异义 1、遏其生气 ．．【生气（古义，生长之势、生机；今义，不开心）】 2、又非蠢蠢求钱之民能以其智力 ．．为也【智力（古义，智慧能力；今义，理解运用知识的能力）】 三、一词多义 （一）实词 1、病 （1）以夭梅病．梅为业以求钱也【使动用法，使……成为病态】 （2）而江浙之梅皆病．；予购三百盆，皆病．者【名作动，呈病态、成为病态。】 （3）辟病．梅之馆以贮之；以广贮江宁、杭州、苏州之病．梅【形容词，病态的，做“梅”的定语】 2、欹、疏、曲 （1）梅之欹．之疏．之曲．【“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词，倾斜、稀疏、弯曲】（2）梅以曲．为美；以欹．为美；以疏．为美【“欹”、“疏”、“曲”三字都是形容词作名词，倾斜的枝干、稀疏的枝叶、弯曲的枝条】 （二）虚词 1、以 （1）梅以．曲为美【以……为……：把……当做……】 （2）未可明诏大号以．绳天下之梅也；以求重价【用来】 （3）又非蠢蠢求钱之民能以．其智力为也【凭借】 （4）有以．文人画士孤僻之隐明告鬻梅者【把】 2、之 （1）江宁之．龙蟠【的】 （2）文人画士之祸之．烈至此哉【取消句子独立性，无意义】 （3）既泣之．三日【代词，代梅】 3、其 （1）心知其．意【代词，代上文句子】 （2）又非蠢蠢求钱之民能以其．智力为也【代词，他们，代求钱之民】 （3）斫其．正，养其．旁条，删其．密，夭其．稚枝，锄其．直，遏其．生气【代词，它，代梅】5、为 （1）以欹为．美；以夭梅病梅为．业以求钱也【当作，作为】 （2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为．也【做，办到】 （3）以五年为．期【定为】 四、词类活用 1、名词活用作动词 （1）未可明诏大号以绳．天下之梅也【绳：约束】 （2）而江浙之梅皆病．【病：呈病态】 2、形容词活用作动词
病梅馆记知识点
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十七、《病梅馆记》的整理 龚自珍 1.名词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也：号，号召 绳，约束 ②文人画士之祸之烈至此哉：祸，造成罪过 2.形容词作动词 ①未可明诏大号以绳天下之梅也：明，公开 ②穷予生之光阴以疗梅也哉：穷，用尽 3.形容词作名词 ①又不可以使天下之民斫直：直，挺直的枝干 ②删密：密，密集的地方 ③锄正：正，正直的地方 ④有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：隐，隐衷 鬻，卖
4.古今异义 ①遏其生气： 古：生长之势； 今：不开心 5.使动用法 ①以夭梅病梅为业以求钱也：夭，使……弯曲 病，使……呈现病态 ②必复之全之：复，使……康复 ③纵之顺之：顺，使……顺从 ④夭其稚枝：夭，使……弯曲 6.为动用法 ①既泣之三日：泣，为……哭泣 7.一词多义 ①、明 未可明诏大号以绳天下之梅也：公开 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：明白地
②、病 病梅馆记：病态的 以夭梅病梅为业：使……呈现病态 而江浙之梅皆病：变成病态 ③、以 梅以曲为美：把……当作 有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者：把……，表对象未可明诏大号以绳天下之梅也：来 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：用 以求重价：来，用来 ④、之 江宁之龙蟠：的 既泣之三日：代词，代梅花 ⑤、其 心知其意：代词，代上文句子 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：代词，代求钱之民
斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气：代词，代梅花⑥、为 以欹为美：把……当作 以夭梅病梅为业以求钱也：作为 又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也：办到 以五年为期：定为 8.特殊句式 ①、省略句 （1）（予）既泣之三日，乃誓疗之。 （2）（予）纵之顺之，（予）毁其盆，（予）悉埋（之）于地 ②、判断句： 表否定的判断 梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。 予本非文人画士 译文：
病梅馆记原文与翻译
病梅馆记原文与翻译 本文是关于病梅馆记原文与翻译，感谢您的阅读！ 南京的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都产梅花。有人说：“梅的枝干以弯曲为美，直的就没有姿态；以横斜为美，正的就没有景观；以稀疏为美，密的就没有风致。”向来都是这样说的。对这个，文人画士心里明白它的意思，却不便于公开宣布，大力号召，用以衡量天下的梅树；又不能叫天下的百姓去砍掉直的，削除密的，锄去正的，以使梅树早死、病残为职业来赚钱。梅枝的横斜、稀疏、弯曲，又不是那些愚昧无知而只想赚钱的人，能用他们的智慧、力量做得到的。可有人将文人画士这种特有的嗜好隐衷，明白地告诉卖梅人，他们就砍掉端正的树干，养育它旁斜的枝条，剪削密枝，使它的嫩枝早死，锄去它的直枝，压抑它的生机，用以求得高价，因而江苏、浙江的梅树都成病残。文人画士所造成的祸害竟然到了这样严重的程度啊！ 予购三百盆，皆病者，无一完者。既泣之三日，乃誓疗之、纵之、顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚；以五年为期，必复之全之。予本非文人画士，甘受诟厉，辟病梅之馆以贮之。呜呼！安得使予多暇日，又多闲田，以广贮江宁、杭州、苏州之病梅，穷予生之光阴以疗梅也哉？ 我买了三百盆，都是病梅，没有一盆是完好的。我已为它们哭了三天，于是发誓加以治疗，放开束缚，顺应它们的本性，毁掉了栽种的盆，把它们都埋种在地里，解开捆绑它们的棕绳，准备以五年的期
限，一定使它们恢复本性，完整地生长。我本来不是文人画士，甘愿忍受辱骂，开设一个病梅馆来贮藏这些病梅。唉！怎样才能让我得到更多空闲的时间，又有更多空闲的土地，用来大量地贮藏南京、杭州、苏州的病梅，尽我一生的时间来治疗梅啊？ ――选自中华书局排印本《龚自珍全集》 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
高中文言文必备实词整理
文言文词语整理（注意：词语熟悉常用的义项不做整理） 白云语晓喻谕 收系执幽羁縻囹圄缧绁 分、虞度拟逆 因：因宾客至蔺相如门谢罪 陈陈相因因势利导因利乘便因其不备卒然击之因人之力而敝之由于于是就 干 过:拜访如：过故人庄 方：比拟；正在；将要 拟：忖度；准备，打算；比，比拟；比量，比划；模仿 匹：相等，相当； 存（顾）:思念; 看望,问候；抚恤；养老存孤 坐：因为；因……判罪；判罪（连坐）如:蒙毅当高罪死 婴：环绕妇幼婴城 治：社会安定 贼：伤害，残害；祸害；敌人，犯上作乱；偷窃的人 审：详细，周密；稳重，慎重；确实；审查，弄明白 革：皮；改变；除去 摄：整理（衣冠）；辅助；代理 抑：低下；控制；或者 劝：勉励 乘：登上乘彼垝垣，以望复关 省：查看，检查；探视，问候；宫禁；官署名；行政区域 录：审查纪录囚犯的罪状；逮捕；记住；录用任用 乖：偏执；不驯顺；坎坷 购：悬赏捉拿 廉：正直；不贪；查访 狱：案件 科：法律条文；征税；判刑；作奸犯科；金科玉律科首 就：趋向；靠近；完成；即使（就能破之尚不可首也）；广泛 此、是：代词这、这些 次：临时驻扎；住宿；住宿处；次序军次江北 薄：靠近；如：日薄西山；夜薄敌营 却：退后；推辞，不接受；去掉（却盾而前）；还（却话巴山） 得：能够；完成 竟：整个（虚中竟日）；完毕，终了（看书既竟）；终于；究竟，竟然 卒：士兵；最终；通“猝”马上；死 简，拔，擢：提拔 典：卖典当；掌管 微：如果没有 盍：何；何不 干：河边；冒犯；干预，干涉；冲；谋求；才干（干谒）
疾：重病；痛苦；缺点；厌恶；妒忌；快，急促 忌：憎恨；嫉妒；畏惧；忌讳 病：得病；筋疲力尽；担忧（君子病无能）；毛病弊端； 勒：笼头；强制；率领；雕刻 给：丰足；提供；供给 笃：深情；病重病笃笃情 舆：车；抬，举 布：布施；布化 化：以教育感化，民心民俗；大自然的功能造化；风俗风气 治：太平，与“乱”相对 攻，治：研究术业有专攻 捐：抛弃，除去，（细大不捐，捐身飞赴国难）；捐献 负：依仗；背叛，辜负 荷，蒙：受 里：二十五家为一里，可译村里、邻里 脱：免去；如果脱有祸，固所不辞 让：谦让；责备大礼不辞小让 假：借（久假不归）；借助；非正式的（假王） 仕：做官；官场 阕：宫殿，朝廷 客：外来的人；寄居他乡；门客食客 一：全部；竟然（一至于此乎） 剧县，剧职：难治理。任务繁重 向：先前如失向来之烟霞 归：出嫁；返回；归附； 引：拉开弓；率领；避开退却；取过来招引；引用；承担； 乘：登上；欺压；追逐；趁着 殆：危险；几乎；大概；通“怠” 贷：借出；借入；宽恕，推卸如严惩不贷责无旁贷 事：侍奉；效力 比：一个挨一个；并排，如比家；近来 害：嫉妒；妨碍 忌：憎恨；嫉妒；畏惧；忌讳，禁忌 嫉：嫉妒；憎恨 憾：遗憾，不满意 恨：遗憾“怨恨”连用是仇恨的意思 怨：埋怨，责备；恨，仇恨 营：经营；制作；谋求营利如：狗苟蝇营 徇：四声：示众；掠去；巡行特指巡行占领之地；通“殉”以身徇恩；二声：顺从 部：统率；官署，行政机关；部分，类别 幸：去某地；宠幸；幸而 多，许：赞美；
种树郭橐驼传重点知识归纳
16、种树郭橐驼传（2011.10） 课文重要实词 1.病瘘（脊背弯曲，即佝偻（gōu lóu）病） 2.隆然伏行弯曲 3.甚善，名我固当（确实） 4.故乡人号之驼（称） 5.他植者虽窥伺效慕，莫能如也仿效 6.橐驼非能使木寿且孳也繁殖，滋生 7.官命促尔耕，勖尔植勉励 8.早缫而绪，早织而缕煮茧抽丝；线 9.又何以蕃吾生而安吾性耶使……繁多 10.传其事以为官戒也戒鉴 11.其莳也若子（栽种） 12.根拳而土易（拳曲，弯曲）（更换） 13.摇其本以观其疏密（树根） 14.移之官理（治。官理，指做官治民） 15.字而幼孩（养育） 16.遂而鸡豚（喂大） 17.吾小人辍飧饔以劳吏者（停止）（晚饭）（早饭） 18.故病且怠困苦疲乏 一、通假字 早缫而绪，早织而缕,字而幼孩，遂而鸡豚。[而，通“尔”，你们] 二、古今（双音节同形）异义词 ①故乡人号之"驼"。[故，所以；乡，乡里] ②不抑耗其实而已，[其，它们；实，结果实（名作动）] ③其实害之。[其，那；实，实际上] ④见长人者好烦其令。[长，管理；人，百姓] ⑤得养人术。[养，治理；人，百姓] 三、词类活用 1、名词作动词 ①不知始何名。[叫，“何”是疑问代词作宾语，前置。] ②病瘘，隆然伏行。[患……病] ③名我固当。[称呼] ④早实以蕃。[结果实]
⑤橐驼非能使木寿且孳也。[活得长久] ⑥其莳也若子。[抚育子女，对待子女] ⑦甚者爪其肤以验其生枯。[用爪抓，掐] ⑧传其事以为官戒。[作传] ⑨而卒以祸。[祸，受到祸害] ⑩移之官理可乎?[做官] 11.吾小人辍飧饔以劳吏者且不得暇(飧，吃晚饭；饔，吃早饭) 2、动作名 或移徙。[移栽的树] 3、名作状 ①旦视而暮抚。[旦，在早上；暮，在晚上] ②而木之性日以离矣。[日，一天天] 4、使动用法 ①以致其性焉尔。[使……达到] ②非有能硕茂之也。[使……硕大茂盛] ③非有能早而蕃之也。[使……早；使……多] ④见长人者好烦其令。[使……繁多] ⑤遂而鸡豚。[遂，成，长成，这里作使动：使……长成，指喂大。] ⑥鸣鼓而聚之。[鸣，使……发出响声；敲响。聚，使……聚集。] ⑦又何以蕃吾生而安吾性耶?[蕃，使……繁衍、增加。安，使……安定、安乐。] 5、意动用法 驼业种树。[以……为职业] 四、一词多义 长 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也。生长 见长人者，好烦其令。名词用作动词，管理。（长人者，是“当官治民的人”的意思，指官吏。） 故 其土欲故。（旧）
《史记》常考文言文整理
《史记选读》常考疑难文言实词(一) 班级姓名 1.司：掌管。例如：命南正重以司天。（《太史公自序》） 2.绍：继承。例如：绍复先王之大业。（《尚书》） 3.典：①掌管。例如：司马氏世典周史。（《太史公自序》） ②典当，抵押。例如：民间质典，利息重者五、七分（质：典当，抵押） 4.徇：①巡行，攻占。例如：蒯聩玄孙卬为武信君将而徇朝歌。（《太史公自序》） ②示众。例如：二世使使者斩以徇。（《高祖本纪》） 5.害：妒忌。例如：上官大夫与之同列，争宠而心害其能。（《屈原贾生列传》） 项羽妒贤嫉能，有功者害之。（《高祖本纪》） 6.惟：思。例如：退而深惟曰（《太史公自序》） / 惟草木之零落兮。（《离骚》） 7.次：①按次序排列。例如:于是汉兴，萧何次律令。（《太史公自序》）/陈胜吴广皆次当行，为屯长。（《陈涉世家》） ②处所，地方。例如：引以为流觞曲水，列坐其次。（《兰亭集序》） 8.仍：①沿袭。例如：太史公仍父子相续纂其职。（《太史公自序》） / 仍旧贯，如之何？（《论语》） ②重复，屡次。例如：今大将军仍复克获。（《汉书?五帝纪》） ③因而，乃。例如：初帝平齐，仍有定关洛意。（《南史?宋武帝纪》） 9.襄：漫上，冲上。例如：浩浩怀山襄陵。（《夏本纪》）/ 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（《三峡》） 10.岳：①高大的山。例如：势拔五岳掩赤城 ②古代传说中四方诸侯之长。例如：群臣四岳皆曰鲧可。（《夏本纪》） 11.摄sha，代理。例如：成王既幼，周公摄政。（《鲁周公世家》）/ 禹登用，摄行天子之政。（《夏本纪》） 12.殛jí杀。例如：乃殛鲧于羽山以死。（《夏本纪》） 13.行：兼代官职。（唐宋指大官兼小官之事）例如：观文殿学士特进行兵部尚书。（欧阳修《泷冈阡表》） 署：代理，暂任。例如：以亮为军师将军，署大将军府事。（《三国志?诸葛亮传》） 守：暂任某职。（唐代以品级较低的人任职责较高的官为“守某官“） 14.居：担任，当。例如：有能成美尧之事者，便居官。（《夏本纪》）/衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。（《张衡传》） 15.给jǐ：语言敏捷。例如：禹为人敏给克勤。（《夏本纪》） 16.克：①能够。例如：善始者实繁，克终者盖寡。（《谏太宗十思疏》） ②完成。例如：前恐跋胡，后恐疐zhì尾，三纳之而未克。（《中山狼传》） ③战胜，攻下。例如：既克，公问其故。（《左传》） ④限定，约定。例如：公乃与克日会战。（《三国志?武帝纪》） 17.笃：①忠诚，厚道。例如：旦为孝子，笃仁。（《鲁周公世家》） ②病重。例如：而刘病日笃。（《陈情表》） ③深厚。例如：女勤俭，有顺德，琴瑟甚笃。（《聊斋志异?红玉》） ④十分，一心一意。例如：子良笃好释氏。（《神灭论》） 18.翼：①翅膀。（或名作状，像鸟张开翅膀一样）例如：以身翼蔽之（《鸿门宴》） ②辅助，辅佐。例如：以翼天子。（《汉书?晁错传》）/ 旦常辅翼武王。（《鲁周公世家》） 19.集：①群鸟停在树上，泛指停留。 ②安定。例如：天下初定，远方黔首未集。（《史记?秦始皇本纪》）/武王克殷二年，天下未集。（《鲁周公世家》） 20.豫：安适，快乐。例如：武王有疾，不豫。（《鲁周公世家》）/ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（《伶官传序》） 21.用：介词，因，由。例如：用此定汝子孙于地下。（《鲁周公世家》）（定：使……安定）