班服T恤的基本特征
班服T恤的基本特征
1、个性
班服T恤不仅具有一般服饰的功能性（遮体、御寒）和美化性两大基本特性，还具有其特殊的个性：反映着装者内在精神，也就是文化性。班服T恤可以通过图案，以及装饰组成最直接的反映人们的精神面貌、文化品味、政治追求、喜怒袁乐等等。
z、圈案装饰
班服T恤的款式设计较为简单，主要是平面设计，一般服饰基本属于立体设计。近年来，随着个性化穿着趋势的发展，班服T恤也不仅仅局限于平面设计，也开始在立体设计方面大做文章。面料、款式是一般服饰设计的关键，但对于班服T恤而言，面料、款式则是一个承载体，根本上决定班服T恤价值的是图案、装饰，是精美的图案设计与图案印刷，是精致的装饰设计和制作。
3、生产优势
班服T恤生产工艺由三大部分组成：一为针织制衣，原料成本较高，生产工序长，设备投资大，属于劳动力和资金密集型产业。二为图案印刷，图案以艺术创作为主，技术创新多，设备投资小，资金占用少，属于艺术技术型高附加值产业。三为装饰设计，装饰设计可以写实可以抽象，具体的可以具相到花卉，抽象的表现形式就更加繁多了，装饰材料是装饰设计中不可或缺的环节，诸如水钻、
珠片、烫金、编结绳等等都可以作为装饰材料应用在班服T恤装饰设计上，班服T恤装饰设计也是设备投资小，资金占用少，属于艺术型高附加值产业。
4、范圈广
班服T恤的市场范围比普通服饰更广泛。除了服装市场外，广告市场、旅游市场也是班服T恤的主要市场，这时，普通的白色班服T恤，印上简洁的文字或者图案，再加上一些简单别致的装饰，不仅广告效果极佳，穿着效果也很好。
休闲化、个性化的生活方式是当今社会的主流生活价值观，在设计日趋多元化的今天，个性的线条与鲜亮的色泽成为了主题，正装休闲化的趋向更是设计师们不约而同的选择，穿着千元级的欧洲名牌圆领班服T恤搭配面料、做工考究的西裤去拜访客户，如今这也是合宜的商务休闲装扮。面对这一翻天援地却愈演愈烈的改变，时尚界更是给出了代表着个人文化、品位与时尚的3R哲学。注重品位、追求完美、渴求品质的生活方式成为现代都市所特有的“休闲文化”。这种文化体现在着装上则是一种套装不再呆板、保守，而是更多地强调合时合宜（Right Place, RightTime, Right Wear）的着装—更符合国际潮流、更富时代气息的都市休闲典范。随着市场竞争日益激烈，消费日益成熟，消费者突出了对服饰个性化和文化含f的豁求。现代的新新人类喜欢以特殊设计的产品来表达他们的个性化倾向，也有越来越多的人们希望通过外表，也就是他们所选择的服饰来表达个性，希望服饰能满足他们的特殊需要，反映他们独特的生活方式。
思想上的变化直接影响着服饰的选择，大众对美的追求层次越来越高，闲适而时尚的生活态度被大多数人所向往。班服T恤横跨所有年龄阶层，男女老少皆宜，男士用来休闲，更是演化出了商务休闲、户外休闲、都会休闲三个不同的着装理念，班服T恤满足了男士不同的藉求，成功演绎商务人士的沉稳干练、时尚青春的活力；女士们则将班服T恤的美展现到了极致，中性化已经老套，通过一些装饰方法，或菌丝或刺绣或皱褶来展现女性的柔美、性感、英气、典雅、高贵，谁能想到缓初的军用内衣如今被演绎得这般婀娜多姿，而班服T恤却实实在在地做到了这一点，满足女性们多样的需求，成为男女衣柜中的常青树。无怪乎曾是时尚设计师，现为摄影师兼电脑形象工程师的Nicole Tran Ba Vang曾有这样一段耐人寻味的评述："班服DIY T恤这种艺术形式完全颠筱了人们有关服饰的传统概念。原本是作为人的第二层皮肤的班服T恤，通过各种各样的装饰手段，包括使用各种质地的材质，甚至用毛皮来进行适当的装饰，如今一跃成为我们的第一层皮肤。”
经过了百年历程，现代班服T恤设计走进了新的世纪。21世纪是一个信息化的时代，各个国家在政治、经济、科技、文化、艺术上的频繁交流使地球成为一个共体，历史上形成的两大文化体系—东方文化和西方文化也开始各取所需，在不断的吸收与融合中发展自我。从艺术领域来看，纯绘画与艺术设计各门类的界限日益模糊，它们之间相互影响，逐渐被融入一个共享的视觉空间。再缩小一步，从班服T恤设计的角度看，各设计因素之间明确的界限也逐渐消失，各自鲜明的特征日益淡化，我们看到的只是一个完整的“整体”。班服T恤的装饰无论在审美观念上，还是在表现形式与风格上，都得到了极大的拓展，内容、题
材、手法异常丰富。同时，由于班服T恤装饰与班服T恤的材质、色彩、工艺制作手法日益紧密地结合在一起，又导致班服T恤装饰概念的含混模糊，我们很难从一件设计作品中明确指出哪一部分属于“装饰”的内容。在这个世界大同的融合风潮中，随着现代设计观念进入更加广阔的思维空间，班服T恤图案、装饰特征也日益复杂，透过纷繁的时尚现象，我们可以梳理出一条班服T恤设计发展的脉络。
资料来源：https://www.360docs.net/doc/1115682716.html,/转载请注明
工作服采购合同范本(一)
工作服采购合同范本(一) 根据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规，为明确供需双方的权利、义务和责任，特订立本合同，双方共同遵守。 采购方：______________(以下简称甲方) 供货方：______________(以下简称乙方) 1. 采购要素： 2. 交货时间：___________年_____月_____日 3. 交货地点： 4. 交货方式 由乙方一次性将工作服送至广西南宁甲方指定地点，并承担运费及相关费用。 5. 验收方法 5.1 工作服按照甲方要求的样衣的规格、型号、数量、面料、颜色、制作质量以及约定的辅料等规定进行原产地预验收和送达交付地点终验。终验时，甲、乙方双方代表共同验收，并签收验货单。 5.2 甲方收到服装后，验收异议期限为7个工作日。若甲方逾期未提出异议，视为已完成验收。 6. 合约价款及付款方式 合约总价：______________________(大写)，______________________元(小写)。
签订合同后7个工作日向乙方支付60%的合同价款，乙方收到首付款项之后在7个工作日内将货物运送至甲方指定地点，在甲方签收7个工作日内，向乙方支付剩余40%的合同价款。 7. 甲方权利、义务和责任 7.1 甲方有权监督乙方进度 7.2 甲方中途退货，应向乙方偿付退货部分货款的10%的违约金。 7.3 甲方逾期支付合约款项，每天应向乙方偿付逾期支付款项的0.5%的逾期支付违约金。8. 乙方权利、义务和责任 8.1 乙方承诺所提供的防静电工作服的技术质量达到其设计及相关标准的要求。 8.2 乙方必须如期交货，如不能如期交货，应支付甲方因此造成的损失。 9. 争议 本合约在履行过程中如发生纠纷，双方应当及时协商解决，协商不成的，向当地仲裁机关申请仲裁或向当地人民法院起诉。 10. 合同自双方签字盖章之日起生效 11. 本供货合约一式四份，双方各执两份，具有同等法律效力。 甲方：乙方： 单位名称(公章)：单位名称(公章)： 地址：地址：
班级授课制的特征及优缺点
班级授课制的特征及优 缺点 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
班级授课制的特征及优缺点 简述班级授课制的特征 （1）班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 （2）班级授课制的主要特征 ①按学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级。即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。 ②按“课”教学。即把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多小的部分，叫做一“课”，一课接着一课地进行教学。 ③按时授“课”。把每一“课”规定在驻而固定的时间内进行，这单位时间称为“课时”，课与课之间有一定的间歇和休息。全校有固定的作息时间，并制订统一的作息时间表，有节奏地开展教学活动。 ④统一授“课”。教师根据指定的教学大纲和教材，向全班学生传播统一的教学内容，并排定课表，多科并进，交错授课。在同一班级，授课的进度和要求应该是统一的。 ⑤全班统一开学，统一上课，统一考试，统一升级、结业和毕业。班级授课制的优缺点
（1）班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 （2）班级授课制的优点 第一，有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。 第二，有利于大面积培养。 第三，以课为单位进行教学比较科学。 第四，便于系统地传授各科知识。 第五，能够充分发挥教师的主导作用。 第六，有利于发挥集体教育的作用。 （3）班级授课制的不足 第一，难以因材施教。 第二，难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。 第三，缺乏灵活性。
购买工作服申请报告
购买工作服申请报告 关于购买工作服的请示报告 领导: 目前的工作服还是09年购买的已两年多了，由于夏季天天穿着、洗涤频繁，已经无法继续使用，为了保证车队服务形象的需要，拟购买夏季工作服(13套)，预计约元。 妥否，请领导批示～ 二0一一年六月二十一日 关于申请购买车辆的请示 局领导: 根据中办、国办《党政机关国内公务接待管理规定》(中办发{2006}33号)的精神，为进一步加强省直单位用车管理，严格控制公务用车编制，规范公务接待用车，整合资源、降低行政成本，提高省直单位公务车辆使用效率，统一管理，统筹使用，经省财政厅与省机关事务管理局领导协商，报经省政府领导同意，“湖南省直单位公务接待汽车队”(简称“省直车队”)于2007年6月组建成立。车队成立至今为我省的大型会议、活动和省直单位公务接待提供了安全、优质的用车服务，受到了省内、外领导及广大用车单位一致好评，同时也改善了我省公务接待的服务形象。随着车队业务的顺利 1 开展，车队原本的十台卡斯特是07年购买的，车型相对单一化，显然不能完全满足省内日益增多的公务接待任务和大型活动会议的需求，特别是缺少高档次的商务车，承接大型会议用车时还需外租、外调来解决，为了更好地服务于省政府和厅局机关单位，根据市场调
查和省直各厅局的用车需求，车队申请计划购买两台商务车，既可满足用户单位的需要，增加新的利润增长点;也可方便开拓业务联系工作，提高办事效率。预计购车费用约57.5万元，资金来源争取财政拔款或从车辆折旧费中支出。具体预算如下: 妥否，请领导批示～ 省直车队 二0一0年八月十日 篇二:工作服购买申请 工作服购买申请 申请报告公司领导: 为了塑造公司的形象，提升公司的知名度与影响力，体现和反应企业的企业的精神面貌，X年 X月日 X，经公司领导研究决定，在公司范围内统一购置工作服，先将有关情况报告如下:1、购买范围。凡属公司的在职员工，一律购置统一的工作服，由公司统一置办。今后上班期间，要统一着工作服上班。 2、购置标准。根据市场物价水平，公司决定每套工作服的价格大致控制在元以 2 内，所需费用公司承担 ;职工个人承担; 3、工作服归个人所有，离职事可以带 走。 4、此事由XX部门具体承办，与于时间办理完毕，时间起统一使用。 5、购置时，财务需要垫支的款项元，工作服发放时属于个人应缴部分，由财务在当月工资发放时统一扣除。大致就这些内容，你可以根据你们的具体情况修改使用，希望能个对您有所帮助，也希望您采纳我的建议，谢谢您～篇三:购买工作服的申请 关于购买工作服的申请
班级授课制的特征及优缺点
班级授课制的特征及优缺点 简述班级授课制的特征 (1)班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄或掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 (2)班级授课制的主要特征 ①按学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级。即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。 ②按课”教学。即把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多小的部分，叫做一课”一课接着一课地进行教学。 ③按时授课”把每一课”规定在驻而固定的单位时间内进行，这单位时间称为课时”课与课之间有一定的间歇和休息。全校有固定的作息时间，并制订统一的作息时间表，有节奏地开展教学活动。 ④统一授课”教师根据指定的教学大纲和教材，向全班学生传播统一的教学内容，并排定课表，多科并进，交错授课。在同一班级，授课的进度和要求应该是统一的。 ⑤全班统一开学，统一上课，统一考试，统一升级、结业和毕业。班级授课制的优缺点 (1)班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄或
掌握知识与能力发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。 (2)班级授课制的优点 第一，有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量 第二，有利于大面积培养人才。 第三，以课为单位进行教学比较科学。 第四，便于系统地传授各科知识。 第五，能够充分发挥教师的主导作用。 第六，有利于发挥集体教育的作用。 (3)班级授课制的不足 第一，难以因材施教。 第二，难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。 第三，缺乏灵活性。
《课程与教学论》形考作业3答案演示
《课程与教学论》形考作业3答案 （第9—11章） 一、填空题 1．教学过程是一个认识过程、实践过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下四类“教学过程认识说、教学过程发展说、教学过程本质说、教学过程实践说”。 2．教学过程的两种动力包括“内部动力和外部动力”。 3．直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过“直观手段”，引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的“认识能力和理论思维”。 4．系统性与循序渐进相统一的原则，是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展顺序进行，使学生系统掌握“基础知识和基本技能”，形成严密的逻辑思维能力。 5．教学方法是为了达到—定的教学目标，教师组织和引导学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和；它包括了“教师的教法、学生的学法、教与学的方法”。 6. “传递--接受”教学模式的基本程序为：激发学习动机——复习旧课——讲授新知识——巩固运用——检查评价。7．自学一指导教学模式是指教学活动以“学生自学”为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。 8．以直接感知为主的教学方法包括“演示法和参观法”。 9. “教学组织形式”是教学活动中师生相互作用的结构形式，或者说，是师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式。 10. “班级授课制”是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表安排教师有计划地向全班学生上课的一种“集体教学形式”，它是我国学校教学的基本组织形式。 11．学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的直接经验，验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。、这种在“自然和社会现实活动”中进行教学的组织形式，便是现场教学。 12. “复式教学”是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同“年级”的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。 13．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中“人与事、时间与空间”等各种因素及其关系的过程。 14．课堂管理包括“课堂时间管理、营造和谐的课堂气氛”和恰当处理课堂问题行为的策略。 15．一般情况下，课堂气氛可以分为“积极的、消极的”和对抗三种类型。 二、单项选择题 1．教学过程的功能包括探索知识、形成技能、( B )。 A．培养智能、发展思维 B．培养智能、发展情感与态度 C．培养技能、发展思维 D．发展技能、培养感情 2．教学动力不是无规则动力，而是有方向的，教师引发的教学动力是为实现教学目标服务的。这说明教学动力具有( A )特征。 A．动力性B．方向性 C．动态性 D．转化性 3．引导—发现教学模式的操作程序为( A )——( )——拟定计册——验证假设——总结提高。 A．提出问题、建立假设 B．提出问题、寻找答案 C．给出概念、建立假设 D．给出概念、理解概念 4．( A )就是非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习。 A．程序教学B．自学 C．个别教学 D．非指导性教学 5．以引导探究为主的教学方法包括讨论法和( C )。 A．实验法 B．实践法 C．研究法 D．练习法 6．课堂问题行为产生的原因主要包括( A )和环境因素。 A．教师的因素、学生身心的因素 B．教师的因素、教材的因素 C．教材的因素、学生身心的因素 D．教材的因素、同伴压力 7．分组教学制中对学生的分组主要有( A )、外部分组、内部分组等形式。 A．年级分组、作业分组 B．年级分组、能力分组 C．作业分组、能力分组D．能力分组、差异分组
公司工作服采购方案定稿版
公司工作服采购方案 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
工作服方案 一、目的? 为了提高公司形象，增强管理力度，展示员工的精神面貌。公司决定全体员工穿着统一制服上班，现就工作服的采购和管理作出如下方案： 二、工作服的制作对象： 办公室人员： 男士：深蓝色西服两套，衬衫两件 女士：深蓝色西服两套，衬衫两件，衬裙两件 三、工作服的采购： 考虑工作服的质量，公司人员穿出去的形象等联系咨询了几家，初步定项为奥斯迪，一套西服最便宜的为800元（折后） 四、工作服价格及套数： 办公室人员共计15人，男士10人，女士5人；共计15套西服；20件衬衫（男士）；10件衬衫（女士），10件衬裙（女士） 共计西服15套，衬衫30件，衬裙10件 西服800元/套，衬衫150元/件，衬裙150元/件 费用共计：18000元 五、工作服的发放： 1、工作服的保管发放由办公室负责。
2、新入职员工在直系领导同意后方可向办公室申请制作。 3、工作服着装时间为每周星期一至星期五上班时间，星期六和星期天可穿其它服装。 六、工作服的管理： 工作服每人发放标准为两套，使用年限以一年为期。均按领用之日起算。如遇员工辞职或被辞退，按下列规定由财务部严格执行： 1、自工装发放之日起，员工在职时间没有达到工作服使用年限的按工作服的原价认购 2、自工装发放之日起，员工在职时间达到工作服使用年限的（即：在职使用满一年），辞职（辞退）时，不收取服装费用。 3、试用期的员工，若因为不能胜任本职工作被公司辞退的，工作服收回不需要任何赔偿。
传统课程教学的优缺点
传统课程教学的优缺点 我们按照课题计划与研究目标通过实验法、行动法、分析法并结合具体课例分别对传统课程教学与信息技术环境下教学的优势与不足进行了深入系统的研究分析归纳总结，得出了如下结果： 传统课程教学注重传授系统的科学知识，有助于学生在短时间内形成知识结构与体系。传统课程教学是以“传递——接受”为特征，强调教师的主导作用，教师能充分驾驭课堂，有助于学生思维的集中。提倡班级授课制，便于教师组织、监控整个教学活动进程。便于师生的情感交流，能充分考虑情感因素在学习中的重要作用，有利于学生语言表达、意志品质、情态目标的培养，等等。 传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。 信息技术环境下教学集文字、图案、音乐于一体，通过创设情境，设疑探究，学生主动学习能力能够得到较好锻炼与培养。教学内容得到丰富和发展，信息技术环境下的学习资源是数字化的信息，它包括了文本、网络视频，网络教学课件、学习工具软件等多种形式。有些教学资源内容除了有每节课的精讲资源外，还包括教师的上课讲义、自学光盘、名师讲座、针对性专题讲座及各种相关的网站资源连接。这样使网络教育的教学过程具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统课程教学方式所无法比拟的。多媒体和网络技术能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激，而不仅有利于学生的主动发现、主动探索，还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系。教学形式多元化，信息技术环境下教学过程可以是实时的，也可以是非实时的；可以是在线的，也可以是非在线的，通过多种形式如专题学习网站，网上学习论坛等可以随时随地地进行。任何人、在任何时间、在任何地点，从任何章节开始、学习任何课程，学生完全可以根据自己的基础，学习能力和学习时间等客观条件来自主地选择需要
班级授课制的特点与优劣势
班级授课制的特点与优劣势： 答：【特点】 ⒈以“班”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。 ⒉把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和常年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而又相对完整，这每一小部分内容和教学活动，就叫做一“课”，一课接着一课地进行教学。 ⒊把每一“课”规定在驻而固定的单位时间内进行，这单位时间称为“课时”，它可以50/45/30/25/20/15分钟，但都是统一的和固定的。课与课之间有一定的间歇和休息，从各学科总体而言，可能是单科独进，也可以是多科并进，轮流交替。 【优越性】 ⒈它可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。 ⒉它以“课”为教学活动单元，能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎实而又完整。 ⒊由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统讲授为主面兼用其它方法，能保证教师发挥主导作用。 ⒋固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而赢得教学的高速度。 ⒌在班集体中学习，学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起，可以互相观摩、启发、切磋、砥砺；学生可与教师及同学进行多向交流，互相影响，从而增加信息来源或教育影响源。 ⒍它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。它不仅能比较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力及学习热情等。 【局限性】 ⒈教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。 ⒉学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。 ⒊学生动手机会较少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力。 ⒋它的时间、内容和进程都固定化、形式化，不能够容纳和适应更多的教学内容和方法。
工作服采购计划4.doc
工作服采购方案4 工作服女装采购方案 目的为了提高律所形象,增强形象管理力度，展示本职职业的专业性精神面貌。现就工作服的采购作出如下方案 １、自行采购费用1500元/每人/每套 颜色要求：以灰色、黑色、深蓝色系列为主。 款式要求：以办公职业西服款式为准，简约大方。 优点:体现律所的开放性、民主性、同时满足女性各自的审美观点。 缺点:风格不一无法满足大型活动律所统一的形象管理。 ２、统一网上采购费用：900-12００元之间／每人／每套 款式:指定款三选一,选择详见图片。 优点：易于采购，可以试穿几天检验质量。可以定做 实施日期:20１6年8月－9月份 春秋装（上衣+短裙+长裤）采购数量：５套预算：6000元左右 个人意见： 推荐第二种采购方案理由采购成本低。且可以试穿几天检验
其商品质量。同时可以量身定做。 备用方案第一种采购方案，理由既可以体现律所的开放性、民主性，同时体现女性不同的职业风格面貌。改善律师职业的刻板性，解决长期采购面料不统一问题。 工作很实用的表格--公司工资制度方案（doc) １ 公司工资制度方案 第一章总则 第一条按照公司经营理念和管理模式，遵照国家有关劳动人事管理政策和公司其他有关规章制度，特制定本方案。 第二章原则 第二条按照各尽所能、按劳分配原则,坚持工资增长幅度不超过本公司经济效益增长幅度,职工平均实际收入增长幅度不超过本公司劳动生产率增长幅度的摿讲怀瑪原则。第三条结合公司的生产、经营、管理特点,建立起公司规范合理的工资分配制度。 第四条以员工岗位责任、劳动绩效、劳动态度、劳动技能等指标综合考核员工报酬，适当向经营风险大、责任重大、技术含
教学组织形式之班级授课制
教学组织形式之班级授课制 近几年小学教师资格科目二教育教学知识与能力关于班级授课制考查的比较多，多数都是单选题和简答题的形式来考查，所以老师带着大家学习一下班级授课制的核心知识点。 一、班级授课制的由来及发展 班级授课制，通常称作课堂教学，是把学生按照年龄和学习程度编成有固定人数的教学班，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表进行分科教学的一种组织形式。班级授课制是目前我国学校教学的基本组织形式，也是国际上最通用的教学组织形式。 在古代教育中，无论在东方还是西方，教学组织形式主要是个别教学，即使孔子弟子三千，贤人七十”，仍然是通过个别教学进行教育的，每个弟子之间在原有程度、学习内容、学习进度上各不相同，没有一致的要求和规定。 古罗马时期的昆体良最早使用集体授课的形式。文艺复兴后，欧洲出现了班级授课制的萌芽。1632年，捷克教育家夸美纽斯在其著作〈〈大教学论》中最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。后来，以赫尔巴特为代表的教育家提出教学过程的形式阶段论（即明了、联想、系统、方法），班级授课制得以完善而基本定型。以苏联教育学家凯洛夫为代表，提出课的类型和结构的概念，使班级授课制形成一个完整的体系。19世纪中期，班级授课制成为西方学校主要的教学组织形式。 我国班级授课制最早在1862年京师同文馆推行，并在1904年的癸卯学制”中以法令的形式确定下来，在全国推广。 二、班级授课制的主要特征 班级授课制的特征主要包括三个方面，有人用班、课、时三个字来概括。班：把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同，并且人数固定，教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。 课：把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活 动，按学科和学年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而又相
工作服订货合同范本通用版
合同编号：2021-xx-xx 合同/协议模板 合同名称： 甲方： 乙方： 签订时间： 签订地点：
工作服订货合同范本通用版 甲(供)方：__________ 合同编号：__________ 乙(需)方：__________ 签订地点：__________ 签订日期：__________ 经甲乙方友好协商，达成如下订货协议： 一、商品的品名、货号、编号、面料号、单价、数量、单位、金额(货品明细另附清单)。 二、质量标准及验收方式 1、成衣款式和面料需和乙方确认的相同，如有不符和协议标准的货品，乙方有权拒收货品及追回定金。 2、甲方在出货前五天内通知乙方，由乙方派出质检员于出货前按双方确认的质量验收标准进行验收。如甲方质量、商品实际成份不符合乙方收货标准，乙方有权拒收货品及追回定金。同时甲方承担违约责任和承担违约金。 交货数量、时间、方式、费用 1、交货时间：甲方必须严格按照双方制定的计划单要求的数量及时间按期交货，货品数量允许按定单数量的5%增减，及交货期允许有10日的误差，如有变动须征得乙方同意方可。如甲方延期交货超过15个工作天，每天按未交货款总金额的1%扣除违约金。 2、交货地点及方式：乙方仓库，甲方代办托运，费用由乙方负责。其他往来速递费遵循寄方付原则。 三、包装要求
1、产品以一件一胶袋。外用平箱包装。 四、付款方式 1、本合同签订后，乙方应需向甲方一星期内支付合同总金额的作为定金(结算时转为货款)，订金到账后本合同即时生效，若订金延期到乙方账户，交货期按延期的日数顺延; 2、货品成品后甲方以书面形式通知乙方，乙方应在七天内派质检员验收，无误后款到发货。 五、其它事项 1、一切原辅料由甲方提供，费用由甲方承担(含成衣内)。 六、违约责任 1、甲方必须按照乙方确认的产前样衣方可生产，不得擅自更改工艺、款式、辅料、颜色及原料成份。如未经乙方书面认可，擅自更改上述内容，乙方有权拒收货品及追回定金，同时甲方承担违约责任和承担违约金。 2、甲方应严格按照甲方提供的货号、洗水唛、合格证样本制作，如出现错误，甲方负责整改。 3、其它违约行为由违约方承担经济、法律责任。 八、本合同生效后，其后相关附件同时生效，并具有同等法律效力。合同如有补充或变更，经双方同意后签订补充或变更协议。 九、因履行本合同及本合同有关的一切争议，由双方协商解决，协商不成由合同签订地法院仲裁。
公司工作服采购方案
[复习]公司工作服采购方案 工作服方案(附件一) 一、目的 为了提高公司形象，增强管理力度，展示员工的精神面貌。公司决定全体员工穿着统一制服上班，现就工作服的采购和管理作出如下方案: 二、工作服的分类: 行管人员:深蓝色(长)工装棉衣两件; 一线员工:深蓝色收腰工装棉衣两件三、工作服的采购: 现有联系厂家四家:分别为正海劳保用品批发、兰花劳保用品批发、舞奥舞久贸易有限公司、依利制服。 初步个人定项为:正海劳保用品批发(报价最低) 四、工作服的工艺: 行管人员:深蓝色(长)工装棉衣----类似悦达起亚的(外棉料、里面正空棉后面带反光条)。预计24人×120元=2880元左右 一线员工:深蓝色收腰工装棉衣----类似悦达起亚的(外棉料、里面正空棉后面带反光条)。预计23人×88元×2=4048元左右 备用新增员工:深蓝色(长)工装棉衣4件;蓝深色收腰工装棉衣4件 4×(120+88)=832元左右 总累计预算为:7760元左右 五、工作服的发放: 1、工作服的保管发放由办公室负责。发放工作服时由各部门依据人数造册并报办公室核查后发放。
2、新入职员工在直系领导同意后方可向办公室领用工作服。 3、工作服着装时间为每周星期一至星期五上班时间，星期六和星期天可穿其它服装。 六、工作服的管理: 工作服每人发放标准为两套，使用年限以一年为期。均按领用之日起算。如遇员工辞职或被辞退，按下列规定由财务部严格执行: 1、自工装发放之日起，员工在职时间没有达到工作服使用年限的按工作服的原价认购 2、自工装发放之日起，员工在职时间达到工作服使用年限的(即:在职使用满一年)，辞职(辞退)时，不收取服装费用。 3、试用期的员工，若因为不能胜任本职工作被公司辞退的，工作服收回不需要任何赔偿。若在实习期间因为个人原因离职，工作服不予退回，按原价全额认购。 xx 2010年10月30日
试述班级授课制的优缺点
试述班级授课制的优缺点。 (1）班级授课制的优点 ①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生德、智、体多方面的发展； ⑤有利于进行教学管理和教学检查。 (2)班级授课制的不足 ①过于强调书本知识的学习,容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高； ②难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法,都只能适应部分学生； ③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间,课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制； ④学生的独立性、自主性受到限制,不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。 新报讯（首席记者辛一) 乌兰察布市蒙古族中学的“4Ｄ高效课堂”在社会上取得了良好效果。201３年底,在乌兰察布市教学改革现场会上，该校的“４D高效课堂”被作为全市课改先进典型进行观摩学习。7月11日，该校校长乌云毕力格对记者说,这一成绩的取得，是该校开展学习型党组织建设的重大成果。 为了打破老师讲、学生听的传统沉闷教学方式,乌兰察布市蒙古族中学积极探索，最终形成了独具本校特色的“4Ｄ高效课堂”教学模式：把一节课划分为4个教学环节,每个教学环节突出一个课堂功能，4个环节环环相扣，循序渐进，相辅相成。第一环节为“自主学习、新知发现”;第二环节为“合作互补,共同发展”;第三环节为“深入钻研,个性发挥”；第四环节为“扩展运用，思维发散”。这4个环节即是发现—发展—发挥—发散的过程，也就是“4发”。这4个环节的英语关键词依次是“Discoｖer”、“Deｖeloｐ”、“Deｅpｅn”和“Divergent”,因其首字母都是“D”,故该校把这种教学模式称为“4D高效课堂”。
班级授课制
班级授课制 课的类型：新授课。 教学目的：了解班级授课制的发展历史及可能性必要性；理解班级授课制的优越性局限性和意义；掌握并阐述班级授课制的概念及特点；思考并写出 对班级授课制的改革的见解。 重点：班级授课制的概念、基本特点。 难点：班级授课制的优缺点。 教学方法：讲授法。 课时：一课时。 导入语：众所周知我们现代的学校教学主要以班为单位，那么大家是不是也知道这种形式是从什么时候开始的，是有谁提出和改进的又是怎样发展呢，还有其利弊等。下面我们就来一起来学习关于班级授课制的相关知识吧。 一、班级授课制的历史 在古代教育中，无论在东方还是西方，教学组织形式主要是个别教学，即使孔子"弟子三千，贤人七十"，仍然是通过个别教学进行教育的，每个弟子之间在原有程度、学习内容、学习进度上各不相同，没有一致的要求和规定。工业革命之后，社会提出了普及义务教育的要求，教育的规模和效率都必须扩大和提高，个别教学因无法满足这样的需求，表现出明显的不适应，于是班级授课制这种新的教学组织形式便应运而生了。 早在16世纪西欧就出现了班级授课制的萌芽。17世纪夸美纽斯总结了兄弟会的教育经验和自己的教学实际提出了班级授课制，并最早在理论上进行了阐述，后经赫尔巴特的传统教育理论和其指导的实践，将班级授课制推向了极端。19世纪初一段时间内，欧美对班级授课制进行了一系列的改造，如贝尔----兰卡斯制（导生制或小先生制）、道尔顿制、文纳卡特制等。 二、班级授课制的可能性与必须性 可能性：1.老师所教学生愈多、工作兴趣愈大。 2.学生可相互激励、帮助、产生效用和愉快。 必要性：中世纪学校的教学组织松散、秩序混乱、效率低下。 三、班级授课制的概念 班级授课制是将学生按年龄和程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课的教学制度。 四、班级授课制的基本特点 班级授课制的特征主要包括三个方面，可用班、课、时三个字来概括。 班：把学生按照年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和程度大致相同，并且人数固定，教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。 课：把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而相对完整，这每一小部分内容和教学活动，就叫做一“课”，一课接着一课地进行教学。
公司工作服采购计划(财务版).doc
公司工作服采购方案(财务版)1 保重公司工作服管理制度(财务版) 一、目的 为了提高公司形象，增强管理力度，展示员工的精神面貌。公司决定全体员工穿着统一制服上班，现就工作服的采购和管理作出如下方案： 二、工作服的分类： 颜色：上衣——淡蓝色西裙、西裤——深灰色 女同事：夏季（短袖衬衣、西裙） 冬季（长袖衬衣、西裤） 男同事：夏季（短袖衬衣、西裤） 冬季（长袖衬衣、西裤） 三、工作服的采购： 大林服装订制中心 女士：短袖衬衣+长袖衬衣+西裙+西裤=80+70+90+90=330 男士：短袖衬衣+长袖衬衣+西裤+西裤＝90+90+100+100＝380 四、工作服的工艺：
衬衣：CVC 高密高织80支双纱，35%棉。 西裙、西裤：仿毛面料 女士：44*330＝14520 男士：11*380＝4180 总累计预算为：18700元左右 按6.5：3.5承担比例的话，公司承担18700*3.5%＝5610 订做之前先付60% 五、工作服的发放： 1、员工工作服，依据岗位服装要求，分大，中，小规格制作或购买，由各部门根据员工的实际需要，向人事部提报数量及尺寸规格，由部门主管确认，由人事部汇总报总经理审批后，统一采购，再统一发放。 2、工作服的保管发放由办公室负责，发放工作服时由各部门依据人数造册并报办公室核查后发放。 3、新入职员工在直系领导同意后方可向办公室领用工作服。 4、工作服着装时间为每周星期一至星期五上班时间，星期六和星期天可穿其它服装（公司安排除外）。 5、换季时间：夏装：5月1日至9月30日； 冬装：10月1日至次年4月30日。（具体按天气情况和公
司安排更换） 因为考虑到工作服的成本和工作的稳定的不确定性制定以下发放的方案： 六、工作服的管理： 工作服每人发放标准为两套，使用年限以二年为期，均按领用之日起算。 七：处罚措施 1、员工未按要求穿着工作服，按照公司相关规定进行处罚10元/次； 2、员工人为损坏、丢失工作服（洗涤、保存方法不当），自行修整或公司按以前比例另作购买。 3、员工穿着工作服和仪容仪表的情况，将作为个人绩效考核的依据之一。 保重公司行政部 2013-04-27 附件西裙、西裤大概样式 第4页共2页
《班级管理学》作业
《班级管理学》作业及答案 一、单项选择题 1. 我国战国末期，将大学教育分成“小成”与“大成”两个阶段的教育论著是（） A．《论语》 B．《大学》 C．《学记》 D．《中庸》 2. 在国外，对班级以及班级授课制作出概括性的叙述和理论证明的教育家是（） A．昆体良 B．弗·培根 C．夸美纽斯 D．卢梭 3. 陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的（） A．导师制 B．小先生制 C．设计教学法 D．德可乐利法 4. 创行“道尔顿制”这种影响较大的班级授课制的教育家是（） A．帕克赫斯特 B．克伯屈 C．盖哲尔 D．梅奥 5. 邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育战略是在 A． 1957年 B． 1938年 C． 1983年 D． 1992年 6. 假设人的本性是厌恶工作的理论是（） A． x理论 B． y理论 C． z理论 D．人际关系理论 7. 我国古代教育名著中讲的“燕朋逆其师、燕辟废其学”指的是学生中的（） A．正式群体 B．非正式群体 C．小帮派 D．小团体 8. 奥地利生物学家冯·贝塔兰菲创立的指导管理科学的理论是（） A．系统论 B．控制论 C．信息论 D．协同论 9. 学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（） A．学期初 B．学期末 C．学期中 D．学期任何阶段 10. “国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。”这句高度评价家庭教育作用的话的说者是德国教育家（） A．赫尔巴特 B．福禄倍尔 C．第斯多惠 D．凯兴斯泰纳 11. 在他们身上，积极因素和消极因素经常互相斗争，不断向两极分化。因此，扶优抓差，长善救失，对他们尤显重要。这主要针对的是（） A．优秀生 B．后进生 C．中间生 D．插班生 12. 提出控制论的是美国数学家是（） A．申农 B．道格拉斯·麦格雷戈 C．威廉·大卫 D． N·维纳 13. 在我国，注重研究学生、“因材施教”思想的最早提出者是思想家，教育家（） A．周公旦 B．孔子C．墨子 D．荀子 14. 在西方，最早谈到班级教学的教育家是（） A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．夸美纽斯 15. “独学而无友，则孤陋而寡闻”这句话出自我国古代教育论著（） A．《论语》 B．《孟子》 C．《学记》 D．《劝学》 16. 提出“平行影响”原则的苏联著名教育家是（） A．克鲁普斯卡娅B．马卡连柯C．凯洛夫 D．苏霍姆林斯基 17. 我国清末最早实行班级授课是在（） A．1840年B．1862年 C．1888年D．1902年 18. 创立“设计教学法”这种影响较大的班级授课制的教育家是（）
试述班级授课制的优缺点
试述班级授课制的优缺点。 (1)班级授课制的优点 ①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生德、智、体多方面的发展； ⑤有利于进行教学管理和教学检查。 (2)班级授课制的不足 ①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高； ②难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生； ③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制； ④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。 新报讯（首席记者辛一）乌兰察布市蒙古族中学的“4D高效课堂”在社会上取得了良好效果。2013年底，在乌兰察布市教学改革现场会上，该校的“4D高效课堂”被作为全市课改先进典型进行观摩学习。7月11日，该校校长乌云毕力格对记者说，这一成绩的取得，是该校开展学习型党组织建设的重大成果。 为了打破老师讲、学生听的传统沉闷教学方式，乌兰察布市蒙古族中学积极探索，最终形成了独具本校特色的“4D高效课堂”教学模式：把一节课划分为4个教学环节，每个教学环节突出一个课堂功能，4个环节环环相扣，循序渐进，相辅相成。第一环节为“自主学习、新知发现”；第二环节为“合作互补,共同发展”；第三环节为“深入钻研，个性发挥”；第四环节为“扩展运用，思维发散”。这4个环节即是发现—发展—发挥—发散的过程，也就是“4发”。这4个环节的英语关键词依次是“Discover”、“Develop”、“Deepen”和“Divergent”，因其首字母都是“D”，故该校把这种教学模式称为“4D高效课堂”。
工作服采购申请书
工作服采购申请书 工作服采购申请书五篇 篇一：工作服购买申请 公司领导： 为了塑造公司的形象，提升公司的知名度与影响力，体现和反应企业的企业的精神面貌，X年X月日X，经公司领导研究决定，在公司范围内统一购置工作服，先将有关情况报告如下： 1、购买范围。凡属公司的在职员工，一律购置统一的工作服，由公司统一置办。今后上班期间，要统一着工作服上班。 2、购置标准。根据市场物价水平，公司决定每套工作服的价格大致控制在元以内，所需费用公司承担；职工个人承担； 3、工作服归个人所有，离职事可以带走。 4、此事由XX部门具体承办，与于时间办理完毕，时间起统一使用。 5、购置时，财务需要垫支的款项元，工作服发放时属于个人应缴部分，由财务在当月工资发放时统一扣除。大致就这些内容，你可以根据你们的具体情况修改使用，希望能个对您有所帮助，也希望您采纳我的建议，谢谢您！ 篇二：关于购买工作服的请示 尊敬的公司领导： 您好，为了进一步提高公司的整体管理形象，进一步加强物业专
业服务意识，拟为公司办公室、中高层管理者、客服部每人购置2套工作服，具体如下：男士每套价格为￥420元，合计人数6人，男士工衣合计￥5040元；女士每套价格为￥430元，合计人数12人，女士工衣合计￥10320元；总计￥15360元。 以上申请否妥，请批示。 化州市汇泽物业管理有限公司20xx年11月16日 篇三：购买工作服申请 公司领导： 目前的益元百货物保处已多年未购买工作服，员工平时穿着不统一，为了树立益元百货整齐划一良好企业形象，树立物保人员全新的精神面貌，特申请购买一批工作服；其中物业科7套，监控4套，警卫队8套，共19套；每套65元/共计1235元。 请领导批示！ 20xx-3-27 篇四：关于统一采购公司工作服的申请范文模板 公司领导： 为了塑造公司的'形象，提升公司的知名度与影响力，体现和反应企业的企业的精神面貌，经公司领导研究决定，在公司范围内统一购置工作服，先将有关情况报告如下： 统一着工作服上班。 2、购置标准。 根据市场物价水平，公司决定每套工作服的价格大致控制3、工
班级授课制的特点与优劣势
： 答： 【特点】 ⒈以“班”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。 ⒉把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和常年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而又相对完整，这每一小部分内容和教学活动，就叫做一“课”，一课接着一课地进行教学。 ⒊把每一“课”规定在驻而固定的单位时间内进行，这单位时间称为“课时”，它可以分钟，但都是统一的和固定的。课与课之间有一定的间歇和休息，从各学科总体而言，可能是单科独进，也可以是多科并进，轮流交替。 【优越性】 ⒈它可以大规模地向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单位教师的教学能量，有助于提高教学效率，而且使全体学生共同前进。 ⒉它以“课”为教学活动单元，能保证学习活动循序渐进，并使学生获得系统的科学知识，扎实而又完整。 ⒊由教师设计、组织并上“课”，以教师的系统讲授为主面兼用其它方法，能保证教师发挥主导作用。 ⒋固定的班级人数和统一的时间单位，有利于学校合理安排各科教学的内容和进度并加强教学管理，从而赢得教学的高速度。 ⒌在班集体中学习，学生彼此之间由于共同目的和共同活动集结在一起，可以互相观摩、启发、切磋、砥砺；学生可与教师及同学进行多向交流，互相影响，从而增加信息来源或教育影响源。
⒍它在实现教学任务上比较全面，从而有利于学生多方面的发展。它不仅能比较全面地保证学生获得系统的知识、技能和技巧，同时也能保证对学生经常的思想政治影响，启发学生思维、想象能力及学习热情等。 【局限性】 ⒈教学活动多由教师做主，学生学习的主动性和独立性受到一定程度的限制。 ⒉学生主要接受现成的知识成果，其探索性、创造性不易发挥。 ⒊学生动手机会较少，教学的实践性不强，不利于培养学生的实际操作能力。 ⒋它的时间、内容和进程都固定化、形式化，不能够容纳和适应更多的教学内容和方法。⒌它以“课”为活动单元，而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割以适应“课”的要求。 ⒍它强调的是统一，齐步走，难以照顾学生的个别差异。 ⒎它缺乏真正的集体性。教师虽然向许多学生同样施教，而每个学生各以自己独特的方式去掌握，每个学生分别地对教师负责，独自完成自己的学习任务，学生与学生之间没有分工合作，无必然的依存关系。 正因为它班级授课制有以上的优越性，它才能被人们普遍接受，至今在世界范围内仍然是学校教学的基本组织形式，它才能经历一个多世纪的怀疑、非难甚至猛烈抨击而仍然站得住脚；也正是因为班级授课制有以上局限性，人们才屡屡对它提出批评并寻求新教学组织形式。
工作服购销合同完整版
编号：TQC/K195工作服购销合同完整版 In the case of disputes between the two parties, the legitimate rights and interests of the partners should be protected. In the process of performing the contract, disputes should be submitted to arbitration. This paper is the main basis for restoring the cooperation scene. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方：________________________ 乙方：________________________ 签订时间：________________________ 签订地点：________________________
工作服购销合同完整版 下载说明：本协议资料适合用于需解决双方争议的场景下，维护合作方各自的合法权益，并在履行合同的过程中，双方当事人一旦发生争议，将争议提交仲裁或者诉讼，本文书即成为复原合作场景的主要依据。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。 需方： 需方： 根据《中华人民共和国合同法》，双方就河工大后勤集团公司购置劳保工作服进行磋商，经双方协商同意，签订本合同并信守下列条款，共同严格履行。 —、服装名称、规格型号、单位、数量、金额 二、供方对质量负责的条件：工作服质量由供方负责,供方按劳保服装规定要求规格质量(留给需方的样品)供给需方工作