中考物理的复习方法和复习计划(详细)

中考物理的复习方法和复习计划（详细）在初三物理教学过程中,每个学年度的第二个学期在完成新课程

的教学后，初中物理的教学就进入了最后的中考总复习阶段。物理总复习是使学生对整个初中物理知识进行系统性、全面性的巩固及再认识、深化过程，也是关系到物理中考效果的关键所在。如何能在有限的时间里获得最大的复习效果呢？采用有效的复习方法是解决问题

关键。通过几年来的实践与总结，探索出一套容易操作实施的“四轮复习法”，效果较好。

第一轮——系统复习第一轮的全面复习是整个总复习的最重要

部分，这一轮复习的内容是回归课本，通读精读课本，重温课后的练习，准确理解所有物理“概念”和物理“规律”的含义。

这阶段所要达到的目标就是要解决知识的覆盖面，解决基础知识、基本技能问题。因而要在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。同时也要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。

另外还应该重视实验，物理实验是初中物理的基础，因此要十分重视物理实验的复习，要通过实验现象的再现，了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论。根据考纲中指出命

题将“适当体现初中物理课程标准的理念”，而初中阶段的物理课程强调要让学生经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的

熏陶。所以在复习中要掌握探究过程中的几个重要要素、环节、研究问题的方法及其操作过程。

在这一轮的复习时间安排应占总复习时间的1/2，其具体做法可按如下几个步骤进行：

1、知识点展示知识点的展示就是向学生回放所学过的教材知识

内容，让学生对遗忘的物理知识得到重新的记忆，让理解不透的学生得到进一步的加深理解认识。对于每个章节的知识点展示可按知识条块归类，把细碎的知识点进行条理性的组合，将各知识点之间的内在联系由点到面建立知识网络，进行纵向与横向联系列表联络，从而能使学生在较短的时间获取知识量较大的、条理性较强的知识内容。

2、精讲点拨通过上一环节的知识点展示，学生已初步掌握到知

识内容，此时教师应对学生进行进一步的解疑点拨，把一些学生容易混淆的问题通过典型例题进行分析解答，以帮助学生扫清对知识认识、理解和运用上的认识障碍，从而提高学生对知识的掌握程度。

例如在复习《浮力》这一章时，在学生了解了浮力的产生，方向和浮力的基本计算公式后，对于浮力计算的难点可进行下典型例题进行分析解答：示例：有一个物体自身重4.5N的铅球，体积0.5X10-3m3，把它放在空气中受到浮力是多少牛？把它投入水中，静止时受到的浮力又是多少牛？对于上题，若是对阿基米德原理理解得不透彻的学生很自然会对上述两个问题有这样的解答：（1）F浮=p空V排g=1.29kg ／m3×9.8N／kg×0.5×10-3 m3=6.3X10-3N(2)F浮=p水V排

g=1X103kg／m3×9.8N／kg×0.5×10-3 m3=4.9N，从而计算得铅球在

空气中受到浮力6.3X10-3N，投入水中受到的浮力是4.9N。这计算结果对于第一个问题是对的，但对于第二个问题显然是不对的，由于物体重4.5牛顿，浮力大于重力，最终铅球漂浮在水面上，故铅球受到的浮力应为F浮=G球=4.5N。通过这种典型例题的分析解答，学生对浮力的公式的运用计算会得到更进一步理解。

3、强化训练在复习过程中，学生需要在短时间里接受较大的知识内容量，因而遗忘率也是很高的，故为了使学生加深对大量知识内容的记忆与理解，有必要进行一些习题的强化训练。做习题训练是考查学生对知识是否掌握以及加强加深理解的重要手段，但进行习题训练时需要注意一些问题：

（1）、训练习题不能平铺直叙：要有梯度性的循序渐进，这样能激发学生答题的动力与热情。

（2）、训练习题不能过繁：这样会使学生陷于应负的疲倦状态中和产生厌烦心理。（3）、训练习题不能过多：训练的习题应遵循宜精不宜多的原则，我们需要的是“触类旁通”的效果而不是“广种博收”的海战术。

（4）、训练的习题要具有层次性：也就是不同的学生完成不同层次的练习，各层次的学生都能获得相应的提高，从而避免出现“优生做不够，差生做不完”的普遍问题，同时另一方面也能调动各类学生的学习积极性。

（5）、训练的习题要具有典型性：就是使每一道习题能达到解决一类问题，每一份试卷能解决一个章节问题的作用。

（6）、训练的习题要具有目的性：就是要使每一道题能让学生解决什么样的问题，获得什么样的收获，达到什么样的效果目的。

（7）、训练的习题要有普遍性：就是使训练的习题无论从内容与题型上都要具有普遍性，从而让学生能适应各种情况下考试变化。

4、测试反馈每一单元复习完后要进行单元测试，通过分析测试从中获得了解学生的复习的状况和结果，借此及时调整以后的复习方法与策略；同时也让学生了解自己的复习效果与知识缺陷，从而及时改进学习方法，提高复习效率。

第二轮——专题复习通第一轮的全面复习，学生已基本掌握了总体的基础知识，接着转入第二轮的专题复习。专题复习主要是对物理知识体系作各个专题的分类归纳，让学生从分类专题中找共性，寻规律、确明解题思路，从而提高学生的分析问题，解决问题的能力。第二轮的专题复习时间应占总复习时间的1/4，可按下列几个专题进行复习。

1、作图专题作图题型是中考必考的内容，通过作图专题的强化训练，不仅可以强化学生作图的规范性，也可以使学生熟练掌握各类作图技巧与规律。初中物理作图内容主要有以下几种。

（1）、光学作图：包括光的直线传播、反射、光的折射、平面镜成像、凸透镜成像等。（2）、热学作图：包括晶体熔化及凝固图像、液体沸腾图像等。

（3）、力学作图：包括力的图示、力的示意图、力臂、滑轮组

装配等。

（4）、电学作图：包括画电路图、画实物图、设计电路图等。综观近几年我市的物理中考题有关作图题的分值大约在10%左右，作图题的主要特点是难度不大，属于送分题，但要严格要求作图的规范性，因而在有关作图的复习中只要按上面所列举的内容编制一些相应的

作图训练题让学生熟悉作图的知识内容与规范即可，不必花大力气去全方位进行作图复习。

2、实验专题对于实验题型的考查，近几年我市的中考试卷中所占的比例越来越高，因而搞好实验专题的复习也是中考取是好成绩的关键。初中物理教材所涉及的实验内容也非常多，其这声、光、热、电四大块都有必考的实验内容。因而进行实验专题复习可从下面几方面进行。

（1）、基本测量工具的使用方法与原理：包括有刻度尺、钟表、温度计、托盘天平、量筒（或量杯）、弹簧测力计、电流表、电压表、滑动变阻器等。

（2）、常规测量实验的方法与原理：包括有长度L测量、平均速度V测量、温度t测量、质量m测量、密度ρ测量、机械效率η测量、电流强度I测量、电压U测量、电阻R测量、电功率P测量等。

（3）、探究性实验的方法与原理：包括有声音的特性、光的反射规律、平面镜成像规律、凸透镜成像规律、晶体的熔化与凝固规律、液体的沸腾规律、串并联电路的电流及电压关系、电磁铁的磁性强弱因素、物质质量与体积关系、物体重力大小与质量关系、杠杆的平衡

条件、液体压强规律、物质比热等。

（4）、开放型、设计性实验：这类题型无论是内容或形式都是开放性的，常见的形式有：仪器缺省型、设计方案型、结论开放型、迁移型、探究型、制作型、量程不足型、方案最佳型等。对于上述所说的四个方面实验内容复习，其中（1）和（2）两种必须是紧扣教材的实验内容，而对于（3）和（4）两种在掌握好教材的实验内容的同时还应相应地增加一些非教材的内容，因为对于探究型、设计型的实验考查不一定就要从教材选取素材不可。3、计算专题计算题是传统的常规考题，主要出现在力学、电学两大内容中，但有时也会涉及到热学，主要包括如下：

（1）、力学计算涉及的公式包括：密度ρ=m/v、速度v=s/t、重力G=mg、压强P=F/s、液体压强P=ρgh、浮力F浮=ρ液gv排、功W=Fs、功率P=W/t、机械效率η=W有/W总。（2）、电学计算涉及的公式包括：欧姆定律I=U/R、电能W=UIt、电功率P=UI、电热Q=I2Rt。

（3）、热学计算涉及的公式包括：热量Q=cmΔt、热值Q=qm.

我市近几年的物理中考有关计算题的考查都不作为难题出现，其目的主要是考查学生对物理公式的理解、运用以及计算过程的单位、格式的书写规范性等。因而在上专题复习中，可针对上述公式编制一些典型的习题让学生训练，从而锻炼学生各种计算的应变解题技巧，提高解答计算题的能力即可。万万不可让学生沉浸在难、怪的计算题海中。

4、综合能力专题综合能力题是近几年出现的一种题型，由于它能灵活地考查学生的综合运用物理知识能力与解决实际问题的能力，

已成为一种常见的压轴考题。综合能力题的形式多种多样，常见的有以下列几种。

（1）、实验探究型：通过实验探究考查学生的探究能力。

（2）、设问型：通过给出一定素材，让学生自问自答，借此考

查学生的知识理解程度及发现问题的能力。

（3）、文章阅读型：通过给出一定的文字素材，让学生从中发

现涉及的物理知识及解决实际问题的方法。

（4）、设计方案型：通过给出一定情景，让学生利用所学物理

知识进行解决问题的方案设计，从而考查学生的运用物理知识解决实际问题的能力。

（5）、非常规性测量物理量：比如天平、量筒（或量杯）是测

量密度的两种常用工具，但有时受实验条件的限制或缺量筒（或量杯）、或缺天平，甚至两种器材均无，从而考查学生的运用知识能力、创造能力与解决实际问题的能力。

（6）就综合试题而言，大多的学生应对这样的考题是有一定难

度的，有些甚至感到无从下手，这是由于它作为压轴的拉分题出现，出现这种情况也是不可避免的。事实上在实际的解决综合能力题过程中，无论是多复杂的综合能力考题只要是学生训练过同类型的就不会感觉到无从下手。由此可见在进行综合能力题的复习过程中需要教师在平时训练时要多进行这方面的训练，从反复中逐渐提高学生解决综合题的能力与技巧。

第三轮——模拟考试模拟考试是复习到最后阶段进行的一环，通过模拟考试可检验学生的总体复习后果，同时也是提高学生应考能力的重要手段，另外教师也可从模拟考试中反馈得到学生的总体学习信息，然后再通过讲评、个别辅导等形式，对学生作最后的查漏补缺、深化提高。模拟考试一般适宜安排三到四次，利用这三到四份模拟试卷，可把所有的知识考点及各种题型渗透到其中，让学生在临考前对所学的知识再作一次回放与整理，这样学生就可基本上胸有成竹、满怀信心地走上考场，考出最佳水平。

第四轮——考前冲刺完成了上面的三轮复习，整个中考物理复习就进入了尾声，进入了最后的冲刺阶段。这可以说是一个心理和智力的综合训练阶段，也是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强考生自主学习的能力、获取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及创造能力。因此不能再进行大题量的训练，主要是以给学生自己留下思考的时间，让学生根据实际情况对自己的薄弱坏环节进行查漏补缺。另外还要让学生注意一些考试应注意的细节问题。这里可包括以下四个方面：

(1)、解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；计算结果要带单位；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、例举；

（2）、训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题

时画出草图，便于理解题意和解答；

（3）、关注社会热点，如最新科技发展、时事新闻等，注意观察生活，联系实际。如：环境污染问题，水资源问题，能源问题等；

（4）、考试作答的书写问题、涂卡的注意问题、答题的顺序问题等等。

实践证明：在初中物理总复习中采用“四轮复习法”目标明确、复习思路清晰、复习层次由浅入深，点面结合，很受欢迎，因而复习效果较好。