班级管理的方法和体会

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班级管理的方法和体会

作者：李树芹

来源：《教育改革与实践》2013年第04期

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，有每个老师辛勤工作，有领导的支持，有同事的合作，有家长和社会的密切配合，所以我班取得了较好的成绩，而我只做了班主任该做的工作。

至于管理班级，今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些方法和体会：

一、抓住教育时机，促进学生发展

抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。

二、建好班干部队伍，充分发挥学生干部的作用

班主任工作千头万绪，如果事必躬亲，势必会忙得脚不沾地、头昏脑胀。因此，组建一

支强有力的学生干部队伍，让他们作为班主任的助手参与班级管理至关重要。我从多方面对学生进行了观察、了解，不断发现他们的个性特长，有针对性地安排班级职务，做到知人善任，分工明确。并制定了一系列完善的班级管理制度，从思想品德、行为习惯、学习纪律等方面制定明确而又切实可行的目标。使学生有章可循，照章行事，自觉规范自己的行为，也便于班干部管理。为了调动全体学生的积极性，我让学生人人参与，使每一个人既是规范的管理者又是执行者。同时树立班干部在学生中的威信，加强班干部工作方法训练，提高其领导水平，保持"龙头"队伍的先进作用。这样，学生在参与管理的过程中不仅陶冶了情操还培养了能力。这比班主任苦口婆心的教育效果要快得多、好得多。

三、言传身教，以身示范

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师是知识的传播者，教师的一言一行直接影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。正如常言所说：喊破嗓子，不如做出样子。班主任在学生心目中的形象.不仅是无字之书，也是无言之教。班主任形象的因素很多，

而仪表形象和语言形象是不能忽视的两个方面。在仪表形象方面，班主任的穿着打扮，是其内在美的外在表现，无声地传播着文明与美，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认