回归语文教材 提升人文素养

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/1718397780.html,

回归语文教材提升人文素养

作者：张继丹

来源：《文理导航》2016年第13期

【摘要】我国中学生的人文素养基本被中学以前的应试教育磨灭殆尽，中学生人文素养

普遍不高，不能很好的理解人文寓意，加之社会一些主流片面价值取向的诱导及家庭因素的影响，忽视了语文学科在健全人格培养方面的积极作用。在不断加强人文教育及宣传的基础上，校方还应努力为营造一个富有人文情怀的学习生活环境，以中学为中心，将人文魅力辐射到每个学生的生活之中，全面提高每一个学生的人文素养是高中阶段教学的核心理念。

【关键词】语文教材；提升；人文素养

一、中学语文渗透人文素养的教学现状分析

《语文课程标准》在确认语文学科工具性的同时，强调了语文学科的人文性，也要求高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细地表现在情感的文明里，学校里学习的许多东西，会随时间流逝而被遗忘，但是人的情感所接触过的文化财富，会在我们的心灵里留下痕迹。”现代教学论同样认为，情感在教学中发挥着不可忽视的作用。语文教学中，恰当地运用情感诱因，能唤起学生的内心感悟，启迪学生的灵性，有效促进学生兴趣、习惯、审美观、个性心理品质向健康、和谐的高层次方向发展。

在教学中，我们也必须潜移默化地提高学生的人文素养，让学生拥有对社会的正确态度，有可持续发展的理念，有孜孜以求的人文探索精神，拥有语文研究的方法，拥有改造世界、造福人类、建设世界、发展世界的意识与动力。

二、利用语文教材，发掘人文素养的因素

语文新课标明确提出语文课程的特点是工具性与人文性的统一。以往的教学往往重视工具性的特点而忽略了人文教育，那么，在人教版语文新课程的教学中，有必要对一些可以引发学生对社会、对人生、对人性进行思考的课文进行拓展，以培养学生完善的人格。

《老人与海》是美国著名作家海明威的代表作，于1952年发表的一部极具影响力的中篇小说。作者以质朴的语言、写实的手法描述了一位老渔夫在大海中孤军奋战、顽强捕鱼的故事，塑造了主人公圣地亚哥这位古巴老人坚韧不拔、自强自立、永不言弃的英雄形象，书中的“圣地亚哥”精神为世人广为传颂，世代传承。