六上科学学案

【学习目标】

1．能通过搜集资料知道病毒的特征。

2．知道我们生活中常见的一些由病毒引起的疾病及如何预防。

【重点、难点】病毒特征及如何预防病毒性疾病。

【课前准备】找出自己的预防接种本，调查生活中的常见病毒疾病。

【探索导航】小明和小华都感冒了，小华在普通病房进行治疗，小明却被带到隔离间治疗，你知道这是为什么吗？

【课堂助学】

交流：我还知道由病毒引发的其他疾病。

这些疾病的共同特征是：。探究2.交流资料

通过搜集的有关病毒的资料，我知道了病毒是一类没有________________的特殊生物，它不能独立生存，必须生活在其它生物的。我还知了。【课堂达标】

一．填空题。

1．病毒是一类没有___________的特殊生物。它能引起_________、_______ 、_________等许多种疾病，给人类的生活与健康带来不利影响。

2．根据病毒所寄生的生物细胞不同，可将病毒分为____________、__________、_____________三类。

3．狂犬病主要是通过传播的。

二．判断题。

1．病毒是一类可以独立生存的生物。（）2．病毒与人类的关系是：它对人类既有有利的一面，也有有害的一面。（）3．乙肝病毒属于动物病毒。（）三．选择题。

1．小时候，医生让我们口服的“糖丸”，主要是预防（）的发生。

A．狂犬病B．乙型肝炎C．脊髓灰质炎

2．下面不是病毒的是（）。

A．狂犬疫苗B．乙肝病毒C．噬菌体D．细菌

四、科学与生活：如何预防由病毒引发的疾病？

【小资料】

禽流感禽流行性感冒的简称，它是一种由甲型流感病毒引起的传染性疾病，被国际兽疫局定为甲类传染病，又称真性鸡瘟或欧洲鸡瘟。按病原体类型的不同，禽流感可分为高致病性、低致病性和非致病性禽流感三大类。非致病性禽流感不会引起明显症状，仅使染病的禽鸟体内产生病毒抗体。低致病性禽流感可使禽类出现轻度呼吸道症状，食量减少，产蛋量下降，出现零星死亡。高致病性禽流感最为严重，发病率和死亡率均高，人感染高致病性禽流感死亡率约是60%，家禽鸡感染的死亡率几乎是100%。最早发生的禽流感在1878年，意大利发生鸡群大量死亡，当时被称为鸡瘟。到1955年，科学家证实其致病病毒为甲型流感病毒。1981年，正式更名为禽流感。

六上科学学案

【学习目标】

1．能了解细菌形态结构特点，知道显微镜各部分的名称。

2．知道细菌与人类的关系。

【重点、难点】细菌在自然界中的作用。

【课前准备】搜集细菌的文字资料及图片。

【探索导航】小明说细菌对于我们人类的危害太大了，可以让我们生病，影响我们的生活，所以细菌对我们没有一点好处。他这样说对吗？

【课堂助学】

探究1.细菌的形态

1、我通过搜集的资料知道细菌的三种基本形态：、、

。

2．我还知道细菌是一类___________的生物，个体微小，必须借助才能观察到。

探究2：细菌与人类的关系

【课堂达标】

一．填空题：

1．细菌的基本形态有三种：__________、__________、__________。

2．构成显微镜的主要部件是和。

3．细菌对于自然界中等物质的循环起着重要作用。

二、选择题：

1．下列哪一项不是细菌的基本形态（）。

①球形②杆形③蝌蚪形

2．我们生活中（）是利用细菌为人类服务的。

①沼气②食品发酵③生物制药

三．判断题：

1．细菌形体十分微小，要借助于显微镜才能观察到它。（）

2．鲜肉容易腐败变质，这是由腐生细菌引起的。（）

3．细菌能使人致病，因此细菌对人类有百害而无一利。（）四、认识显微镜：

五、生活中的科学：

为什么夏天的鲜肉、鲜鱼等食物容易腐败变质？

六上科学学案

【学习目标】

1．会设计对比实验探究食品、衣服等物品发生霉变的条件，并对实验现象做出详细的记录和分析。

2、认识霉变对人类生活的影响；知道真菌是一类既不属于植物也不属于动物的

一类生物。

【重点、难点】

知道馒头发霉的条件，会设计对比实验。

【课前准备】

1．馒头、橘子、塑料袋、滴管、水、放大镜、烧杯、小刀。

2．查阅有关真菌的资料。

【课堂助学】

探究1.初步探究馒头发霉的条件；

我的猜想：

我需要的材料：

我的方案：

实验观察记录表

学生小组内交流汇报

我的发现：

探究2、真菌与人类生活的关系

我的交流：

【课堂达标】

一、填空题：

1．在日常生活中，苹果、馒头放久了会发霉，是由_______ 引起的，蒸馒头时加入______ 菌，蒸出的馒头才松软好吃。

2．真菌是一类既不属于___ 又不属于_______ 的一类生物，目前发现的真菌约有________种。

3、馒头、橘子等在、的环境里容易发霉。

二、判断题：

1．味道鲜美的的蘑菇是从湿润的土壤中生长出来的一种植物。( )

2．馒头发霉只需要水分和温度就可以。 ( )

3．真菌对我们人类的作用具有两面性。 ( )

4、观察发霉的馒头时不要打开塑料袋。 ( )

三、实验操作题：

将两块干馒头用塑料袋包好，同时放在冰冷的环境里，几天后，发现两块干馒头上____________；再将它们同时放在干燥的地方，几天之后观察，两块馒头___________；将其中一块馒头上滴上几滴水，变成潮湿的馒头，再分别用塑料袋包装并同时放在温暖的环境里, ________ 的馒头发霉了。

实验说明，馒头在_________、_________的环境里容易生霉。

【设计实验】

馒头在什么样的条件下容易发霉？写出你的猜想与实验方案。

六上科学学案

【学习目标】

1．通过查阅资料等其他信息了解食用菌的种类；通过观察知道蘑菇的结构特点。2．会识别有毒蘑菇，并告诉别人不认识的蘑菇千万不能吃。

【重点、难点】知道蘑菇的结构特点，了解食用菌的种类。

【课前准备】

1．放大镜、镊子、水盆等。

2．搜集平菇、香菇、金针菇、木耳、银耳等食用菌、了解其生活环境。

【课堂助学】

探究1.观察蘑菇：小组内观察各小组在课下购买的蘑菇。（也可老师购买来一个小组分发两个）

你发现了什么？（强调观察顺序，从外到内，从上到下）

用放大镜观察小伞反面的部分，然后用镊子把“伞”柄撕开，用放大镜观察。我们发现：蘑菇有五部分组成。

探究蘑菇的生长环境

你们通过查找资料，发现蘑菇喜欢生活在______ 的环境里。探究2.蘑菇的种类

通过搜集资料，我知道了蘑菇种类繁多，例如：_________

________ 这些都属于食用菌。【课堂达标】

一、填空：

1、蘑菇是依靠地下部分的________吸收土壤中的水分和有机物进行腐生生活。

2、蘑菇是由__________、___________、__________、__________、_________五部分组成的。

3、识别有毒蘑菇一看，二看，三看，四闻。

二、选择：

1．蘑菇是一类个体比较大的（），青霉素是一种（），乳酸菌是一种（）。

①细菌②霉菌③真菌

2．蘑菇的生活方式是（）。①寄生②腐生③寄生或腐生3．在蘑菇的组成结构中，生有孢子的结构是（）。

①菌伞②菌盖③菌褶

三、明辨是非：

1．采集蘑菇时要用镊子将采集的蘑菇及时装入塑料袋中。（）

2.木耳、银耳、平菇等都属于食用菌。（）

3．所有的蘑菇都是可以食用的。（）

四、我认识：

写出蘑菇身体各部分的名称

五、继续探索：蘑菇生活在什么样的环境里？

【小资料】灵芝的功效

灵芝是一种很名贵的药用及食用菌，俗称“灵芝草”，古代称为长生不老的“仙草”。据现代医学研究表明和有关资料记载，灵芝除了对人类三大死因的癌症、脑溢血、心脏病确有显著疗效外，还可治疗肝炎、肝硬化、肾炎、风湿性关节炎、慢性支气管炎、哮喘、胃病、高血压、低血压、营养不良等症。

六上科学学案 5、蜡烛的变化

【学习目标】

1．会用简单的器材做探究蜡烛变化的实验；能尝试用归纳的方法对观察到的现象进行分类。

2．知道物质的变化分两大类：一类仅仅是形态的变化，另一类不仅仅是形态发生了变化，还会产生新的物质。

【重点、难点】设计实验探究蜡烛的变化，并以此给物质的变化进行分类。【课前准备】

蜡烛、火柴、镊子、硬纸、瓷盘、酒精灯、小刀、烧杯。【课堂助学】

探究1.探究蜡烛的变化。我的方法：我的记录：

我的发现：

。

【课堂达标】

一、填空：

1、像蜡烛熔化、纸折叠这样的变化，仅仅是发生了变化；像蜡烛燃烧这样的变化，不仅仅是发生了变化，还会产生。

2、生活中类似蜡烛燃烧变化的，如、。

二、判断：

1．做泥塑或面塑仅仅是形态发生了变化。（）2．蜡烛熔化后，不仅是形态上发生了改变，而且产生了新物质—蜡烛油，这种变化属于产生新物质的变化。（）3．面粉制成馒头是形态发生了变化。（）4．木块燃烧可以产生新物质。（）三、选择题：

仅仅是形态变化的是（）；不仅仅是形态发生了变化而且产生新物质的变化是（）。

○1海水晒盐○2食物腐败○3木材燃烧

○4冰融化成水○5面粉做成馒头○6玻璃破碎

四、实验操作题：

1．把小块的蜡烛放在铁片上加热，发现蜡烛慢慢，熄灭蜡烛，发现熔化的蜡烛遇冷后。

2．点燃蜡烛，把烧杯罩在火焰的上方，发现烧杯里有；在烧杯壁上涂上澄清的石灰水，发现蜡烛燃烧后澄清的石灰水变。

实验说明：蜡烛切割和加热时，仅仅在发生了改变；在点燃蜡烛的过程中不仅仅发生了变化，而且产生了。

【设计实验】

蜡烛会发生哪些变化？写出你的猜想和研究方案。

六上科学学案

【学习目标】

1、会用简单的器材做简单的观察实验，并做实验记录；

2、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类

生活的影响。

【重点、难点】设计食盐和水泥变化的实验，探究物质变化的两大类。

【课前准备】

烧杯、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等。铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块等各种物质变化的图片或视频资料。

【课堂助学】

探究1.探究食盐和水泥的变化

我的猜想：

我的方案：探究食盐组方案：

1．取适量食盐放入烧杯内的水中，用玻璃棒搅拌，让食盐完全溶解，进行观察。2．取少量食盐溶液放入蒸发皿，用酒精灯加热，观察现象。

探究水泥组方案：

1．取适量水泥放在盘子里，加水搅拌，观察现象。

2．用酒精灯加热水泥浆，观察现象。

3．取部分凝固的水泥块，用锤头敲碎，加水搅拌，看能不能再变成水泥浆。

实验记录表

我的发现：

探究2.认识其他物质的变化

我的交流：

我的发现：

【课堂达标】

一、填空：

1.有些物质变化后，通过一定的方式可以恢复原来的样子，叫；通过一定的方式不可以恢复原来的样子，叫。

2. 像碎玻璃、冰块、食盐、白糖等物质，都可以通过一定的方式恢复原来的样子，属于变化；像水泥加水、泥烧成砖块、花生榨成花生油、种子发芽等，变化后不能恢复成原来的样子，属于变化。

二、判断：

1、食盐溶解在水里属于不可逆变化。（）2．水在自然界的循环属于可逆变化。（）3．废铁熔化成铁水属于形态变化，而铁生锈属于产生新物质的变化。（）三、选择。

下列变化中，物质的形态、大小发生变化的是（），产生新物质的变化是（）。

A、玻璃杯碎了

B、火柴燃烧

C、铁钉生锈

D、水变成水蒸气

E、汽油燃烧

F、折纸飞机

G、水结成冰

H、木材做成家具

四、简答：物质变化对人类的影响？

【设计实验】

食盐加水的变化属于可逆变化还是不可逆变化？写出你的猜想和实验方案。

六上科学学案

【学习目标】

1．会设计铁生锈的实验，探究铁生锈的条件。

2．了解一些防止金属生锈的方法。

【重点、难点】会设计铁生锈的实验，探究铁生锈的条件。

【课前准备】提前一周做铁钉生锈的实验。铁生锈及预防生锈的图片资料【课堂助学】

探究1.探究铁生锈的条件

我的猜想：铁钉在什么样的环境下容易生锈。

学生小组内交流，汇报课前观察到的现象。

我的发现：

。探究2.怎样防止铁生锈？

我们通过学习知道了铁生锈的条件，那如何防止铁生锈呢？

我的方法：

我的结论：。

【课堂达标】

一、填空题：

1、铁容易生锈的环境有、、、、等。

2、防止铁生锈的方法有、、等。

二、判断题：

1．废铁熔化成铁水属于形态变化，而铁生锈属于产生新物质的变化。（）2．金属中只有铁生锈。（）三、选择题：

（）可以有效地防止铁器生锈。

A 涂上油漆

B 放在干燥处C用纸包起来

D 放在地窖里

E 放入水中

F 完全放入食用油中

四、我探究过：

【设计实验】

铁钉在什么样的条件下易生锈？写出你的猜想和研究方案。

六上科学学案

【学习目标】

1．知道哪些食品可以与牛奶一起食用，哪些不可以。

2．能用牛奶自己制作胶水。

【重点、难点】用实验的方法辨别哪些食品可以与牛奶一起食用，哪些不可以，用牛奶自制胶水。

【课前准备】：牛奶、醋、橘子汁、食盐、啤酒、味精、烧杯、玻璃棒（筷子）、纸巾。

【探索导航】小明和小华早上一起去上学，小华说：“我今天起晚了，没吃饭呢，我拿了两盒牛奶喝。”小明不让小华喝，你知道这是为什么吗？

【课堂助学】

探究1.牛奶的变化

材料：醋、橘子汁、啤酒、味精、食盐等物质、牛奶、烧杯、玻璃棒（筷子），纸巾

方法：把醋、橘子汁、啤酒、味精、食盐等物质，分别加入装有四分之一牛奶的烧杯中，混合搅拌后观察现象。

探究2.用牛奶制作胶水

我的方法：

【课堂达标】

一、填空题。

1、过期的牛奶可以用来、等。

2．喝牛奶时要注意、等。

二、选择题。

下列物质能与牛奶混合食用的是（），不能与牛奶混合食用的是（）。

A、醋

B、柠檬汁

C、味精

D、橘子汁

E、食盐

F、啤酒

三、简答。

1．为什么橘子和牛奶不能同食？

2．为什么不宜空腹喝牛奶？

【小资料】喝牛奶的10大好处

1．牛奶中会有钾，可使动脉血管区在血压高时保持稳定，使中风危险减少一半。2．可以阻止人体吸收食物中有毒的金属和镉。

3．酸牛奶和脱脂乳可增强免疫功能，阻止肿瘤细胞增长。

4．牛奶中的酪氨酸能促进快乐激素－血清素的大且增长。

5．牛奶中的碘、锌和邻础旨能大大提高大脑的工作效率

6．牛奶中的铁、铜和维生素A有美容作用，使皮肤光滑和丰满。

7．牛奶的含钙量丰富，能增强骨骼和牙齿，使骨骼萎缩减少一半，每天饮用一升牛奶，就可补足每天对钙质需要的80％，常喝牛奶不用再行补钙。

8．牛奶中的镁使心脏和神经系统耐疲劳。

9．牛奶中的锌能促使伤口更快地愈合。

10．常饮牛奶可防止动脉硬化。

六上科学学案

【学习目标】

1．知道运动与静止的相对性，会描述物体的运动情况。

2．能用简单器材做简单的模拟实验，理解参照物的选择不同，物体的运动状态不同。

【重点、难点】运动与静止的相对性，会正确选择参照物。

【课前准备】

1、玩具车，细线，小木偶人，图片、刻舟求剑的视频。

2、初步观察生活中哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？

【探索导航】小明和小华坐在行驶的车上，小华说：“我看到路边的树在向后运动。”小明却说：“不对，应该是我们坐的车在向前运功。”他们的说法谁的正确？为什么？

【课堂助学】

探究1.认识静止和运动

1、学生小组内交流生活中哪些物体是静止的？哪些物体是运动的？

我的交流:

我的发现: 。

2、认识参照物

正在行驶的车内，谁是静止的？谁的位置发生了变化？

我的交流：

我的发现: 。

3、模拟实验：（玩具车拉小木偶人）

用玩具车比作汽车，小木偶人来当乘客？找学生做模拟实验。

引导：相对于桌子来说，小木偶人是；相对于玩具车来说，小木偶人是。在汽车行驶的过程中，你感觉旁边的桌子和同学有什么变化吗？这说明了。

探究2.生活中的静止和运动

是不是任意选择一个物体就可以作为参照物呢？（不是的，要选择合适的参照物。）

【课堂达标】

一、填空题：

1、物体的运动通常是指这一物体另一物体来说，它的发生了变化。

2、要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作标准，这个被选定的物体叫。

3、运动是的，静止是的。

4、空中加油机给另一架飞机加油，那么加油机相对于飞机是的。

二、判断题。

1、物体运动的方式是多种多样的。（）

2、运动是绝对的，静止是相对的。（）

三、选择

1、正在行驶的汽车内的乘客，以（）为参照物是静止的，以( )为参照物是运动的？

A、汽车

B、马路（或路边的景物）

四、简答：

坐在行驶的船里，假设以船为参照物，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？

【拓展活动】

查阅资料了解同步卫星的运行情况。

六上科学学案

【学习目标】

1．能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并做简单的记录。2．能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置,并能用简单的统计表或统计图来表示距离和时间的关系。

3．知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢等因素。

【重点、难点】采集数据，用简单的统计表或统计图来表示距离和时间的关系。【课前准备】秒表、手表、钢卷尺（软尺）、玩具小车

【探索导航】运动会上长跑、短跑运动员，他们在比赛时裁判是根据什么判断他们的名次的？

【课堂助学】

探究1.运动会上赛跑时，谁跑的快和慢，是怎样来判断的呢？

我的猜想：我认为可能与__________________________有关。

我的方案：________________________________________________________。

记录表

探究2：数据分析。.

如果距离相同：用的时间越_______，他跑得就_________。

如果时间相同：跑得距离越_______，就说明他跑得________。

【课堂达标】

一．填空题：

1．一个物体运动的状态，一般从_________、_________、_________、_________等方面来描述。

2．小明走10米用了5秒，小光走20米用了8秒，________运动的快，________运动的慢。

3．小华和小红同时跑50米，小华用了10秒，小红用了8秒，________运动的快。

4．小亮走8米用了5秒，照这样的速度，10秒走______米，20秒走______米。5．________和________可以告诉我们物体运动的快慢。

二．判断题：

1．物体运动距离越长，它运动的越快。（）

2．在距离一定的情况下，物体运动用的时间越少就越快。（）

【拓展活动】

平邑到临沂的距离90公里，客车从平邑出发到临沂要用2个小时，轿车要用1个小时。从这里你能发现哪些科学问题？

【设计实验】

物体运动的快慢与那哪些因素有关？写出你的猜想和研究方案。

六年级学生学情分析

学情分析六年级的学生生理机能正处在儿童向少年的过渡时期，正处于由童声向成年变声的过渡期。由于获得知识和信息的途径增多，参与意识和竞争意识也在逐步增强，而心理上又处于一种半成熟、半幼稚的矛盾状态，在行为上往往是独立性与依赖性同在、自觉性与盲目性并存。从思维方式上看，他们正从形象思维向抽象思维过渡，而形象思维依然起着重要作用。从情感上看，他们的爱憎已经和社会的各个方面密切地联系在一起，充满了憧憬和激情。但是，由于他们半幼稚的心理状态，在情绪上也常有极端的现象存在。从意志品质上看，他们得到了较充分的发展，其自觉性明显增强，而自我的管理能力还有待加强。从音乐教学的角度看，音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展，音乐教育的目标之一就是要完善学生的个性。六年级学生因为有了小学的基础，他们的音乐兴趣取向表现出了多样化的特征，其音乐经验和音乐能力也得到了较大的丰富和提高。因此，他们需要通过多种形式的艺术实践活动，巩固并提高自己感受音乐、表现音乐、鉴赏音乐、创造音乐的能力，也需要有意识地将音乐的人文内涵融入教学之中。学生的音乐能力都会因为先天的遗传因素和后天的教育条件不同而形成巨大的差异，因而其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台。就音乐教

学活动而言，学生离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动，就很难获得直接经验；同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，音乐教学活动要特别重视学生的参与和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

小学六年级学情分析

小学六年级学情分析一、对本班学生情况分析（1）学生情况：本届学生共有25人，本班男生16人，女生人数9人。留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维水平比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析水平却不及男生。（2）学生成绩：因为留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，所以在学习成绩上两极分化依然存有，及格率很难突破80%，尖子生占有率9%，偏科生占15%，学困生占15%。在全乡排名也属后列。（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的协助，作业喜欢与同学对题。二、今后采取措施： 1、“要抓质量，先抓习惯”。协助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提升数学学习水平。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、增强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与使用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去使用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视水平的培养，继续增强运算水平、思维水平的培养。 4、增强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，增强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提升学生使用知识解决问题的水平，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、注重积极的情感、负责的态度和准确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，协助学生理解自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

小学科学学法指导新完整版

小学科学学法指导新 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学科学学法指导我们都知道，小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学课程要从问题入手，科学的本质就是从提出问题到解决问题，特别是日常生活中人们所关心的问题。我们科学教育的目的就是培养学生科学的思维方法和努力去发展学生解决问题的能力，使得他们亲近科学，在日常生活中运用科学，从而把科学转化为对自己日常生活的指导。科学课程强调亲历科学探究的过程，从提出问题到做出预测或假设，然后自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，这便是科学教育的全过程。课堂教学以探究为核心，培养学生的实证意识、逻辑思维能力和质疑精神。科学课本由教科版改到苏教版今年是第三年使用。为了老师们能够更好地使用苏教版教材，根据我们本学科特点和课程标准的要求，初步归纳出在小学阶段学习科学应掌握的基本的学习方法如下：引发问题的方法；猜想与假设的方法；制定计划的方法；记录的方法；观察的方法；归纳、总结的方法和分类的方法。具体操作程序如下：一、引发问题的方法(三种情形) 1. 在有结构的材料的研究中引发问题。什么是有结构的材料？

所谓有结构的材料，教师经过精心设计的典型教学材料的组合。这种材料，既要解释与教学内容有关的现象，又要符合学生年龄特征的认知规律，贴近学生生活，还应具有趣味性。使学生喜欢并有能力通过对材料的探索来发现问题，解决问题，获取新知。这种方法的实施步骤是：（1）观察认识材料。（2）进行实验、操作。（3）观察实验现象发现问题。例如，本课伊始，老师在大屏幕出示了几幅图片，非常的漂亮，这是为什么呢？学生回答是灯光的原因。进而引发问题——光是从哪里来的？你知道有哪些发光的物体吗？ 2. 在猜想与结果的矛盾中引发问题。（1）要预测实验结果。（2）观察实验现象。（3）将观察到的现象与预设结果进行比较，发现矛盾，引出问题。 3. 在知识的迁移的过程中引发问题。（1）亲历一个问题的探究过程得出结论。（2）由此问题的结论想到彼问题的结论。进而提出新的问题。（如：热胀冷缩）二、猜想与假设的方法 1. 明确猜想与假设的内容。 2. 找出猜想与假设的依据（或理由）。这说明作出的猜想不是凭空乱猜的。 3. 对猜想与假设进行修改、筛选，做出自己认为比较准确的猜想。

六年级学生学情分析

六年级语文学生学情分析及教学措施我本学期继续担任六(1)年级的语文教学。通过近两个月时间的教学,我认为在教学中对学生进行学情分析对提高学生成绩有帮助，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习语文的习惯、兴趣、表达能力及思维能力等方面也必不可少。一、班级基本概况。本班学生共33人，男生16人，女生17人，，其中因父母皆外出务工或单亲家庭儿童的有9人，由东山坡小学转来的学生5人，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有两位学生（智力相对较低、残疾儿童），作业难以独立完成；还有5-6名学生从一年级开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。二、学生学习兴趣与学习基础。通过对学生的课堂测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有三分之二学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课内外作业时间与课堂来看，我班总体学习基础不够扎实，男女两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读。三、学生学习习惯与先前学习经验。通过近一月的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯

一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记、小练笔训练、积累各种名言警句、古诗词背诵等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。（李鑫、张金鹏、罗斌、张佳宁、张建国）下面从以下几个方面展开分析： 1、上课发言情况。班中发言非常积极的只有三四人，比较积极的有四五人，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。 2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。 3、主动学习状况。学生主动学习意识不足，虽然我经常布置学生回去预习读课文的任务，但主动完成的不多，大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。主要原因是因为大多学生都是跟爷爷奶奶在一起，隔代教育，老一辈根本无法教育他们，许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时

小学1-6年级音乐学情分析

小学音乐学情分析小学一年级音乐学情分析一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。小学二年级音乐学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效

的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。小学三年级音乐学情分析 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“恩威并用”，

小学新起点英语六年级feelings教案教学内容

小学新起点英语六年级f e e l i n g s教案

T: When do you feel sad? T: We laugh not only because we are happy. We cry not only because we are sad. When we have other feelings, we may laugh or cry, to o. Today, let’s talk about feelings. (板书feelings) 设计意图：由声音引入，先声夺人，吸引学生的注意力。同时，让学生感受到感觉会引起声音等其它相应的生理反应。When do you feel …? 问题的提出，让学生在课的开始就关注产生某种感觉的原因。 2.lead in T: Everyone has lots of feelings. Now, let’s look at some of Bill’s pictures, and try to find out what feelings he has. What can you see in this picture? （My dog made my room a mess. My dog is sick. My dog is ready to run. My dog won the race.） Guess: How does Bill feel? If you are Bill, how do you feel? How are you? Illustrate some new words and phrases：made…a mess, sick, ready to… won the race 设计意图：带领学生观察图片，为后面的听力练习做准备；同时，也帮助学生扩展词汇，为后面的语言输出做准备。 3.Presentation T: There are many other stories between Bill and his dog. Let’s listen to the tape and number the pictures. a.Listen for the first time and try to number the pictures; b.Listen for the second time and check answers by themselves; c.Check answers together and teach new words about feelings. ▲Check answers in this way: T: Which one is number one? (ask one student to come to the front and number the first picture. ) T: What happens to Bill? How does he feel? (For the first picture, ask two students to answer the above two questions. Then, ask them to talk in pairs first about the two questions. Finally, ask them o report in pairs.) ▲Teach new words when the student gives the answer： T: lead students to read，if necessary, tell them the Chinese meanings to help them understand or ask them to make feeling faces; T: When do you feel …? / If your father gives you a dog as present, how do you feel? /How are you?

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告

“小学生学习方法的研究和指导”课题开题报告各位领导、各位专家、老师们：你们好本人研究的《小学生学习方法的研究和指导》课题，是经市教科所批准的市级科研课题。经过有关领导专家的悉心指导和精心筹备，今天正式开题。本人在这里向大家汇报课题的实施方案。一、课题研究的背景和意义。背景：埃德加?富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，即确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生的学习方法和习惯。在新课程标准中，教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一，而是以追求使每一个学生获得发展为内涵，应使每一个学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存；新课程标准要求教学应面向全体学生，面向终身发展，面向终身教育。在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习看成是一件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。意义:1、新课标指出：教师应能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者，使学生在主动学习的过程中得到发展。 2、对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，把学生的学习精力引导到正确的轨道上。 3、有利于学生牢固掌握所学知识。学生所学的知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累的关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。 4、是培养新世纪开拓性、创造性人才的需要。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识，更需具有科学的思维方法、科学的学习方法，具备终身学习的能力。因此，为培养开拓型、创造型的新世纪人才，就必须注重学生学习能力的培养，把学习方法作为他们知识体系的重要组成部分。国内外同类课题的研究：近来关于学习方法的研究多，如美国戴维思的《这样学习最有效》，戴维思先生在书中提出成功的学习必须要有三个步骤：(1)、建立适当地心态，(2)、用正确的方法（如系统、技巧和训练），(3)、有一个好的环境；还有珍妮特.沃斯的《学习的革命》等。国内关于学习的问题研究的也比较多，如蒋宗尧的《学法指导艺术》，他在书中具体讲述了学习的概念、特点、过程、原则、规律，讲了学习的一些基

六年级上册语文学情分析

学情分析 1课我们爱你啊，中国语文课应该具有强烈的感情色彩，应该将文本的情感，作者的情感统化为读者的情感，这才是语文学习的最高境界。在教学这一环节时，主要通过抒情、写话营造语文氛围，凸显语文综合素养，并辅以阅读具有地方特色的春联，加深或拓宽文本。一方面告诉学生语文的资源无处不在，处处皆语文；另一方面通过阅读的补充再次感受祖国的强大、繁荣、富强，力图在学生心中生成强烈的爱国之情。 2、郑成功怎样引导学生用什么方法去学习才能起到事半而功倍的教学效果呢？我认为可以运用现代化的教学技术，让学生上网去学习，将台湾过去和现在的情况、郑成功的身平和收复台湾的场面、其他民族英雄的事迹以及学生学习时练习和课文的朗读收集进去。引导学生自由上网主动探究、合作学习。我的教学设计即是按照“服从书本——跳出书本——回归书本”的理念来进行。 3、把我的心脏带回祖国读课文画出生字，边认字边读课言语，注意读准字音：读课文画出由生字组成的词语或不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语的意思：检查字词自学情况，互解疑难：指名试读课文，回答析题时的问题：按自然段读课文，给课文分段，说说各段的大意。 4、古诗两首读课文画出生字，边认字边读课言语，注意读准字音：读课文画出由生字组成的词语或不理解的词语，联系上下文或借助字典理解词语的意思：检查字词自学情况，互解疑难：指名试读课文，回答析题时的问题：按自然段读课文，给课文分段，说说各段的大意。作文：为方便学生回忆假期生活，打开记忆之门，启发想象，提供给学生的四幅反映假期生活的插图，其主题分别是：旅游、读书、看比赛、会同学。以此引起学生对假期生活的回忆，从而丰富写作素材。 5 负荆请罪在掌握课文大意的基础上，引导学生学习课文的重点部分。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点，可指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格特点。教学时，可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手，引导学生进入文本。 6最后的姿势 7 船长通过朗读、背诵课文的训练，理解哈尔威船长在生死关头，把生的希望让给别人、把死亡留给自己的舍己救人的精神和尊重妇女、爱护儿童的人性美。 8 爱之链作者用细腻的描写手法，将深深的情感融入每一个文字之中，读来使人备受感染与熏陶。课文在写作上有两个特点值得借鉴：一是通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物的品质；二是文章内容注意了前后呼应，浑然一体。教学的重点是引导学生从乔依和他的妻子的动作，神态描写中体会到人物的内心世界。教学难点是理解课文最的一句话的意思。作文2 启发学生学会感恩，将自己对父母真心想说的感谢的话写在纸上，请学生回家后向父母直接或间接表达自己的感谢之情。提醒学生注意观察父母的神态和动作，习作时可以通过描写父母的神态和动作来反映他们的内心情感。

小学六年级学情分析

小学六年级学情分析建成小学：张静林一、对本班学生情况分析（1）学生情况：本届学生共有25人，本班男生16人，女生人数9人。留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，尖子生占有率9%，偏科生占15%，学困生占15%。在全乡排名也属后列。（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。二、今后采取措施： 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。 3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。 4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。 5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

六年级英语下册Lesson1《I’mnotfeelingwell》教案科普版完美版

Lesson 1 I’m not feeling well. 知识点精讲：一、核心词汇短语 headache 头疼 n. toothache 牙疼 n. wear 穿 v. pass 穿过，通过，递给v. sleep 睡觉 v. stay up 熬夜 v. have a cold 感冒 v. go to bed 上床睡觉 v. see a doctor 看医生 drink some water 喝点水 have a fever 发烧 have a cough 咳嗽 plenty of 很多 stay in bed 呆在床上二、核心必备句型 Could you +动词原形……？ You must +动词原形. tell sb. sth.= tell sth. to sb. pass sb. sth.=pass sth. to sb. There be（看主语）+……. It is a good habit to do sth. 做……是好习惯 sleep well 睡得好 get better 变得更好三、人称代词----宾格单数复数第一人称 me us 第二人称 you you 第三人称 him/her/it them 典型例题讲解及思维拓展例1----Could you pass _____my coat? ----Ok, here you are! A. us B. me C. you D. his 分析：人称代词宾格考察。pass是动词，后面跟人称代词的宾格形式。所以A,B,C符合要

求，根据句子的意思进行判断，B是正确答案。例2. ---It is a good habit ______to bed early and get up early. A. go B. to go C. going 分析：It is a good habit to do sth. 固定用法。B。拓展变式练习一、根据要求完成下列各词 1.get（过去式）____________ 2.become(过去式）_________ 3.stay up（翻译）__________ 4.my（宾格）__________ 5.have a cough(翻译）__________ 二、翻译句子 1.你怎么了？ 2.早睡早起是一个好习惯。 3.能把我的外套递给我么？ 4.我昨天得了重感冒。 5.我肯定你将会睡得好并且很快好起来。三、改错,圈出错误并改正。 1.I am fell well. 2.Are you have a cold? 3.He must wearing his coat. 4.Tell his your teacher’s number.

小学科学课中常用的教学方法

卷首语近日里寒风犀利，晨霜凝结，我们仍沉浸在国培学习的浓烈的氛围中，因为这里不仅有我们的良师益友，还是我们收获希望的开心乐园。我们的梦想犹如一片片六角的雪花在空中飞舞染遍漫天的辉煌，冬天的纯净让我们沉醉，满天飞舞的不是雪花，是冬的语言，述说着我们勤奋学习共同研修的丰采和一朵朵花儿的成长。

重要通知

小学科学课中常用的教学方法 1、探究发现法：探究发现法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，让学生在探究发现的过程学会发现的方法，培养学生的观察能力，思维能力、自学能力和实际操作能力。 2、实验探索法：实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件，学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明；或者利用教师创设的条件，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度。实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习，在实验探索的活动过程中，教师只是提出命题或创设条件，通过什么样的实验，怎样进行实验，通过实验探索发现什么，都由学生自己来确定。实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过实验，培养学生的探索与发现的能力。也就是说，把实验作为探索和发现的方法，学生按照提出的命题提出假设，并通过实验寻找答案。在这里，实验过程就成了培养学生探索能力的重要途径。 3、小组讨论法：小组讨论法是以合作学习小组为单位，学生

六年级学生学情分析报告

六年级一班数学学情报告教师：马玉霞六年级上学期即将结束,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。一、班级情况：（1）学生情况：六年级一班开学共50人，本班学生部分都是从大河乡下属的各个农村小学转入进来的学生,本班学生的年龄大部分在12岁左右，也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常。本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在，及格率很难突破50%。（3）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如刘佩兵,马国强,陈伟,李龙,马小云,马玉明十人等）。但仍有大部分学生（如马金龙,赵宝奎,马阿哥,李宁,杨小虎近三十人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。主要存在的问题是： 1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，更不说有很多课上爱说话、做小动作之类太多了；听到下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不及待地看着外面了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。 2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。 3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等，老师不检查，他就不做不记，做也少题减题，你明天检查，他可能明天一早来看同学的，而且效果不佳。就是基础好点的同学，作业中也存在着敷衍，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。 4、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往又是学习习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧俏，对老师来说，补差压力巨大三、今后采取措施：教学方面 1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求

人教版小学六年级上册英语Unit 2教案

人教版小学六年级上册英语Unit 2教案 Unit 2 What’s the matter, Mike? 第一课时一、教学目标与要求 1．能够听说读写单词和短语：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 2．能够听说读句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并进行关键词的替换操练。 3．能够理解会并吟唱Let’s chant的歌谣。二、教学重点与难点 1．重点是掌握A-Let’s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况。 2．难点是正确拼写四会单词和短语。三、课前准备 1、教师准备本课时所需的单词卡。 2、教师准备录音机和录音带。 3、教师准备本单元的挂图。四、教学过程 1、Warm-up （1）播放录音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.” （2）日常口语对话，复习职业单词。 What’s your father/mother? 2、Presentation and practice （1）教师出示Let’s start的教学挂图，说：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…帮助学生回答，并引导学生通过观察图片或教师的肢体动作来帮助学生熟悉答句中的新单词和短语。（2）播放Let’s chant的录音，重点领读句子：I have a headache. I have the flu. （3）教师出示一支体温表，说：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指着Let’s learn的图片的Mike，教学“have a fever”。让学生看图片，教师做出各种表情，引导学生提问“What’s the matter?”，引出词组have a fever（出示体温计或在额头上捂湿毛巾）have a toothache（作牙疼状）, hurt（在身体某一部位贴一块膏药）, have a sore throat（咳嗽，说话沙哑），have a cold（打喷嚏）, have a headache（作头痛状）。注意headache 和toothache的共同之处，帮助学生简单了解构词法。播放录音，让学生跟读单词。（4）教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片（have a fever），问他：“What’s the matter, xxx?”引导学生说：I feel sick. I have a fever.解释sick单词。用同样的方法教授句型：What’s the matter, xxx? I .要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。（5）“看病”游戏。将学生分成六大组，每组选一张短语卡片。教师戴上医生的帽子提问：Cold, cold, who has a cold? 如第一组选中的是have a cold，这组学生就边做动作或表情边吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同样的方法进行操练，各组调换卡片继续该活动。（6）“敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成两大组，每组派一名代

小学数学学法指导有哪些-考试心得

小学数学学法指导有哪些-考试心得在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗? 因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法. 在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗? 因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法. 在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学...在科技飞速发展的今天,数学已不仅是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.随着计算机的发展,教学已渗入到各个学科之中.面对这种发展趋势,作为一个未来的公民,不仅要学好数学,更主要的是学会会学数学,掌握终身学习数学的能力.这不正是一个未来公民必须具备的素质之一吗? 因此,在数学课堂教学中,帮助学生掌握学习数学的方法,培养学习数学的能力,加强学法的指导尤其显得特别重要.下面本人就从预习、复习、作业、三方面的指导谈点我的做法.

六年级数学学情分析情况

六年级上学期数学学情分析本人根据学校工作需要，从本学期开始担任六年级数学教学。通过一段时间的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。一、学习情况：（1）学生情况：本届学生共有80人,2个教学班。我所教学的是六一班，本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大。学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依然存在，及格率很难突破80%，在全市排名也属后列。（3）学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习

习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。二、期中试卷分析：从这次期中数学质量测查与评价的角度来看，发现学生的基本知识、基本技能掌握情况良好，具体表现在①概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。②分数四则混合运算掌握得较好，计算能力较强。计算正确率较高，大部分学生掌握了一定的解题技巧，具有一定的分析问题、解决问题的能力。但也存在着以下缺失：①书写不认真，数字抄错。②数感较弱，对数的相对大小把握不够。③提取有效信息的能力有待加强。④两极分化明显：优生与后进生，水平相差较大。百分之五十以上的学生成绩达到优秀，但小部分学困生却和优等生却相差好几十分，较为悬殊。这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。典型错误分析：（1）概念部分：生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；另一方面反映出教师对教材中的知识点把握不准，理解不透，导致深度挖掘不够，广度扩展不宽，从而使教师的指导作用不到位，练习缺乏层次、练习面过窄，缺乏对比、变式练习，造成学生思维定势和解题的局限性。

小学新起点英语六年级feelings教案

课题：unit 5------feelings ------Lesson 25 执教人：关亚娟教学内容：新起点英语六年级上册第48---49页教学目标： 1. 能够听说读写有关情感的八个词汇。 2.能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3.能够用英语简单说明内心情感产生的原因。 4.能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。教学重点： 1．五个与情感相关的词汇：worried, excited, nervous, proud, surprised 2．产生某种情感的原因表述。教学难点： 1.happy, excited, proud 的词义区别；worried, sad 的词义区分； 2.原因的表述。教学准备：录音磁带挂图卡片板书： 1.warming up T: What do you hear? (laughing, crying) T: When do you laugh / cry? Ss: When we feel happy, we laugh. (stick the smiling face: HAPPY) T: When do you feel happy? Ss: When we feel sad, we cry. (stick the crying face: SAD) T: When do you feel sad? T: We laugh not only because we are happy. We cry not only because we are sad. When we have other feelings, we may laugh or cry, too. Today, let’s talk about feelings. (板书feelings) 设计意图：由声音引入，先声夺人，吸引学生的注意力。同时，让学生感受到感觉会引起声音等其它相应的生理反应。When do you feel …? 问题的提出，让学生在课的开始就关注产生某种感觉的原因。 2.lead in T: Everyone has lots of feelings. Now, let’s look at some of Bill’s pictures, and try to find out what feelings he has. What can you see in this picture? （My dog made my room a mess. My dog is sick. My dog is ready to run. My dog won the race.） Guess: How does Bill feel? If you are Bill, how do you feel? How are you?