提高理论素养,做到业务精湛

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提高理论素养，做到业务精湛

作者：黄曦瑢

来源：《科学与财富》2016年第12期

摘要：党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道，是干部增强党性锻炼的熔炉，建设一支政治强、业务精、作风正的高素质党校教师队伍，是党校教育事业进一步发展的基础。

关键词：党校教师；提高；理论素养；业务

2015年11月23日，习近平主持召开中共中央政治局会议，审议通过《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，会议强调，“党校事业是党的事业的重要组成部分，党校承担着为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务。”提高党校教师素质，造就一支能坚持正确的政治方向和良好学风，具有比较扎实的理论功底，善于回答新问题的、高素质的党校教师队伍，是新形势下加强干部队伍建设的重要一环。

一、基层党校教师业务素质现状存在的问题：

党校事业是党的事业的重要组成部分，党校是我们党教育培训党员领导干部的主渠道。由于党校的特殊职能，党校教师承担了干部灵魂的铸造者，干部素质的提升者，党的理论的传播者的重要职责，在伟大而平凡的岗位上为干部培训，理论宣讲，教学科研等方面发挥了积极的作用，成为了我党不可多得的一支宝贵的教师队伍。但是我们也要客观清醒地正视存在的问题。

（一）党校教师队伍建设滞后，达不到现实的要求。一是教师人员编制少，人数少，不

能满足于现实工作的需要。二是教师人员老化，教师队伍存在青黄不接的现象。三是党校教师到讲台上课机会和平台不多，教师的锻炼机会少，教师的讲课能力得不到提升。

（二）党校教师履职能力滞后，达不到岗位的要求。一是教师的政治理论功底不高。基

层党校教师中，马克思主义哲学、政治学、管理学等专业毕业并且熟知党的理论、方针、政策并具有较强社会实践经验和研究能力的教师并不多，绝大多数教师是中文专业毕业的，而且是从国民教育系统调人的占大多数，这部分教师有国民教育的教学经验、工作认真尽责，但部分教师由于受所学专业等的限制，对党校教育适应较慢，很难尽快进人角色并承担教学任务很多县级党校教师讲授其他专业的专题内容时，由于没有深人系统的学习，住住是现学现教，致使讲课人云我云，就事论事，缺乏系统性、深刻性和独创性，因此教师在讲台上往往会有江郎才尽、班门弄斧的体会和感受。二是教师开展调查研究的能力不强，对前沿热点问题敏感度、关注度、了解度不够，教师教研文章的质量不高，科研成果达不到党委、政府的智库水平。三是教师的教学方式单一，教学技巧不能充分吸引学员。