亦谑亦哀嗝倮气
亦谑亦哀嗝倮气
吴德余
“luo”，湖北武汉及其周边俚语，只有读音，没有文字。姑以“倮”（有的人用“裸”，其实二者通体）名之。其词义之丰富，汉语里很难找到与之匹敌的。美国俚语的“juchi”，英汉词典里有这个条目，与“倮”意义极相近，而汉语词典中却找不到“倮”的条目，作为湖北人，一直为这个民间语词的歧视不平。
“倮”字在湖北民间口语里，比起其他俚语，出现的频率最高，尤其在男性群体中，尤以上世纪80年代后，使用频率和普及率越来越高。到了90年代男女通用了，尤其城市年轻姑娘几乎成了口头禅，有时一句话带几个“倮”，吐词如吐瓜子壳，津津有味。有导师说，凭《国际歌》无论到世界哪个地方都能找到自己的同志，而一个“倮”字，在中国无论在什么地方都能准确地找到湖北老乡。
“倮”还有一个特别的非语词功能的效果，那就是一当谈话者使用这个词，亲昵和融洽的氛围油然而生，如果男女之间无拘束地使用它，则意味着那关系已越过一般男女关系了。当然，要是用它骂起人来，就又是一翻情调了。
这个“倮”，词义变化莫测。有时作叹词，如“倮了！”表示事情做砸了弄糟了；有时作副词，表示对对象的轻视和睥夷或不在乎，如"倮人"、"倮东西"；而“倮粘(nian)”则表示罗嗦、麻烦、对语言接受者的不耐烦；“扯倮蛋”，则有狗咬耗子管闲事干涉别人内政的意思；有时作代词，如“搞么倮？”与“东西”、“什么”基本同义；“嗝倮气”得意思是“胡诌”、“瞎说”、“无稽之谈”；如果作名词，大多指男人的生殖器，有如四川人说“锤子”，有些地方说“鸡鸡”……
要是列入《辞海》、《词源》类的辞书，一个P都不够用。
这里说的是有关“倮”的两个不太相干的真实故事。
其一
记得是读师范最后一年，到湖北黄冈教学实习。在一个叫徐家楼农村中学住下。学校位于长江边上，与周围村子相隔甚远，离家近的老师都回去了，在学校宿舍的只有几个老年教师和新来实习的几个准教师。
夜里也没有电，月光悄悄撒在初夏的夜里，老师们各揣一把椅子，摇一把蒲扇在校门前土操场上闲聊。
明月当空，清风徐来，场前的池塘微波不兴，北京的土地南京的菩萨，你一段我一句，谈笑风生，其情其景，田园之乐。最难忘怀的是一位徐姓的语文老师讲了一个亲历的取名的故事：
一天，离学校五六里地的村子一个40岁上下的农人，提了一挂肉（非“束修”，乃鲜肉）、两包糖，找到我的卧室兼办公室，要求为他刚出生的孩子取个名字，并说是慕名而来。大概这个学校我的年龄最大，又是教语文的吧。
我问他：“男伢女伢？”
“男伢。”
“您有些什么要求？”
“老先生呀，我结婚二十多年，不见生，四十喜得一子，这不是一件马虎的事，所以……”
“哦，恭喜恭喜！”
“……所以，我要您替我给儿子取个好名字。”
“怎样才合您的心意呢？”
“第一，它要与众不同！”
“地方上重名重姓的太多，这不能包圆。”
农人不由分说，“再有个要求，就是一喊名字，别人听了就知道是个男的。”
我说：“这个还好办，与众不同有点难。”
“老先生多费点神呗。”
他倒是胸有成竹，我一时搜索枯肠，找不到感觉，只好敷衍着说：“这样吧，您先回去，等我想好了托人带讯，您再来。”
农人笑逐颜开，踌躇满志而归。
几天后，我差点把这事给忘了，那天上街买东西，谁知竟被那农夫一把抓住，高声叫道：“徐先生，先生！我儿子的名字取好了没有？”
我这才想到受了人家的肉和糖却辱了使命。但突然灵感来了，急忙问他：“您是要单名还是双名？”
“单名，单名！现在都兴单名。”
我说：“想倒是想了一个，不知遂不遂您的心意？”
“说来听听，说来听听！”
我说：“又要一听就晓得是个男的，又要与众不同，还要单名，那就叫……‘倮’吧，估计没有人会取这个名，且一叫就知道是个男的……”
没等我说完，农夫直冒火：“呸！呸！斯文扫地，斯文扫地！”扬长而去。
我们一起围坐的四五个男女老少教师和准教师顿时笑得人仰马翻，一个年轻的实习生双手捂住肚子直喊“哎哟！哎哟！”
徐老师是杜撰还是有所本，就很难考证了。
其二
高个儿，腰显得有点儿哈；那对眼儿，象刀雕的两瓣杏核壳，单眼皮，眼仁大部分是白的，愣头愣脑，面色焦黄。
幺的大名应该是“幺旺”，湖北乡间管最小的叫“幺”，幺排行最末。
认识幺是在县人武部大院。那天换了军装的新兵正等着出发。满院的没带领章帽徽的新兵和送行的家属亲人未婚妻已婚妻川流不息，哭的笑的又哭又笑抹鼻子擦眼泪高声叫喊窃窃私语什么样的表情都有。
独自站在人武部大院的一角观看这送别大观、情态总汇。匆匆向墙角奔来，见只有我一个男人，幺“崩崩”扯开裤门，掏出那玩意儿就尿，刺得墙角沙砾四溅，那响声象车胎放气。几乎同时，一个戴领章帽徽的军人跑过来，操着山西口音大声呵斥“你干啥！你干啥！”同时抓住幺的肩膀，那神态，要是手里有枪，准会扣扳机；幺不动声色，头也不回，继续他的程序。这更激怒了来者，嗓门提高了八度，大吼“不象话！”这时幺已结束，漫不经心的抖了抖那玩意儿，转过身来，翻着白眼，冲着那人说：“你不晓得我做么什？这与你倮相干？”那人听不懂这邾城土话，竟指着我问：“他说什么？”俨然我是他的翻译。我强忍着差点没笑出来，用普通话对他说，他说他一下午没找到厕所。那人还不肯罢休，问幺：“你那部分的？”
我猛的觉得这事笑不得，那带兵的认真起来说不定会有什么后果，连忙说：“我们
还没有部分呢！”那军人大概有别的急事，哼了一声竟匆匆离去，显然是冲着你。
你再也忍俊不禁，幺也笑得前仰后翻。
幺的口语里“倮”音成串。
抵达新兵驻地的那晚，幺正好和我分在一个班，驻扎在永定河边上叫上官营的村子里。那时，部队没有营房全塞在老百姓家里。打开褥被正往炕上铺，两个当兵的拥着一个当官的进来表示慰问，其中一个当兵的指着当官的向大家介绍说是指导员，指导员东扯西拉不知怎么拉到部队官兵一致都是为人民服务，幺伸长脖子凑上前去拉着指导员的上衣说“你四个荷包，我们都是两个，怎么回事？”指导员哈哈大笑说，这只是革命的分工不同，都是为人民服务。幺不以为然，也不知是开玩笑，还是故意恶作剧，竟脱下自己的上装要跟指导员换，指导员刹那间变了脸色，狠狠瞪了他一会儿才找借口离去。
幺天质聪颖，悟性极高，却一副憨蛮态，但离大智若愚还远；可惜家里太穷，又排行最末，没有上过一天学堂。
部队有许多的规定，不如地方自由，比如“有事需请假”，“无事不出门出门必两人”，连上厕所也要跟班长打个招呼，否则扣你一个“组织纪律性不强”。
68年初春，永定河还没解冻，部队每天在河滩上筑堤围田准备种水稻，据说引进日本香粘米。
最多十分钟，清早起来匆匆吃一顿饭，然后扛着锹急行军七八里地到达河滩，挥锹铲土，每人五米一段，要垒起高一米五的大坝，包产到人，比凤阳早。中午炊事班用圆柱形的铁桶挑来菜和饭，菜据说是华北平原用火车拉来的大白菜，饭是小米和大米的混合物，伙食规定3 0 % 的小米7 0 % 的大米，可那饭尽黄色，白色只是个点缀；又有一说蒸饭时大米小米分开蒸，熟了之后再用锹铲了混合，就象我们筑坝铲土一样，不同的是，我们要堆起来，他们要反复翻抄使之均匀。有观察细致的人说连部的饭盆里的颜色正好与我们相反，黄色仅是个点缀。连部就是正副指导正副连长加通信员文书，吃饭老远另围一圈子离班排有段距离，谁也没有去考证过。这信息八成是排长付排长之类的传出来的，因为他们都得下班吃饭。领袖教导不能搞绝对平均主义长官骑马是工作需要，再说指导员第一天晚上就指导过“革命的分工不同都是为人民服务”，要是没有这点分工不同，部队里个个都争取进步写入党申请书，哪来的动力？其实重要的不是黄多白少白多黄少，只要能吃饱身体维持一天的能量也就满足。吃饭是生存的一部分，生存选择恰如吃饭，当只有一种选择或没有选择时，已经被选择了。
偏偏就是吃不饱，一盆饭一人一碗，盆就见底了，有要求进步迫切的吃的很快，风卷荷叶三下五去二，故作要离开状，心里只等班长一句“还有，再盛点！”。
幺不风卷荷叶，吃到碗底一粒一粒往嘴里数，只等“争取进步的”都离开，将盆里的扒到碗里再风卷荷叶。
一个多月过去，人熬得又黑又瘦，很多人开始撑不住。
上官营坐落在永定河上游东岸，离京畿只有六十来里，方圆一里，有三百多户人家，都说没有去过北京。家家户户都围成一个个象小城堡似的小院，像北京城里的四合院。院墙用小石片堆的，墙面象鱼鳞，院内四面各一间房，房都很矮，房顶糊了厚厚的一层泥，并不怕雨，好象从来也没有下过雨，风沙却大得有诗为证；面对院中心一整排窗，木质小方格窗棂，不安玻璃，用纸糊，倒也不怕风。房顶上都有比房顶高过尺把的烟囱，连着屋里的炕。远远看去，零星几株槐树椿树点缀在高低不平的泥土屋顶间，使人感到也有季节的变化。
村里只有一处小卖部，那时叫服务部，有卖糨米条，就是面粉搓成小条如一节节蚯蚓状用油炸过的点心，除了收钱外还要粮票。见有的人晚上点名解散后拔腿就朝那儿跑，买了偷偷装在两个裤袋里鼓鼓囊囊，上衣只有胸脯上的两个小口袋，很现形。
我如法炮制，偷偷的给家里写了封信叫寄点全国流通粮票，这事只有幺知道，星期
天寄信同幺一起去的桑园。收到家里寄来的十斤全国流通给了幺一半，你知道幺家里无论如何也弄不到全国流通。有天晚点名时，指导员大发雷霆。说“这是给人民解放军抹黑，政治影响很坏！”但没点名道姓是谁，我心里直打鼓，也纳闷，心想这事连部怎么会知道，莫不是每个人的来信都有个什么法子检查？即刻作好了挨整的精神准备。后听连部通信员悄悄说家里寄粮票一时甚嚣尘上，被团部察觉了，指导员挨了抠，四好连队可能没分了，但终究罪不罚众，一场虚惊，不过饭盆里的饭明显的比以往多了一层。
筑坝围田的那些日子，一天下来，人象散了架，下午七八里路赶回驻地，往炕上一歪，象死狗一样。
“你少用点倮劲！你不比我们，你没有吃过这苦。”幺躺在炕上，对着我的耳朵像告戒他的儿子，“一回半锹！看哪个铲得象你那个倮样子满？这跟生产队出工一个样。”
“……”，我没有回应，想听他继续说下去，也很困。
“我们是灶里受不了往窑里钻，不晓得你钻到这丘八堆里为么倮？”
你觉得委屈，不是为了什么“争取进步”，被这位同乡误解了，但没有辩说，很困，同时传来班长吼叫“熄灯了还讲什么鸟？”班长听不懂湖北土话，但对幺的成见是明摆着的，不仅仅是为一粒粒往嘴里数饭粒。
很困，一会儿就进入梦乡……
不知是什么时候，被一声大叫惊醒。原来幺并未入睡，悄悄摸到班长铺前，拍班长肩膀，煞有介事“班长班长”直嚎，班长从死睡中惊醒，大叫：“你想干什么？”
“我上厕所。”
“操蛋，你不会去！”
“不是规定请假么？”
班长气不打一处来，半天吐不出一个字，只听见黑暗中各个方向发出窃窃的笑声。幺的滑稽表演是有点过分，等他钻进被里，我睡眼惺忪的说：“吵死人了。”
官厅水库坐落在永定河和桑干河的上游，桑干河向西流去，永定河向南流过京城，又有一说两条河都叫永定河。两条河曾被历代的文人骚客写进他们不朽的篇章里，那些诗文多与军旅有关。
部队分散驻扎在沙城靠近水库的大小村庄里，据说有七个师刚从附近“深挖洞”里撤出来，老兵都复员走了，半老兵和新兵在这儿整编待命。半老兵自然升为老兵，可以在一定范围内使唤新兵或者摆摆老资格，如打水扫地，端饭送盆，给房东老乡挑水，就历史落在新兵身上。那时到处深挖洞，广积粮，备战备荒为人民。这也是伟大统帅古为今用，他老人家活学活用朱元璋，全国活学活用他老人家，伟大的战略部署来源于他著名论断“世界大战随时都有可能爆发”，而我们翘首以盼至今还没打响。这光辉的论断直到八十年代中期被新的领袖抛弃。
听老兵说，这个工程为仗打起来后中央的指挥中心。但也有的老兵说，这个工程还没有结束就暴露了，只能用做战备仓库，所以干了六七年的老兵大多复员了，其实连队剩下的老兵并不老，他们也没有进去过，据说我们就是去完成没有干完的那些部分。又据说在里面干活，饭随吃，餐餐有肉，这消息陡然增添了大家的好奇和期盼。但又被一位六四年的老兵的话扫了大兴：
“你以为干工程好？我班长当了七年兵，连个老乡都没有见着，女人是什么样都忘得没影儿。出来的那天，连长在沙河滩训话，一个新娘子骑头毛驴地咯地咯颠过来，全连百来号人都扭过头去看，眼都不够用了，苍蝇嗅到血，新娘子白皮细肉笑嘻嘻的确撩人，连长突然一个命令：‘起立！向右转！看够了再讲！’”
讲得我们几个新兵傻笑。他见大伙儿有兴趣，索性摆开龙门阵：
“成天就是与石头打交道，礼拜天也就在驻地周围山坡下晒晒太阳，外边搞运动，这个打倒那个揪出来了，狗屁都不晓得！一出来什么都新鲜。洞里几年，世上几十年！”，
他努力在脑袋里找叫文点的词，反正等着复员，讲话也少了顾忌。
听他讲，身上一阵阵起鸡皮，书也没有看的，广播也听不着，那时电视很新鲜，不成了深山野人？六、七年，人的生命有几个六、七年，别说六、七年，就是两三年也会把人闷死。突然觉得幺的话不无道理，灶里烧不过往窑里跑。
老乡炕里的墙上伟大统帅戴军帽的头像用一个圆框着，那圆正好与帽顶相切，好像是从那个画报上剪下来的，侧面像；统帅并不看着我们，圆周围红色蜡光纸剪成细条向四周放射，象征着光芒万丈；墙上方是副统帅如其人一样干瘪的墨迹“大海航行靠舵手”。每天早上，当班长说一声：“早请示！”全班就地站在炕前，作肃然起敬科，小声念一段必须先想好的统帅语录。晚上，不管多累，必须跟着晚汇报，也作肃然起敬状，不过不是念语录，而是说自己一天那些做的较好那些做的不够，象基督徒做祷告或忏悔一样，都是有关工作学习的鸡毛蒜皮事，想女人之类的还没听谁汇报过，那声音不大又得让别人听得见，如沙弥念经，也得经过一番自我训练。
有个湖南兵，身子瘦得看着就叫人可怜，蒙蒙董董的，让人怀疑父母属于近亲；入伍之前目不识丁，可“雷打不动”的规矩一篇文章轮流一人读一段，他将“白求恩同志不远万里来到中国”念成了“白求恩不愿意来到中国”，立刻引来一阵哈哈大笑。班长是个山西人，矮个儿，认字是两年兵下来读语录读出来的，拿他的口头禅来说“少两把刷子”，却有着白衣秀士王伦的风度，这时栗然正色说“笑什么！这是严肃的政治问题，伟大统帅的指示能随便篡改的？”
我一下子意识到这不可笑，不能笑，搞不好又成了什么事件。
就在前天还听到一个寒心的故事，某个连在河滩上筑坝，将毛主席“一不怕苦二不怕死”语录写成八个大字，贴在像打靶用的牌子上，牌子中间钉一条木片下端削成尖头，每天都带到河滩插成一排，用来鼓舞士气。可不巧那天一个河北兵将八个字排成“一怕不苦，二怕不死”，据说那兵被押到团部审查，听了这故事倒是觉得这种顺序更耐人寻味，但当时满脑门心思的是那兵的下落。
幺见有了打抱不平的机会，翻着白多黑少的眼立刻冲着班长反唇相讥：
“你保证一篇一个字都不念错？”
班长正为那晚的事找不着茬儿，立刻将矛头转向幺，要与他一起到连部去评理，我意识到这不是儿戏，这与插牌子的事惊人的相似，连忙上前相劝：
“伟大统帅也说过有错就改还是好同志嘛，”
总算息事宁人。后来又想，他老人家这么通俗的一篇讲演怎么会用一句文言句式，大概没想到治下有那么多文盲。
幺对雷打不动却尤其认真，他入伍前也目不识丁。他说过，当三年兵，只有两个愿望，一是能吃饱饭，此愿看来不能完全如愿；再就是跟着我认几千字。
幺的滑稽和俏皮话最多，却很得大家喜爱，平时不吭不哈，用班长的话说，轻易不放屁一放特臭。他的搞笑却给那些单调枯燥憋闷的日子注入了些许的生气。
部队移防到房县那年，听说幺在木工连，我到师部去取一个宣传材料，趁机请了两个小时的假去看看他，连队驻地就在房县东郊。
一条当时叫不出名的季节河自东向西穿过县城，正值枯水季节，河床象袒露着，像妊妇的肚皮，赤裸裸大刹风景。除了中心的十几米宽的水流，满目大大小小的饿卵石。那天阳光格外的鲜艳，河道吹来的清风拂在面上，说不出的惬意。
沿着河边的小路，远远看见木工连的施工场地。新任的班长是湖南人，在地方就入了党，自我介绍党票是因为在农村贩卖粮票有功，大队奖励的。在安顺时我们就相识，总是后悔不该当工程兵，没有在农村贩卖贩卖轻爽。唱的一口好山歌，用大家听不懂的不知哪个民族的语言唱的，一唱起来就忘形，原汁原味，不用任何歌咏技巧，大家都入
迷。
我们常在一起抬杠，面红耳赤象喝醉了酒。有天在机场工棚里干活，几个苗族姑娘穿着花枝招展的苗装背着背篓从木工棚前路过，满身的银质佩饰叮玲玲好生悦耳。当时班长不在，大伙怂着他唱了一段，好不容易找到用武之地，细软绵长比平时更多及分优雅，唱得那几个姑娘居然停了下来，他刚歇口气，其中一个姑娘竟也唱了起来，后来两个人你一句我一句一句，我们也听不懂，象背后山上树丛里的鸟叫。这样唱下去会唱出故事，部队规定不能介入地方，我连忙叫他打住。那姑娘笑嘻嘻笑得很灿烂，走了几步还依依回过头来。后来问他，他说也唱的苗族的，他是个壮族佬。
“真可惜，调走了，”我们说起了幺。
“为什么？他的木工技术在全连无人可比。”
“这我知道，没了他，我们要多出许多蛮力。”
“调哪儿去了？”
“不知道。听说是政治问题。”
“扯淡！他....政治，根本不挨边。他是个文盲……”
“我也这么说。不就是为了个女人。”
“女人？什么女人？”
“那女人他根本就没有兴趣，谁都知道，他就是那犟脾气。”
“你是说他家里的对象？”这事幺对我讲过。
“还有谁？他给我们介绍过，说那脸起码有二斗半地，有张照片，我看过，脸面是大了点；不爱就拉倒，偏偏跟指导员顶了火儿。”
“跟指导员有什么关系？这不风马牛？”
“开始没关系，后来关系就大了。”
“到底怎么回事？”
“事情也太简单了。他木工技术好，又埋头苦干，任劳任怨，谁不喜欢？于是就发展他入党，入党之前要把亲戚六眷的都翻抖翻抖，看有没有黑人，特别是未婚对象。”
“他家几代都是雇农，现在都吃不饱饭。“
“这我清楚。但对象是富农，地、富、反、坏、右五类，在杠杠之内不？“
“富农？富农会看中他？”
“我说你们文化人书读多了就不知道用哪本，现在的富农哪是过去的富农，尽往贫下中农身上攀，要不世世代代都翻得了身？”
“这就是你说的政治问题？”
“不是我说的，是连部说的，有人还说是'现行的'。”
“什么现行的？”
“那是后来。开始，连里还给他做工作。”
“做工作？怎么做？”
“让他写信回去退掉。”
“他写了？”
“写了就没有故事了。开始指导员找他谈了一两遍心，他老兄徐庶入曹营一言不发。最后动员你们的一个老乡去做工作，叫安儿，你知道的。”
“谈通了？”
“谈通了哪有故事？谈毛了！不知怎的冒了一句：'我不要哪个倮党！' 指导员是你们湖北洪湖人，还听不懂那话？”
说到这儿，他仅有的一点幽默也没有了，声音也有些哽咽，显然也沉重，“完了。连里批判了好几次，也没承认过错误……其实他根本就对那女子没一点意思，”
看着面前河床上懒洋洋的流水，心里像压了一大堆鹅卵石。
后来，我私下问过团部机要员，他被遣送回家了。
（笔者注《其二》摘录自笔者未完成《举水吟》）
嗝嗝老师观后感900字
嗝嗝老师观后感900字 篇一：客厅里异常安静，我泪流满面地看完了《嗝嗝老师》这部电影，当屏幕上出现剧终时，我已泣不成声，酸甜苦辣涌上心头。《嗝嗝老师》这部印度电影主要讲述了患有抽动秽语综合症的女主人公奈娜，经过无数次面试失败后，终于找到了理想的工作，成为一名中学老师。然而她被指派到全校学生最差最淘气的9F班，仅有14位学生，而且都是贫民区的孩子，很多孩子叛逆而且不学无术，学习习惯很差。作为一名老师不仅要面对学生恶作剧的挑衅，还要面对同事们的排挤嘲讽。面对这一切，她并没有自卑，而是想方设法解决发生的一切，以乐观的心态战胜困难。通过不懈的努力，她终于赢得了老师学生们的信任和尊重，成为了一名优秀的老师。说实话，影片故事简单、朴实，却时时触动我的泪点。最令我感动的是她在应聘中经过无数次的面试失败，并没有放弃自己的梦想，依然满怀信心的找工作。当得知校长因缺老师而答应让她教书，她兴奋的说：“我的病不影响我的智商，就像我长得丑不影响我挣钱一样”。她是那么阳光、自信，面对自己的缺陷她没有自卑，而是坦然面对。正如她对学生说的：“如果你能正视自己的恐惧，她会带着你飞翔，正视自己的缺点，对自己充满自信，克服它，经过努力一定会成功!”她说到了，也做到了。功夫不负有心人，经过不懈的努力，她成功了，实现了自己的梦想。是的，
每个人都会有缺陷，只要我们用积极乐观的心态正确面对，就没有过不去的坎。影片中有很多值得我们思考的镜头。当奈娜姗姗走进教室，面对淘气恶作剧的孩子们，她静静的看着，用平静的心看着孩子们的一举一动，她没有生气，没有转身离去，而是在思考自己该怎样帮助她们树立正确的人生观，像正常孩子一样去学习。她默默努力着，用自己的言行教育者孩子们，但孩子们依然不领情，依然肆无忌惮的我行我素。面对一次次的嘲弄和打击，她没有逃避，没有退缩，更没有一走了之。当开家长会时，没有一个家长来教室和她交流沟通，空荡荡的教室只有她一个人。看到这一切，她没有放弃，而是改变了交流的方式，把开家长会变成了家访。就这样，她一家一家去家访，更好地了解了孩子们生活的环境和家庭境况。当她亲眼目睹了孩子们生活的境况后，她更加产生了怜悯之情，心里暗暗下定决心一定要努力，帮助这些可怜的孩子。作为老师，在她的教育观里，任何教师不应该用世俗的眼光看他们，同在一片蓝天下，每一个人都是平等的。在学校里她平等看待每个人，从未因家庭困难、成绩差而嫌弃任何一个孩子，更没有放弃一个孩子。每次遇到问题，学生做错事，她并没有立马训斥学生，首先想到的是怎样去解决问题，而不是抱怨。无论学生怎样糟糕，她都会说，她们没错，只是自己做的还不够好。一天天过去了，她用爱抚慰着每个孩子受伤的心灵，在她的不懈努力和坚持下，
电影嗝嗝老师观后感1500字范文
电影嗝嗝老师观后感1500字范文 自身条件的欠缺，家人的误解，同事的针锋相对，工作中的一筹莫展，当你面对一个个挫折的时候，你是否依然坚持心中那份最初梦想？ 《嗝嗝老师》，只闻其名，便能猜出是一个励志故事。一个患有抽动秽语综合征，连说一句完整的话有困难的人，想要成为一名教师。其过程想必是是困难重重，但结果必然欢天喜地。 一部电影必然有夸大的成分，可是观影13分钟，却让我两度哽咽。或许泪窝太浅，或许同情受霸凌的女孩，但更多的还是和女主的;心有灵犀;——我们共同的职业，都是教师。那份教师出自对自我职业的不懈追求和崇敬。我想，不只是教师，我们每个人心底都有一份对梦想坚定的守候和追求。 为了梦想，你勇敢过吗，撕掉过“礼貌的面具”吗？ 电影开篇燃爆，女主对面试官和对校长的霸气回怼，让人有种大仇得报的快感！当理事会专家奉劝道： “你患有疾病，不适合当老师”时，当校长婉拒道“如果你能先治好你的病，我想你会适合这份工作”时，女
主奈娜勇敢回击：“我既然能让理事会的专家了解到这个疾病，教小孩子也应该没有问题”，“校长先生，每个人都有不足之处，就像您的无知，我认为新老师来的同时，这更需要一位新的校长”。 让观众看到的是和预期开头截然不同的版本，没有心灰意冷，没有无奈接受拒绝，而是那样坚定与自信的坚持！我接受不完美的我，但是为了梦想，我可以不再假装礼貌，不再在乎别人的冷嘲热讽，我可以很勇敢，我可以的还有很多！ 你的那份坚持又从何而来，因何而来？ 简短的开篇，不禁让人疑惑，奈娜到底为何要做老师，这份坚定又从哪里来？疑问既出，镜头切换，问题迎刃而解。电影叙述了女主儿时被霸凌，被学校劝退的经历。正如每个主角的身侧总有让她踏入深渊的撒旦，也定有理解守护她的六翼天使。 母亲坚持给予孩子平等的教育，孩子最尊敬的可汗校长那堂重要的人生引导课，赐予女主“神”的力量，在所有人质疑声嘲笑声中，勇敢说出：“我不需要任何帮助，我只希望和别的孩子一样。”儿时对平等的渴望，对母亲的感谢，对可汗校长的崇敬，让她笃定坚忍追求着教师梦。 你的梦想是什么，你想成为怎样的人？
印度电影《嗝嗝老师》观后感作文5篇
印度电影《嗝嗝老师》观后感作文5篇 但是，社会是一个很现实的地方，能有多少人真正理解老师呢?不过，老师能做的，就是无愧于心，无愧于学生，那就足矣!下面是学习啦的小编为你们整理的文章，希望 你们能够喜欢 《嗝嗝老师》观后感 昨天晚上，带着两个宝贝去看了一场电影《嗝嗝老师》，因为看着评分很高，所 以想着应该挺好看的。果然，没有让我失望，反映了一个社会现实，患有图雷特综合 征的奈娜从小就被同学，老师歧视，大家都视她为怪物，不能像其他人一样正常上学，直到遇到一个校长，他能用正常的眼光来看待她，并且能接受她，让她在他学校像正 常人一样上学，奈娜就立志长大了要当一名老师，当她双教育学位毕业后，她就开始 去应聘教师，可是，每次都是因为她那不受控制的打嗝，抽搐，让各个校长都认为她 不适合当一名老师，但是，她却没有因此停止她的梦想，整整持续了五年的应聘教师 的时间，直到遇到一个机会：能教一批贫民窟的孩子，但是他们不被学校，老师公平 对待，所以一直捣乱，怨天尤人，然后赶走了一个又一个老师。而奈娜用她的爱心， 智慧让那一群孩子得到了转变，获得了学校以及其他同学，老师的尊重，并且最后还 和学霸班级一起参加了全国科学竞赛获得了金奖。 在这部电影中，一个个场景都很朴实，但是又很感人，可能与自己是一名教师有关，能更好地理解老师的那种心境，只要学生能好，能进步，能被尊重，一切都以学 生的发展作为前提!所以，整个一部电影，我被感动了好多次，特别是联想到我遇到一 个学生，原来也是在我课上很是调皮捣蛋，直到有一次我很委屈，准备了一节课，但 是他却在课上不仅不听，还故意捣乱，我当时就很生气，一股脑把自己的委屈都吐出 来了，还偷偷地哭起来了，从那次以后，那个学生居然有所改变了，课间看到我会主 动和我打招呼，课上还会帮我一起管纪律，帮助我做一些小事情等等，明显的让我感 觉到他好像一下子长大了! 有时候，老师的满足感，成就感就在这小小的时刻，看到学生一点点进步就会很 开心，很满足，不因名，不因利。 《嗝嗝老师》观后感 星期五下午，学校组织我们去看电影《嗝嗝老师》。这是一部印度教育片，催人 泪下。
《嗝嗝老师》电影观后感
《嗝嗝老师》电影观后感 《嗝嗝老师》是一部让人在笑声中落泪，却又在泪光中让人反思的非常好看的励志电影。 片中的女主角嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏症,一种抽动秽语综合征,由于神经抽搐，一讲话，就会不受控制地发出类似狗叫的旺旺声音，这让她从小受尽歧视，更让她的母亲和她一样，一次次在别人对她的歧视中以泪洗面。 面对有病的女儿，母爱让奈娜的母亲没有放弃孩子，坚持让她像正常儿童一样在正常的学校接受教育，为此，奈娜在学校受到了很多小朋友的嘲笑讥讽，并让很多老师对她另眼相看。 长大后的奈娜，凭着个人的聪明才智和不屈不挠，获得了优异成绩，考取了双硕士学位，她梦想着当一名光荣的教师，可是梦想很丰满，现实却很骨感。 当患有抽动症的她来到梦寐以求的学校，一家接一家面试时，因为紧张，让她的抽搐症状变得格外严重，随着她的不受控制地旺旺大叫声音，她的面试一次一次失败，然而功夫不负有心人，终于有一家开明的学校校长同意接纳奈娜成为该校的老师。 然而，上帝为她打开了一扇幸运之门，却又为她关上了一扇窗，随着剧情的进展，我们了解到，奈娜接手的班级原
来是该所学校最差的班级，而班级中的学生也是该校中臭名昭著的最调皮捣蛋的坏学生。 这群学生来自贫民区，他们从小在脏乱差的环境中长大，在恶劣的人际关系及家庭关系的夹缝中存活下来，每个孩子都或多或少染上了很多恶习，比如抽烟喝酒，骂人，打架，捉弄别人等等。 刚一接触到这群差生，奈娜就被这些捣蛋学生不停整蛊捉弄，洋相层出不穷，学生通过种种匪夷所思，又让人笑破肚皮的整蛊手段来捉弄自己的新老师，企图让她知难而退，早日辞职走人。 然而顽强、勇敢并怀着一颗慈爱之心的奈娜始终没有忘记小学时铭刻在记忆深处的第十三位校长(因为受到歧视，不停转学，一连转了十三所学校)的话，“我们会像对待其他学生一样对待你”，这让奈娜感受到从未有过的平等待遇，也让她从小立志当一名优秀的老师，她矢志不渝地相信没有差学生，只有差老师。 所以当她接手最差的班级学生时，坚信自己可以通过爱心和努力改变这些差生。然而差生因为根深蒂固的陋习，再加上遭受的各种不公正歧视和待遇，让他们心中集聚了太多无名之火，他们最初并不信任奈娜老师，并一次一次通过破坏行动，给班级和奈娜老师带来厄运。 为了走近学生，深入了解自己的学生，奈娜开始了艰难
教师看电影《嗝嗝老师》观后感
教师看电影《嗝嗝老师》观后感斯大林曾说，教师是人类灵魂的工程师。韩愈曾说，师者，所以传道，授业，解惑也。 教师地首要任务在于育人，做孩子们人生的导师，如茫茫夜空中的北极星一般。为了提高我们教师的道德修养和育人智慧，近日，天台岗小学南湖校区全体教师在上海城华谊兄弟影院观看了一部近期热映的教育题材影片《嗝嗝老师》，这是一部充满正能量的青春励志校园题材的影片，影片中的主人公就是一位如北极星般，触动孩子们心灵的人民教师，她的坚强与智慧是我们教师学习的典范。 女主人公奈娜自小就患上了无法被治愈的图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。也正是由于遇到这位贤明的校长，让奈娜无悔地投身到教育事业中。这就是她梦想的初心，虽然她深知自己身体的缺陷，却还是义无反顾的想要成为一名教师。长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。起初，日子并不顺利，学生企图利用嘲讽和恶作剧撵走她，同行也在不断挤兑她，但她始终坚守自己的信念，坚持了下来，用
春风细雨来感化自己的学生，使得学生能够迷途知返。最终所有学生完成了自我的救赎，奈娜也最终实现了对自我的挑战，并赢得了对手的尊重。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。 《嗝嗝老师》除了讲述了一个励志故事之外，还有对于教育的反思。 影片中的主人公，她发出的怪叫声在她的世界里就是再正常不过的现象。因此，奈娜特别能理解这些来自贫民窟的孩子们。他们一切的问题行为，其实背后的诉求就是博得其他人(老师、其他班级学生)的关注，甚至接纳。他们试图用这些方式(虽然行为方式不恰当)来获得关注、认同。在受到老师、其他同学的冷落之后，行为愈演愈烈，甚至出现报复行为。作为他们的老师奈娜首先做的是尊重他们。没有看不起他们、没有严苛对待他们、没有用老师的角色要求他们。而是走进他们，和他们在一起，让他们每个人看见自己的优势与学习的结合。比如，有的学生特别擅长算术，有的特别擅长RAP、有的特别幽默等。 这让我想起康德的一句话：“人处于未成年状态不在于缺乏理智，而在于没有他人的教导就缺乏运用自己理智的决心和勇气。”奈娜就是一位善于鼓励、尊重、引导的好老师。何谓“尊重”?尊重就是实事求是的看待一个人并认识到其独特个性的能力。尊重就是要努力使对方能成长和发展自
电影《嗝嗝老师》观后感范文5篇
电影《嗝嗝老师》观后感范文5篇 《我的嗝嗝老师》是一部谈教育的印度电影，教育这个题材，好像蛮硬的?但电影用轻松幽默又带着温馨的方式，从一个自己有无法控制的抽蓄问题的老师带一个放牛班，来让观众对“教”与“学”有不同的感受。说到印度的教育电影，下面是学习啦的小编 为你们整理的文章，希望你们能够喜欢 嗝嗝老师观后感 电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，受到嘲笑，受到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着普通的学校，都说一个孩子的自信来源于母亲，耐娜的自信也是来源于母亲，因为母亲的坚持、关心、理念，虽说缺少父爱，但是她的成长母亲从来没有缺席，她的物质世界和精神世界都很充实。 因为校长的一句话，她一直都感恩遇见，励志成为老师，她决然的拒绝爸爸介绍 银行的工作，坚持对教师职业的追求;作为双学位的研究生，如此之高的学历，因为疾 病让她面试教师遭遇阻碍，在5年来十八次碰壁之下，她依旧在坚持最初的梦想，或许，这样的坚韧之心使得她的梦想更加贴近现实，成功的得到自己梦寐以求的教师岗位，倍加珍惜。 面对无数次的恶作剧和各种挑衅，她咬紧牙关坚持了下来，选择不同的方式传教 给学生，发现每一个人擅长的领域，因为一个切入点，翘起一个人的未来和梦想，所 有的学生为了她而自愿改变，不再怨天尤人，最终考试及格，获得徽章，比赛得奖， 所有的付出得到了相应的回报。 千里之行,始于足下，从未放弃自己和每一个学生，厚积薄发，优雅从容，才是对 生活最好的姿态!桃李不言，下自成蹊，得到学生的爱戴和尊敬!命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人内心的情绪点不一样，总会有那样 的瞬间，让你感动不已。 所有的付出，都有收获，虽说收获总是姗姗来迟，还好她没有放弃，愿我们都能 如嗝嗝老师一般，心若磐石，心坚志强，一点点实现自己最初的梦想! 嗝嗝老师观后感 就会想到《三个傻瓜》，《我的嗝嗝老师》虽然没有到那么感人，但还是兼顾商 业性跟很好的讯息，蛮容易消化，看完也可以带走一些想法。
电影嗝嗝老师观后感
电影观后感 不管故事题材明媚或黑暗，印度电影永不缺少的就是激励人心，奋发图强的正能量。带着对《嗝隔老师》这个片名的一头雾水来看这部电影，开头十分钟我就掏出了纸巾，并一直持续到了结尾，我承认自己泪点低，但不走心的煽情绝对打动不了我。 之所以片名叫《嗝嗝老师》是因为女主人公的先天疾病，第一次听说并在大银幕上直观的看到无法控制的抽搐，特别的揪心，不论是患者自身还是其家人，都要无时无刻承受来自外界的异样眼光，好奇或怜悯，出于各种原因，不绝于耳的笑声，会摧垮一个人的全部自己和面对生活的勇气。而我们的女主人公是极其幸运的，她遇到了一位改变她人生轨迹的好老师，获得了与正常孩子一起学习受教育的机会，并凭借自己的努力，学有所成，出类拔萃。但人生真正的考验才刚刚 开始，想要回报社会做老师的她，处处碰壁，有一所学校愿意聘请一位“嗝嗝老师”，也许念念不忘，必有回响，故事从她的母校开始，一切也在这里得到延续，传承和发扬。 当一位先天有缺陷的老师面对一群来自贫民窟的孩子，在这个学校，同样被视作异类，不被看好和接纳，就像发生了神奇的化学反应，只不过这次的催化剂是理解，包容，真诚和彼此信任。 影片一直在强调，没有差学生，只有差老师，起初听来有些矫情，毕竟这个世界上还有一种生物叫做熊孩子。直到最后9A
班老师说出那番话，我才恍然大悟，为人师表，言传身教，你的价位和世界观同样也澘移默化的传递给了学生们，影响着他们今后的人生。与其责备学生，不如对镜自省，榜样的力量是无穷的啊。 影片中特别打动我的三个桥段：开头十分钟，中间9F班集体去餐厅找嗝嗝老师，还有就是最后的结尾部分，光荣退体的隔老师”看到长大成人的学生们，一瞬间就让我想起了自己的小学老师现在也是满头白发，眼角依然满带笑意，还能叫出我的名字，我永远记得她当年最美的样子，与我们一起度过的那些最好的青春岁月，感恩老师，感恩让我的生命中遇到了你！ 既然九月是开学季，就要应景的聊聊关于“学校”的电影。在这方面，近年来印度电影屡屡受到好评。究其原因，最根本是它抓住了作品传达的价值指向。不管是《摔跤吧爸爸》还是《起跑线》它们都如同一面时代的镜子，把观众与这个时代紧密相连的东西拍出来。 第一眼看到《嗝嗝老师》的片名时，以为是个美国片或是法兰西片的教育题材电影。当然，它与欧美片喜好突出阶层对立以外，还有所不同。这部电影有明暗两个交替的級事线，它在明线是以“身患图特氏综合症的纳娜玛图尔的经历为主，讲述了不惧世俗偏见，通过不懈努力，最终成为一句优秀教师的故事”；暗线以筼富家庭之间的分化为主，反映了印度教育不公的现象，F班的学生通过在逆境下成长经，改变他们的人生。
幼儿教师《嗝嗝老师》观后感
幼儿教师《嗝嗝老师》观后感 观看《嗝嗝老师》这个电影后，心情激动，感慨万千，对于一个从教十几年的老教师的我而言。洗涤心灵，反思自身工作，重新审视自我。 电影中的嗝嗝老师患上一种奇特的病，从小在别人异样的眼光中成长，虽然有爱她的家人让她总是受伤心灵可以安放，但她对爱的需求却远远不够。直到老校长给他竖起大拇指。这不仅仅是一个鼓励，更是一种给她指明方向的北斗星，让她感受到了理解与爱，同时也在她幼小的心灵中种下了一颗爱的种子。所以才选择做一名教师。工作中，碰到一群问题学生面对学生的挑衅。她惊吓、苦笑、斗智斗勇崩溃的时候，自己躲在角落里哭泣。看到这里相信每一位都会有很深感触。 问题学生们被感化后，她的课堂成了爱的海洋。孩子们爱上学习，取得了进步，她发自的内心的高兴。爱的种子就悄悄在孩子们心中生了根。孩子说她是指引方向的北斗星，她哭了，其实在她看来是孩子们才是照亮她的北斗星。这让她更加坚定她的教育生涯。 影片的亮点是她的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球
场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。 好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢? 联系自身我们的这个职业就是在孩子心中种下一颗爱的种子，虽然暂时看不到他的成长为一棵参天的大树，我们也给孩子做好了爱的根基。种下一颗爱的种子，总会有一天长出爱的果实。 模板,内容仅供参考
《嗝嗝老师》观后感800字
《嗝嗝老师》观后感800字 这个电影的名字起得一点都不标题党，这点很吃亏，但是不妨碍这是同档期里面最好看的电影。 一个有生理缺陷的小朋友天生是如何度过自己不幸而又精彩的一生。 孩子的童年真的离不开家庭的保护，父母认为孩子是一个怎样的人，他就会成为怎样的人。 每一个孩子都是天使，如果自己的孩子有问题，那一定是家长自己出了问题。 本身有缺陷的孩子更需要家庭的保护和认同，这点绝对父母是需要勇气的。 这点女主非常幸运，出生在一个条件优越的家庭，能保证提供良好的物质生活，还能关注考虑孩子的心里建设及培养。 第一，孩子的基础条件满足。能让孩子在资源方面得到帮助。 之后女主有一个非常勇敢的母亲帮他在最最关键的时刻顶住了来自内部的压力，让她在一开始进入正常的学校求学成长，一直给予她鼓励和关爱，并没有图省心把他放入
特殊学校，拯救了女主的一生。 第二，有位三观正的父母，关键时刻知道正确的保护孩子的未来。 在成长的道路上每个人都是过客，都有自己路要走。 女主上学，妈妈不能时时刻刻保护孩子，她需要自己成长，这对孩子是一个考验，对老师和学校也是一个考验。 这需要每一个老师和同学共同完成。 很幸运，女主的贵人出现了。 这里是一位精神导师，就是女主的校长。 他在会堂上的一番公开谈话，完成了对女主心里上的保护，成为女主精神上的父母，真正决定影响到孩子的一生。 女主是天生不幸的，这是她必须接受的现实，但又是何其幸运，在合适的时间地点时间遇到自己每一阶段的贵人，最终成长为自己想要的样子。 到这里故事告一段落，女主顺利毕业，成为高材生，完成自己我的建设。 但是真正故事现在才开始。 这一阶段开始挑战更像是团队的建设。 万事开头难，对于女主的自身的硬伤条件+糟糕的班级+其他老师的不信任，是真正的难难难三连击。 接下来的戏路大多数人能猜到，老师用各种手段想要
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》观后感 没有“为什么”，而是“为什么不”。 今日在学校组织下，全体教职工共同观看了电影《嗝嗝老师》，它在一个充满轻松喜剧和温暖励志的故事中，道破了印度社会中存在的阶段隔阂和教育现状。 从小患有罕见的抽动秽语“图雷特综合症”(抽动症), 说话时会不停发出类似打嗝的怪声的女主奈娜，被周遭人视为怪物，学生时代被12所学校拒之门外，年幼时最大的梦想就是希望可以享受到和其他小朋友同等的教育权利，最终有一位校长让奈娜感受到真正平等的待遇,长大后的奈娜也希望成为一名老师,可惜她再度被众多学校拒绝,最终才有机会在自己曾读过书的学校当老师,没想到她被指派去教导全校最顽皮的班级——9F班，这些同学因为来自贫民窟，虽然在名校读书，却因为贫穷受到同校师生排挤，没有得到良好的教育资源，面对这些被冷眼嘲笑的贫困学生们,多次被捉弄的奈娜仍然坚持留下来,还用有趣的学习方法让他们获得进步。 从这部影片中，我们不仅要正视现今社会不平等的教育问题，更要学习影片中想要表达的那种精神。 我们究竟是为什么要成为一名老师，要成为一名怎样的老师？ 回想起自己自从迈入教育行业开始的那些辛苦，我也曾问过自己，究竟是为什么。在看这部影片时，我想我找到了自己内心的答案。我的脑海中浮现了很多，有站在讲台上授课时，同学们求知若渴的眼神，自己心中的成就感；有调皮的男同学回答出问题时，他传达给我的喜
悦之情；有很多很多…… 一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，如果他更优秀，那他会告诉你如何运用知识，有些老师也会激励着学生，因此作我也深刻认识到，为一名老师，不仅要传授学生知识,还用自己与命运抗争的精神感染了逆境中的学生。 在我们的教育教学中，应该看到：公平对待学生，学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。教会他们，没有“为什么”我是这么糟糕，而是“为什么不”去做到优秀。 我怀着满腔热情投入到教育事业，并且会坚定的走下去。
《嗝嗝老师》观后感_3
《嗝嗝老师》观后感 很荣幸，也很庆幸看了《嗝嗝老师》这部电影。这部电影既喜剧色彩，又充满了真情实感，让人潸然泪下。 嗝嗝老师，名叫奈娜，患有妥瑞氏神经性综合症。不能控制自己，总会发出怪叫，周围的人都嘲笑她。在这样的环境中，奈娜通过自己的坚持不懈，最终实现了自己的梦想。奈娜的故事很励志，也反应很多教育的真谛。 首先，奈娜有一个好妈妈，奈娜在遭受所有人的嘲笑与讽刺，被十二所学校劝退，甚至她的爸爸也要放弃她，送她去特殊学校的时候。她的妈妈坚定地认为，奈娜是正常的孩子，必须接受正常的教育。在家庭教育上，奈娜母亲的选择很重要，对每个生命的尊重，没有特殊照顾，像正常孩子一样教育，守护在奈娜的身边。 其次，在奈娜成长的道路上，遇到了名师可汗校长。可汗校长告诉她:我们像对待其他学生那样对待你。他为学生们树立了榜样，教会他博爱的精神。给了她希望，给了她面对世界的勇气与动力，让她明白自己的价值。这也体现在奈娜以后奈娜“有教无类”“只有差的老师，没有差的学生"的宽容教育理念中。这也是美德的传承。我们在教育孩子们过程中，要平等对待每一位孩子，用博大宽容之心去爱护他们。
奈娜心态乐观积极，面试五年，屡屡碰壁的时候，表现得很平静。遭到拒绝，还能从容地告诉面试官:我让你们知道什么是妥瑞氏综合症。我们是否会像奈娜一样宠辱不惊，面对问题，总会往好的方面想，告诉自己积极的一面，乐观向上，心里充满的都是正面情绪。 感受颇深的是，奈娜的教学方式。面对9F班，她首先要做的是:调节孩子们的心理问题。她让学生在最后一页纸上，写下自己最难做到的事，然后放飞。找到每个人的专长，正面引导。其次，她的教学方式。以寓教于乐，游戏的形式进行，在游戏过程中讲解所涉及到的方方面面的知识。比如:上课的时侯一人扔一个鸡蛋，学生接住了，告诉她们数学中的抛物线。鸡蛋落下，说到牛顿定律。我们教学中，同样也是可以运用。教学不一定在教室，在课本，而是在生活中，提高孩子的兴趣，孩子们做什么事情都开心。尤其是我们的主题课程，设定一个目标，以游戏体验或亲近大自然的方式开展。说不定会有不一样的收获。 奈娜的成功有一个特别重要的品质:是坚持。坚持自己的理想，一定要当一名老师。传承可汗校长的理念与美德。 奈娜的成功在于:她心中有个标杆，榜样的力量;她有一个梦想，回报社会;她有独特的教育方式，不拘泥于形式;她有一颗宽容，平等待人的心。
教师看电影《嗝嗝老师》观后感
教师看电影《嗝嗝老师》观后感 ___曾说，教师是人类灵魂的工程师。韩愈曾说，师者，所以传道，授业，解惑也。 教师地首要任务在于育人，做孩子们人生的导师，如茫茫夜空中的北极星一般。为了提高我们教师的道德修养和育人智慧，近日，天台岗小学南湖校区全体教师在上海城华谊兄弟影院观看了一部近期 热映的教育题材影片《嗝嗝老师》，这是一部充满正能量的青春励志校园题材的影片，影片中的主人公就是一位如北极星般，触动孩子们心灵的人民教师，她的坚强与智慧是我们教师学习的典范。 女主人公奈娜自小就患上了无法被治愈的图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。也正是由于遇到这位贤明的校长，让奈娜无悔地投身到教育事业中。这就是她梦想的初心，虽然她深知自己身体的缺陷，却还是义无反顾的想要成为一名教师。长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。起初，日子并不顺利，学生企图利用嘲讽和恶作剧撵走她，同行也在不断挤兑她，但她始终坚守自己的信念，坚持了下来，用春风细雨来感化自己的学生，使得学生能够
迷途知返。最终所有学生完成了自我的救赎，奈娜也最终实现了对自我的挑战，并赢得了对手的尊重。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。 《嗝嗝老师》除了讲述了一个励志故事之外，还有对于教育的反思。 影片中的主人公，她发出的怪叫声在她的世界里就是再正常不过的现象。因此，奈娜特别能理解这些贫民窟的孩子们。他们一切的问题行为，其实背后的诉求就是博得其他人(老师、其他班级学生)的关注，甚至接纳。他们试图用这些方式(虽然行为方式不恰当)来获得关注、认同。在受到老师、其他同学的冷落之后，行为愈演愈烈，甚至出现报复行为。作为他们的老师奈娜首先做的是尊重他们。没有看不起他们、没有严苛对待他们、没有用老师的角色要求他们。而是走进他们，和他们在一起，让他们每个人看见自己的优势与学习的结合。比如，有的学生特别擅长算术，有的特别擅长RAP、有的特别幽默等。 这让我想起康德的一句话：“人处于未成年状态不在于缺乏理智，而在于没有他人的教导就缺乏运用自己理智的决心和勇气。”奈娜就是一位善于鼓励、尊重、引导的好老师。何谓“尊重”?尊重就是实事求是的看待一个人并认识到其独特个性的能力。尊重就是要努力使对方能成长和发展自己。尊重不是口号，而是能力、是行动，哪怕
《嗝嗝老师》观后感范文1000字(精选6篇)
《嗝嗝老师》观后感范文1000字（精选6 篇） 《嗝嗝老师》观后感范文1000字 当看完一部影视作品后，一定有很多值得分享的心得吧，不妨坐下来好好写写观后感吧。那么观后感到底应该怎么写呢？以下是为大家收集的《嗝嗝老师》观后感范文1000字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《嗝嗝老师》观后感1000字1 电影《嗝嗝老师》讲述的是一位患有图雷特氏综合征的女主人公奈娜梦想就是成为一名教师，虽然拥有教育学和理学硕士双学位，但是病症使她频频碰壁。最后，母校向她抛来了橄榄枝，让她接手9F 班。这个班里的学生都是贫民窟里是孩子，在学校十分淘气，经常捉弄老师，受到全校学生甚至教师的排斥。老师奈娜和她所教的班级里的孩子其实都是天生被有色目光看待的弱势群体，生活中遭遇着种种不公平的对待，比起简单的师生关系，他们更像是在相互取暖，互相照亮对方的人生轨迹。虽然学生们很调皮，奈娜老师却挖掘每个孩子身上的闪光点，还改变了传统的教学方式，使用寓教于乐的方式进行教学。 奈娜老师说过一句话：没有差学生，只有差老师。事实上，这些F班的学生虽然一直做恶作剧，奈娜老师从这些恶作剧里看到了他们的计划和智慧。在奈娜老师的教导下，这些学生逐渐改变了自己，在
自己的努力下终于考试及格。 这个电影最打动我的有两点。首先是主人公奈娜，她身患疾病却拥有着做教师的梦想，并且对这份职业抱着极大的热情和热爱。成为教师后，对学生有着极大的耐心，理解并爱护学生。灵活地使用不同的教学方法来进行教学，发掘每个学生身上的闪光点。最重要的是，让这些来自贫民窟的孩子建立起自信心，对自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小时候一样，那位校长给她的人生带来了新的希望，激励着她成长直到现在。 第二个就是F班的学生们。他们都是来自贫民窟的孩子，刚开始他们也是所谓的乖孩子，尊重老师，想要融入其他学生。可是，残酷的现实是，受到老师和其他学生们的忽略和歧视，这使得他们的自尊心遭到了很大的打击。他们开始用调皮捣蛋来掩饰自己的失落，找寻在学校里的存在感。这一点不仅揭示了印度的社会问题，还让人们反思校园里的冷暴力问题。不过，在奈娜老师的引导下，这些孩子寻找到了适合自己的路。在影片最后，诬陷他们抄袭答案的9A班的一个学生和这些孩子构成了鲜明的对比。这不禁让人反思，教育的最终目的是否是让学生取得好成绩？在我看来，绝对不是，好的老师对学生的影响是终生的，教导学生拥有一个良好的人格才是最基本的。 这部电影使我回想起我的小学、中学时期的老师们，多多少少在影片中能看到他们的影子。老师这个职业，尤其是低年级的老师，对孩子的影响是伴随一生的，能遇到奈娜老师这样热爱教育事业，对学生抱有毫无保留的爱的好的老师，是十分幸运的。所以，比起教师的
嗝嗝老师电影观后感1500字以上
嗝嗝老师电影观后感1500字以上 嗝嗝老师电影观后感1 这是一个总控制不了出怪声(嗝嗝)的，特别热爱教育的老师，努力带着一特差班(F班)逆袭成功的故事。情节并不复杂，却使自己几度哽咽，几次抹去眼角的泪水。很久没有被这样直击心灵，没有这样思考教育背后的问题与教育的实质。 电影中的台词基本上句句可称得了教育哲学，值得我们去玩味、去思考、去寻觅、去实践! 1、没有差的学生，只有差的老师! 扣问自己的内心：学习成绩差，品行的问题是学生自己想要的吗?我们努力去探寻现象背后的原因吗?我们有想方设法去寻找走进他心灵，帮助他们走出来的方法吗? 再昧心自问：一问，差的标准是什么?作为老师的我认真、郑重地思考过吗?二问，我想办法去了解学生的“差”了吗?我想方设法去寻找让他们不再“差”下去的方法，并付诸实际行动了吗? 2、一般的老师教授知识，优秀的老师教人理解，伟大的老师告诉你如何运用，还有一些老师会给你智慧与启迪。 想一想平时自己都做了些什么。只是在研究所教知识间的关系，以及教知识所用的方法。又用多少时间去真正了解、研究学生的家庭，
学生的心理，去探索真正能帮助他们的方法? 反思自己有没有静下心来思考去如何启迪孩子们，怎样去做指引孩子们的“北极星”? 3、教书很简单，学习却很困难。学习错了得不了分，教书错了却不会被扣分。 九(A)班的优秀教师惭愧地认为，自己教了20年的书才悟出了上面的道理，我们也是教了十几年、二十几年学的教师，却几乎没有去觉察一下自己的教育思想、人生观到底对不对。或者是我们根本就没有一个明确的人生观，不知道自己的教育思想是什么。这样的我们竟然胆敢去引领、教育下一代! 对学习我们要时常抱着敬畏的心理，真的是无知者无畏呀!不应把学习看作是很简单的事情，不要觉得这些知识很简单，不要认为这种方法自己已讲得很清楚，不要以你的视角来看待幼小的他们……他们为什么听不懂?他们为什么要跑神?他们为什么学不会好?难道他们真的愿意这样吗? 我们时常在怪学生不认真听讲，不努力学习，却基本上没有怪过自己不认真备课，不努力钻研，没有设身处地地站在学生的角度考虑问题。有时，也许我们认识到了其中的一点，却总在为自己找借口：如果不是杂事儿太多，我会走到学生中间和他们谈心;如果不是没有时间，我会去家访，去了解学生在家庭中的真实情况…… 往往我们分不清教育中的主与次，打心底里还是认为课本上的教学内容与成绩是主要的，作为人的学生的身心健康成长不是我们能
电影《嗝嗝老师》观后感精选范文5篇
电影《嗝嗝老师》观后感精选范文5篇 电影《嗝嗝老师》主要讲述了患有抽动秽语综合征的女主人公奈娜。经过无数次面试失败后，终于找到理想的工作，成为了一名中学老师。然而她被指派的班级学生却是全校最顽皮的学生。下面就是我给大家带来的电影《嗝嗝老师》观后感精选范文，欢迎大家阅读! 电影《嗝嗝老师》观后感精选范文一 “为人师表，永不言弃”这是一句多么漂亮的口号，可现实生活是——只要跟大众不一样的人都很容易受到歧视。当身为教育者本身就充满歧视想法时，要如何教导出懂得尊重他人的学生?在观看这部电影之后，发现它淋漓尽致地演绎了教育的真正意义，自身也更是总结了一句话：“这世界上最酷的事情，就是用生命影响生命。” “病是什么?它只不过是你对于人生的态度。”把最恐惧的东西写在纸上，叠成飞机，然后放飞它，我深深地记得这个镜头。 影片的女主，用教育学生的方式告诉我们，我们的人生也可以是另一种样子，只要你放下那个怨天尤人的自己，放下恐惧，往前迈一小步，那也许就会是你成功路上的一大步。 影片中没有很多让人嬉笑兴奋的元素，但却给人启迪、引人深思。最打动我的是女主这个人的精神，她遇到困难，总是迎难而上，当别人质疑她的怪病的时候，她会自信地反驳回去。她从不质疑自己，不自卑，不退缩，不恐惧。对于自己的怪病，她很坦然，即使这带给她很多挫折，她也笑着接受，转身继续坚定地
前行，从不因此而自卑、怯弱。 其实做什么事情，只要你舍得付出，坚持正确的方向，肯定就会有所获。我们很多时候没有清晰地认识自己，每个人都有自己的亮点，我们把自己的亮点发挥最大，都会闪闪发光。每个人都有自己优点，只要不懈努力，就会更接近成功。就像我们常说的那句话一样，没有随随便便的成功，每个光鲜的背后都是汗水和泪水的凝聚。 电影《嗝嗝老师》观后感精选范文二 近期看了一部推荐的印度电影——《嗝嗝老师》，说起印度可能很多人第一印象就是“印度阿三”，这一词对于印度人民带有很大的贬义。但是从电影的角度来看，不过短短的几年时间，相继出品的《我的名字叫可汗》《三傻大闹宝莱坞》和《摔跤吧!爸爸》可以说是风靡全球，部部影片都值得让人回味，成功地掀起了在世界影坛的一股“印度热”，只能说明印度做电影他们是认真的。 谈了一点对于印度电影的感受，回归到今天要说的主题上来。《嗝嗝老师》主要讲了一个有着无法治愈疾病缺陷的老师，以执着的信念，成为了一名老师，并以真情和执着，得到了9F班14个差生的认可，她用特立独行的教学方式，让学生考出了好成绩。可以说剧情很简单，可能很多人在看的时候就能猜到接下来发展的剧情，但是要说的是这部电影无疑是传播着一种正能量。 首先我感受到的一种精神就是坚持的信念，常说一个人能长期坚持做一件事是非常不容易的。影片女主人公患有图雷特综合症，一种抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时不停发出“哇哇哇”的声音，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。后因校长在全校师生面前给予的尊重便励志要当老师，女主人公坚持了5年，一直应聘做老
电影《嗝嗝老师》观后感
电影《嗝嗝老师》观后感 电影《嗝嗝老师》观后感 下午看了一部印度电影《嗝嗝老师》，依然延续了我对印度电影的好感。虽然看的印度电影不多，但《摔跤吧，爸爸!》《猴神》看过之后都不得不佩服，原来印度电影甩了国产电影几条街!这些电影总能从小故事出发，逐步放大成人性的大主题，让人充满感动。 本片《嗝嗝老师》也不例外，影片主角奈娜是不幸的，患有图雷特综合症，从小就给她的生活和学习带来巨大困扰，但她又是幸运的，校长在众人面前给了她莫大的鼓励，让她可以平等、自信的和之前用异样眼光对她的人相处，她得以成功获得高学位。而后充满艰辛万苦，谋得一份老师工作，教授差生班并最终完成逆袭，功成身退。 电影表达了很多信息，让我很有感触的是，导演借奈娜之口所传达的理念：学会和恐惧做朋友。最感动我的一刻是在楼顶上同学们放飞了写满自己害怕和恐惧的纸飞机，电影的镜头虽然短暂，但依然给人深深的触动。 奈娜恐惧自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父亲恐惧女儿的怪病让家人蒙羞;9F班差生恐惧自己的阶层出身而;瓦迪亚老师恐惧差生变好等等。 每个人都有自己的恐惧，恐惧是人性的一部分。你的恐惧在哪里，你的边界就在那里。如何克服恐惧?奈娜给出的答案是直面恐惧，和恐惧做朋友。
奈娜正视了自己的缺陷，和怪病做朋友，将伤害降低到最小;奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持;9F班的同学放飞了恐惧选择去努力变的更好;瓦迪亚老师没有逃避，承认了9F班同学的努力。 电影的结局是美好的，每个人都变的更好了。但生活中可能不尽相同，有点人没有挺过去，而另外的一些人选择了改变，正如古希腊德尔菲神庙上的格言：认识你自己。是的，认识你自己的恐惧，选择面对，选择眺望远方，希望就在脚下。
《嗝嗝老师》观后感
观看《嗝嗝老师》观后感 师者，传道受业解惑也！ 作为一个老师，深深地感受到了若想成为一名优秀的老师，任重而道远。 教师作为教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否正确顺利地实施。通过这次的影片，十分深刻的了解到称为一名老师，一名好老师，一名优秀的老师需要从以下几点出发： 首先，自身知识储备一定要渊博，需要不断地学习。 当今社会不断的发展，经济不断的增长、世界不断的变化。我不如若不加强自身的学生，很难做到不被社会所淘汰！我们需要树立正确的教育教学观。教师要不断提升自己的专业素养。树立先进的教学理念。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。丰富个人的知识储备，在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
其次，要有一颗有爱的心，去包容和关心、爱护学生。 人非圣贤，孰能无过。何况是孩子？孩子的成长过程就是一个不断改正错误的过程。过而能改，善莫大焉。学生长期生活在和谐、温暖、相互信任、相互赞赏的氛围中，就能养成积极向上的健康心境，使学生的妊娠旅途充满着掌声笑声。充满着决心和信心。善与美是紧密相连的。“君子成人之美，不成人之恶”，作为一名老师，如果能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。让学生在学校里感受到人与人之间的真善美，经常体验被爱感、成功感、自豪感和愉快感，从而形成开朗活泼、乐观向上的性格。 最后，因材施教，没有教不好的学生，只有不会教的老师。 这是教育者对学生的一种责任与信念，是教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。学生的发展具有个体性、差异性、发展性，作为一个老师应该善于去发现学生的长处、闪光点。在今后我们的教育教学过程中，要面对各种各样的学生，“有多少个学生就有多少个独特的世界”，每个学生都具有自己的优势智力领域，有其独特的创造潜力，有自己的学习类型和方法，学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，决定了他们为人处事方法的不同，导致了他们的个体差异。我们要用发展的眼光去看待学生，正确的尊
《嗝嗝老师》观后感
《嗝嗝老师》观后感 新场小学雷鸣 斯大林曾说，教师是人类灵魂的工程师。韩愈曾说，师者，所以传道，授业，解惑也。 教师地首要任务在于育人，做孩子们人生的导师，如茫茫夜空中的北极星一般。为了提高我们教师的道德修养和育 影片中的主人公就是一位如北极星般，触动孩子们心灵的人民教师，她的执着与智慧是我们教师学习的典范。 女主人公奈娜自小就患上了无法治愈的图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。也正是由于遇到这位贤明的校长，让奈娜无悔地投身到教育事业中。这就是她梦想的初心，虽然她深知自己身体的缺陷，却还是义无反顾的想要成为一名教师。长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。起初，
日子并不顺利，学生企图利用嘲讽和恶作剧撵走她，同行也在不断挤兑她，但她始终坚守自己的信念，坚持了下来，用春风细雨来感化自己的学生，使得学生能够迷途知返。最终所有学生完成了自我的救赎，奈娜也最终实现了对自我的挑战，并赢得了对手的尊重。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。 《嗝嗝老师》除了讲述了一个励志故事之外，还有对于教育的反思。 一、每一个孩子都应该被尊重 影片中的主人公，她发出的怪叫声在她的世界里就是再正常不过的现象。因此，奈娜特别能理解这些来自贫民窟的孩子们。他们一切的问题行为，其实背后的诉求就是博得其他人(老师、其他班级学生)的关注，甚至接纳。他们试图用这些方式(虽然行为方式不恰当)来获得关注、认同。在受到老师、其他同学的冷落之后，行为愈演愈烈，甚至出现报复行为。作为他们的老师奈娜首先做的是尊重他们。她没有看不起他们、没有严苛对待他们、没有用老师的角色要求他们。而是走进他们，和他们在一起，让他们每个人看见自己的优
《嗝嗝老师》电影观后感分享
《嗝嗝老师》电影观后感分享 《嗝嗝老师》该片主要讲述了患有抽动秽语综合征的女主人公奈娜。经过无数次面试 失败后，终于找到理想的工作，成为了一名中学老师。然而她被指派的班级学生却是全校 最顽皮的学生。下面就是小编给大家带来的《嗝嗝老师》观后感，欢迎大家阅读! 近期看了一部推荐的印度电影——《嗝嗝老师》，说起印度可能很多人第一印象就是“印度阿三”，这一词对于印度人民带有很大的贬义。但是从电影的角度来看，不过短短的 几年时间，相继出品的《我的名字叫可汗》《三傻大闹宝莱坞》和《摔跤吧!爸爸》可以 说是风靡全球，部部影片都值得让人回味，成功地掀起了在世界影坛的一股“印度热”，只 能说明印度做电影他们是认真的。 谈了一点对于印度电影的感受，回归到今天要说的主题上来。《嗝嗝老师》主要讲了 一个有着无法治愈疾病缺陷的老师，以执着的信念，成为了一名老师，并以真情和执着， 得到了9F班14个差生的认可，她用特立独行的教学方式，让学生考出了好成绩。可以 说剧情很简单，可能很多人在看的时候就能猜到接下来发展的剧情，但是要说的是这部电影无疑是传播着一种正能量。 首先我感受到的一种精神就是坚持的信念，常说一个人能长期坚持做一件事是非常不 容易的。影片女主人公患有图雷特综合症，一种抽动秽语综合征，这一罕见病让她说话时 不停发出“哇哇哇”的声音，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑， 读书时还被12所学校拒之门外。后因校长在全校师生面前给予的尊重便励志要当老师， 女主人公坚持了5年，一直应聘做老师，一直被拒绝，学校的面试官都直接表示这种情况 就不适合做老师了，不过奈娜也是反击得漂亮：如果你们之前没听说过这种病，如果我刚 才的解释有让你们认识到这种病，那么我相信也能教学生认识新事物。正是她的这种坚持 的信念，才让她有了实现目标的原力。 这就告诉我们一个坚持的道理，当一件事开始做的时候不知道是行还是不行时，随着 客观规律发展变化，可能就不行了，不能做了，这时候放弃，这件事失败了。坚持做一件事，坚持往前走是对的，随着变化而采取不同的应对方法，只要这件事认真分析过后是正 确的、可行的，便成功了。 其次，对待弱势群体需要深刻反思。影片中的女主人公和F班的“坏”学生都可以说是 弱势的一方。一个是因为患病，造成的终生缺陷;一个是一群受到老师和学生共同抵触和排挤的来自贫民窟的学生。影片中不管是女主人公从小就受到嘲笑，还是作为对立面的A班，优等生们表现出来的高傲和鄙视，以将F班赶出学校为己任，都体现出了一种对弱势群体的轻视。