17山谷中的谜底作业设计
17.山谷中的谜底作业设计
一、 看拼音写词语 （ ku í ）（ ji ān ）（ zh àng ）（ zh ī ）（ cu ī ）（ t ǐng ）（ f ǎn 弹）（ w án ）（ c āng ）
二、 根据课文内容填空
1.对于外界的压力，可以通过 ，但有时也需要
，作出适当的 ，
以求 的机会。
2.确实，有时弯曲不是 ，而是
。
三、 山谷里有一个什么秘密？它的谜底是什么？
四．阅读短文，回答问题。
春夏间，是工蜂们大忙的季节，他们都四散出去，寻找花儿集中开放的地方。有时附近没有大量的花，一只工蜂为了探寻蜜源，不得不努力地飞呀飞呀，一直飞到老远老远的好几华里以外去。当他看见田野里一片黄色的星星似的油菜在迎风摇曳，或一片片红云似的杏林在抱着山腰，或一丛丛火焰似的桃花林，吐着鲜艳的颜色，他是多么喜悦！他在花丛中盘旋了又盘旋，口里喃喃地唱着歌，然后嗡的一声，像流星似的飞回自己家里报信去了。
他一回到巢里，先是振翼盘旋作着环舞，然后又摇摆着腰肢，表示发现了蜜源的欢乐，并以他的动作指出蜜源的方向。然后他就以胜利者的心情率领着群蜂出发，到花地里去尽情地采粉吸蜜。去的时候身子像风一样轻，回来的时候，则个个都负着沉重的花粉和蜜汁。
1．为加点字注音： 曳____________ 翼____________
2．解释：盘旋______________
3．写出一句表达工蜂“内心活动”的拟人句：____________________________
4．写出一句描写工蜂的比喻句：____________________________
5下面这张卡片，还缺出处及3项内容，根据上述文字，填写完整： 工蜂采蜜过程
1． 探寻蜜源 3 ______________________
2． 以动作指出蜜源的方向 4 ____________________
5。__________________
（二）
过了一会儿，另一位像突然明白了什么似的，说：“我得到了一个启示——对于外界的压力，可以通过下面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲（qū qǔ）一下，作出适当的让步，以求反弹（tán dàn）的机会。”
确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。
1 、给文中带点的字选择正确的读音。
2、文中破折号所起的作用是（）。
A 转折
B 解释说明
C 递进
3、“正面抗争”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“弯曲”在文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、写出你对最后一句话的理解。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5、读了这两段话，你想到了哪些成语和谚语。
成语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
谚语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
山谷中的谜底说课稿完整版
山谷中的谜底说课稿集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
一、说教材 《山谷中的谜底》是九年义务教育苏教版教材六年级下册第五单元第3课的一篇借事说理的散文，讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”。因此在逆境和压力面前，我们既要敢于抗争，也要学会退让，以退为进。本文主要分为“谜面——谜底——启示”三个部分，结构紧凑，前后照应，蕴含了深刻的哲理。 （一）教学目标 根据2011年版《语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课4个生字，两条绿线内的1个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。 （二）教学重点、难点： 根据本课课文特点和这一阶段学生的年龄特征以及知识、智力发展水平，课文第3——5自然段揭开谜底和两位旅行者的对话是教学重点。理解最后一个自然段“确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的含义是教学难点。 二、说教法 六年级学生已具有初步阅读理解的能力，视野较宽，有了一定的思考和解决问题的能力。根据本课课文特点，教学中，我利用学生已有的学习经验，巧妙结合多媒体丰富的资源，通过直观展示，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，抓住谜底为切入口，直奔谜底所揭示的人生哲理，突出重点，突破难点。 三、说学法 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学无定法，贵在得法，教学本课时，根据学生实际，结合教法，采用“读——说——品——悟——论”的学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。在阅读习惯方面，着重培养学生解释阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。 四、说教学过程 （一）导入新课 1、齐读课题。 2、请学生将针对课题产生的疑问写在黑板上。
《黄果树瀑布》作业设计2
《黄果树瀑布》作业设计2 一、看拼音，写汉字。 Jié（） zuò（） chén（） zuì（） fèng（） xì（) guàn(） mǎn（） xiōng（） táng（） Xuán（） guà（） yǎn（） yìng（） zhé（） dié（） gé（） bì（） xuān（） xiāo（）
二、按要求写词语。 1、形容气势大的： 、 、 、 2、描写声音的： 、 、 、 三、精彩再现。阅读课文片断，回答问题。①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨洒金街”的奇景。 ……③黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 1、用“ ”画出描写黄果树瀑布形状的句子。 2、用“ ”画出具体描写“银雨洒金街”奇景的句子。3、第③段文字从
、 、 三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑布 的特点。四、根据课文内容填空。1、黄果树瀑布是 最大的瀑布，它位于我国 省镇宁布依族苗族自治县城西南15千米的白水河上，夏季洪峰时汇成巨瀑，宽 米，落差 米。2、课文是一篇文质兼美的散文。写了作者在黄果树瀑布景区游览的所 、所 、所 ，描绘了黄果树瀑布 ，表现了大自然 的陶冶。五、积累。1、除了黄果树瀑布以外，我还知道 瀑布，世界著名的 大瀑布 瀑布、 瀑布、 瀑布、 2、两首描写庐山的古诗。 望庐山瀑布（唐·李白） 绝句（宋·王安石） 日照香炉升紫烟，遥看瀑布挂前川。拔地万里青嶂立，悬空
17山谷中的谜底教案
17学会合作 第一课时 教学目标： 1．会读会写本课的生字新词。 2．能正确、流利地朗读课文。 3．理清文章结构，思考重点词语对表达文章中心的作用。 重点、难点： 学会本课的生字新词，能够正确流利地熟练地朗读课文。 教学过程： 一、揭题导入 在加拿大的魁北克省有一条南北走向的山谷中，在这山谷中有一个奇异的景观，山谷西坡长满松、柏、拓、女贞等杂树，而东坡只有雪松。这是怎么一回事儿呢？ 今天，我们就跟随作者刘燕敏一起走进这条山谷，寻找山谷中的谜底。看老师写课题。——（板书：山谷中的谜底）齐读。 二、交流展示，反馈自学情况 在学习课文之前，我们先来认识几个词语，谁会读？出示： 魁北克女贞帐篷枝丫 大雪纷飞漫天飞舞 苍翠挺拔完好无损 谁愿意带着大家读一读？ 你们看！注音的这几个红字儿就是课文中的生字。请大家再仔细看一看，你觉得哪个生字儿在读音和书写上要提醒大家注意的？ “贞”是前鼻音，就请你读，“女贞”什么？一起来看一下。 “篷”是后鼻音，在书写上有要提醒的吗？ “魁”是半包围结构。“丫”是三笔。 经过刚才几个同学的提醒，我相信这几个生字儿在读音和字形上一定难不倒大家了，让我们一起再把这些生词读一读。（只读生词） 请大家轻轻翻开课本，把书上的这几个生字认真地描红。
三、整体感知课文，理清脉络。 字词没有障碍了，接下来请大家快速浏览课文，课文围绕谜底写了哪几个方面的内容。根据回答相机出示板书： 山谷东坡只有雪松，西坡长着不同树，这一奇异景观至今是个谜（1—2节）； 两个旅行者揭开谜底（3节）； 两个旅行者的对话给人的启示（4-6）。 四、熟读课文，朗读展示。 文章的条理多清楚啊，文章的语言也很准确规范，生动形象，让我们以学习小组的形式一同来感受感受。出示合作小贴士： 1、正确、流利地朗读课文。 2、小组长确定一段用你们喜欢的形式展示朗读。 汇报的形式：展示读，评价读，挑战读。教师适时加入评价。 五、布置作业 1．熟读课文，在文中感受最深的地方写上批注。 2．完成《补充习题》第一、二大题。 第二课时 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于斗争，也要学会退让的道理。 教学重难点： 联系生活实际，理解“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学准备：制作PPT
五年级语文上册第五单元17黄果树瀑布作业设计(无答案)苏教版
17 黄果树瀑布 【课内训练】 一、我会拼，我会写，并按要求完成练习。 huā huā gé zhe liāo guò xiōng táng xié lái chén zuì jié zuò fèng xì xuán guà ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) lǜ shù yǎn yìng qì shì fēi fán léi shēng hōng mín rén xu ān mǎ sī shān huí gǔ yìng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 把画“”的音节的音序按字母表顺序排列： 二、用“√”给带点字选择正确的读音。 树梢．(xiāo shāo) 喧．嚣(xiān xuān) 缝隙．(xī xì) 悬．挂 (xuán xián) 腾．空(téng téng) 泻．落(xiè xiě) 岩．石(yuán yán) 撩．起(liāo liǎo) 溅．起 (jiàn qián) 轰鸣．(mín míng) 聆．听(lín líng) 谛．听(dì tì) 挟．来(jiá xié) 凝．神 谛听(níng nín) 三、形近字组词。 哗( ) 隔( ) 器( ) 微( ) 浮 桦( ) 融( ) 嚣( ) 徽( ) 乳 撩( ) 僚( ) 斯( ) 泻( ) 罐 潦( ) 缭( ) 嘶( ) 泄( ) 灌 燎( ) 瞭( ) 撕( ) 四、加偏旁组成新字，再组词。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1、“嚣”字用部首查字法先查( )部，再查( )画。组词( ) ( ) 2、“醉”字用音序查字法因先查音序( )，再查音节( )；“醉” 字的部首是( )，去掉部首还有( )画。“醉”字在字典里的解 释有：①饮酒过量，神志不清；②沉迷过分爱好；③用酒炮制。“陶 醉”中的“醉”应选第( )种解释；“喝醉”中的“醉”则选第( ) 种解释。 3、选择加点字正确的解释，把相应的序号填到括号里。
17 山谷中的谜底2
17 山谷中的谜底 教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。 教学重难点； 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因。 教学时间：两课时 第二课时 一、学习第一、第二段 1. 板书课题：山谷中的谜底。 2. 题目中的山谷是哪个山谷？ （板书：加拿大、魁北克。） 3. 这个山谷中的谜是什么？谜底又是什么？ 要求： 自读1、2两段，找出答案，把有关句子画下来，读一读，不懂的可以提出来。 4. 组织交流： 出示句子 “东坡雪大，其他那些树，因为没有雪松这个本事，树枝都被积雪压断了，渐渐地也丧失了生机。而东坡雪小，树上少量的积雪就压不断树枝，所以，除了松、柏、杨、女贞之类的树种，也都存活了下来。” 哪几句话具体写了雪松的这个本领？ 要求：大声朗读这几句话，边读边想象书中所描绘的情景，看看谁能用两个词概括一下雪松的本领！（弯曲、反弹） 5.指导朗读： ①指名朗读，想象，概括。 板书：弯曲、反弹 ②在巴谜底读一读，把这两个词加上去。 ③谁能到黑板上来给我们讲讲这个谜和它的谜底？ 6.组织辩论： 师：有人读了咱们课文的第三段以后说，雪松面对风雪，一个劲地向下弯曲，他们是一
群胆小的弱者。你同意这样的说法吗？我们也再来把第三段读一读，然后再反驳他，要有理有据，才能把它辩得哑口无言。 （重点体会雪松的顽强，雪松的弯曲策略。） 板书：智者，强者 二、学习第三段 1. 指名分角色朗读对话。 第一遍：带提示语。 第二遍：去掉提示语。 第三遍：自己读一读，想一想，不懂的可以提出来。 2. 引导体会写“启示”的一段话，指导理解句子的方法。 ⑴出示小黑板：对于外界的压力，……但……。 ⑵指导理解句子的方法。 ①对于课文中含义比较深刻的句子，要想读懂它，方法很多，最常用的方法有两种， 板书：上下文 联系实际（举例子） ②谁能举个例子来证明一下这句话的道理？ ⑶这段话的道理也可以用我们的一句老话来概括：“大丈夫能屈能伸，小不忍则乱大谋”。 三、试说名言，学习第四节： 齐读最后一节，根据你对这篇课文的理解，我们也来说两句名言：“弯曲不是……而是……” 四、摘抄、积累。 作业超市（可选择）： 1. 准备把文中的那些句子摘抄到你的采蜜本上？ 2. 课后，把你的名言写在书本上，再署上你的大名。 3. 请搜集富有哲理的小故事，同学之间互相交流。 （一节好课的结束应该是学生课外积累、课外阅读的开始。） 五、板书设计： 17 山谷中的谜底 雪小雪大
山谷中的谜底
山谷中的谜底 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，理解文中词语的意思。 3、理清课文脉络，能从文中找到谜和谜底相对应的句段。并能用自己的话说出谜是什么，有条理地说出成因（谜底）。 教学过程： 一、猜谜语，导入新课： 1、同学们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？（花生）对！ 2、谜语一般由谜面和谜底两部分构成。 3、在加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷，在这个山谷中，也有一个谜语。今天我们就来学习这篇课文。 二、揭示课题，启发思考： 1、板书课题，齐读课题。 2、读了课题，你最想知道什么？ 预设：(1)山谷中的谜底是什么? (2)山谷中的谜底的谜面是什么？ ⑶是谁、在什么时候、在什么地方揭开谜底的？ (4)用什么方法揭开谜底的? (5)山谷中的谜底可以给我们什么启示呢？ …… 三、初读课文，把握主要内容 1、出示导学提示： （1）自读课文，要求读准字音、读通课文。 （2）查字典或联系上下文理解文中词语的意思，不理解的地方可用“？”标出。 （3）再读课文，尝试给课文分段，并归纳段意。 （4）默读课文，思考揭示课题时提出的问题。 2、学生自主学习。 3、全班交流。 （1）出示词语：加拿大魁北克女贞枝丫帐篷柘弯曲反弹抗争屈服毁灭完好无损 ①指名领读、提醒易读错的字的字音、齐读 ②提醒易写错的字的字形、学生描红。 （2）交流文中理解的词语。 （3）指名分段朗读课文，及时评议。 （4）理清文章层次，给文章分段。 这是一篇借事说理的文章，刚才同学们已按“谜面——谜底——启示”的顺序给课文分了段并概括了段意。 （5）黑板上哪些问题我们已经能自己解决？ ①谜面：出示：山谷没有什么特别之处，唯一能引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。指名用自己的话说说这是个什么谜。这个谜容易解开吗？从哪里可以体会出？（读第2自然段，抓住“始终”“谁也不知道谜底”）
看黄果树瀑布教学设计
《看黄果树瀑布》教学设计 重庆市璧山县金剑小学雷久容 教材分析 《看黄果树瀑布》是西师版小学语文第四册第二单元的课文。这篇课文是我国著名儿童文学家常瑞写的一篇游记。作者站在儿童的视角，怀着孩子般的童真与好奇心，以两个小孩的游览为线索，真实地记叙了参观中外闻名的风景区贵州黄果树瀑布时的所见所闻。课文共有9段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面凸显了黄果树瀑布的壮美和它对于贵州、中国的重要价值。 教学目标 知识与能力： 1、会认本课生字，正确、工整地书写课后的字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵描写瀑布声音、样子的句子。过程与方法： 朗读课文，理解课文，并结合上下文及生活实际，了解文中词句 的意思。 情感与态度: 感受瀑布的壮美，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。 教学重点：认写生字，在读中感悟瀑布壮观的景色。 教学难点：学习作者按一定的顺序观察、抓特点展开想象的写作方法。教学方法：朗读法、观察法、自读自悟法。
教学准备：生字卡片和多媒体课件。 教学思路：让学生随文自主识字，兼顾引导学生体会重点词的意思，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。学习作者按一定顺序观察、抓事物特点以及由此展开丰富想象的方法。通过学习和朗读，让学生了解风景名胜黄果树瀑布的特点，感悟黄果树瀑布的壮美，激发探索大自然、热爱大自然的兴趣，培养学生爱国、爱家乡的美好情操。 教学课时：二课时。 教学过程： 一、导入新课。 1、导语：孩子们，今天老师带大家一起去旅游，请欣赏黄果树瀑布的壮丽景色。 2、刚才我们所看到的就是位于贵州省的，我国最大的瀑布——黄果树瀑布。看完美丽的景色，你想说什么呢？（学生自由发言。）（） 3、今天，我们就随着小导游京京到贵州去看看这壮美的黄果树瀑布。（板书课题） 4、齐读课题：看黄果树瀑布。 二、初读课文，学习生字词。 1、播放课文录音。 2、学生自读课文，勾画文中的生字词语，自己读一读。 3、出示词语，抽生教读。 4、学生评论，并提醒应该注意的字音。教师相机指导读准翘舌音“驶”、“湿”、“衫”、“扇”等字。
17 山谷中的谜底
17 山谷中的谜底 教材简析： 本文主要写两位旅行者在加拿大魁北克的一条山谷旅行，发现了“西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松”的现象，通过观察思考最终揭开了谜底，揭示了“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了更好地生存”这一人生哲理。 本文借具体、真实的事情来说明人生道理，令人信服，并且水到渠成。本文的内容较易理解，学生在学习时不会遇到太大问题。对于课文最后一句话“确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了更好的生存和发展。”，此句话含义深刻，对于小学生来说此时只需大概了解即可，不必挖掘过深，否则易弄巧成拙。在教学中可以一线贯穿全课，“一线”指的是让学生用自己的话回答“为什么山谷西坡长满松、柏、柘、女贞等树，而东坡只有雪松？”此问题的答案就在文中，虽然看似简单，但学生们要想答得有条有理，一气呵成也并非易事。课堂教学中，可通过以下几步帮助学生完成以上问题：1、自己读课文思考以上问题；2、自己答给自己听；3、四人小组互相说一说；4、指名回答。通过这四步训练，全班大多数学生都能够条理分明地进行回答，很好的训练了学生的口头表达能力和逻辑思维能力。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“柘”这个生字；学会“魁、篷”2个生字，理解词语。 3、了解谜底揭开的经过，感悟第二个旅行者的话。（重点） 4、理解最后一个自然段的含义，领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让、以退为进的道理。（难点） 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文。 3．了解课文主要内容，弄清谜及谜底，理解雪松生长于东坡的原因。
《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录
《黄果树瀑布》教学设计与课堂实录 江苏教育出版社课程标准实验教科书小学语文五年级上册第17课 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课的8个生字，理解重点词语， 3．通过各种形式的语言识文字训练，体会作者准确的用词，和生动的表达方法，指导学生在字里行间感受黄果树瀑布的壮美，感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶； 4．学习作者“移步换景”的写作方法。 四、教学准备： 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．教师搜集黄果树瀑布以及徐霞客、叶圣陶的相关资料，制作多媒体课件。 第1课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．学习本课的8个生字，理解重点词语。 3．通过各种形式的朗读、背诵、想象等多种语言训练，感受黄果树瀑布的气势之壮美，体会大自然无限生机的魅力，领悟作者的表达方法。 教学重点： 学习重点词句，抓住黄果树瀑布的声音和形态的特点，感受黄果树瀑布的壮美。 教学难点： 联系课文内容，理解文中重点词句，学习准确使用词语，领悟作者的表达方法。 教学过程： （一）激趣，导入新课。 1．播放黄果树瀑布的图像，导入新课。 2．板书课题，指导书写， 3．读题。 （二）初读课文，整体感知课文内容。 1．生按自己喜欢的方式自由读文，整体感知课文内容。
17山谷中的谜底
17、山谷中的谜底 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 3、准确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”的深刻含义。 第一课时 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。 2、学习生字、理解词语。 3、理清课文层次。 教学重点：感知课文、理清层次。 教学过程： ㈠谈话导入，揭示课题： 1．板书课题，个别读：山谷中的谜底。 （读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。） 2．读了课题，你想知道什么？（估计学生的问题：这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？） （“疑，思之始，学之端”，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。）㈡初读课文，自学生字新词： 1. 出示初读要求，学生按要求自学： 自读课文。 ⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。 ⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。 2. 巡视学习情况，相机解决问题。（指导同位交流预习情况）
㈢检查初读情况——组织交流自学情况： 1.出示生字。 指名认读，正音，记忆。 2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。 3. 组织交流词语理解。 重点交流：“抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）”等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。 ㈣初步了解课文内容，理清文章层次。 1. 默读，根据要求给课文分段。提示： 哪几个自然段写了山谷中的谜？ 那几则自然段写了旅行者揭开了谜底？ 看看课文可以分为几段？每一段写了什么？ 2. 组织交流，讨论： 第一段（1——2）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。 第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。 第三段（4——6）：写了两个旅行者的对话。 （词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论自己提出的问题。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握生字词。）㈤组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗？（指导：可以针对句子或段落。把重点问题留到下节课再研究。） （学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。所以，我让学生继续提出不懂的地方。继而，根据学生情况帮助确定下节课的学习目标。）㈥指导描红： 1.出示生字，复习认读。
小学语文：山谷中的谜底(含反思)
17.山谷中的谜底 教学目标： 1．认识并规范书写本课4 个生字，掌握多音字“曲”、“弹”、“似”，理解并积累四字词语“引人注意、漫天飞舞、苍翠挺拔、完好无损”等。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在初步感知课文内容的基础上按照谜面、谜底和得到的启示理清文章的脉络。 4.联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学重、难点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、读题质疑解疑 1.揭题齐读。 2.读课题时，你产生了哪些疑问？（交流：山谷中有什么谜？谜底到底是什么？谁揭开了谜底？是怎么解开的？） 3.点评：题是文的眼睛，读题时产生问题，就为读书思考开启了一扇窗户。 4.通过预习，你解决了哪些问题？ 5.读书就要这样：读中质疑，思考解疑。 二、检查预习，整体感知 1.出示生词，检查生字词的认读。魁北克苍翠挺拔女贞帐篷枝丫弹性柘弯曲摧毁引人注意漫天飞舞完好无损 2.听写生词。 3.默读课文，思考：课文主要写了什么内容？(加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象，启发人们“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。”) 4.我们知道谜语分谜面和谜底，那么课文中的哪些部分写的内容是谜面，哪些部分写的又是谜底？除此以外还写了什么？给课文分段，理清文章的脉络。 三、精读感悟----寻找谜面 （一）学习1、2 自然段。 1.现在我们就到加拿大的魁北克省的一条山谷中去看看，在那里究竟能看到什么？同学们仔细观察，把你的发现说一说。 2.预设：A 走向：这条山谷是南北走向的。B 奇异的景观。（板书：谜面柏等杂树）C 请同学们默读第一自然段，边读边标画出表述奇异之处的句子。圈出关键词句，并写出自己的体会。出示句子：山谷没有什么特别之处，唯一引人注意的是，它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，而东坡只有雪松。东坡只有雪松,西坡有松、柏、柘、女贞等杂树。 （1 ）读句子，小组内交流对这句话的理解。（抓住“没有”、“唯一”、“只有”等体会这个山谷的景观奇异、罕见。） （2）读出你脑海中展现的奇异景观，罕见的画面。 （3）指名读，适时评价鼓励。 （4）这情景实在罕见、有趣！把自己的惊奇心情融入到这句话中读出你的感受。齐读。 四、精读感悟----一探谜底（学习第三自然段） 1.只有拥有一双好奇的眼睛洞察这个世界，拥有一颗探索的心去思考这个世界的人，才会看到常人看不到的许多现象，解开常人解不开的谜底。这个谜底到底是什么？是怎样解开的？请大家大声地读读第三自然段，读完后用直线把你找到的谜底划出来。
黄果树瀑布-教案
《黄果树瀑布》教学设计 井沟镇金城小学王刚 一、教材分析 《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文，主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感，描绘了黄果树瀑布的壮美，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 本文是一篇游记，写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。 结合《语文课程标准（实验稿）》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标，本文的教学，重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美，学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读，体会重点词语、句子在文中的表达作用。 二、学情分析 《语文课程标准（实验稿）》中明确指出：“联系上下文和自己的积累，推想词语在语言环境中恰当意义，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。 因此，在五年级学生具有一定阅读能力，能理解课文内容，感受黄果树瀑布的壮美的基础上，教学侧重于通过多种形式的语言训练，指导学生理解重点词句，体会其的表达作用，进而感悟大自然的无限
生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标 1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读3个二类字，理解生字组成的词语的意思，并会运用。
2.正确、流利地朗读课文，能联系课文内容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形态和声响的特点，并达到有感情地朗读。 3.通过有感情朗读训练，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 四、教学重点 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写黄果树瀑布的声音和形态的重点语句，在读中一步步走进黄果树瀑布，感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 五、教学准备 1．指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料； 2．学生熟读课文 课时：一课时 教学过程： （一）激趣，导入新课
作业设计6、《黄果树瀑布》
6、《黄果树瀑布》作业设计 1、摘抄文中描写黄果树瀑布形态和声音的句子。 2、同音字组词。 1）jun 崇山( )岭( )俏( )马( )工 2）wan ( )转动听( )如( )惜饭( ) 3) liao （）铐星火（）原（）拨（）草青面（）牙（）乱 3、仿写词语，然后任选两个词语写一段话。 前（赴）后（继）前（）后（）前（）后（） _______________ 水平如(镜) 芳草如( ) 岁月如( ) ________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4、绕口令(补充题) 1、初入江湖：化肥会挥发 2、小有名气：黑化肥发灰，灰化肥发黑 3、名动一方：黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑 4、天下闻名：黑化肥挥发发灰会花飞；灰化肥挥发发黑会飞花 5、一代宗师：黑灰化肥会挥发发灰黑讳为花飞；灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花 6、超凡入圣：黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会飞；灰黑化肥会会挥发发黑灰为讳飞花化为灰 7、天外飞仙：黑化黑灰化肥灰会挥发发灰黑讳为黑灰花会回飞；灰化灰黑化肥会挥发发黑灰为讳飞花回化为灰 自己回家练习,明天展示口才!看看自己达到什么名头。 5、积累描写瀑布的句子。 1）黄果树瀑布： 黄果树瀑布气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻而下，如______________ __________________。坐在下面，仿佛____________________________。2）庐山瀑布： 日照香炉生紫烟，__________________。 3）九寨沟瀑布： 由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如____________，_____________，___________。 6、请为黄果树瀑布设计一条广告词。
《山谷中的谜底》教学设计
一、教材分析： 苏教版小学语文第十一册第十课《山谷中的谜底》，饱蘸着哲理的深思。作者记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。 二、教学目标： 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。 2. 学会自主学习，掌握本课4个生字，理解新词抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）等（绿线内的只识不写）。 3. 读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会既要敢于抗争，也要学会退让的道理。 三、教学重难点： 教学重点：有感情的朗读课文，进行字词句的训练。 教学难点：理解第二个旅行者的话和最后一个自然段：确实，弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。 四、教学过程： 第1教时 ㈠谈话导入，揭示课题： 1．板书课题，个别读：山谷中的谜底。 （读出不同的感受，渗透情感和朗读的训练。） 2．读了课题，你想知道什么？（估计学生的问题：这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？） （疑，思之始，学之端，根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。） ㈡初读课文，自学生字新词： 1. 出示初读要求，学生按要求自学： 自读课文。
⑴读准字音，读通课文，达到正确、流利。 ⑵思考刚才提的问题（这是哪个山谷？迷是什么？谜底是什么？怎样揭开的？）。 2. 巡视学习情况，相机解决问题。（指导同位交流预习情况） ㈢检查初读情况组织交流自学情况： 1.出示生字。 指名认读，正音，记忆。 2.指名逐节朗读，相机指导读好长句，纠正字音。 3. 组织交流词语理解。 重点交流：抗争、反弹、完好无损（加拿大、魁北克）等，着重交给理解的方法：联系上下文、联系生活或查字典理解词语。 ㈣初步了解课文内容，理清文章层次。 1. 默读，根据要求给课文分段。提示： 哪几个自然段写了山谷中的谜？ 那几则自然段写了旅行者揭开了谜底？ 看看课文可以分为几段？每一段写了什么？ 2. 组织交流，讨论： 第一段（12）：加拿大魁北克山谷奇异的自然景观是个长期没有解开的谜。 第二段（3）：两个旅行者通过仔细观察揭开了这个谜底。 第三段（46）：写了两个旅行者的对话。 （词义的模糊性和概括性决定了语文学习的整体性原则。苏霍姆林斯基曾说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论自己提出的问题。通过反复朗读，做到读中知大意、理脉络；读中查字典、剖形探义，掌握生字词。） ㈤组织质疑：课文中还有哪些不懂的内容吗？（指导：可以针对句子或段落。把重点问题留
《黄果树瀑布》第一课时教案
《黄果树瀑布》教学设计 教学目标： 1.掌握本课8个生字并理解由生字组成的词语。 2.认识绿线中的四个只识不写的生字。 3.能正确、流利的通读课文。 教学重难点： 反复朗读课文，初步感知黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机。 教法与学法： 教法：讲授法，讨论法，谈话法； 学法：读写结合法，合作讨论法，自主学习法。 教学准备： 教师：老师自制的生字卡片，小黑板以及黄果树瀑布的背景资料； 学生：预习课文，大致了解黄果树瀑布的背景。 教学课时：两课时 第一课时 一、激趣导入，复习引入 上节课我们学习了《黄山奇松》这一课，谁能告诉老师学了这篇课文，你了解到了什么。 看来同学们对上节课所学的知识掌握得非常好，在上课前，老师想请位同学来背一背我们曾经学过的李白的《望庐山瀑布》。 你背得真有感情，这节课就让我们到我国最大的瀑布——黄果树瀑布去游览观赏一番。（老师板书课题） 二、走进背景林 请大家齐读课题，再读一遍。好，课前呢老师已经布置大家回去
预习了这篇课文，并让同学们搜集一些关于黄果树瀑布的背景资料，现在老师就来检查一下大家的预习情况，看你们课前的预习工作做得怎么样。首先，同学们通过预习，都了解了黄果树瀑布的那些情况呢？谁先来回答老师的这个问题。 嗯，看来大家通过课前的预习，已经初步的了解了黄果树瀑布的背景知识了。那接下来大家就来听听老师找的一些关于黄果树瀑布的背景知识吧。（老师对学生的回答进行总结并补充） 三、伴你解生字 刚才啊老师检查了同学们对黄果树瀑布背景资料预习掌握的情况，现在老是再来看看这一课的生字词你们预习得怎么样。请大家轻声自由读课文，画出生字词，等候交流。在读课文时要读准字音，读通句子，不好读的地方多读两遍。 同学们读的真认真，那老师现在就来检查你们对课后的生字的预习情况。（出示生字卡片）老师先来检查这些生字的字音，谁先来读一读？（指名读，开火车读，齐读） 好，这些生字的读音你们已经掌握了，那它们的字形呢？你们通过预习又记住了多少？（老师指名让学生说说他们所记住的这些生字的字形） 同学们说的真好，老师啊也记住了这些生字的字形，但是呢老师的方法跟你们的不一样，老师给每个生字都编了一个口诀，有了这些口诀，记住这些生字就不会费力气了。同学们想不想知道老师编的是什么口诀呢？（老师用小黑板出示） “哗”：中“华”一张“口”，声音震五洲。 “缝”：相“逢”在前“线”（纟）。 “隙”：“小”（“小”字头）太阳（日）在耳（“耳’字旁）边.
17、黄果树瀑布教材分析
17、黄果树瀑布教材分析 理解本课课题，要弄清以下两点：一是大体知道黄果树瀑布。二是为什么以“黄果树瀑布”命题。从题目可见，“黄果树瀑布”是写作对象，但本文是游记散文，自然融会了作者的情感，这份情感主要是赞赏。 黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！ 这是全文的总起，作者以单句成段，充满了赞叹之情，以此营造气氛，感染读者。 刚进入黄果树风景区，（分写的开始，注意地点）便听到“哗哗”的声音从远处飘来，（未见瀑形，先闻瀑布声）就像是微风拂过树梢，渐近渐响，最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。（对声音的描写是由远及近、从小到大，比喻的运用，让人身临其境）透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂（此词是描写瀑布的常用词，李白诗中可见）在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。（瀑布的形态）那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。（此处的“哗哗”在前文出现过，前后勾连了。） 思考：这里可以进行想像练笔训练瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，（这里写瀑布水花的态势）落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。（这一小节写了瀑布水花情景）思考：此段中有个“落”字，用词很精妙，是否可以结合课文后的练习3进行？黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。（“泻落”一词泻字看出瀑布的气势，而落字可见瀑布水流的归宿）我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。（先前是远望，现在是近观，我们也来到谷底）坐在水边一块岩石上，离那道瀑布近得很，中间只隔着一口小小的绿潭，仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。（抓住一个“近”，感觉靠得很近）瀑布泻入谷底溅出的水珠直洒到我们脸上，凉丝丝的，舒服极了。（近处的水珠和人接触时的感觉）这一段是瀑布泻入谷底后的情景和作者的感受黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽得多，所以显得气势非凡，雄伟壮观。（抓住壮观来写，学生已知庐山瀑布“飞流直下三千尺”，经过比较，一下能与前文的“宽幅白练”联系起来，体悟到比喻的精确）瀑布从岩壁上直泻而下，如雷声轰鸣，山回谷应。（“直泄而下”“山回谷应”，为下文“圆形乐池”张本）坐在下面，仿佛置身在一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。（瀑布倾泻的声响，气势非凡，声音如雷鸣。）我们久久地坐着，任凉丝丝的飞珠扑上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像张开的山谷，让瀑布飞流直下，挟来大自然无限的生机。（我们久坐的感受，人与瀑布融为一体，体会到大自然无限的生机。）离开潭边，循着石径登上溪旁的一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。（这里“也”字写出了，古今观瀑布的感受相通。） 思考：文中大量使用比喻摹写瀑布的形和声，这是否是练笔的落脚点？ 结构上文章先总后分，写法上本文采用移步换景这些知识点是应让学生了解还是掌握运用。
《山谷中的谜底》教材解读
《山谷中的谜底》教材解读 导读：走向“谜底”也就走向了“智慧” 《山谷中的谜底》是主题单元“探索与发现”中的第三篇课文，是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度，领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后，再来学习《山谷中的谜底》，可谓是水到渠成。《山谷中的谜底》记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象，启示人们悟出这样一个道理：“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”揭示出了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。进行本课的教学时，我考虑了这样三个方面的问题：1、艺术导入，激发强烈的探究欲望。课文题目是“山谷中的谜底”。有“谜底”，自然就有“谜面”。提示课题之后，不妨引导学生根据谜语特点，紧扣课题自主提出相关问题。如此一来，容易揭发学生的探究欲望，引发他们强烈的追索情绪。2、想象情景，树立雪松的抗争形象。课文第三自然段具体地表现了雪松与积雪抗争的傲然姿态。“反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损”，“依旧保持着苍翠挺拔的身姿”。朗读这些语句的，应该引导学生想象雪松与积雪抗争时情景，使抽象的文字变成具体可感的两
面，让雪松那顽强抗争的形象清晰印入学生的脑海之中。如果条件允许，最好是能够制作出相应的动画课件，反复播放给学生观察，帮助学生形成直观感受。3、联系实际，感悟宝贵的人生哲理。课文第四至第六自然段，写了两位旅行者揭开谜底后的谈话，点明了他们所发现的人生哲理。其中，第二位旅行者的话语与课文最后一个句子，含义比较深刻、深奥，学生理解起来有一定的难度，因此，它们是本课课文的教学的难点。可以引导学生联系实际，谈谈遇到挫折时，是怎样“先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会”的，以求得对这一人生哲理的初步理解。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
山谷中的谜底教学设计
《山谷中的谜底》第二课时教学设计 陕西省商南县赵川希望小学：赵芳教案背景 《山谷中的谜底》是是苏教版12册的一篇讲读课文,本文是一篇以成因和道理为说明对象的说明课文。文中记叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇观的自然现象，启示人们悟出这样一个道理：“弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”揭示出了一种生存的智慧：对于外界的压力，可以通过正面的抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。对于不谙世事的孩子，骤对强暴和逆势，这种以退为进、保护自我的生存策略不失为明智的选择。在感受了《天游峰的扫路人》中的自信、豁达开朗的人生态度，领悟了《最大的麦穗》中实实在在地抓住眼前的机遇的人生哲理之后，再来学习《山谷中的谜底》，可谓是水到渠成。 教学课题：《山谷中的谜底》 教材分析: 《山谷中的谜底》作者用简练的文笔，通过记叙加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。文章前半部分有自然界的奇异景观之谜说起，主要写谜底如何被揭开的，侧重写实；后半部分主要由揭开谜底而获得的启示，重在揭示哲理。本文借具体、真实的事情来说
明人生道理，令人信服，这是对学生进行阅读训练、陶冶性情和培养意志的好教材。 教学目标： 1、深入理解课文内容，了解雪松能在逆境中生存的原因。 2、初步领会在逆境中，既要敢于抗争，也要学会适当的让步的道理。 3、提高学生的语言表达能力和思维能力。 教学重点、难点： 1、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。 2、读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步领会要敢于抗争，也要学会退让的道理。 教学方法： 对比法，探究法，朗读法。 教学过程： 一、渗透性导入 1、大千世界，无奇不有。美丽的大自然总令人神往！投身在大自然的怀抱，我们总是无比喜悦！的确，大自然除了供人们欣赏之外，还会通过自身的某种现象给人以启迪，而关键在于你善不善于领悟！自然界的许多现象如果无法用科学的语言来解释的话，那就成了一个个的迷。随着岁月的变迁，许多智者运用他们的智慧，勇敢地探索，终于揭开了许多谜底并从中学到更多的知识，受到启迪，领悟真理！ 2、今天，就让我们背上智慧的行囊，带上我们敏锐的双眼和善于思考的大脑出发，跟着两位旅行者到加拿大的魁北克去揭开——《山谷中的谜底》（揭题） 二、复习谈话，揭示谜底 1、师：通过上节课的学习，我们已经知道了魁北克的山谷中有着一个什么迷？（观看视屏） 2、过渡：这个谜后来怎样揭开的？谜底是什么？他又给了我们什么启示呢？ 3、指名朗读第三自然段 4、思考交流，研究谜底：
【同步练习】小学五年级语文上册 17《黄果树瀑布》课课练 苏教版
17黄果树瀑布 课内基础提优夯实课内基础，你就拥有了遨游语言天空的翅膀…… 一、生字小关卡。选择合适的汉字填空。 嘶斯撕器消嚣帝谛缔 （）哑（）毁（）灭尘（）（）听皇（） （）文（）叫（）防机（）（）结（）王 二、词语游艺厅。 1. 用”﹨”画去括号中不合适的汉字或词语。 (1)刚进入黄果树风景区，我们便听到”哗哗”的声音从远处(传飘)来。 (2)声音渐近渐响，最后像潮水般(涌漫)上来。 (3)人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都(灌满充满)了活力。 (4)我们任凉丝丝的水珠(扑溅)上火热的脸庞，打湿薄薄的衣衫。 2.给下面句中加点字注音。 （1）老舍的妈妈晚上经常帮那些黄包车夫缝．（）补袜子或者是衣服。 （2）卖火柴的小女孩家的屋子里有很多缝．（）隙，冬天的风总是灌进来。 （3）临行密密缝．（），意恐迟迟归。 3.下面词语中加点字意思完全相同的一组是（）。 A.白练．勤学苦练．练．习老练． B.远近闻．名新闻．百闻．不如一见 C.沉醉．如痴如醉．陶醉．醉．心 4.根据意思写词语。 （1）形容很大的一声响。（） （2）形容气势不寻常,极其雄伟。（） （3）形容纷乱扰攘、热闹欢腾或战争混乱的情景。（） （4）无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。（） 三、句子训练营。照样子，写句子。 1.透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻 下来。
2.黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。 四、课文拷贝室。按课文内容填空。 1. “黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！”这是一个________句，表达了作者对黄果树瀑布的 ________________之情。这句话干脆利落，是课文的中心句，用在开头起到了________、________的作用。 2. “绿树掩映间，有一座徐霞客的塑像。他遥对瀑布，仿佛在凝神谛听远处的瀑布声。他完全沉醉 了。此时此刻的我们，也完全沉醉了。”课文最后，作者将目光锁定在徐霞客的塑像上，并用想象的笔触进行了描写，借此突出了________________________，读来令人回味无穷。 五、语段欣赏屋。阅读课文片段，完成练习。 ①透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那”哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ②瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的”银雨洒金街”的奇景。 …… ③黄果树瀑布虽不如庐山瀑布那样长，但远比它宽，所以显得气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山回谷应。坐在下面，仿佛置身于一个圆形的乐池里。四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。 1. 用“”画出描写黄果树瀑布形状的句子。 2. 用“____ ”画出具体描写”银雨洒金街”奇景的句子。 3. 第③自然段文字从________、________、________三个方面描绘了黄果树瀑布，表现了黄果树瀑 布________的特点。 课外拓展提优瞧，课外的世界更精彩！ 一、探究靓舞台。下面关于黄果树瀑布的描述哪一项是错误的？在句后的括号内打上“×”。 1. 著名的黄果树大瀑布，是贵州第一胜景，中国第一大瀑布，也是世界最阔大壮观的瀑布之一。（） 2. 黄果树瀑布位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县境内的白水河上。（） 3. 1999年黄果树瀑布被大世界吉尼斯总部评为世界上最大的瀑布群之一，列入世界吉尼斯记录。（） 4. 黄果树瀑布是因当地一种常见的植物“黄果树”而得名。（） 二、快乐阅读吧。阅读短文，完成练习。 亚洲最高的瀑布－－云台天瀑 在河南省焦作市的云台山风景区，有一个亚洲落差最大的瀑布－－云台天瀑。 云台天瀑坐落在云台山风景区泉瀑峡内，单级落差达到314米，是全国乃至亚洲最高的大瀑布。远远望去，瀑布上吻蓝天，下蹈石砰，犹如擎天玉柱，宛如白练当空。丝绦抖动，似银河倾泻，吼声震耳，地