关于高校英语专业二外日语教学的探索

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关于高校英语专业二外日语教学的探索

作者：梁庆

来源：《都市家教·下半月》2015年第11期

【摘要】随着社会的发展，中日交流的增多，越来越多的英语专业的学生选择日语作为

第二外语，而第二外语又往往被学校、教师、学生所忽视，达不到很好的教学效果。英语专业的学生既掌握英语又有一定日语水平的复合型外语人才的需求。但实际效果并不如人意，二外日语教学存在着许多问题。教材的陈旧、教学内容的重复、教学方法的落后都制约着二外日语教学的发展，围绕着这一现象，教师应逐步改进教学方法，采用更加灵活多变的方式引导学生更好的学习。笔者作为一名二外日语教师结合当前高校英语专业二外日语的现状，探讨一下符合当前学生学习二外日语的教学方法，以提高二外日语的教学水平，为社会经济建设培养更多、更好的“双语”人才。

【关键词】二外日语；教学目标；教学方法；教学模式

一、引言

近年来，随着中日经济合作的不断扩大和深化，日本已经成为我国第二大贸易伙伴国，社会对日语人才的需求量逐年攀升，日语的重要性也在逐渐提高。英语专业的学生掌握了第二外语同样适用于现在社会上的紧缺型人才──“双语”人才，对于学生将来的就业也很有帮助。

二、英语专业二外日语的教学目标

在第二外语教材的选择上，大多数高校都是采用《新版中日交流标准日本语》和《大家的日语》等教材。笔者所在高校采用的是《新版中日交流标准日本语》这边教材。该教材以“零基础”初学者作为使用对象，旨在帮助读者系统地学习到纯正、自然的现代日本语，扩大视野，增进对日本文化的了解。笔者作为一名高校二外日语教师，以英语专业的学生作为二外日语的授课对象，努力营造好的学习日语的课堂氛围。主要教学目标为培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力，初步的写和说的能力，使他们能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并且帮助英语专业通过日语课程的教学，并有一定的自学能力。

对英语专业学生的要求则是：

（1）词汇：掌握约2900个词汇，以及这些单词构成的惯用用法。

（2）听的能力：能听懂日常的简单会话，以及基本无生词、语速中等的听力材料，能正确理解中心大意，抓住要点和有关细节，了解讲话者的观点和态度。

（3）会话能力：学会简单的课堂用语，能就课文内容进行简短的问答；能就熟悉的题材和情景编排日语会话节目，做到正确表达思想，语音、语调自然。