教学设计-第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《碎料压实气动控制回路设计》教学设计

一、教材简析

“碎料压实气动控制回路设计”选自《气压传动控制技术》中项目三的实验操作训练，由于需要进行FluidSIM-P的软件仿真和实物搭建，其内容难度相对较高，但其实用性及趣味性较强。学生已经在前面学习过FluidSIM-P的设计仿真及简单换向控制回路的设计、搭建，本课在此基础上进行学习，旨在培养学生的逻辑思维能力和创新设计思想，培养学生的动手操作能力和团结协作能力，为学生后继设计较复杂的控制回路打下坚实的基础。

二、教学理念

鉴于本课内容具有趣味性和实用性，应以学生自主设计为主线，通过“做中学”“学中做”，激发学生的情感参与，加深对本课题设计的理解和体会，增强学生的合作意识，培养学生的创新精神。在设计本课时着重体现以下思想：

1、改变学习方式，让学生主动、愉快地学习；

2、注重学习体验，让学生在失败和成功中体验学习的快乐；

3、通过仿真实验平台，调动学生学习积极性；

4、通过实物搭建，让学生的分析、解决问题的能力得以提高。

三、教学目标

根据本次课的教学内容及特点，以及大纲、教材对学生的要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本次课的教学目标如下：

1、知识目标：

（1）掌握压力回路分析与设计的基本思路；

（2）掌握运用Fluid SIM-P软件模拟设计回路的方法。

2、能力目标：

（1）通过实践教学，培养学生的理解和思维能力，提高学生分析解决问题的能力；

（2）让学生进行探索、尝试性学习，鼓励小组内学生相互讨论、合作，培养学生团队协作的能力和精神；

（3）通过仿真实验，激发学生的学习兴趣和创新思维，进一步提高操作能力；

（4）通过互联网搜索气动元件、回路的原理，完成回路的设计能力。

3、情感目标：

通过探究式的教学方法，培养学生爱动脑、勤思考的良好习惯，激发学生讲科学，学技术的爱国主义热情，培养学生树立辩证唯物主义的世界观。

四、教学重、难点

1、教学重点：碎料压实控制回路的工作原理及设计过程。

2、教学难点：压力控制回路设计的基本思想

五、教学对象及学情分析

学生前面已经有了气动控制回路设计的经验，会使用FluidSIM-P设计仿真平台，并且学习了压力控制元件的结构、工作原理，本次课是前一次课的延续和拓展，因此学生对本次课有着浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。

六、教学工具

1、链接互联网的电脑机房

2、教师准备好气缸、各类换向阀、压力顺序阀等；

3、教师在气动实训室，通过多媒体设备结合FluidSIM-P软件进行授课及答疑。

七、教学方法

1、自主探究法：回路设计是通过FluidSIM-P软件，边动手、边思考，使设计的回路达成工况要求，而在回路搭建过程中，能通过观察回路运行情况，对出现的问题进行分析和解决，培养学生分析和解决问题的能力。

2、实践操作法：通过动手实践巩固所学知识，以达到学以致用的目的。

3、团结协作法：通过小组讨论、探索进行学习，培养学生的自学和合作学习的能力。

八、教学过程：

【方案1】

【方案2】

】

生：各小组通过广播展示各组的设计成果

压力顺序阀）

九、教学反思：

1、“碎料压实气动控制回路设计”课题的教学目的是让学生积极主动地参与到教学实践过程中来。学生在积极的“做”的过程中，其知识就会在他们的大脑中进行构建、消化、吸收。“做”的过程中不断获得的新知识又使他们有能力寻找更好的解决问题的方法。同时，在整个“做”的过程中，教师把更多的思考任务交给了学生，这极大地激发了学生的学习兴趣和学习热情，实验、观察、验证、归纳、类比等活动对培养学生高层次的思维能力是非常有益的。

2、本次课教师创设一种情境引发学生的学习兴趣并提出问题，在教师的帮助下探究解决。教师要鼓励学生动手进行实践，并在此基础上组织学生进行生生与师生之间的交流。最后，由学生或教师总结实践的结果。这样的实践与交流有机地结合在了一起，将会快速地培养学生的创新意识及能力。

3、通过这次课的学习，使我更深刻地感受到兴趣是学生最好的老师，我们要从“我要学生学”转变成“学生渴望学”。在教学中，教师要以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。在教学过程中，对学生的客观评价也是十分重要的。通过评价，学生的学习成果得到了肯定，从而达到了让学生乐于学习、勇于创新的目的。

【作者简介】

孙晓东，男，江苏无锡人，江苏省惠山中等专业学校教师，中专讲师。研究方向：机电一体化。

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