认识倍 教学设计

《快乐的动物——认识倍》教学设计

东北师范大学附属小学王艳玲

教学内容：

北师版二年级上第七单元“分一分与除法”——快乐的动物（70页）教学目标：

1．通过操作、思考、交流活动，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。

2．培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表达的能力。

3．培养学生数学学习的兴趣及观察思考的习惯。

教学准备：

小象、小猴图片教具，三角形、正方形教具，三角形、正方形磁力学具。教学流程：

一、拔河比赛

1.创设情境，引入“倍”

师：周末的时候，小猴到小象家做客，它们之间进行了一场拔河比赛。小象队派出了2只小象，小猴队一下子就派出了5只小猴。比较小象和小猴的数量，你知道了什么？

请学生回答，通过学生回答引导学生回忆两个数量相比较，以谁为标准，谁和谁比？

师：小猴队输了，又来了1只小猴，比较现在小象和小猴的数量，你知道了什么？

教师根据学生的回答，介绍比较两个数量的新说法：倍。

教师示范为什么说“小猴的数量是小象的3倍”，请学生练习说一说。

学生练习后教师提问：谁和谁比？为什么说小猴的只数是小象的3倍？

2.变化数量，理解“倍”

（1）师：虽然小猴的数量时小象的3倍，但是小猴还是输了。小猴不服气的想：我的数量是小象的3倍输了，那我的数量是小象的4倍可不一定了。要想小猴的数量是小象的4倍，小猴应该有几只呢？

生：8只。

师：为什么是8只？

同桌两人互相说说。

请学生示范：把小象的数量看成1份，小猴的数量是大象的4倍，那么就有4个那么多，就有4份，也就是4个2，所以是8只。

（2）师：虽然小猴的数量已经是小象的4倍了，可是还不是小象的对手，于

是小猴队又派了4只小猴，现在一共有多少只小猴了？现在小猴的数量是小象的几倍呢？

请学生同桌两人互相说一说！然后全班交流：为什么说小猴的数量是小象的6倍？

师：如果我只说“小猴是6倍”行不行？为什么？

（3）师：现在小猴的数量是小象的6倍，这次拔河比赛小猴赢了。小象却不同意了，也派了1只小象，这时谁是谁的几倍呢？

生：4倍。

师：黑板上也不能一下子看出 4倍。能不能画一画、摆一摆，让大家一下子就看清楚？

请学生到黑板摆一摆或圈一圈。

师：小猴刚才是不是12只，现在还是12只，刚才是6倍，怎么就变成4倍了呢？

请学生来回答后师生总结：虽然小猴的数量还是12只，但1份的数量变了，所以倍数也发生了变化。

二、我说你摆

师：象妈妈想请小猴和小象来玩“摆棋子大闯关”的游戏，你们想不想一起去挑战一下？我们就按照象妈妈的口令，我来说，你来摆。

1.第一关

师读要求：有4个三角形，正方形的数量是三角形的3倍。

师提示学生：先不着急摆，先想想：谁和谁比？所以是把正方形的数量还是把三角形的数量看成是1份？

学生独立按照要求摆棋子。摆完的同桌两个人互相看一看摆的数量一样吗？

请学生汇报：你摆了几个三角形、几个长方形。为什么你摆的正方形是三角形的3倍？

2.第二关

师出示第二关要求：有？个正方形，三角形是正方形的2倍

师提示思考：“？”是什么意思？代表几个？谁和谁比？把谁的数量看成是1份？

学生独立摆一摆。摆完后同桌两人按照要求说一说自己动手摆和思考的过程。

学生汇报摆的结果，教师张贴到黑板上，讨论：大家摆的都是“三角形是正方形的2倍”，为什么数量不一样。

3.第三关

师出示要求：有8个三角，三角的个数正方形的2倍。

师提示学生先思考：谁和谁比？谁是1份？想好了再摆。

生独立摆，遇到问题先独立思考，再看看同桌是怎么摆的，两个人进行商量。

请学生汇报，一边交流一边讨论，到底把谁看成是1份，应该摆几个正方形？

三、总结

师：我们今天认识了“倍”，其实我们生活中，还有很多的“倍”，你在哪听说过？大家回去找一找，并进行交流。