分析中国现代建筑设计中很好结合传统的案例

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班级:xxxxxxxxxxx 学号xxxxxxxxxx 姓名:xxx 指导老师:xxx

摘要:中国传统建筑有着悠久的历史,并创造了辉煌的成就。现代建筑设计对于传统元素的认识是一个与时俱进的过程,不同的时代背景下对于传统的理解会有所不同。传统在对于现代建筑设计中具有非常鲜明的借鉴指导意义。本文先从传统开始入手,着重讲解了什么是传统,传统对现代建筑设计的指导作用,然后较为详细地从邢同和大师的邓小平故居陈列室以及冯纪中先生的何陋轩两个点来解析现代建筑与传统的结合,最后引出了作者对现代建筑设计与传统相结合的看法。

关键词:现代建筑设计传统继承结合

建筑中传统与现代的结合是一个永恒的命题.自现代建筑引入我国以来,前辈建筑师对于传统建筑与现代建筑的结合已经做了相当多的实践和理论研究。在当前社会背景下,无论是现代建筑设计思潮还是社会经济实力以及国民的审美已经远不同与以往,建筑界也掀起对于传统理念的新一轮探索。但在探索传统的过程中,人们常常会迷失自我,什么传统?传统能给我们带来什么?

辞源中“传”有“转授、宣扬、转达、表现、移置"等多种含义;“统"的意义则有“丝的头绪、纲纪准则、统一、综理、~脉相继的系统”多种。传统是指历史相传而来的思想、道德、风俗、艺术、制度等,是基于人们对生活的共同认识而建立起来的一种约定俗成的观念,其内在含义是一种代代相传的文化基因。换而言之,传统既包含物质文化也包含风俗和观念等非物质文化,包括一切可以继承与留传下来的东西。它为人们所沿袭和遵守,具有规律性。传统有地区性和民族性的差异,并受到时间和空间的约束。

在谈到中国传统建筑元素,最易于识别的大概就是作为建筑第五立面的大屋顶,在中国古典建筑里边,屋顶呈现了丰富多变的形式。(图1)而令大家印象较为深刻的除了宫殿建筑外,当属中国古代民居,江南民居、徽派民居、山西民居、皖南民居、川蜀民居等流派的民居特色鲜明,富有地域性的文化特色。

仔细认真剖析以后,其实中国的传统建筑元素应该包括“形”、“境”、“意”三个层次,所谓“形”,对于传统建筑外在形式、建筑构图、造型和尺度、建筑符号、造型元素、构件与细部、材料以及色彩的运用,以取得在外观形态上与传统建筑相似或相近的视觉效果。将传统的元素融入到建筑物外观构成中,从建筑物的“形’’中可以辨别出传统元素,获得类似于传统建筑的认同感。“形”似的现代建筑可谓琳琅满目,比如崔恺的丰泽园饭店,在窗户上大量使用传统元素;(图2)再如苏州博物馆,在色彩上采用苏州传统建筑的黑、白、灰色,形成粉墙黛瓦的建筑形象,但在屋面材料的运用上,以“中国黑”片石取代砖瓦,切割成菱形体块干挂在坡屋面上,并与墙身连成一体。(图3)

图1

而“境”指的是,分析传统建筑空间形制,借鉴传统空间构成法则以及传统

空间流线对现代建筑的流线进行组织和空间布置。这种表达方式不但在建筑单体中而且在建筑群体巾有更多的体现,以营造空间氛围与空间趣味件。譬如上海世博会的宁波滕头案列馆借鉴了中国古典园林的特点,营造出了一种蕴含浓厚乡土文化的空间意境,并且让人仿若置身于园林之中。

传统理念“意"的表达方式属于对于传统文化理念深层理解的设计手法。不拘泥于建筑外形与传统形式的相似,而是追求古典意境的表达,用建筑实体表达抽象的意境。用现代化的表现手段传对达传统文化精神的追求,如同写意国画,追求神似。并非简单的构件和元素复古、仿古,而是用隐喻的方式表达传统建筑理念或者传统哲学思想。利用传统元素到此地步就能真正领会到现代建筑设计与传统相结合的精神层面,这也很少有建筑能做到不仅“形似”而且“神俱”,一个比较典型的案例就是接下来要着重介绍的邢同和主持设计的邓小平故居陈列室。

在对中国传统的继承上,大多数人都能做到“形似”,也就是能抓住中国传统建筑中较为突出的特色,比如窗花、木构架、天花、斗拱... ...而能做到“境俱”的人则不多,真正要通过“境”来传达传统建筑要素,则必须要明白中国古典建筑中,都有哪些“境”比较能代表文化特色,哪些空间的组织手法产生什么样的空间意境和氛围。最后能做到“形”、“境”、“意”皆俱的建筑则少之又少,这样的建筑是真正的与传统相结合,既富有传统的气息,又能有时代的特征。接下来就让我们一起看看邢同和在邓小平故居陈列室的设计上面如何做到这一点的。

川东民居大多为人字双面屋顶(图4),而且广泛采用全楔式木结构建造(图5),并因地制宜、就地取村、随势而筑,以石下基础,以木制梁、楔、柱、椽,以竹隔墙夹楼,以砖或土,石砌墙,以草、瓦盖顶,空间丰富多变,层次错落有致,造型空透轻盈、色彩清明素雅,与大自然融为一体,宛似天成。

图4 图5

邓小平故居陈列室在设计上面采用了川东民居双面人字屋顶的特点,但设计者加之以变形,对其解构,设计了3个单面坡屋顶,使陈列馆空间层次拉大,但

又能使之形成一个整体(图6)。另外,在结构上,采用了木构架的形式,尽管承重构件是后期粉刷成木材形式非真实木材,但这一结构思路的确是从川东民居演变而来,富有当地的建筑气息。(图7)此外,设计者还在此处设计一个庭院,此处庭院并非富含江南园林的曲径通幽、景致优美,而只是一个普通乡村后院式的庭院,结合了邓小平同志一生追求平凡生活的特点。(图8)真正做到了对传统继承上的“形俱”。

图6

图7

图8

在建筑形象上、在建筑的线型上匠心独运地采用从四川传统建筑中精炼出来的直线与弧线通过交替、重叠、“三起三落”、“四面八方”的方式组合。以挺拔示

刚,以弧曲显柔的建筑语言,并以硬质的石材、软性的木材结合运用的手段,寓意小平的人格魅力,塑造建筑的个性特征。同时,设计者还通过第四层思路来追求时代精神与地域建筑文化结合的再创造。为此,细致解读了当地的民居风格,解析了小平出生的故居旧房:粉墙、木柱,双坡黑瓦屋面……另外,邢同和在三个坡屋顶下方的空间组织上有了三个不同高低的层次,是空间之间的联系有了一个较为清晰的逻辑,与传统建筑中的空间等级组织较为相似,譬如宫殿建筑中不同高度的台基与屋顶最终造成不同尺度大小的空间,并且在影响人的行为上起到了主导作用。因此邓小平故居陈列室在与传统的交接上又有了“境”的传统元素。

邢同和在追求传统的道路上,曾提出一个口号----“文化建筑”,在此处他力求把纪念建筑的高度思想性、艺术性与朴实的传统建筑文化串在一起,从中提炼、凝聚精华,贵在抽象集中。使邓小平故居陈列室似乎有乡土气息、川东韵味,却因为跨度、高度不同于民居的增大与功能不同演变,引来的新观念、新技术启发的重新创造。这样,整座建筑似乎显得不那么像川东风格。设计上采用了民居建筑的全方位分解组合、解构与形象重组。这样的建筑富有亲和力,又不失鲜明的时代感。

邓小平故居陈列室既体现了川东民居朴素的风格,又映射出了邓小平同志一声三起三落的人生轨迹,更是体现了他从平凡走到崇高,又从崇高回归平凡的人生,这让邓小平故居陈列室又多了一份“意”的层面,自此“形”、“境”、“意”俱全,这就是真正的文化建筑,真正与传统相结合的建筑。

除此之外,冯纪中先生设计的方塔园何陋轩也是一个与传统相结合的好案例。方塔园的大门、茶点厅、东门院墙内的垂门都以钢架取代传统木屋架,新意很足,但传统木构架意味仍浓。何陋轩内的竹构更耐人寻味,与木构架相去不远,与钢架似乎更近,但材质迥异。竹构作为何陋轩的最鲜明的特色,让整个建筑显得更加轻盈灵巧。老子《道德经》中有言“埏直以为器,当其无,有器之用,凿户牖以为室,当其无,有室之用”,虚与实并非截然分开彼此对立,而是如同太极图,此消彼长相互共存。建筑的构成不全是实体物质所构成的实,也不全是空无一物构成的虚,而是两者结合形成-------何陋轩四面通透,但竹构的存在让何陋轩产生了具有实际意义的虚墙,体现了何陋轩的虚实结合。

中国传统建筑建筑造型独特且带有鲜明的民族特征,体现了非凡的意匠,折射出深邃的民族传统精神,为我们留下了丰富的遗产。这些丰富的遗产一直在指导着我们前进,指导着我们的设计,从中我们可以获取我们需要的建筑元素,让我们的建筑富有传统气息又能有鲜明的时代感。当然并不是说继承传统并且几乎与传统一模一样就是好事,真正的利用传统来为我们服务应该是取其精华、去其糟粕,提炼出一种全新的建筑语言,与现代建筑设计语言相融合,使传统具有时代适应性。只有这样做出来的建筑才是真正与传统相结合,真正包含“形”、“境”、“意”三个层面的新建筑。

——————————————————————————————————参考文献:《与古为新》方塔园规划------------------------------------冯纪中

《道德经》------------------------------------------------------老子

《当代建筑中传统元素“形、境、意”的表达》-------王烨

本文部分图片来自百度图片

实例探讨中小学学校建筑布局设计 卢漾

实例探讨中小学学校建筑布局设计卢漾 发表时间:2019-09-21T09:26:04.877Z 来源:《基层建设》2019年第19期作者:卢漾[导读] 摘要:随着近些年来经济的迅猛推进,随之而来的是城市化步履的不断加快,相应的城市化的标准也在持续提升。 身份证号码:44510219841108xxxx 摘要:随着近些年来经济的迅猛推进,随之而来的是城市化步履的不断加快,相应的城市化的标准也在持续提升。然而城市化推进的过程中却出现了人口分布的极度失衡,涌向城区的人流量越来越大,因而对城区基础设施承载能力的考验越发严峻。在这样情况下,本文主要就普通中小学校区的建筑规划进行了理论探究,并综合当今的基础教育的情况和城区的推进形势,从而探究出适宜城区中小学校区建筑布局的高效处理方案。 关键词:中小学建筑;建筑布局;布局设计 学校是学生生活和学习的地方,创造良好的校园环境对学生的学习和成长至关重要。想要校园文化蓬勃发展,让学生有足够的学习积极性,让教学效率有所提升,就需要有良好的校园建筑基础。当前我国对教育的重视程度逐渐加深,信息时代的背景之下,人们应当不断提升思维认知,让思想和时代同步,将先进、科学的设计理念运用到中小学的学校建筑设计当中,让中小学建筑更加多元化。 1实例概述 东滩分校用地位于某镇实验生态社区。实验生态社区位于该镇北陈公路东侧。基地交通便利,学校经过大桥与隧道与该市区通行便利。《某镇实验生态社区控制性详细规划》提出,实验生态社区规划面积406.43公顷,总居住人口3万人。在实验生态社区需要配套一座九年制教育学校,为周边高端生活社区提供教育服务。 第一,校园中心景观为铁塔河沿河景观,沿铁塔河,北侧为小学部的教学综合楼;南侧为中学部的教学综合楼。河道后退绿化为20米,教学组群后退绿线9 米,铁塔河蓝线宽30 米。小学部与中学部之间的河道绿化景观达到88 米宽。中心景观区,提供两侧教学楼的游憩活动场地。 铁塔河南侧地块集中中学教学区、生活与后勤服务区以及集中运动区。南侧地块中间为一组绿化组团,这组绿化组团,串联起主入口绿化场地、中部绿化场地以及生活区绿化场地。沿着雪雁路集中布置体育馆、艺术中心和食堂这三座配套设施。 2中小学学习建筑布局设计要点 2.1教学楼设计 通常的教学区域都是以教学楼为主体,近些年来比较通用的单元组合方式,是把教学楼划分为教学、实验和办公等具体功能区,在具体设计时可依照不同的条件随机组合。对于教学楼的平面设计,通常有中内廊式、单内廊式和外廊式等三种形式。由于中内廊式的漏洞较多,且不适合学校建筑的设计,因而后两类形式在具体实施中比较通用。 2.2建筑功能分区规划设计 近年来,由于家庭居住环境的改善,居民大院逐步被高层的、封闭的住宅楼所替代,儿童的生活越来越远离大自然,住宅楼里不能养动物,难以种花草,许多孩子们不仅缺乏自然知识,而且缺乏对美的感受,对自然、对生命的敬畏都大大减退了。因此,学校应该为幼儿生长和发展提供各种条件,促进孩子们活动兴趣的提高和与大自然接触的机会。学生的生活学习活动场所,应该是他们熟悉的、乐于参与的环境,所以,设计者在做场地规划设计时,应合理选择树种,充分利用植物造景,将自然界中季节变换的节奏和韵律,用各种园林植物生动地表达出来,精巧、简单大方的设计,为孩子们营造一个多彩的、童话般的世界,让他们置身于这样的环境里,感受花开花落的轮回和季节的变化,用自然界提供的沙石、水、泥和动植物等材料,创建一个充满自然风貌的环境,使他们接受更多的刺激与体验,体会成长的快乐。 学校设计功能分区明确。铁塔河北侧为小学部,南侧为中学部以及其他配套区。小学部由两组别墅式教学组群组合而成,教学单元南侧绿化空间为分班活动场地。小学部西侧和东侧的公共绿化空间,未来借用为学生体育活动场地。中学部由两组别墅式小学组群、体育馆以及艺术中心组合而成。这些建筑围绕中学部 入口中心绿地布局。生活配套区位于南侧地块西南部,由食堂、师生宿舍、专家宿舍组成。食堂提供约1400人就餐,主要服务行政楼与中学部师生直接前往。小学部在各自综合楼内设置餐厅,由食堂烹饪送餐。行政楼,位于沿河中段,贴近小学部与中学部。用地红线内,规划5个排球场地,两个篮球场地,以及90米与60米跑道。现有基地布置运动设施不足,依据教育局文件,学校利用周边用地就近补齐350米环形跑道、篮球场等运动设施。校舍具有促进各种学习活动的丰富空间,利用现代化教学手段增强学校教育性能,同时创造具有生活情趣的场所。从“教”到“学”,从“单一”到“多样化”是新型学校的特征之一。我们的校舍设计通过丰富空间类型,来达成场所要求的多样性。校园设施结合崇明绿地生态,主打生态体育特色,增加沙滩排球、高尔夫球课以及果木种植课。 2.3 立面造型设计 学校成为面向社区开放的场所。每个场所都有自身的价值取向,同时被赋予地域特征。学校设计,汲取近代上海留存的经典建筑样式,采用历史建筑语言手法,来实现经典文化的熏陶。学校,作为社会文化培育的载体,城市文脉的标识。学校为城市赋予了海派化的文脉。建筑立面采用欧式红砖风格。外装修以面砖为主、局部为GRC线脚,少量建筑门斗走廊采用石材饰面。 欧式红砖风格依据不同年龄段使用者,有尺度与造型细节的调整。小学低年级综合楼融入尖顶拱券的北欧风格,带有迪斯尼儿童乐园的色彩。小学高年级综合楼到初中综合楼,建筑风格逐渐抽象,小尺度细节元素逐渐简化。艺术中心、体育馆、食堂、行政楼,红砖体形组织清晰,造型以分解体量的坡屋顶组合,辅以线脚装饰。 2.4 开放性班级构思设计 (1)独立班级 独立班级教学空间一般可以通过扩大走廊空间、设置班级共享空间、分散设置共享空间三种方式进行构思。首先是扩大的走廊空间。传统的单侧内廊式活动空间,其内廊宽度一般为2.1m~2.4m;中廊式活动空间宽度一般为2.4m~3m。将单侧走廊扩大至3m~3.6m,中廊式活动空间扩大至3.6m~5.4m时,班级前走廊宽度即足以提供本班同学的课间活动。走廊宽度更宽时可形成更大的共享空间,方便学生之间相互交流。具体的设计实例见下图1,即英国伍德雷小学设计方案。英国伍德雷小学通过扩大的走廊空间,为邻近的班级提供共同的交流活动空间,同时走廊与室外平台相连接,学生可以自由的在室内室外进行穿梭。

商业建筑设计分析

一.总体分析: 1.区域分析: 城市大区域背景,经济水平,气候条件 2.区位分析: 地块所处行政区,城市经济发展的趋势 3.总体交通条件分析: 大范围的如城市主干道,高速出入口,机场,铁路,地铁站点 等与基地的关系 二.现有商圈分析: 1.城市主要商圈分布: 传统商圈、新兴商圈,主要商业模式(百货?购物中心? 商业街?) 2.周边商业分布:商业街,商业节点分布。规模、性质、主要业态、成功与否、 出租销售价格区间等等。 3.提出问题:如何在商业模式,主题,业态上与其它商业形成错位竞争。 三.案例分析: 1.案例列举:2-3个相近区位、规模,类似条件,主题或业态方面值得借鉴的商业(国内外),可用案例总平面图与基地地形同比例相比较的表现方式。 2.总结:借鉴点提炼 四.项目业态结构分析: 1.消费目标客群分析:周边居民or更远范围;大众化or精英化;男性or女性or全家;购买力研究。 2.辐射范围:主要根据项目自身规模,业态及主题是否有足够吸引力,步行范围及公共交通,自驾车到达范围。 3.消费时段分析:各类不同业态的主营业时段,项目自身的混合开发模式 4.商业主题建议及选择 5.主力业态及其比例:国内外成熟商业主力业态的平均比例,建议主力店业态类型,分配比例;精品次主力店,餐饮,娱乐等业态分配比例。 6.商业模式建议:购物中心or街区式,传统or Lifestyle,规划目标与定位,持有及销售比例,现金流分析。 五.项目地块自身分析: 1.规划条件:退界,指标,限高等 2.强排指标:量化研究 3.商业价值分析:主要商业界面,次要界面 4.相邻及周边地块条件对本地块的影响:有利or不利 5.针对地块的交通分析:周边道路等级和通往方向(通往中心区?大型居住区?主要商圈?……),车流方向分析;可能的交通组织(主要车行出入口, 商业、酒店、办公、后勤流线) 6.人流来向分析:主要人流来向的路口,地铁公交站点,人行出入口布置。 7.视线分析:项目自身标志性,可识别性,可利用的视觉资源(自然条件,城市人文资源等),须避免的视觉污染等。 8.自然资源:是否有水系,坡地,绿地等地理环境 9.总结:swot分析

任廷凯商业建筑设计创新的案例与分析

商业建筑设计创新的案例与分析 本文通过实际工程,以西班牙建筑风格为例,从建筑设计角度及商业模式角度对商业建筑的设计创新理论进行总结并加以分析、拓展,致力于使其运用到类似商业建筑的前期定位阶段及方案设计中,力求打造具有新颖的建筑特色及商业环境及与之相匹配的商业模式。 1、概述 广州富力地产集团旗下湖南隆平九华房地产开发有限公司富力城南区一期项目位于湖南中心长株潭三市核心结合部湘潭市九华示范区,湘江路以东、昭华路以南、滨江路以西、奔驰路以北,地理位置优越,景观资源丰富。同时,现状南侧有一高尔夫俱乐部,休闲运动气氛浓厚,加之地块内外青山绿水的天然景观资源,为本地块打造成为休闲养生旅游度假区赋予先天条件。 本次规划用地南区一期位于项目整个用地南部,面积达到248556.7平方米,总建筑面积372290.82平方米,其中计算容积率面积为267362.12平方米,容积率为1.08。 2、项目设计 在商业部分的平面布局中,大部分商铺采用约4米的开间、8-16米的进深,充分利用沿街面的商业价值。设置沿街的骑楼作为人们的共享空间,遮阳又防雨,既是店面的外廊,又是室内外的过渡空间,

营造出一种自在闲适的生活气息和独特的商业文化氛围。 建筑立面采用暖色调,通过坡屋顶与浅黄色外墙的对比穿插,丰富空间层次,创造具有西班牙风格的商业建筑。同时通过商业街的建筑细节表现——挑檐、雨蓬、铁艺、壁灯、招牌装饰构件,使整体形象新颖独特,韵律感极强。商业立面采用局部升起的塔楼、花架,使得建筑物高低错落,在满足商业功能要求的同时,充分照顾城市立面,使功能与造型有机结合在一起。 3、特色商业建筑 采用非常规的具有创新模式的商业设施的调整及对新颖产业新型模式商户进行导入和引进,营造独特的商业布局和业态,使商场的品牌营销传播更加贴近市场需求,赢得租户和消费顾客的吸引力,积极引进具有文化内涵的营销活动如各种艺术家的获奖雕塑展,公共区域增加带有云水间纹样式的石椅,延长消费人群的驻留时间,增加快餐、咖啡厅业态布局吸引年轻人的消费,使得在商场的玩乐体闲时间增加,从而带动其它业态的发展,而增加年轻人群的消费力,而体充健康保健型概念商户的引进,增加了年长人群银发消费能力,而餐饮早教儿童摄影文化培训书店游乐场,促进以家庭为单位的消费人群吸引力,同时通过新颖的商业装修环境的调整,做到商户户户不同,而又有贴心人群相同一致的服务理念及服务行为,使商场本身各平面布局多彩纷呈,满足消费人群从老年到幼年的各年龄的需求,满足特定人群如商务人士成功人士的小众需求,对于主流消费人群的突出关注

[坡地,建筑设计,实例]坡地学校校园建筑设计实例探讨

坡地学校校园建筑设计实例探讨 【摘要】针对于坡地建筑来说,顺势而建的坡地建筑无疑是最佳选择。坡地建筑都依山体而建,形成自然落差,依山就势、错落有致正是其最大的特色。本文系统地分析了坡地建筑设计形式,同时结合某坡地学校工程实例,总结出该坡地学校的设计特色,为同类工程提供参考借鉴。 【关键词】建筑设计坡地建筑坡地学校规划设计 一、引言 坡地建筑属于我国历史上悠久的居住形态,往往能更好地让人们融入大自然。正如别墅大多选择依山傍水,亲近自然的地方而建一样,这与人们要求健康、悠然、写意的生活方式是分不开的。所以说,坡地与建筑相结合,是一种完美的建筑形态,更是一种完美的生活方式。 二、坡地建筑设计形式 对于坡地建筑来说,顺势而建的坡地建筑无疑是最佳选择。坡地建筑都依山体而建,形成自然落差,依山就势、错落有致正是其最大的特色。相对于平地建筑而言,坡地建筑具有较为显著地位优势。首先,坡地建筑由于多出现于山区地段,其一般有良好的自然环境,自然植被丰富,环境优美。其次,坡地建筑的景观营造充满艺术感,由于其自身坡地形成的自然落差,建造阶梯式的建筑群,可以与周围的原生态景观相映成趣。此外,坡地建筑可以顺应缓坡的地势,科学而自然地排列组合。与坡地起伏的地形相呼应,从而创造出一种轻松、明快、优雅的风情。 不难看出,如此的坡地风情建筑,对于建造学校建筑来说,其可以创造出一种更为轻松优雅的完美生活,建筑形式简单中蕴涵复杂,体现出一种优雅的韵律,使学生在学习生活过程中能轻松学习生活。建筑自然而有序地融合在自然环境当中,顺应地势形成不同的观景视野,自然景观与社区景观产生移步换景的丰富空间感受,最大程度让师生接近自然,视野通透的需要。 对于坡地建筑来说,其适宜采取“小”、“散”、“隐”的融入型的建筑,与树木、草皮、岩石以及水体等有机结合,以创造宁静、舒美的宜居环境。对于坡地建筑来说,其规划设计上应当采取前低后高,强调地形的起伏,不相互遮挡,使其获得良好的视野和日照,此时建筑物前适宜种植灌木,但不宜太高,乔木则适宜疏植,不遮挡建筑物。此外,应注意处理好建筑物本身与自然环境的关系,不宜以庞大或者纤细繁琐的形象而破坏自然环境的优美;但对于地形地貌单调的地方,则建筑物形象和其布置可以多样,主次有别,以不 显得呆板而生气。 针对于坡地来说,山脚是坡地的边缘部分,尤其是对于阶地边缘的建筑来说。因此对于坡地建筑来说,其在山脚处不适宜规划成连续较长地布置,以免形成城墙。要有意识地“间

学校建筑设计方案设计说明

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南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程方案设计说明 总论: 一、项目背景: 大力发展南宁市职业技术教育是南宁市“十一五”规划的重要内容,也是南宁市贯彻全国、全区、全市职业教育会议精神的重要举措。~,是南宁市全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的发展阶段,也是南宁市实现现代化的奠基时期。中国——东盟自由贸易区的建设和泛珠三角区域合作平台的构建,为教育事业提供了良好的发展机遇,面对新形势的教育发展要有新思路,教育改革要有新突破,教育工作要有新举措。为进一步实现南宁市教育跨越式发展,根据《南宁市人民政府关于大力发展职业教育的决定》(南府发[ ]60号)、《中共南宁市委南宁市人民政府关于加快发展教育事业的决定》及“十一五”规划,南宁市教育局在教育事业“十一五”发展规划中明确提出:“大力推进南宁二中、三中、宾阳中学和市一职校、六职校、横县职校快速发展,使其成为立足首府、服务广西、面向东南亚的全国一流名校”。 二、建设单位简介: 学校现有十五个专业,骨干专业是计算机应用、文秘、制冷空调、电子商务等。南宁市第六职业技术学校始终把德育工作做为学校的首要任务,从中等职业学校的特点出发,培养富有个性和创造精神的复合型人才,多年来,学校全面贯彻党的教育方针,勇于改革、大胆创新,成绩斐然。由于面向市场办特色专业,培养综合能力强、基本素质高的学生,每年的毕业生就业率都达到96%以上,毕业生以扎实的知识和良好的技能奋战在生产和服务的第一线,为振兴南宁和广西的经济做出了积极的贡献。 三、设计依据: 1、关于南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程立项的批复(南发改社会[ ]106号 2、南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程项目建议书 3、南宁市第六职业技术学校委托书和设计要求。 4、南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程地形图 5、南宁市第六职业技术学校仙葫校区总平面方案审核意见(NNJYJ[ ]JJXM/1126-2号) 6、《中小学建筑设计规范》GBJ99-86 7、《城市普通中小学校宿建设标准》编制单位:中华人民共和国教育部 8、《南宁市中等职业学校攻坚方案》(南办发[ ]109号) 四、设计规模: 南宁市第六职业技术学校仙葫校区规划总用地为300亩,建设总面积为70027.0㎡。分两期开发建设,一期已取得土地证的建设用地约140.7亩,二期后续计划征地160亩,手续正在办理中,有关部门设想与一期接

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典型建筑设计案例分析 案例一:幸福海岸幼儿园 姓名:戴朝文 幸福海岸幼儿园是一寄宿制幼儿园,适宜三至六周岁的幼儿学习和生活。建筑共有三层,总建筑面积为:2407。15㎡。本幼儿园共设置三个班级,每个班级有各自独立的卧室和活动室。一层室外南面有公共活动广场,孩子们可以在一起欢乐,相互之间有更多的交往机会,在交往中可让孩子们开阔眼界,促进儿童知识、情感和个性的发展。在建筑空间组合上也突破了分隔、封闭的格局,强调既分又合,灵活多变,并十分重视公共活动和交往空间的创造。本设计利用绿化、游乐设施及不规则的建筑设置一些变化的空间环境来满足儿童的好奇心,并促进游乐的兴趣。北面有各自班级的活动场地,适宜幼儿嬉戏游乐,可为幼儿创造良好的生活环境。在场地里面可设置一些零碎、散乱、凹凸不平的材料,教孩子们组装、拆卸,建立他们自己的游戏天地,充分发挥他们的想象力。国家对幼儿园建筑设计规范规定:“必须设置各班专用的室外游戏场地,每班的游戏场地面积不应小于60㎡,各游戏场地之间宜采取分隔措施。"本幼儿园的设计是符合这方面的要求的。在幼儿园的东北角,设计有一个杂物院,并单独设置对外出入口,可用来堆放各种废弃杂物,其独立的设计功能,可避免杂物堆的异味对幼儿的学习和生活造成影响。整个幼儿园设计有围护及遮拦设施,园内种有很多树木,可以想象其规划非常的美观、优雅。 室内设计有各种生活用房(如:活动室、卧室、卫生间、衣帽贮

藏室、音体活动室)和服务用房(如:医务室、隔离室、晨检室、值班室、教职工办公室、会议室、院长办公室),且设置有两个疏散楼梯,从其平面布置来看,功能分区明确,可避免相互干扰,方便使用管理,有利于交通疏散.活动场所是幼儿园每个班级独立生活的互动空间,包含了幼儿每日在园的学、玩、吃、睡、洗、如厕等各项主要生活内容,其在幼儿生活用房中所占的面积是最大的。本设计中主要的生活用房都设计为朝南方向,有利于日照采光,可创造良好的通风条件,为孩子们带来不少的乐趣。幼儿园的服务用房是为幼儿的保健和教育以及后勤保障服务的,在平面布局中也要充分考虑其功能使用的合理性.本设计中将值班室、晨检室、医务室、隔离室服务用房布置在一层,接近幼儿园入口,且医务室和隔离室紧密相连,两者的位置没有和各活动单元相混,隔离室设有专用的出入口。活动室层高为3.3m,音体活动室层高为6m,而规范规定,活动室最低净高为2.8m,音体活动室最低净高为3。6m,本设计均能满足规范的要求。约3m 宽的走廊可将分班活动场联系起来,使其成为互相沟通的游戏场,既保持了本班活动场的秘密性,又为不同班级不同年龄儿童自由接触创造了条件. 典型建筑设计案例分析 案例二:田林县人民法院住宅楼户型分析 姓名:戴朝文 田林县人民法院住宅楼是一栋6层的普通多层住宅楼,位于夏热冬暖的广西地区。建筑节能设计主要考虑夏季防热与空调耗冷,不考

建筑法规案例分析[1]

1)事件描述 某县级市一乡村修建小学教学楼和教师办公住宿综合楼,乡上个别领导不按照有关基本建设程序办事,自行决定由一农村工匠承揽该工程建设。工程无地质勘察报告,无设计图纸(抄袭其它学校的图纸),原材未经检验,施工无任何质量保证措施,无水无电,砼和砂浆全部人工拌和,钢筋砼大梁、柱子人工浇注振捣,密实度和强度无法得到保证。工程投入使用后,综合楼和教学由于多处大梁和墙面发生较严重的裂缝,致使学校被迫停课。经检查,该综合楼基础一半置于风化页岩上,一半置于回填土上(未按规定进行夯实),地基已发生严重不均匀沉降,导致墙体出现严重裂缝;教学楼大梁砼存在严重的空洞受力钢筋已严重锈蚀,两栋楼的砌体砂浆强度几乎为零(更有甚者个别地方砂浆中还夹着黄泥),楼梯横梁搁置长度仅50mm,梁下砌体已出现压碎现象。经鉴定该工程主体结构存在严重的安全隐患,已失去了加固补强的意义,被有关部门强行拆除,有关责任人受到了法律的惩办。 2)相应的建筑法规条文 法规名:建设工程勘察设计管理条例 文件号:中华人民共和国国务院令第293号 生效时间:《建设工程勘察设计管理条例》已经二○○○年九月二十日国务院第三十一次常务会议通过,现予公布施行。 具体条文: 第四条从事建设工程勘察、设计活动,应当坚持先勘察、后设计、再施工的原则。 第七条国家对从事建设工程勘察、设计活动的单位,实行资质管理制度。具体办法由国务院建设行政主管部门商国务院有关部门制定。 第八条建设工程勘察、设计单位应当在其资质等级许可的范围内承揽建设工程勘察、设计业务。禁止建设工程勘察、设计单位超越其资质等级许可的范围或者以其他建设工程勘察、设计单位的名义承揽建设工程勘察、设计业务。禁止建设工程勘察、设计单位允许其他单位或者个人以本单位的名义承揽建设工程勘察、设计业务。 第九条国家对从事建设工程勘察、设计活动的专业技术人员,实行执业资格注册管理制度。未经注册的建设工程勘察、设计人员,不得以注册执业人员的名义从事建设工程勘察、设计活动。 第十条建设工程勘察、设计注册执业人员和其他专业技术人员只能受聘于一个建设工程勘察、设计单位;未受聘于建设工程勘察、设计单位的,不得从事建设工程的勘察、设计活动。 第十一条建设工程勘察、设计单位资质证书和执业人员注册证书,由国务院建设行政主管部门统一制作。

建筑设计方案文本

丽水市水阁中心小学规划建筑设计方案设计说明 第一章建筑设计 一、工程概况 丽水市水阁中心小学校址位于丽水市经济开发区内,基地西距开发区中心大道30米,南距北三路112米,东临东一路。基地南北长约202米,东西宽约200米,总用地面积40047平方米,地块形状方整,地势平坦,是一块理想的建校用地。水阁中心小学规划建设36个班,可容纳1620名在校生。方案力求把水阁中心小学设计成环境优美、设备齐全、高档次、高品位的一流校园。 二、设计依据 1.《丽水市水阁中心小学设计方案招标邀请书》 2.《城市普通中小学校校舍建设标准》 3.《中小学校建筑设计规范》 4.《浙江省教育厅关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》 5.国家及地方政府颁布的相关规范、规定和标准。 三、校园总体规划布局 1、设计构思 本设计崇尚、尊重自然环境,力求创造生态校园,体现园林式校园的特点,以现代的手法、现代的构思和现代的材料来营造一个现代的绿色园林校园,营造出一种优异的校园环境。设计认同中国传统文化,特别强调对中国园林及院落式建筑布局的认知和审美——即强调人与自然的和谐共存,视“自然”为人类生存的母体,精神的家园,同时赋予其时代的内容和表现方式。 ·引入周边山体自然景观,整体融入区域地景,形成天人合一的校园生态环境。 ·以绿色校园为构思骨架与灵魂,动静分离,疏密有致,相互渗透的功能分区。 ·层次分明的校园主次道路形成高效便捷的路网结构。 2、规划结构及功能分区 设计以主环路为骨架,相关功能区周边布置形成自由生动的规划结构:其主要构成为江南园林式及院落式的布局理念与手法,来对校园进行区块划分和功能定位。 整个校区分成四个大区块,其中东面临近东一路处设一个校前区,为学校入口广场。围绕校

好的场地设计案例分析

好的场地设计案例分析 案例一: 西北国民人寿保险公司 该建筑坐落于明尼阿波利斯市中心区一条商业街的尽头,基地很规整,但面积不大。 设计者用长方形平面将建筑布置在用地中央。由于短向开口并设在两个端部,四周围以柱廊,故而形似古典神庙。 建筑周边的空地大部分用来配置完整的绿化系统:草坪,树丛和花园及灌木篱笆等,层次丰富。此外,建筑东南侧面与街道之间的空地设有水池,与绿化、透空的大柱廊一起构成了通透、宁静、优稚和充满生机的外部环境。 一条宽阔的步道通过踏步横穿整个场地,既提供了主入口的疏散空间,又使场地与密西西比河取得了联系。建筑周边的环廊同时作为步行交通的环路,连接前后入口,使基地一侧的规整停车场有直接进入建筑的通道。 整个场地布局紧凑、合理,在有限的用地上组织了丰富的内容。 案例二:

葫芦岛海滨龙回头观海廊 葫芦岛海滨「龙回头」观海库的基地位于海滨公路转弯处一块伸向海面的台地上,整体轮廓成三角形,边界形态皆为自然曲线。 整个场地的分区与用地方式非常典型,从三角形的上底边往下依次布置了建筑用地、沙池庭园用地和停车场用地,三个区域相对集中,划分明确。 这个场地的设计灵感完全来自于基地的自然形态,由朝向海面拓展的形式形成了一种天然动势,强化这一基地隐含的形态特征成了场地布局的关健。 最终,设计者选取方向感最强的三角形顶边,将建筑主体及入口铺装统一在一个狭长的边角内,使「观海」的意义凸显为「探海」,这也恰到好处地诊释了这块台地的原始称呼「龙回头」。 在三角形的中心最宽大的部位布置了一个大面积的砂石地,借用枯山水式的地景处理方式为整个场地增添了一种韵味,使小小的休憩地转变为一个精神场所。 下端的停车场用地则巧妙地利用了狭小的边角,同时为停车、涉池、登台设立了一个情景序列的最好起点。 案例三: 阿斯特拉?哈斯勒研究公司 这是一个基地情况较为复杂的场地设计实例。

小学校园建筑设计及VI设计统一性

建筑设计行业专业求职招聘网站小学校园建筑设计及VI设计统一性 一、小学校园建筑设计和小学校园VI设计一致性的关系 VI是IdentitySystem的简称,译为企业形象战略,或企业视觉形象识别系统。任何一个社会组织的生存和发展,都有其特定的理念系统、行为系统和视觉系统。学校也是如此。小学校园导入VI,是从研究学校文化现象入手,通过系统作业帮助学校总结与提炼办学的核心理念,设计文化建设、战略服务、有效管理的途径与方法,从而形成具有浓郁校本特色和独特品牌内涵的学校形象和管理模式,提高教育教学的整体运作水平的能力,具有激励师生和体现价值追求的作用,同时也使学生对学校产生认同感和自豪感,使学生从小就能有一套完整的学校标识概念。而经过平面设计师和建筑设计师的有效沟通,在学校建筑设计开始时即着手进行符合建筑设计效果的视觉形象设计,使二者相得益彰,提高学校在视觉上的完整性和统一性,从而塑造独特的视觉新形象,使家长和师生对学校印象更深刻,是学校的视觉形象工程。 二、小学校园建筑设计和小学校园VI设计一致性研究的背景和意义 过去,我们虽然也谈学校文化,但真正对于学校文化的应用研究,对学校文化的效力的认识局限在一些零碎的、个别的形式上。不同的学校在办学过程中,都有一些由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动与发展演变过程中共同创造的,对外具有个性的精神和物资共同体的文化现象。实践证明,任何规章制度、组织结构、教育教学方法都必须植根于相应的文化中,必须和学校特有的价值体系相吻合。同时,随着国家对于教育的大量投入,新的校园建筑更多的被设计和建造出来。而我们在一定程度上对小学校园VI设计进行了研究和发展,却没有对小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性进行更多的研究和实践。所以,在学校管理中认为学校视觉形象的设计和校园的建筑设计的一致性已逐渐成为一种共识。 目前,VI的理念和建设虽然取得了一些成果,并得到一些教育管理和学校文化研究专家的充分肯定,但小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性存在的问题却没有得到重视。在新的校园建设的过程中校园VI设计和小学校园建筑设计往往互不沟通,各行其是,使得校园的视觉系统的传达力大打折扣。如果广大学校都能有意识地用小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性来对学校形象进行科学整合、设计并有效应用,将势必使办学理念更先进、发展思路更清晰、管理职能更分明、校本特色更彰显、社会形象更突出同时,针对安徽省作为教育大省的背景,对小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性问题的研究,不仅有利于突破目前学校管理的瓶颈,有利于学校的品牌形成与发展,实现校本管理的目标,进而提升整体办学水平,实现教育创新的有效载体。真正体现小学校园VI设计和小学校园建筑设计的一致性在学校管理和发展过程中进行战略定位、优势强化、规范设计、创建和谐宁静的学习和工作环境的功能。 三、小学校园建筑设计和小学校园VI设计一致性研究的内容 近两年来,国内一些教育管理和学校文化研究的专家对学校导入CIS在理论和实践上做了一些探索后提出了VI的概念。

著名建筑案例分析

日本LA MIEEL咖啡馆 背景:CafeLa Miell位于日本新居滨(Nihama)的中心地带。旧的Cafe La Miell咖啡厅座位有限,不足以容纳大量的客人。因此,客户计划在街对 面建一栋可容纳80个座位的新的Cafe La Miell楼。Suppose Design Office的设计师第一次去老咖啡馆参观的时候,惊奇地发现在此地方因其原有的根 深蒂固的文化影响,这家仅有的咖啡馆,吸引着各个年龄阶段的人群。店主希望建造一座两层的建筑物,周围要有更多的停车位,同时考虑到咖啡馆本身给此地区带来的许多不同的特性和影响。除此之外,他们更想让这座新的建筑物成为此区域的一个地标。 场地周边环境分析 场地位置:根据分类输LaMiel咖啡馆位于日本爱媛县新居滨市中心地带,处于相对较大的空旷地带,周围相邻地带有多数密集建筑群,使得咖啡厅的独特设计成为该区域的一个地标入内容。 场地地形:咖啡馆基地隐藏在街区环境中,地面标高低于街道1米 场地周边设施:咖啡馆南面具有多数城市停车位。在中心地带也属于吸引顾客的有利条件。且这是该区域唯一的咖啡馆,吸引着各个年龄阶段的人群。同时,这家咖啡馆也被本地区的人们作为见面聚会的最佳场所。

设计特点 结合原有基地现状,采用错层式布局,建筑的落地屋顶削弱建筑体量。符合因地制宜的原则,并且有效划分利用了场地。满足功能的需求。 空间效果 视线分析:为了满足室内的采光取景要求,咖啡馆被切割挖掉几部分体块,然后用透明的整块玻璃围合,形成了小的外部平台庭院,几步台阶的下沉落差,自然形成了空间的分隔。坐在其中,视线正好与落地玻璃下端齐平,能近距离的看清植物的枝干和庭院内铺满的碎石块,用一种不同以往的视角看外面的事物。视线上的通透性将原有的咖啡馆和现有的建筑物、附近的街景人群和室内的顾客不经意地联系在一起。 室内灯具家具设:室内没有设置完全隔断的墙体,而是用同样简约的酒柜放置在高差分界处,既在一定程度上避免了上下两层顾客的相互干扰,同时方便服务生接待照顾客人。夜晚,有

某学校建筑设计方案设计说明

南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程方案设计说明 总论: 一、项目背景: 大力发展南宁市职业技术教育是南宁市“十一五”规划的重要内容,也是南宁市贯彻全国、全区、全市职业教育会议精神的重要举措。2006年~2010年,是南宁市全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的发展阶段,也是南宁市实现现代化的奠基时期。中国——东盟自由贸易区的建设和泛珠三角区域合作平台的构建,为教育事业提供了良好的发展机遇,面对新形势的教育发展要有新思路,教育改革要有新突破,教育工作要有新举措。为进一步实现南宁市教育跨越式发展,根据《南宁市人民政府关于大力发展职业教育的决定》(南府发[2006]60号)、《中共南宁市委南宁市人民政府关于加快发展教育事业的决定》及“十一五”规划,南宁市教育局在教育事业“十一五”发展规划中明确提出:“大力推进南宁二中、三中、宾阳中学和市一职校、六职校、横县职校快速发展,使其成为立足首府、服务广西、面向东南亚的全国一流名校”。 二、建设单位简介: 学校现有十五个专业,骨干专业是计算机应用、文秘、制冷空调、电子商务等。南宁市第六职业技术学校始终把德育工作做为学校的首要任务,从中等职业学校的特点出发,培养富有个性和创造精神的复合型人才,多年来,学校全面贯彻党的教育方针,勇于改革、大胆创新,成绩斐然。由于面向市场办特色专业,培养综合能力强、基本素质高的学生,每年的毕业生就业率都达到96%以上,毕业生以扎实的知识和良好的技能奋战在生产和服务的第一线,为振兴南宁和广西的经济做出了积极的贡献。 三、设计依据: 1、关于南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程立项的批复(南发改社会[2008]106号 2、南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程项目建议书 3、南宁市第六职业技术学校委托书和设计要求。 4、南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程地形图 5、南宁市第六职业技术学校仙葫校区总平面方案审核意见(NNJYJ[2008]JJXM/1126-2号) 6、《中小学建筑设计规范》GBJ99-86 7、《城市普通中小学校宿建设标准》编制单位:中华人民共和国教育部 8、《南宁市中等职业学校攻坚方案》(南办发[2008]109号) 四、设计规模: 南宁市第六职业技术学校仙葫校区规划总用地为300亩,建设总面积为70027.0㎡。分两期开发建设,一期已取得土地证的建设用地约140.7亩,二期后续计划征地160亩,手续正在办理中,有关部门设想与一期接壤。建成后符合《南宁市中等职业学校攻坚方案》(南办发[2008]109号)规定:生均建筑面积均20㎡,生均占地50㎡,可容纳全日制学生规模3300人。

从建筑设计实例分析中小学建筑设计方法

从实例中探究中小学建筑设计方法 摘要:通过分析实际几所中小学建筑设计,从中总结一些相关设计手法。一、注重周边环境,合理构建总平。二、避免主要矛盾,协调总体布局。三、联系实际功能,人性角度出发。四、结合当地文化,打造个性校园。 关键词:实例周边矛盾人性化当地文化个性化 十年树木,百年树人,人才培养是经济发展的长久之计,教育发展是国家发展的的根本之法。国家对教育的重视促使了教育体系在人才培养的方式方法上不断进步,教育理念也在都在慢慢与国际接轨,推陈出新。这种进步同时也带动了教育建筑设计的发展,尤其对于中小学建筑来说,优秀的建筑空间更能给这些未成年人提供前潜移默化的促进作用,成为教育发展的坚实基础。笔者近几年先后参与了几所中小学的建筑设计,从中分析总结了一些相关建筑的设计方法,这些方法并不是详细的总结建筑设计的方方面面,而是对于传统设计手法提出自己的一些提升观点,也可以说是经验教训,希望能给同行起一抛砖引玉的作用。 一、注重周边环境,合理构建总平 在总平的构思设计中, 我们往往会注重用地本身的 特性,希望建筑体块能很好 的契合地形,却轻视甚至忽 视了地块周围的环境,没有 致使学校不能与周围建筑产 生呼应,缺失了一种学校所 需要的“向心力”。所以需 要在考虑地形本身的特性的 同时,能很好的结合周围各 新桥第二实验小学总平图 方面条件进行总平构件。

这是常州新桥第二实验小学总平图,是当时的中标方案。方案将运动场地集中东南布置,打开了东南角空间。这样的布局一者是避免与东面常技师的宿舍群“照面”,对华山路产生压迫感。其次是为交叉路口打开了一片开敞空间,结合西面建筑,形成丰富的城市空间。最后这样的布局能很好的结合北面的城市空间走廊,将景引入校,让校融于景。 二、避免主要矛盾,协调整体布局 在学校建筑设计的时候,有许多教育方面的因素会纳入到设计中,需要我们通盘考虑,当遇到不可调和的矛盾的时,就需要有所取舍,避免主要矛盾,协调方案的整体布局。 右图是金坛段玉 裁中学、段玉裁小学 的方案总平图,在评 审时也是被评为了中 标方案。也许有人会 质疑,这样布局会不 会让2所学校的操场 对教学楼形成交叉干 扰?干扰的确存在, 但倘若两所学校都沿 东面道路布置将带来 金坛段玉裁中学、段玉裁小学总平图 更多的矛盾:1、中小 学教学楼之间的噪声干扰。2、两所学校出入口过近,道路交通压力过大。3、建筑对东面纵三路的压迫太大,破坏城市界面。4、体育馆布置较为困难,不能兼顾两所学校。可以看出,这样的布局方式将带来更多的问题,明显是不可取的。而对于前者的噪音问题,首先是按照规范控制了25M的噪音间距,然后在建筑和操场之间种植了多排树阵,通过绿化带来降低干扰。 两全其美的办法或许有,但十全十美的方案不是常态。要全面分析,找出主次矛盾,协调整体布局,当出现不可调和时,要着力解决主要问题,尽可能的通过其他手段弱化次要问题,切不可做捡了芝麻丢了西瓜的事。

某学校建筑设计方案设计说明-图文

某学校建筑设计方案设计说明-图文 南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程方案设计说明 总论: 一、项目背景: 大力发展南宁市职业技术教育是南宁市“十一五”规划的重要内容,也是南宁市贯彻全国、全区、全市职业教育会议精神的重要举措。20xx年~2021年,是南宁市全面建设小康社会,加快推进社会主义现代化的发展阶段,也是南宁市实现现代化的奠基时期。中国——东盟自由贸易区的建设和泛珠三角区域合作平台的构建,为教育事业提供了良好的发展机遇,面对新形势的教育发展要有新思路,教育改革要有新突破,教育工作要有新举措。为进一步实现南宁市教育跨越式发展,根据《南宁市人民政府关于大力发展职业教育的决定》(南府发[20xx]60号)、《中共南宁市委南宁市人民政府关于加快发展教育事业的决定》及“十一五”规划,南宁市教育局在教育事业“十一五”发展规划中明确提出:“大力推进南宁二中、三中、宾阳中学和市一职校、六职校、横县职校快速发展,使其成为立足首府、服务广西、面向东南亚的全国一流名校”。 以上,毕业生以扎实的知识和良好的技能奋战在生产和服务的第一线,为振兴南宁和广西的经济做出了积极的贡献。 三、设计依据:

1、关于南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程立项的批复(南发改社会[2021]106号 2、南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程项目建议书 3、南宁市第六职业技术学校委托书和设计要求。 4、南宁市第六职业技术学校仙葫校区一期工程地形图 5、南宁市第六职业技术学校仙葫校区总平面方案审核意见(NNJYJ[2021]JJXM/1126-2号) 6、《中小学建筑设计规范》GBJ99-86 7、《城市普通中小学校宿建设标准》编制单位:中华人民共和国教育部 8、《南宁市中等职业学校攻坚方案》(南办发[2021]109号) 二、建设单位简介: 学校现有十五个专业,骨干专业是计算机应用、文秘、制冷空调、电子商务等。南宁市第六职业技术学校始终把德育工作做为学校的首要任务,从中等职业学校的特点出发,培养富有个性和创造精神的复合型人才,多年来,学校全面贯彻党的教育方针,勇于改革、大胆创新,成绩斐然。由于面向市场办特色专业,培养综合能力强、基本素质高的学生,每年的毕业生就业率都达到96% 四、设计规模: 南宁市第六职业技术学校仙葫校区规划总用地为300亩,建设总面积为70027.0㎡。分两期开发建设,一期已取得土地证的

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